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Copyright1999PapelesdelPsiclogo
ISSN02147823

Junio,n73,1999

RELACINYDIFERENCIAENTREELINFORMECLNICOYELINFORMEFORENSE
CarlosRodrguezSutil
DepartamentodePersonalidad,EvaluacinyTratamientoPsicolgico.FacultaddePsicologadelaU.C.M.

Enesteartculosedescribenlasprincipalesdiferenciasqueexistenentreelinformeenpsicologaforenseyenpsicologaclnica,tantoensu
redaccin como en su elaboracin. Las tcnicas de evaluacin que se utilizan en un mbito y en otro pueden ser, a menudo, semejantes,
pero los objetivos que se persiguen con ellas varan de manera apreciable y requieren la adaptacin al lenguaje utilizado en cada caso. Se
observa que el asunto que diferencia de manera esencial un proceso del otro tiene que ver con la identificacin de quin es el cliente del
profesionalylarupturadelaregladeconfidencialidad.
In this paper the main differences between clinical and forensic psychological report are described, as much in their writen form as in their
development. The assessment techniques that are used in clinical and forensic realms could be many times the same, but their aims are
very different and compel the professional to accommodate his/her language. As it is stated, the central point that divides clinical and
forensicreportsisthequestionregardingwhoistheclientineachcaseandthesubsequentbreakingoftheclinicalconfidentialityrule.
Correspondencia: Carlos Rodrguez Sutil. Departamento de Personalidad, Evaluacin y Tratamiento Psicolgico. Facultad de Psicologa de la
U.C.M.CampusdeSomosaguas.28223Madrid.Espaa.E_mail:crsutil@correo.cop.es
Los peritos psiclogos, segn la Ley de Enjuiciamiento Civil (Art. 610), desempean el papel de auxiliares del juez, como cualquier
profesionalcuyosconocimientos"cientficos,artsticosoprcticos"seannecesariosparavaloraralgnhecho.Elpsiclogo,noobstante,tiene
a su disposicin una serie de instrumentos, los tests psicolgicos, y unos conocimientos especficos sobre evaluacin que le capacitan para
objetivar el estado mental de los individuos con una gran precisin. Muchos de estos tests son utilizados en el mbito clnico y han sido
desarrolladosenl.
Seguramente Grisso (1986, 1987) ha sido uno de los autores que ms han incidido en las dificultades derivadas de ese hecho. Para que las
evaluaciones psicolgicas forenses lleguen a alcanzar el estatus que les corresponde dentro del contexto jurdico, segn Grisso, han de
propiciarsediversaslneasdedesarrollodeinvestigaciones.Entredichaslneasestn:
1 Establecer nuevos modelos conceptuales: El Proceso de Evaluacin Forense ha de contar con modelos conceptuales que sean
alternativos o al menos complementen a los modelos del Proceso de Evaluacin Clnica, dotndole de anlisis y esquemas
conceptuales legales. Si el Modelo Conceptual est basado sobre el anlisis legal ello nos permite utilizarlo para establecer los
objetivosdelaevaluacin,yparaconstruirprocedimientosqueseanlegalmenterelevantes.El"ModeloConceptual"desarrolladopor
Grissoen1986,esbuenejemplodeello.
2 Efectuar la traduccin del conocimiento psicolgico: es necesario traducir los conocimientos psicolgicos para su aplicacin en los
contextos legales. De esta forma se generan las investigaciones aplicadas que relacionan los principios de la Psicologa Bsica y
Clnica con las cuestiones del Derecho, garantizando que el proceso inferencial que se lleve a cabo en la Evaluacin Forense est
estrechamente unido tanto a las bases cientficas de la Psicologa como la modulacin que el contexto real efecta sobre los
procesos.
3 Disear instrumentos de evaluacin forense: es necesario desarrollar nuevos instrumentos de evaluacin forense (IEF) adecuados
aloscriteriosquelaPsicologaaportaparaeldiseodetcnicasdeevaluacin.Lastcnicasdeevaluacinquenohansidodiseadas
para su utilizacin especfica en el contexto legal deben ser revisadas para establecer bajo qu condiciones son aplicables a los
problemas legales. Se trata pues de dos direcciones complementarias: a) Revisar las tcnicas actualmente disponibles b) Disear
nuevastcnicas,adecuadasalascaractersticasdelcontextolegal.
Las pruebas psicolgicas son aplicables en todo tipo de proceso donde se requiera de un perito psiclogo que emita un informe, y
principalmente en campos como los que seala vila (1986a): la evaluacin del testimonio testifical, de la competencia para someterse a
juicio, de la imputabilidad de los hechos y de la competencia para ostentar la guarda y custodia. A veces tambin se requiere nuestra
intervencin,normalmenteporlapartedemandante,paraevaluareldaopsicolgicosufrido,envictimologa.
Como seal Maulen (1984) en el primer Congreso del Colegio Oficial de Psiclogos, la prctica pericial trata de fijar hechos y suministrar
experiencias. El perito, aade, como experto, emite un juicio valorativo, y debe ser considerado un auxiliar del juez. En ese sentido es
preciso resaltar que la funcin del perito no es llegar a conclusiones de cara a la sentencia, sino facilitar los conocimientos especializados
paraqueeljuezelaborelamisma.
ELINFORMEFORENSE
Como comentamos de forma detallada en un trabajo reciente (Cf. Rodrguez Sutil y vila Espada, 1999), el inicio de una Peritacin, a
diferencia de la evaluacin clnica, puede partir de un primer contacto que un abogado mantiene con el psiclogo o psicloga. En algunas
ocasioneseselpropioclienteelqueacude,sibientalentrevistanosustituyealnecesariocontactoconsuabogado.TambinelPeritopuede
serdesignadodirectamenteporelJuezmedianteelcorrespondientemandamiento,encuyocasoelPeritotomarcontactoconelJuezylas
Partes.
EsteprimercontactooentrevistaconelabogadoojuezdemandantedelaPruebatienegranimportancia,yaqueesdeelladedondederivan
losprincipaleselementosdelmarcoreferencialdelaactuacindelPerito.Enellaserecabarnlassiguientesinformaciones,yseefectuarn
previsiones por parte del Perito. Los "hechos del caso", es decir los principales hechos que constituyen el caso, para los que se solicita la
intervencinpericial.BasndoseenelloselPsiclogodeberdecidirsiesdesucompetenciaexclusiva,ono,laintervencinpericial.adems
la fecha probable de la vista de audiencia, ya que el Psiclogo necesitar evaluar si dispone del tiempo necesario para realizar
adecuadamentesulabor,pueslapresintemporalesmuchomayoraququeenotrasreasprofesionales.EsfrecuentequelosDictmenes
sesolicitencuandoelperododepruebaestprximoafinalizar,oinclusofueradelmismo,bajolafigurajurdicadeParamejorproveer.
De toda la informacin inicial recogida el profesional deber extraer las preguntas hipotticas a las que tendr que responder como Perito.
Este aspecto es crucial en la diferenciacin de informe pericial y clnico, ya que es sobre estas cuestiones sobre las que ha de girar la
actividad pericial, y a las que a su vez tendr que limitarse en el Dictamen. La recogida de datos ha de estar orientada a cubrir las

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necesidadesqueplanteanlasPreguntas,peronodebelimitarseestrictamenteastas,avecesporinadecuacinmetodolgica,yotrasveces
porque el psiclogo forense habr de responder a preguntas no previstas o a aspectos o elementos de detalle. Tambin debe ofrecerse una
estimacin de los honorarios, cuando el Perito no acta dentro de la Institucin Judicial, sobre la base de la complejidad esperable para su
intervencin.
ContodoslosdatosexpuestoselPeritoquedaencondicionesdeiniciarsutrabajo,trashabersopesadolaviabilidadonodesurealizacin.
La complejidad que con frecuencia llegan a alcanzar las Investigaciones Periciales aconseja prestar atencin a la organizacin material del
expediente,nosiendoaconsejableextrapolarotrosmodelosyaqueelDictamenPericialnoessemejantenialClniconialPsicopedaggico.
Es muy frecuente la utilizacin de las pruebas psicolgicas en los dictmenes periciales. La evolucin de los criterios metodolgicos para
incluir pruebas psicolgicas ha estado determinada tanto por la experiencia de los peritos como por la misma transformacin del
PsicodiagnsticoylaaparicindenuevosmodelosparalaEvaluacinPsicolgica.As,juntoalaclsicaexploracindelainteligenciaatravs
de escalas tipo Wechsler o de la personalidad a travs del MMPI, se han ido incluyendo los modernos planteamientos de la Exploracin
Neuropsicolgica, o inventarios diseados desde perspectivas actuales acerca del comportamiento anormal (p.ej.: El Inventario Clnico
Multiaxial de Millon, o el MMPI2, recientemente adaptado a la poblacin espaola por el Profesor Alejandro vila y su equipo, en la
UniversidaddeSalamanca)olasaportacionesquelaEvaluacindeContextosyAmbientalrealiza.
Un tema frecuente de investigacin ha sido el valor de las Tcnicas Proyectivas para orientar juicios sobre la competencia, imputabilidad o
peligrosidad, con resultados contradictorios, pero que tienden a mostrar que una utilizacin objetiva de estas tcnicas (principalmente del
RorschachydelTAT)suministrandicesvlidosyfiables(Cf.RodrguezSutil,1990,1993).
Mientrasalgunasdelastcnicastradicionalessehanidoadaptandoalusoforense,sehavenidodesarrollandounampliocorpusmetodolgico
sobre todo en U.S.A. creado para cubrir las necesidades especficas, construyndose infinidad de instrumentos y escalas para propsitos
especficoscuyavalideznohasidotodavasuficientementeestablecida.
Por ltimo queremos destacar el importante papel que posee la Valoracin de Intervenciones. En cualquier rea de intervencin psicolgica
hay numerosas razones para recomendar la realizacin de actividades valorativas, pero la trascendencia de las decisiones que se adoptan
dentro del Sistema Jurdico basndose en los contenidos de la actividad forense hace inevitable otorgar prioridad a la valoracin de
intervencionesenelSistemaJurdicoPenal.
RELACINCONLACLNICA
Elprocesodeaplicacinycorreccindelaspruebasnoespecficaseselmismoqueenlaclnica,perolaspreguntassondiferentes,ascomo
laformadeorganizarlosresultados.
ElpsiclogoforenseF.N.Cox(1984)adviertequesubateradetestssecomponede:WAIS,Bender,Benton,RorschachyTAT.Lautilizacin
del MMPI y del MMPI2 , por otra parte, es muy abundante en el mbito forense en los EEUU (Cf. Pope, Butcher y Seelen, 1993). La
influenciadelaclnica,sinembargo,comohasealadoT.Grisso(1987),puedesuponerciertasdesventajaspueslaspreguntasquesehacen
al experto desde los tribunales a menudo se alejan bastante de las que tiene por costumbre responder en la clnica. La investigacin es el
remedioqueproponeesteautorpararesolverdichasdesventajasyunadelaslneasprincipalesdeinvestigacin,vienedespusaproponer,
es la que se dirige a la creacin de instrumentos especficos de la psicologa forense. Ahora bien, nos encontramos con que los, muy
numerosos, cuestionarios especficos creados en el mbito anglosajn suponen dificultades de traduccin y tipificacin a veces insalvables,
dificultadesquenoafectan,enprincipio,alosmaterialesdequesecomponenlamayoradelastcnicasclnicas,mientrasquelatipificacin
es algo que en cierta medida puede ser compensado con una adecuada experiencia clnica, aunque sta es una opinin que seguramente
compartiramoslosclnicosydelaquedisentiranlamayoradelospsicometristas.
Una autora tan poco sospechosa de diletantismo hacia las tcnicas proyectivas como Anne Anastasi (1988) reconoce en la ltima edicin de
sumanualquedichastcnicas,porsucualidaddetestsenmascarados,sonmsdifcilesdefalsear.Esteaspectoposeesumaimportanciaen
evaluacin pericial. Anastasi seala tambin la dificultad que presentan estas tcnicas a la hora de superar las pruebas psicomtricas
estndardefiabilidadyvalidez,testsde"bandaancha"comoyaplanteCronbach(1970),ylesreconoceslovalidezcomoinstrumentos
tiles en manos de un clnico experto. No obstante creemos que esta autora sigue en el error cuando, a partir de lo anterior, rechaza los
elaborados sistemas de correccin y puntuacin de las tcnicas proyectivas, aduciendo que las dotan de un engaoso barniz cientfico.
Infravaloraaslosimportantesesfuerzosrealizadospornumerososautoresconobjetodeproporcionaralostestsclnicoseladecuadoapoyo
psicomtrico y experimental. Nos referimos especialmente a la obra monumental de J.E.Exner (1974, 1978, 1986, y posteriores Exner y
Weiner, 1982) con el test de Rorschach, pero tampoco debemos olvidar los trabajos de Bellak (1971) con el TAT o los de Koppitz (1968,
1984)coneldibujodelafigurahumana.
Comocientfico,elprofesionalnodebesancionarformulacionesmoralessobrequeselbienoelmal.Sinembargo,alperitoselepideque
se pronuncie sobre la capacidad del acusado para discernir entre el bien y el mal. La Ley, abre una va a la respuesta creando entidades
ficticias(McDonald,1976)paraqueseanutilizadasporlosprofesionalesdelaSaludMental(p.ej.elTrastornomentaltransitorioelImpulso
irresistible, etc.). Ante estos objetivos, bien mirado, todas las tcnicas (cuestionarios, escalas, tcnicas proyectivas, entrevista) pueden ser
tilesperoinsuficientespueselprofesionaldeberintegrarlasdemaneracoherenteafindepoderaportarconclusionesqueseanpertinentes.
Por otra parte, las tareas psicodiagnsticas pueden ser vividas por el profesional con cierto temor, por la responsabilidad legal y tica que
suponen.Weiner(1995),porejemplo,sealatresreglasparaevitaresetipoderiesgosquepuedesertilrecogeraqu:
1Antecualquiertarea,imaginaqueuncrticoconocedorypocoamistosoestmirandoporencimadetuhombro.
2Antecualquiercosaquedigas,imaginaquesertomadabajolaluzmsdesfavorableyutilizadaentucontra.
3Antecualquiercosaqueescribas,imaginaqueserledoenvozalta,deformasarcstica,anteuntribunal.
Tener presentes estos principios puede ayudarnos a evitar el pago de indemnizaciones por responsabilidad civil. La actitud que subyace a
ellos,noobstante,tambinentraaimportantesriesgosdetipotico.ComoadvierteWeiner,elpsiclogopuedepensarloquequiera,pero
slo debe escribir lo que est preparado para testificar ante un tribunal. Puede parecer que lo ms fcil es redactar informes poco
comprometidos.Peroesa"solucin"nosllevaalEfectoBarnum(vaseRodrguezSutil,1996,paraunanlisisdeesteproblema).
Los informes psicolgicos escritos en la prctica pericial plantean numerosos problemas que hemos abordado anteriormente (Cf. Rodrguez
SutilyvilaEspada,1999).ParaminimizarlosefectosindeseablestodoInformeoDictamenPericial,seaoraloescrito,hadeguiarsecomo
mnimoporlassiguientespautas:
a) El contenido se adecuar a los aspectos bsicos del caso: Introduccin, Procedimientos utilizados, Conclusiones derivadas y su
discusin.
b)Expresarconclaridad,evitandolaerudicinylostrminososcuros,todolorelevantealcaso.
c) Excluir o relativizar explcitamente todo aquello que no est justificado de una manera objetiva, detallando, en su caso, los
nivelesdeconfianzadelasprediccionesydescripciones.
d)Concluirconunaovariasopinionesqueelperitodaenrespuestaalaspreguntashipotticasquelefueronformuladasporeljuez
olosabogados.
Respecto a los informes periciales en Derecho familiar, podemos decir que la formulacin descriptiva y predictiva que el profesional deriva
deloobservadoenelSistemaFamiliarsepresentaraenelDictamenPericialcomolahiptesismsplausiblealniveldelascaractersticas
deloobservadoydelacalidadrelativadelaobservacinefectuada,subrayandoconvenientementetodoslosdatosrelevantesdiscrepantesy
la significativa dependencia que la calidad de dicha hiptesis tiene de que se mantengan o no las condiciones influyentes tanto de los
integrantesdelSistemaFamiliarcomoambientales.

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CLIENTECLNICOFRENTEACLIENTEFORENSE
La American Psychological Association (APA, 1992), dentro del apartado 2, dedicado a Diagnstico, Evaluacin e Intervencin, en el
subapartado2.09(ExplicarlosResultadosdelaEvaluacin)dicelosiguiente:
"Salvoquepreviamentehayasidoexplicadalanaturalezadelarelacinalapersonaqueestsiendoevaluadayexcluyalapresentacinde
ningunaexplicacinderesultados(comoenalgunasconsultasdetipoorganizacional,enestudiosprospectivosdetipolaboralodeseguridad,
y en evaluaciones forenses), los psiclogos y psiclogas deben asegurarse de que se proporcione una explicacin de los resultados a la
persona examinada o a otro representante legal del cliente, en un lenguaje razonablemente comprensible para ellos. A pesar de que la
correccineinterpretacinhayasidorealizadaporelpsiclogo,porayudantes,deformaautomatizadaoatravsdeotrosserviciosexternos,
lospsiclogosdebenadoptarlasmedidasoportunasparaasegurarqueseproporcionenlasexplicacionesadecuadasdelosresultados".
EsteprrafodelaAPAparecedejarclaralanecesidadderealizarladevolucinenelmarcoclnicoyeducativo,aunquetambindejaabierta
laposibilidaddequenosiempreseefecte.seesunproblematicorealmentecomplejo,quepasaporlacuestinquineselcliente?I.B
Weiner (1995, p. 96) manifiesta una opinin generalmente aceptada por los profesionales en Estados Unidos. El cliente, dice Weiner, es la
entidadquedeseaquelapersonaseaexaminada,aveceslapropiapersona,peronosiempre.Eslaentidad,contina,laquedeberecibirel
informeyelpsiclogoopsicloganoestobligadoaproporcionarinformacinalapersona.
Liborio Hierro (1993) advierte que para los informes forenses el cliente es el rgano judicial con carcter general y que eso diferencia la
psicologaforensedelaclnica,puesrompeunodelosprincipiosdesta,laconfidencialidad.
Los principios ticos generales contra los que entiendo que puede ir esa norma, adems de la confidencialidad, son los de beneficencia
(deber de hacer el bien o, al menos, no perjudicar) y el de veracidad (deber de decir activamente lo verdadero), tal como han sido
subrayadosporFrangaTarrag(1996).Noproporcionarinformacinalossujetosevaluados,cuandoestainformacinespertinente,lespriva
de un conocimiento que puede ser til para su desarrollo futuro y supone ocultarle la verdad que tiene derecho a conocer. La regla de
veracidadslopuedequedarsubordinadaalprincipiodenoperjudicaralosdems(FrangaTarrag,1996,p.40).
Enlaclnica,sepuedepensarquehaycasosqueexcluyentodaposibilidaddedevolucin.Sundbergycolaboradores(1983)ponenelejemplo
de aquellos paciente psicticos o severamente alterados, con los que no es posible o teraputicamente adecuado una discusin detallada de
losresultados.Ahorabien,esonodebeconfundirseconunaausenciatotaldedevolucin.Puedeseradecuadosealarlealsujetolagravedad
desuestado,confirmadaporelpsicodiagnstico,ylaconvenienciadequerecibaalgunaformadetratamiento.Aunquelapersonasufrauna
gran alteracin eso no debe impedir que nuestro trato con ella sea lo ms humano y humanizador posible, incluso cuando en ese momento
no pueda responder de manera apreciable a los estmulos. De muy pocos seres humanos se puede decir que estn totalmente aislados del
medio.
Por otra parte, seguramente la agencia que ha encargado el estudio, salvo excepciones, es la destinataria apropiada del informe. Entre las
excepciones podemos pensar en la persecucin psiquitrica de la que fueron objeto los disidentes polticos en la antigua URSS, con la que
colaboraron profesionales de la salud mental, en contra de toda buena tica. Aunque el sistema democrtico se caracteriza por el respeto y
proteccin de las minoras y, en general, del ciudadano, debemos conceder que ese ideal no siempre se cumple de manera estricta y
habremos de estar atentos a las consecuencias de nuestra prctica. Recurriendo al Cdigo Deontolgico podemos citar los siguientes
artculos:
Art. 42: (...) El sujeto del informe psicolgico tiene derecho a conocer el contenido del mismo, siempre que de ello no se derive grave
perjuicioparaelsujetooparaelpsiclogoyaunquelasolicituddesurealizacinhayasidohechaporotraspersonas.
La obligatoriedad de la devolucin viene sealada en los principios ticos de la APA, tambin aparece recogida de manera ms escueta en
susnormasparatestseducativosypsicolgicos(APA,1995),ensuapartado16.
En conclusin, en muchas ocasiones parece aconsejable que se establezcan dos niveles de devolucin, ambos obligatorios. El primero con la
personaopersonasalasquehemosexploradodurantelassesionespsicodiagnsticas,elsegundoconlaagenciaquehaencargadoypagael
proceso,aveceslasmismaspersonasobjetodelestudio.
Una devolucin extensa es obligatoria cuando la relacin con el sujeto o sujetos es especficamente psicodiagnstica. Podemos enunciar una
serie de principios para guiar esa entrevista (o entrevistas) de devolucin. Segn Kenneth S. Pope (1992) la devolucin es un proceso
dinmicoeinteractivo(comolaevaluacinensuconjunto),aunquenoessuficientementeatendido,amenudoporlanecesidaddeabreviar
elproceso,opordificultadesdelpropioclnico.Entreestasdificultadesseincluyenlaincomodidadaltenerquedarmalasnoticias,aladaptar
la jerga profesional al lenguaje del cliente, o al tener que informar, despus de un proceso con frecuencia largo, sobre unos resultados
aparentementeescasos.Enloscasosdeseparacin,guardaycustodianosencontramosconladificultadadicionaldetenerquefavorecer,en
ocasiones, a uno de los miembros de la pareja, cuando el mayor bienestar del nio as lo recomiende. El psiclogo como profesional debe
constituirseendefensordelnio.
La devolucin permite que el sujeto elabore aspectos de s mismo poco conocidos y que aada informacin o, incluso, que rechace algunas
de nuestras afirmaciones, no siempre sin razn. Frente a existencialistas y humanistas, opino que el psiclogo puede alcanzar un
conocimientosobrealgunosaspectosdelapersona,msampliosoexactosquelosqueposeeellamisma.Tambinopinoqueesaeslabase
delprocesoteraputico,ynosolamentelaexperienciahumanaquesuponeelcontactointerpersonal.
Recientemente el Commitee on Psychological Tests and Assessment de la APA (1996) ha manifestado que las recomendaciones hechas a
partir de los resultados de los tests deben utilizar un lenguaje claro, que se pueda entender. De la misma manera, cuando se revelan las
puntuacionesoinformeslospsiclogosdebenproporcionarinformacinsobrelanaturaleza,elpropsitoylosresultadosdelostestsycmo
sern utilizadas estas puntuaciones. En caso de que haya una orden judicial para revelar la informacin de los tests, aaden, los psiclogos
deben procurar la proteccin adecuada ante cualquier intento de divulgacin o publicacin de los mismos. Esto guarda relacin con los
siguientesartculosdenuestroCdigoDeontolgico:
Art. 12: Especialmente en sus informes escritos el psiclogo ser sumamente cauto, prudente y crtico, frente a nociones que fcilmente
degeneranenetiquetasdevaluadorasydiscriminatorias,delgnerodenormal/anormal,adaptado/inadaptadoointeligente/deficiente.
Art.48:Losinformespsicolgicoshabrndeserclaros,precisos,rigurososeinteligiblesparasudestinatario.Debernprecisarsualcancey
limitaciones, el grado de certidumbre que acerca de sus varios contenidos posea el informante, su carcter actual o temporal, las tcnicas
utilizadasparasuelaboracin,haciendoconstarentodocasolosdatosdelprofesionalqueloemite.
CONCLUSIONES
Hemos analizado con la suficiente extensin las similitudes y diferencias entre el informe clnico y el informe forense y que podemos
sintetizar como una diferencia importante en el foco de atencin de uno y otro, adems de variaciones importantes en el desarrollo del
proceso, derivadas de ese foco y del contexto. Los instrumentos utilizados muchas veces son los mismos, pero eso no excusa de que su
interpretacineintegracindebaadaptarsealcampoespecficoenelqueseesttrabajando,sopenadeprovocarconsecuenciasindeseables
para los clientes y para el propio profesional. La ruptura de la regla de confidencialidad en el mbito forense es, a nuestro entender,
inevitableperosiempretendrqueestarmoderadaporlapertinenciadeloscontenidosquesetransmiten.
En consecuencia, no seran comunicables todos los conocimientos que hemos extrado durante las entrevistas. En la devolucin individual
parece apropiado recurrir al principio psicoanaltico de sealar, e interpretar, lo ms superficial antes de pasar a lo ms profundo. Tambin
suelesertilcomenzarporlosaspectosmsfavorablesparaelsujeto,omenosproblemticos.Peroestonoquieredecirqueelentrevistador
"se guarda informacin", violando as la regla de "sinceridad" a que se alude en el artculo 6 del Cdigo Deontolgico. Esos supuestos
conocimientos, basados en la teora y en la experiencia previa, tambin son los ms inferenciales y los que debemos tomar con mayor
cautela.Lainformacinquesedebecomunicaresaqullaenlaquetenemosmsseguridadyhaciendo,precisamente,unagradacindesde
las conclusiones ms firmes a las hiptesis ms especulativas e, incluso, omitiendo stas ltimas. Es habitual, y aconsejable, que
dispongamosdeunabuenaseriededatosobservacionalesydescriptivos,menosinferencialesytambinmsasequiblesalconocimientodel
sujeto,quelepuedenserdeprovechoenesaentrevista.Dichodeotraforma,convieneutilizarunlenguaje"conductual"enladevolucin.En

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palabras de Vzquez y Hernndez (1993), los informes psicolgicos forenses deben seguir una tctica de "mxima observacin, media
descripcinymnimainferencia".
Comohemossealadoamenudo(RodrguezSutil,1996RodrguezSutilyvilaEspada,1999)debemossercapacesdedistinguirtodoslos
niveles de inferencia y utilizarlos en cada caso concreto, ordenndolos de manera jerrquica y apoyando nuestra accin en los menos
elevadosymsdescriptivos.
Las conclusiones de un informe forense deben dirigirse a los tpicos que conciernen al cliente, pero sin incluir necesariamente todas las
observaciones psicolgicas que se pueden haber obtenido en la evaluacin. Debemos escribir aquellos enunciados que estemos preparados
para exponer y defender con confianza ante el tribunal, y no cualquier opinin que los abogados consideren importante para reforzar su
postura.
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