VARIABLES

ESTRUCTURANTE EN
CIENCIAS SOCIALES
ESPACIO

TIEMPO

NOCIONES SOCIALES

Siguiendo a Piaget en sus

etapas del desarrollo
cognitivo
ETAPA PRE-OPERATORIA
SU
NOCIN
DEL
ESPACIO SE BASA EN EL
ESPACIO VIVIDO Y SU
CUERPO ES EL PUNTO
DE REFERENCIA PARA
ORGANIZARLO.
PERCIBE EL ESPACIO
EN SUS RELACIONES DE
PROXIMIDAD,
SEPARACIN,
ORDEN,
INCLUSIN, CONTORNO
Y CONTINUIDAD.
SU
ESPACIO
PERSONAL
EST
DESINTEGRADO,
DE
MANERA
QUE
LAS
DIFERENTES
REAS
(CASA, ESCUELA, ETC.)
NO
ESTN
RELACIONADAS.
ETAPA DE LAS
OPERACIONES
CONCRETAS
SE INTRODUCE EL
ESPACIO PENSADO E
IMAGINADO.
PUEDE
MANEJARSE
CON MS DE UN PUNTO
DE
REFERENCIA
SIMULTNEO.
SE
REQUIERE
LA
APREHENSIN
DE
TCNICAS
PARA
REALIZAR SUS PROPIAS
REPRESENTACIONES
ESPACIALES.

TIEMPO PERSONAL
LOS ELEMENTOS SOCIALES
LA
ADQUISICIN
DE APARECEN AISLADOS.
CONCEPTOS
TEMPORALES
SE DEBE A PARTIR DE LA
EXPERIENCIA DEL PROPIO
NIO (su historia personal,
la historia de su flia. Y otros
elementos
historiables
prximos).

TIEMPO FSICO O
MENSURABLE
PODR
CITAR
ALGUNOS
DE
LOS
ACONTECIMIENTOS
EXPERIENCIALES
A
MODO DE HITOS A LO
LARGO DE UNA LNEA
(representacin grfica
del tiempo).
SE
INTRODUCEN
ALGUNOS
CONCEPTOS
RELACIONADOS A LA
MEDICIN
CONVENCIONAL
DEL
TIEMPO
(referentes
naturales o instrumentos
para medir el tiempo, la
utilizacin del reloj por
ej.).
ES
CAPAZ
DE
APREHENDER
LA
RELACIN ENTRA CAUSA
Y EFECTO, SI AMBAS
ESTN PRXIMAS EN EL

SE EMPIEZAN A CONSTRUIR
SISTEMAS QUE ORGANIZAN
CONJUNTOS DE HECHOS Y
PUEDEN
COEXISTIR
SISTEMAS
INDEPENDIENTES.

TIEMPO. ASIMISMO, LE
COSTAR ANTICIPAR LAS
CONSECUENCIAS
DE
HECHOS
POCO
CONOCIDOS.

ETAPA DE LAS
OPERACIONES FORMALES
PODR INTERPRETAR
EL
ESPACIO
Y
LAS
RELACIONES A PARTIR
DE SU REPRESENTACIN
ABSTRACTA, Y EXTRAER
DE ELLA INFORMACIN.
SE
REQUIERE
LA
CONSTANTE TAREA DE
REPRESENTACIN
CARTOGRFICA, YA QUE
ESTO
IMPLICA
EL
DOMINIO DEL ESPACIO,
SU INTERPRETACIN Y
REPRESENTACIN.

TIEMPO SOCIAL O
HISTRICO
ES
ESECENCIAL
TRABAJAR
LAS
CATEGORAS
TEMPORALES DE: ANTES,
DESPUS,
SIMULTNEAMENTE, ETC.
SE PUEDE TRABAJAR
ESTABLECIENDO
UNA
RED DE RELACIONES
CAUSA-EFECTO
ENTRE
DIVERSOS HECHOS O
SITUACIONES. RESULTA
TIL
PARA
ELLO,
INICIARSE
EN
LA
INVESTIGACIN
HISTRICA, A PARTIR DE
CASOS
REALES
Y
PRXIMOS
SUFICIENTEMENTE
ACOTADOS.
ES
CAPAZ
DE
COMPRENDER
MATEMTICAMENTE
EL
TIEMPO Y MANEJARLO
COMO
UNA
NOCIN
ABSTRACTA PERO LA
COMPRENSIN
VERDADERA DEL TIEMPO
HISTRICO TRADAR EN
CONSOLIDARSE.
SU
DOMINIO IMPLICA EL
MANERJO DE:
La cronologa: sistema de
medicin arbitrario, se trata
de un producto cultural. En
este sentido, resultar til el
estudio de diversos sistemas
cronolgicos (griego clsico,
cristiano, musulmn) en
consonancia con sistemas
personales o sociales para
situar acontecimientos.
La sucesin causal: consiste
en
entender
que
los
acontecimientos histricos
tienen ms de una causa y

LA SOCIEDAD SE CONCIBE
COMO SISTEMAS MLTIPLES
QUE ESTN EN INTERACCIN
Y LO QUE SUCEDE EN UNO
DE ELLOS TIENE
REPERCUSIONES SOBRE LOS
DEMS.

tambin
ms
de
una
consecuencia, y que un
hecho
puede
tener
consecuencias
a
corto,
medio o largo plazo. Por otra
parte, las relaciones que se
establecen no son simples y
lineales, sino complejas y
dinmicas.
NOCIONES SOCIALES
* Es uno de los campos de la psicologa cognitiva menos explorados, por tanto no es
factible una conclusin global de las nociones sociales.
* Hasta los aos 70, sus estudios se basaban en el desarrollo de la conducta social ms
que en el conocimiento que adquiere el individuo sobre la sociedad.
* Podemos distinguir tres categoras de fenmenos sociales:
A) El conocimiento psicolgico de los otros o de nosotros mismos, denominado
conocimiento psicosocial.
B) El conocimientos moral/social, es decir, de las normas sociales en mbitos
generales de justicia y respeto a los derechos humanos.
C) El conocimiento de los sistemas de relaciones sociales y de las instituciones.
* Los campos de representacin del mundo social son diversos:
> EL FUNCIONAMIENTO ECONMICO, VINCULADO A LA COMPRENSIN DE LAS
DIFERENCIAS SOCIALES;
> EL ORDEN POLTICO EN GENERAL, Y LA COMPRENSIN DE NOCIONES COMO
AUTORIDAD Y PODER, Y DE LAS LEYES, EL DERECHO Y LA MORAL;
> ASPECTOS RELATIVOS A INSTITUCIONES O FENMENOS LIGADOS A LA PRCTICA
SOCIAL: IDEAS Y ACTITUDES SOBRE LA PROPIA NACIN Y HACIA OTRAS CULTURAS;
> LA ADOPCIN DE LOS PAPELES DE GNERO;
> TODO LO RELATIVO A LA DIVISN DEL TRABAJO, VINCULADO AL TEMA DE LAS
CLASES SOCIALES;
> LA FUNCIN DE LA ESCUELA, JUNTO CON EL PROBLEMA DE LA TRANSMISIN DE Y
GENERACIN DE CONTENIDOS.
> EL CICLO VITAL, NACMIENTO-DEFUNCIN, EN SUS ASPECTOS SOCIALES;
> EL CONFLICTO, LA GUERRA Y LA PAZ;
> LA RELIGIN EN TANTO FENMENO SOCIAL A LA VEZ QUE INDIVIDUAL;
> EL CAMBIO SOCIAL Y LA EVOLUCIN DE LAS SOCIEDADES (punto importante,
porque muestran a las sociedades dinmicas y no estticas como generalmente la
conciben los nios y jvenes).

* Factores que limitan el aprendizaje de las nociones sociales:

> El propio desarrollo cognitivo, por ejemplo: al nio le resulta entender el
cambio social, ste le parece anecdtico porque est muy centrado en la realidad
que le rodea; le parece que el orden social es heternomo (como si las normas
vienen de afuera y no pueden cambiarse); el nivel de desarrollo de las habilidades
sociales centradas en la comunicacin y la empata condicionan tambin la
representacin del mundo social.
> La falta de participacin activa en la sociedad, reduce las posibilidades de
experiencias de sociabilizacin, con lo cul las nociones sociales se construyen
fragmentariamente, a partir de los conocimientos de que se puede disponer. La
participacin social del joven permite que ste comprenda el funcionamiento de la
sociedad, y a su vez pueda eliminar los prejuicios y estereotipos sociales.