I)

DATOS GENERALES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL
DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

EXPERIENCIA CURRICULAR:
SEMESTRE ACADMICO:
CICLO/SECCIN:
SESIN:
FECHA:
DURACIN:
DOCENTE:

PERIODISMO INFORMATIVO
2014-I
II/III
1
26/08/2014
05 horas (02 T + 03 P)
Lic. Dennis Herman Flores Sifuentes.

II)

COMPETENCIA
Elabora los mensajes periodsticos para informar los acontecimientos noticiables a travs de una
redaccin especializada, estilo y lenguaje periodsticos, de acuerdo a la especificidad de los medios y
acta con tica profesional y responsabilidad social.

III)

PROGRAMACIN
CAPACIDADES
Identifica la actividad y funcin
del periodismo.
Clasifica los gneros
periodsticos de acuerdo a sus
caractersticas.

TEMTICA
Periodismo, definicin y
funciones. Periodismo
informativo.
Diferencia y relacin entre
informacin, interpretacin y
opinin.
Especies informativas.

PRODUCTO ACADMICO
Portafolio grupal con 03
diferentes tipos de textos
periodsticos para analizar.
Ficha de seleccin argumentativa
de los textos periodsticos
analizados.

IV)

ACTITUDES
Define con facilidad en el concepto de periodismo y sus funciones.
Clasifica y diferencia los gneros periodsticos, haciendo hincapi en las especies informativas.
Participa en grupos de estudio, para la seleccin argumentativa del material periodstico analizado en
clase.

V)

SECUENCIA METODOLGICA
ACTIVIDADES DE INICIO
Presentacin del docente y alumnos. Socializacin del slabo.
Observan un noticiero televisivo y revisan diarios.
Dialogan sobre los contenidos en observacin y responden:
Qu es periodismo y qu funciones debe cumplir? Por qu?
El docente explica la importancia del periodismo y propone
algunas situaciones, relacionadas con las condiciones que
determinan la importancia del periodismo en la sociedad.
Mediante el anlisis de las informaciones lecturadas, se
identifica el tipo de necesidad social a la que responde y luego
se relaciona con la importancia del periodismo. En plenario,
los alumnos expresan sus ideas y argumentan sus respuestas.

MEDIOS Y
MATERIALES

TIEMPO

Presentacin
Multimedia

50

ACTIVIDADES DE PROCESO
A continuacin, el docente desarrolla una prctica grupal en
campo. A cada grupo le asigna la identificacin de todas las
caractersticas y detalles de un sector especfico del Campus de
la Universidad (a cada grupo le comisiona un sector diferente
de los dems grupos).
Luego que cada grupo retorna al aula, propones tres formas
diferentes de presentacin de la informacin recabada por el
grupo: descriptiva-informativa, profunda-interpretativa y
calificativa-opinativa.
Finamente el alumno descubre la existencia de formas diversas
de redaccin/presentacin periodstica, tales como la noticia,
la crnica interpretativa y el artculo editorial. Luego identifica
y establece las diferencias entre informacin, interpretacin y
opinin periodstica.
ACTIVIDADES FINALES

MEDIOS Y
MATERIALES

TIEMPO

Texto
Separatas-resumen
Diapositivas
Presentacin
Multimedia

70

MEDIOS Y
MATERIALES

TIEMPO

Ejercicios
Aplicacin

80

Los alumnos conforman grupos de trabajo de tres a cuatro

integrantes.
Desarrollan una prctica calificada de casa, sobre un tema
libre, pero con diferentes formas de redaccin periodstica, en
especial haciendo hincapi en el gnero informativo.
Escuchan con atencin el logro de aprendizaje al finalizar la
sesin.
Rescatan la importancia del tema de la sesin de clase.
Se evaluar durante todo el proceso de aprendizaje y se
realimentar para corregir deficiencias y potenciar los aciertos.

VI.

DISEO DE EVALUACIN
CAPACIDADES
Identifica la actividad y
funcin del periodismo.
Clasifica los gneros
periodsticos de acuerdo a sus
caractersticas.
ACTITUDES
Asertividad

INDICADORES DE LOGRO
Conocer y sustenta la importancia del
periodismo
Diferencia los gneros periodsticos
informativo, interpretativo y opinativo.
COMPORTAMIENTOS
OBSERVABLES
Aporta y respeta las ideas de sus
compaeros durante el trabajo en equipo.

INSTRUMENTO

Prctica Calificada

VII) REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Cdigo de
biblioteca
070.4/ V39

TEXTO
Velsquez, M. (2005) Manual de gneros periodsticos. Espaa: Ed. Ecos

 ACADEMIA PERUANA DE LA LENGUA [en lnea] [Fecha de consulta: 12 marzo 2014]

Disponible en: http://www.academiaperuanadelalengua.org
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. [en lnea] [Fecha de consulta: 16 marzo 2014]
Disponible en:
http://clasedelenguayliteratura.wikispaces.com/LENGUA+CASTELLANA++Y+LITER
ATURA