“DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL SITIO WEB PARA DAR A CONOCER LOS PROCESOS ACADÉMICOS Y ADMINISTRATIVOS QUE SE DESARROLLAN EN LA COMUNIDAD

DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VICENTE ROIG Y VILLALBA DE FONSECA – LA GUAJIRA, UTILIZANDO DREAMWEAVER Y FLASH”.

JOEL FERNÁNDEZ VARGAS JUAN JOSÉ PINEDA BALAGUERA RAFAEL EMIRO FONSECA URECHE

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA CENTRO DE EDUCACION A DISTANCIA ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA FONSECA LA GUAJIRA 2009
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“DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL SITIO WEB PARA DAR A CONOCER LOS PROCESOS ACADÉMICOS Y ADMINISTRATIVOS QUE SE DESARROLLAN EN LA COMUNIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VICENTE ROIG Y VILLALBA DE FONSECA – LA GUAJIRA, UTILIZANDO DREAMWEAVER Y FLASH”.

JOEL FERNÁNDEZ VARGAS JUAN JOSÉ PINEDA BALAGUERA RAFAEL EMIRO FONSECA URECHE

Proyecto de Grado como requisito para optar el título de especialista en informática y telemática

Asesora Esp. ROSABEL RUIZ GUTIERREZ

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA CENTRO DE EDUCACION A DISTANCIA ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA FONSECA LA GUAJIRA 2009
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PAGINA DE ACEPTACIÓN

Ing. JULIAN OCHOA ALZATE Coordinador Estudios a Distancia Respetado doctor

Conceptúo que el presente trabajo de grado ha cumplido con todas las normas e indicaciones formuladas por el asesor, así como también han tenido en cuenta la metodología que la Fundación Universitaria del Área Andina exige. Por lo tanto puede continuar con los subsiguientes pasos para su valoración, revisión y sustentación.

Esp. ROSABEL RUIZ GUTIERREZ Asesora

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4 . Gracias a los miembros de la comunidad Educativa de la Institución Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira. sin ellos nuestro esfuerzo y los resultados del mismo hubiesen sido estériles.AGRADECIMIENTO Agradecemos a todas las personas que de forma directa o indirecta nos apoyaron y permitieron que este proyecto llegara a feliz término.

motores y palancas de nuestras aspiraciones. 5 . el cual esperamos sea de mucha utilidad para los miembros de la comunidad Colnavirovista. cónyuges y compañeras. a nuestros amigos. a nuestras instituciones Educativas les ratificamos nuestros sinceros agradecimientos por apoyarnos y permitirnos desarrollar el presente trabajo. A nuestros hijos.DEDICATORIA A Dios Todopoderoso. a nuestras esposas. dador de vida por concedernos esta oportunidad.

CONTENIDO Pág. BIBLIOGRAFÍA ANEXOS 6 .

Tabla 1: Tipo de aplicativo diseñado – Sitio Web Tabla 2: Matriz de identificación de herramienta Software utilizado – Dreamweaver Tabla 3: Matriz de identificación de herramienta Software utilizada –flash Tabla 4: resultados de la aplicación de la encuesta 45 42 40 41 7 .LISTA DE TABLAS Pág.

que le Gustaría encontrar en el? Pregunta 3 ¿Conoce usted a través de que medios Se divulga el acontecer de la Institución Educativa? 47 48 49 Grafica 3: 8 . Grafica 1: Grafica 2: Pregunta 1 ¿sabe sí la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba cuenta con un Sitio WEB? Pregunta 2 ¿sí la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba contara con un Sitio WEB.LISTA DE GRAFICAS Pág.

LISTA DE ANEXOS Pág. Anexo A: Plan operativo 2009 Institución educativa Roig Anexo B: y Villalba 86 85 Resultados de la evaluación institucional Educativa Anexo C: Encuesta aplicada a los miembros de la Comunidad educativa Roig y Villalba 89 90 90 91 Anexo D: Ficha técnica objetivo Nº 1: Diseñar Anexo E: Ficha técnica objetivo Nº 2: Programar Anexo F: Ficha técnica objetivo Nº 3: Implementar 9 .

ubicación e imágenes de la actividad escolar y de la Virgen María Auxiliadora. Plantas medicinales y la Revista Tocando Corazones. En este primer modulo se hace referencia a la pagina principal o de inicio. planteamiento. Roig Activo. manual de instalación del aplicativo. visión.RESUMEN Para el desarrollo del proyecto se organizó el trabajo así: El documento escrito con los antecedentes del problema. Misión. información de los aspectos legales. marco teórico. contextual y metodológico. donde se presentan el logo de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira Sede Central. conclusiones y recomendaciones. conceptual. 10 . Visión. El segundo modulo de contenidos esta relacionado con los proyectos que se desarrollan en la Institución y esta constituido principalmente por: El proyecto COGECARE. objetivos. Misión. y el diseño e implementación del sitio Web. Esta temática se muestra utilizando cuatro mensajes de textos y doce imágenes relacionada con los diferentes proyectos. imagen del escudo. Manual de Convivencia y PEI. justificación. el cual se dividió así: El primer módulo denominado Quienes somos. se subdividió en Historia.

El cuarto módulo del sitio Web denominado Comunidad se divide en: Consejo Directivo. 11 . Docentes y Administrativos. la bandera y un Flash de película con el nombre de la Institución. la bandera y un Flash de película con el nombre de la Institución. Se presenta utilizando cuatro mensajes de texto y dieseis imágenes relacionadas con la vida escolar. El tercer módulo del sitio Web denominado Academia se dividió en perfil de los estudiantes y Plan de Estudios y se representa utilizando un mensaje de texto y once imágenes relacionadas con los diferentes proyectos. imagen del escudo. Rector. imagen del escudo. El quinto módulo del sitio Web denominado Galería de Imágenes se presenta utilizando imágenes o fotografías que tienen relación con la actividad escolar.la bandera y un Flash de película con el nombre de la Institución y un video clic con el himno.

INTRODUCCIÓN El presente trabajo de grado se llama “DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL SITIO WEB PARA DAR A CONOCER LOS PROCESOS ACADÉMICOS Y ADMINISTRATIVOS QUE SE DESARROLLAN EN LA COMUNIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VICENTE ROIG Y VILLALBA DE FONSECA – LA GUAJIRA. el sitio Web. 12 . . Su importancia radica en que recoge y organiza los diferentes procesos tanto académicos como administrativos que se desarrollan al interior de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca _ la Guajira y los dà a conocer sus miembros. UTILIZANDO DREAMWEAVER Y FLASH”. El proyecto en mención esta constituido por dos secciones o partes a saber: la primera. presenta los aspectos teóricos y referentes conceptuales de un Sitio Web y la segunda el Aplicativo en Si. El trabajo es de carácter informativo.

El problema se hace notorio en los diferentes miembros de la comunidad por cuanto casi todos los procesos administrativos que se realizan al interior de la Comunidad.1 Descripción del problema La Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira en su Sede Central y sus Sedes Anexas carece de un sitio Web que permita una comunicación dinámica y eficiente entre los estamentos de la Comunidad que la conforman y facilite conocer los diferentes procesos académicos y administrativos que se desarrollan al interior de la misma. se efectúan en forma manual y sin ningún control y aquellos que pueden ser sistematizados o realizados mediante el uso o implementación de Tecnologías de la Información y la comunicación tampoco se realizan. porque no se ha definido previamente un proceso jerarquizado de comunicación y menos aun de funciones. se dificulta o se hace casi imposible compartir. Igualmente. Además. los diferentes estamentos se relacionan y comunican en forma directa y cuando esta forma de relación no es posible. impartir o ejecutar la misión y visión de la Comunidad Educativa. Lo anterior tampoco permite evidenciar mejoría en los niveles de eficiencia y eficacia en los procesos pedagógicos y académicos. 13 . PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1. en la operacionalización de los diferentes procesos prima la comunicación verbal u oral.

• • Dinamizar la Gestión Administrativa y financiera de la Institución Propiciar cambios y obtener resultados acordes a las exigencias de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Los Coordinadores y Administrativos no se encuentran al interior de la Institución. • Mejorar los procesos académicos y pedagógicos. 14 . cuya finalidad es permitir: • Mejorar los procesos de comunicación entre los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa.La problemática se hace más evidente en aquellos momentos o circunstancias donde el señor Rector. eficiente. en muchas ocasiones. los demás estamentos pierden el contacto o se les dificulta la comunicación. Gestión. Cambios y Proyecto Resultados). Para lograr identificar esta problemática se llevaron a cabo las siguientes actividades en el proceso de recolección y análisis de información: • Análisis documental de la Institución. lo cual les impide. • desarrollar los diferentes procesos en forma organizada y Efectuado sobre el Plan de mejoramiento 2008- 2009 realizado por los diferentes estamentos de la comunidad Educativa Evaluación del proyecto Educativo Institucional Reajustado y el COGECARE: (Comunicación.

de igual forma mi forma de disentir. Ex alumnos. las carteleras y el tablero de la Sala de profesores. dado que el canal de comunicación utilizado en la gestión son los textos fotocopiados. Es el sitio donde hago mis criticas sobre el acontecer de la Institución” Con respecto a la misma categoría los Profesores Manuel Guerra Ortiz y Orlando Pérez Herrera en la aplicación del mismo instrumento opinaron respectivamente: “En el tablero de la Sala de profesores se escribe. Administrativos. Estudiantes. • Falta de Control y seguimiento eficiente al Plan de mejoramiento institucional. etc. con relación a lo anterior en la entrevista realizada el profesor Carlos Julio Gómez considera: “El tablero es el sitio que utilizo para decir y expresar mi sentir. lo que otros no dicen y se dice lo que muchos callan” y… “la Institución Educativa se administra como si fuera una finca” 15 . En cuanto a la primera categoría se encontró ansiedad y hasta preocupación en los diferentes estamentos..En el análisis documental se pudo evidenciar el sentir y el pensar de los Profesores. Padres de familia. para lo cual se determinaron los siguientes aspectos: • • • Ausencia de canales de comunicación apropiados Procesos de comunicación ineficaces “Toma de decisiones emocionales” por parte de los diferentes estamentos sin tener en cuenta los soportes y las consideraciones que rigen la materia.

En relación con la segunda categoría: Procesos de comunicación ineficaces. 16 . Vale la pena resaltar. Al respecto Wilson Chiquillo Navarro Dijo: “Si el día esta sabroso y chévere. Si esta caluroso. estudiantes y profesores de la Institución evitan en muchas ocasiones expresar su sentir y menos aun su pensar. se encontró que su cuantificación fue 2 y su cualificación baja. muchos estudiantes y un número significativo de docentes se comprometen y toman “decisiones” de manera emocional. que tanto los padres de familia. con respecto a la tercera categoría. toma de Decisiones por cuanto las mejores intenciones se pierden por la desinformación que prima dentro de la Institución y sus diferentes Emocionales. donde se evalúe el impacto que la misma tiene en la vida Institucional. tan solo se animan a hacerlo a través de la Revista Tocando Corazones. así se decide. La categoría anterior se hace manifiesta al momento de elegir a representantes del Gobierno Escolar. Se puede identificar en el Plan de mejoramiento que los diferentes estamentos han venido observando que el proceso comunicativo es temporal (momentáneo) y no un proceso permanente (constante). agárrese el que pueda… es candela oyó” En Actas de reunión de profesores de septiembre de 2006 el Profesor Hernando Ortiz Pitre Afirmó. la mayoría evitan comprometerse en ser elegidos estamentos. la gran mayoría de los padres de familia. al codificar el ítem anterior en el Plan de mejoramiento este componente. dentro de la toma de decisiones: los administrativos. Finalmente.

Así hallan computadores. La falta de motivación de los miembros de la comunidad y los cambios que se han producido en la legislación docente últimamente. Como posible solución a la problemática antes descrita el presente proyecto propone el Diseño e implementación de un Sitio Web utilizando la herramienta Director: Dreamweaver – Flash que permita mejorar los procesos administrativos y académicos en la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca . Agilizar y hacer más eficaces los procesos de comunicación de la administrativos y académicos de la comunidad  educativa de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca  Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca La Guajira. la economía se encuentre globalizada.La Guajira. bajen las tasas de interés. De la situación anterior se pudo identificar como posibles causas: 1.La Guajira. exista Internet. La falta de canales de comunicación que permitan una comunicación ágil y eficiente entre los diferentes estamentos 2. 17 . la solución para mejorar la Institución es fácil… que me cambien a mi y a los demás y todo mejora”.“Aquí tenemos un solo Problema. Falta de compromiso de los diferentes estamentos y resistencia al cambio 3. Este recurso buscará: Mejorar los procesos .

la institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca tan solo en estos momentos se encuentra organizando el montaje y puesta en marcha de su sala de informática. razón por la cual no ha podido apropiarse de todos los adelantos tecnológicos en esta materia. mas sin embargo. se han diseñado e implementado en el campo educativo y administrativo Sitios web en muchísimas instituciones la rapidez y Educativas con el propósito de permitir la comunicación. En la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca La Guajira no se han llevado a cabo experiencias que conduzcan al diseño e implementación de un sitio Web que permita mejorar el proceso de comunicación de la Comunidad Educativa.2 Antecedentes del problema En Colombia y en el mundo. Se han instalado salas de Bilingüismo y de Informática en todos los Municipios de la Guajira. tan solo se conoce del esfuerzo 18 . existe el convenio Computadores para Educar – Compartel. Dotar a la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca La Guajira de un Sitio Web propio. 1. y en especial en el Municipio de Fonseca. el cual ha permitido desde el año 2001-2 poner al alcance de las Instituciones Educativas del Departamento las Nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación. eficiencia en los procesos administrativos y académicos. En el Departamento de la Guajira.

”1 “La institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira con este tipo de proyecto beneficiaria alrededor de 1443 estudiantes”2 en forma directa del grado cero (0) hasta undécimo (11°) en sus tres jornadas: Mañana. tres coordinadores. Institución Vicente Roig y Villalba de Fonseca. San Rafael. se tiene conocimiento que. En el municipio de Fonseca – La Guajira. De igual forma beneficiaria a 55 docentes.I. se hace pertinente tener en cuenta: Que la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca La Guajira para el desarrollo de las actividades cuenten de un Sitio Web. Sistema de Información de Matriculas. 2007-8 y el Plan de Mejoramiento 2008-9. dos sico – orientadoras y a un Rector. la Institución Cristo Rey (500 estudiantes) y la María Inmaculada (con 850 estudiantes aproximadamente).E. Tomas Emilio y Cleotilde Povea. Administrativas y pedagógicas y para el mejoramiento de la comunicación dispongan o  1 SIMA. tarde y Noche y sus Sedes Central.200 estudiantes aproximadamente) cuentan con un Blog y un sitio web. las instituciones: “Juan Jacobo Aragón (con 3. 2008 2 Ibídem 19 . De acuerdo a lo identificado en el P.aislado de los profesores del área de tecnología e informática por lograr tal propósito. de igual forma. 15 auxiliares administrativos.R.

 1. Que la implementación de un sitio Web en la Institución propiciara en los diferentes estamentos la necesidad de capacitarse o actualizarse en las Nuevas Tecnologías de la información y la Comunicación. Que la existencia de un Sitio Web también Permite conocer y mejorar los procesos de comunicación en la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca La Guajira.3 Formulación del Problema ¿Cómo diseñar e implementar un medio de información que sirva para dar a conocer los diferentes procesos académicos y administrativos que se desarrollan en la Comunidad de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca La Guajira? 20 .

ayudaría a mejorar el proceso de comunicación entre los diferentes estamentos. al darse cuenta que pueden “sentir y Tocar” a la Institución. creerían que son artífices de los cambios que se den. impulsaría a prestar un servicio mas ágil. eficiente y al alcance de todos sus miembros. se hace imprescindible implementar un proyecto de esta índole. y serviría para que cada uno de ellos exprese sus 21 . docentes y padres de familia procesos de actualización y capacitación. JUSTIFICACIÓN Para la comunidad educativa de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca La Guajira. en consecuencia reforzarían el sentido de responsabilidad y compromiso y.2. El proyecto le permitiría a la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca La Guajira mejorar los procesos académicos y administrativos. los motivaría a un nuevo tipo de aprendizaje (Dinámico y significativo). desarrollaría el sentido de pertenencia en cada uno de ellos. impulsaría en los administrativos. se haría mas activa y democrática la vida y la administración de la Institución. porque le permite a los diferentes miembros de la comunidad apropiarse de todas las bondades propias de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.

22 . sin controlar o evaluar y de forma manual. El diseño e implementación de un sitio Web en la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira. permite dar a conocer a todos sus miembros y a la comunidad en general. También es pertinente reconocer que el proyecto le ahorra tiempo y recursos a la institución en todos aquellos procesos que hoy día se realizan en forma repetitiva. académicos y pedagógicos que se llevan a cabo en su interior y ayudara para que los conozcan mejor. todos los procesos Administrativos.puntos de vista. recomendaciones y sugerencias que sirvan como materia prima en el Plan de Mejoramiento y ajustes al PEIR.

La Guajira.  Implementar el sitio Web en la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca .2 Objetivos Específicos  Diseñar un sitio Web para mejorar los procesos académicos y administrativos de la comunidad educativa. 23 .”. mediante la recolección de la información. para mejorar los procesos académicos y administrativos de la comunidad.3.  Programar el Sitio Web utilizando Dreamweaver – flash. 3. OBJETIVOS 3.1 Objetivo General Diseñar e implementar un sitio web utilizando Dreamweaver y flash en la institución educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira.

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p. 6).4.1 MARCO TEÓRICO El diseño e implementación del sitio Web para dar a conocer los diferentes procesos académicos y administrativos de la Institución Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira. sino que también debe conocer su funcionamiento. 25 . Iván Darío. guarda una estrecha relación con los siguientes conceptos: 4.1 Teoría de la Temática  Comunicación Proceso mediante el cual el ser humano emite o trata de hacer llegar a un receptor un mensaje mediante un canal de comunicación (medio). Bogotá. En los procesos comunicativos mediante el uso de sitios Web se trata de difundir información y hacer un uso eficiente de las TICs.1. Lo anterior implica no solo usar los medios a su disposición. MARCO REFERENCIAL 4. Formación Tecnológica FT Grado 10 MEN. 1997. (LIZCANO RUIZ.

Iván Darío. Teoría de la Información y de las Comunicaciones Los avances de las diferentes ciencias. 26 . De ahí que las personas deban también apropiarse de las nuevas tecnologías de la información y de las Comunicación – NTIC. una teoría pedagógica sin práctica es estéril” (FECODE. p. Formación Tecnológica FT Grado 10 MEN. Enero de 2002. (LIZCANO RUIZ. la tecnología y la organización social que se vienen observando en los últimos años. Dícese de aquel proceso inherente al aprendizaje de saberes. 2). 59. p. 1997. informativo o formativo mediante el cual se transmite información y/o conocimientos. han puesto de manifiesto que las cualidades y la capacidad productiva de las personas y su condición para apropiarse y dominar los nuevos conocimientos tecnológicos y renovarlos. serán el principal determinante del progreso de los pueblos y naciones en el futuro. Una práctica educativa sin teoría es ciega.  Academia. o de aquel proceso que se desarrolla dentro y fuera de las Instituciones educativas que es de carácter educativo.  Modelo Pedagógico de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba. Revista Educación y Cultura No. Bogotá. 3).

El modelo de 3 FECODE. que puede coexistir con otros paradigmas dentro del campo de la pedagogía” (FLOREZ OCHOA. alejada del vital interactuar con la realidad que nutre. Rafael. se puede afirmar que un modelo pedagógico le da sentido a los procesos académicos y administrativos porque sirve de soporte y como herramienta didáctica permite una profunda transformación de los métodos de enseñanza y sus contenidos. La nota editorial de la revista Educación y Cultura numero 59 (FECODE 2002. sin norte. 16 27 .“Un modelo es una herramienta conceptual inventada por el hombre para entender mejor alguna cosa. Un modelo pedagógico es una representación de las relaciones que predominan en el fenómeno de enseñar. Analizando estos conceptos. Bogotá. que si se toman con responsabilidad y compromiso. Analizando este valioso cuestionamiento reflexivo se debe tomar la decisión de crear y/o adoptar en las Instituciones Educativas un modelo pedagógico que permita el quehacer de todos sus miembros. MEN. mejoran la calidad de la educación en las instituciones escolares. 15). Fundamentos de pedagogía para la escuela del siglo XXI. A la par. es un paradigma. Pág. y sin mecanismos sociales auto correctivos transcurre “de tumbo en tumbo”.2) plantea con gran acierto lo siguiente3: “Ciega resulta la práctica educativa alejada de la teoría. pues desconoce las razones de su quehacer. Un modelo pedagógico. cuestiona y enriquece su reflexión: las pedagogías se alimentan y crecen interactuando con problemas reales. p. como representación de una teoría pedagógica. p. 1997. con estudiantes e instituciones de carne y hueso”. la teoría educativa sin práctica es estéril. Revista Educación y Cultura numero 59 2002.

fundamentándolas en el aula y convirtiéndolas en científicas. sico orientadoras. prácticas cualificadas exitosas. que se tomaron como soporte teórico para organizar este modelo son4:  Modelo Pedagógico Romántico. reflexionadas y sometidas al férreo escrutinio público de la comunidad educativa y académica. Illich. adaptadas críticamente por lo miembros activos de este centro educativo. El ambiente pedagógico debe ser el más flexible posible para que el niño despliegue su interioridad. docentes y padres de familia. Representantes: Rousseau. Las corrientes pedagógicas contemporáneas y sus representantes. original y espontánea de los niños.Pág. 28 . 4 -------. 16-17-18. Neil. coordinadores. en este caso el rector. Estas teorías aportan al quehacer docente diario. sus cualidades y habilidades naturales en maduración y se proteja de lo inhibidor e inauténtico que proviene del exterior…”  Modelo Pedagógico Desarrollista – Base del Constructivista. cristalizadas.la Institución Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira esta enmarcado en las teorías de algunos pensadores como una forma de combinación pedagógica. Sus teorías plantean: “El maestro es sólo un auxiliar o un amigo de la expresión libre.

El maestro debe crear un ambiente estimulante de experiencias que faciliten en el niño su acceso a las estructuras cognoscitivas de la etapa inmediatamente superior”.  Modelo Pedagógico Social. Tal desarrollo está determinado por la sociedad. de acuerdo con las necesidades y condiciones de cada uno. La meta educativa es que cada individuo acceda progresiva y secuencialmente a la etapa superior de desarrollo intelectual. como en lo afectivo. sino el conocimiento pedagógico polifacético y politécnico y el fundamento de la práctica para la formación científica de las nuevas generaciones”. 29 . “construcción propia. en la cual el trabajo productivo y la educación están íntimamente unidos para garantizar no sólo el desarrollo del espíritu colectivo. han permitido a la comunidad educativa Roigvillalbista.Representantes: Dewey y Piaget. que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre lo cognitivo y social del comportamiento. “proponen el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e intereses del individuo.  Aspectos y consideraciones sobre los cuales se apoya la Formación en la Institución Educativa Roig y Villalba. elaborar su modelo pedagógico y su enfoque metodológico. Estos campos conceptuales aportados por estos pensadores. Freinet y en América Latina. Paulo Freire. por la colectividad. Makarenko.

busquen propuestas innovadoras para cumplir con las exigencias gubernamentales de elevar la calidad de la educación. apoyada por el trabajo en equipo de los miembros de las diferentes sedes adscritas. Por eso. la aprobación de la Ley 715 de 2001. han encomendado a las instituciones escolares la formulación de sus Proyectos Educativos (PEI). Revista Institucional Tocando Corazones. que ayude a mejorar el clima escolar para la sana convivencia y la socialización. Lo anterior impulsó a la formulación de un horizonte institucional común (Misión –Visión). INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROIG Y VILLALBA. con su equipo de apoyo. GESTIÓN. Esto ha llevado a que la Institución Vicente Roig y Villalba. para no quedar marginados ni rezagado. Cuarta edición -2005 Pág. la articulación de los mecanismos de administración a través de una nueva experiencia escolar titulada “COMUNICACIÓN. 8 5 30 . así: La Constitución Política del país promulgada en 1991 y la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994). ha dotado a la educación de un marco legal de mayor importancia para acometer una profunda reforma de la educación y la enseñanza. Asimismo.La información que tiene relación con los aspectos legales y/o académicos y administrativos. RESULTADO: PRINCIPIOS ADMINISTRATIVOS PARA LA CALIDAD EDUCATIVA – COGECARE” 5. jornadas y estamentos de la comunidad educativa. como una estrategia para la búsqueda de mayor autonomía pedagógica. CAMBIO. se pueden resumir del PEI. se trata de construir una nueva identidad que recoja la historia y la tradición de todos los estamentos que la conforman.

se maneja como el conjunto de mecanismos o procesos pedagógicos innovadores que permiten la constante transformación de la comunidad educativa. no gubernamentales. integración y concertación de los miembros que la conforman. la tramitación y la ejecución voluntaria que hacemos con esfuerzo.La consolidación de estos principios administrativos. directivos docentes. los que han recibido la razón social de COGECARE. los estándares curriculares y el plan de mejoramiento institucional. esmero y prontitud ante las diferentes instancias gubernamentales. cuidado. Este primer principio se supone debe ser un “pilar fundamental” entre rector. establecida como el manejo de la información en el seno de la Comunidad Educativa. científicos. tecnológicos. proyectándose a los nuevos modelos socioeducativos con las competencias. considerada como la herramienta que sirve de soporte. padres de familia y comunidad en general para la toma de decisiones. 31 . Etc. está considerado como la intervención. comunitarias. religiosas. oportuna. eficiencia. siguiendo el ritmo de los avances pedagógicos. El tercer principio: CAMBIO. sociales y culturales. siendo “clara. veraz y precisa”. civiles. privadas. El segundo principio: GESTIÓN. contribuyendo así al cumplimiento del horizonte institucional. unión y enlace en las relaciones de convivencia porque fluye en todas las direcciones. estudiantes.. están relacionados directamente con el primero: COMUNICACIÓN. para la consecución de bienes educativos en forma colectiva. docentes. brindándole el tiempo y el espacio necesarios para la reflexión conjunta y la solución de conflictos en busca de un horizonte institucional compartido que direccione los esfuerzos de todos en lo administrativo y lo pedagógico. interactuando con la comunidad en la búsqueda del mejoramiento de la calidad humana y de la educación en nuestra institución. ayudando a lograr la interacción.

gov.1. 106 – 113 32 . tratando de alcanzar un alto impacto social con los resultados obtenidos. La Guajira y Colombia. comunicado y gestionado. administrativa y financiera (www. Esta experiencia significativa ha sido incluida en el PEI como un valioso aporte al plan de mejoramiento de la calidad educativa institucional.2 Teoría del aplicativo 6 ZAPATA. Historia de la pedagogía.mineducacion. a través de los diferentes proyectos que desde la administración se han venido apoyando para que el docente esté a tono con todas las innovaciones educativas actuales. mostrando evidencias significativas convincentes a Fonseca.co). pedagógica y académica. logrando un cambio y una transformación sico social – pedagógica en la comunidad educativa Vicente Roig y Villalba. (Ver anexo A y B) 4. se considera como la producción obtenida a través de todo el proceso que se ha planeado. Universidad de Antioquia 1994 . Vladimir. constituida por las cuatro áreas de gestión: directiva. de la comunidad. La información que permite mejorar los procesos académicos y administrativos se resume en el Plan operativo y Los Resultados de la Evaluación Institucional de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira. “pasando de la metodología tradicional a la constructivista – social – Activa – Participativa” 6. El cuarto principio: RESULTADO.Este CAMBIO se verá reflejado en toda la comunidad educativa en su nuevo despertar frente a los procesos pedagógicos. como un trabajo de la GESTION ESCOLAR.Págs.

Word Wide Web o Red global mundial es un sistema de documentos de hipertextos o hípermedíos enlazados y accesibles a través de Internet. quienes consideran la educación y los procesos de comunicación como una propuesta pedagógica integral.Sección 3 Marco teórico Mod 0. Fue creada en 1989 Tim Bernés y Robert Cailliau. que concreta una posición ante el mundo y se vincula a una práctica política y económica. autoridad compartida y disciplina. basada en el descubrimiento por el mismo”8 El proceso de aprendizaje es entonces. Piaget.5 -------.5 33 . haciéndolos agentes activos en la organización de la vida escolar y productiva. Intel Corp. consistió en formar personalidades productivas y solidarias con su pueblo y la Nueva Sociedad El aprendizaje del ser humano puede ir desde lo repetitivo o memorístico. Intel teach to the future. El logro obtenido con esto. Colombia 2005. Sección 3 Mod 0. Makarenko responde involucrando a éstos en la búsqueda de soluciones a los problemas cotidianos. Basado en muchas de las ideas de Dewey. un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir El diseño e implementación del sitio Web de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira debe considerarse como ese espacio compartido y de encuentro de los diferentes estamentos.. 7 8 CANDAU DEBIE Y OTROS. hasta el aprendizaje significativo y “la estrategia de enseñanza. Makarenko y Auebel 7. Ha permitido el desarrollo de estándares y de lenguajes. Sitio Web En informática. “Frente al reto que constituye armonizar los intereses sociales con los particulares de los educandos. La visualización de una página Web se inicia tecleando la URL de la pagina en el navegador o siguiendo un enlace de hipertexto El sitio Web se diseña teniendo como enfoque pedagógico el Socio-constructivismo. 1ª Edic. respeto. generando lazos de colaboración.

La meta es que la Institución Educativa mejore sus procesos. para que asuman en forma analítica y dinámica su entorno. maestros. supone un proceso sencillo al alcance de todos pero a la vez que lleve a la participación de sus estamentos. su movilización colectiva y su acción transformadora”10.. “Enfatiza en la Importancia de la interacción social. su empoderamiento. El diseño e implementación de un sitio Web en la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira pretende re direccionar e informar los diferentes procesos académicos y administrativos de la Institución. 9 ZAPATA. Vladimir. La metodología aplicada para el desarrollo del proyecto combina dos procesos. apropiándose de ellos. la toma de conciencia de los miembros de la comunidad y conocer su realidad.Págs. lógico (entender) y crítico (juzgar) de ellos. Universidad de Antioquia 1994 . directivos.Págs. egresados y estudiantes). y teniendo un control operativo (saber hacer). 106 – 113 10 -------. el de conocer (reflexionar) y el de actuar (hacer). “es un proceso que combina la teoría y que posibilita el aprendizaje.conocimiento a través de la interacción con otras personas. el compartir y debatir con otros los aprendizajes”9. 106 34 . involucrando en ambos a la población objetivo (Padres. Historia de la pedagogía. el refuerzo y ampliación de sus redes sociales. de igual forma. permitir que los diferentes estamentos conozcan mejor su Institución.

además permite insertar e archivos multimedia. el programa es realmente satisfactorio. para realizar otras acciones más avanzadas. puede resultar un poco difícil su manejo para personas menos experimentadas en el diseño de sitios webs. 35 . En resumen. que fabrica tanto Macromedia como otras compañías. Aunque la persona que lo maneje sea un experto programador de HTML encuentra en este programa otras razones y ventajas para utilizarlo. La única desventaja es que al ser tan avanzado.4.3 Teoría de la herramienta  DREAMWEAVER: (Dreamweaver-Flash 2004) Dreamweaver es una herramienta de diseño de páginas web muy avanzada.1. Cumple perfectamente el objetivo de diseñar páginas con aspecto profesional. Es un programa que se puede actualizar con componentes. incluso el código generado es de buena calidad. además es muy fácil de usar y brinda entre otros los siguientes beneficios: permite trabajar hojas de estilo y capas Javascript para crear efectos e interactividades. sobretodo en lo que a productividad se refiere. y soporta gran cantidad de tecnologías.

o pueden ser reproducidos independientemente por un reproductor Flash. convirtiéndola en una herramienta de desarrollo completa. En versiones anteriores. Son también ampliamente utilizados en publicidad en la web. Los archivos de Flash aparecen muy a menudo como animaciones en páginas Web y sitios Web multimedia. pueden aparecer en una página web para ser vista en un navegador .Dreamweaver ha evolucionado mucho en su versión 4.  FLASH Se puede afirmar que Adobe “Flash es una aplicación en forma de estudio de animación que trabaja sobre "Fotogramas" destinado a la producción y entrega de contenido interactivo para diferentes audiencias alrededor del mundo. que tienen generalmente la extensión de archivo SWF. Fue hasta el año 2005 que la empresa Macromedia conocida hasta entonces como Macromedia Flash y adquirida por Adobe Systems (desde entonces conocida como Adobe Flash) que amplia su portafolio de 36 . que incluye soporte para la creación de páginas dinámicas de servidor en ASP. Los archivos de Flash. Macromedia amplió a Flash más allá de las animaciones simples. y más recientemente Aplicaciones de Internet Ricas. con acceso a bases de datos (versión Ultradev) y una mayor integración con otras herramientas de Macromedia como Fireworks. para crear principalmente elementos multimedia e interactivos para Internet.

ayuda (que en las últimas versiones. contenido multimedia. ha tenido su propio panel. por lo tanto. Los componentes. es decir las ventanas de herramientas. por lo que el sector cultura es visto como una actividad clave provocando un proceso de aceleración en las integraciones empresariales. o los componentes de interfaz. como los Componentes. Es sabido que la industria y la economía no hubiesen alcanzado su nivel actual sin la presencia de sus productos culturales y comunicacionales de ahí la importancia significativa que tiene el vincular todos los procesos culturales de un país a la red. ya construidos que vienen de varios tipos. A partir de la segunda mitad de los años 80. Desde Flash 6 se integran los flotadores. componentes. para simplificar y ahorrar tiempo” Actualmente las personas viven en un mundo inmerso e inherente a los desarrollos tecnológicos y en consecuencia deben entender que ésta época se conecta mediante la red-global.productos dentro del mercado. una investigación realizada por la Oficina Europea del Banco Interamericano de Desarrollo “destacó la importante transformación de la cultura y la comunicación con la aparición de equipamientos multimedia. juegos. y llamar a éste es tan fácil que basta con presionar la tecla F1).. etc. como las de colores. Los procesos de convergencia tecnológica y la creciente importancia económica y simbólica de las actividades culturales influyeron para que a partir de la década del ochenta se presentaran se debe encontrar una forma que permita mantenerse intercomunicado con todas las personas en todas las partes del 37 . la digitalización de los formatos. mundo. son similares a los movieClips. Flash es un programa de edición multimedia con varias finalidades: Sirve para crear animaciones. todos estos creados por el equipo de Macromedia. etc. que comportan un cambio en las formas de producción y consumo. a esto se suma la publicitación y promoción de mercancías y servicios en general en las pautas y los comportamientos culturales de la sociedad.

Promover las industrias culturales permite la salida. como construcción de referentes identificatorios fundamentales para sus habitantes. Conquistar una nueva universalidad es un gran desafío. tradicionalmente ajenos al campo cultural. 38 . y de aspectos relacionados con el campo agrícola de un pueblo en el exterior y el acceso de sus productos en el país”. costumbres. generando nuevos protagonistas y actores. se reconoce una nueva práctica cultural.cada vez mas articulaciones entre industrias y sectores. la exportación y/o la diseminación de tradiciones. En éste intento de reconstrucción histórica. para sintetizar su historia y su memoria.

directivos.2. Revista Tocando Corazones. Quienes somos. Roig Activo. padres de familia y Estudiantes) y Academia (Plan de estudio e intensidades (imágenes) y está diseñada con las herramientas Dreamweaver y flash y está conformado por las siguientes actividades o interfaces:  En la primera interfaz denominada “Principal”. 39 . se presentan dos archivos de texto y cuatro imágenes jpg. Manual de Convivencia y el PEI). Cleotilde Povea y San Rafael) y sede central a la derecha y hacia la izquierda la barra de Botones: Pagina Principal. administrativos.1 Contenidos y/o actividades del sitio El sitio Web de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira.4. una de las cuales Incluye el nombre de la Institución. Misión. Plantas Medicinales) horarias) y Galería con: Quienes somos (Historia. Gobierno escolar. Proyectos (COGECARE.2 MARCO CONCEPTUAL 4. para dar a conocer los procesos académicos y administrativos presenta aspectos relacionados República Viva. visión. Comunidad (Rector. docentes. una película Flash con el Banner de la Institución: Vicente Roig y Villalba sedes anexas a la Izquierda (Tomas Emilio Curiel.

Proyectos. tarde y noche. Comunidad y Galería. hacia el centro cuatro mensajes de textos donde se presenta la dirección. el tipo de Institución. Academia. la otra hacia la parte superior derecha 40 .Visión”. De la misma forma la distribución y ubicación de los botones o links del sitio Web. dos imágenes con el logo (superior izquierda) y el escudo (superior derecha) y un Flash de película con el Banner de la Institución Sede San Rafael y hacia la parte central izquierda la barra de menú. la Ubicación y los Actos Administrativos mediante los cuales se aprobaron las diferentes jornadas de la mañana.  En la cuarta interfaz denominada “MANUAL DE CONVIVENCIA” se presentan cinco imágenes jpg: una ubicada en la parte superior izquierda con el logo de la Institución.  En la segunda interfaz denominada “Historia”.  En la tercera interfaz denominada “Misión . una hacia el costado superior derecha con el escudo de la Institución y debajo de la barra de botones la imagen del Obispo Vicente Roig y Villalba con un mensaje de texto con su nombre. tres imágenes diferentes a la primera interfaz: La primera en la parte superior izquierda con el logo de la Institución. se incluye una reseña Histórica de la Institución Vicente Roig y Villalba mediante un mensaje de texto hacia el centro. uno con la Misión y la Visión de la Institución y otro con la identificación de las dos imágenes de la parte inferior de tres egresados que hoy prestan sus servicios a la Institución. se incluye dos archivos de texto.

se presenta hacia la parte inferior izquierda de la pantalla.doc con el himno de la Institución y debajo de la barra de Menú una película de Flash de transformación de forma del escudo a la Bandera y de este al nombre de la Institución. un Flash de película con el nombre de la Institución. se presenta además.doc. Finalmente. y finalmente. y en el centro de las dos. la segunda imagen jpg de la Virgen María Auxiliadora a la cual se consagran los estudiantes el día 24 de mayo cada año. se presentan dos imágenes en la parte superior: de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y la otra (superior derecha) con una imagen relacionada con la actividad escolar. tres imágenes relacionadas con los Uniformes de la Institución y hacia el centro un archivo.doc con la descripción de los objetivos del Manual de convivencia con un hipervínculo hacia el Archivo. y en la parte inferior.con el escudo de la Institución y en medio de ellas un Flash de película de la Institución: Sede Central.  En la sexta interfaz denominada “PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL – PEI”. la barra de Menú. una imagen 41 . la barra de menú hacia la parte central izquierda.  En la quinta interfaz se presenta “Símbolos de la Institución Educativa Roig y Villalba” mediante dos imágenes jpg con el nombre de Institución Educativa Vicente Roig y Villalba arriba. hacia el centro un archivo.

42 .  La octava interfaz denominada “PROYECTO ROIG ACTIVO”. se presenta además. se presentan dos imágenes en la parte superior: de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y la otra (superior derecha) con una imagen relacionada con la actividad escolar. se presenta además.  En la séptima interfaz denominada “PROYECTO COGECARE”. se presentan dos imágenes en la parte superior: de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y la otra (superior derecha) con una imagen relacionada con la actividad escolar (Roig Activo).doc).doc). dos imágenes jpg alusivas al proyecto Cogecare y hacia la derecha un archvo. un Flash de película con el nombre de la Institución sede San Rafael. y en el centro de las dos.debajo del proyecto Cogecare y hacia la derecha un archvo. la barra de Menú y dos imágenes debajo y hacia la derecha un archvo. la barra de Menú. y en el centro de las dos.doc con la explicación del Proyecto con un Hipervínculo hacia el archivo en mención (archivo. un Flash de película con el nombre de la Institución Sede central.doc con la explicación del Proyecto con un Hipervínculo hacia el archivo en mención (archivo.doc con la explicación del Proyecto.

y debajo de las dos siguientes imágenes jpg un archivo.doc. se presentan cinco imágenes jpg. la barra de Menú y dos imágenes debajo y hacia la parte central derecha un archvo. se presentan tres imágenes en la parte superior: de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y la otra (superior derecha) con el escudo.doc relacionado la actividad del Proyecto. y se presenta además. la barra de Menú y dos imágenes debajo y hacia la derecha un archvo. 43 . y una imagen relacionada con la actividad escolar en el centro. y una imagen relacionada con las portadas y contenidos de la Revista en el centro. En la novena interfaz denominada “Proyecto cultivo y uso de plantas medicinales”. la barra de Menú y hacia la derecha un archvo.doc con la explicación del Proyecto.doc con la explicación del Proyecto. En la parte superior tres de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y la otra (superior derecha) con el escudo. se presenta además.  En la décima interfaz denominada “Revista Tocando corazones medicinales”.  En la novena interfaz denominada “Proyecto cultivo y uso de plantas medicinales”. se presenta una imagen jpg con el nombre de Institución Educativa Vicente Roig y Villalba en la parte superior y dos imágenes relacionadas con la actividad escolar en la parte inferior. y se presenta además.

44 . se presenta además.  En la undécima segunda interfaz denominada “Plan de estudios”. la barra de Menú y debajo de el una imagen de la Virgen María Auxiliadora. y en el centro de las dos. y hacia la derecha un archvo. se presenta una imagen jpg en la parte superior con el nombre de Institución Educativa Vicente Roig y Villalba y hacia el centro una imagen jpg que contiene el plan de estudios de la Institución. se presentan dos imágenes en la parte superior: de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y la otra (superior derecha) con una imagen relacionada con la actividad escolar.doc con la explicación del Proyecto. En la undécima interfaz denominada “Perfil del Estudiante Roigvillalvista”. un Flash de película con el nombre de la Institución. se presenta además. la barra de Menú y tres imágenes jpg relacionada con la actividad escolar y los Uniformes de la Institución.

un archivo.doc con los nombres de los miembros del Consejo Directivo de la Institución y hacia la izquierda de el. una imagen relacionada con la actividad escolar. En la undécima tercera interfaz denominada “Docentes de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba”. se presentan dos imágenes en la parte superior: de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y la otra (superior derecha) corresponde al Escudo y hacia el centro una imagen relacionada con la actividad escolar.  En la undécima quinta interfaz denominada “RECTOR”. se presentan dos imágenes en la parte superior: de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y la otra (superior derecha) con el Escudo. un archivo. un Flash de película con el nombre de la Institución. 45 . y en el centro hacia abajo de ellas. y en el centro de las dos. la barra de Menú y debajo de ellas dos imágenes relacionadas con los docentes y hacia la derecha y hacia abajo un archvo. se presentan dos imágenes en la parte superior: de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y la otra (superior derecha) corresponde al Escudo y hacia el centro de las dos.  En la undécima cuarta interfaz denominada “CONSEJO DIRECTIVO”.doc con el Perfil del Rector de la Institución y hacia la izquierda de el. la barra de Menú. la barra de Menú. Se presenta además.doc con los nombres y perfil de los Docentes de la Institución. y en el centro hacia abajo de ellas.

2.  Chat: En español significa charla.2 Información Implícita  Blog. Red mundial de la Información. otra imagen relacionada con la actividad escolar. se presentan tres imágenes en la parte superior: de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y la otra (superior derecha) con el Escudo de la Institución. y en el centro de las dos. Es como un diario. En la undécima sexta denominada “ADMINISTRATIVOS Y DIRECTIVO”. y debajo de ellas un Archiv. donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Es un sitio Web actualizado periódicamente que recoge cronológicamente artículos o textos de uno o varios autores. 4. apareciendo primero el más reciente. debajo de el tres imágenes jpg relacionada con la actividad relacionada con este ítem y hacia la izquierda de el la barra de Menú. En español también equivale bitácora. pero publicado en la Web. Red de redes (www). 46 . Es una herramienta que funciona sobre el modelo cliente / servidor  Internet. también se conoce Cyber charla y en ella varias personas de diferentes partes del mundo conversan en tiempo real a través de sus teclados micrófonos y cámaras.doc con los nombres de los Administrativos y directivos de la Institución.

Las personas aprenden y se informan de diferente forma. Lo importante es sin embargo. Conocimiento divergente. 1988)” El Proceso de comunicación que conlleva a la construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos diferentes a los que se tenían como primera intención u objetivo. donde se desvía el saber hacia la reflexión y el individuo (Brunner 1966)” 47 . “Se debe exponer a los estudiantes a diferentes experiencias de aprendizaje (Silverman. 1987). La idea no es enseñar exclusivamente un estilo sino todo lo contrario. Estas diferencias dependen de muchos aspectos. “la manipulación física. quienes somos. Se sostiene que diferentes modos de procesar y representar la información son enfatizados durante diferentes periodos de la vida del hombre. donde estamos. Lo anterior ha sido criticado por que las etapas se diferencian no cualitativamente sino por capacidades crecientes de procesamiento y memoria. como nos visualizamos y que nos demandan las personas. (Mc Carthy. Cada una de la personas procesa la información de acuerdo con el estilo de aprendizaje de su preferencia.

. es prestar el Servicio educativo tendiente a otorgar el título de Bachilleres con Énfasis en Comercio para las jornadas diurnas y el de Bachiller académico en la jornada nocturna. La Misión de la Institución es “Formar personas con valores cristianos. basados en el respeto mutuo.1 Ubicación socio demográfica de la institución La Institución Educativa Vicente Roig y Villalba es un establecimiento público de educación media técnica con énfasis en Comercio. El objetivo de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba. autonomía. administrado por la secretaría de Educación Departamental de la Guajira. Reseña histórica de la Institución Roig y Villalba 48 . ubicado en la carrera 21 N° 16 – 33 Barrio Alto Prado de Fonseca la Guajira. responsabilidad y solidaridad capaces de desempeñarse con eficiencia y afrontar los nuevos retos que le ofrece la ciencia y la tecnología de manera competente”.4.3.3 MARCO CONTEXTUAL 4.

se hizo una reunión para crear un colegio de Segunda enseñanza para señoritas y la idea es secundada por el Doctor Andrés Medina Parodi. 49 . cargo del cual también renuncia y es reemplazada por Elba Dangond. En este mismo año el nivel académico se eleva a tercero de bachillerato.Siendo párroco de la Villa de San Agustín de Fonseca el Reverendo Ricardo de Alfara. señor Jesús Peralta Zúñiga (Alcalde). Tesorero Reverendo padre Ricardo de Alfara. En el año 1965 las labores inician en el mismo sitio y a mediados de año se traslada al Centro de Salud Publico Municipal. Secretaria Carmen Gómez Daza. En el año 1966. en ese entonces representante a la Cámara de Representante y Presidente del Club de Leones Los Higuitos. señor Simón ARREGOCES PERSONERO Municipal y la Señora Nilda de Cotes. La Institución Educativa Vicente Roig y Villalba “Inicia sus labores en abril de 1964 en casa de las hermanas Parodi Ovalle (Plaza Principal). sus primeros docentes: El reverendo padre Ricardo de Alfara. se retira la Directora y es nombrada Carmen Pareja. Vocales. Armando Solano. Se nombro una junta pro colegio que quedo conformada así: Presidente Doctor Andrés Medina Parodi. Eloiza Mendoza Y Margarita Arregoces y un total de 48 estudiantes en el primer grado de Bachillerato. Fiscal. siendo su primera directora Ela Luz Parodi Ovalle.

En 1983, renuncia la señora directora Blanca Fuentes de Aragón y es reemplazada por su actual Rector el Sociólogo Miguel Peralta Mendoza quien tiene la oportunidad de brindarle a la comunidad y al Departamento de la Guajira la Primera Promoción de Bachilleres comerciales. En el año de 1989 se celebran las bodas de plata de la Institución (1964 – 1989) y la Institución se viste con sus mejores galas y es reconocida por el Concejo Municipal y la Asamblea del Departamento por su aporte a la Educación y la cultura. En el año 2002, mediante acto 262 de noviembre 5 del mismo año con los procesos de integración crece la familia ROIGVILLALBISTA quedando conformada por 4 sedes: SEDE CENTRAL:ROIG Y VILLALBA - Bachillerato SEDE 2: Escuela San Rafael Arcángel - primaria SEDE 3: Escuela Cleotilde Povea de Romero - Primaria SEDE 4: Escuela Tomas Emilio Medina Curiel - Primaria.

4.3.2 Caracterización de la población Institución Educativa Vicente Roig y Villalba – Fonseca.

La Institución Educativa Vicente Roig y

Villalba, atiende población de estratos Socio-económicos 1 a 3,

provenientes mayoritariamente de los barrios: José Prudencio Padilla, El Carmen, 12 de Octubre, Cristo Rey,

50

Alto prado Paraíso, Gómez Daza, Lagunita, El Cerrejón, 1° de Julio, El Campo, Alto Prado, Centro, Delicias, 15 de Diciembre y centros poblados Rurales de: El Hatico, Conejo, Distracción, Chorreras, Sitio Nuevo, Resguardo Indígena de Mayabangloma, y Cardonal principalmente. En la actualidad se encuentran matriculados 890 estudiantes en los grados 6° a 11º en la jornada de la mañana aproximadamente, 200 estudiantes en la jornada de la tarde en la sede Central y 700 estudiantes en las sedes de primarias. La población estudiantil esta conformada por 1200 mujeres y 690 5 a 18 años promedio. varones, de ellos existen dos estudiantes

con discapacidad auditiva moderada, y dos con discapacidad física. Las edades están comprendidas entre los

4.3.3 Recursos La institución cuenta con una sala de Informática y Bilingüismo con 15 computadores y conectividad a Internet cuatro horas al día (8:00 a 9:00 AM y de 10:00 a 11:00 AM), (1:00 a 2:00 PM y de 5:00 a 6:00 PM) en convenio con escasos recursos económicos, los que dependen de un trabajo informal, estos habitan en la zona rural y urbana. Todos están organizados en los niveles de Preescolar, Básica y Media, distribuidos en las jornadas mañana, tarde y nocturna.

51

La estructura física de la institución cuenta con 43.000 mts2 organizada así: la Sede Principal Roig y Villalba cuenta con veinte aulas de clases, seis en mal estado, las restantes carecen de la ventilación adecuada. Una Sala de Tecnología y Bilingüismo con 15 computadores, una Sala de Mecanografía con 19 máquinas en regular estado, un Taller de Artística con escasos materiales, un Laboratorio de Biología, Química y Física, una pequeña Biblioteca desactualizada, además se cuenta con la Sala de Profesores, Rectoría, Oficina de Sistemas y Archivo, Coordinación Académica, Pagaduría y una pequeña Sala de Sico orientación que necesita se adecuada para prestar un mejor servicio. Actualmente se encuentra una nueva sala de computación. Es notoria la falta de escenarios deportivos y culturales, ya que se cuenta con una pequeña cancha de basquetbol y un Aula Múltiple con poco espacio para albergar el gran número de estudiante. Igualmente es notoria la ausencia de una sala de audiovisuales, de bienestar estudiantil, el restaurante escolar y medio de transporte para los estudiantes que viven lejos. Estas mismas dificultades se presentan en las Sedes.

4.4 MARCO METODOLÓGICO.

4.4.1 Diseño

52

Tipo de aplicativo diseñado – Sitio Web Tipo de aplicativo Herramienta Sitio Web Dreamweaver . Tabla 1.  Tipo de aplicativo diseñado. El tipo de aplicativo que se diseña e implementa es: Sitio Web. es en primera instancia Investigación tecnológica aplicada y en segundo lugar de corte social – constructivista.Tipo de investigación El tipo de investigación utilizado para evidenciar la problemática de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira.Flash Informar los Procesos Académicos y Administrativos Utilidad Usuarios de la Institución Educativa Comunidad educativa 53 .

El tipo de herramienta que se utiliza para el diseño e implementación del sitio Web es la herramienta Dreamweaver y Flash.

 Herramienta Informática

En lo referente al diseño de un sitio web o página web, se pueden utilizar herramientas dreamweaver, flash y fireworks. Generalmente se usa más Dreamweaver y Flash.

Tabla 2. Matriz de identificación de herramienta software utilizada – Dreamweaver Nombre de la Herramienta Versión Fabricante Tipo de Licenciamiento Dreamweaver CS4 Macromedia Flash MX Profesional 2004 Adobe Systems No Libre (GNU Reservado) de un

Descripción de funciones utilizadas Diseño e implementación en la elaboración del aplicativo. sitio web

54

Tabla 3.

Matriz de identificación de herramienta software Utilizada - flash
Nombre de la Herramienta

Flash 10.0 ( Adobe creative suite 4) Adobe Systems Propietario EULA Animaciones Flash

Versión Fabricante Tipo de Licenciamiento Descripción de funciones utilizadas en la elaboración del aplicativo.

 Recolección de información

Para recolectar la información se utilizaron las siguientes técnicas: Entrevistas y Encuestas aplicadas a Docentes, directivos, padres de familia, egresados y Administrativos.

55

En cuanto a la recolección de información secundaria se utilizaron diferentes fuentes: Libros, Revistas, archivos de la Institución educativa Vicente Roig y Villalba y paginas Web.  Ficha Técnica de recolección de información

Nombre del instrumento: Encuesta Propósito: Recolectar información de la Comunidad de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba sobre los medios y canales de Comunicación utilizados en los diferentes procesos académicos y administrativos. De igual forma se pretendía establecer si los diferentes miembros de la comunidad tenían conocimiento o no del funcionamiento de un sitio Web en la Institución. Objetivo: La primera pregunta apunta a recoger información sobre la existencia o no de un sitio Web en la Institución. La segunda pregunta tiene como intención saber, ¿si en la Institución existiera un Sitio Web que les gustaría encontrar en el?, de esa forma se pretende determinar las preferencias de los diferentes miembros de la comunidad. Finalmente, la tercera pregunta indaga sobre las formas y canales de comunicación utilizados al interior de la Institución para desarrollar los diferentes procesos académicos y administrativos; lo cual permite conocer y luego “mejorarlos”. Población:

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Test aplicado en estudiantes 5% Fecha de aplicación. La población estudiantil está conformada por 1200 mujeres y 690 comprendidas entre los 5 a 18 años promedio. Tercera semana del mes de Marzo de 2009. 200 estudiantes en la jornada de la tarde en la sede Central y 700 estudiantes en las sedes de primarias. y dos con discapacidad física.La población estudiantil al igual que sus padres pertenece a estratos Socio-económicos 1 a 3. Los administrativos y directivos están conformados por 15 personas y los servicios auxiliares administrativos por cuatro (4) varones. 57 . de los cuales existen dos Las edades están estudiantes con discapacidad auditiva moderada. La población de docentes es de 67 en básica primaria. básica secundaria y media técnica. 10 docentes y 10 administrativos y directivos (n = 10 X 4 por cada estamento) Porcentaje (%) de error: 5% Cálculo margen de error de la prueba. Muestra: La muestra es 40 padres de familias. la gran mayoría profesionales de la educación y con especialidades y posgrados en áreas relacionados con su trabajo. En la actualidad se encuentran matriculados 890 estudiantes en los grados 6° a 11º en la jornada de la mañana aproximadamente. 40 estudiantes.

Los resultados de la encuesta se presentan en la siguiente tabla: Tabla 4: Resultados de la aplicación de la encuesta a los miembros de la comunidad educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – 2009. Mural 12 No sabe 44 Cultura 10 Carteleras 15 NR 1 Reconocimiento 4 Radio 7 Proyectos 7 Escritos 9 Otros 3 Verbal 6 FUENTE: Encuesta En cuanto a las preguntas formuladas en la encuesta. las respuestas a las preguntas se pueden interpretar así: Pregunta 1: ¿Sabe si la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba cuenta con una página Web o un sitio Web? La mayoría de la personas encuestadas (44) desconoce si la institución cuenta con un sitio Web para la organización de los procesos académicos administrativos y de comunicación. 58 . Pregunta 1 Resultado Pregunta 2 Resultados Pregunta 3 Resultado Si sabe 5 Contenido 26 T.

que le gustaría encontrar en ella? Más de la mitad de las personas encuestadas (26) contesto que le gustaría encontrar en el sitio Web de la institución contenidos y en menor proporción (10) aspectos relacionados con la cultura y la recreación.Pregunta 2: ¿Si la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba contara con una página o sitio Web. 15 Carteleras y 6 comunicación oral). se puede observar mejor en la siguientes graficas 59 . Pregunta 3: ¿Conoce usted a través de qué medio se divulga el acontecer de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba? Una gran cantidad de personas encuestadas (12) contestaron que el medio utilizado para divulgar el acontecer de la comunidad era 12 el tablero mural. La situación relacionada con la preguntas 1 a la 3. Lo anterior confirma que dentro de la institución prevalece la comunicación oral y visual.

60 . se puede observar que la gran mayoría de las personas de la comunidad educativa de la Institución Roig y Villalba no sabe si la I.E. cuenta con Sitio Web o no.GRAFICA 1: ¿Sabe si la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba cuenta con una página Web o un sitio Web? Fuente: Encuesta. En la grafica anterior.

GRAFICA 2: ¿Si la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba contara con una página o sitio Web. qué le gustaría encontrar en ella? Fuente: Encuesta. 61 .

62 . académicos y pedagógicos (Contenidos) GRAFICA 3: ¿Conoce usted a través de qué medio se divulga el acontecer de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba? Fuente: Encuesta.La grafica anterior permite apreciar que una considerable cantidad de miembros de la comunidad educativa encuestada. prefiere que en el Sitio Web de la Institución se incluyan Contenidos relacionados con el acontecer.

En cuanto hace referencia a el recurso didáctico multimedia. cómo contribuye al mejoramiento de la comunicación entre los diferentes estamentos de la Institución). Objetivo técnico 63 . se diseñó teniendo como enfoque pedagógico el aprendizaje significativo el cual se entiende como: el proceso mediante el cual el ser humano construye su conocimiento o saber de acuerdo a su propias necesidades. está orientado a fortalecer el proceso administrativo y pedagógico de la Institución (aquí se incluiría una breve descripción de qué es el proceso administrativo y pedagógico y cómo se evidencia en el aplicativo. vivencias y experiencias (Ausebel1996) El desarrollo del recurso didáctico a la par de mejorar el proceso de comunicación.Los resultados de la encuesta permiten apreciar que el tablero mural y las carteleras son los medios mas utilizados por la comunidad para comunicarse. 4.4.2 Objetivos de diseño.

4. 4.3 Evidencias de diseño.Para el diseño e implementación del sitio Web de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira se requiere de una Sala de Informática y el uso de Computadores con programas Dreamweaver y Flash. El mapa de contenidos del Sitio Web de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca tiene los siguientes aspectos o contenidos: 64 .

MAPA DE CONTENIDOS Sitio Web: INSTITUCIÓN EDUCATIVA VICENTE ROIG Y VILLALBA 65 .

Proyectos Academia Comunidad COGECARE Misión PLANTAS MED ROIG ACTIVO PEI Perfil Del estudiante Rector Visión Plan de Estudios Metodología Docente y directivos Estudiantes Proyectos MAPA DE NAVEGACIÓN (CONVENCIONES) 66 .Quienes somos Horizonte Inst.

67 .

diseño de interfaces Guión de la interfaz Nº 1 NO. 1 OBJETO BANNER(TITULO DE LA INSTITUCION MENU(BOTONES) IMAGENES TEXTOS ESTADO INICIAL ACTIVO EVENTO POR TIEMPO CLICK NINGUNO POR TIEMPO ACCION MOVIMIENTO http://colegios.co/tecnicopiloto/ ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO http://es.wikipedia.co/tecnicopiloto/ ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO FUENTE 2 3 4 http://www2.edu.edu.4.redp.4.fi/magazinefactory Guión de la interfaz Nº 2 NO. 1 OBJETO BANNER(TITULO DE LA INSTITUCION MENU(BOTONES) GRAFICO TEXTO ESTADO INICIAL ACTIVO EVENTO POR TIEMPO CLICK NINGUNO POR TIEMPO ACCION MOVIMIENTO FUENTE http://colegios.or 2 3 4 http://www2.fi/magazinefactory 68 .redp.edu.edu.4.

edu.fi/magazinefactory Guión de la interfaz Nº 4 NO. 1 OBJETO BANNER(TITULO DE LA INSTITUCION MENU(BOTONES) GRAFICO TEXTO ESTADO INICIAL NO ACTIVO ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO EVENTO CLICK ACCION NINGUNA http://colegios.wikipedia.redp.fi/magazinefactory 69 .edu.edu.co/tecnicopiloto/ ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO FUENTE 2 3 4 http://www2.wikipedia.redp.or Guión de la interfaz Nº 3 NO.http://es. 1 OBJETO BANNER(TITULO DE LA INSTITUCION MENU(BOTONES) IMAGENES TEXTO ESTADO INICIAL ACTIVO EVENTO POR TIEMPO CLICK NINGUNO POR TIEMPO ACCION MOVIMIENTO http://colegios.co/tecnicopiloto/ CLICK NINGUNO POR TIEMPO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO http://es.or FUENTE 2 3 4 http://www2.edu.

redp.redp.or Guión de la interfaz Nº 5 NO.co/tecnicopiloto/ CLICK CLICK USUARIO FUENTE 2 70 .or FUENTE 2 3 4 http://www2.edu.fi/magazinefactory Guión de la interfaz Nº 6 NO. 1 OBJETO BANNER(TITULO DE LA INSTITUCION MENU(BOTONES) IMAGENES TEXTO ESTADO INICIAL ACTIVO EVENTO POR TIEMPO CLICK NINGUNO POR TIEMPO ACCION MOVIMIENTO http://colegios.http://es.wikipedia.edu.edu.co/tecnicopiloto/ ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO http://es. 1 OBJETO BANNER(TITULO DE LA INSTITUCION MENU(BOTONES) ESTADO INICIAL NO ACTIVO ACTIVO EVENTO CLICK ACCION NINGUNA http://colegios.wikipedia.

1 OBJETO BANNER(TITULO DE LA INSTITUCION MENU(BOTONES) IMAGENES ESTADO INICIAL ACTIVO EVENTO POR TIEMPO CLICK NINGUNO ACCION MOVIMIENTO http://colegios.wikipedia.fi/magazinefactory Guión de la interfaz Nº 8 NO. 1 OBJETO BANNER(TITULO DE LA INSTITUCION MENU(BOTONES) IMAGEN TEXTO ESTADO INICIAL ACTIVO EVENTO POR TIEMPO CLICK NINGUNO POR TIEMPO ACCION MOVIMIENTO http://colegios.redp.edu.edu.edu.edu.co/tecnicopiloto/ ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO http://es.edu.3 4 TRANSFORMACION DE FORMA – FORMA LETRAS TEXTO ACTIVO NO ACTIVO POR TIEMPO POR TIEMPO MOVIMIENTO NINGUNO http://www2.fi/magazinefactory http://es.fi/magazinefactory 71 .or Guión de la interfaz Nº 7 NO.redp.wikipedia.co/tecnicopiloto/ ACTIVO NO ACTIVO CLICK USUARIO NINGUNO FUENTE 2 3 http://www2.or FUENTE 2 3 4 http://www2.

4 TEXTO NO ACTIVO POR TIEMPO NINGUNO http://es.edu.co/tecnicopiloto/ ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO http://es. 1 OBJETO BANNER(TITULO DE LA INSTITUCION MENU(BOTONES) IMAGENES TEXTO ESTADO INICIAL ACTIVO EVENTO POR TIEMPO CLICK NINGUNO POR TIEMPO ACCION MOVIMIENTO http://colegios. OBJETO ESTADO INICIAL EVENTO ACCION FUENTE 72 .or Guión de la interfaz Nº 9 NO.fi/magazinefactory Guión de la interfaz Nº 10 NO.redp.wikipedia.or FUENTE 2 3 4 http://www2.wikipedia.edu.

edu.wikipedia.or FUENTE http://www2.redp.redp.fi/magazinefactory Guión de la interfaz Nº 11 NO.edu.edu.co/tecnicopiloto/ 2 3 4 MENU(BOTONES) IMAGENES TEXTO CLICK NINGUNO POR TIEMPO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO http://es.wikipedia.fi/magazinefactory Guión de la interfaz Nº 12 NO.edu.co/tecnicopiloto/ CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO http://es.edu.redp. 1 OBJETO BANNER(TITULO DE LA INSTITUCION ESTADO INICIAL ACTIVO EVENTO POR TIEMPO ACCION MOVIMIENTO http://colegios.1 BANNER(TITULO DE LA INSTITUCION MENU(BOTONES) IMAGENES TEXTO NO ACTIVO ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO CLICK SIN MOVIMIENTO http://colegios.co/tecnicopiloto/ FUENTE 73 .or 2 3 4 CLICK NINGUNO POR TIEMPO http://www2. 1 OBJETO BANNER( ESTADO INICIAL NO ACTIVO ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO EVENTO CLICK ACCION SIN MOVIMIENTO http://colegios.

or FUENTE http://www2.co/tecnicopiloto/ 2 3 4 MENU(BOTONES) IMAGENES TEXTO CLICK NINGUNO POR TIEMPO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO http://es. 1 OBJETO BANNER ESTADO INICIAL NO ACTIVO EVENTO CLICK ACCION SIN MOVIMIENTO http://colegios.wikipedia.2 3 4 MENU(BOTONES) IMAGENES TEXTO ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO CLICK NINGUNO POR TIEMPO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO http://www2.edu.fi/magazinefactory http://es.edu.edu. 1 OBJETO BANNER ESTADO INICIAL NO ACTIVO ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO EVENTO CLICK ACCION SIN MOVIMIENTO http://colegios.fi/magazinefactory Guión de la interfaz Nº 14 NO.or Guión de la interfaz Nº 13 NO.redp.co/tecnicopiloto/ FUENTE 74 .redp.wikipedia.edu.

wikipedia.2 3 4 MENU(BOTONES) IMAGENES TEXTO ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO CLICK NINGUNO POR TIEMPO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO http://www2.edu.edu.or Guión de la interfaz Nº 15 NO.co/tecnicopiloto/ 2 3 4 MENU(BOTONES) IMAGENES TEXTO CLICK NINGUNO POR TIEMPO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO http://es.fi/magazinefactory Guión de la interfaz Nº 16 75 .edu.wikipedia.or FUENTE http://www2.redp.fi/magazinefactory http://es. 1 OBJETO BANNER ESTADO INICIAL NO ACTIVO ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO EVENTO CLICK ACCION SIN MOVIMIENTO http://colegios.

edu.fi/magazinefactory Guión de la interfaz Nº 17 NO. 1 OBJETO BANNER(TITULO DE LA INSTITUCION MENU(BOTONES) IMAGENES TEXTO ESTADO INICIAL ACTIVO EVENTO POR TIEMPO CLICK NINGUNO POR TIEMPO ACCION MOVIMIENTO FUENTE http://colegios.co/tecnicopiloto/ 2 3 4 MENU(BOTONES) IMÁGENES TEXTO CLICK NINGUNO POR TIEMPO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO http://es.or 2 3 4 http://www2.NO.fi/magazinefactory 76 .wikipedia.or FUENTE http://www2.edu.edu.redp.redp. 1 OBJETO BANNER ESTADO INICIAL NO ACTIVO ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO EVENTO CLICK ACCION SIN MOVIMIENTO http://colegios.co/tecnicopiloto/ ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO http://es.wikipedia.edu.

4 Diseño de Interfaces 5.4. DOCUMENTACIÓN 5.1 Manual de Instalación Manual de Instalación.4. El diseño del sitio Web de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira fue hecho con los programas Director Dreamweaver – flash y requiere para su manejo computadores de las siguientes características: 77 .

CONCLUSIONES 78 .• • • • • Procesador Pentium III o superior 40 MB de espacio en disco duro 128 MB de memoria RAM Resolución de pantalla SVGA o superior (1024x768 y 16 bits como mínimo) Windows 98 – 2003 o superior 6.

ayudara a mejorar los procesos de comunicación de la Institución. • Ayudara a desarrollar arraigo y sentido de pertenencia de los miembros de la Comunidad educativa.• El diseño e implementación del sitio Web de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira. 79 . le permitirá a la Institución mejorar los procesos Académicos y administrativos. • El diseño e implementación del sitio Web de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira.

administrativos y egresados) utilizar el sitio Web. Se recomienda a los miembros de la comunidad: Padres de familia. docentes. RECOMENDACIONES Se les recomienda a los miembros de la Comunidad educativa actualizar el sitio Web como mínimo una vez al año.7. 80 . directivos.

- - - COLOMBIA. Lilian. 2007.areandina. Bogotá 2002 FREIRE. Luis Carlos. Escuela de Ingeniería de Sistemas. Et al.edu. CANDAU Debie.BIBLIOGRAFÍA - ANDRADE SOSA. Santiago y RODRÍGUEZ. Manual de Gestión y Administración Educativa: Panamericana Bogotá.co/ 81 . Planes de Mejoramiento. CPE _ UIS Bucaramanga 2009. Bucaramanga Colombia. México 1998 HEMEL. José. Universidad Industrial de Santander.co/recursos http://www. Tecnología en la Escuela. Intel Educar para el Futuro. Constitución Política 1991 CORPORACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN.colombiaaprende/mundosdeaprendizaje. Intel Leap ahead Bogotá Colombia 2005 CASTAÑEDA. Sitio Web para facilitar el aprendizaje y la difusión de la dinámica de Sistemas en la Educación. Hugo Hernando y GÓMEZ FLÓREZ. : Paidos. Adaptación MEN. Tesis de grado. Paulo Teoría Social. 4ª Edic. - - http://www.edu. MINISTERIO DEL INTERIOR Y DE JUSTICIA.

Lenguaje. Teoría Constructivista – Desarrollista. 2005 – 2006 UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA. Estándares básicos de Matemáticas. ICONTEC 2009 - - MARRERO DÍAZ. Ministerio de Educación Nacional. Revista Tocando Corazones. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Competencias Ciudadanas y Laborales. México 2001. 2002. ________. Ciencias Naturales y Sociales. Bogotá. México.dewey. - - - - - - 82 . Edit. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas UNAD.- Http://www.mineducacion. Bogotá.wikipedia. Grijalbo. Compilación. Tesis y otros trabajos de grado. 1988 PIAGET. Teoría cognitiva. MAYORGA. Ideas 12. Ministerio de Educación Nacional.htm INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TÉCNICAS Y CERTIFICACIÓN. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá 2002.gov. Ley General de educación Ley 115 de 2001. Estilos de Aprendizaje y su Impacto en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje en el Curso TEOC 2007. Cuarta y quinta edición. 1997. Ed. Milagros. 1997. ________. 2002. _______ “La evaluación en el aula y más allá de ella”. Panamericana.co Http://www. Ed.com http://wwww. Bogotá. Bogotá. Bogotá. Carolina. 488 p. Séptima actualización (adenda). Ministerio de Educación Nacional. Almudena editores. OSORIO ROJAS. Jean. 2006 _______ Guía de Evaluación para el Mejoramiento Institucional y Planes de Mejoramiento (2003 – 2004). Aplicación de Terapia Ocupacional en Disfunción. Bogotá.uab. Textos epistemológicos. Ley 715 de 2001.es/pmarques/funcion. Metodología de la Investigación. Ricardo Arturo.

ANEXOS 83 .

Pendones PRESUPUESTO de $700.Carteleras .000 documentales y materiales exigidos por el SENA. autoevaluación.Seguimiento. Sico orientación RECURSOS Manual Convivencia . -Junio 11 Institucional Septiembre 22 -Marzo 27 Propiciar la integración de la institución con el SENA. 2 Mejorar el Jornadas de auto evaluación -Motivar a toda la institución para que se comprometan y participen procedimiento para la realizadas__ 2 jornadas de auto evaluación activamente en las jornadas de evaluación planeadas.Informar a todos los estamentos las decisiones directivas y administrativas.Encuentros con la Secretaría de integrado____________ Educación Departamental y el SENA.Anexo A Plan operativo Institución Educativa Vicente Roig y Villalba Fonseca -2008 GESTIÓN FECHA META INDICADOR DE LA META Reuniones realizadas 5 reuniones planeadas ACCIONES . de $5. -Plan de Estudio Plan de $500.Convivencias de estudiantes. oportunos realizados.000 todos los estamentos de la -Medios de institución. Numero de estudiantes .Dic Operacionalizar los procesos y canales de comunicación para que se de una información oportuna. directores de grupo. .Enviar comunicaciones oportunas a -Plan Operativo $2. . docentes y estudiantes.000 Directiva y -Marzo12. . procesos registrados en el Manual de Convivencia -Recursos financieros 84 .000. del grado integrado. precisa y Numero de comunicaciones enviadas e informes eficaz.000. Requerimientos $50.000.000 Mayo 15 Junio 18 Construir el Manual de Aplicación de los procesos en -Socialización y ejecución de los -Manual Convivencia de la vida institucional. .Comunicar oportunamente los cambios en las decisiones acordadas. 25 Divulgar la Misión y -Abril 17 Horizonte Visión Institucional. comunicación .000 Mejoramiento -Plan Operativo -Instrumento de autoevaluación -Junio 16 -Diciembre1. institucional.Reuniones con padres. -Enero . evaluación y control del Plan Operativo en junio y noviembre.Elaboración y entrega del Proyecto Numero total de estudiantes a integrar. .

Convivencia 85 .manera participativa.

Identificación y divulgación de buenas prácticas Comunicación con instituciones y autoridades del sector. Promedio Integración Clima institucional Trabajo en equipo. Articulación de planes proyectos y acciones. Promedio general 2 Presupuesto anual del FDE x Contabilidad Recaudos de ingresos Procesos de compra Promedio 1.5 Apoyo financiero y contable x x x x x Apoyo a la gestión Académica Proceso de matricula Archivo académico Boletines de notas Promedio 1. Manual de convivencia. Cultura institucional.75 x x x x x Administración de recursos físicos Adquisición de recursos para el aprendizaje Suministros y dotación físicos Mantenimiento de equipos Seguridad y protección Promedio 1. Apropiación del direccionamiento estratégico. Procedimiento para la evaluación institucional.0 86 . Relaciones interinstitucionales.Anexo B Resultados de la Evaluación Institucional Institución Educativa Roig y Villalba Fonseca – 2008 GESTIÓN PROCESO Direccionamiento Estratégico y Horizonte institucional Seguimiento y evaluación ELEMENTOS Direccionamiento Estratégico y Horizonte institucional ESCALA x x x x x Metas institucionales. Personero escolar. Sistemas d comunicación. Promedio Gobierno Escolar Consejo Directivo. Consejo Académico. DIRECTIVA Y HORIZONTE INSTITUCIONAL Mecanismos de comunicación Alianzas y acuerdos Interinstitucionales x x x x x x x x x Alianzas con el sector productivo. Información histórica Uso de los resultados.

67 Seguimiento académico 87 .375 X X Transporte. ESCALA Servicios Perfiles Complementar Formación y capacitación ios X X X X Apoyo y estímulo a la investigación Evaluación del desempeño del cuerpo docente y otros.0 Promedio general Talento humano 1. 0 Diseño Curricular Recursos para el aprendizaje Jornada escolar Tecnologías de la información y comunicación (TIC) Promedio 1. restaurante y/o cafetería. salud.75 ACADÉMICA Practicas pedagógicas Prácticas Pedagógicas Planeación de aula Estilo pedagógico Evaluación en el aula Promedio 1.3 Promedio general Plan de Estudios Enfoque metodológico Evaluación 1.3 x x x x x x x x x x x x x x Promedio 2. Promedio 1.Continuación Anexo B GESTIÓN ADMINISTRATIVA PROCESO Administración de la planta física Mantenimiento ELEMENTOS x x X Adecuación de la planta física Seguimiento del uso de los espacios físico Promedio 1.75 Seguimiento al ausentismo Seguimiento de resultados académicos Uso pedagógico de la evaluación externa Actividades de recuperación Apoyo pedagógico Promedio general 1.

5 Prevención Programas de atención a riesgos psicosociales Programas de atención a riesgos físicos Programas de seguridad Promedio 2.0 x X x Permanencia inclusión e Atenciones a poblaciones con necesidades especiales Necesidades y expectativas de los estudiantes Proyecto de vida Seguimiento a egresados.5 Promedio general 2.1375 FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA 88 .125 DE LA COMUNIDAD Oferta de servicio a la comunidad x x x x Proyección a la comunidad Escuela de padres Uso de la planta física y los medios Servicio Social. Promedio 2.Continuación anexo B GESTIÓN PROCESO Participación y convivencia ELEMENTOS Gestión de conflictos Participación de los estudiantes Asamblea de padres de familia Participación de padres de familia ESCALA x x x x Promedio 2. x x x x Promedio 2.

Alumnos y ex alumnos) (Conteste o marque con una x) Nombres ________________________________________ Sexo: Masculino _____ 1. Proyectos ____ Cultura ____ Fotografías ____ Símbolos ___ a) c) e) f) b) Deportes ____ d) Contenidos y logros académicos ____ g) Reconocimientos y distinciones ____ La parte administrativa y financiera ____ h) Otros ______________________________________________________________ 3. para mejorar el proceso de comunicación de la comunidad. administrativos. Aplicado a __________________ (Padres de familia.ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA Encuesta para el : “Diseño e implementación del sitio web de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira. Si la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba contara con una página o sitio Web que le gustaría encontrar en ella. Femenino ______ Edad: ____________ Sabe si la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba cuenta con una pagina Web o un sitio Web Si _____ No___ No Responde ____ 2. utilizando. docentes. utilizando Dreamweaver y Flash”. Conoce usted a través de qué medio se divulga el acontecer de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba e) Comunicados escritos ____ f) Información verbal ______ g) Otros _____ a) Tablero mural ____ b) Sala de profesores ____ c) Carteleras ____ d) Radio _____ Observaciones: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ANEXO D FICHA TÉCNICA OBJETIVO N° 1: DISEÑAR 89 .

Diseñar un sitio web para mejorar los procesos académicos y administrativos de la comunidad utilizando Dreamweaver flash Diseño del Sitio Web Prueba y ajustes del Sitio Web Elaboración manual de instalación Elaboración manual del usuario Capacitación de usuarios Actividad es Responsab le(s) Fecha de ejecució n Nov – Jul 2009 Jul Agosto 1 -09 Jul 18 -2009 No aplica No aplica Autores Jul 2009 Agosto 1 -09 Jul 18 -2009 J No aplica Autores Autores Autores ---- ANEXO E FICHA TÉCNICA OBJETIVO N° 2: PROGRAMAR Programar el sitio web para mejorar los procesos académicos y administrativos de la comunidad utilizando Dreamweaver flash Programar el sitio Web Prueba y ajustes del sitio Web Elaboración manual de instalación Elaboración manual del usuario Capacitación de usuarios Activida des Responsab le(s) Fecha de ejecució n Nov – Jul 2009 Agosto 1 -09 Jul 18 -2009 No aplica No aplica Autores Autores Autores Autores ---- Jul 2009 Agosto 1 -09 Jul 18 -2009 No aplica ANEXO F FICHA TÉCNICA OBJETIVO N° 3: IMPLEMENTAR 90 .

Implementar un sitio web para mejorar los procesos académicos y administrativos de la comunidad utilizando Dreamweaver flash Implementar el sitio Web Prueba y ajustes del sitio Web Elaboración manual de instalación Elaboración manual del usuario Capacitación de usuarios Activida des Responsab le(s) Fecha de ejecució n Jul 2009 Agosto 1 -09 Jul 18 -2009 Jul 2009 Agosto -09 Jul 18 -2009 No aplica No aplica Autores Autores Autores Autores ---- No aplica 91 .

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