Ruta de Mejora 14-15

Informe final
Ciclo Escolar 2014 2015

Escuela LEONA VICARIO
C.C.T 12DPR5723N
email: esc.leonavicario.vesp@hotmail.com
Telfono _____________ Nivel PRIMARIA
(Preescolar, Primaria, Secundaria)
Zona Escolar 127
Sector 13
Turno VESPERTINO
Localidad HUITZUCO
Modalidad GENERAL
(General, Especial, Indgena, Tcnica, General, Telesecundaria)
Municipio HUITZUCO DE LOS FIGUEROA
Nombre del Director JUAN JESS CEPEDA SALAZAR Tel. 727 3342685 Cel. 7271022496 Email: juanjesuscesa@hotmail.com
Supervisor:
LINO LORENZO MORA NAVA
Jefe de Sector:
HERIBERTO SOTO LVAREZ
Fecha: AGOSTO DE 2014

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
EL SUPERVISOR ESCOLAR
JUAN JESS CEPEDA SALAZAR
LINO LORENZO MORA NAVA
RUTA DE MEJORA 2014-2015
12DPR5723N
CONTENIDO
PGINA
PRESENTACIN
I.
AUTOEVALUACIN / DIAGNSTICO DE LA ESCUELA
II.
PRIORIDADES EDUCATIVAS
16
III.
OBJETIVOS Y METAS
17
IV.
PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES Y ESTABLECIMIENTO DE

COMPROMISOS
19
V.
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
27
A. INDICADORES DE AVANCE DE LAS METAS DE LA RUTA DE MEJORA
27
B. SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DE ACTIVIDADES
30
C. SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DE METAS
37
ANEXO
FORMATO B COMPONENTES FINANCIABLES
FORMATO C FINANCIERO
12DPR5723N
PRESENTACIN
La Ruta de Mejora es el documento en el que se concreta la planeacin
escolar. En el marco del fortalecimiento de la autonoma de gestin escolar se ha
promovido una Planeacin Anual profesional, participativa, corresponsable y
colaborativa. El papel del Consejo Tcnico Escolar, en su fase intensiva, ha sido de
una importancia primordial para la elaboracin de la Ruta de Mejora Escolar.
Como punto de partida se presenta el resultado del proceso de autoevaluacin y
diagnstico, el cual se sustenta en evidencias objetivas y nos permite identificar
necesidades y prioridades. Esto nos permite la toma informada de decisiones que
nos lleven a mejorar el servicio que ofrecemos.
En segundo lugar nos enfocamos en las prioridades educativas
detectadas en la autoevaluacin/diagnstico teniendo en cuenta aspectos
como la mejora del aprendizaje de todos los estudiantes, la prevencin del
rezago y la desercin, la normalidad mnima, la convivencia escolar y la
participacin social responsable.
Los objetivos planteados a partir de las necesidades detectadas, especifican qu
se pretende alcanzar y los medios para lograrlo, elementos que guiarn las acciones
a realizar por la comunidad educativa durante el ciclo escolar. Las metas establecen
los logros concretos y verificables que permitan concretar los objetivos, con sus
respectivos indicadores para dar seguimiento y evaluar los resultados.
La definicin de acciones, compromisos, responsables y recursos forman parte
fundamental de la ruta de mejora, son stas las que permitirn alcanzar los objetivos
y metas acordados. Aqu se especifican las acciones en que se ejercern los recursos
del Programa Escuelas de Calidad, con el propsito de transparentar su aplicacin y
rendir cuentas de sus resultados.
12DPR5723N
Por ltimo, se consideran las estrategias de seguimiento y evaluacin, medios a

travs de los cuales los diferentes actores educativos y las instancias de apoyo al
centro escolar podrn ir evaluando de manera continua los avances y logros
alcanzados en el aula y en la escuela a partir de lo programado en la Planeacin
Anual.
En los anexos se incluyen los formatos B y C financieros, as como las actas de la
primera asamblea y la primera sesin del CEPS. Para finalizar, se incluye el acta de
compromiso de colaboracin firmada por los CEPS de los dos turnos.
12DPR5723N
AUTOEVALUACIN Y DIAGNSTICO
NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR
Instrucciones: Para cada una de las afirmaciones marque con una X la puntuacin que mejor represente la situacin de su escuela, en
una escala del 0 al 3, en donde:
0
Nunca
Rasgos
1. La escuela brind el servicio

educativo los das establecidos
en el calendario escolar.
1
A veces
2. Todos nuestros grupo

contaron con maestros en la
totalidad de los das del ciclo
escolar.
Siempre
En nuestra escuela:
Garantizamos el servicio educativo aun cuando algn docente se
ausent.
Evitamos las suspensiones del servicio educativo.
Nivel alcanzado CIERTO AVANCE
En nuestra escuela:
Contamos con la totalidad de la plantilla docente desde el inicio
del ciclo escolar.
Los movimientos de personal se realizaron nicamente al inicio o
al final del ciclo.
Se asign de manera puntual a docentes en los grupos que
hacan falta.
Suma
Creamos estrategias para que las actividades administrativas

(actas, reportes de evaluacin, trmites, estadsticas) no
afectaran el tiempo dedicado al aprendizaje.
Suma
Rasgos
Casi siempre
3
X
X
X
Nivel alcanzado AVANCE SIGNIFICATIVO
12DPR5723N
Rasgos
En nuestra escuela:
Iniciamos y concluimos puntualmente las jornadas laborales.

Respetamos los horarios establecidos para los recesos
3. Todos los maestros iniciamos
escolares.
puntualmente las actividades.
Se cont con la asistencia puntual de los docentes y directivos.
Suma
Nivel alcanzado
AVANCE SIGNIFICATIVO
En nuestra escuela:
0
Identificamos a aquellos alumnos que frecuentemente
llegaron tarde o se ausentaron de la escuela.
4. Todos nuestros alumnos
Realizamos acciones para que la asistencia de los alumnos fuera
asistieron puntualmente a todas
regular.
las clases.
Establecimos comunicacin con padres, madres de familia y/o
tutores para que sus hijas/os acudieran puntualmente a la escuela.
7
Rasgos
5. Todos los materiales para el

estudio estuvieron a
disposicin de cada uno de los
estudiantes y se usaron
sistemticamente.
3
X
X
X
Nivel alcanzado
En nuestra escuela:
Los libros de texto, las bibliotecas Escolar y de Aula, las TIC, as
como otros materiales educativos fueron utilizados
sistemticamente para favorecer el aprendizaje de los alumnos.
CIERTO AVANCE
0
Cumplimos los horarios fijados para las actividades de

enseanza.
Nivel alcanzado
En nuestra escuela:
Implementamos estrategias para dar a conocer y aprovechar los

materiales didcticos en el desarrollo del currculo.
Realizamos gestiones para contar con materiales didcticos diversos
y acordes a las caractersticas de los estudiantes.
Suma
Rasgos
Rasgos
Suma
2
X
2
X
12DPR5723N
6. Todo el tiempo escolar lo

ocupamos fundamentalmente
en actividades de aprendizaje.
Los alumnos ingresaron directamente a los salones,

reduciendo los tiempos para realizar formaciones y ceremonias.
Planificamos nuestras clases considerando optimizar el tiempo

destinado a las actividades de aprendizaje.
Suma
Rasgos
7. Las actividades propuestas
lograron que todos los alumnos
participaran en el trabajo de la
clase.
Nivel alcanzado
En nuestra escuela:
Planteamos actividades interesantes y retadoras para los
alumnos que favorecieron su participacin.
Identificamos a los alumnos con menor participacin en el grupo y
brindamos atencin puntual para integrarlos y lograr que intervinieran
continuamente.
Planeamos actividades diferenciadas para el alumnado en
funcin de sus capacidades y ritmos de aprendizaje.
Suma
Nivel alcanzado
Rasgos
En nuestra escuela:
Pusimos en prctica estrategias para el desarrollo del
pensamiento matemtico.
Realizamos actividades didcticas para favorecer en los alumnos
8. Todos los alumnos consolidan
el gusto por la lectura
su dominio de la lectura, la
escritura y las matemticas de
acuerdo con su grado educativo. Promovimos estrategias para fortalecer en los alumnos la expresin
escrita.
Suma
Nivel alcanzado
0
2
X
X
X
CIERTO AVANCE
0
2
X
Escala de valoracin del nivel de avance general

Sumen el puntaje obtenido en cada rasgo y ubiquen el resultado total en la tabla para conocer el nivel de avance
que la escuela tiene actualmente.
12DPR5723N
Total de
puntos
0-22
Indicador
Interpretacin del nivel de avance general
Sin avance
No se han realizado acciones sistemticas para atender la normalidad mnima. Es probable que slo se hayan
planteado algunas ideas, pero no se han concretado. La escuela no ha diseado acciones pertinentes para atender
los problemas cotidianos del centro escolar.
Existen logros y productos parciales. Hay acciones que han incidido en algunas mejoras, pero se requiere un
plan ms sistemtico para avanzar en la atencin de los rasgos de la normalidad mnima. Vale la pena disear
Cierto avance acciones de mejora que planteen la atencin de esta prioridad educativa.
23-44
Clara evidencia de que se ha planteado y tratado este tema de manera adecuada, sin llegar al objetivo. El
colectivo docente ha analizado los resultados y empieza a tomar acuerdos importantes para acercase al
Avance
significativo objetivo. La Ruta de mejora escolar ha identificado algunos factores crticos y se han atendido
sistemticamente a travs de acciones concretas.
45 - 59
Objetivo
logrado
60 - 72
Las acciones planteadas llevaron al cumplimiento de los resultados esperados. El colectivo docente tiene una
Ruta de mejora escolar con problemas focalizados y acciones concretas. Su estrategia de trabajo colaborativo les
ha permitido emplear las competencias necesarias para solucionar de manera eficaz distintas situaciones.
REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR

Instrucciones: Para cada una de las afirmaciones marque con una X la puntuacin que mejor represente la
situacin de su escuela, en una escala del 0 al 3, en donde:
0
Nunca
1
A veces
Casi siempre
Siempre
Matricula total de alumnos del ciclo escolar 2013-2014: 92

Total de alumnos que abandonaron la escuela en el ciclo escolar 2013-2014: 4
12DPR5723N
En nuestra escuela:
3
X
1. Llevamos un registro sistemtico de los estudiantes que no asistan a clases e indagamos las
causas.
2. Trabajamos en forma colaborativa para resolver los problemas especficos de los alumnos en riesgo
de abandono escolar.
3. Atendimos la demanda del servicio educativo y brindamos inscripcin al total de la poblacin que lo
solicit.
4. Establecimos acciones durante las sesiones del CTE para brindar apoyo integral a los estudiantes
en riesgo de abandono escolar.
5. Identificamos a alumnos en situacin de vulnerabilidad y establecimos un apoyo educativo
diferenciado para minimizar las barreras que limitan el aprendizaje.
6. Propiciamos actividades de inters para el alumnado como una forma de favorecer la
asistencia regular a la escuela.
7. Desarrollamos un plan de accin emergente para atender casos de estudiantes que dejaron de
asistir a la escuela por condiciones de salud.
8. Gestionamos y aseguramos apoyos externos para atender casos de alumnos con problemas de
aprendizaje, desnutricin, pobreza extrema o condiciones familiares desfavorables.
X
X
X
X
X
X
X
9. Dimos seguimiento y apoyo a los alumnos que por motivos familiares dejaron de asistir a la escuela.
10. Establecimos comunicacin con los padres o tutores de los alumnos que estuvieron en riesgo
de abandono escolar para implementar acciones conjuntas.
Suma
15
Nivel alcanzado
CIERTO AVANCE
Escala de valoracin del nivel de avance de la escuela

Puntuacin
total
0 13
14 20
Sin avance
Cierto avance
La escuela no ha tomado decisiones enfocadas a atender esta prioridad. Hay poca o nula atencin por
parte de los actores implicados (directivos, docentes y padres de familia). En esta escuela el abandono
escolar es un riesgo latente.
La escuela ha tomado pocas decisiones enfocadas a atender este tema y realiza de manera
espordica y desarticulada algunas prcticas orientadas a prevenir esta problemtica. En esta
escuela hay riesgos de tener alumnos en situacin de rezago educativo.
12DPR5723N
21 25
Avance
significativo
26 30
Objetivo logrado
La escuela ha planteado y tratado el tema del rezago de manera adecuada, sin llegar al objetivo. El
colectivo docente ha analizado el resultado de sus acciones y empieza a tomar acuerdos importantes
para acercarse al objetivo.
La escuela ha tomado de
prcticas que favorecen la
sus aprendizajes. Hay una
actuacin de la comunidad
manera constante decisiones relativas a atender este rasgo y promueve

participacin de todos los actores implicados para que los alumnos mejoren
fuerte atencin a la prevencin del rezago y abandono escolar, gracias a la
educativa en su conjunto.
CONVIVENCIA ESCOLAR*
Instrucciones: Para cada una de las afirmaciones marque con una X la puntuacin que mejor represente la
situacin de su escuela, en una escala del 0 al 3, en donde:
0
Nunca
A veces
Casi siempre
Siempre
a) Conversemos sobre la manera de reconocer y atender la diversidad en la escuela.

En nuestra escuela:
Los docentes tomamos en cuenta las necesidades y diferencias individuales

actividades de aprendizaje.
de Nuestros alumnos en las
En esta escuela se recibe a todos los nios/as con necesidades educativas especiales o/y en riesgo
social que lo solicitan.
Los docentes planeamos y realizamos actividades en el aula que promueven la colaboracin entre el
alumnado.
Los docentes nos relacionamos con el alumnado identificando y valorando sus diferencias (gnero, edad, condicin
socio-cultural, religin, capacidades, ritmos de aprendizaje, etc.) y procuramos que todos se sientan parte del
grupo.
Los docentes manifestamos nuestro reconocimiento y aprecio al esfuerzo y desempeo de cada uno de
nuestros alumnos/as.
Los docentes organizamos al grupo para apoyar a algn alumno o a su familia cuando pasan por un
problema.
13
Suma
10
Nivel alcanzado
12DPR5723N
b) Conversemos sobre cmo nos tratamos en la escuela.

En nuestra escuela
Los docentes ofrecemos un trato respetuoso al alumnado corrigiendo sus errores (sin utilizar apodos, insultos,
burlas, gritos, exhibirlos, ignorarlos y/o marginarlos).
Los docentes, directivos y el personal de la escuela nos tratamos bien y con respeto.
Los docentes abrimos espacios para el debate, el dilogo y la discusin con los alumnos sobre temas del
programa de estudio y/o situaciones de su inters.
Los docentes dedicamos tiempo de clase para que los alumnos reflexionen y tomen decisiones para evitar
situaciones de maltrato entre compaeros.
En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes reflexionamos sobre las formas de tratar a los alumnos y las
relaciones entre ellos, y proponemos medios para mejorarlas.
Los docentes realizamos actividades para involucrar a las familias en la prevencin y atencin de conflictos.
Suma
Nivel alcanzado
X
X
X
X
X
X
CIERTO AVANCE
*Adaptado de Fierro, Cecilia et al (2013). Conversando sobre la convivencia en la escuela: Una gua para el auto-diagnstico de la convivencia escolar desde las perspectivas
docentes. Revista Iberoamericana de Evaluacin Educativa, Vol. 6, Nm.2. pp.103-124. En www.rinace.net/rlei/ numeros/vol6-num2/RLEI%206,2.pdf
c) Conversemos sobre las maneras de establecer y hacer cumplir las normas en la escuela.
Los docentes nos aseguramos de que los alumnos conozcan el reglamento escolar y las normas de
aula.
Los docentes y directivos respetamos el reglamento escolar y las normas de aula, y cumplimos los
acuerdos que hacemos como comunidad escolar.
Los docentes involucramos a los alumnos en la elaboracin, la aplicacin y el seguimiento de las
normas de aula.
Los actores de la comunidad escolar revisamos peridicamente el reglamento escolar para
asegurarnos de que las normas sean justas y las sanciones tengan un enfoque formativo.
Los docentes intervenimos en situaciones de indisciplina, conflicto y/o violencia para que los
alumnos aprendan a considerar las consecuencias de sus actos y realicen acciones de reparacin
X
X
X
X
X
X
Suma
11
15
Nivel alcanzado
12DPR5723N
d) Conversemos sobre la participacin, corresponsabilidad y mejora de la enseanza en la

escuela.
En nuestra escuela
Los docentes promovemos que los alumnos aprendan a organizarse y a participar en tareas o actividades como
grupo.
Los docentes trabajamos junto con las familias para apoyar al alumnado en situaciones que afectan el
aprendizaje y/o su participacin.
Los docentes favorecemos la inclusin de todo el alumnado y sus familias a travs de su participacin en
actividades culturales, deportivas u otras.
En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes revisamos nuestras prcticas de enseanza para identificar
aspectos a mejorar y generar estrategias para lograrlo.
Dentro del Consejo Tcnico Escolar, los directivos y docentes tomamos decisiones de manera democrtica.
En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes, directivos y supervisores analizamos los problemas del aprendizaje
de nuestro alumnado y tomamos decisiones para atenderlos.
Suma
13
Nivel alcanzado
e) Conversemos sobre cmo enfrentamos los conflictos dentro de la escuela.

En nuestra escuela
Los docentes mediamos los conflictos entre los alumnos considerando a todas las partes
involucradas.
En nuestra escuela existe un ambiente colaborativo para resolver los conflictos por la va pacfica.
3
X
Los docentes implementamos con nuestros alumnos actividades que les permiten adquirir
herramientas y desarrollar habilidades para resolver los conflictos de forma pacfica.
Nuestra escuela tiene procedimientos claros, justos y conocidos por todos para la atencin de los
conflictos dependiendo de su gravedad.
Nuestra escuela resuelve de manera activa los conflictos que requieren una atencin especial
con el apoyo de personas y/o instituciones externas.
Los distintos actores de la comunidad escolar participan activamente en la solucin de los conflictos.
Suma
11
Nivel alcanzado
12
X
X
CIERTO AVANCE
12DPR5723N
Escala de valoracin del nivel de avance de su escuela

Sumen el puntaje obtenido en cada rasgo y ubiquen el resultado total en la tabla para conocer el
nivel de avance obtenido.
Puntuacin
total
Indicador
Interpretacin del nivel de avance de su escuela
0 30
Sin avance
La escuela no ha tomado decisiones enfocadas a atender esta prioridad. Hay poca o nula
atencin por parte de los actores implicados (directivos, docentes y familias). Este tipo de
convivencia no est siendo gestionado.
31 60
Cierto avance
La escuela ha tomado pocas decisiones enfocadas a atender esta prioridad y realiza de

manera espordica y desarticulada algunas prcticas orientadas a prevenir esta problemtica.
61 75
Avance
significativo
La escuela ha planteado y tratado esta prioridad de manera adecuada, sin llegar al

objetivo. El colectivo docente ha analizado el resultado de sus acciones y empieza a
tomar acuerdos importantes para acercarse al objetivo.
76 90
Objetivo logrado
La escuela ha tomado de manera constante decisiones relativas a atender esta prioridad y

promueve prcticas que favorecen la participacin de todos los actores implicados para que
la convivencia sea democrtica, inclusiva y pacfica, y con ello favorecer el aprender a aprender y
aprender a convivir.
ACREDITACIN
Grados escolares
Primero
Segundo
Tercero
Total de alumnos
No promovidos
11
Promovidos con
condiciones
Promovidos
11
23
23
13
13
13
12DPR5723N
Cuarto
Quinto
Sexto
Total de alumnos
Porcentaje
14
14
13
13
17
17
91
91
100%
0%
0%
100%
CUADRO DE RESULTADOS DE AVANCES EN LA

ATENCIN A LAS CUATRO PRIORIDADES
EDUCATIVAS
Prioridades
Normalidad
mnima
Abatir el rezago
y el abandono
escolar
Convivencia
escolar
Mejora de los
aprendizajes
No hubo
avance
Hubo cierto
avance
Hubo avance
significativo
El objetivo se
logr
X
X
X
X
14
12DPR5723N
ANLISIS
La Escuela Primaria Leona Vicario, turno vespertino de la ciudad de Huitzuco, Gro., tiene una poblacin estudiantil
que proviene de familias pobres, con problemas de desintegracin familiar y hacinamiento, lo que conduce a una
poblacin escolar muy diversa con padres de familia poco participativos que no aportan los materiales necesarios para
que los alumnos realicen favorablemente las tareas escolares as como un mnimo compromiso para auxiliar a sus hijos
en las tareas extra clase y, en algunos casos los alumnos son trasladados a otras escuelas primarias con relativa
frecuencia.
Hasta dnde han logrado avanzar en la escuela?
En los rasgos de la normalidad mnima y en la convivencia escolar en donde muestra un avance significativo de nuestra escuela.
Cules son las reas deoportunidad que identifican?
Desarrollamos un plan de accin emergente para atender casos de estudiantes que dejaron de asistir a la escuela por condiciones de salud.
Gestionamos y aseguramos apoyos externos para atender casos de alumnos con problemas de aprendizaje, desnutricin, pobreza extrema o
condiciones familiares desfavorables.
Nuestra escuela resuelve de manera activa los conflictos que requiera una atencin especial con el apoyo de personas y/o de instituciones
externas.
Qu acciones instrumentaron en el ciclo escolar pasado para lograr resultados positivos?
Reuniones de Consejo Tcnico.
Anlisis de resultados de evaluacin, de asistencia, de participacin y de comprensin lectora.
Adquisicin de compromisos.
Dar seguimiento por el colectivo escolar.
Utilizacin de instrumentos de evaluacin.
-Trabajar en colegiado.
En dnde se advierten puntos dbiles?
Abatir el rezago y el abandono escolar.
La mejora de los aprendizajes.
La planeacin de actividades diferenciadas en funcin de los alumnos con discapacidades.
La falta de gestin para solicitar apoyos externos.
2. Registren en un cuadro como el que se propone todos losproblemas identificados en el anlisis realizado.
Problemas identificados
La escuela no cuenta con un plan de accin para evitar el abandono escolar.

No se han gestionado suficientes apoyos para alumnos con problemas de
aprendizaje,
desnutricin,
o condiciones
familiares
Falta de un protocolo
para pobreza
atender extrema
o canalizar
los conflictos
que requieren una
atencin
especial.
Poco apoyo
por parte de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de su
hijo.
El bajo desempeo en las habilidades fundamentales de aprendizaje.
15
15
12DPR5723N
No se cuenta con suficientes materiales didcticos.

Disminuy el promedio general de aprovechamiento escolar.
No hay planeacin con adecuaciones curriculares de acuerdo a los ritmos y estilos
de aprendizaje de los alumnos.
3. Con base en el listado, comenten y determinen cules debern atenderse en este ciclo escolar. Para ello consideren:
El impacto de la atencin de los problemas en la mejora de los aprendizajes de los alumnos y en la mejora de la escuela.
Complejidad para su atencin.
Posibilidades de atenderlos y tiempos de los que se dispone.
4. Escriban en el siguiente recuadro cules son los problemas que el colectivo decidi atender en el presente ciclo lectivo.
El
aprendizaje.
Poco apoyo por parte de los padres de familia en el proceso de
aprendizaje de su hijo.
Disminuy el promedio general de aprovechamiento escolar.
La escuela no cuenta con un plan de accin para evitar el
abandono escolar.
Falta de un protocolo para atender o canalizar los conflictos que
bajo
desempeo
en
las
habilidades
fundamentales
de
requieren una atencin especial.
16
16
12DPR5723N
PRIORIDADES EDUCATIVAS
17
17
12DPR5723N
OBJETIVOS Y METAS
RUTA DE MEJORA
CICLO ESCOLAR 2014-2015
OBJETIVO: Mejorar el desempeo de las habilidades fundamentales de aprendizaje en los alumnos para que
cuenten con las herramientas necesarias y poder aplicarlas en su vida cotidiana.
METAS
1. Que los alumnos logren desarrollar la comprensin lectora y que el 30% se ubiquen en el nivel casi siempre y siempre mediante
actividades planeadas durante todo el ciclo escolar.
2. Que el 100% de los alumnos mejoren sus habilidades de escritura y redaccin mediante ejercicios acordes a su grado durante todo el
ciclo escolar.
3. Que el 100% de los alumnos resuelvan problemas matemticos de acuerdo con su grado escolar hacia el final del ciclo escolar.
OBJETIVO: Impulsar la participacin de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos para
mejorar el desempeo acadmico.
METAS
1. Lograr que el 100% de los padres de familia participen activamente en el apoyo de las actividades escolares a lo largo del ciclo escolar
2014-2015.
2. Realizar 5 plticas con los padres de familia para sensibilizarlos acerca de la importancia del apoyo en las actividades escolares de sus
hijos a lo largo del ciclo escolar 2014-2015.
3. Involucrar al 100% a los padres de los alumnos en riesgo a participar en las acciones y actividades para mejorar el desempeo de sus
hijos a lo largo del ciclo escolar 2014-2015.
OBJETIVO: Desarrollar actividades de aprendizaje atractivas que permitan elevar el aprovechamiento escolar y
mejorar las competencias de los alumnos.
METAS
1. Lograr que el 100% de los docentes durante el ciclo escolar 2014-2015 planifiquen actividades adecuadas
para superar el promedio del ciclo anterior.
2. Que los 6 grupos durante el ciclo escolar 2014-2015 se ubiquen en un promedio bimestral superior al 7.7
para superar el promedio general 2013-2014.
18
18
12DPR5723N
OBJETIVO: Elaborar un plan de accin dirigido a los alumnos en riesgo y a sus padres implementando estrategias
motivadoras para evitar el abandono escolar.
METAS
1. Lograr que el 100% de los alumnos en riesgo de abandono escolar culminen el ciclo escolar 2014-2015,
poniendo en prctica actividades innovadoras.
2. Que el 100% de los docentes implementen estrategias innovadoras para evitar la desercin escolar.
OBJETIVO: Generar un ambiente favorable basado en la prctica de valores para que exista una convivencia
armnica en toda la comunidad escolar.
METAS:
1. Lograr que el 100% de la comunidad escolar conozca y respete el reglamento escolar durante el ciclo
2014-2015.
2. Elaborar en los 6 grupos de la escuela el reglamento del aula con la participacin de los alumnos en el 1er
bimestre del ciclo escolar 2014- 2015
19
19
12DPR5723N
FORMATO
RUTA DE MEJORA
CICLO ESCOLAR 2014-2015
PRIORIDAD: Mejora del aprendizaje lectura, escritura y matemticas

PROBLEMA O FACTOR CRITICO: el bajo desempeo en las habilidades fundamentales para el
aprendizaje.
OBJETIVO: mejorar el desempeo de las habilidades fundamentales de aprendizaje de los alumnos
para que cuenten con las herramientas necesarias y poder aplicarlas en su vida diaria
META: que los alumnos logren desarrollar la comprensin lectora y que el 30% se ubiquen en el nivel
casi siempre y siempre mediante actividades planeadas durante todo el ciclo escolar
RESPONSABLE
COST
ACCION
RECURSOS
TIEMPO
(S)
OS
Que los docentes investiguen las
R. Jos
Educativos
8 al 12 de
diferentes estrategias para
Francisco
septiembre
mejorar la comprensin lectora.
del 2014
P. Docentes
Realizar un diagnstico al grupo
R. Sonia
Examen
21 de agosto
para identificar el grado de
Ocampo
del 2014
comprensin lectora en que se
P. Docentes
encuentra
Implementar estrategias que
R. Guadalupe
Libros,
Todo el ao
favorezcan la comprensin
Alans
material
lectora
impreso
P. Alumnos
Verificar a travs de un ejercicio
R. Director
examen
c/ Bimestre
los avances obtenidos
P. Docentes
Participar en el concurso de
R. Director
Alumnos
20 de marzo
comprensin lectora de zona
seleccionado
de 2015.
P. Docentes y
s
alumnos
PRIORIDAD: mejora del aprendizaje lectura, escritura y matemticas
aprendizaje.
META: que el 100% de los alumnos mejoren sus habilidades de escritura y redaccin mediante
ejercicios acordes a su grado durante todo el ciclo escolar
RESPONSABLE(S
RECURS
COST
ACCION
TIEMPO
)
OS
OS
Que los docentes conozcan las
R. Ma. Victoria
Libros
Agosto
diferentes estrategias para evaluar y
P. Docentes
mejorar la escritura y la redaccin
Realizar un diagnstico al grupo para
R. Miguel ngel
Examen
Agosto
identificar en qu nivel se encuentran
P. Docentes
los alumnos en escritura y redaccin
Implementar estrategias que
R. Rommel
Libros
Todo el ao
favorezcan la escritura y redaccin
Porrn
P. Docentes y
director
20
20
12DPR5723N

aprendizaje.
META: que el 100% de los alumnos mejoren sus habilidades de escritura y redaccin mediante
ejercicios acordes a su grado durante todo el ciclo escolar
RESPONSABLE(S
RECURS
COST
ACCION
TIEMPO
)
OS
OS
Verificar a travs de un ejercicio los
R. Guadalupe
examen
bimestralme
avances obtenidos
Gonzlez
nte
P. docentes
21
21
12DPR5723N

aprendizaje.
META: que el 100% de los alumnos resuelvan problemas matemticos de acuerdo con su grado
escolar hacia el final del ciclo escolar
RESPONSABLE(S
RECURS
COSTO
ACCION
TIEMPO
)
OS
S
que el docente conozca los estadios del
R. Juan Jess
Libros
Agosto
desarrollo matemticos
P. Docentes
Realizar un diagnstico al grupo para
R. Anel Pozo
Examen
Agosto
identificar en qu nivel se encuentran
P. Docentes
Implementar estrategias para que el
alumno aprenda a resolver problemas
matemticos
Verificar a travs de ejercicios los
avances obtenidos
R. Erik Javier
P. Docentes y
director
R. Juan Jess
P. docentes
Libros
Todo el
ao
examen
bimestra
l
PRIORIDAD: Mejora del aprendizaje. Lectura, escritura y matemticas.

PROBLEMA O FACTOR CRITICO: Poco apoyo por parte de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de su hijo.
OBJETIVO: Impulsar la participacin de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos para mejorar el desempeo
acadmico.
META: Lograr que el 100% de los padres de familia participen activamente en el apoyo de las actividades escolares a lo largo del
ciclo escolar 2014-2015.
ACCION
Firmar una carta compromiso
Elaborar un registro de tareas y
materiales
Elaborar lista de cotejo de los
padres que cumplen o no con los
materiales escolares
RESPONSABLE(S)
R. Jos Francisco
P. Docentes y
padres de familia
R. Sonia Ocampo
P. Docentes
R. Guadalupe
Alans
P. Docentes y
padres de familia
COST
OS
RECURSOS
Humanos,
materiales y
financieros
Humanos,
materiales y
financieros
Humanos,
materiales y
financieros
TIEMPO
Agosto
2014
Bimestr
al
Bimestr
al

acadmico.
META: Realizar 5 plticas con los padres de familia para sensibilizarlos acerca de la importancia del apoyo en las actividades
escolares de sus hijos a lo largo del ciclo escolar 2014-2015.
ACCION
RESPONSABLE(S)
RECURSOS
22
22
COST
OS
TIEMPO
12DPR5723N

acadmico.
META: Realizar 5 plticas con los padres de familia para sensibilizarlos acerca de la importancia del apoyo en las actividades
escolares de sus hijos a lo largo del ciclo escolar 2014-2015.
ACCION
Programar a lo largo
del ciclo escolar las
plticas con los temas
elegidos y citar
Elaborar citatorios
para invitar a las
reuniones con padres
de familia.
Realizar las plticas
con los padres de
familia
Registrar la asistencia
de los padres de
familia.
COST
OS
RESPONSABLE(S)
R. Catalina.
P. Director, aneli,
cata y equipo para
docente
R. Guadalupe G.
RECURSOS
Hojas, dinmicas,
equipo de cmputo,
especialista, videos,
canciones
Humanos
materiales
TIEMPO
bimestral
R. Josefina
P. Equipo
paradocente de la
usaer #147
Director , aneli,
catalina, padres.
R. Catalina.
Humanos
dinmicas, equipo de
cmputo,
especialista, videos,
canciones
05 de
noviembre y
fechas por
definir.
Humanos
Listas de padres de
familia
bimestral
Bimestral

acadmico.
META: Involucrar al 100 % a los padres de los alumnos en riesgo a participar en las acciones y actividades para mejorar el
desempeo de sus hijos a lo largo del ciclo escolar 2014-2015.
ACCION
Detectar a los alumnos en
riesgo a partir de sus
evaluaciones.
Citar a los padres de los
alumnos en riesgo.
Realizar compromisos para la

mejora del desempeo escolar de
sus hijos
Dar seguimiento a los
compromisos establecidos con
RESPONSABL
E(S)
R. Miguel
ngel
P. Docentes
R. Rommel
Porrn
P. Docente de
grupo
Padres de
familia
R. Jos Francisco
P. Docentes
Padres de fam.
R. Sonia Ocampo
P. Docentes
RECURSOS
Reporte de evaluacin,
examen, registros,
alumnos
Citatorios, humanos
COST
OS
Reporte de evaluacin,
cuaderno de tareas, registros
de evaluacin, humanos
Lista de cotejo, humanos
23
23
TIEMPO
Diciembre,
febrero y
abril
Diciembre,
febrero y
abril
Diciembre,
febrero y abril
Enero, febrero,
marzo y mayo
12DPR5723N

acadmico.
META: Involucrar al 100 % a los padres de los alumnos en riesgo a participar en las acciones y actividades para mejorar el
desempeo de sus hijos a lo largo del ciclo escolar 2014-2015.
ACCION
apoyo de una lista de cotejo.
RESPONSABL
E(S)
RECURSOS
24
24
COST
OS
TIEMPO
12DPR5723N
PRIORIDAD: Mejora del aprendizaje

PROBLEMA O FACTOR CRITICO: Disminuy el promedio de aprovechamiento general de la escuela
OBJETIVO: Desarrollar actividades de aprendizaje atractivas que permitan elevar el aprovechamiento escolar y mejorar las
competencias de los alumnos.

META: Lograr que el 100% de los docentes durante el ciclo escolar 2014-2015 planifiquen actividades adecuadas para superar el
promedio del ciclo anterior.
ACCION
Tomar un acuerdo relativo
a las planificaciones
(tiempo y forma)
Realizar planificaciones
que presenten actividades
de inicio desarrollo y
cierre, considerando el
uso de diversos
materiales didcticos y
escolares.
Validar las planificaciones

y recibir sugerencias en
su caso
Elaborar y mostrar
formatos para verificar las
planificaciones de grupo
RESPONSABL
E(S)
R. Guadalupe
Alans
P. Director y
docentes
R. Ma.
Victoria
P. docentes
R. Juan Jess
P. Docentes
R. Juan Jess
RECURSOS
humanos
COSTOS
TIEMPO
21 de agosto
del 2014
hora: 6:00 p.m.
Tangrams, juegos
geomtricos,
mapas, juegos
didcticos.
Cartulinas, tijeras,
pegamento,
engrapadoras,
adquiridos con
recurso PEC
Humanos y
materiales
$15,000.
00 PEC
$5,000.0
0
PEC
Lunes de cada
dos semanas.
Adquisicin de
materiales:
febrero 2015.
Cada dos
semanas
Humanos y
materiales
25
25
Bimestral
12DPR5723N

PROBLEMA O FACTOR CRITICO: Disminuy el promedio de aprovechamiento general de la escuela.

META: Que los 6 grupos durante el ciclo escolar 2014-2015 se ubiquen en un promedio bimestral superior al 7.7 para superar el
promedio general 2013-2014.
RESPONSABLE
(S)
R. Miguel
ngel.
P. docentes
R. Rommel
Porrn
P. Docentes
RECURSOS
Humanos
materiales y
financieros
Humanos,
materiales y
financieros
Del 18 al 22 de
agosto
R. Erik Javier
P. Docentes
Humanos,
materiales y
financieros
Retomar los aprendizajes

deficientes enmarcados en
el examen pre bimestral.
R. Jos
Francisco
P. Docentes
Humanos y
materiales
Realizar la evaluacin final

por un elemento externo
R. Juan Jess
P. Docentes y
alumnos
R. Catalina
P.
Humanos
materiales y
financieros
Tablas y
escuadras
metlicas
Materiales
$1,500.00
Una semana
antes del
examen
bimestral
Una semana
antes del
examen
bimestral
Cuando lo
seale el
cronograma
Octubre de 2014.
$80,000 H.
Ayuntamiento
Noviembre de
2014
$350,000 H.
Ayuntamiento
Abril de 2015
ACCION
Realizar el perfil grupal.
Elaborar instrumentos de
evaluacin que permitan
obtener evaluaciones
grupales reales.
Aplicar un instrumento de
evaluacin pre bimestral.
Mejorar el contexto de
aprendizaje: Acondicionar la
biblioteca escolar.
aprendizaje: rehabilitar los
sanitarios.
aprendizaje: construccin del
R. Juan Jess
P. Trabajadores
R. Juan Jess
Materiales
26
26
COSTOS
TIEMPO
Permanente
12DPR5723N

PROBLEMA O FACTOR CRITICO: Disminuy el promedio de aprovechamiento general de la escuela.

META: Que los 6 grupos durante el ciclo escolar 2014-2015 se ubiquen en un promedio bimestral superior al 7.7 para superar el
promedio general 2013-2014.
ACCION
aula de medios.
RESPONSABLE
(S)
RECURSOS
27
27
COSTOS
TIEMPO
12DPR5723N
PRIORIDAD: ABATIR EL REZAGO Y EL ABANDONO ESCOLAR.

PROBLEMA O FACTOR CRITICO: LA ESCUELA NO CUENTA CON UN PLAN DE ACCIN PARA EVITAR EL
ABANDONO ESCOLAR.
OBJETIVO: elaborar un plan de accin dirigido a los alumnos en riesgo de abandono y a sus padres,
diseando estrategias motivadoras para evitar el abandono escolar.
META: 1. Lograr que el 100% de los alumnos en riesgo de abandono escolar culminen el ciclo escolar 2014-2015, poniendo en
prctica actividades innovadoras.
ACCION
Llevar un registro del grupo para
detectar a los alumnos en riesgo
de abandono escolar.
Utilizar estrategias para evitar
que los alumnos abandonen la
escuela. (dilogo, concertacin,
convencimiento, visitas
domiciliarias)
Fomentar las relaciones humanas
maestro-alumno-padre-director.
Solicitar a diferentes instancias
recursos para apoyar a los
alumnos que se encuentren en
riesgo.
Realizar visitas domiciliarias para
abatir el abandono escolar.
Estar en contacto con los padres
de familia en reuniones
solicitadas para motivarlo sobre
la importancia de que su hijo
culmine el ciclo escolar.
RESPONSABLE
(S)
R. Sonia
Ocampo.
P. Docentes y
director
R. Guadalupe
Alans
P. Docentes
RECURSOS
Registro de los
alumnos, o
lista de
asistencia
Planeacin,
material,
grabadora, cd,
entre otros.
COST
OS
R. Ma. Victoria
P. La
comunidad
escolar
R. Miguel
ngel
P. El colectivo
docente
R. Rommel
Porrn
P. Docentes y
alumnos
R. Jos
Francisco
P. Director y
docentes
Kermeses,
convivios,
festivales y
viaje
Solicitudes
Octubre,
diciembre,
febrero y
abril
Cuando se
requiera
Recursos
humanos
Cuando se
presenten
incidencias
Registro de los
padres de
familia.
Cada mes o
reuniones
bimestrales
TIEMPO
Permanente
Cuando se
presenten
incidencias

ABANDONO ESCOLAR.
META: 2.Que el 100% de los docentes implementen estrategias innovadoras para evitar la desercin escolar.
RESPONSABL
ACCION
RECURSOS
COSTOS
TIEMPO
E(S)
Implementar el uso de las TICS
R. Sonia
4
$25,000.00
Febrero
para motivar a los alumnos.
Ocampo
computador
PEC
2015
Adquisicin de 4 computadoras.
as de
P. Docentes
escritorio
28
28
12DPR5723N

ABANDONO ESCOLAR.
META: 2.Que el 100% de los docentes implementen estrategias innovadoras para evitar la desercin escolar.
RESPONSABL
ACCION
RECURSOS
COSTOS
TIEMPO
E(S)
Realizar una colecta para
R. Guadalupe
Humanos
Bimestral
brindarles el apoyo a los
Alans
alumnos en desercin escolar.
P. el director
y docentes
29
29
12DPR5723N
PRIORIDAD: CONVIVENCIA ESCOLAR

PROBLEMA O FACTOR CRITICO: FALTA UN PROTOCOLO PARA ATENDER O CANALIZAR LOS CONFLICTOS
QUE REQUIEREN UNA ATENCIN ESPECIAL.
OBJETIVO: GENERAR UN AMBIENTE FAVORABLE BASADO EN LA PRCTICA DE VALORES PARA QUE
EXISTA UNA CONVIVENCIA ARMNICA ENTODA LA ESCOLAR.
META: LOGRAR QUE EL 100 % DE LA COMUNIDAD ESCOLAR CONOZCA Y RESPETE EL REGLAMENTO ESCOLAR
DURANTE EL CICLO 2014-2015.
ACCION
REUNIN CON
REPRESENTANTES DE LA
COMUNIDAD ESCOLAR PARA
REVISAR EL REGLAMENTO
ESCOLAR.
Determinar los
procedimientos para la
aplicacin de sanciones en
caso de alguna falta.
Entregar un ejemplar del
reglamento escolar a cada
padre de familia
RESPONSABLE(
S)
R. JUAN JESS
CEPEDA
P. COMUNIDAD
ESCOLAR.
Vigilar las reas asignadas en

la hora del receso.
R. Sonia
Ocampo
P. Docentes
R. Guadalupe
Gonzlez
P. Docentes
R. Anel Pozo
P. Docentes,
alumnos y
padres
Llevar un registro de los

conflictos que se presenten en
la escuela.
Pltica a alumnos sobre
convivencia escolar.
RECURSOS
Proyector.
Computadora
Reglamento
Escolar.
Proyector.
Computadora
Reglamento
Escolar.
Reglamento
R. JUAN JESS
CEPEDA
P. COMUNIDAD
ESCOLAR.
R. Ma. Victoria
P. Docentes y
padres
COST
OS
Rol de
vigilancia
Bitcora de
solucin de
conflictos
Proyector,
computadora
TIEMPO
20 de agosto
2014
A las 4:00 p.m.
20 de agosto
2014
A las 4:00 p.m.
28 de agosto al
5 de
septiembre del
2014
18 de agosto e
inicio de cada
mes
Permanente
17/ octubre/
2014
21/nov/2014
28/ene/2015
20/feb/2015,
20/mar/2015

META: Elaborar en los 6 grupos el reglamento de aula con la participacin de los alumnos durante el ciclo escolar 2014-2015
RESPONSABL
ACCION
RECURSOS
COSTOS
TIEMPO
E(S)
Platicar con los alumnos sobre
R. Miguel
Humanos
18 de
las normas de convivencia.
ngel
Agosto de
2014
P. Maestros
de grupo
30
30
12DPR5723N

META: Elaborar en los 6 grupos el reglamento de aula con la participacin de los alumnos durante el ciclo escolar 2014-2015
RESPONSABL
ACCION
RECURSOS
COSTOS
TIEMPO
E(S)
Elaborar el reglamento interno
R. Romel
Cartulina
18 de
del grupo.
Porron
Agosto de
Plumones
2014
P. Maestros
Unicel
de cada
grupo
Alumnos
Dar a conocer el reglamento
R. Eric Javier
Hojas
22 de
interno en la reunin de padres
impresas
agosto de
p.
de familia.
2014
Comunidad
Escolar
Respeten y apliquen el
R. Sonia
Humanos
Todo el ciclo
reglamento interno.
Ocampo
escolar
2014- 2015
P. Docentes
y Direccin
31
31
12DPR5723N
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

INDICADORES DE AVANCE DE LAS METAS DE LA RUTA DE MEJORA CICLO ESCOLAR 2014-2015.
Fuentes de
Frmula de Clculo y/o
Metas
Indicador (es)
informacin
Rasgos Cualitativos esperados
Que los alumnos logren
Alumnos que casi
Resultados de
No. de alumnos que casi siempre y
siempre y siempre
exmenes
siempre logran los desempeos
desarrollar la comprensin
logran
los
bimestrales
y
finales.
esperados en comprensin lectora
lectora y que el 30% se
desempeos
Ejercicios aplicados
X 100 / total de alumnos.
ubiquen en el nivel casi
esperados
en
por
el
director.
siempre y siempre mediante
comprensin lectora.
actividades planeadas
durante todo el ciclo
escolar.
Que el 100% de los alumnos Alumnos que mejoran Resultados de
No. De alumnos que mejoraron sus
sus habilidades de
exmenes
habilidades de escritura y redaccin
mejoren sus habilidades de
escritura
y
redaccin.
bimestrales
y
finales.
escritura y redaccin
mediante ejercicios acordes
por el director.
a su grado durante todo el
ciclo escolar.
Que el 100% de los alumnos Alumnos capaces de
Resultados de
No. De alumnos que resuelven la
resolver problemas
exmenes
mayora de los problemas
resuelvan problemas
matemticos.
bimestrales
y
finales.
matemticos de su grado X 100 /
matemticos de acuerdo
total de alumnos.
con su grado escolar hacia
por
el
director.
el final del ciclo escolar.
Lograr que el 100% de los
Padres de familia que Registro de tareas de No. De Padres de familia que
apoyan las actividades escolares de
padres de familia participen apoyan las actividades los grupos.
escolares de sus hijos. Lista de cotejo de los sus hijos X 100 / total de padres.
activamente en el apoyo de
padres que apoyan a
las actividades escolares a
sus hijos.
lo largo del ciclo escolar
2014-2015.
32
32
12DPR5723N
Fuentes de
informacin
Listas de asistencia
de los padres de
familia a las
reuniones.

No. de padres sensibilizados X
100 / total de padres.
No. de plticas con padres de
familia X 100 / 5.
Padres de los
alumnos en riego que
participan en acciones
para mejorar el
desempeo de sus
hijos
Lista de cotejo de los

padres de familia que
participan para el
desempeo de sus
hijos.
No. De padres de los alumnos en

riesgo que participan en acciones
para mejorar el desempeo de sus
hijos X 100 / total de padres de los
alumnos en riesgo.
Docentes que
planifican
adecuadamente.
Lista de cotejo de las

planificaciones de los
docentes.
No. de docentes que planifican

adecuadamente X 100 / total de
docentes.
Grupos que se ubican

en un promedio
superior a 7.7
Registros de
evaluaciones
bimestrales.
No. de grupos que se ubican en un

promedio superior a 7.7 X 100 / 6
Alumnos identificados
en riesgo de
abandono escolar que
culminan el ciclo.
Estadstica.
No. de alumnos identificados en

riesgo de abandono escolar que
culminan el ciclo X 100 / total de
alumnos en riesgo de abandono
escolar.
Metas
Indicador (es)
Realizar 5 plticas con los

padres de familia para
sensibilizarlos acerca de la
importancia del apoyo en las
actividades escolares de
sus hijos a lo largo del ciclo
escolar 2014-2015.
Involucrar al 100% a los
padres de los alumnos en
riesgo a participar en las
acciones y actividades para
mejorar el desempeo de
sus hijos a lo largo del ciclo
escolar 2014-2015.
docentes durante el ciclo
escolar 2014-2015
planifiquen actividades
adecuadas para superar el
promedio del ciclo anterior.
Que los 6 grupos durante el
ciclo escolar 2014-2015 se
ubiquen en un promedio
bimestral superior al 7.7
para superar el promedio
general 2013-2014.
alumnos en riesgo de
abandono escolar culminen
el ciclo escolar 2014-2015,
poniendo en prctica
actividades innovadoras.
Padres sensibilizados
acerca de la
importancia del apoyo
a sus hijos.
33
33
12DPR5723N
Metas
Indicador (es)
Que el 100% de los docentes

implementen estrategias
innovadoras para evitar la
desercin escolar.
Lograr que el 100% de la
comunidad escolar
conozca y respete el
reglamento escolar
durante el ciclo 2014-2015.
Elaborar en los 6 grupos de
la escuela el reglamento del
aula con la participacin de
los alumnos en el 1er
bimestre del ciclo escolar
2014- 2015
Docentes que
implementan
estrategias
innovadoras.
Alumnos que conocen
y respetan el
reglamento escolar.
Grupos de la escuela
que cuentan con
reglamento del aula.
Fuentes de
informacin
Guas de visitas a los
grupos.

No. de docentes que implementan
estrategias innovadoras X 100 /
total de docentes.
Encuesta.
Reglamento escolar
No. de alumnos que conocen y

respetan el reglamento escolar X
100 / total de alumnos.
Reglamentos del
aula.
No. de grupos que cuentan con

reglamento del aula X 100 / 6
34
34
12DPR5723N
SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES DE LOS MESES DE AGOSTO Y SEPTIEMBRE DE 2014
Que los docentes

conozcan las
diferentes
estrategias para
evaluar y mejorar la
escritura y la
redaccin
R. Ma. Victoria
P. Docentes
R. Sonia Ocampo
P. Docentes
R. Guadalupe Alans
P. Alumnos
35
35
12DPR5723N
LOGRADO
R. Jos Francisco
P. Docentes
EVIDENCIAS
SIGNIFICATIVO AVANCE
Que los docentes

investiguen las
diferentes
estrategias para
mejorar la
comprensin lectora.
Realizar un
diagnstico al grupo
para identificar el
grado de
comprensin lectora
en que se encuentra
Implementar
estrategias que
favorezcan la
comprensin lectora
RESULTADOS
AVANCE CIERTO
RESPONSABLE(S)
NO HUBO
ACCIN ASIGNADA
FACTORES QUE
FAVORECIERON O
DIFICULTARON SU
IMPLEMENTACIN
NIVEL DE
AVANCE
que el docente
conozca los estadios
del desarrollo
matemticos
Realizar un
diagnstico al grupo
para identificar en
qu nivel se
encuentran en
cuanto a resolucin
de problemas.
Implementar
estrategias para que
el alumno aprenda a
resolver problemas
matemticos
R. Juan Jess
P. Docentes
R. Rommel Porrn
P. Docentes y
director
R. Anel Pozo
P. Docentes
R. Erik Javier
P. Docentes y
director
36
36
12DPR5723N
LOGRADO
R. Miguel ngel P.
Docentes
EVIDENCIAS
Realizar un
diagnstico al grupo
para identificar en
qu nivel se
encuentran los
alumnos en escritura
y redaccin
Implementar
estrategias que
favorezcan la
escritura y redaccin
RESULTADOS
AVANCE CIERTO
RESPONSABLE(S)
NO HUBO
ACCIN ASIGNADA
FACTORES QUE
FAVORECIERON O
DIFICULTARON SU
IMPLEMENTACIN
NIVEL DE
AVANCE
Organizar la temtica
a tratar con los
padres de familia
R. Aneli
P. Catalina y Juan
Jess
Tomar un acuerdo
relativo a las
planificaciones
(tiempo y forma)
Realizar
planificaciones que
presenten
actividades de inicio
desarrollo y cierre
Validar las
planificaciones y
recibir sugerencias
en su caso
R. Guadalupe Alans
P. Director y
docentes
Realizar el perfil
grupal.
R. Miguel ngel.
P. docentes
R. Ma. Victoria
P. docentes
R. Juan Jess
P. Docentes
37
37
12DPR5723N
LOGRADO
R. Jos Francisco
P. Docentes y
padres de familia
EVIDENCIAS
Firmar una carta

compromiso
RESULTADOS
AVANCE CIERTO
RESPONSABLE(S)
NO HUBO
ACCIN ASIGNADA
FACTORES QUE
FAVORECIERON O
DIFICULTARON SU
IMPLEMENTACIN
NIVEL DE
AVANCE
Llevar un registro del

grupo para detectar
a los alumnos en
riesgo de abandono
escolar.
Utilizar estrategias
para evitar que los
alumnos abandonen
la escuela. (dilogo,
concertacin,
convencimiento,
visitas domiciliarias)
Solicitar a diferentes
instancias recursos
para apoyar a los
alumnos que se
encuentren en
riesgo.
Realizar visitas
domiciliarias para
abatir el abandono
escolar.
R. Sonia Ocampo.
P. Docentes y
director
R. Guadalupe Alans
P. Docentes
R. Miguel ngel
P. El colectivo
docente
R. Rommel Porrn
P. Docentes y
alumnos
38
38
12DPR5723N
LOGRADO
R. Rommel Porrn
P. Docentes
EVIDENCIAS
Elaborar
instrumentos de
evaluacin que
permitan obtener
evaluaciones
grupales reales.
RESULTADOS
AVANCE CIERTO
RESPONSABLE(S)
NO HUBO
ACCIN ASIGNADA
FACTORES QUE
FAVORECIERON O
DIFICULTARON SU
IMPLEMENTACIN
NIVEL DE
AVANCE
Implementar el uso
de las TICS para
sensibilizar a los
alumnos.
R. Sonia Ocampo
P. Docentes
Reunin con
representantes de la
comunidad escolar
para revisar el
reglamento escolar.
Determinar los
procedimientos para
la aplicacin de
sanciones en caso
de alguna falta.
Entregar un ejemplar
del reglamento
escolar a cada padre
de familia
R. Juan Jess
Cepeda
P. Comunidad
Escolar.
R. Juan Jess
Cepeda
P. Comunidad
Escolar.
R. Ma. Victoria
P. Docentes y
padres
39
39
12DPR5723N
LOGRADO
R. Jos Francisco
P. Director y
docentes
EVIDENCIAS
Estar en contacto
con los padres de
familia en reuniones
solicitadas para
motivarlo sobre la
importancia de que
su hijo culmine el
ciclo escolar.
RESULTADOS
AVANCE CIERTO
RESPONSABLE(S)
NO HUBO
ACCIN ASIGNADA
FACTORES QUE
FAVORECIERON O
DIFICULTARON SU
IMPLEMENTACIN
NIVEL DE
AVANCE
Platicar con los

alumnos sobre las
normas de
convivencia.
Elaborar el
reglamento interno
del grupo.
R. Miguel ngel
P. Maestros de
grupo
Dar a conocer el
reglamento interno
en la reunin de
padres de familia.
Respeten y apliquen
el reglamento
interno.
R. Guadalupe
Gonzlez
P. Docentes
R. Romel Porron
P. Maestros de cada
grupo
Alumnos
R. Eric Javier
p. Comunidad
Escolar
R. Sonia Ocampo
P. Docentes y
Direccin
40
40
12DPR5723N
LOGRADO
R. Sonia Ocampo
P. Docentes
EVIDENCIAS
Vigilar las reas

asignadas en la hora
del receso.
Llevar un registro de
los conflictos que se
presenten en la
escuela.
RESULTADOS
AVANCE CIERTO
RESPONSABLE(S)
NO HUBO
ACCIN ASIGNADA
FACTORES QUE
FAVORECIERON O
DIFICULTARON SU
IMPLEMENTACIN
NIVEL DE
AVANCE
EVALUACIN DE LAS METAS DE LA RUTA DE MEJORA 2014-2015
No. de alumnos que casi

siempre y siempre logran los
desempeos esperados en
comprensin lectora X 100 /
total de alumnos.
Alumnos que mejoran sus

habilidades de escritura y
redaccin.
No. De alumnos que mejoraron

sus habilidades de escritura y
redaccin X 100 / total de
alumnos.
Alumnos capaces de
resolver problemas
matemticos.
No. De alumnos que resuelven

la mayora de los problemas
matemticos de su grado X
100 / total de alumnos.
No. De Padres de familia que
apoyan las actividades
escolares de sus hijos X 100 /
total de padres.
No. de padres sensibilizados X
100 / total de padres.
No. de plticas con padres de
familia X 100 / 5.
Padres de familia que

apoyan las actividades
escolares de sus hijos.
Padres sensibilizados
acerca de la importancia
del apoyo a sus hijos.
41
41
Logrado
Alumnos que casi siempre

y siempre logran los
desempeos esperados en
comprensin lectora.
significativo Avance
Que los alumnos logren desarrollar

la comprensin lectora y que el 30%
se ubiquen en el nivel casi siempre
y siempre mediante actividades
planeadas durante todo el ciclo
escolar.
Que el 100% de los alumnos mejoren
sus habilidades de escritura y
redaccin mediante ejercicios
acordes a su grado durante todo el
ciclo escolar.
Que el 100% de los alumnos
resuelvan problemas matemticos
de acuerdo con su grado escolar
hacia el final del ciclo escolar.
Lograr que el 100% de los padres de
familia participen activamente en el
apoyo de las actividades escolares a
lo largo del ciclo escolar 2014-2015.
Realizar 5 plticas con los padres
de familia para sensibilizarlos acerca
de la importancia del apoyo en las
actividades escolares de sus hijos a
Cierto avance
Indicador (es)
No hubo

Rasgos Cualitativos
esperados
Metas
Nivel de
avance
12DPR5723N
Padres de los alumnos en

riego que participan en
acciones para mejorar el
desempeo de sus hijos
Lograr que el 100% de los docentes

durante el ciclo escolar 2014-2015
planifiquen actividades adecuadas
para superar el promedio del ciclo
anterior.
Que los 6 grupos durante el ciclo
escolar 2014-2015 se ubiquen en un
promedio bimestral superior al 7.7
para superar el promedio general
2013-2014.
Lograr que el 100% de los alumnos
en riesgo de abandono escolar
culminen el ciclo escolar 2014-2015,
poniendo en prctica actividades
innovadoras.
Que el 100% de los docentes
implementen estrategias
innovadoras para evitar la desercin
escolar.
Docentes que planifican

adecuadamente.
No. De padres de los alumnos

en riesgo que participan en
acciones para mejorar el
desempeo de sus hijos X 100
/ total de padres de los
alumnos en riesgo.
No. de docentes que planifican
adecuadamente X 100 / total
de docentes.
Grupos que se ubican en

un promedio superior a 7.7
No. de grupos que se ubican

en un promedio superior a 7.7
X 100 / 6
Alumnos identificados en
riesgo de abandono escolar
que culminan el ciclo.
No. de alumnos identificados

en riesgo de abandono escolar
que culminan el ciclo X 100 /
total de alumnos en riesgo de
abandono escolar.
Docentes que implementan

estrategias innovadoras.
No. de docentes que

implementan estrategias
innovadoras X 100 / total de
docentes.
42
42
Logrado
Involucrar al 100% a los padres de

los alumnos en riesgo a participar en
las acciones y actividades para
mejorar el desempeo de sus hijos a
Cierto avance
Indicador (es)
No hubo
Metas

Rasgos Cualitativos
esperados
Nivel de
avance
12DPR5723N
Alumnos que conocen y

respetan el reglamento
escolar.
No. de alumnos que conocen y

respetan el reglamento escolar
Grupos de la escuela que

cuentan con reglamento del
aula.
No. de grupos que cuentan

con reglamento del aula X
100 / 6
43
43
Logrado
Cierto avance
Lograr que el 100% de la comunidad

escolar conozca y respete el
reglamento escolar durante el ciclo
2014-2015.
Elaborar en los 6 grupos de la
escuela el reglamento del aula con
la participacin de los alumnos en
el 1er bimestre del ciclo escolar
2014- 2015
Indicador (es)
No hubo
Metas

Rasgos Cualitativos
esperados
Nivel de
avance
12DPR5723N

Ruta de Mejora 14-15

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Informe final

Ciclo Escolar 2014 2015

Zona Escolar 127

Municipio HUITZUCO DE LOS FIGUEROA

LINO LORENZO MORA NAVA

HERIBERTO SOTO LVAREZ

Fecha: AGOSTO DE 2014

JUAN JESS CEPEDA SALAZAR

LINO LORENZO MORA NAVA

RUTA DE MEJORA 2014-2015

AUTOEVALUACIN / DIAGNSTICO DE LA ESCUELA

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES Y ESTABLECIMIENTO DE

ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

A. INDICADORES DE AVANCE DE LAS METAS DE LA RUTA DE MEJORA

B. SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DE ACTIVIDADES

C. SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DE METAS

RUTA DE MEJORA 2014-2015

RUTA DE MEJORA 2014-2015

Por ltimo, se consideran las estrategias de seguimiento y evaluacin, medios a

RUTA DE MEJORA 2014-2015

1. La escuela brind el servicio

2. Todos nuestros grupo

Nivel alcanzado CIERTO AVANCE

Creamos estrategias para que las actividades administrativas

Nivel alcanzado AVANCE SIGNIFICATIVO

RUTA DE MEJORA 2014-2015

Iniciamos y concluimos puntualmente las jornadas laborales.

5. Todos los materiales para el

RUTA DE MEJORA 2014-2015

Cumplimos los horarios fijados para las actividades de

Implementamos estrategias para dar a conocer y aprovechar los

6. Todo el tiempo escolar lo

Los alumnos ingresaron directamente a los salones,

Planificamos nuestras clases considerando optimizar el tiempo

Escala de valoracin del nivel de avance general

RUTA DE MEJORA 2014-2015

Interpretacin del nivel de avance general

REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR

Matricula total de alumnos del ciclo escolar 2013-2014: 92

RUTA DE MEJORA 2014-2015

Escala de valoracin del nivel de avance de la escuela

RUTA DE MEJORA 2014-2015

manera constante decisiones relativas a atender este rasgo y promueve

a) Conversemos sobre la manera de reconocer y atender la diversidad en la escuela.

Los docentes tomamos en cuenta las necesidades y diferencias individuales

de Nuestros alumnos en las

RUTA DE MEJORA 2014-2015

b) Conversemos sobre cmo nos tratamos en la escuela.

d) Conversemos sobre la participacin, corresponsabilidad y mejora de la enseanza en la

e) Conversemos sobre cmo enfrentamos los conflictos dentro de la escuela.

RUTA DE MEJORA 2014-2015

Escala de valoracin del nivel de avance de su escuela

Interpretacin del nivel de avance de su escuela

La escuela ha tomado pocas decisiones enfocadas a atender esta prioridad y realiza de

La escuela ha planteado y tratado esta prioridad de manera adecuada, sin llegar al

La escuela ha tomado de manera constante decisiones relativas a atender esta prioridad y

RUTA DE MEJORA 2014-2015

CUADRO DE RESULTADOS DE AVANCES EN LA

RUTA DE MEJORA 2014-2015

La escuela no cuenta con un plan de accin para evitar el abandono escolar.

RUTA DE MEJORA 2014-2015

No se cuenta con suficientes materiales didcticos.

requieren una atencin especial.

RUTA DE MEJORA 2014-2015