“DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL SITIO WEB PARA DAR A CONOCER LOS PROCESOS ACADÉMICOS Y ADMINISTRATIVOS QUE SE DESARROLLAN EN LA COMUNIDAD

DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VICENTE ROIG Y VILLALBA DE FONSECA – LA GUAJIRA, UTILIZANDO DREAMWEAVER Y FLASH”.

JOEL FERNÁNDEZ VARGAS JUAN JOSÉ PINEDA BALAGUERA RAFAEL EMIRO FONSECA URECHE

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA CENTRO DE EDUCACION A DISTANCIA ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA FONSECA LA GUAJIRA 2009
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“DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL SITIO WEB PARA DAR A CONOCER LOS PROCESOS ACADÉMICOS Y ADMINISTRATIVOS QUE SE DESARROLLAN EN LA COMUNIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VICENTE ROIG Y VILLALBA DE FONSECA – LA GUAJIRA, UTILIZANDO DREAMWEAVER Y FLASH”.

JOEL FERNÁNDEZ VARGAS JUAN JOSÉ PINEDA BALAGUERA RAFAEL EMIRO FONSECA URECHE

Proyecto de Grado como requisito para optar el título de especialista en informática y telemática

Asesora Esp. ROSABEL RUIZ GUTIERREZ

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA CENTRO DE EDUCACION A DISTANCIA ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA FONSECA LA GUAJIRA 2009
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PAGINA DE ACEPTACIÓN

Ing. JULIAN OCHOA ALZATE Coordinador Estudios a Distancia Respetado doctor

Conceptúo que el presente trabajo de grado ha cumplido con todas las normas e indicaciones formuladas por el asesor, así como también han tenido en cuenta la metodología que la Fundación Universitaria del Área Andina exige. Por lo tanto puede continuar con los subsiguientes pasos para su valoración, revisión y sustentación.

Esp. ROSABEL RUIZ GUTIERREZ Asesora

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Gracias a los miembros de la comunidad Educativa de la Institución Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira. 4 . sin ellos nuestro esfuerzo y los resultados del mismo hubiesen sido estériles.AGRADECIMIENTO Agradecemos a todas las personas que de forma directa o indirecta nos apoyaron y permitieron que este proyecto llegara a feliz término.

DEDICATORIA A Dios Todopoderoso. A nuestros hijos. 5 . cónyuges y compañeras. dador de vida por concedernos esta oportunidad. a nuestras esposas. a nuestros amigos. a nuestras instituciones Educativas les ratificamos nuestros sinceros agradecimientos por apoyarnos y permitirnos desarrollar el presente trabajo. el cual esperamos sea de mucha utilidad para los miembros de la comunidad Colnavirovista. motores y palancas de nuestras aspiraciones.

CONTENIDO Pág. BIBLIOGRAFÍA ANEXOS 6 .

LISTA DE TABLAS Pág. Tabla 1: Tipo de aplicativo diseñado – Sitio Web Tabla 2: Matriz de identificación de herramienta Software utilizado – Dreamweaver Tabla 3: Matriz de identificación de herramienta Software utilizada –flash Tabla 4: resultados de la aplicación de la encuesta 45 42 40 41 7 .

Grafica 1: Grafica 2: Pregunta 1 ¿sabe sí la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba cuenta con un Sitio WEB? Pregunta 2 ¿sí la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba contara con un Sitio WEB. que le Gustaría encontrar en el? Pregunta 3 ¿Conoce usted a través de que medios Se divulga el acontecer de la Institución Educativa? 47 48 49 Grafica 3: 8 .LISTA DE GRAFICAS Pág.

Anexo A: Plan operativo 2009 Institución educativa Roig Anexo B: y Villalba 86 85 Resultados de la evaluación institucional Educativa Anexo C: Encuesta aplicada a los miembros de la Comunidad educativa Roig y Villalba 89 90 90 91 Anexo D: Ficha técnica objetivo Nº 1: Diseñar Anexo E: Ficha técnica objetivo Nº 2: Programar Anexo F: Ficha técnica objetivo Nº 3: Implementar 9 .LISTA DE ANEXOS Pág.

Esta temática se muestra utilizando cuatro mensajes de textos y doce imágenes relacionada con los diferentes proyectos. planteamiento. ubicación e imágenes de la actividad escolar y de la Virgen María Auxiliadora. Plantas medicinales y la Revista Tocando Corazones. visión. justificación. Roig Activo. información de los aspectos legales. conceptual. manual de instalación del aplicativo. El segundo modulo de contenidos esta relacionado con los proyectos que se desarrollan en la Institución y esta constituido principalmente por: El proyecto COGECARE. Visión. Misión. donde se presentan el logo de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira Sede Central. el cual se dividió así: El primer módulo denominado Quienes somos. objetivos. Manual de Convivencia y PEI. se subdividió en Historia. imagen del escudo. contextual y metodológico.RESUMEN Para el desarrollo del proyecto se organizó el trabajo así: El documento escrito con los antecedentes del problema. En este primer modulo se hace referencia a la pagina principal o de inicio. marco teórico. conclusiones y recomendaciones. y el diseño e implementación del sitio Web. Misión. 10 .

El quinto módulo del sitio Web denominado Galería de Imágenes se presenta utilizando imágenes o fotografías que tienen relación con la actividad escolar. la bandera y un Flash de película con el nombre de la Institución. El cuarto módulo del sitio Web denominado Comunidad se divide en: Consejo Directivo. imagen del escudo. El tercer módulo del sitio Web denominado Academia se dividió en perfil de los estudiantes y Plan de Estudios y se representa utilizando un mensaje de texto y once imágenes relacionadas con los diferentes proyectos. Rector. Se presenta utilizando cuatro mensajes de texto y dieseis imágenes relacionadas con la vida escolar. la bandera y un Flash de película con el nombre de la Institución. 11 . imagen del escudo.la bandera y un Flash de película con el nombre de la Institución y un video clic con el himno. Docentes y Administrativos.

12 . . El trabajo es de carácter informativo. presenta los aspectos teóricos y referentes conceptuales de un Sitio Web y la segunda el Aplicativo en Si.INTRODUCCIÓN El presente trabajo de grado se llama “DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL SITIO WEB PARA DAR A CONOCER LOS PROCESOS ACADÉMICOS Y ADMINISTRATIVOS QUE SE DESARROLLAN EN LA COMUNIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VICENTE ROIG Y VILLALBA DE FONSECA – LA GUAJIRA. el sitio Web. Su importancia radica en que recoge y organiza los diferentes procesos tanto académicos como administrativos que se desarrollan al interior de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca _ la Guajira y los dà a conocer sus miembros. El proyecto en mención esta constituido por dos secciones o partes a saber: la primera. UTILIZANDO DREAMWEAVER Y FLASH”.

en la operacionalización de los diferentes procesos prima la comunicación verbal u oral. los diferentes estamentos se relacionan y comunican en forma directa y cuando esta forma de relación no es posible. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1. se dificulta o se hace casi imposible compartir. El problema se hace notorio en los diferentes miembros de la comunidad por cuanto casi todos los procesos administrativos que se realizan al interior de la Comunidad. porque no se ha definido previamente un proceso jerarquizado de comunicación y menos aun de funciones. se efectúan en forma manual y sin ningún control y aquellos que pueden ser sistematizados o realizados mediante el uso o implementación de Tecnologías de la Información y la comunicación tampoco se realizan. Además.1 Descripción del problema La Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira en su Sede Central y sus Sedes Anexas carece de un sitio Web que permita una comunicación dinámica y eficiente entre los estamentos de la Comunidad que la conforman y facilite conocer los diferentes procesos académicos y administrativos que se desarrollan al interior de la misma. Lo anterior tampoco permite evidenciar mejoría en los niveles de eficiencia y eficacia en los procesos pedagógicos y académicos. 13 . Igualmente. impartir o ejecutar la misión y visión de la Comunidad Educativa.

en muchas ocasiones. Cambios y Proyecto Resultados). lo cual les impide. • Mejorar los procesos académicos y pedagógicos. 14 .La problemática se hace más evidente en aquellos momentos o circunstancias donde el señor Rector. los demás estamentos pierden el contacto o se les dificulta la comunicación. • desarrollar los diferentes procesos en forma organizada y Efectuado sobre el Plan de mejoramiento 2008- 2009 realizado por los diferentes estamentos de la comunidad Educativa Evaluación del proyecto Educativo Institucional Reajustado y el COGECARE: (Comunicación. Los Coordinadores y Administrativos no se encuentran al interior de la Institución. cuya finalidad es permitir: • Mejorar los procesos de comunicación entre los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa. Gestión. eficiente. Para lograr identificar esta problemática se llevaron a cabo las siguientes actividades en el proceso de recolección y análisis de información: • Análisis documental de la Institución. • • Dinamizar la Gestión Administrativa y financiera de la Institución Propiciar cambios y obtener resultados acordes a las exigencias de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Estudiantes. etc.. con relación a lo anterior en la entrevista realizada el profesor Carlos Julio Gómez considera: “El tablero es el sitio que utilizo para decir y expresar mi sentir. Administrativos.En el análisis documental se pudo evidenciar el sentir y el pensar de los Profesores. dado que el canal de comunicación utilizado en la gestión son los textos fotocopiados. de igual forma mi forma de disentir. • Falta de Control y seguimiento eficiente al Plan de mejoramiento institucional. Ex alumnos. Padres de familia. En cuanto a la primera categoría se encontró ansiedad y hasta preocupación en los diferentes estamentos. para lo cual se determinaron los siguientes aspectos: • • • Ausencia de canales de comunicación apropiados Procesos de comunicación ineficaces “Toma de decisiones emocionales” por parte de los diferentes estamentos sin tener en cuenta los soportes y las consideraciones que rigen la materia. las carteleras y el tablero de la Sala de profesores. Es el sitio donde hago mis criticas sobre el acontecer de la Institución” Con respecto a la misma categoría los Profesores Manuel Guerra Ortiz y Orlando Pérez Herrera en la aplicación del mismo instrumento opinaron respectivamente: “En el tablero de la Sala de profesores se escribe. lo que otros no dicen y se dice lo que muchos callan” y… “la Institución Educativa se administra como si fuera una finca” 15 .

agárrese el que pueda… es candela oyó” En Actas de reunión de profesores de septiembre de 2006 el Profesor Hernando Ortiz Pitre Afirmó. Finalmente. toma de Decisiones por cuanto las mejores intenciones se pierden por la desinformación que prima dentro de la Institución y sus diferentes Emocionales. muchos estudiantes y un número significativo de docentes se comprometen y toman “decisiones” de manera emocional. dentro de la toma de decisiones: los administrativos. donde se evalúe el impacto que la misma tiene en la vida Institucional. que tanto los padres de familia. Se puede identificar en el Plan de mejoramiento que los diferentes estamentos han venido observando que el proceso comunicativo es temporal (momentáneo) y no un proceso permanente (constante). al codificar el ítem anterior en el Plan de mejoramiento este componente. 16 . con respecto a la tercera categoría. así se decide. La categoría anterior se hace manifiesta al momento de elegir a representantes del Gobierno Escolar. la gran mayoría de los padres de familia.En relación con la segunda categoría: Procesos de comunicación ineficaces. Vale la pena resaltar. se encontró que su cuantificación fue 2 y su cualificación baja. Al respecto Wilson Chiquillo Navarro Dijo: “Si el día esta sabroso y chévere. tan solo se animan a hacerlo a través de la Revista Tocando Corazones. la mayoría evitan comprometerse en ser elegidos estamentos. Si esta caluroso. estudiantes y profesores de la Institución evitan en muchas ocasiones expresar su sentir y menos aun su pensar.

la economía se encuentre globalizada. Este recurso buscará: Mejorar los procesos . Agilizar y hacer más eficaces los procesos de comunicación de la administrativos y académicos de la comunidad  educativa de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca  Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca La Guajira. De la situación anterior se pudo identificar como posibles causas: 1. La falta de motivación de los miembros de la comunidad y los cambios que se han producido en la legislación docente últimamente. exista Internet. bajen las tasas de interés.La Guajira.“Aquí tenemos un solo Problema.La Guajira. Como posible solución a la problemática antes descrita el presente proyecto propone el Diseño e implementación de un Sitio Web utilizando la herramienta Director: Dreamweaver – Flash que permita mejorar los procesos administrativos y académicos en la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca . 17 . Falta de compromiso de los diferentes estamentos y resistencia al cambio 3. Así hallan computadores. La falta de canales de comunicación que permitan una comunicación ágil y eficiente entre los diferentes estamentos 2. la solución para mejorar la Institución es fácil… que me cambien a mi y a los demás y todo mejora”.

tan solo se conoce del esfuerzo 18 . la institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca tan solo en estos momentos se encuentra organizando el montaje y puesta en marcha de su sala de informática. el cual ha permitido desde el año 2001-2 poner al alcance de las Instituciones Educativas del Departamento las Nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación. En el Departamento de la Guajira. se han diseñado e implementado en el campo educativo y administrativo Sitios web en muchísimas instituciones la rapidez y Educativas con el propósito de permitir la comunicación. En la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca La Guajira no se han llevado a cabo experiencias que conduzcan al diseño e implementación de un sitio Web que permita mejorar el proceso de comunicación de la Comunidad Educativa. y en especial en el Municipio de Fonseca. mas sin embargo.2 Antecedentes del problema En Colombia y en el mundo. Se han instalado salas de Bilingüismo y de Informática en todos los Municipios de la Guajira. eficiencia en los procesos administrativos y académicos. Dotar a la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca La Guajira de un Sitio Web propio. 1. existe el convenio Computadores para Educar – Compartel. razón por la cual no ha podido apropiarse de todos los adelantos tecnológicos en esta materia.

15 auxiliares administrativos. tarde y Noche y sus Sedes Central.200 estudiantes aproximadamente) cuentan con un Blog y un sitio web. Sistema de Información de Matriculas.R. se tiene conocimiento que. las instituciones: “Juan Jacobo Aragón (con 3. dos sico – orientadoras y a un Rector.E. Tomas Emilio y Cleotilde Povea. 2007-8 y el Plan de Mejoramiento 2008-9. De acuerdo a lo identificado en el P. de igual forma.I. Institución Vicente Roig y Villalba de Fonseca. San Rafael. De igual forma beneficiaria a 55 docentes.”1 “La institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira con este tipo de proyecto beneficiaria alrededor de 1443 estudiantes”2 en forma directa del grado cero (0) hasta undécimo (11°) en sus tres jornadas: Mañana. Administrativas y pedagógicas y para el mejoramiento de la comunicación dispongan o  1 SIMA. En el municipio de Fonseca – La Guajira. 2008 2 Ibídem 19 . tres coordinadores. se hace pertinente tener en cuenta: Que la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca La Guajira para el desarrollo de las actividades cuenten de un Sitio Web. la Institución Cristo Rey (500 estudiantes) y la María Inmaculada (con 850 estudiantes aproximadamente).aislado de los profesores del área de tecnología e informática por lograr tal propósito.

 Que la existencia de un Sitio Web también Permite conocer y mejorar los procesos de comunicación en la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca La Guajira.3 Formulación del Problema ¿Cómo diseñar e implementar un medio de información que sirva para dar a conocer los diferentes procesos académicos y administrativos que se desarrollan en la Comunidad de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca La Guajira? 20 . Que la implementación de un sitio Web en la Institución propiciara en los diferentes estamentos la necesidad de capacitarse o actualizarse en las Nuevas Tecnologías de la información y la Comunicación.  1.

los motivaría a un nuevo tipo de aprendizaje (Dinámico y significativo). docentes y padres de familia procesos de actualización y capacitación. impulsaría en los administrativos. eficiente y al alcance de todos sus miembros. se hace imprescindible implementar un proyecto de esta índole. al darse cuenta que pueden “sentir y Tocar” a la Institución. y serviría para que cada uno de ellos exprese sus 21 . JUSTIFICACIÓN Para la comunidad educativa de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca La Guajira. porque le permite a los diferentes miembros de la comunidad apropiarse de todas las bondades propias de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. se haría mas activa y democrática la vida y la administración de la Institución. impulsaría a prestar un servicio mas ágil. desarrollaría el sentido de pertenencia en cada uno de ellos. El proyecto le permitiría a la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca La Guajira mejorar los procesos académicos y administrativos. creerían que son artífices de los cambios que se den.2. en consecuencia reforzarían el sentido de responsabilidad y compromiso y. ayudaría a mejorar el proceso de comunicación entre los diferentes estamentos.

puntos de vista. académicos y pedagógicos que se llevan a cabo en su interior y ayudara para que los conozcan mejor. todos los procesos Administrativos. 22 . También es pertinente reconocer que el proyecto le ahorra tiempo y recursos a la institución en todos aquellos procesos que hoy día se realizan en forma repetitiva. permite dar a conocer a todos sus miembros y a la comunidad en general. sin controlar o evaluar y de forma manual. recomendaciones y sugerencias que sirvan como materia prima en el Plan de Mejoramiento y ajustes al PEIR. El diseño e implementación de un sitio Web en la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira.

mediante la recolección de la información. 3.La Guajira.1 Objetivo General Diseñar e implementar un sitio web utilizando Dreamweaver y flash en la institución educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira. para mejorar los procesos académicos y administrativos de la comunidad. 23 .  Implementar el sitio Web en la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca .”.3.2 Objetivos Específicos  Diseñar un sitio Web para mejorar los procesos académicos y administrativos de la comunidad educativa.  Programar el Sitio Web utilizando Dreamweaver – flash. OBJETIVOS 3.

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1 MARCO TEÓRICO El diseño e implementación del sitio Web para dar a conocer los diferentes procesos académicos y administrativos de la Institución Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira. Lo anterior implica no solo usar los medios a su disposición.4. En los procesos comunicativos mediante el uso de sitios Web se trata de difundir información y hacer un uso eficiente de las TICs. (LIZCANO RUIZ. p. 25 . sino que también debe conocer su funcionamiento. guarda una estrecha relación con los siguientes conceptos: 4.1 Teoría de la Temática  Comunicación Proceso mediante el cual el ser humano emite o trata de hacer llegar a un receptor un mensaje mediante un canal de comunicación (medio). 6). MARCO REFERENCIAL 4. 1997.1. Bogotá. Iván Darío. Formación Tecnológica FT Grado 10 MEN.

una teoría pedagógica sin práctica es estéril” (FECODE. 2).  Academia. (LIZCANO RUIZ. p. Enero de 2002. 3). Una práctica educativa sin teoría es ciega. Bogotá. Revista Educación y Cultura No. o de aquel proceso que se desarrolla dentro y fuera de las Instituciones educativas que es de carácter educativo. Teoría de la Información y de las Comunicaciones Los avances de las diferentes ciencias. serán el principal determinante del progreso de los pueblos y naciones en el futuro. 26 . informativo o formativo mediante el cual se transmite información y/o conocimientos. 1997. la tecnología y la organización social que se vienen observando en los últimos años.  Modelo Pedagógico de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba. han puesto de manifiesto que las cualidades y la capacidad productiva de las personas y su condición para apropiarse y dominar los nuevos conocimientos tecnológicos y renovarlos. Iván Darío. Dícese de aquel proceso inherente al aprendizaje de saberes. 59. De ahí que las personas deban también apropiarse de las nuevas tecnologías de la información y de las Comunicación – NTIC. Formación Tecnológica FT Grado 10 MEN. p.

como representación de una teoría pedagógica. MEN. con estudiantes e instituciones de carne y hueso”. que puede coexistir con otros paradigmas dentro del campo de la pedagogía” (FLOREZ OCHOA. A la par. 15). Bogotá. Rafael. 16 27 . p. p. Analizando este valioso cuestionamiento reflexivo se debe tomar la decisión de crear y/o adoptar en las Instituciones Educativas un modelo pedagógico que permita el quehacer de todos sus miembros. que si se toman con responsabilidad y compromiso. mejoran la calidad de la educación en las instituciones escolares. Fundamentos de pedagogía para la escuela del siglo XXI. Pág. La nota editorial de la revista Educación y Cultura numero 59 (FECODE 2002. Un modelo pedagógico es una representación de las relaciones que predominan en el fenómeno de enseñar. pues desconoce las razones de su quehacer.“Un modelo es una herramienta conceptual inventada por el hombre para entender mejor alguna cosa. Analizando estos conceptos. se puede afirmar que un modelo pedagógico le da sentido a los procesos académicos y administrativos porque sirve de soporte y como herramienta didáctica permite una profunda transformación de los métodos de enseñanza y sus contenidos. cuestiona y enriquece su reflexión: las pedagogías se alimentan y crecen interactuando con problemas reales. Revista Educación y Cultura numero 59 2002. es un paradigma. alejada del vital interactuar con la realidad que nutre. sin norte. la teoría educativa sin práctica es estéril. 1997. El modelo de 3 FECODE.2) plantea con gran acierto lo siguiente3: “Ciega resulta la práctica educativa alejada de la teoría. Un modelo pedagógico. y sin mecanismos sociales auto correctivos transcurre “de tumbo en tumbo”.

sus cualidades y habilidades naturales en maduración y se proteja de lo inhibidor e inauténtico que proviene del exterior…”  Modelo Pedagógico Desarrollista – Base del Constructivista. en este caso el rector.la Institución Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira esta enmarcado en las teorías de algunos pensadores como una forma de combinación pedagógica. Estas teorías aportan al quehacer docente diario. original y espontánea de los niños. 16-17-18. cristalizadas.Pág. prácticas cualificadas exitosas. fundamentándolas en el aula y convirtiéndolas en científicas. que se tomaron como soporte teórico para organizar este modelo son4:  Modelo Pedagógico Romántico. Illich. docentes y padres de familia. 28 . 4 -------. adaptadas críticamente por lo miembros activos de este centro educativo. Las corrientes pedagógicas contemporáneas y sus representantes. El ambiente pedagógico debe ser el más flexible posible para que el niño despliegue su interioridad. Neil. Representantes: Rousseau. Sus teorías plantean: “El maestro es sólo un auxiliar o un amigo de la expresión libre. sico orientadoras. coordinadores. reflexionadas y sometidas al férreo escrutinio público de la comunidad educativa y académica.

La meta educativa es que cada individuo acceda progresiva y secuencialmente a la etapa superior de desarrollo intelectual. Freinet y en América Latina. 29 . Paulo Freire. Tal desarrollo está determinado por la sociedad. han permitido a la comunidad educativa Roigvillalbista. “proponen el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e intereses del individuo. como en lo afectivo.  Modelo Pedagógico Social. “construcción propia. Makarenko. elaborar su modelo pedagógico y su enfoque metodológico.  Aspectos y consideraciones sobre los cuales se apoya la Formación en la Institución Educativa Roig y Villalba. El maestro debe crear un ambiente estimulante de experiencias que faciliten en el niño su acceso a las estructuras cognoscitivas de la etapa inmediatamente superior”. en la cual el trabajo productivo y la educación están íntimamente unidos para garantizar no sólo el desarrollo del espíritu colectivo. de acuerdo con las necesidades y condiciones de cada uno.Representantes: Dewey y Piaget. Estos campos conceptuales aportados por estos pensadores. por la colectividad. que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre lo cognitivo y social del comportamiento. sino el conocimiento pedagógico polifacético y politécnico y el fundamento de la práctica para la formación científica de las nuevas generaciones”.

8 5 30 . Cuarta edición -2005 Pág. para no quedar marginados ni rezagado. RESULTADO: PRINCIPIOS ADMINISTRATIVOS PARA LA CALIDAD EDUCATIVA – COGECARE” 5. apoyada por el trabajo en equipo de los miembros de las diferentes sedes adscritas. Revista Institucional Tocando Corazones. la articulación de los mecanismos de administración a través de una nueva experiencia escolar titulada “COMUNICACIÓN. así: La Constitución Política del país promulgada en 1991 y la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994). ha dotado a la educación de un marco legal de mayor importancia para acometer una profunda reforma de la educación y la enseñanza. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROIG Y VILLALBA. como una estrategia para la búsqueda de mayor autonomía pedagógica. que ayude a mejorar el clima escolar para la sana convivencia y la socialización. la aprobación de la Ley 715 de 2001.La información que tiene relación con los aspectos legales y/o académicos y administrativos. Por eso. Asimismo. Lo anterior impulsó a la formulación de un horizonte institucional común (Misión –Visión). jornadas y estamentos de la comunidad educativa. se trata de construir una nueva identidad que recoja la historia y la tradición de todos los estamentos que la conforman. GESTIÓN. se pueden resumir del PEI. CAMBIO. busquen propuestas innovadoras para cumplir con las exigencias gubernamentales de elevar la calidad de la educación. con su equipo de apoyo. Esto ha llevado a que la Institución Vicente Roig y Villalba. han encomendado a las instituciones escolares la formulación de sus Proyectos Educativos (PEI).

eficiencia. civiles. considerada como la herramienta que sirve de soporte. establecida como el manejo de la información en el seno de la Comunidad Educativa.. privadas. veraz y precisa”. directivos docentes. docentes. interactuando con la comunidad en la búsqueda del mejoramiento de la calidad humana y de la educación en nuestra institución. ayudando a lograr la interacción. proyectándose a los nuevos modelos socioeducativos con las competencias. cuidado. Etc. brindándole el tiempo y el espacio necesarios para la reflexión conjunta y la solución de conflictos en busca de un horizonte institucional compartido que direccione los esfuerzos de todos en lo administrativo y lo pedagógico. científicos. siguiendo el ritmo de los avances pedagógicos. se maneja como el conjunto de mecanismos o procesos pedagógicos innovadores que permiten la constante transformación de la comunidad educativa. integración y concertación de los miembros que la conforman. esmero y prontitud ante las diferentes instancias gubernamentales. para la consecución de bienes educativos en forma colectiva. estudiantes. la tramitación y la ejecución voluntaria que hacemos con esfuerzo. tecnológicos. está considerado como la intervención. siendo “clara. unión y enlace en las relaciones de convivencia porque fluye en todas las direcciones. los que han recibido la razón social de COGECARE. contribuyendo así al cumplimiento del horizonte institucional. oportuna. El tercer principio: CAMBIO. comunitarias. sociales y culturales. no gubernamentales. padres de familia y comunidad en general para la toma de decisiones. El segundo principio: GESTIÓN. 31 . religiosas. los estándares curriculares y el plan de mejoramiento institucional. están relacionados directamente con el primero: COMUNICACIÓN. Este primer principio se supone debe ser un “pilar fundamental” entre rector.La consolidación de estos principios administrativos.

2 Teoría del aplicativo 6 ZAPATA. (Ver anexo A y B) 4. “pasando de la metodología tradicional a la constructivista – social – Activa – Participativa” 6. Historia de la pedagogía. constituida por las cuatro áreas de gestión: directiva. El cuarto principio: RESULTADO.mineducacion. 106 – 113 32 . comunicado y gestionado.Págs. Universidad de Antioquia 1994 . Esta experiencia significativa ha sido incluida en el PEI como un valioso aporte al plan de mejoramiento de la calidad educativa institucional.Este CAMBIO se verá reflejado en toda la comunidad educativa en su nuevo despertar frente a los procesos pedagógicos. La información que permite mejorar los procesos académicos y administrativos se resume en el Plan operativo y Los Resultados de la Evaluación Institucional de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira. pedagógica y académica.gov.1. de la comunidad. a través de los diferentes proyectos que desde la administración se han venido apoyando para que el docente esté a tono con todas las innovaciones educativas actuales. mostrando evidencias significativas convincentes a Fonseca. La Guajira y Colombia. logrando un cambio y una transformación sico social – pedagógica en la comunidad educativa Vicente Roig y Villalba. se considera como la producción obtenida a través de todo el proceso que se ha planeado.co). administrativa y financiera (www. tratando de alcanzar un alto impacto social con los resultados obtenidos. como un trabajo de la GESTION ESCOLAR. Vladimir.

5 33 . 7 8 CANDAU DEBIE Y OTROS. respeto. Intel Corp. Piaget.. Basado en muchas de las ideas de Dewey. Colombia 2005. Intel teach to the future. Makarenko responde involucrando a éstos en la búsqueda de soluciones a los problemas cotidianos. un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir El diseño e implementación del sitio Web de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira debe considerarse como ese espacio compartido y de encuentro de los diferentes estamentos. haciéndolos agentes activos en la organización de la vida escolar y productiva. Ha permitido el desarrollo de estándares y de lenguajes. generando lazos de colaboración. basada en el descubrimiento por el mismo”8 El proceso de aprendizaje es entonces. “Frente al reto que constituye armonizar los intereses sociales con los particulares de los educandos. quienes consideran la educación y los procesos de comunicación como una propuesta pedagógica integral. La visualización de una página Web se inicia tecleando la URL de la pagina en el navegador o siguiendo un enlace de hipertexto El sitio Web se diseña teniendo como enfoque pedagógico el Socio-constructivismo. Sitio Web En informática.5 -------. El logro obtenido con esto. Sección 3 Mod 0.Sección 3 Marco teórico Mod 0. hasta el aprendizaje significativo y “la estrategia de enseñanza. 1ª Edic. consistió en formar personalidades productivas y solidarias con su pueblo y la Nueva Sociedad El aprendizaje del ser humano puede ir desde lo repetitivo o memorístico. Word Wide Web o Red global mundial es un sistema de documentos de hipertextos o hípermedíos enlazados y accesibles a través de Internet. Fue creada en 1989 Tim Bernés y Robert Cailliau. autoridad compartida y disciplina. que concreta una posición ante el mundo y se vincula a una práctica política y económica. Makarenko y Auebel 7.

9 ZAPATA. el refuerzo y ampliación de sus redes sociales. 106 34 . Historia de la pedagogía. directivos. lógico (entender) y crítico (juzgar) de ellos. permitir que los diferentes estamentos conozcan mejor su Institución. el de conocer (reflexionar) y el de actuar (hacer). maestros. “es un proceso que combina la teoría y que posibilita el aprendizaje. egresados y estudiantes).. involucrando en ambos a la población objetivo (Padres. el compartir y debatir con otros los aprendizajes”9. apropiándose de ellos. su empoderamiento.Págs. El diseño e implementación de un sitio Web en la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira pretende re direccionar e informar los diferentes procesos académicos y administrativos de la Institución. su movilización colectiva y su acción transformadora”10. Vladimir. de igual forma. la toma de conciencia de los miembros de la comunidad y conocer su realidad.Págs. “Enfatiza en la Importancia de la interacción social. La metodología aplicada para el desarrollo del proyecto combina dos procesos. para que asuman en forma analítica y dinámica su entorno. y teniendo un control operativo (saber hacer).conocimiento a través de la interacción con otras personas. 106 – 113 10 -------. supone un proceso sencillo al alcance de todos pero a la vez que lleve a la participación de sus estamentos. La meta es que la Institución Educativa mejore sus procesos. Universidad de Antioquia 1994 .

En resumen. Es un programa que se puede actualizar con componentes. que fabrica tanto Macromedia como otras compañías.4. La única desventaja es que al ser tan avanzado. para realizar otras acciones más avanzadas.3 Teoría de la herramienta  DREAMWEAVER: (Dreamweaver-Flash 2004) Dreamweaver es una herramienta de diseño de páginas web muy avanzada. sobretodo en lo que a productividad se refiere. 35 . además permite insertar e archivos multimedia. puede resultar un poco difícil su manejo para personas menos experimentadas en el diseño de sitios webs. incluso el código generado es de buena calidad. y soporta gran cantidad de tecnologías. Cumple perfectamente el objetivo de diseñar páginas con aspecto profesional. Aunque la persona que lo maneje sea un experto programador de HTML encuentra en este programa otras razones y ventajas para utilizarlo. además es muy fácil de usar y brinda entre otros los siguientes beneficios: permite trabajar hojas de estilo y capas Javascript para crear efectos e interactividades. el programa es realmente satisfactorio.1.

Macromedia amplió a Flash más allá de las animaciones simples. En versiones anteriores.Dreamweaver ha evolucionado mucho en su versión 4. que tienen generalmente la extensión de archivo SWF. convirtiéndola en una herramienta de desarrollo completa. Los archivos de Flash aparecen muy a menudo como animaciones en páginas Web y sitios Web multimedia. o pueden ser reproducidos independientemente por un reproductor Flash.  FLASH Se puede afirmar que Adobe “Flash es una aplicación en forma de estudio de animación que trabaja sobre "Fotogramas" destinado a la producción y entrega de contenido interactivo para diferentes audiencias alrededor del mundo. pueden aparecer en una página web para ser vista en un navegador . y más recientemente Aplicaciones de Internet Ricas. Fue hasta el año 2005 que la empresa Macromedia conocida hasta entonces como Macromedia Flash y adquirida por Adobe Systems (desde entonces conocida como Adobe Flash) que amplia su portafolio de 36 . para crear principalmente elementos multimedia e interactivos para Internet. Son también ampliamente utilizados en publicidad en la web. Los archivos de Flash. que incluye soporte para la creación de páginas dinámicas de servidor en ASP. con acceso a bases de datos (versión Ultradev) y una mayor integración con otras herramientas de Macromedia como Fireworks.

por lo que el sector cultura es visto como una actividad clave provocando un proceso de aceleración en las integraciones empresariales. juegos.productos dentro del mercado. son similares a los movieClips. etc. una investigación realizada por la Oficina Europea del Banco Interamericano de Desarrollo “destacó la importante transformación de la cultura y la comunicación con la aparición de equipamientos multimedia. es decir las ventanas de herramientas. la digitalización de los formatos. a esto se suma la publicitación y promoción de mercancías y servicios en general en las pautas y los comportamientos culturales de la sociedad. contenido multimedia. y llamar a éste es tan fácil que basta con presionar la tecla F1). Flash es un programa de edición multimedia con varias finalidades: Sirve para crear animaciones. todos estos creados por el equipo de Macromedia. mundo. Los componentes. Los procesos de convergencia tecnológica y la creciente importancia económica y simbólica de las actividades culturales influyeron para que a partir de la década del ochenta se presentaran se debe encontrar una forma que permita mantenerse intercomunicado con todas las personas en todas las partes del 37 . A partir de la segunda mitad de los años 80. para simplificar y ahorrar tiempo” Actualmente las personas viven en un mundo inmerso e inherente a los desarrollos tecnológicos y en consecuencia deben entender que ésta época se conecta mediante la red-global. componentes. ya construidos que vienen de varios tipos. o los componentes de interfaz. como las de colores. etc. que comportan un cambio en las formas de producción y consumo. Desde Flash 6 se integran los flotadores.. ha tenido su propio panel. ayuda (que en las últimas versiones. como los Componentes. por lo tanto. Es sabido que la industria y la economía no hubiesen alcanzado su nivel actual sin la presencia de sus productos culturales y comunicacionales de ahí la importancia significativa que tiene el vincular todos los procesos culturales de un país a la red.

la exportación y/o la diseminación de tradiciones. costumbres. generando nuevos protagonistas y actores.cada vez mas articulaciones entre industrias y sectores. y de aspectos relacionados con el campo agrícola de un pueblo en el exterior y el acceso de sus productos en el país”. 38 . Promover las industrias culturales permite la salida. Conquistar una nueva universalidad es un gran desafío. se reconoce una nueva práctica cultural. como construcción de referentes identificatorios fundamentales para sus habitantes. En éste intento de reconstrucción histórica. para sintetizar su historia y su memoria. tradicionalmente ajenos al campo cultural.

padres de familia y Estudiantes) y Academia (Plan de estudio e intensidades (imágenes) y está diseñada con las herramientas Dreamweaver y flash y está conformado por las siguientes actividades o interfaces:  En la primera interfaz denominada “Principal”.2 MARCO CONCEPTUAL 4. Quienes somos.1 Contenidos y/o actividades del sitio El sitio Web de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira. Gobierno escolar. 39 . Roig Activo. Manual de Convivencia y el PEI). directivos. visión. se presentan dos archivos de texto y cuatro imágenes jpg. para dar a conocer los procesos académicos y administrativos presenta aspectos relacionados República Viva.4. administrativos. Proyectos (COGECARE. una película Flash con el Banner de la Institución: Vicente Roig y Villalba sedes anexas a la Izquierda (Tomas Emilio Curiel. Cleotilde Povea y San Rafael) y sede central a la derecha y hacia la izquierda la barra de Botones: Pagina Principal.2. una de las cuales Incluye el nombre de la Institución. Misión. Revista Tocando Corazones. docentes. Comunidad (Rector. Plantas Medicinales) horarias) y Galería con: Quienes somos (Historia.

De la misma forma la distribución y ubicación de los botones o links del sitio Web.Visión”. se incluye dos archivos de texto.  En la tercera interfaz denominada “Misión . hacia el centro cuatro mensajes de textos donde se presenta la dirección. tarde y noche. dos imágenes con el logo (superior izquierda) y el escudo (superior derecha) y un Flash de película con el Banner de la Institución Sede San Rafael y hacia la parte central izquierda la barra de menú.  En la cuarta interfaz denominada “MANUAL DE CONVIVENCIA” se presentan cinco imágenes jpg: una ubicada en la parte superior izquierda con el logo de la Institución. Comunidad y Galería. una hacia el costado superior derecha con el escudo de la Institución y debajo de la barra de botones la imagen del Obispo Vicente Roig y Villalba con un mensaje de texto con su nombre. tres imágenes diferentes a la primera interfaz: La primera en la parte superior izquierda con el logo de la Institución. se incluye una reseña Histórica de la Institución Vicente Roig y Villalba mediante un mensaje de texto hacia el centro.Proyectos. el tipo de Institución. Academia. uno con la Misión y la Visión de la Institución y otro con la identificación de las dos imágenes de la parte inferior de tres egresados que hoy prestan sus servicios a la Institución.  En la segunda interfaz denominada “Historia”. la otra hacia la parte superior derecha 40 . la Ubicación y los Actos Administrativos mediante los cuales se aprobaron las diferentes jornadas de la mañana.

 En la sexta interfaz denominada “PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL – PEI”.doc con el himno de la Institución y debajo de la barra de Menú una película de Flash de transformación de forma del escudo a la Bandera y de este al nombre de la Institución.con el escudo de la Institución y en medio de ellas un Flash de película de la Institución: Sede Central. se presentan dos imágenes en la parte superior: de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y la otra (superior derecha) con una imagen relacionada con la actividad escolar. la barra de menú hacia la parte central izquierda.doc con la descripción de los objetivos del Manual de convivencia con un hipervínculo hacia el Archivo. y finalmente. Finalmente. y en el centro de las dos. un Flash de película con el nombre de la Institución. la barra de Menú. una imagen 41 . se presenta hacia la parte inferior izquierda de la pantalla. hacia el centro un archivo. y en la parte inferior. tres imágenes relacionadas con los Uniformes de la Institución y hacia el centro un archivo. la segunda imagen jpg de la Virgen María Auxiliadora a la cual se consagran los estudiantes el día 24 de mayo cada año.doc.  En la quinta interfaz se presenta “Símbolos de la Institución Educativa Roig y Villalba” mediante dos imágenes jpg con el nombre de Institución Educativa Vicente Roig y Villalba arriba. se presenta además.

debajo del proyecto Cogecare y hacia la derecha un archvo.doc con la explicación del Proyecto. 42 . dos imágenes jpg alusivas al proyecto Cogecare y hacia la derecha un archvo. y en el centro de las dos.doc con la explicación del Proyecto con un Hipervínculo hacia el archivo en mención (archivo.doc). se presentan dos imágenes en la parte superior: de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y la otra (superior derecha) con una imagen relacionada con la actividad escolar (Roig Activo). la barra de Menú y dos imágenes debajo y hacia la derecha un archvo. se presenta además.  En la séptima interfaz denominada “PROYECTO COGECARE”. y en el centro de las dos. se presenta además. se presentan dos imágenes en la parte superior: de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y la otra (superior derecha) con una imagen relacionada con la actividad escolar. un Flash de película con el nombre de la Institución Sede central.doc).  La octava interfaz denominada “PROYECTO ROIG ACTIVO”. la barra de Menú.doc con la explicación del Proyecto con un Hipervínculo hacia el archivo en mención (archivo. un Flash de película con el nombre de la Institución sede San Rafael.

 En la novena interfaz denominada “Proyecto cultivo y uso de plantas medicinales”.doc con la explicación del Proyecto.doc con la explicación del Proyecto. En la novena interfaz denominada “Proyecto cultivo y uso de plantas medicinales”. se presentan cinco imágenes jpg. la barra de Menú y hacia la derecha un archvo. y una imagen relacionada con las portadas y contenidos de la Revista en el centro. y se presenta además. y una imagen relacionada con la actividad escolar en el centro. la barra de Menú y dos imágenes debajo y hacia la derecha un archvo. 43 . se presenta además. se presenta una imagen jpg con el nombre de Institución Educativa Vicente Roig y Villalba en la parte superior y dos imágenes relacionadas con la actividad escolar en la parte inferior. y debajo de las dos siguientes imágenes jpg un archivo.doc relacionado la actividad del Proyecto.  En la décima interfaz denominada “Revista Tocando corazones medicinales”.doc. y se presenta además. En la parte superior tres de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y la otra (superior derecha) con el escudo. la barra de Menú y dos imágenes debajo y hacia la parte central derecha un archvo. se presentan tres imágenes en la parte superior: de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y la otra (superior derecha) con el escudo.

 En la undécima segunda interfaz denominada “Plan de estudios”. y hacia la derecha un archvo. un Flash de película con el nombre de la Institución. se presenta además. se presenta una imagen jpg en la parte superior con el nombre de Institución Educativa Vicente Roig y Villalba y hacia el centro una imagen jpg que contiene el plan de estudios de la Institución. En la undécima interfaz denominada “Perfil del Estudiante Roigvillalvista”. la barra de Menú y tres imágenes jpg relacionada con la actividad escolar y los Uniformes de la Institución.doc con la explicación del Proyecto. se presenta además. se presentan dos imágenes en la parte superior: de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y la otra (superior derecha) con una imagen relacionada con la actividad escolar. la barra de Menú y debajo de el una imagen de la Virgen María Auxiliadora. 44 . y en el centro de las dos.

se presentan dos imágenes en la parte superior: de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y la otra (superior derecha) corresponde al Escudo y hacia el centro de las dos.  En la undécima cuarta interfaz denominada “CONSEJO DIRECTIVO”. En la undécima tercera interfaz denominada “Docentes de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba”. la barra de Menú.  En la undécima quinta interfaz denominada “RECTOR”. un Flash de película con el nombre de la Institución. Se presenta además.doc con los nombres y perfil de los Docentes de la Institución.doc con los nombres de los miembros del Consejo Directivo de la Institución y hacia la izquierda de el. y en el centro hacia abajo de ellas. un archivo. la barra de Menú y debajo de ellas dos imágenes relacionadas con los docentes y hacia la derecha y hacia abajo un archvo. y en el centro hacia abajo de ellas. la barra de Menú. un archivo. 45 . y en el centro de las dos. se presentan dos imágenes en la parte superior: de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y la otra (superior derecha) corresponde al Escudo y hacia el centro una imagen relacionada con la actividad escolar. se presentan dos imágenes en la parte superior: de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y la otra (superior derecha) con el Escudo. una imagen relacionada con la actividad escolar.doc con el Perfil del Rector de la Institución y hacia la izquierda de el.

y en el centro de las dos.2 Información Implícita  Blog. 46 . y debajo de ellas un Archiv.doc con los nombres de los Administrativos y directivos de la Institución. donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. En la undécima sexta denominada “ADMINISTRATIVOS Y DIRECTIVO”.  Chat: En español significa charla. también se conoce Cyber charla y en ella varias personas de diferentes partes del mundo conversan en tiempo real a través de sus teclados micrófonos y cámaras. En español también equivale bitácora. se presentan tres imágenes en la parte superior: de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y la otra (superior derecha) con el Escudo de la Institución. Red mundial de la Información. otra imagen relacionada con la actividad escolar. Es una herramienta que funciona sobre el modelo cliente / servidor  Internet. apareciendo primero el más reciente. pero publicado en la Web. 4. Es un sitio Web actualizado periódicamente que recoge cronológicamente artículos o textos de uno o varios autores. debajo de el tres imágenes jpg relacionada con la actividad relacionada con este ítem y hacia la izquierda de el la barra de Menú. Red de redes (www).2. Es como un diario.

quienes somos. Estas diferencias dependen de muchos aspectos. Lo importante es sin embargo. Lo anterior ha sido criticado por que las etapas se diferencian no cualitativamente sino por capacidades crecientes de procesamiento y memoria. Se sostiene que diferentes modos de procesar y representar la información son enfatizados durante diferentes periodos de la vida del hombre. Las personas aprenden y se informan de diferente forma. donde estamos. (Mc Carthy. “la manipulación física. donde se desvía el saber hacia la reflexión y el individuo (Brunner 1966)” 47 . Conocimiento divergente. La idea no es enseñar exclusivamente un estilo sino todo lo contrario. como nos visualizamos y que nos demandan las personas. “Se debe exponer a los estudiantes a diferentes experiencias de aprendizaje (Silverman. Cada una de la personas procesa la información de acuerdo con el estilo de aprendizaje de su preferencia. 1987). 1988)” El Proceso de comunicación que conlleva a la construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos diferentes a los que se tenían como primera intención u objetivo.

ubicado en la carrera 21 N° 16 – 33 Barrio Alto Prado de Fonseca la Guajira.4.1 Ubicación socio demográfica de la institución La Institución Educativa Vicente Roig y Villalba es un establecimiento público de educación media técnica con énfasis en Comercio. La Misión de la Institución es “Formar personas con valores cristianos. responsabilidad y solidaridad capaces de desempeñarse con eficiencia y afrontar los nuevos retos que le ofrece la ciencia y la tecnología de manera competente”. es prestar el Servicio educativo tendiente a otorgar el título de Bachilleres con Énfasis en Comercio para las jornadas diurnas y el de Bachiller académico en la jornada nocturna.3. autonomía. Reseña histórica de la Institución Roig y Villalba 48 . El objetivo de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba. administrado por la secretaría de Educación Departamental de la Guajira. basados en el respeto mutuo..3 MARCO CONTEXTUAL 4.

señor Simón ARREGOCES PERSONERO Municipal y la Señora Nilda de Cotes. Secretaria Carmen Gómez Daza. siendo su primera directora Ela Luz Parodi Ovalle. se retira la Directora y es nombrada Carmen Pareja. En el año 1966. En este mismo año el nivel académico se eleva a tercero de bachillerato. 49 . La Institución Educativa Vicente Roig y Villalba “Inicia sus labores en abril de 1964 en casa de las hermanas Parodi Ovalle (Plaza Principal). Tesorero Reverendo padre Ricardo de Alfara. Vocales. Eloiza Mendoza Y Margarita Arregoces y un total de 48 estudiantes en el primer grado de Bachillerato. sus primeros docentes: El reverendo padre Ricardo de Alfara. cargo del cual también renuncia y es reemplazada por Elba Dangond. en ese entonces representante a la Cámara de Representante y Presidente del Club de Leones Los Higuitos. Se nombro una junta pro colegio que quedo conformada así: Presidente Doctor Andrés Medina Parodi. señor Jesús Peralta Zúñiga (Alcalde). En el año 1965 las labores inician en el mismo sitio y a mediados de año se traslada al Centro de Salud Publico Municipal.Siendo párroco de la Villa de San Agustín de Fonseca el Reverendo Ricardo de Alfara. Armando Solano. se hizo una reunión para crear un colegio de Segunda enseñanza para señoritas y la idea es secundada por el Doctor Andrés Medina Parodi. Fiscal.

En 1983, renuncia la señora directora Blanca Fuentes de Aragón y es reemplazada por su actual Rector el Sociólogo Miguel Peralta Mendoza quien tiene la oportunidad de brindarle a la comunidad y al Departamento de la Guajira la Primera Promoción de Bachilleres comerciales. En el año de 1989 se celebran las bodas de plata de la Institución (1964 – 1989) y la Institución se viste con sus mejores galas y es reconocida por el Concejo Municipal y la Asamblea del Departamento por su aporte a la Educación y la cultura. En el año 2002, mediante acto 262 de noviembre 5 del mismo año con los procesos de integración crece la familia ROIGVILLALBISTA quedando conformada por 4 sedes: SEDE CENTRAL:ROIG Y VILLALBA - Bachillerato SEDE 2: Escuela San Rafael Arcángel - primaria SEDE 3: Escuela Cleotilde Povea de Romero - Primaria SEDE 4: Escuela Tomas Emilio Medina Curiel - Primaria.

4.3.2 Caracterización de la población Institución Educativa Vicente Roig y Villalba – Fonseca.

La Institución Educativa Vicente Roig y

Villalba, atiende población de estratos Socio-económicos 1 a 3,

provenientes mayoritariamente de los barrios: José Prudencio Padilla, El Carmen, 12 de Octubre, Cristo Rey,

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Alto prado Paraíso, Gómez Daza, Lagunita, El Cerrejón, 1° de Julio, El Campo, Alto Prado, Centro, Delicias, 15 de Diciembre y centros poblados Rurales de: El Hatico, Conejo, Distracción, Chorreras, Sitio Nuevo, Resguardo Indígena de Mayabangloma, y Cardonal principalmente. En la actualidad se encuentran matriculados 890 estudiantes en los grados 6° a 11º en la jornada de la mañana aproximadamente, 200 estudiantes en la jornada de la tarde en la sede Central y 700 estudiantes en las sedes de primarias. La población estudiantil esta conformada por 1200 mujeres y 690 5 a 18 años promedio. varones, de ellos existen dos estudiantes

con discapacidad auditiva moderada, y dos con discapacidad física. Las edades están comprendidas entre los

4.3.3 Recursos La institución cuenta con una sala de Informática y Bilingüismo con 15 computadores y conectividad a Internet cuatro horas al día (8:00 a 9:00 AM y de 10:00 a 11:00 AM), (1:00 a 2:00 PM y de 5:00 a 6:00 PM) en convenio con escasos recursos económicos, los que dependen de un trabajo informal, estos habitan en la zona rural y urbana. Todos están organizados en los niveles de Preescolar, Básica y Media, distribuidos en las jornadas mañana, tarde y nocturna.

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La estructura física de la institución cuenta con 43.000 mts2 organizada así: la Sede Principal Roig y Villalba cuenta con veinte aulas de clases, seis en mal estado, las restantes carecen de la ventilación adecuada. Una Sala de Tecnología y Bilingüismo con 15 computadores, una Sala de Mecanografía con 19 máquinas en regular estado, un Taller de Artística con escasos materiales, un Laboratorio de Biología, Química y Física, una pequeña Biblioteca desactualizada, además se cuenta con la Sala de Profesores, Rectoría, Oficina de Sistemas y Archivo, Coordinación Académica, Pagaduría y una pequeña Sala de Sico orientación que necesita se adecuada para prestar un mejor servicio. Actualmente se encuentra una nueva sala de computación. Es notoria la falta de escenarios deportivos y culturales, ya que se cuenta con una pequeña cancha de basquetbol y un Aula Múltiple con poco espacio para albergar el gran número de estudiante. Igualmente es notoria la ausencia de una sala de audiovisuales, de bienestar estudiantil, el restaurante escolar y medio de transporte para los estudiantes que viven lejos. Estas mismas dificultades se presentan en las Sedes.

4.4 MARCO METODOLÓGICO.

4.4.1 Diseño

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 Tipo de aplicativo diseñado. es en primera instancia Investigación tecnológica aplicada y en segundo lugar de corte social – constructivista. Tipo de aplicativo diseñado – Sitio Web Tipo de aplicativo Herramienta Sitio Web Dreamweaver . Tabla 1. El tipo de aplicativo que se diseña e implementa es: Sitio Web.Flash Informar los Procesos Académicos y Administrativos Utilidad Usuarios de la Institución Educativa Comunidad educativa 53 .Tipo de investigación El tipo de investigación utilizado para evidenciar la problemática de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira.

El tipo de herramienta que se utiliza para el diseño e implementación del sitio Web es la herramienta Dreamweaver y Flash.

 Herramienta Informática

En lo referente al diseño de un sitio web o página web, se pueden utilizar herramientas dreamweaver, flash y fireworks. Generalmente se usa más Dreamweaver y Flash.

Tabla 2. Matriz de identificación de herramienta software utilizada – Dreamweaver Nombre de la Herramienta Versión Fabricante Tipo de Licenciamiento Dreamweaver CS4 Macromedia Flash MX Profesional 2004 Adobe Systems No Libre (GNU Reservado) de un

Descripción de funciones utilizadas Diseño e implementación en la elaboración del aplicativo. sitio web

54

Tabla 3.

Matriz de identificación de herramienta software Utilizada - flash
Nombre de la Herramienta

Flash 10.0 ( Adobe creative suite 4) Adobe Systems Propietario EULA Animaciones Flash

Versión Fabricante Tipo de Licenciamiento Descripción de funciones utilizadas en la elaboración del aplicativo.

 Recolección de información

Para recolectar la información se utilizaron las siguientes técnicas: Entrevistas y Encuestas aplicadas a Docentes, directivos, padres de familia, egresados y Administrativos.

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En cuanto a la recolección de información secundaria se utilizaron diferentes fuentes: Libros, Revistas, archivos de la Institución educativa Vicente Roig y Villalba y paginas Web.  Ficha Técnica de recolección de información

Nombre del instrumento: Encuesta Propósito: Recolectar información de la Comunidad de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba sobre los medios y canales de Comunicación utilizados en los diferentes procesos académicos y administrativos. De igual forma se pretendía establecer si los diferentes miembros de la comunidad tenían conocimiento o no del funcionamiento de un sitio Web en la Institución. Objetivo: La primera pregunta apunta a recoger información sobre la existencia o no de un sitio Web en la Institución. La segunda pregunta tiene como intención saber, ¿si en la Institución existiera un Sitio Web que les gustaría encontrar en el?, de esa forma se pretende determinar las preferencias de los diferentes miembros de la comunidad. Finalmente, la tercera pregunta indaga sobre las formas y canales de comunicación utilizados al interior de la Institución para desarrollar los diferentes procesos académicos y administrativos; lo cual permite conocer y luego “mejorarlos”. Población:

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En la actualidad se encuentran matriculados 890 estudiantes en los grados 6° a 11º en la jornada de la mañana aproximadamente. Muestra: La muestra es 40 padres de familias.La población estudiantil al igual que sus padres pertenece a estratos Socio-económicos 1 a 3. y dos con discapacidad física. 57 . básica secundaria y media técnica. La población estudiantil está conformada por 1200 mujeres y 690 comprendidas entre los 5 a 18 años promedio. 200 estudiantes en la jornada de la tarde en la sede Central y 700 estudiantes en las sedes de primarias. Los administrativos y directivos están conformados por 15 personas y los servicios auxiliares administrativos por cuatro (4) varones. Tercera semana del mes de Marzo de 2009. 40 estudiantes. de los cuales existen dos Las edades están estudiantes con discapacidad auditiva moderada. 10 docentes y 10 administrativos y directivos (n = 10 X 4 por cada estamento) Porcentaje (%) de error: 5% Cálculo margen de error de la prueba. la gran mayoría profesionales de la educación y con especialidades y posgrados en áreas relacionados con su trabajo. La población de docentes es de 67 en básica primaria. Test aplicado en estudiantes 5% Fecha de aplicación.

las respuestas a las preguntas se pueden interpretar así: Pregunta 1: ¿Sabe si la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba cuenta con una página Web o un sitio Web? La mayoría de la personas encuestadas (44) desconoce si la institución cuenta con un sitio Web para la organización de los procesos académicos administrativos y de comunicación.Los resultados de la encuesta se presentan en la siguiente tabla: Tabla 4: Resultados de la aplicación de la encuesta a los miembros de la comunidad educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – 2009. Pregunta 1 Resultado Pregunta 2 Resultados Pregunta 3 Resultado Si sabe 5 Contenido 26 T. Mural 12 No sabe 44 Cultura 10 Carteleras 15 NR 1 Reconocimiento 4 Radio 7 Proyectos 7 Escritos 9 Otros 3 Verbal 6 FUENTE: Encuesta En cuanto a las preguntas formuladas en la encuesta. 58 .

Pregunta 3: ¿Conoce usted a través de qué medio se divulga el acontecer de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba? Una gran cantidad de personas encuestadas (12) contestaron que el medio utilizado para divulgar el acontecer de la comunidad era 12 el tablero mural. Lo anterior confirma que dentro de la institución prevalece la comunicación oral y visual. 15 Carteleras y 6 comunicación oral). que le gustaría encontrar en ella? Más de la mitad de las personas encuestadas (26) contesto que le gustaría encontrar en el sitio Web de la institución contenidos y en menor proporción (10) aspectos relacionados con la cultura y la recreación.Pregunta 2: ¿Si la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba contara con una página o sitio Web. La situación relacionada con la preguntas 1 a la 3. se puede observar mejor en la siguientes graficas 59 .

GRAFICA 1: ¿Sabe si la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba cuenta con una página Web o un sitio Web? Fuente: Encuesta. 60 . En la grafica anterior.E. cuenta con Sitio Web o no. se puede observar que la gran mayoría de las personas de la comunidad educativa de la Institución Roig y Villalba no sabe si la I.

qué le gustaría encontrar en ella? Fuente: Encuesta. 61 .GRAFICA 2: ¿Si la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba contara con una página o sitio Web.

académicos y pedagógicos (Contenidos) GRAFICA 3: ¿Conoce usted a través de qué medio se divulga el acontecer de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba? Fuente: Encuesta. prefiere que en el Sitio Web de la Institución se incluyan Contenidos relacionados con el acontecer. 62 .La grafica anterior permite apreciar que una considerable cantidad de miembros de la comunidad educativa encuestada.

vivencias y experiencias (Ausebel1996) El desarrollo del recurso didáctico a la par de mejorar el proceso de comunicación. se diseñó teniendo como enfoque pedagógico el aprendizaje significativo el cual se entiende como: el proceso mediante el cual el ser humano construye su conocimiento o saber de acuerdo a su propias necesidades. Objetivo técnico 63 . está orientado a fortalecer el proceso administrativo y pedagógico de la Institución (aquí se incluiría una breve descripción de qué es el proceso administrativo y pedagógico y cómo se evidencia en el aplicativo.4.Los resultados de la encuesta permiten apreciar que el tablero mural y las carteleras son los medios mas utilizados por la comunidad para comunicarse. En cuanto hace referencia a el recurso didáctico multimedia. cómo contribuye al mejoramiento de la comunicación entre los diferentes estamentos de la Institución).2 Objetivos de diseño. 4.

3 Evidencias de diseño. El mapa de contenidos del Sitio Web de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca tiene los siguientes aspectos o contenidos: 64 . 4.Para el diseño e implementación del sitio Web de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira se requiere de una Sala de Informática y el uso de Computadores con programas Dreamweaver y Flash.4.

MAPA DE CONTENIDOS Sitio Web: INSTITUCIÓN EDUCATIVA VICENTE ROIG Y VILLALBA 65 .

Quienes somos Horizonte Inst. Proyectos Academia Comunidad COGECARE Misión PLANTAS MED ROIG ACTIVO PEI Perfil Del estudiante Rector Visión Plan de Estudios Metodología Docente y directivos Estudiantes Proyectos MAPA DE NAVEGACIÓN (CONVENCIONES) 66 .

67 .

redp.wikipedia.4.edu.redp.4.co/tecnicopiloto/ ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO FUENTE 2 3 4 http://www2.fi/magazinefactory 68 .fi/magazinefactory Guión de la interfaz Nº 2 NO.or 2 3 4 http://www2. 1 OBJETO BANNER(TITULO DE LA INSTITUCION MENU(BOTONES) GRAFICO TEXTO ESTADO INICIAL ACTIVO EVENTO POR TIEMPO CLICK NINGUNO POR TIEMPO ACCION MOVIMIENTO FUENTE http://colegios.edu. 1 OBJETO BANNER(TITULO DE LA INSTITUCION MENU(BOTONES) IMAGENES TEXTOS ESTADO INICIAL ACTIVO EVENTO POR TIEMPO CLICK NINGUNO POR TIEMPO ACCION MOVIMIENTO http://colegios.co/tecnicopiloto/ ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO http://es.edu.edu. diseño de interfaces Guión de la interfaz Nº 1 NO.4.

or FUENTE 2 3 4 http://www2.wikipedia.edu.redp.or Guión de la interfaz Nº 3 NO.fi/magazinefactory 69 .http://es.wikipedia.co/tecnicopiloto/ ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO FUENTE 2 3 4 http://www2.edu.fi/magazinefactory Guión de la interfaz Nº 4 NO.edu.edu. 1 OBJETO BANNER(TITULO DE LA INSTITUCION MENU(BOTONES) GRAFICO TEXTO ESTADO INICIAL NO ACTIVO ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO EVENTO CLICK ACCION NINGUNA http://colegios. 1 OBJETO BANNER(TITULO DE LA INSTITUCION MENU(BOTONES) IMAGENES TEXTO ESTADO INICIAL ACTIVO EVENTO POR TIEMPO CLICK NINGUNO POR TIEMPO ACCION MOVIMIENTO http://colegios.co/tecnicopiloto/ CLICK NINGUNO POR TIEMPO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO http://es.redp.

edu.http://es.or FUENTE 2 3 4 http://www2.co/tecnicopiloto/ CLICK CLICK USUARIO FUENTE 2 70 .wikipedia.co/tecnicopiloto/ ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO http://es. 1 OBJETO BANNER(TITULO DE LA INSTITUCION MENU(BOTONES) IMAGENES TEXTO ESTADO INICIAL ACTIVO EVENTO POR TIEMPO CLICK NINGUNO POR TIEMPO ACCION MOVIMIENTO http://colegios.wikipedia.fi/magazinefactory Guión de la interfaz Nº 6 NO.redp. 1 OBJETO BANNER(TITULO DE LA INSTITUCION MENU(BOTONES) ESTADO INICIAL NO ACTIVO ACTIVO EVENTO CLICK ACCION NINGUNA http://colegios.or Guión de la interfaz Nº 5 NO.redp.edu.edu.

co/tecnicopiloto/ ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO http://es.redp.3 4 TRANSFORMACION DE FORMA – FORMA LETRAS TEXTO ACTIVO NO ACTIVO POR TIEMPO POR TIEMPO MOVIMIENTO NINGUNO http://www2. 1 OBJETO BANNER(TITULO DE LA INSTITUCION MENU(BOTONES) IMAGEN TEXTO ESTADO INICIAL ACTIVO EVENTO POR TIEMPO CLICK NINGUNO POR TIEMPO ACCION MOVIMIENTO http://colegios.fi/magazinefactory http://es.or Guión de la interfaz Nº 7 NO.edu.fi/magazinefactory Guión de la interfaz Nº 8 NO.edu. 1 OBJETO BANNER(TITULO DE LA INSTITUCION MENU(BOTONES) IMAGENES ESTADO INICIAL ACTIVO EVENTO POR TIEMPO CLICK NINGUNO ACCION MOVIMIENTO http://colegios.co/tecnicopiloto/ ACTIVO NO ACTIVO CLICK USUARIO NINGUNO FUENTE 2 3 http://www2.edu.fi/magazinefactory 71 .redp.or FUENTE 2 3 4 http://www2.edu.edu.wikipedia.wikipedia.

OBJETO ESTADO INICIAL EVENTO ACCION FUENTE 72 . 1 OBJETO BANNER(TITULO DE LA INSTITUCION MENU(BOTONES) IMAGENES TEXTO ESTADO INICIAL ACTIVO EVENTO POR TIEMPO CLICK NINGUNO POR TIEMPO ACCION MOVIMIENTO http://colegios.or Guión de la interfaz Nº 9 NO.or FUENTE 2 3 4 http://www2.redp.wikipedia.wikipedia.edu.fi/magazinefactory Guión de la interfaz Nº 10 NO.co/tecnicopiloto/ ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO http://es.edu.4 TEXTO NO ACTIVO POR TIEMPO NINGUNO http://es.

or 2 3 4 CLICK NINGUNO POR TIEMPO http://www2. 1 OBJETO BANNER( ESTADO INICIAL NO ACTIVO ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO EVENTO CLICK ACCION SIN MOVIMIENTO http://colegios.redp.co/tecnicopiloto/ FUENTE 73 .wikipedia.edu.redp.redp.co/tecnicopiloto/ CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO http://es. 1 OBJETO BANNER(TITULO DE LA INSTITUCION ESTADO INICIAL ACTIVO EVENTO POR TIEMPO ACCION MOVIMIENTO http://colegios.edu.co/tecnicopiloto/ 2 3 4 MENU(BOTONES) IMAGENES TEXTO CLICK NINGUNO POR TIEMPO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO http://es.edu.edu.edu.1 BANNER(TITULO DE LA INSTITUCION MENU(BOTONES) IMAGENES TEXTO NO ACTIVO ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO CLICK SIN MOVIMIENTO http://colegios.fi/magazinefactory Guión de la interfaz Nº 12 NO.wikipedia.fi/magazinefactory Guión de la interfaz Nº 11 NO.or FUENTE http://www2.

wikipedia. 1 OBJETO BANNER ESTADO INICIAL NO ACTIVO ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO EVENTO CLICK ACCION SIN MOVIMIENTO http://colegios.redp.edu.2 3 4 MENU(BOTONES) IMAGENES TEXTO ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO CLICK NINGUNO POR TIEMPO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO http://www2.fi/magazinefactory http://es. 1 OBJETO BANNER ESTADO INICIAL NO ACTIVO EVENTO CLICK ACCION SIN MOVIMIENTO http://colegios.fi/magazinefactory Guión de la interfaz Nº 14 NO.edu.wikipedia.co/tecnicopiloto/ 2 3 4 MENU(BOTONES) IMAGENES TEXTO CLICK NINGUNO POR TIEMPO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO http://es.or FUENTE http://www2.redp.or Guión de la interfaz Nº 13 NO.co/tecnicopiloto/ FUENTE 74 .edu.edu.

edu.fi/magazinefactory http://es.redp.edu.fi/magazinefactory Guión de la interfaz Nº 16 75 .or FUENTE http://www2.co/tecnicopiloto/ 2 3 4 MENU(BOTONES) IMAGENES TEXTO CLICK NINGUNO POR TIEMPO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO http://es.or Guión de la interfaz Nº 15 NO. 1 OBJETO BANNER ESTADO INICIAL NO ACTIVO ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO EVENTO CLICK ACCION SIN MOVIMIENTO http://colegios.edu.wikipedia.wikipedia.2 3 4 MENU(BOTONES) IMAGENES TEXTO ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO CLICK NINGUNO POR TIEMPO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO http://www2.

edu.edu.or FUENTE http://www2.wikipedia.fi/magazinefactory 76 .or 2 3 4 http://www2. 1 OBJETO BANNER(TITULO DE LA INSTITUCION MENU(BOTONES) IMAGENES TEXTO ESTADO INICIAL ACTIVO EVENTO POR TIEMPO CLICK NINGUNO POR TIEMPO ACCION MOVIMIENTO FUENTE http://colegios.redp.edu. 1 OBJETO BANNER ESTADO INICIAL NO ACTIVO ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO EVENTO CLICK ACCION SIN MOVIMIENTO http://colegios.edu.co/tecnicopiloto/ ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO http://es.wikipedia.fi/magazinefactory Guión de la interfaz Nº 17 NO.redp.co/tecnicopiloto/ 2 3 4 MENU(BOTONES) IMÁGENES TEXTO CLICK NINGUNO POR TIEMPO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO http://es.NO.

4.4.1 Manual de Instalación Manual de Instalación. El diseño del sitio Web de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira fue hecho con los programas Director Dreamweaver – flash y requiere para su manejo computadores de las siguientes características: 77 .4 Diseño de Interfaces 5. DOCUMENTACIÓN 5.

• • • • • Procesador Pentium III o superior 40 MB de espacio en disco duro 128 MB de memoria RAM Resolución de pantalla SVGA o superior (1024x768 y 16 bits como mínimo) Windows 98 – 2003 o superior 6. CONCLUSIONES 78 .

• El diseño e implementación del sitio Web de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira. le permitirá a la Institución mejorar los procesos Académicos y administrativos.• El diseño e implementación del sitio Web de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira. • Ayudara a desarrollar arraigo y sentido de pertenencia de los miembros de la Comunidad educativa. 79 . ayudara a mejorar los procesos de comunicación de la Institución.

80 . administrativos y egresados) utilizar el sitio Web. directivos. docentes. RECOMENDACIONES Se les recomienda a los miembros de la Comunidad educativa actualizar el sitio Web como mínimo una vez al año. Se recomienda a los miembros de la comunidad: Padres de familia.7.

co/recursos http://www. Lilian. Tecnología en la Escuela. Constitución Política 1991 CORPORACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN. Escuela de Ingeniería de Sistemas. Santiago y RODRÍGUEZ. CANDAU Debie. - - http://www. - - - COLOMBIA. Manual de Gestión y Administración Educativa: Panamericana Bogotá. José. Universidad Industrial de Santander. Hugo Hernando y GÓMEZ FLÓREZ.co/ 81 .areandina. Planes de Mejoramiento. Intel Educar para el Futuro.colombiaaprende/mundosdeaprendizaje. Et al. Tesis de grado.edu. : Paidos. Intel Leap ahead Bogotá Colombia 2005 CASTAÑEDA. CPE _ UIS Bucaramanga 2009. Bogotá 2002 FREIRE.BIBLIOGRAFÍA - ANDRADE SOSA. MINISTERIO DEL INTERIOR Y DE JUSTICIA. 2007. Paulo Teoría Social. México 1998 HEMEL. Sitio Web para facilitar el aprendizaje y la difusión de la dinámica de Sistemas en la Educación.edu. Adaptación MEN. Luis Carlos. Bucaramanga Colombia. 4ª Edic.

- Http://www. ________. Ministerio de Educación Nacional. Panamericana. Aplicación de Terapia Ocupacional en Disfunción. Bogotá. México. ________. Metodología de la Investigación. Bogotá. Estándares básicos de Matemáticas. Bogotá. Ley 715 de 2001. México 2001. Teoría cognitiva. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas UNAD. Ideas 12. Textos epistemológicos.uab.es/pmarques/funcion. Cuarta y quinta edición. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Revista Tocando Corazones. Ley General de educación Ley 115 de 2001. Ricardo Arturo. 2002. _______ “La evaluación en el aula y más allá de ella”. Séptima actualización (adenda). 1997.co Http://www. MAYORGA. 1997. 1988 PIAGET.htm INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TÉCNICAS Y CERTIFICACIÓN.gov. ICONTEC 2009 - - MARRERO DÍAZ. Grijalbo. Lenguaje. 2002. Ministerio de Educación Nacional. Ministerio de Educación Nacional. Teoría Constructivista – Desarrollista. Bogotá. Competencias Ciudadanas y Laborales. 2006 _______ Guía de Evaluación para el Mejoramiento Institucional y Planes de Mejoramiento (2003 – 2004). Bogotá. Tesis y otros trabajos de grado. Ed. Compilación.mineducacion.wikipedia.dewey. Ciencias Naturales y Sociales. - - - - - - 82 . 2005 – 2006 UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA. 488 p. Jean. Milagros. Estilos de Aprendizaje y su Impacto en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje en el Curso TEOC 2007. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá. Edit. Carolina. OSORIO ROJAS.com http://wwww. Ed. Bogotá 2002. Almudena editores.

ANEXOS 83 .

Convivencias de estudiantes. Requerimientos $50.Dic Operacionalizar los procesos y canales de comunicación para que se de una información oportuna. . del grado integrado. . Numero de estudiantes . de $5. precisa y Numero de comunicaciones enviadas e informes eficaz.Encuentros con la Secretaría de integrado____________ Educación Departamental y el SENA.000 Mayo 15 Junio 18 Construir el Manual de Aplicación de los procesos en -Socialización y ejecución de los -Manual Convivencia de la vida institucional.000 Mejoramiento -Plan Operativo -Instrumento de autoevaluación -Junio 16 -Diciembre1. .000.Seguimiento.Reuniones con padres. . docentes y estudiantes. 2 Mejorar el Jornadas de auto evaluación -Motivar a toda la institución para que se comprometan y participen procedimiento para la realizadas__ 2 jornadas de auto evaluación activamente en las jornadas de evaluación planeadas.Informar a todos los estamentos las decisiones directivas y administrativas.Carteleras . Sico orientación RECURSOS Manual Convivencia .000. evaluación y control del Plan Operativo en junio y noviembre.Anexo A Plan operativo Institución Educativa Vicente Roig y Villalba Fonseca -2008 GESTIÓN FECHA META INDICADOR DE LA META Reuniones realizadas 5 reuniones planeadas ACCIONES .Elaboración y entrega del Proyecto Numero total de estudiantes a integrar. comunicación . -Plan de Estudio Plan de $500. -Enero .000 documentales y materiales exigidos por el SENA. oportunos realizados. procesos registrados en el Manual de Convivencia -Recursos financieros 84 . institucional. directores de grupo.Comunicar oportunamente los cambios en las decisiones acordadas. 25 Divulgar la Misión y -Abril 17 Horizonte Visión Institucional. -Junio 11 Institucional Septiembre 22 -Marzo 27 Propiciar la integración de la institución con el SENA.000. .000 Directiva y -Marzo12.Enviar comunicaciones oportunas a -Plan Operativo $2. autoevaluación.000 todos los estamentos de la -Medios de institución.Pendones PRESUPUESTO de $700.

Convivencia 85 .manera participativa.

Cultura institucional.0 86 . Apropiación del direccionamiento estratégico.5 Apoyo financiero y contable x x x x x Apoyo a la gestión Académica Proceso de matricula Archivo académico Boletines de notas Promedio 1. Articulación de planes proyectos y acciones. Procedimiento para la evaluación institucional. Manual de convivencia. Sistemas d comunicación.75 x x x x x Administración de recursos físicos Adquisición de recursos para el aprendizaje Suministros y dotación físicos Mantenimiento de equipos Seguridad y protección Promedio 1. Promedio Gobierno Escolar Consejo Directivo. Relaciones interinstitucionales. Promedio Integración Clima institucional Trabajo en equipo. Personero escolar. Consejo Académico. Información histórica Uso de los resultados. Identificación y divulgación de buenas prácticas Comunicación con instituciones y autoridades del sector.Anexo B Resultados de la Evaluación Institucional Institución Educativa Roig y Villalba Fonseca – 2008 GESTIÓN PROCESO Direccionamiento Estratégico y Horizonte institucional Seguimiento y evaluación ELEMENTOS Direccionamiento Estratégico y Horizonte institucional ESCALA x x x x x Metas institucionales. DIRECTIVA Y HORIZONTE INSTITUCIONAL Mecanismos de comunicación Alianzas y acuerdos Interinstitucionales x x x x x x x x x Alianzas con el sector productivo. Promedio general 2 Presupuesto anual del FDE x Contabilidad Recaudos de ingresos Procesos de compra Promedio 1.

3 Promedio general Plan de Estudios Enfoque metodológico Evaluación 1. restaurante y/o cafetería.75 ACADÉMICA Practicas pedagógicas Prácticas Pedagógicas Planeación de aula Estilo pedagógico Evaluación en el aula Promedio 1. salud.375 X X Transporte.Continuación Anexo B GESTIÓN ADMINISTRATIVA PROCESO Administración de la planta física Mantenimiento ELEMENTOS x x X Adecuación de la planta física Seguimiento del uso de los espacios físico Promedio 1.3 x x x x x x x x x x x x x x Promedio 2. ESCALA Servicios Perfiles Complementar Formación y capacitación ios X X X X Apoyo y estímulo a la investigación Evaluación del desempeño del cuerpo docente y otros.75 Seguimiento al ausentismo Seguimiento de resultados académicos Uso pedagógico de la evaluación externa Actividades de recuperación Apoyo pedagógico Promedio general 1. 0 Diseño Curricular Recursos para el aprendizaje Jornada escolar Tecnologías de la información y comunicación (TIC) Promedio 1.0 Promedio general Talento humano 1.67 Seguimiento académico 87 . Promedio 1.

Promedio 2. x x x x Promedio 2.1375 FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA 88 .5 Prevención Programas de atención a riesgos psicosociales Programas de atención a riesgos físicos Programas de seguridad Promedio 2.0 x X x Permanencia inclusión e Atenciones a poblaciones con necesidades especiales Necesidades y expectativas de los estudiantes Proyecto de vida Seguimiento a egresados.125 DE LA COMUNIDAD Oferta de servicio a la comunidad x x x x Proyección a la comunidad Escuela de padres Uso de la planta física y los medios Servicio Social.5 Promedio general 2.Continuación anexo B GESTIÓN PROCESO Participación y convivencia ELEMENTOS Gestión de conflictos Participación de los estudiantes Asamblea de padres de familia Participación de padres de familia ESCALA x x x x Promedio 2.

Proyectos ____ Cultura ____ Fotografías ____ Símbolos ___ a) c) e) f) b) Deportes ____ d) Contenidos y logros académicos ____ g) Reconocimientos y distinciones ____ La parte administrativa y financiera ____ h) Otros ______________________________________________________________ 3. Femenino ______ Edad: ____________ Sabe si la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba cuenta con una pagina Web o un sitio Web Si _____ No___ No Responde ____ 2. Si la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba contara con una página o sitio Web que le gustaría encontrar en ella. docentes.ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA Encuesta para el : “Diseño e implementación del sitio web de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira. Alumnos y ex alumnos) (Conteste o marque con una x) Nombres ________________________________________ Sexo: Masculino _____ 1. utilizando. Conoce usted a través de qué medio se divulga el acontecer de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba e) Comunicados escritos ____ f) Información verbal ______ g) Otros _____ a) Tablero mural ____ b) Sala de profesores ____ c) Carteleras ____ d) Radio _____ Observaciones: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ANEXO D FICHA TÉCNICA OBJETIVO N° 1: DISEÑAR 89 . utilizando Dreamweaver y Flash”. administrativos. para mejorar el proceso de comunicación de la comunidad. Aplicado a __________________ (Padres de familia.

Diseñar un sitio web para mejorar los procesos académicos y administrativos de la comunidad utilizando Dreamweaver flash Diseño del Sitio Web Prueba y ajustes del Sitio Web Elaboración manual de instalación Elaboración manual del usuario Capacitación de usuarios Actividad es Responsab le(s) Fecha de ejecució n Nov – Jul 2009 Jul Agosto 1 -09 Jul 18 -2009 No aplica No aplica Autores Jul 2009 Agosto 1 -09 Jul 18 -2009 J No aplica Autores Autores Autores ---- ANEXO E FICHA TÉCNICA OBJETIVO N° 2: PROGRAMAR Programar el sitio web para mejorar los procesos académicos y administrativos de la comunidad utilizando Dreamweaver flash Programar el sitio Web Prueba y ajustes del sitio Web Elaboración manual de instalación Elaboración manual del usuario Capacitación de usuarios Activida des Responsab le(s) Fecha de ejecució n Nov – Jul 2009 Agosto 1 -09 Jul 18 -2009 No aplica No aplica Autores Autores Autores Autores ---- Jul 2009 Agosto 1 -09 Jul 18 -2009 No aplica ANEXO F FICHA TÉCNICA OBJETIVO N° 3: IMPLEMENTAR 90 .

Implementar un sitio web para mejorar los procesos académicos y administrativos de la comunidad utilizando Dreamweaver flash Implementar el sitio Web Prueba y ajustes del sitio Web Elaboración manual de instalación Elaboración manual del usuario Capacitación de usuarios Activida des Responsab le(s) Fecha de ejecució n Jul 2009 Agosto 1 -09 Jul 18 -2009 Jul 2009 Agosto -09 Jul 18 -2009 No aplica No aplica Autores Autores Autores Autores ---- No aplica 91 .