Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
2014
CONTEXTO
Componentes
Aspectos
Caractersticas socio profesionales
familias de los estudiantes
de
Macro Indicadores
las Nivel formativo de padres y madres de familia, condicin laboral y de recursos econmicos
Estmulo culturales
Se tiene un diagnstico de los servicios pblicos, condiciones de las viviendas, acceso a la salud.
Acceso al centro educativo.
Diagnstico de la utilizacin del tiempo libre; trabajo juvenil y violencia en el entorno.
Caractersticas del contexto laboral a nivel nacional, regional y local con perspectiva de gnero.
Caractersticas y tendencia del desarrollo productivo nacional, regional y local con perspectiva de gnero.
Ofertas educativas a nivel superior, nacionales, regionales y locales.
RECURSOS
Componentes
Aspectos
Caractersticas de la infraestructura fsica (aulas
talleres/ oficinas administrativas/bibliotecas/
reas de deporte y recreacin/depsitos y
almacenes/ reas de exhibicin y mercadeo)
Macro Indicadores
Cantidad, superficie y nmero de usuarios de acuerdo a los estndares establecidos legalmente para instalaciones
de educacin tcnica que integren la teora y la prctica.
Condiciones de los espacios de acuerdo a la normativa que rige las instalaciones educativas (color, aireacin,
sealtica, iluminacin).
Se cuenta con espacios que favorecen la equidad de gnero en las escuelas tcnicas (baos, vestidores, etc.).
Inventarios de cantidad y estado de herramientas, equipos, mobiliario, material fungible, materia prima y material
didctico.
Inventarios de cantidad y estado de recursos tecnolgicos: computadoras, perifricos, proyector digital, entre otros)
y conexin a internet.
Se cuenta con un manual y protocolo para el mantenimiento preventivo y correctivo de la infraestructura y los
equipos.
Se reducen las prdidas de material, equipos y herramientas.
Se cuenta con un sistema de control actualizado de inventarios de mobiliario, herramientas, equipos y materiales
Se dispone de un procedimiento de desincorporacin de equipos y mobiliario.
2014
RECURSOS
Componentes
FUENTES DE
FINANCIAMIENTO
Aspectos
Fuentes de financiamiento.
Gubernamentales: nacionales, gobernaciones,
alcaldas y comunas.
Donaciones pblicas y privadas.
Macro Indicadores
Ingresos propios.
GESTION DIRECTIVA
Componentes
Aspectos
ESTILO DE
GESTIN
Estilo de gestin del proyecto educativo.
Macro Indicadores
Informacin compartida (transparencia de procesos y resultados), con canales de comunicacin e informacin definidos
y conocidos por todos.
Promueve y anima la participacin e implicacin de docentes, obreros, administrativos, estudiantes, familias y
comunidad, empleadores y egresados.
Decisiones son colegiadas y en equipo y socializadas con docentes, obreros, administrativos, estudiantes, familias y
comunidad.
El equipo directivo toma en cuenta la valoracin que los docentes, obreros, administrativos, estudiantes, familias y
comunidad, empleadores y egresados hacen de la gestin del centro para mejorar su accin educativa.
El proyecto se construye con docentes, estudiantes, obreros, administrativos y representacin de empleadores,
egresados, y responde a sus necesidades.
Promueve la innovacin y el cambio de la realidad escolar y comunitaria.
El proyecto educativo se articula con los diferentes programas que se desarrollan en el centro (IRFA, CECAL, entre otros).
La gestin del proyecto ayuda a sistematizar las prcticas mejor evaluadas.
Utilizacin eficaz y eficiente de los recursos con procedimientos presupuestarios y contables actualizados
mensualmente.
Servicios mutuo escuela comunidad, sector productivo, sector ocupacional y universidades.
OPTIMIZACIN DE
Racionalidad creativa al servicio de la equidad
RECURSOS
DESARROLLO DE
PERSONAL
2014
GESTION DIRECTIVA
Componentes
Aspectos
Macro Indicadores
Los procesos de formacin logran avances en el crecimiento personal y el compromiso social.
Los procesos de formacin logran la actualizacin tecnolgica y cientfica en las distintas especialidades tcnicas que
trabajan los docentes en las menciones que se ofertan.
Los consejos docentes, asambleas de padres o cualquier tipo de reunin son, fundamentalmente, espacios de
formacin.
Promocin y uso de la oferta formativa brindada desde Fe y Alegra (cursos y comunidades de aprendizaje).
Creacin de redes para el trabajo entre pares.
PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
Componentes
Aspectos
Macro Indicadores
Existen diseos curriculares por menciones contextualizados a la realidad socio productiva nacional, regional y local,
con nfasis en la productividad y el emprendimiento.
Existe una metodologa para la revisin y actualizacin anual del diseo curricular.
Existen planificaciones anuales y por lapso, coherentes con el diseo curricular, en sus competencias, saberes,
estrategias y tiempos articulando las reas acadmicas con las reas tcnicas, construyendo colectivamente el
conocimiento.
Se desarrollan pasantas escolares, pre pasantas y pasantas laborales, con criterios y lineamientos predefinidos.
Se utilizan los recursos informticos (internet y programas de ofimtica), como fuente de planificacin, produccin, e
informacin para explorar, investigar y publicar contenidos de aprendizaje.
Se planifica por proyectos productivos, trasversalizados por las tics.
PLANEACIN DE
LA ENSEANZA
2014
PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
Componentes
Aspectos
Macro Indicadores
Se garantiza la no discrimacin del gnero en la accin educativa del centro.
El diseo curricular desarrolla las competencias socioemocionales de: trabajo en equipos, inteligencia emocional,
emprendimiento, creatividad, resolucin de problemas, liderazgo.
Desarrolla competencias de bsqueda de informacin: Manejo de internet; investigaciones en la Web, y anlisis de
fuentes electrnicas.
La enseanza se ajusta al nivel de partida y al ritmo de aprendizaje del o la estudiante.
La enseanza parte de necesidades del contexto y necesidades de los y las a estudiantes.
La enseanza promueve la participacin activa de todo el alumnado
La enseanza promueve el trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo.
La enseanza promueve la reflexin meta cognitiva sobre el propio aprendizaje.
PROMOCIN DE
LOS
APRENDIZAJES
Estrategias de aula
Sistmica
EVALUACIN
Formativa
2014
PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
Componentes
Aspectos
Macro Indicadores
Los resultados de la evaluacin dan lugar a iniciativas de mejoras de ayuda.
En el centro el error se considera como una construccin alternativa que sirve de punto de partida para un
aprendizaje ms efectivo.
Certifica las competencias profesionales modulares o intermedias en funcin del grado de avance adquirido por los
y las estudiantes durante su proceso educativo
Exige a las empresas que certifiquen competencias adquiridas por los y las estudiantes durante las pasantas
Aspectos
Macro Indicadores
Percepcin del clima de colaboracin entre los y las docentes.
Percepcin del clima de colaboracin docente estudiantes.
Percepcin del clima de colaboracin entre estudiantes.
Percepcin del clima de colaboracin escuela tcnica-familia.
CONFLICTO
Percepcin del clima de colaboracin alumnos (as) administrativos (as) y obreros (as).
Percepcin del clima de colaboracin escuela tcnica y empleadores.
Percepcin del clima de colaboracin en las relaciones con los egresados.
Reconocimiento de los conflictos dentro y fuera de la escuela tcnica.
Regulacin de los conflictos y construccin
colectiva de la norma
Proyecto colectivo
AMBIENTES
SOCIO-AFECTIVOS
Clima intersubjetivo
2014
Aspectos
Macro Indicadores
Las relaciones se enmarcan en una cultura de paz, no violencia, ni discriminacin.
En el centro hay cultura grupal y personal con Dios.
En la escuela tcnica se practica el comportamiento ajustado a valores con nfasis en tica empresarial y laboral,
responsabilidad social y cuidado del ambiente, con perspectiva de gnero.
La escuela tcnica se constituye como una comunidad justa.
Formacin en valores
Empoderamiento
El centro promueve el desarrollo de criterios propios para la toma de decisiones personales y colectivas.
La escuela tcnica promueve la formacin de organizaciones juveniles (culturales, comunitarias, deportivas,
empresas escolares, productivas, entre otras).
Aspectos
Macro Indicadores
Existen espacios y niveles de participacin de la comunidad, empleadores y egresados en la escuela tcnica
Existen espacios y niveles de participacin de la escuela tcnica en la comunidad, empleadores del contexto y egresados.
La escuela tcnica facilita sus instalaciones y/o servicios para la comunidad, y egresados y asociaciones sociales y mercantiles.
INTERRELACIN
2014
Aspectos
Intermediacin laboral
Macro Indicadores
Implicacin de los y las egresadas en proyectos escuela tcnica-comunidad.
Se analiza la situacin de los estudiantes egresados en relacin al mundo del trabajo para potenciar y/o reconducir la
propuesta de formacin tcnica.
Se tiene previstas acciones concretas para acompaar a los recin egresados en su insercin laboral y educativa (estudios
superiores), que incluye contacto con bolsas de empleo, asesora, apoyo afectivo, contactos con instituciones de educacin
universitaria, empresas, instituciones pblicas.