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RUTA DE MEJORA

Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal


Direccin General de Servicios Educativos Iztapalapa
Direccin Regional de Servicios Educativos Jurez
Supervisin Escolar de zona 6 de Educacin Especial

Unidad de Educacin Especial e Inclusiva 37


C.C.T. 09FUA0439F

CICLO ESCOLAR 2014-2015

[Escriba aqu]

PERSONAL DE LA UDEEI-37

DIRECTORA
LIC. MARA ANTONIETA
HERNNDEZ SANTILLN
PSICOLOGA EDUCATIVA

TRABAJO SOCIAL

SECRETARIA

AUSENCIA MANDUJANO PIA

RITA ABIMAEL GARCA RUZ

MAESTRA ESPECIALISTA
LIC. NORMA EDITH MORALES
SALCEDO
ESPECIALISTA EN
APRENDIZAJE

MAESTRA ESPECIALISTA
MARA DE LOS
NGELES BARANDA HDZ.
PSICOLOGA EDUCATIVA

[Escriba aqu]

MAESTRA ESPECIALISTA
LIC. EUGENIA CORTESANO
CARPYNTEYRO
PSICOLOGA EDUCATIVA

MAESTRA ESPECIALISTA
LIC. VIRGINIA DELGADO

MAESTRO ESPECIALISTA

MAESTRA ESPECIALISTA

VAZQUEZ

ANGEL GONZALEZ PUERTO

TANIA HUERTAS PERALTA

ESPECIALISTA EN
APRENDIZAJE

PSICOLOGA

MAESTRA ESPECIALISTA
PASANTE LETICIA MEJA
CARDOSO
PSICOLOGA

ESCUELAS ATENDIDAS POR LA UDEEI-37

CARMEN
RAMOS

INSURGENTE
PEDRO MORENO

DEL

09DPR1050C

EJERCITO
CONSTITUCIONAL
ISTA

RIO

DIRECTOR

09DPR3042H

09DPR2642V

CARLOS

DIRECTOR

GAMERO

JOS LUIS
TORRES ZAVALA
POBLACIN
ATENDIDA
27

CANUL

DIRECTORA
MARA DEL
ROCIO MARTNEZ
MATUS

POBLACIN

POBLACIN

ATENDIDA

ATENDIDA

17

18

CARLOS E.
NERI
GUZMAN
09DPR5071Q
DIRECTORA
LUISA
RODRIGUEZ
CABALLERO
POBLACIN
ATENDIDA

12

PAULA
ALEGRA
GARZA
09DPR3049A
DIRECTOR

09DPR1075L

PREESCOLAR
BLAS
GALINDO
09DJN133SR

DIRECTORA
JULIA
MIREYA
MALDONADO
ARRIAGA

DIRECTORA
IRMA
HERNNDEZ
ACOSTA

POBLACIN

POBLACIN

POBLACIN

ATENDIDA

ATENDIDA

ATENDIDA

26

JOS
ANTONIO
MIGUEL
NGEL
PONCE
AGUILAR

11

[Escriba aqu]

JOS MARA
MERCADO

ANEXO 1 NORMALIDAD MINIMA ESCOLAR.


PROBLEMTICA: A pesar de que logramos revisar temas de matemticas, no los pusimos en prctica de
manera sistemtica y en ocasiones solo se aplicaron desafos, y no impactamos en aprendizajes de los
alumnos.
OBJETIVO: Generar y poner en prctica Estrategias para lograr aprendizajes en los alumnos de acuerdo al
Enfoque de las matemticas (Resolucin de Problemas).
META: Realizar seis concentrados prcticos de los apartados del programa de matemticas en octubre.

ACCION

RESPONSABLES

RECURSOS

Definir los seis


apartados y lista
de
caractersticas.
Distribuir los
apartados a
trabajar en
comisiones.
Elaborar
concentrado de
cada apartado.
Envo a sede de
concentrados.
Revisin de
concentrados.
Envo a UDEEI-37
A cada Docente
de apoyo se le
enviar por
correo el
concentrado.
EVALUACIN

Directora

Programa Secretara
de Educacin
Pblica

2 de octubre
3 octubre

Directora

correo electrnico

6 octubre

Cada comisin
Docentes de
UDEEI
Directora

programa

7 al 17 de octubre

concentrados

20 octubre

Directora

concentrados

21 octubre

Docentes de
UDEEI-37

correo electrnico
concentrados

23 octubre (CTE U-37)

Personal de la
UDEEI-37

Evidencias/impresos

CTE 30 OCTUBRE

[Escriba aqu]

COSTOS

TIEMPOS

PROBLEMTICA: : A pesar de que logramos revisar temas de matemticas, no se realizaron actividades de


manera sistemtica y en ocasiones solo se aplicaron algunos desafos con los alumnos, por tanto no
impactamos en el logro educativo.
OBJETIVO: Generar y poner en prctica Estrategias para lograr aprendizajes en los alumnos de acuerdo al
Enfoque de las matemticas (Resolucin de Problemas).
META: Conocer los libros de preescolar y de 1 a 6 de primaria de desafos matemticos en forma eficiente
durante el mes de noviembre.

ACCION
Asignacin de
material por
grado y nivel
entre los
docentes de la
UDEEI-37.
Distribucin de
los libros en
formato
electrnico
Revisin de la
metodologa a
utilizar en la
aplicacin de los
desafos
matemticos
Entrega de la
informacin a la
direccin de
UDEEI-37.
Reenvo del
producto final
Focalizacin de
un grupo para
aplicacin y
seguimiento.
EVALUACIN

[Escriba aqu]

RESPONSABLES

RECURSOS

COSTOS

TIEMPOS

Directora

Libros en
electrnico de
Desafos
matemticos.

1 de octubre

Maestra
Especialista
Mara de los
ngeles Baranda
Hernndez
Docentes de la
UDEEI-37

Materiales en pdf
correo electrnico

15 al 20 de octubre

libros del alumno


libros del maestro

3 al 14 de noviembre

Docentes de la
UDEEI-37

Correo
electrnico.

17 de noviembre

Directora

Correo
electrnico.
Perfiles de grupo.
Observacin.
Resultados de las
evaluaciones
primer bimestre.
Cuadro de
Informacin.
Desafo por grado
con
recomendaciones.

24 de noviembre

Docentes de la
UDEEI-37

Personal de la
UDEEI-37

24-28 de noviembre.

CTE 28 noviembre

ANEXO 2 REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR


PROBLEMTICA:
Ausencia del Alumnado por situaciones del contexto Familiar-Econmico y/o de salud.
OBJETIVO: Desarrollar un plan de Accin para la Atencin del Alumnado que se ausenta por periodos
largos de la Escuela.
META: Brindar al 100% del alumnado la posibilidad de adquirir conocimientos y aprendizajes
significativos pese a la inasistencia a partir del plan desarrollado.

ACCION
Pase de lista
todos los das al
alumnado de la
estadstica.
Identificar e
Informar por mes
la poblacin en
vulnerabilidad.
Armar antologa
de materiales por
Ciclo Escolar
Primer, Segundo
Y Tercer Ciclo
Aplicacin de las
Antologas de
Trabajo con el
Alumnado
detectado.
Seguimiento Y
Evaluacin De
Las Actividades
Aplicadas
Evaluacin Y
Seguimiento

[Escriba aqu]

RESPONSABLES
Maestro
Especialista de
cada escuela.
Trabajo Social

RECURSOS
Formato de lista de
asistencia
Macro Lista Y
marcador llamativo.
Cuadro Comparativo

COSTOS
Fotocopias

TIEMPOS
2 al 5 Bimestre

2 Al 5 Bimestre

Maestro
Especialista de
cada Escuela

Fotocopias

Diciembre

- Maestro
Especialista de
cada Escuela
- Docente frente
a grupo
- Maestro
Especialista De
Cada Escuela

-Antologa Ciclo 1
- Antologa Ciclo 2
- Antologa Ciclo 3

Enero-Julio 2015

Hojas De
Seguimiento Y
Evaluacin

29 Mayo 2015

Docentes
Especialistas

Productos/Antologas

CTE Enero- julio.

ANEXO 3 CONVIVENCIA ESCOLAR


PROBLEMTICA:
La Indisciplina, conflicto y/o violencia entre los alumnos propicia un ambiente poco inclusivo.
OBJETIVO: Conocer los documentos emitidos por SEP y Programas de apoyo que aporten acciones en
favor de una convivencia armnica. Marco para la Convivencia. Bullyng. Eduquemos Por La Paz Por Ti Por
Mi Y Por Todo El Mundo.
META: BRINDAR AL 100% DEL ALUMNADO ESPACIOS INCLUSIVOS.

ACCION

RESPONSABLES

Socializar Los
documentos
entre el personal
de la UDEEI-37
Revisar Las
Recomendaciones
Que Marca El
Documento
Marco Para La
Convivencia.
Revisar
Estrategias Para
Atender
Situaciones De
Bullyng.
Programa De
Eduquemos Por
La Paz

Directora
Mara Antonieta
Hernndez
Santilln
Maestra
Especialista
Mara de los
ngeles Baranda
Hernndez

Internet

Diciembre

Presentacin
PowerPoint

Febrero

Maestra
Especialista
Virginia Delgado
Vzquez

Presentacin
PowerPoint

Maestra
Especialista
Eugenia
Cortesano
Carpinteyro
Maestra
Especialista
Leticia Meja
Cardoso
T.S Ausencia
Mandujano Pia
Maestras
Especialistas
Norma Morales
Salcedo
Mara De La Luz
Morales Aguilar

Presentacin
PowerPoint

Marzo

Presentacin
PowerPoint

Marzo

Presentacin
PowerPoint

Abril

Maestro
Especialista
ngel Gonzlez
Puerto
Directora Mara
Antonieta
Hernndez
Santilln

Presentacin
PowerPoint

Abril

Presentacin
PowerPoint

Mayo

Derechos de las
personas con
Discapacidad.

ndice De
Inclusin

Enfoque de
Equidad y gnero.

Filosofa para
Nios

[Escriba aqu]

RECURSOS

COSTOS

Fotocopias

TIEMPOS

Febrero

Evaluacin

Docentes
Especialistas

Banco de
Informacin/Presentaciones

CTE junio

ANEXO 4 ACREDITACIN
PROBLEMTICA:
Los alumnos que tienen registro en la UDEEI. No cuentan con un seguimiento en el logro educativo.
OBJETIVO: Identificar los avances en el logro educativo de los alumnos.
META: Obtener el 100% del seguimiento de alcances de la poblacin atendida.

ACCION
Recabar
informacin
/sistematizar de
los alumnos en
apoyo de la
UDEEI -37
No promovidos
Alumnos con
calificacin de 5 y
6
Total de alumnos
con calificacin
de 7 y 8.
Recabar
informacin y
sistematizar de
acuerdo a los
aprendizajes
esperados
logrados de la
poblacin
atendida en el
preescolar.
Rendicin de
cuentas
/evaluacin

[Escriba aqu]

RESPONSABLES

RECURSOS

COSTOS

TIEMPOS

Maestro
especialista de
cada escuela
primaria

Registro de
evaluacin.

Junio

Maestra
Especialista
Leticia Meja
Cardoso

Registro del logro


educativo.

junio

Personal de la
UDEEI-37

Peridico Mural.
Sesin con
Padres de
Familia.

Junio-julio

Evaluacin y
seguimiento

[Escriba aqu]

ANEXO 1 NORMALIDAD MINIMA ESCOLAR.


PROBLEMTICA: A pesar de que logramos revisar temas de matemticas, no los pusimos en prctica de
manera sistemtica y en ocasiones solo se aplicaron desafos, y no impactamos e aprendizajes de los alumnos.
OBJETIVO: Generar y poner en prctica Estrategias para lograr aprendizajes en los alumnos de acuerdo al
Enfoque de las matemticas (Resolucin de Problemas).
META: Realizar seis concentrados prcticos de los apartados del programa de matemticas en octubre.
ACCION

RESPONSABLES

RESULTADOS

EVIDENCIA

ELEMENTOS QUE PERMITIERON O


DETUVIERON LA REALIZACIN DE
LAS ACTIVIDADES

Definir los seis


apartados y lista
de
caractersticas.

Directora

Organizacin

Por tiempos la definicin de


los apartados no se llev en la
fecha programada.

Distribuir los
apartados a
trabajar en
comisiones.
Elaborar
concentrado de
cada apartado.
Envo a sede de
concentrados.

Directora

Existi la
definicin de los
apartados para
cada docente
especialista.
Se entregaron los
apartados.

La asignacin a
los docentes.

Existi la asignacin del


apartado a realizar pero no se
respet en tiempo.

Se entregaron 5
de 7 apartados

Impresos y
envos

5 docentes entregaron en
tiempo y dos no entregaron.

Envo a tiempo
de 5 apartados
en correo.
6 apartados en
correo e
impresos

No entregaron en tiempo y
forma.

Impresos

Compromiso del personal.

Cada comisin
Docentes de
UDEEI
Directora

Revisin de
concentrados.

Directora

Envo a UDEEI-37
A cada Docente
de apoyo se le
enviar por
correo el
concentrado.
EVALUACIN

Docentes de
UDEEI-37

[Escriba aqu]

Docentes de
UDEEI

Envo de 5
apartados.
Socializacin de 5
apartados.
Un apartado ms
en CTE.
Total de cuadros
entregados:6

Reconocimiento
del no
cumplimiento en
fechas
establecidas.

Anlisis de la
Informacin.

Falto un apartado.

CTE/octubre

ANEXO 1 NORMALIDAD MINIMA ESCOLAR.


PROBLEMTICA: A pesar de que logramos revisar temas de matemticas, no los pusimos en prctica de
manera sistemtica y en ocasiones solo se aplicaron desafos, y no impactamos e aprendizajes de los alumnos.
OBJETIVO: Generar y poner en prctica Estrategias para lograr aprendizajes en los alumnos de acuerdo al
Enfoque de las matemticas (Resolucin de Problemas).
META: Realizar seis concentrados prcticos de los apartados del programa de matemticas en octubre.
ACCION

RESPONSABLES

RESULTADOS

EVIDENCIA

ELEMENTOS QUE
PERMITIERON O
DETUVIERON LA
REALIZACIN DE LAS
ACTIVIDADES

Definir los seis


apartados y lista
de
caractersticas.

Directora

Organizacin
(PLANEACIONES
/REGISTROS/DESAFOS
APLICADOS

Por tiempos la definicin


de los apartados no se
llev en la fecha
programada.

Distribuir los
apartados a
trabajar en
comisiones.
Elaborar
concentrado de
cada apartado.
Envo a sede de
concentrados.
Revisin de
concentrados.

Directora

Existi la
definicin de los
apartados para
cada docente
especialista.
Se entregaron los
apartados.

La asignacin a los
docentes.

Existi la asignacin del


apartado a realizar pero
no se respet en tiempo.

Se entregaron 5
de 7 apartados

Impresos y envos

Envo de 5
apartados.
Socializacin de 5
apartados.
Un apartado ms
en CTE.
Total de cuadros
entregados:6

Envo a tiempo de 5
apartados en correo.
6 apartados en correo
e impresos

5 docentes entregaron en
tiempo y dos no
entregaron.
No entregaron en tiempo
y forma.
Falto un apartado.

Reconocimiento
del no
cumplimiento en
fechas
establecidas.

Anlisis de la
Informacin.

Envo a UDEEI-37
A cada Docente
de apoyo se le
enviar por
correo el
concentrado.
EVALUACIN

[Escriba aqu]

Cada comisin
Docentes de
UDEEI
Directora
Directora

Docentes de
UDEEI-37

Docentes de
UDEEI

Impresos

Compromiso del
personal.

CTE/octubre

PROBLEMTICA: : A pesar de que logramos revisar temas de matemticas, no se realizaron actividades de


manera sistemtica y en ocasiones solo se aplicaron algunos desafos con los alumnos, por tanto no
impactamos en el logro educativo.
OBJETIVO: Generar y poner en prctica Estrategias para lograr aprendizajes en los alumnos de acuerdo al
Enfoque de las matemticas (Resolucin de Problemas).
META: Conocer los libros de preescolar y de 1 a 6 de primaria de desafos matemticos en forma eficiente
durante el mes de noviembre.

ACCION

RESPONSABLES

Asignacin de
material por
grado y nivel
entre los
docentes de la
UDEEI-37.

Directora

Distribucin de
los libros en
formato
electrnico

Maestra
Especialista
Mara de los
ngeles Baranda
Hernndez
Docentes de la
UDEEI-37

Revisin de la
metodologa a
utilizar en la
aplicacin de los
desafos
[Escriba aqu]

RECURSOS

Libros en
electrnico de
Desafos
matemticos.

EVIDENCIA

Asignacin de
cada grado a los
docentes:

ELEMENTOS QUE PERMITIERON


O DETUVIERON LA
REALIZACIN DE LAS
ACTIVIDADES

Ninguna

Docente
Especialista
Eugenia 1
Docente
Especialista Vicky
2
Docente
Especialista
Norma 3
Docente
Especialista ngel
4
Docente
Especialista
ngeles 5
Especialista Lucy
6
Docente
Especialista Leticia
Preescolar
Materiales en pdf
correo electrnico

libros del alumno


libros del maestro

No hubo facilitacin de los


materiales por parte de la
escuela primaria.

Concentrado por
grado en formato
electrnico.

No hubo facilitacin de los


materiales por parte de la
escuela primaria.

matemticos.
Entrega de la
informacin a la
direccin de
UDEEI-37.
Reenvo del
producto final
Focalizacin de
un grupo para
aplicacin y
seguimiento.

Docentes de la
UDEEI-37

Correo
electrnico.

Archivo
electrnico

Destiempos en la entrega
del producto.

Directora

Correo
electrnico.

Tiempos de entrega

Docentes de la
UDEEI-37

Perfiles de grupo.
Observacin.
Resultados de las
evaluaciones
primer bimestre.

Correo electrnico
en el mes de
enero.
Trabajo en grupo:
5 de la primaria
Insurgente Pedro
Moreno
5 de la primaria
Jos Mara
Mercado
1 de la primaria
Paula Alegra
3 de la primaria
Carlos Enrique
Neri Guzmn
3 del preescolar
Blass Galindo
2 de la primaria
Carmen Ramos

EVALUACIN

[Escriba aqu]

Personal de la
UDEEI-37

Cuadro de
Informacin.
Desafo por grado
con
recomendaciones.

2 de la primaria
Ejercito
Constitucionalista
Se pospone al mes
de mayo.

Organizacion de materiales
del libro de texto del alumno
y los acuerdos con el
docente.

ANEXO 2 REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR


PROBLEMTICA:
Ausencia del Alumnado por situaciones del contexto Familiar-Econmico y/o de salud.
OBJETIVO: Desarrollar un plan de Accin para la Atencin del Alumnado que se ausenta por periodos largos
de la Escuela.
META: Brindar al 100% del alumnado la posibilidad de adquirir conocimientos y aprendizajes significativos
pese a la inasistencia a partir del plan desarrollado.

ACCION

EVIDENCIA

ELEMENTOS QUE
PERMITIERON O DETUVIERON
LA REALIZACIN DE LAS
ACTIVIDADES

Un control sobre el
nmero de
inasistencias.
Los alumnos hacen
su propio registro y
conocen su record.
Llevar control de
alumnos.

Listas y registro
por las maestras
y maestros
especialistas.

Organizacin del registro en


la hora del recreo y en
algunos casos al ingreso del
plantel.

Reporte a la
trabajadorora
social.

Amplia cobertura de
escuelas en atencin.

Maestro
Especialista de
cada Escuela

POSPUESTO

POSPUESTO

POSPUESTO

- Maestro
Especialista de
cada Escuela
- Docente frente
a grupo
- Maestro
Especialista De
Cada Escuela

POSPUESTO

POSPUESTO

POSPUESTO

RESPONSABLES

Pase de lista
todos los das al
alumnado de la
estadstica.

Maestro
Especialista de
cada escuela.

Identificar e
Informar por
mes la poblacin
en
vulnerabilidad.
Armar antologa
de materiales
por Ciclo Escolar
Primer, Segundo
Y Tercer Ciclo
Aplicacin de las
Antologas de
Trabajo con el
Alumnado
detectado.
Seguimiento Y
Evaluacin De
Las Actividades
Aplicadas

Trabajo Social

Evaluacin Y
Seguimiento

Docentes
Especialistas

[Escriba aqu]

RESULTADOS

SE PRIORIZO LA
APLICACIN DEL
PROGRAMA DIA Y
DESAFOS
MATEMTICOS.

ANEXO 3 CONVIVENCIA ESCOLAR


PROBLEMTICA:
La Indisciplina, conflicto y/o violencia entre los alumnos propicia un ambiente poco inclusivo.
OBJETIVO: Conocer los documentos emitidos por SEP y Programas de apoyo que aporten acciones en
favor de una convivencia armnica. Marco para la Convivencia. Bullyng. Eduquemos Por La Paz Por Ti Por
mi Y Por Todo El Mundo.
META: BRINDAR AL 100% DEL ALUMNADO ESPACIOS INCLUSIVOS.

ACCION

RESPONSABLES

Revisin del
documento
Marco para la
convivencia.

Docentes
Especialistas.

Revisin del
documento
Marco para la
convivencia.

Docentes
Especialistas.

Revisin del
documento
Marco para la
convivencia.
Revisin
documento
Bullyng.
Documento
Eduquemos por
la paz.

Docentes
Especialistas.

[Escriba aqu]

Docentes
Especialistas.

EVIDENCIA

ELEMENTOS QUE
PERMITIERON O DETUVIERON
LA REALIZACIN DE LAS
ACTIVIDADES

Apropiacin de los
elementos
pertinentes del
Marco de
Convivencia.
Reconocer las
sanciones en cada
situacin que se
presenta.

Socializacin del
documento en
internet

Contar con el documento en


electrnico.

Anlisis

Pocos espacios para


intercambio de informacin.

Participacin en
reuniones con padres
de familia para su
socializacin.
No se abordaron los
temas propuestos.

Reuniones en
casos
especficos

Contar con el espacio para


reunin.

RESULTADOS

No se dieron condiciones en
espacio y tiempo.

ANEXO 4 ACREDITACIN
PROBLEMTICA:
Los alumnos que tienen registro en la UDEEI. No cuentan con un seguimiento en el logro educativo.
OBJETIVO: Identificar los avances en el logro educativo de los alumnos.
META: Obtener el 100% del seguimiento de alcances de la poblacin atendida.

ACCION

Recabar
informacin
/sistematizar de
los alumnos en
apoyo de la
UDEEI -37
No promovidos
Alumnos con
calificacin de 5
y6
Total de
alumnos con
calificacin de 7
y 8.
Recabar
informacin y
sistematizar de
acuerdo a los
aprendizajes
esperados
logrados de la
poblacin
atendida en el
preescolar.
Rendicin de
cuentas
/evaluacin
Rendicin de
cuentas
/evaluacin

[Escriba aqu]

RESPONSABLES

Docentes
Especialistas.

RESULTADOS

Reconocimiento de
alumnos en riesgo y
con avance.

EVIDENCIA

Anlisis
realizado en
cada bimestre.

ELEMENTOS QUE
PERMITIERON O DETUVIERON
LA REALIZACIN DE LAS
ACTIVIDADES

Espacio de anlisis en las


CTE.

Impresin de
calificaciones
bimestrales
anexado en
carpeta.

Docentes
Especialistas.

Reconocimiento de la Registro de
poblacin en riesgo
aprendizajes
esperados.

Acceso al plan y programa.

Docentes
Especialistas.

Socializacin de
Presentacin en Banco de evidencias.
informacin de
power, trpticos,
logros de la
peridico mural.
UDEEI/docente
especialista en su
labor cotidiana con
alumnos en registro y
poblacin
beneficiada.

SITUACIN FINAL DE ALUMNOS/SEGUIMIENTO


PREESCOLAR
BOLAOS SAMPEDRO JAVIER
CRUZ BERNAL ULISES
DORADO TAPIA BRYAN ALEXIS
ALVARADO GARCIA DAMIAN ALEJANDRO
FRANCO RODRGUEZ GAEL
NARVAEZ GUTIRREZ BRANDON MICHEL

3
3
3
3
3
3

PROMUEVE/INGRESO PRIMARIA
PROMUEVE/INGRESO PRIMARIA
PROMUEVE/INGRESO PRIMARIA
PROMUEVE/INGRESO PRIMARIA
PROMUEVE/INGRESO PRIMARIA
PROMUEVE/INGRESO PRIMARIA

ESC. PRIM. CARMEN RAMOS DEL RIO


2A
2A
2A
2A
2B

PROMUEVE
BAJA/CAMBIO DOMICILIO
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE

2B
2B
2B
3A
3A
3A
3B
3B

PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE

3B
4A

PROMUEVE
PROMUEVE

4A

PROMUEVE

5A

PROMUEVE

5A

PROMUEVE

CAMARGO AQUINO CHRISTOPHER


ARTURO

5A

PROMUEVE

REYES MORENO ABRAHAM ARGENIS

5B

PROMUEVE

DIEGO MENDEZ BRENDA XIMENA


OROZCO GUERRERO JOSE MANUEL
LEGORRETA CONTRERAS ABRAHAM
NOLASQUEZ DELGADO MICHAEL
ALEXANDER
MILLAN DIAZ ALEXIS ALBERTO
GOMEZ MIRANDA ALEXIS EDUARDO

5B
6A
6A
6B

PROMUEVE
PROMUEVE/INGRESA SECUNDARIA
PROMUEVE/INGRESA SECUNDARIA
PROMUEVE/INGRESA SECUNDARIA

6B
6B

PROMUEVE/INGRESA SECUNDARIA
PROMUEVE/INGRESA SECUNDARIA

CABAAS LUIS ENRIQUE


ATEMPA ROBLES LEONARDO MIGUEL
PACHECO AQUINO EDWIN JESHUA
ORTEGA LOPEZ MADELEY NAHOMI
ALBERDI JUAREZ AMALIA GIOVANNA
VICTORIA
LOPEZ SANCHEZ JACQUELINE
ESTRADA TAPIA SANTIAGO DOMINIQUE
GONZALEZ GAVI MELANIE ARANZA
MARTINEZ ARIAS DIEGO ISAAC
SANTIAGO MONTIEL VALENTINA ODALIS
ZEPEDA GONZALEZ CHRISTIAN
FLORES FLORES KAREN

SAMANO SEGUNDO YURITZI


SANCHEZ JUAREZ AMARAL

GALINDO ENRIQUEZ NOE DE JESUS


SANCHEZ RUIZ IRVIN ROBERTO
MANZANO ANDRADE MARISOL
ORTIZ PUGA ANGEL GABRIEL

[Escriba aqu]

ESC. PRIM. INSURGENTE PEDRO MORENO


CIFUENTES ESCOBAR ALINA SOPHIA
GARCIA MANRIQUEZ ABIGAIL SARAHI
MEDINA ROJAS IVAN EMANUEL
CRUZ GARCIA CARLOS DAVID
CHAPULEO CUAHUIZO ANGEL OMAR
MARTINEZ CRUZ HECTOR JOSAFAT
BENITEZ PIONES JOSE EDUARDO
GONZALEZ CASTILLO SANTIAGO GABRIEL
MONTALVO MONTALVO YAHIR
CERVERA MARTINEZ DONOVAN DIDIER
MARTINEZ GONZALEZ DUSTIN AXEL
MUOZ TELLEZ ANGEL EMILIO
RAMIREZ VIEYRA DORIAN
BASILO RIOS BRANDON
AGUIRRE ROJAS KAREN YULIANA
LUGO RAMIREZ FERNANDA GERALDINE
ARROYO HERNANDEZ DANNA FERNANDA.

1A
2A
3A
3A
3B
3B
4A
4A
4B
4B
5A
5A
5B
5B
5B
5B
6A

PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
CAMBIO DE DOMICILIO
PROMUEVE/INGRESO CAM

ESC. PRIM. EJERCITO CONSTITUCIONALISTA


OCTAVIANO ANTONIO VERONICA
SANTANA MART+INEZ DANIELA
MALDONADO VALENTIN LUIS ALFONSO
MAY MARTINEZ MA. ESPERANZA
PADUA GUERRA ANGEL ANTONIO
GUTIRREZ RAMREZ IVN
MONROY BLANCAS ALEJANDRO
SNCHEZ HERNNDEZ IRENE JILIETT
MUOZ PINEDA LEONARDO
OCTAVIANO ANTONIO NANCY
SNCHEZ HERNNDEZ URIEL
RAMREZ REYES KARLA
DAZ CORTS CRISTOPHER ALEXIS
SALINAS GUZMN ALAN ISRAEL
ESQUIVEL RAMREZ DAFNE IVONNE
FRANCO MOLINA MEZTLI YAMILE
DELGADO SANCHEZ BRUNO
NOLAZQUEZ AMADOR YAHIR

[Escriba aqu]

2A
3A
3A
3A
3B
3B
3B
3B
4A
4B
4B
4B
4B
5A
5A
5A
6A
6B

PROMUEVE
PROMUEVE
BAJA/CAMBIO DOMICILIO
PROMUEVE
NO PROMUEVE/FALTAS
PROMUEVE
PROMUEVE
NO PROMUEVE/FALTAS
NO PROMUEVE/FALTAS
PROMUEVE
NO PROMUEVE/FALTAS
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE/INGRESO SECUNDARIA
PROMUEVE/INGRESO SECUNDARIA

ESC. PRIM. CARLOS E. NERI GUZMAN


MERINO ANGEL KEVIN ALBERTO
GARCIA MARTINEZ ERIKA VANESA
LAZARO MARTINEZ JORGE
GONZALEZ VARGAS MIRIAM JANET
CANO RUIZ CRUZ ANGEL
CARMONA LOPEZ JAQUELINE
GARCA MEJA EVELIN
MARTINEZ CHAVARRIA JADE
ESCOBAR ROMERO SARAHI CHANNEL
GARCIA MARTINEZ MARIA LIZ
ORDOEZ BARRIOS ARIEL YAEL
SAMANO MORALES DANIEL JOS

2
3
3
3
4
4
4
4
5
5
6
6

PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE/INGRESO SECUNDARIA
PROMUEVE/INGRESO SECUNDARIA

ESC. PRIM. PAULA ALEGRIA GARZA


BARCENAS GONZALEZ JOSE RUBEN
PEA HERNANDEZ LUIS ENRIQUE
CRUZ CHANTES AZUL SARAHI
CRUZ PEDRAZA JOSE GUADALUPE
RODRIGUEZ JUAREZ SAMANTHA ABIGAIL
MEZA FLORES GERARDO
ESCOBAR MACIAS LUIS DANIEL
SOLANO VICTORIANO JUAN
DIAZ MIGUEL DELIA JAZMIN
MARTINEZ ORTIZ LUIS FERNANDO
SERRANO OLVERA ALEJANDRA

2
2
2
3
3
3
3
4
4
5
5

PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE

ESC. PRIM. JOS MA. MERCADO


RODRIGUEZ LOPEZ MICHAEL ALBEIRO
CORRIENTE ROJAS DOMINICK ELIUD
GONZALEZ AVILA JONATHAN ALEXANDER
COYOTZY JIMENEZ JOSUE EDER
DE LA CRUZ LPEZ MICHEL
LPEZ CHAVEZ CARLOS ANDRS
ROBLES VILCHIS DULCE LINA
VALENCIA MUOZ OMAR
BALSECA MUOZ CRISTIAN YAEL
CONTRERAS DANIEL DEMIAN CARLOS
DEL ROSARIO ALCAL MARA GUADALUPE
JUAREZ ROSAS JOEL
PEALOZA ONTIVEROS ANGEL CASIEL
ROCHA MADARIAGA MIGUEL ANGEL
ROJAS FLORES GUSTIN
ESQUIVEL MORALES OSCAR ISSAC
HEREDIA CASTILLO EDGAR GABRIEL

[Escriba aqu]

1A
2A
2B
3A
3A
3A
3A
3A
3B
3B
3B
3B
4A
4A
5A
5B
5B

PROMUEVE
PROMUEVE
BAJA POR CAMBIO DE DOMICILIO
BAJA POR CAMBIO DE DOMICILIO
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE

MORENO MUOZ ABRAHAM ANTONIO


PERDOMO FLORENCIO ALDO
VAZQUEZ GARCA DANIELA JAZMIN
GONZLEZ SOSA MARCO ANTONIO
MORA RODRIGUEZ LUIS ENRIQUE
ROCHA MADARIAGA BRANDON
GODINEZ MEDINA YAEL
HERNANDEZ RUBIO JESUS NEFTALY
OJEDA SANDOVAL RAPHAEL

5B
5B
5B
6A
6A
6A
6B
6B
6B

PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE
PROMUEVE/INGRESO SECUNDARIA
PROMUEVE/INGRESA SECUNDARIA
PROMUEVE/INGRESA SECUNDARIA
PROMUEVE/INGRESA SECUNDARIA
PROMUEVE/INGRESA SECUNDARIA
PROMUEVE/INGRESA SECUNDARIA

ANEXOS
SEGUIMIENTO A LA RUTA DE MEJORA
DATOS DE IDENTIFICACIN: CAM 8 T. ___ o UDEEI _____
Categora I: ORGANIZACIN DEL COLECTIVO ESCOLAR
1.

Ruta de Mejora (RM).


En el CAM o UDEEI:
a) La RM del CAM o UDEEI fue realizada en el CTE.
b) Los OBJETIVOS y METAS de la RM, se establecieron a partir de un diagnstico y una autoevaluacin.
c) La RM establece prioridades para el colectivo escolar.
d) Las estrategias, responsables, tiempos y recursos de la RM, se establecieron en colectivo.
e) El CEPS, particip en la elaboracin de la RM.
2.

3.

Liderazgo.
En el CAM o UDEEI:
a) El director es el principal motivador del trabajo colaborativo y colegiado.
b) Mediante sus aportes tcnico-pedaggicos, el director propicia la toma de decisiones, para la mejora
continua de la unidad.
c) El director promueve la atencin de la diversidad.
d) El director promueve un clima de confianza.

4.

[Escriba aqu]

( ) 1.Ruta de Mejora.
( ) 2.Trabajo colegiado y colaborativo.

X
0

Con base en la puntuacin otorgada, la principal rea


de oportunidad, respecto a la ORGANIZACIN DEL
COLECTIVO ESCOLAR, en el CAM o UDEEI es:

X
X
X
X

Trabajo colegiado y colaborativo.


En el CAM o UDEEI:
a) Llevan a cabo estrategias de aprendizaje profesional entre pares, para mejorar la prctica docente.
b) Se define en colectivo el compromiso de participar en algunos de los programas federales.
c) Se utiliza el dilogo y la retroalimentacin, para mejorar la prctica docente.
d) Se observa un fuerte sentido de cohesin de equipo y motivacin para alcanzar los objetivos y
metas.

Desarrollo profesional.
En el CAM o UDEEI:
a) Se determinan las necesidades de actualizacin docente, con base en un diagnstico elaborado de
manera participativa.
b) El colectivo escolar se organiza, para realizar acciones de capacitacin y formacin permanente.
c) El colectivo escolar elabora estrategias, para promover el autoaprendizaje.

X
X
X
X

X
X
X
X
1

3
X

X
X

( ) 3. Liderazgo.

(X) 4. Desarrollo profesional.

Estrategia de Mejora
Auto capacitacin en el programa DIA compartiendo la experiencia con el colectivo.

Categora II. PRCTICAS PEDAGGICAS DIDCTICAS


5.

Atencin a la diversidad.
En el CAM o UDEEI:
a) Los docentes elaboran un diagnstico de las necesidades de aprendizaje de cada uno de sus alumnos.
b) El directivo y los docentes desarrollan acciones para atender a los alumnos en situaciones de riesgo
(reprobacin, desercin escolar, ausentismo, migrantes y barreras para el aprendizaje y la participacin)
c) El CTE implementa prcticas diversificadas desde una perspectiva inclusiva
6.

7.

Prcticas didcticas para la mejora del aprendizaje.


En el CAM o UDEEI:
a) El colectivo escolar fortalece prcticas que priorizan el aprendizaje constructivo, colaborativo,
autorregulado y situado.
b) El colectivo escolar implementa estrategias innovadoras que mejoran el aprendizaje y promueven
que los alumnos aprendan a aprender.
c) En colegiado se disean y aplican estrategias que promueven en los alumnos el aprendizaje para la
vida.

8.

( ) 5. Atencin a la diversidad.
( ) 6. Prcticas didcticas comunes.
(X) 7. Prcticas didcticas para la mejora del
aprendizaje.
( ) 8. Apoyo al docente.
[Escriba aqu]

X
0

Con base en la puntuacin otorgada, la principal


rea de oportunidad, respecto de las PRCTICAS
DIDCTICAS PEDAGGICAS, en el CAM o UDEEI es:

X
X

Prcticas didcticas comunes.


En el CAM o UDEEI:
a) En el CTE, se identifican las necesidades y fortalezas del equipo docente.
b) En colegiado se definen e implementan prcticas didcticas comunes, encaminadas al logro de los
aprendizajes de los alumnos y la inclusin.
c) En el CTE, se promueve la reflexin sobre la prctica docente.

Apoyo al docente.
En el CAM o UDEEI:
a) Los docentes de nuevo ingreso reciben apoyo y orientacin por parte del tutor.
b) El colectivo docente se apoya entre s para realizar tareas de planeacin didctica.
c) En colegiado docente genera las condiciones para las visitas, asesora y acompaamiento del director
y apoyos externos.
d) Los docentes solicitan orientacin, sobre un tema especfico.

X
X
X
1

X
X
X

X
X
X
X

Estrategia de Mejora
El maestro Especialista compartir por correo electrnico estrategias para la mejora de la prctica
docente.
Categora III. USO DEL TIEMPO
9.

Aprovechamiento del tiempo en el centro escolar.


En el CAM o UDEEI:
a) La mayora de las actividades que se realizan dentro del horario escolar tienen una intencin
didctica.
b) El colectivo escolar planifica ambientes de aprendizaje, para usar todo el tiempo de clase en
actividades de aprendizaje.
c) El colectivo escolar cumple con el calendario escolar.

3
X
X
X

10. Atencin centrada en logros.


En el CAM o UDEEI:
a) El colectivo escolar, se responsabiliza por el aprendizaje y formacin de todos los alumnos.
b) El colectivo escolar implementa estrategias para fortalecer las competencias de lectura,
escritura, pensamiento matemtico y valores.
c) En colegiado se proponen estrategias pedaggicas, para que los alumnos obtengas capacidades
bsicas para aprender aprender, y aprender a convivir.

X
X
X

Con base en la puntuacin otorgada, la principal rea de oportunidad, respecto del USO
DEL TIEMPO, en el CAM o UDEEI es:
( ) 9. Aprovechamiento del tiempo en el centro escolar.
(X) 10. Atencin centrada en logros.
Estrategia de Mejora
Continuar con el registro y evaluacin de los alumnos y alumnas en atencin.
Iniciar y/o continuar con la aplicacin del programa DIA a fin de favorecer la reflexin y argumentacin
del alumnado.
Categora IV. RELACIN CON PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD
11. Participacin de los padres en las decisiones escolares.
En el CAM o UDEEI:
a) El CEPS se renen peridicamente y apoyan las estrategias planteadas por el CTE, para
aprender las necesidades de la escuela.
b) El colectivo escolar planifica ambientes de aprendizaje, para usar todo el tiempo de clase en
actividades de aprendizaje.
c) CEPS lleva a cabo acciones para el mejoramiento de la infraestructura de la escuela,
ambiente escolar, asi como la salud y la seguridad de los alumnos dentro del marco de una
escuela inclusiva.

X
X
X

Con base en la puntuacin otorgada, la principal rea de oportunidad, respecto a la


PARTICIPACIN DE LOS PADRES EN LAS DECISIONES ESCOLARES, en el CAM o UDEEI es: ( ) a.
( ) b.
( ) c.
Estrategia de Mejora
Acordar con la direccin de la primaria el reconocimiento e importancia del CEPS. Involucrar al Padre
de Familia en diferentes actividades pedaggicas.

Categora V. AMBIENTE ESCOLAR


12. Normas de Convivencia.
En el CAM o UDEEI:
a) Las normas de convivencia se definen en colectivo.
b) Las normas de convivencia se definen a partir del diagnstico y las prioridades de la escuela y
en congruencia con el Marco de Convivencia de la AFSEDF.
c) Existen normas claras que permiten el desarrollo de prcticas sanas y pacficas para asegurar un
ambiente inclusivo.
d) Se implementan estrategias para que los alumnos, el personal y los padres de familia, se
sientan integrados y reconocidos como parte de la comunidad educativa.
e) Existe un grupo que representa a los alumnos, el cual participa en las decisiones escolares y
organiza acciones especficas para solucionar problemas de la escuela.

3
X
X
X

X
X

13. Altas expectativas para los alumnos.


En el CAM o UDEEI:
a) El director y los docentes conocen y atienden las necesidades afectivas de los estudiantes.
b) El director y los docentes transmiten a los alumnos confianza sobre sus capacidades de
aprendizaje.
c) El director y los docentes comunican a los alumnos las expectativas sobre su desempeo.
d) Los docentes proveen desafos intelectuales a los alumnos para impulsar su potencial.

X
X
X
X

Con base en la puntuacin otorgada, la principal rea de oportunidad, respecto al


AMBIENTE ESCOLAR, el CAM o UDEEI es:
( X ) 12. Normas de convivencia.
( ) 13. Altas expectativas para los alumnos.
.
Estrategia de Mejora
Revisar y fomentar las normas de convivencia.
Categora VI. EVALUACIN ESCOLAR Y RENDICIN DE CUENTAS
14. Monitoreo de alumnos.
En el CAM o UDEEI:
a) Establecen indicadores en el CTE, para dar seguimiento al desempeo de los alumnos, a su
asistencia y a su gusto por asistir a la escuela.
b) Definen en colegiado estrategias, instrumentos y periodos de corte para el monitoreo de
alumnos.

3
X
X

c)

En el CTE analizan el comportamiento de los indicadores y a partir de ellos reorientan las


estrategias para alcanzar los niveles de logro de los aprendizajes y la permanencia y egreso
oportuno de los alumnos.

15. Evaluacin de los alumnos.


En el CAM o UDEEI:
a) Determinan en colegiado estrategias de evaluacin diagnstica, formativa y Sumativa, para
conocer el nivel inicial, los avances en el aprendizaje y los niveles finales de logro de los
alumnos
b) Los docentes dan seguimiento en colegiado a la aplicacin de las estrategias de evaluacin de
alumnos e intercambian experiencia para ajustar y mejorar.
c) Los docentes comentan con los alumnos los resultados de sus evaluaciones, les ayudan a
comprender sus errores y a establecer estrategias de mejora
16. Rendicin de cuentas.
En el CAM o UDEEI:
a) El director invita al CEPS, para que constituya un comit de Contralora Social.
b) En el caso de escuelas de J.A. y/o T.C., existe y funciona un Comit de Servicio de Alimentacin.
c) El director y el colectivo escolar colaboran con los CEPS, en el seguimiento de las acciones y
compromisos establecidos en la RM Escolar.
d) El director y el colectivo escolar dan cuenta del uso de los recursos destinados a la escuela para
la mejora de los aprendizajes.

3
X

X
X
0

X
X
X
X

Con base en la puntuacin otorgada, la principal rea de oportunidad, respecto a la


EVALUACIN ESCOLAR Y RENDICIN DE CUENTAS, en el CAM o UDEEI es:
( ) 14. Monitoreo de alumnos.
( ) 15. Evaluacin de los alumnos.
( ) 16. Rendicin de cuentas.
.

Estrategia de Mejora
Categora VII. INCLUSIN
17. ndice de permanencia.
En el CAM o UDEEI:
a) Desarrollaron estrategias para identificar y dar seguimiento a la situacin de cada de los alumnos
en riesgo de desercin o abandono escolar.
b) Se establecieron en el CTE estrategias para lograr cero desercin, y mejorar los ndices de
asistencia de los alumnos.
c) Se comenta en el CTE el impacto de las acciones didcticas desarrolladas para la disminucin del
ausentismo, desercin o abandono escolar.
18. ndice de Reprobacin.
En el CAM o UDEEI:
a) Desarrollaron estrategias para dar seguimiento a los avances en el aprendizaje de cada uno de
los alumnos y para identificar a aquellos en riesgo de reprobacin.
b) El director y los docentes establecen estrategias de apoyo personalizado para los alumnos de
bajo rendimiento.
c) Se da seguimiento al CTE, a los avances en el aprendizaje de los alumnos que presentan un bajo
aprovechamiento.

3
X
X
X

3
X
X
X

Con base en la puntuacin otorgada, la principal rea de oportunidad, respecto a la


INCLUSIN, en las escuelas de mi Zona de Supervisin es:
( ) 17. ndice de permanencia.
( ) 18. ndice de reprobacin.
.

Estrategia de Mejora

Categora VIII. APRENDIZAJE


19. Lectura, Escritura, Matemticas y Convivencia.
En las escuelas bajo mi supervisin:
a) En colectivo escolar, desarrollan estrategias focalizadas y puntuales de intervencin para la
mejora de los aprendizajes de los alumnos en lectura, escritura, pensamiento matemtico y
convivencia.
b) En el CTE dan seguimiento a los resultados que se estn obteniendo con la implementacin de
estrategias para la mejora de los aprendizajes de los alumnos en lectura, escritura, pensamiento
matemtico y convivencia.
c)

Desarrollan en colectivo escolar, estrategias para impulsar una formacin integral de los alumnos.

Con base en la puntuacin otorgada, la principal rea de oportunidad, respecto al


APRENDIZAJE, el CAM o UDEEI es:
( ) a.
( ) b.
( ) c.
Estrategia de Mejora
Continuar compartiendo estrategias de convivencia y en el rea de matemticas en formato
electrnico.

Categora IX. INSUMOS


20. Materiales de aprendizaje
En el CAM o UDEEI:
a) Cuentan con los programas, libros de texto y materiales de aprendizaje suficientes y variados.
b) Cuentan con materiales adecuados a las necesidades y caractersticas de los alumnos a partir de
la diversidad, su estilo y ritmo de aprendizaje, la discapacidad y las capacidades que presentan,
asi como aptitudes sobresalientes y talentos especficos.
c) Los docentes proveen experiencias educativas variadas con el apoyo de los materiales de
aprendizaje, a todos los alumnos a partir de la diversidad.

X
X

21. Recursos Humanos.


En el CAM o UDEEI:

a) Se cuentan con una plantilla completa y suficiente.


b) Se cuentan con el apoyo de la nueva estructura de acuerdo al nmero de grupos que se tiene.

X
X

c)

Las figuras que integran la nueva estructura estn capacitados y cuentan con el perfil, para
fortalecer el papel de la escuela.

22. Tecnologas.
En el CAM o UDEEI:
a) Se cuenta con conectividad y recursos tecnolgicos para apoyar el aprendizaje de todos los
alumnos.
b) Los docentes emplean las TIC, para apoyar el aprendizaje de los alumnos.
c) En las escuelas que cuentan con promotor de TIC, este desarrolla estrategias didcticas, que
respondan a las prioridades curriculares y las necesidades de los alumnos.

23. Recursos Financieros.


En el CAM o UDEEI:
a) Se toman en colegiado las decisiones sobre el destino de los recursos financieros recibidos en
funcin de los programas federales a los que este adscrita la escuela.
b) Se hace un uso adecuado de recursos financieros y se gestionan nuevos recursos en especie.
c) El director y CTE, rinden cuentas con transparencia.

Con base en la puntuacin otorgada, la principal rea de oportunidad, respecto a los INSUMOS, en
el CAM o UDEEI es:
( ) 21. Materiales de aprendizaje.
( X ) 22. Recursos Humanos.
( ) 23. Tecnologas.
( ) 24. Recursos Financieros.

Estrategia de Mejora

Solicitar un maestro especialista y un apoyo administrativo.

X
X
X

X
X
X

QU FALT POR HACER PARA MEJORAR?


ESCUELA: UDEEI 37
Logros en el ciclo escolar 2014-2015
Coloquen una palomita donde corresponda, segn su apreciacin.
EN LA ESCUELA
1.-Establecimos metas y objetivos para mejorar los aprendizajes de los alumnos.
2.-Logramos la mejora permanente de los aprendizajes de los alumnos.
3.-Promovimos el gusto por la lectura y escritura en los alumnos y los motivamos para
compartir sus ideas, impresiones de lo que leen y escriben.
4.-Impulsamos a los alumnos a resolver problemas en los que hicieran evidentes sus
conocimientos matemticos.
5.-Iniciamos las actividades escolares puntualmente.
6.-Involucramos a los padres de familia en las actividades escolares a partir de
comunicarles los objetivos y metas de la Ruta de Mejora.
7.-Generamos un ambiente de convivencia sana para atender a todos los alumnos.
8.-Implementamos estrategias de atencin dirigidas a los alumnos que enfrentan BAP.
9.-Realizamos la planeacin de las actividades respondiendo a la igualdad de gnero.
10.-Logramos disminuir el rezago educativo.
11. Logramos disminuir la desercin escolar.
LA DIRECTORA
12.-Ejerci un liderazgo acadmico y favoreci el trabajo colaborativo.
13.-Promovi con apoyo del colectivo docente el cumplimiento de los procesos de la
Ruta de Mejora Escolar.
14.-Estuvo al tanto de la asistencia y puntualidad del personal docente, a fin de
garantizar el funcionamiento regular de la escuela.
15.-Visit las aulas y verific el aprovechamiento del tiempo, las condiciones de
aprendizaje y la asistencia regular de los alumnos.
16.-Organiz las sesiones del CTE propiciando el aprendizaje entre pares, a partir de
recuperar los logros y dificultades que los docentes encuentran en su prctica y plante
alternativas de solucin.
17.-Realiz una adecuada rendicin de cuentas: dispuso de medios para dar a conocer a
los padres de familia los avances acadmicos a los alumnos de acuerdo con los objetivos
y metas de la Ruta de Mejora y promovi la responsabilidad compartida por los
resultados que obtienen los alumnos
18.-Favoreci la participacin de los padres de familia, a partir de comunicarles los
objetivos y metas de la Ruta de Mejora y estableci compromisos con ellos.
19.-Potenci la presencia de las figuras de la nueva estructura escolar en la consecucin
de la mejora de los aprendizajes de los alumnos.
20.-Optimiz los recursos federales recibidos por la escuela para atender las prioridades
educativas.
LOS DOCENTES
21.-Asistimos regular y puntualmente a la escuela.
22.-Propiciamos un ambiente de confianza y respeto en el saln de clases.
23.-Planteamos actividades de aprendizaje de acuerdo con las caractersticas y
necesidades de todos los alumnos en igualdad de gnero.

SI
X
X
X

NO

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

X
X
X

X
X
X

24.-Compartimos con los alumnos los objetivos a lo largo para interesarlos en su


aprendizaje.
25.- Favorecimos actividades que privilegia la lectura, escritura y las matemticas.
26.- Analizamos los logros y las dificultades de aprendizaje de los alumnos
(especialmente aquellos que enfrentan BAP) y establecemos estrategias diversificadas
para su mejora.
27.- Reconocimos necesidades de formacin en lo individual y como colectivo; y
definimos estrategias para fortalecer nuestras competencias profesionales.
28.- Promovimos que lo padres de familia se interesaran por el aprovechamiento
acadmico de sus hijos y por las actividades escolares en general.
29.- Consolidamos una actitud proactiva ante los desafos presentados en el ciclo
escolar.
30.- Consolidamos un equipo de trabajo con las figuras de la nueva estructura para
alcanzar las metas y los objetivos planteados en la Ruta de Mejora Escolar.
LOS ALUMNOS
31.- Asistieron todos los das a la escuela, ya que la reconocen como un lugar seguro
para el aprendizaje y la convivencia sana y pacfica.
32.- Participaran en las actividades de aprendizaje y cumplieron responsablemente con
sus tareas.
33.- Entendieron la disciplina escolar como el respeto a las normas, a la igualdad de
gnero y la formacin de hbitos y actitudes positivas hacia todo lo que les rodea.
34.- Contaron con los materiales educativos a tiempo e hicieron uso responsable de
ellos.
35.- Realizaron actividades que favorecieron sus aprendizajes con la colaboracin de sus
padres y maestros.
LOS PADRES DE FAMILIA
36.-Participaron activamente en las actividades planeadas en la Ruta de Mejora.
37.-Participaron activamente en el aprendizaje de sus hijos y se comprometieron a
realizar tareas y actividades escolares en sus casas.
38.- Colaboraron en la mejora de la escuela a partir de los acuerdos establecidos entre la
direccin escolar y la Asociacin de Padres de Familia.
39. Estuvieron al tanto del uso eficiente de los recursos, especialmente los provenientes
de los Programas Federales.
LA SUPERVISIN ESCOLAR
39.-.Conoci y dio seguimiento a la Ruta de Mejora Escolar y acompa al director en su
implementacin para el logro de las metas.
40.- Identific a los grupos y a los docentes con dificultades en su desempeo escolar y
profesional, as como procur asistencia tcnica.
41.- Apoy al director en la organizacin y puesta en marcha de acciones en las que
participaron los padres de familia.
42. Retom las problemticas de las escuelas para la construccin de la Ruta de Mejorar
de Zona Escolar.
43. Asisti a las escuelas de su zona a lo largo del ciclo escolar para contribuir a la
resolucin de situaciones problemticas.

X
X
X

X
X
X
X

X
X
X
X
X

X
X
X
X

X
X
X
X
X

14. A partir del ejercicio:


a) Identifiquen los rubros que fueron positivos; estos representan las fortalezas de la comunidad
escolar, el reto es permanecer o avanzar a un mejor estatus.
b) Reconozcan los aspectos que resultados negativos. Estos representan las reas de oportunidad
en las que es necesario trabajar para su mejora.
Mejora permanente de los aprendizajes de los alumnos, involucramos a los padres de familia en
las actividades escolares, la planeacin, disminuir el rezago educativo y la desercin.
Mayor acompaamiento, estar al tanto de la asistencia y puntualidad, participar en la rendicin de
cuentas con familiares.
Actividades que privilegia la lectura, escritura y las matemticas, definimos estrategias para
fortalecer nuestras competencias profesionales, promovimos que lo padres de familia se
interesaran por el aprovechamiento acadmico de sus hijos.
Respeto de normas, igualdad de gnero y formacin de hbitos, colaboracin de sus padres y
maestros..
Participaron activamente en las actividades planeadas en la Ruta de Mejora y participaron
activamente en el aprendizaje de sus hijos y se comprometieron a realizar tareas y actividades
escolares en sus casas.
Identific a los grupos y a los docentes con dificultades en su desempeo escolar y profesional.
15. Elaboren un listado de los rubros que se tienen que fortalecer para la mejora de los
aprendizajes y de la escuela, los cuales sern insumo para el establecimiento de la Ruta de Mejor
Escolar del ciclo 2015-2016:
La directora estuvo al tanto de la asistencia y puntualidad del personal docente, a fin de garantizar
el funcionamiento regular de la escuela.
Potenci la presencia de las figuras de la nueva estructura escolar en la consecucin de la mejora
de los aprendizajes de los alumnos.
Consolidamos como UDEEI un equipo de trabajo con las figuras de la nueva estructura para
alcanzar las metas y los objetivos planteados en la Ruta de Mejora Escolar.
El alumnado asisti todos los das a la escuela, ya que la reconocen como un lugar seguro para el
aprendizaje y la convivencia sana y pacfica.
Los familiares colaboraron en la mejora de la escuela a partir de los acuerdos establecidos entre la
direccin escolar y la Asociacin de Padres de Familia.

Los familiares estuvieron al tanto del uso eficiente de los recursos, especialmente los provenientes
de los Programas Federales.
La supervisin apoy al director en la organizacin y puesta en marcha de acciones en las que
participaron los padres de familia.

FIRMA DEL PERSONAL QUE INTEGRA LA UDEEI-37


DIRECTORA

SECRETARIA
TRABAJO
SOCIAL
MAESTRA
ESPECIALISTA
MAESTRA
ESPECIALISTA
MAESTRA
ESPECIALISTA
MAESTRO
ESPECIALISTA
MAESTRA
ESPECIALISTA
MAESTRA
ESPECIALISTA
MAESTRA
ESPECIALISTA

MARA ANTONIETA
HERNNDEZ
SANTILLN
RITA ABIMAEL
GARCA RUZ
AUSENCIA
MANDUJANO PIA
MARA DE LOS
ANGELES BARANDA
HERNANDEZ
MARA EUGENIA
CORTESANO
CARPYNTEIRO
VIRGINIA DELGADO
VAZQUEZ
ANGEL GONZALEZ
PUERTO
LETICIA MEJIA
CARDOSO
NORMA EDITH
MORALES SALCEDO
TANIA HUERTAS
PERALTA