Artculo 123 Constitucional, Ley Federal del Trabajo y

las huelgas en Mxico. Jos Miguel Morales Villareal

El artculo 123 de la Constitucin Poltica de los Estados

Unidos Mexicanos, habla sobre el derecho al trabajo; el cual tambin
es conocido como derecho social, derecho de clase o derecho obrero.
Para Nstor de Buen, el derecho laboral es el conjunto de normas
relativas a las relaciones que directa o indirectamente derivan de la
prestacin libre, subordinada y remunerada de servicios personales,
y cuya funcin es producir el equilibrio de los factores en juego,
mediante la realizacin de la justicia social. Por lo que en dicho
artculo lo que se busca es regular a travs de normas jurdicas la
relacin y los conflictos entre los obreros y sus patrones. Dichas
normas se encuentran representadas en la Ley Federal del Trabajo;
la cual fue publicada por el Presidente Constitucional de los Estados
Unidos Mexicanos Gustavo Daz Ordaz, en el Diario Oficial de la
Federacin el 1 de mayo de 1970. La ltima reforma publicada data
del 30 de noviembre de 2012.
Fracciones del artculo 123 Constitucional que hablan de las huelgas
y paros.
XVII- Se reconoce como derecho de los obreros y los
patronos las huelgas y paros.
XVIII. Las huelgas sern lcitas cuando tengan por objeto
conseguir el equilibrio entre los diversos factores de la
produccin, armonizando los derechos del trabajo con los
del capital. En los servicios pblicos ser obligatorio para
los trabajadores dar aviso, con diez das de anticipacin, a
la Junta de Conciliacin y Arbitraje, de la fecha sealada
para la suspensin del trabajo. Las huelgas sern
consideradas como ilcitas nicamente cuando la mayora
de los huelguistas ejerciera actos violentos contra las
personas o las propiedades, o en caso de guerra, cuando
aqullos pertenezcan a los establecimientos y servicios que
dependan del Gobierno.
XIX. Los paros sern lcitos nicamente cuando el exceso
de produccin haga necesario suspender el trabajo para
mantener los precios en un lmite costeable, previa
aprobacin de la Junta de Conciliacin y Arbitraje.

Dentro de las huelgas hay diferentes tipos entre los que destacan:
Huelga Lcita: es aquella que, como lo define la fraccin
XVIII del art. 123. constitucional tiene por objeto conseguir
el equilibrio entre los diversos factores de produccin,
armonizando los derechos del trabajo con los del
capital. (emilio, 2006)
Huelga Ilcita: es aquella en que la mayora de los
huelguistas ejecutan actos violentos contra las personas o
contra las propiedades o bien , cuando en caso de guerra se
trata de trabajadores pertenecientes o servicios que
depende de gobierno. (emilio, 2006)
Huelga Justificada: es aquella cuyos motivos son
imputables al patrn. La calificacin de imputabilidad slo
se puede hacerse cuando los trabajadores se someten al
arbitraje de la Junta, ya que entonces podr sta estudiar a
fondo el problema y decidir si el patrn dio causa al
movimiento de huelga.
Huelga Inexistente: cuando la huelga se decreta por la
minora de los trabajadores, o stos no se sujetan a las
formalidades a las que acabamos de referirnos en el prrafo
anterior, o el movimiento no ha tenido por objeto alguno de
los establecidos en el art. 450, se considera que no existe el
estado de huelga. (emilio, 2006)
Como se puede interpretar las huelgas y paros, generalmente
como est estipulado en las fracciones se refieren a huelgas
laborales, las cuales generan paros debido a la sobre produccin y
muy superficialmente toman el tema de que cuando estas sern
licitas; sin embargo en la fraccin XVIII hacen el nfasis de cuando
se considera una huelga ilcita y es ah donde se tocan los temas de
que si los huelguistas ejercen actos violetos en contra de personas o
propiedades ya sean pblicas o privadas estas se consideraran
ilcitas.
Por lo que es a partir de aqu cuando quiero hacer un especial
nfasis en este ensayo y comparar lo que est establecido en el
artculo 123 Constitucional, con los hechos que han estado
sucediendo en este ltimo mes, en el cual maestros sindicalizados de
la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educacin (CNTE),
se han estado manifestando en diferentes estados de la repblica,
argumentando que estn realizando un paro cvico nacional, en

contra de la reforma educativa. De la cual ya han sido promulgadas

tres leyes secundarias que regulan la reforma educativa, la cual fue
publicada en el Diario Oficial de la Federacin en el mes de febrero
del ao en curso.
Especialmente la CNTE, ha estado realizando una serie de paros y
manifestaciones en contra de las leyes secundarias que para el da de
hoy ya fueron aprobadas por las cmaras y que solo esperan la
promulgacin del presidente; principalmente el problema de centra
en la norma del Servicio Pblico Docente, la cual entre sus puntos
ms importantes y por los que los maestros han mostrado su
inconformidad se encuentran:
Nuevas Reglas para la asignacin de plazas.
Sancin para los reprobados
Castigos para los faltistas
Se ampla el perfil de aspirantes.
Evaluacin obligatoria
Lmites a los comisionados sindicales
Mostrar resultados de las evaluaciones
Los maestros en este caso tienen la libertad de expresarse, por
lo que aqu lo que han estado realizando es promulgarse en contra
de dicha ley, que para ellos segn su juicio y su perspectiva es
perjudicial; por lo que es aqu donde aremos referencia al maestro
Jos Manuel Gmez Porchini, en su artculo la carrera magisterial,
nosotros como mexicanos esperamos que nuestros maestros sean los
ms capaces y los mejores del mundo, pues es a ellos a quines
depositamos la educacin de nuestros hijos es decir el futuro de
nuestro pas y como lo menciona el maestro el problema actual es la
falta de confianza por parte de las autoridades educativas hacia los
maestros. el maestro est para ensear, no para reprobar es una
frase a la que hace alusin el maestro, pues las barreras
magisteriales que les ponen a los mismos maestros son con la
intencin de generar trabas para que obtengan incrementos
salariales o promociones laborales. Y es aqu donde yo intervengo
con mi propio punto de vista, pues tengo familiares que son
maestros, que han estudiado, se han preparado cuentan con
maestras y aun as los tienen congelados ya que los consideran que
pueden ser un peligro para los magisterios debido a sus capacidades.

Este ejemplo yo lo relaciono con el mundo empresarial donde

muchas veces hay personas con demasiadas habilidades y
capacidades para trabajar o desarrollar acciones dentro de puestos
de mayor impacto, pero al ver dichas habilidades los jefes, van
tratando de bloquear su acenso o su promocin pues ellos mismos se
sienten comprometidos a que les puedan quitar su puesto.
Como se ha estado discutiendo el tema en la sesin de clase los
maestros tienen derecho a irse a huelga a demostrar sus
inconformidades, pero en lo personal yo estoy en desacuerdo en
cuanto a la forma en que lo ejercen, al momento de estar realizando
dichos paros estn dejando a una gran cantidad de nios sin clases,
han bloqueado carreteras lo que impide transitemos de forma libre,
por lo que ah ya estn afectando derechos de terceros de nosotros
como sociedad. Una vez que las movilizaciones llegaron a la capital
de la repblica los paros han generado el caos, el bloqueo de
avenidas, toma de casetas, los plantones frente al congreso, en el
zcalo, as como los bloqueos al aeropuerto han afectado a millones
de personas que viven en dicha ciudad as como al comercio el cual
estimaba al 5 de septiembre perdidas por ventas no realizadas por
650 millones de pesos, segn La Cmara del Comercio, Servicios y
Turismo en Pequeo de la Ciudad de Mxico (Canacope).
Dichos hechos antes mencionados para m son una falta
principalmente para la sociedad, pues no dejan que otras personas
cumplan con sus deberes y obligaciones, que se presenten a trabajar
debido a los caos que ocasionan con sus bloqueos. Es una realidad
que en el pas, si no hacen una cosa o un acto como este no van a ser
escuchados o no les van a dar la seriedad que ellos solicitan, pues lo
ideal sera que mediante el dialogo y negociaciones pudieran llegar a
un acuerdo sin la necesidad de realizar actos de esta magnitud.
Segn Juan Daz de la Torre, presidente del Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educacin (SNTE), Afirm que los maestros que
se han manifestado en las calles, sobre todo de la ciudad de Mxico,
la mayora de la CNTE, representan slo 5 por ciento (65 mil) de los
ms de un milln 300 mil trabajadores de la educacin y tambin
se manifest contra las formas de lucha de la CNTE, y aplaudi que
95 por ciento de los maestros demande al sindicato luchar por sus
derechos cumpliendo en las aulas. (Aviles & Olivares, 2013) la
mayora de los sucesos que hemos mencionado han estado liderados
por la CNTE, en la que destaca la seccin 22 de Oaxaca. Quien ni
siquiera ha comenzado el presente ciclo escolar.
Jess Zambrano Grijalva, presidente del Partido de la
Revolucin Democrtica dijo No comparto las formas de lucha que

est impulsando la CNTE ni creo que les ayude a ellos para ganar
simpatas, ni creo que genere condiciones para que podamos
encontrar las mejores salidas posibles y por supuesto que comparto
las molestias de la gente que nos desenvolvemos en la Ciudad de
Mxico en donde han dislocado el funcionamiento normal. Se
violentan los derechos humanos de otros cuando les impides el libre
trnsito, recoger a los hijos en la escuela. No puedo compartir
formas de lucha que trastoquen a esta ciudad de libertades para
todos no solo para unos cuantos (Rosagel, 2013) y simplemente esa
es la forma en que el mismo partido de izquierda que existe en
Mxico ve desde su punto de vista las acciones que han emprendido
los maestros. Lo nico que por dentro me provoca rabia, es la
manera en que Andrs Manuel Lpez Obrador, presidente de
MORENA, aprovecha este tipo de situaciones y se poner a favor
segn el de los desfavorecidos a los cuales les da su apoyo para
combatir las injusticias por las cuales estn pasando.
Al igual que lo comenta Jess Zambrano del PRD, hay otros
lideres de distintos partidos polticos, como lo son Manlio Fabio
Beltrones del PRI o Gustavo Madero del PAN, han expresado sus
inconformidades con las movilizaciones que han realizado los
maestros.
Por ltimo quisiera tomar el tema de los sindicatos pues en
este caso la CNTE al igual que el SNTE, representan a los
trabajadores de la educacin; ser una realidad que la lder
magisterial del SNTE, en los ltimos aos, Elba Esther Gordillo
Morales, en realidad velaba por los intereses de los maestros y era
ella parte fundamental para que no se realizaran modificaciones a la
reforma educativa? Podra ser esa la causa principal por la cual la
metieron a la crcel, a parte de los malos manejos y el
enriquecimiento ilcito?