Declogo de los nios y jvenes con NEE derivadas de alguna discapacidad

1.

Los nios y jvenes con necesidades educativas especiales a causa de alguna discapacidad,
necesitamos el afecto y la confianza de maestros y educadores para poder avanzar, como todos los
nios.

2.

Somos, por encima de todo, nios y nias y tenemos por tanto derecho a la educacin, sin ningn
tipo de discriminacin o segregacin por motivo de nuestra discapacidad.

3.

Tambin tenemos capacidades y podemos avanzar y aprender en funcin de nuestras capacidades

y de los estmulos que recibimos, como todos los nios.

4.

Podemos tener una afectacin tan grave que nos impida responder a la mayora de actividades
escolares. Pero tenemos derecho, necesitamos, las palabras, el contacto, el afecto, los estmulos
de los educadores, de los nios y nias que se nos pueden acercar porque no tienen ninguna
discapacidad que se lo impida.

5.

Como todos los nios somos valiosos por ser nosotros mismos y por todo aquello que
ofrecemos a las personas que nos rodean, independientemente de lo que podamos o no podamos
hacer.

6.

Tenemos derecho a disponer de aquellos recursos, materiales, tcnicos y profesionales, que nos
ayuden a superar, en la medida de lo posible, nuestras dificultades y posibiliten que podamos ir a la
escuela con los nios y nias del barrio, de nuestro pueblo, de nuestra ciudad.

7.

Tenemos derecho a una escuela de calidad para todos, sin ser discriminados o segregados. Y para
ello es necesario que los recursos, materiales y profesionales, de las escuelas llamadas de educacin
especial vayan a aquellas escuelas ordinarias que escolarizan a alumnos con necesidades especiales.
El trabajo de calidad que se realiza en las escuelas especiales se puede hacer en la escuela ordinaria,
con una redistribucin de los recursos, materiales, tcnicos y profesionales, y con una buena
formacin y asesoramiento del profesorado de los centros ordinarios.

8.

Tenemos derecho a que los educadores valoren nuestros progresos individuales, a que nuestra
distancia con el currculo escolar establecido, que puede ser muy grande, no les impida ver y valorar
nuestros propios progresos y confiar, por tanto, en nuestras posibilidades de aprendizaje.

9.

Necesitamos, a menudo, una adaptacin curricular personalizada y una organizacin escolar

flexible, de manera que los objetivos educativos y de aprendizaje y la metodologa y modelos de
intervencin educativa se adecuen a nuestras capacidades y necesidades.

10. Tenemos derecho a una escuela en la que toda la comunidad educativa, padres, maestros, alumnos,
monitores..., cuenten con los recursos, la formacin y la sensibilidad necesaria para poder y
saber acoger y atender a todos los alumnos, sin ningn prejuicio ni discriminacin para nadie.
Porque todos tenemos derecho a sentirnos incluidos. Porque todos los nios tenemos derecho a sentir y vivir la
oportunidad, la riqueza, de incluir y valorar al otro.