UNIDAD EDUCATIVA FSCAL

DR- CESREO LINDAO GONZLEZ

SIMN BOLVAR (JULIO MORENO) - Santa Elena

PROYECTO DE PARTICIPACIN ESTUDIANTIL

EJE DE ACCIN:
EDUCACIN PREVENTIVA INTEGRAL

OPCIN:
EDUCACIN PREVENTIVA CONTRA EL USO INDEBIDO DE ALCOHOL,
TABACO Y OTRAS DROGAS

CURSO:
PRIMER AO DE BACHILLERATO

Coordinador institucional (Docente responsable del PPE):

Ing. Agrp. Bruno Bermeo Correa

AO LECTIVO:
2015 2016

PROYECTO DE PARTICIPACION ESTUDIANTIL:

EDUCACIN INTEGRAL PREVENTIVA CONTRA EL USO
INDEBIDO DE ALCOHOL, TABACO Y OTRAS DROGAS
1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCION: Unidad Educativa Fiscal Dr. Cesreo
Lindao Gonzlez
DIRECCION: Parroquia Julio Moreno (Simn Bolvar) Barrio Miraflores
frente al edificio de la Comuna La Barranca
PROVINCIA: Santa Elena
TELEFONO: 042062055
SOSTENIMIENTO: Fiscal
BACHILLERATO: Producciones agropecuarias
JORNADA: Diurna
NMERO DE ALUMNOS: 34
FECHAS: JUNIO DEL 20015
ACTIVIDAD DE PARTICIPACION ESTUDIANTIL: Educacin Preventiva
integral
NOMBRE DEL CAMPO DE ACCION DE PARTICIPACION ESTUDIANTIL:
Educacin preventiva contra el uso indebido de alcohol, tabaco y otras
drogas
INSTITUCIONES O ENTES DE COORDINACIN: Direccin Nacional de
Educacin para la Democracia y el a la Democracia y el Buen Vivir
CDIGO AMIE: 24D0172

ZONA: 5

DISTRITO: 24D01

CIRCUITO: 24D01C02

TIPO DE INSTITUCIN EDUCATIVA: Fiscal

COORDINADOR INSTITUCIONAL (DOCENTE RESPONSABLE
BRIGADAS): Ing. Agrp. Bruno Bermeo Correa
DURACIN:
Primer quimestre:
Fecha de inicio: 02/06/2015
Fecha de finalizacin: 30/09/2015
Segundo quimestre:
Fecha de inicio: 19/10/2015
Fecha de finalizacin: 23/12/2015
Por motivos de fuerza mayor como una de las medidas preventivas para
la disminucin del efecto del fenmeno climtico de El nio se suspendi
las actividades en la semana correspondiente al 19 de septiembre del
2015 con la actividad que el Ministerio de Educacin bajo la coordinacin
del Ministerio de Ambiente para colaborar en el da mundial de limpieza
de playas le denominaron Playaton.
COBERTURA:
Alumnos de primer ao de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscal Dr.
Cesreo Lindao Gonzlez

Ing Agrp. Bruno Bermeo Coorea

Coordinador institucional Proyectos de Parcipacion Estudiantil

2. ANTECEDENTES

Muchos pasos se ha dado en el Ecuador, para fortalecer la educacin, a

travs del tiempo, para esta labor tan compleja y sutil, de desarrollo
humano, que busca formar el carcter, la inteligencia y la personalidad de
los jvenes, con el objetivo que se integren en la vida social, como
factores positivos de bienestar, se ha venido conquistando a travs de la
participacin de los educandos, desde y para la Comunidad.
Con la emisin del acuerdo N 0444-12, del 19 de octubre de 2012, el
Ministerio de Educacin, se plantea como meta, que los estudiantes que
son actores directos en el Programa de Participacin Estudiantil, realicen
actividades que permitan alcanzar logros significativos en el marco del
Buen Vivir y en relacin directa con las necesidades y requerimientos de
la comunidad, proponiendo para ello, varias opciones de Campos de
Accin, entre los que hemos considerado nosotros como comunidad
estudiantil y con la participacin de los padres de familia escoger la
Opcin, Educacin preventiva contra el uso indebido de alcohol, tabaco y
otras drogas, la cual abarca actividades relacionadas con el objetivo de
contribuir al desarrollo integral de nuestros estudiantes para conservar su
espritu libre en un entorno seguro y

valores universales para

el

cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, as como las decisiones de

la mayora en el marco del buen vivir.
En este contexto y con la finalidad de fortalecer los instrumentos tcnicos
y metodolgicos se ha visto la necesidad de establecer lineamientos para
fortalecer la opcin de Educacin preventiva contra el uso indebido de
alcohol, tabaco y otras drogas, desde un enfoque de desarrollo humano
que aborde las condiciones de riesgo y las problemticas asociadas para
respaldar, desde el cambio cultural, la disminucin del uso y consumo de
sustancias estupefacientes y psicotrpicas.

Bajo la tutela institucional del Ministerio de Educacin y la Direccin

Nacional de Educacin para la Democracia y el a la Democracia y el Buen
Vivir, reconociendo como problemtica nacional y local se decant la
necesidad de realizar el proyecto de prevencin de drogas enmarcado por
los lineamientos del eje de Educacin Integral Preventiva opcin:
Educacin preventiva contra el uso indebido de alcohol, tabaco y otras
drogas en la institucin Unidad Educativa Dr. Cesreo Lindao Gonzlez.
2.1 OBJETIVOS
2.1.1 OBJETIVO GENERAL

Brindar espacios de reflexin para los estudiantes de primer curso

de bachillerato, donde puedan conjugar el conocimiento adquirido
en el aula y la prctica con la comunidad.

2.1.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Brindar espacios de reflexin y de desarrollo de habilidades para la

vida.

Articular los aprendizajes escolares con actividades concretas.

Generar protagonismo activo de los estudiantes en la planificacin,

ejecucin y evaluacin de proyectos.

2.2 ETAPAS DEL PROYECTO

Nmero de horas
FASES

primer ao de

Induccin (proyectos y temticas)

Planificacin
Ejecucin y monitoreo
Evaluacin (individual y pares)
Total

bachillerato
12
12
84
12
120 horas

CARGA HORARIA: 120 horas

HORARIO: La capacitacin se realizara los lunes y mircoles durante dos
horas diarias que se iniciaran a las 14:00 pm, con el objetivo de realizar

acciones preventivas encaminadas a promover una conciencia social

sobre los efectos que ocasiona el uso y consumo del alcohol, cigarrillo y
otras drogas; a fin de prevenir el riesgo en la salud integral del ser
humano, con el fin de mejorar su calidad de vida. A continuacin se
describir los objetivos de cada actividad en el cronograma de
actividades.

3. RESUMEN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL PROYECTO

DE PARTICIPACION ESTUDIANTIL

Participacin estudiantil como medio para trabajar la prevencin

integral
Por qu es importante participar en la opcin de educacin
preventiva integral?
Porque nos brinda la oportunidad de compartir, conocer, analizar y
reproducir nuestras experiencias con nuestra comunidad educativa.
Como parte de la comunidad, vivimos sus logros, crisis e incertidumbres.
De la misma forma, con creatividad, reflexin y generacin de nuevas
propuestas, contribuimos en la construccin de la sociedad. Como
adolescentes, tenemos nuestras propias formas de pensar y ver el
mundo, lo que nos brinda la oportunidad de resolver las dificultades de
manera diversa, flexible y reflexiva.
Lecciones aprendidas en la prevencin
A lo largo del tiempo se ha trabajado con una serie de mtodos y tcnicas
para formar a las personas en prevencin. Sin embargo, a partir de los
resultados que han arrojado estos programas de prevencin, es posible
evidenciar que existen algunas tcnicas que no tienen ningn efecto. A
continuacin se exponen algunas de ellas, para que al conocerlas, no las
repitamos. Utilizar trminos como:
flagelo, delincuente, vicioso, malo, daado, drogo, enfermo,
adicto, codependiente, entre otros, solo refuerzan estereotipos y
prejuicios.
Usar mensajes que atemorizan o imgenes que indirectamente buscan
centrar nuestra atencin en la droga (la sustancia), solo produce un
impacto visual y no prevencin. Exponer dibujos, carteles, logos, entre
otros, que infunden miedo sobre las drogas, no implica hacer prevencin.
Esto solo interfiere con un proceso de formacin integral.

Debemos recordar que la prevencin integral centra la atencin en las

personas y contextos, el concentrarse en las drogas (sustancias) nos
aleja de nuestro objetivo. Es necesario generar alternativas preventivas
desde nuestra realidad, abordando los usos de las drogas, especialmente
las ms usadas en nuestro medio y las que tienen mayores riesgos y
daos asociados.

Cmo prevenir?
Enfrentar los usos de drogas no implica actualizar informacin sobre las
drogas, sino hablar y dar lugar a aprendizajes y reflexiones ms globales
referidos a formas alternativas de organizar las experiencias y de
enfrentar la realidad. Para lograr lo mencionado es necesario:
Interactuar con los actores de la prevencin: familia, adolescentes,
comunidad y docentes;
Propiciar el dilogo y la reflexin crtica de la informacin en el tema
drogas;
Generar espacios de construccin de alternativas para enfrentar el
fenmeno de drogas con respeto a los derechos humanos, perspectivas
de gnero, generacional e intercultural;
Despojarnos de prejuicios sobre el tema;
Respetar la palabra y opinin de todos;
Promover la integracin social;
Proteger de la vulneracin y violacin de derechos a los nios, nias y
adolescentes.

Caractersticas de la prevencin integral

Se centra en la persona, sus intereses y necesidades. No en la

droga o sustancia.

Reconoce la diferencia entre los varios tipos de usos: ancestral,

cultural,

mdico,

industrial,

experimental,

ocasional

regular,

frecuente e intenso, lo que permitir tener una mirada integral, a

todas las personas que por una u otra razn inicien una relacin
con las sustancias.

Promueve el desarrollo de capacidades: toma de decisiones,

autonoma, auto regulacin, regulacin colectiva, auto cuidado,
convivencia armnica, respeto, inclusin.

Las

estrategias

de

prevencin

son

construidas

desde

la

participacin colectiva.

Sobre los participantes del programa

El o la Docente Facilitador

Acompaa a las personas en el ejercicio de vivir, para que por s

mismas encuentren sus respuestas, sin imponer ni juzgar.

Respeta la palabra e intervenciones de todos y todas las

participantes.
Genera espacios para el dilogo y reflexin crtica.
Propone alternativas creativas para construir el proceso preventivo.
Integra a todos y todas en la propuesta.

Propicia espacios de proteccin de los derechos humanos.

El o la Estudiante inscrito en la opcin.

Es activo, dinmico, participativo y colaborador.

Es

encontrada.
Respeta la palabra e intervenciones que realicen en sus equipos

de trabajo o sus compaeros/as.

Evita emitir juicios de valor o imponer sus pensamientos.
Analiza activamente cada uno de los temas tratados.
Genera y construye espacios para proporcionar informacin sobre

investigador,

crtico

reflexiona

sobre

la

informacin

la prevencin integral de los usos y consumos de alcohol, tabaco y

otras drogas.
Actividad 1: Collage sobre prevencin integral
Objetivo de la actividad: informar a la comunidad educativa lo que
conocemos sobre la prevencin integral, mediante un collage.
Materiales: Cartulinas, pinturas, goma, telas, plumas, recortes de revistas,
escarchas, marcadores, pinturas.
Procedimiento:
1. Analiza y lee el captulo con tu docente.
2. Recolecta los materiales para la elaboracin del collage.
3. Organiza todos los insumos del grupo.
4. Selecciona los materiales que representen mejor lo que analizamos en
este captulo.
5. Construye, en grupo, un collage sobre prevencin.

Qu es desarrollo personal y proyecto de vida?

El desarrollo personal se refiere a potenciar las capacidades propias que

permiten alcanzar satisfaccin y realizacin consciente, a travs del
ejercicio autnomo de vivir. El proyecto de vida responde al proceso de
descubrir y construir la misin personal. Algunas preguntas que pueden
guiar tu proceso son:
Qu quiero hacer con mi vida?
Cmo me veo en el futuro?
Qu necesito para alcanzarlo?
Cmo y cundo lo puedo hacer?
Es importante recordar que no existe un solo proyecto de vida ni un
tiempo definitivo para cumplirlo, puede cambiar, puedes intentarlo una y
otra vez, repasarlo, y plantearte nuevas metas, pero eso no significa que
no tengas tu proyecto de vida, cree en tus sueos y objetivos.
Para desarrollar habilidades y actitudes, es importante contribuir en la
creacin de un espacio de conocimiento, confianza y creatividad. Por
esto, es necesario explorar los propios sentimientos y trabajar con los
dems en un marco de respeto. Para empezar con el proceso de
desarrollo personal y construccin de proyecto de vida dentro del
Programa de Participacin Estudiantil, proponemos algunas actividades
que las pueden realizar individualmente y en grupo. Siempre buscando un
espacio cmodo, adecuado y que brinde confianza y respeto.

Actividad 2 Quin soy?

Objetivo de la actividad: Reconocer las reas de mi vida y como me

desarrollo en cada una de ellas.
Materiales: Hoja de papel, goma, todos los materiales que encuentren en
el entorno (hojas, plumas, piedras)
Procedimiento:
Trabajo individual:
1. Responde para ti mismo/a: Quin soy? y cmo me representara?
2. Crea un collage que muestre tus respuestas, con objetos que
encuentres en el entorno.
3. Piensa en lo que creaste y analiza qu significado tiene para ti. Anota
tus respuestas.
4. Responde y anota: por qu lo hiciste de esa manera? Recuerda que
este collage tiene que representar simblicamente lo que eres en esencia.
Actividad 3 Auto concepto
Objetivo de la actividad: Analizar el proceso de toma de decisiones, lo
cual permite identificar las diversas soluciones ante las circunstancias de
vida.
Materiales: Hoja de papel, esferogrfico
Procedimiento:

QU SON LAS DROGAS?

La Organizacin Mundial de la Salud, OMS, en su definicin clsica,

define el trmino droga como toda sustancia, que poco tiempo despus
de ser incorporada en el organismo, produce una modificacin en sus
funciones. El alcohol, tabaco y frmacos tambin son drogas. La droga,
ms all del mbito psicofsico, es una sustancia a la cual cada persona y
sociedad le otorga un significado particular que responde a contextos
histricos, socioculturales, simblicos y a las necesidades y motivaciones
de cada individuo.
Por otra parte, el glosario de trminos de alcohol y drogas de la misma
OMS hace nfasis en que el significado del trmino vara en funcin del
contexto, cuando nos referimos a la droga en trminos mdicos se refiere
a toda sustancia con potencial para prevenir o curar una enfermedad o
aumentar la salud fsica o mental y en farmacologa como toda sustancia
qumica que modifica los procesos fisiolgicos y bioqumicos de los tejidos
o los organismos. De ah que una droga sea una sustancia que est o
pueda estar incluida en la Farmacopea. En el lenguaje coloquial, el
trmino suele referirse concretamente a las sustancias psicoactivas y, a
menudo, de forma an ms concreta, a las drogas ilegales.
Por otra parte, la sociedad se ha encargado de clasificar a las drogas
segn las leyes del mercado e imposiciones jurdicas no propias a nuestra
realidad cultural. Es as que drogas como el alcohol y tabaco que
sabemos son las relacionadas a mayores daos son aceptadas y muchas
veces promocionadas; mientras que otras drogas que incluso en algunas
culturas son parte de la vida armnica son catalogadas como nocivas y
portadoras del mal. Tenemos la creencia de que la legalidad de una
droga define su dao, desconociendo que todo uso de droga conlleva un
riesgo y ste depender de cunto, cmo, dnde, con quin y en qu
circunstancias se las consuma. Es importante mencionar que la relacin
problemtica con las drogas se puede desarrollar con todo tipo de drogas,

pues esta no depende de su situacin legal sino de los smbolos y

contextos alrededor de las personas.
Clasificacin de las drogas
A las drogas podemos clasificarlas de diversas formas, en cada una de
ellas se encontrar diferencia y el dao o uso que se de en la persona
variar incluso hasta por como haya aparecido. En este contexto tenemos
que las drogas se clasifican de acuerdo a su origen, en las cuales se
encuentran, las drogas naturales, semisintticas y sintticas. Drogas por
su forma de uso las cuales son sociales, ancestrales, terapeticas y de
uso industrial. Asimismo, las drogas se clasifican por sus efectos en el
Sistema Nervioso Central de las personas y por su condicin de legalidad.
Para efectos de esta gua nos referiremos especficamente a las dos
ltimas clasificaciones.
Por su efecto en el Sistema Nervioso Central las drogas se clasifican
en
Depresoras: Las drogas depresoras son sustancias que disminuyen al
sistema nervioso central, lo hacen lento, provocan sensacin de sedacin
y provocan sueo. En esta categora tenemos al alcohol, tranquilizantes,
opioides

(codena,

morfina,

herona,

metadona),

barbitricos,

benzodiacepinas, disolventes voltiles.

Estimulantes: Estas drogas producen la activacin o estimulacin al
sistema nervioso central. Provocan excitacin, euforia y aceleramiento,
entre ellas tenemos a la coca y cocana, pasta base, anfetaminas, nicotina
(tabaco) xantinas (cafena, tena, matena).
Alucingenos: Son sustancias que producen un estado de conciencia
alterado y provocan alucinaciones, pesadillas y desvaros, algunos

ejemplos de estas sustancias son: LSD (ilegal), cucumelo, peyote (plantas

de crecimiento natural).
Cannabinoides: Las drogas de la familia de los cannabinoides son
sustancias que se sitan a medio camino del efecto del alcohol y de las
drogas que afectan la percepcin. Ej: marihuana, hachs (ilegales).

Por su condicin de legalidad

Las drogas pueden ser clasificadas tambin en legales e ilegales, sin
embargo esta clasificacin resulta subjetiva y vara de un pas a otro, e
incluso de una situacin a otra.
Droga ilegal: Sustancia psicoactiva cuya produccin, venta o consumo
estn prohibidos. En sentido estricto, la droga en s no es ilegal, lo son su
produccin, su venta o su consumo en determinadas circunstancias y en
una determinada jurisdiccin.
Droga legal: Droga que est legalmente disponible mediante prescripcin
mdica o en algunas ocasiones tambin sin ella, en una determinada
jurisdiccin. Por ejemplo el alcohol, tabaco y algunos medicamentos de
venta libre. Debemos recordar y reconocer que todas las drogas
independientemente que sean catalogas o clasificadas de diversa forma
causan diferentes efectos en el organismo y que la relacin que se
establezca con ellas definir el tipo de uso o los consumos problemticos
que pueda presentar en una persona.

Usos y consumos problemticos de alcohol, tabaco y otras drogas

Los usos de drogas han acompaado al ser humano a lo largo de su

historia y de diversas maneras. Algunos de los usos que se ha dado a
estas

sustancias

son:

para

la

industria,

ancestrales,

culturales,

teraputicos, recreativo, etc. En los usos de drogas, la posibilidad de tener

mayor o menor riesgos y daos asociados est dada por el vnculo que la
persona establece con la sustancia en un determinado contexto. Esto
implica que depende nicamente del sujeto y las motivaciones que le
llevan a tomar esta decisin, para que la relacin se vuelva conflictiva o
se mantenga como un uso.
Situaciones y formas de consumo de especial riesgo
Es necesario acordar que el uso de drogas tiene riesgos y estos
dependern de la cantidad usada, frecuencia, pureza de la droga, el
contexto social y cultural del uso, condiciones psicofsicas, entre otros
elementos. El uso de una aspirina puede ser riesgoso si la persona es
alrgica a su composicin qumica o, por ejemplo, presenta una condicin
mdica ante el cual su uso sera daino. Sin embargo, existen usos que
generan mayores riesgos y es necesario analizarlos.
Mezclar drogas: El consumo de mltiples drogas, aumenta el riesgo,
provocando problemas de diversa ndole. Las personas que usan alcohol
tienen riesgo de sufrir intoxicacin, accidentes de trnsito, entre otros
riesgos; si se combina con otras drogas, los riesgos se multiplican. Por lo
tanto, si una persona ha decidido consumir drogas debe evitar la mezcla.
Se entiende por mezcla, no slo el consumo de dos o ms drogas en un
mismo acto, sino tambin sucesivo, o sea una y despus otra.
Consumir drogas mientras se toman frmacos indicados por mdicos o
combinar drogas junto con ciertos medicamentos incrementa los riesgos
propios de los usos de drogas.
Actividad 4 Identificar el tipo de Uso y sus posibles riesgos

Objetivo de la actividad: Analizar los diferentes riesgos de los usos de

drogas en distintas situaciones y reas de la vida cotidiana.
Materiales: Hojas de papel y esferogrficos
Procedimiento: En tu equipo, lee y reflexiona sobre las siguientes frases:
Amigos que salen a bailar y se emborrachan.
Embarazada que fuma en forma moderada.
Persona que no sale los fines de semana.
Es importante recordar que es muy difcil diferenciar los tipos de
consumo, ya que lo que para el consumidor podra parecer ocasional,
para un observador podra ser problemtico. No basta con fijarse en la
frecuencia ni cantidad, ya que podra haber consumos, en apariencia, no
excesivos y con reacciones muy nocivas por las diferencias de cada
organismo.
Qu hacer?
No tenemos todas las respuestas ni soluciones para todos los problemas.
En caso de estar presente en la intoxicacin de una persona por drogas,
debemos recordar la posicin de seguridad.
Si una persona con consumo problemtico nos pide ayude, podemos ser
el puente para que encuentre un profesional capacitado que lo apoye.
Siempre existen personas e instituciones que pueden ayudarnos si alguna
persona nos presiona para consumir o vender drogas.
Objetivos del captulo: Informar sobre cmo actuar si alguien se
encuentra en estado de intoxicacin, si personas con usos problemticos
de drogas nos piden ayuda o en caso de presin de compaeros para
consumir o expender drogas.

Qu hacer cuando nos encontramos con alguien intoxicado?

Algunas situaciones de consumo de alcohol, tabaco y otras drogas exigen
una accin inmediata para evitar daos crticos. La calidad de ayuda
puede determinar, en muchos casos, la vida o la muerte de las personas,
y en muchos casos, la vida o la muerte de personas y en otros, la calidad
de vida futura.
La forma de acercarse a la persona debe ser tranquila, tratando de hablar
suavemente. Valorar nuestra capacidad de manejar la situacin es
esencial, no tenemos que solucionar los problemas solos, siempre es
posible pedir ayuda. Se debe considerar que ser necesario contactar a
familiares, personas especializadas que puedan hacerse cargo de la
situacin y permitir que la situacin, las consecuencias y riesgos no se
agraven. La atencin de un equipo de emergencia es importante. Para
ello, debe solicitarse que la persona intoxicada sea trasladada a un centro
de atencin primaria de salud.
Si la persona est en un lugar que pueda resultar riesgoso (calle,
balcones, piscinas, etc.) trasldela a un lugar seguro. Si la persona est
inconsciente hay que colocarla en posicin de seguridad hasta que la
ayuda profesional llegue (colocar a la persona acostada sobre su lado
izquierdo, la pierna del mismo lado extendida y por encima de sta la otra
pierna flexionada, el brazo del mismo lado debajo de la cabeza, actuando
como almohada), esto es para evitar la asfixia por vmito que puede ser
mortal. Es importante vigilar la respiracin y temperatura corporal de la
persona, no dejar que se enfre, ya que la temperatura corporal baja es
causa de muerte; abrigarla.
En todos los casos ser ms fcil ayudar contactando a
profesionales de salud (llamar al 911).

CRONOGRAMA
DE
ACTIVIDADES

3.1 CRONOGRAMA DE TRABAJO PARA PRIMER AO DE BACHILLERATO EXPECIALIZACION

PRODUCCIONES AGROPECUARIAS (1 de 2)
FASES

NUMER
O DE
FECHA
HORAS

ACTIVIDADES

Por qu es importante participar

01/06/20 03/06/20 en la opcin de educacin

preventiva integral de los usos de
15
15
alcohol, tabaco y otras drogas?

Induccin

12

08/06/20 10/06/20 Lecciones aprendidas en la

prevencin
15
15

15/06/20 17/06/20
Cmo Prevenir
15
15
Planificaci
n

12

OBJETIVOS A CONSEGUIR

(TEMATICA DE CLASE)

22/06/20 24/06/20 Caractersticas de la

Prevencin integral
15
15

- Analizar el fenmeno de usos y Consumos

Problemticos de Alcohol, Tabaco y otras Drogas.
- Reconocer el fenmeno social de las drogas y el
rol de los y las participantes de la opcin de
educacin preventiva integral de los usos y
Consumos Problemticos de Alcohol, Tabaco y otras
Drogas.
- Evidenciar que existen algunas tcnicas y
mtodos que no tienen ningn efecto para la
educacin integral preventiva contra el uso de
alcohol, tabaco y otras drogas.
- Reconocer trminos inadecuados en proceso de
educacin preventiva integral de los usos y
Consumos Problemticos de Alcohol, Tabaco y otras
Drogas.
- Dar lugar a aprendizajes y reflexiones ms
globales
referidos a formas alternativas de organizar las
experiencias y de enfrentar la realidad
Reconocer la diferencia entre los varios tipos de
usos:
ancestral, cultural, mdico, industrial,
experimental,
ocasional regular, frecuente e intenso

29/06/20
15
06/07/20
15

01/07/20
15
Sobre los participantes del
08/07/20 programa
15

Reconocer los deberes y obligaciones que tenemos

los participantes, el docente como gua y
acompaante y el estudiante como ente de
aprendizaje dinmico y activo

3.1 CRONOGRAMA DE TRABAJO PARA PRIMER AO DE BACHILLERATO EXPECIALIZACION

PRODUCCIONES AGROPECUARIAS (2 de 2)
FASES
Ejecucin y
monitoreo

NUMERO
DE HORAS
42

ACTIVIDADES

FECHA

(TEMATICA DE CLASE)

OBJETIVOS A CONSEGUIR
Informar a la comunidad educativa lo que conocemos sobre la prevencin
integral, mediante un collage.
Potenciar las capacidades propias que permiten alcanzar satisfaccin y
realizacin consciente, a travs del ejercicio autnomo de vivir.

13/07/2015

15/07/2015

Actividad No 1 Collage sobre prevencin integral

20/07/2015

22/07/2015

Qu es desarrollo personal y proyecto de vida?

27/07/2015

29/07/2015

Actividad No 2 Quin soy?

Reconocer las reas de la vida y como desarrollarnos en cada una de ellas.

03/08/2015

05/08/2015

Actividad No 3 Auto concepto

Analizar la forma en la que nos percibimos, para reconocer el espacio en el

que nos encontramos.

10/08/2015

12/08/2015

Qu son drogas?

Conocer el concepto de droga determinado por la OMS, las clasificaciones

y restricciones que tienen estas sustancias

17/08/2015

19/08/2015

Clasificacin de las drogas por su efecto en el

Sistema Nervioso Central

Conocer que las drogas clasifican de acuerdo a sus efectos sobre el

sistema nervioso, y que de acuerdo a esto las drogas pueden ser:
depresoras, estimulantes o alucingenas.

24/08/2015

26/08/2015

Clasificacin de las drogas por su condicin de

legalidad

31/08/2015

02/09/2015

Usos y consumos Problemticos de Alcohol, tabaco

y Otras drogas

07/09/2015

09/09/2015

Situaciones y formas de consumo de

especial riesgo

14/09/2015

16/09/2015

Actividad No 4 Identificar el tipo de

Uso y sus posibles riesgos

21/09/2015

23/09/2015

Qu hacer?

Comprender que las drogas no se pueden clasificar por sus efectos en el

sistema nervioso, sino tambin los gobiernos le clasifican de acuerdo a la
condicin de legalidad de cada lugar.
Los usos de drogas han acompaado al ser humano a lo largo de su
historia y de diversas maneras. El consumo problemtico est marcado
por la relacin establecida con la droga, que en estos casos se convierte
en conflictiva.
acordar que el uso de drogas tiene riesgos y estos dependern de la
cantidad usada, frecuencia, pureza de la droga, el contexto social y
cultural del uso, condiciones psicofsicas, entre otros elementos
Acordar que el uso de drogas tiene riesgos y estos dependern de la
cantidad usada, frecuencia, pureza de la droga, el contexto social y
cultural del uso, condiciones psicofsicas, entre otros elementos.
Informar sobre cmo actuar si alguien se encuentra en estado de
intoxicacin, si personas con usos problemticos de drogas nos piden

ayuda o en caso de presin de compaeros para consumir o expender

drogas.

Evaluacin

12

30/09/2015

01/10/2015

Autoevaluacin

06/10/2015

08/10/2015

Evaluacin entre pares

13/10/2015

15/10/2015

Calificacin final

Esta etapa tiene como finalidad determinar el grado de eficacia y

eficiencia de aprendizaje individual y grupal alcanzado durante la
ejecucin del proyecto