Diseos Instruccionales

para Entornos Virtuales

de Aprendizaje.
Soporte para los Mdulos 0 y 1 .

ndice de Contenidos.

1. Bienvenida.
2. La Tutora.
3. Introduccin.
4. Objetivos del Curso.
5. Competencias a Desarrollar.
6. Contenidos del Curso.
7. Mdulo 1:
7.1. Informacin del Mdulo.
7.2. Concepciones del Diseo Instruccional.
7.3. Plan de Elaboracin de un Diseo Instruccional.
7.4. Corrientes Filosficas.
7.5. Teoras del Aprendizaje.
7.6. Objeto de las Teoras.
7.7. La mejor teora.
7.8. Enfoque por Competencias.
7.9. Evolucin de los Contextos.

Bienvenid o s

La Tutora.

Nombre:

Prof. Elsa Mora;

Email:

elelmodu@gmail.com;

Skype:

elsa.mora.

Twitter:

@ElsaElenaMoraD

Introduccin.
Los

Diseos

Instruccionales

('DI')

orientan

la

organizacin de un curso basado en Tecnologas de

Informacin y Comunicacin (TIC). Deben ser flexibles,
accesibles, usables y amigables; estos son indicadores
que benefician las actividades de aprendizaje, de
evaluacin, seguimiento y control, que se generan de
la planificacin curricular del curso.

Es fundamental adoptar mtodos de diseo, modelos,

herramientas y estndares para la creacin y
organizacin de escenarios virtuales de aprendizaje de
calidad, que garanticen el cumplimiento de los
propsitos de formacin.
El fin de esta asignatura, es llevar esta realidad a travs
de las mejores prcticas existentes, con base en el
manejo de elementos tericos y prcticos, mediante el
uso de las TIC.
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Objetivos del Curso.

Objetivo General:
Adquirir conocimientos bsicos para la elaboracin
de Diseos Instruccionales para Entornos Virtuales
con calidad.

Objetivos Especficos:
1.Conocer

los

conceptos

modelos

psicopedaggicos que fundamentan el Diseo

Instruccional para Entornos Virtuales.
2.Planificar el trabajo en
Instruccional "E-learning".

torno

al

Diseo

3.Evaluar y controlar el aseguramiento de la calidad

de los Diseos Instruccionales para Entornos
Virtuales.
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Competencias a Desarrollar.
El Participante reconoce los conceptos y teoras que
fundamentan el Diseo Instruccional para Entornos
Virtuales, as como sus implicaciones en el Enfoque
por Competencias, a partir de:
La

lectura

anlisis

de

documentos

seleccionados.
La investigacin personal.
La construccin colaborativa de saberes.
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Contenidos del Curso.

Modulo 0: Programa del Curso: resumen e
informacin importante acerca de la metodologa
utilizada.
Modulo 1: Fundamentos Tericos: estudio de la
fundamentacin

terica

de

los

instruccionales para entornos virtuales

diseos
y el

enfoque por competencias.

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 Mdulo 2: Modelos Instruccionales: estudio y

anlisis

de

diferentes

modelos

enfoques

instruccionales.
Mdulo 3: El Diseo Instruccional: construccin del
diseo instruccional para entornos virtuales.
Mdulo 4: Gestin del Diseo Instruccional:
aspectos relacionados con la gestin del diseo
instruccional para entornos virtuales.
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Mdulo 1.
Fundamentos Tericos:

Diseo Instruccional.

Corrientes Filosficas.

Teoras del Aprendizaje.

Enfoque por Competencias.

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Informacin del Mdulo.

Objetivos Generales:
Analizar diferentes conceptos sobre el diseo
instruccional.
Conocer las corrientes filosficas ms destacadas.
Estudiar las teoras del aprendizaje y el diseo
instruccional.
Conocer el enfoque por competencias.
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Competencias Especficas:
Una vez finalizado el Mdulo 1, el participante:
Reconoce y analiza, a partir de la lectura, anlisis
y discusin en grupo de la documentacin
seleccionada, los conceptos y teoras que
fundamentan

el

Diseo

Instruccional

para

Entornos Virtuales y sus implicaciones en el

Enfoque por Competencias.

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Concepciones del
Diseo Instruccional.

Como disciplina (Reigeluth).

Como ciencia (Berger y Kam).
Como arte y ciencia aplicada (Broderick).
Como planificacin instruccional
sistemtica (Richey, Fields y Foson).

Consultar enlace: El Diseo Instruccional

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Plan de elaboracin de un
Diseo Instruccional.
1. Planificacin del aprendizaje:

2. Organizacin de cada uno de los elementos.

3. Identificacin de las relaciones entre esos elementos.
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Corrientes Filosficas.

Consultar enlace: Principales Corrientes Filosficas

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Teoras del Aprendizaje.

Las diferentes concepciones del 'DI' son

expresadas a travs de los Modelos Pedaggicos,
que sirven de gua a los profesionales
sistematizando el proceso de desarrollo de
acciones formativas.
Consultar enlace: Teoras del Aprendizaje
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Objeto de las Teoras.

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La mejor Teora.

El diseador instruccional tiene que entender las

debilidades

fortalezas

de

cada

teora

de

aprendizaje, lo que le permitir optimizar su uso en

el diseo de la estrategia de formacin adecuada.

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 La mejor decisin sobre el diseo debe estar

sustentada en nuestros propios conocimientos
sobre esas teoras.
Las teoras no siempre se cumplen en la prctica.
La tarea del diseador instruccional es la de
encontrar

aquellas cosas que funcionan y

aplicarlas.
Consultar enlace: Diseo Instruccional y Teoras de Aprendizaje
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Enfoque por Competencias.

Define los saberes requeridos para vincular de
manera directa la formacin universitaria con el
mundo profesional, adems de la libre circulacin
de estudiantes y titulados, con base en estndares y
de acuerdo con tres dimensiones esenciales:
Dimensin cognoscitiva.
Dimensin afectivo motivacional.
Dimensin prctica.
Consultar enlace: Enfoque por Competencias

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Evolucin de los Contextos.

Sociedad Postindustrial.
Contempla:

Transmisin de teoras y conceptos.

Relevancia de la asistencia a clases.
Docente poseedor del conocimiento.
Innovacin tecnolgica.
Creacin, distribucin y
manipulacin de la informacin.
Inter y transdisciplinariedad.
Construccin colaborativa de
saberes.
Redes de conocimiento.

Consultar enlace: Sociedad Postindustrial y Diseo Instruccional

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