La Educacin Especial en Guatemala

La Constitucin de la Repblica de Guatemala establece que todos tienen derecho

a la educacin y encarga al Ministerio de Educacin regular y reglamentar las polticas
nacionales a nivel de Educacin, es as que la Ley de Educacin Nacional establece en
los artculos 47 al 51, la definicin de la educacin especial y sus finalidades. Ser el
Ministerio de Educacin crear, promover y apoyar, proyectos educativos tendientes a
prevenir, atender e integrar los casos especiales en la Educacin Especial.
En nuestro pas tambin contamos con la Ley de Educacin Especial para las
personas con capacidades especiales, decreto nmero 58-2007, tambin establece las
definiciones de discapacidad, educacin especial, necesidades educativas especiales,
entre otros. Algunas de las funciones establecidas en esta ley estn: proveer a los nios y
personas especiales, los servicios necesarios para hacer posible su acceso al curriculum
educativo de calidad, implementacin de estrategias para la deteccin y atencin
temprana en los centros educativos regulares de los nios y adultos con capacidades
especiales.
La ley de Educacin Especial indica que debe proporcionar asesora y apoyo
tcnico educativo, social, laboral y econmico estrategias de integracin y participacin de
la sociedad para asegurar la inclusin de las personas con necesidades especiales.
En el documento sobre la Situacin Actual de la Educacin Especial en
Guatemala seala que desde los aos 60, se ha estudiado la situacin de la educacin
especial en el pas. En 1948 se implementaron las primeras iniciativas privadas, la
Escuela para nios ciegos de Santa Luca, apoyada por el Comit Pro Ciegos y Sordos de

Guatemala. Tambin se cre la Escuela para Nios Sordos Fray Pedro Ponce de Len, en
1965 se inaugura el Centro de Rehabilitacin para Ciegos Adultos. La primera institucin
creada por el gobierno, para la atencin de nios con retraso mental fue, el Centro de
Rehabilitacin de Nios Subnormales Alida Espaa de Arana, apoyado por la Secretaria
de Bienestar Social.
En Guatemala, se establece la diferencia entre la ciudad capital y departamentos,
siendo en la capital la que tiene el mayor nmero de centros, quedando pocos espacios
para los nios del rea rural. Existen instituciones pblicas, semi-privada y privadas.
Segn un estudio el 62% de los casos son atendidos por las instituciones pblicas. El 36
% est enfocada al rea privada y el 2% es atendido por instituciones semi-privadas.
Otros reportes indican que entre los certificados que extiende el Ministerio de Educacin,
el 73% est entre instituciones pblicas, privadas y semi-privadas.

El 16 % de las

instituciones educativas, no promueve a los alumnos.

El reportaje sobre Educacin Especial para un Mundo Especial, seala que
actualmente se cuenta con 4,988 docentes capacitados de los cuales 460 son educadores
especiales. Estos atienden a 858 establecimientos en 164 municipios. En Aula Recurso
se atiende a un total de 15,609 que reciben educacin especial por el MINEDUC, en todo
el pas.
La USAC ha planteado polticas de atencin a la poblacin con discapacidad en
esta casa de estudios. Los objetivos de estas polticas van desde el anlisis de los
problemas de la discapacidad, causas y efectos, para luego direccionar dicha poltica
para fortalecer las medidas de inclusin para personas especiales y promover el acceso a

la educacin superior a personas con discapacidad en iguales condiciones, para la

participacin e inclusin plena y efectiva.
Segn el Censo Estudiantil Universitario de 2009, indica que el 1.05% de los
estudiantes presenta algn problema de movilidad corporal. Dentro de este grupo, el
52.85% poseen limitaciones en sus extremidades inferiores, el 22.53% en una de las
extremidades superior, el 13.31% en ambas extremidades superiores y el 11.31% en
ambas extremidades. Este mismo Censo indica que el 0.86 % tiene limitaciones auditivas.
El 4.85 % tiene limitaciones visuales, de este grupo el 98.76 % es deficiente visual. El
15.01 % de la poblacin estudiantil censada ve alguna limitacin en el uso de la
infraestructura universitaria.

Es importante resaltar que la USAC est haciendo este tipo

de anlisis, para mejorar las condiciones de sus alumnos con capacidades especiales.
En el mbito laboral, tenemos ejemplos de personas con capacidades especiales
que han sobresalido dentro del mbito laboral. Tal es el caso de Frederick Anibal Herrarte
Osorio, de 20 aos, que estudi en la Fundacin Margarita Tejada, que asiste a nios con
sndrome de Down.

Hace un tiempo fue seleccionado como empleado del mes en

McDonalds, tiene un ao y cuatro meses de laborar. Parte de sus actividades laborales,

contribuye con la limpieza de las instalaciones, recoger bandejas, limpiar mesas y tambin
apoya en el rea de juegos. Su horario laboral es todos los fines de semana, de diez de
la maana a cinco de la tarde.
Hay muchos aspectos que el gobierno y sus instituciones, as como el resto de
instituciones educativas del pas, deben hacer para que una mayor poblacin de alumnos
con discapacidad pueda optar a una educacin en todos los niveles, que sea aceptable e
impulse a la integracin.

Referencias
Constitucin de la Repblica de Guatemala (Reformada por Acuerdo legislativo No. 18-93
del 17 de Noviembre de 1993).
http://www.un.org/depts/los/LEGISLATIONANDTREATIES/PDFFILES/GTM_constitucion_
politica.pdf
Ley de Educacin Nacional Ley No. 26.2006.
http://portal.educacion.gov.ar/consejo/files/2009/12/ley_de_educ_nac1.pdf

Polticas de atencin a la poblacin con discapacidad en la Universidad San Carlos de

Guatemala, 2004.
http://plani.usac.edu.gt/wp-content/uploads/2014/11/politica-de-atencion-a-la-poblacioncon-discapacidad-usac-acuerdo.pdf

Poltica Nacional en Discapacidad Versin Final CONADI, Junio 2006.

http://conadi.gob.gt/1/wp-content/uploads/2013/04/Politica-Nacional-discapacidad1.pdf

Reportaje especial Educacin Especial para un Mundo Especial, Direccin de

Comunicacin Social. Julio 2011.
http://www.mineduc.gob.gt/portal/contenido/anuncios/educacionEspecial/documents/Boleti
nDIGEESP.pdf

Situacin Actual de la Educacin Especial en Guatemala

http://www.mineduc.gob.gt/DIGEESP/documents/EducacionEspecial.pdf