LAS PERSPECTIVAS DE LAS TIC EN EL TRABAJO

PEDAGOGICO CON LOS NIOS ANTE LAS TIC

LAS TIC DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE elevan el
inters y la motivacin, se convierten en uno de los motores del
aprendizaje ya que incita a la actividad y al pensamiento. Por otro lado,
la motivacin hace que los estudiantes dediquen ms tiempo a trabajar
y, por tanto, aprenden ms, mantienen una interaccin continua de la
actividad intelectual.
Entre las mayores ventajas para
centros educacionales se hallan:

alumnos,

profesores

Mayor comunicacin entre profesores y alumnos, aprendizaje

cooperativo, alto grado de interdisciplinariedad, desarrollo de
habilidades de bsqueda y seleccin de informacin, mejora de
las competencias de expresin y creatividad. Las herramientas
que proporcionan las TIC (procesadores de textos, editores grficos...)
facilitan el desarrollo de habilidades de expresin escrita, grfica y
audiovisual.

Acceso a mltiples recursos educativos y entornos de

aprendizaje. Los estudiantes tienen a su alcance todo tipo de
informacin y mltiples materiales didcticos digitales, en CD/DVD e
Internet, que enriquecen los procesos de enseanza y aprendizaje.
Tambin pueden acceder a los entornos de teleformacin

Flexibilidad en los estudios. Los entornos de teleformacin y la

posibilidad de que los alumnos trabajen con materiales interactivos de
autoaprendizaje y se puedan comunicar con profesores y compaeros,
proporciona una gran flexibilidad en los horarios de estudio y una
descentralizacin espacial de la formacin .

Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientacin

y la rehabilitacin, Individualizacin. tratamiento de la
diversidad, Facilidades para la realizacin de agrupamientos,
mayor contacto con los estudiantes. liberan al profesor de
trabajos repetitivos, facilitan la evaluacin y control. Existen
mltiples programas y materiales didcticos on-line, que proponen
actividades a los estudiantes, evalan sus resultados y proporcionan
informes de seguimiento y control.

Actualizacin profesional. La utilizacin de los recursos que aportan

las TIC como herramienta para el proceso de la informacin y como
instrumento docente, supone un actualizacin profesional para el
profesorado, al tiempo que completa su alfabetizacin informtica y
audiovisual. Por otra parte en Internet pueden encontrar cursos on-line
y otras informaciones que puedan contribuir a mejorar sus

competencias profesionales: prensa de actualidad, experiencias que se

realizan en otros centros y pases...

Constituyen un buen medio de investigacin didctica en el

aula y desarrollo de estrategias de mnimo esfuerzo.

Mejora de la eficacia educativa. Al disponer de nuevas

herramientas para el proceso de la informacin y la comunicacin, ms
recursos educativos interactivos y ms informacin, pueden
desarrollarse nuevas metodologas didcticas de mayor eficacia
formativa.

Las
TIC
como
instrumento
para
el
aprendizaje
distribuido. Cuando las TIC se utilizan como complemento de las clases
presenciales (o como espacio virtual para el aprendizaje, como pasa en
los cursos on-line se entra en el mbito del aprendizaje distribuido,
planteamiento de la educacin centrado en el estudiante que, con la
ayuda de las TIC posibilita el desarrollo de actividades e interaccin
tanto en tiempo real como asncronas.

Los estudiantes utilizan las TIC cuando quieren y donde quieren

(mxima flexibilidad) para acceder a la informacin, para comunicarse,
para debatir temas entre ellos o con el profesor, para preguntar, para
compartir e intercambiar informacin.
Adems de las ventajas expuestas y teniendo presentes las reales
limitaciones que la literatura y las investigaciones han aportado, los
docentes saben que el valor del profesor se mantiene como pilar en todo
este
proceso
docente
educativo, por
lo
que la perspectiva educomunicativa que ha caracterizado esta
propuesta contribuye a valorizar la labor profesoral y las TIC han sido
medio y recurso didctico para el aprendizaje de una asignatura:
Formacin Pedaggica, que en su forma tradicional, por la propia
experiencia de los autores, tiene a su haber en muchas ocasiones un
nivel motivacional bajo en las especialidades pedaggicas, por lo que al
tener que enfrentar alumnos y profesores de esta carrera tcnica:
Ingeniera Informtica, se sinti la necesidad de pensar en cmo
impartirla y en cmo alcanzar los objetivos y fue como se ha descrito
anteriormente que se pudieron alcanzar notables resultados en los
variados tipos de alumnados con los cuales se interactu, aqu radica el
valor de la propuesta y de la experimentacin que se registra en el
presente trabajo.
Las

TIC

como

instrumento

para

el

aprendizaje

distribuido

Cuando las TIC se utilizan como complemento de las clases presenciales (o

como espacio virtual para el aprendizaje, como pasa en los cursos online se entra en el mbito del aprendizaje distribuido, planteamiento de
la educacin centrado en el estudiante que, con la ayuda de las TIC
posibilita el desarrollo de actividades e interaccin tanto en tiempo real
como asncronas.

Los estudiantes utilizan las TIC cuando quieren y donde quieren

(mxima flexibilidad) para acceder a la informacin, para comunicarse,
para debatir temas entre ellos o con el profesor, para preguntar, para
compartir e intercambiar informacin.
Adems de las ventajas expuestas y teniendo presentes las reales
limitaciones que la literatura y las investigaciones han aportado, los
docentes saben que el valor del profesor se mantiene como pilar en todo
este
proceso
docente
educativo, por
lo
que la perspectiva educomunicativa que ha caracterizado esta
propuesta contribuye a valorizar la labor profesoral y las TIC han sido
medio y recurso didctico para el aprendizaje de una asignatura:
Formacin Pedaggica, que en su forma tradicional, por la propia
experiencia de los autores, tiene a su haber en muchas ocasiones un
nivel motivacional bajo en las especialidades pedaggicas, por lo que al
tener que enfrentar alumnos y profesores de esta carrera tcnica:
Ingeniera Informtica, se sinti la necesidad de pensar en cmo
impartirla y en cmo alcanzar los objetivos y fue como se ha descrito
anteriormente que se pudieron alcanzar notables resultados en los
variados tipos de alumnados con los cuales se interactu, aqu radica el
valor de la propuesta y de la experimentacin que se registra en el
presente trabajo.