III.-HISTORIA Y CANCION ANIMAL.

(9:40-10:00)
A. Conocer a un nuevo animal.
Mientras el cuadro de exhibicin de la mula, se votea, los nios debern pensar
que le paso a la mula y que historia les contar.
En este tiempo deje a los nios oir a los nios el sonido de la letra del CD.
B. Cancin animal.
Si tiene la habilidad musical e instrumental, conduzca esta actividad con los nios
cerca de usted. O de otra manera cante solo con la pista del CD (msica y palabras
estn en el apndice de este manual).
1. Lea en voz alta las palabras de la cancin completa haciendo ademanes. Diga las
palabras con el mismo ritmo usado en la cancin.
2. Lea la primera frase: pida a los nios que repitan la frse despus de usted (ellos
deben repetirla cinco veces).
3. Contine con este procedimiento, aadiendo una frase a la vez, hasta que la
cancin se haya aprendido completamente.
4. Cante la cancin una vez, pidiendo a los nios que lo escuchen.
5. Ponga la cancin y deje que ellos la repitan.
6. Repita cualquiera de estos pasos cuando sea necesario.
Nota: Recuerde que el sonido de la letra para cada semana, deber ser reforzada en todo
el dia, Enfatice solo las paabras que empiezen con ese sonido. Cuando la cancin y cada
actividad son presentadas, ocupe la oportunidad para practicar el sonido de la letra.
Cuando una palabra u objeto se relacione con el sonido de la letra o una actividad en el
dia, recuerde al nio el sonido de la letra. Enfatizar el sonido de la letra continuamente es
vital. (no escriba la letra).
Ademanes: Instruya a los nios a sonreir, poniendo sus dos manos juntas enfrente de
ellos y nadar como zig-zag, extender hacia arriba sus brazos, despus abrasense asi
mismos, sealen hacia el piso.
C. Preparacion para la historia.
Instruya a cada nio a seguirlo en su PACE de Word Building RR01, pgina 21-22
D. Historia. (Conceptos: contento, confidente y el ser o estar hurfano).

SANDY SUNFISH
(21) Splash, Splash, swish, swish Sandy sunfish le encantaba saltar en las olas del
oceano. Sandy Sunfish le encantaba jugar en las olas del ocano, cerca de la arenosa
playa. Sandy Sunfish se divertia mucho!! Sandy Sunfish le encantaba saltar y jugar en las
olas del ocano.
Sandy Sunfish siempre quera a alguien con quien jugar en las olas del ocano.
Sandy Sunfish no tenia una familia. Ho, que divertido seria! Se dijo Sandy Sunfish pero
no estoy triste. Yo se que algn dia yo tendre a alguien con quien jugar en las olas del
ocano. Algn dia tendre una familia.
(22) Sandy Sunfish viva en el fondo, en lo profundo del mar. Sandy Sunfish viva muy en
lo profundo del ocano, tanto que la luz del sol no poda iluminar hasta all! Hermosos y
coloridas conchas azules, verdes y rosas estaban abajo liso piso martimo. Altas algas
marina crecan como csped en el fondo del mar. Haba muchas pecesitos unos brillosos

como las estrellas. Haba otro que tenia muchos, muchos brazos largos. Un viejo, viejo
barco hundido en el fondo del ocano.
Haba muchas cosas emocionantes para ver en el fondo y profundo mar.
Sandy Sunfish meneaba sus aletas haciendo un hola! A una familia de peces
cuando nadaba por all.
Ohhhh. Sealaba Sandy Sunfish Seria bien padre (agradable) tener una familia,
porque podra ir de dia de campo.
Ayudaria a mi madre a barrer el piso arenoso y cocinar algas, Oh que divertido
seria eso! Sandy Sunfish se dijo a si misma otra vez. Sandy Sunfish meneo sus aletas
felizmente.
Splash, splash, swish, swish se fue Sandy Sunfish en el mar. Sandy Sunfish paro
de nadar. Sandy Sunfish escuchaba los sonidos del mar.
Splash, splash, swish, swish. Ahora, quien podr ser ese pens Sandy Sunfish.
Eso no soy yo. Mis aletas no se estn moviendo y tampoco estn haciendo ruido. Si yo
no estoy movindome y tampoco aleteando, entonces alguien mas esta menendose y
aleteando, entonces Quin mas esta aqu en el mar conmigo?
PREGUNTAS DE COMPRENSION:
1.
2.
3.
4.
5.

Dnde vive Sandy Sunfish? (en el mar)

La luz del sol puede llegar hasta el fondo del mar?
Tenia Sandy Sunfish familia? (no)
Pensaba Sandy Sunfish que algn dia tendr una familia? (yes)
Qu sonido escucho Sandy Sunfish en el mar? (Splash, splash, swish, swish)

IV.- DESARROLLO FISICO (10:00-10:15)

Cada actividad esta estructurada para desarrollar, desarrolla la visin y/o la
coordinacin motora.
Consecuentemente es necesario de que cada uno nio domine la actividad de desarrollo
fsico:
Objetivos: equivalencia motora, coordinacin motora, conocimiento del cuerpo y balance.
A.
1.
2.
3.
B.
1.

Sunfish.
Instruya al nio a juntar las palmas de las manos.
Instruya a los nios a abrir y cerrar sus bocas como lo hace un pez.
Mientras la cancion de Sunfish se escucha, pida a los nios que naden en el saln.
Abdominales.
La espalda de los nios deben estar en el piso, las manos detrs de la cabeza, las
piernas bien estiradas.
2. Otro nio sostiene sus pies en el piso.
3. El primer nio debe doblarse en una posicin sentada, sin usar sus manos.
4. Repita dos veces, y despus cambie de posicin.
V.- DOMINANDO LA LETRA. (10:15-10:25)
A. Practique el nuevo sonido S hasta que cada nio la puedan decir correctamente.
Sandy Sunfish se lee S,S,S.

B. Correlacione estas actividades con la del cuadro de exhibicion, y trace la letra.

C. Revise la cancin del animal caricaturesco.
NOTA: Todo el trabajo en el Paces ser juntos, todos al mismo tiempo. Mientras los nios
estn trabajando este alerta de aquellos que estn teniendo dificultades. De ayuda estra
e instryalos. El objetivo es no tener que repetir Paces.
26 El viejo barco, tenia ventanas que eran como crculos. Las ventanas eran tan redondas
como una pelota. Hermosas cortinas colgaban de las ventanas del viejo barco. Verdes
algas marinas crecan enfrente de la vieja puerta del viejo barco. Las verdes algas eran
largas y delgadas.
Cling, Cling alguien tocaba la campana que colgaba de la puerta del viejo barco.
Hora de cenar!
SS. miro alrededor. Quien dijo, hora de cenar swwh, swwh. Los peces chiquitos, peces
grandes azules, verdes, etc. Todos empezaron a nadar al viejo barco. Algunas reian otras
cantaban.
Todos estaban felices.
SS. y Shirley de inmediato siguieron a los peces que felices nadaban hacia dentro del
viejo barco. Pareca muy divertido!.
27 Dentro del barco haba una mesa grande, grande en la gran mesa, haba botes, platos
grandes y pequeosa lado de los botes de lata haba vasos brillantes, cucharas de plata.
Haba pequeas sillas de madera enfrente de los botes, los peces pequeos, grandes de
colores verde, rojos, azules, todos nadaron hacia sus pequeos bancos de madera.
SS. Vio los botes/platones, llenos de deliciosas sopa de algas marinas mmmmm SS
poda oler la deliciosa comida de algas marinas. SS agito sus lateas muy contenta de
repente sinti mucha hambre. SS miro a todos los peces sentados a lo largo de la gran
mesa, miro hacia la gran mesa de nuevo miro a todos; pequeos grandes de colores.
Habra un espacio para SS en aquella gran mesa?
Donde se sentara SS?
PREGUNTAS DE COMPRESION
1.
2.
3.
4.
5.

SS iba a cenar con ____________? (Shirley)

Qu vio SS. encantado en el fondo del mar? (Un viejo barco)
El viejo barco era grande o pequeo? (Era muy, muy grande)
Cmo eran las ventanas del viejo barco? (redondos como un baln)
Qu tipo de sopa iban a cenar? (algas marinas)

"SS. dijo Shirly Los peces pequeos, grandes, azules y verdes fueron en alguna ocasin
como tu, ellas no tenan familia. Ahora ya lo tiene.
SS. miro hacia la gran mesa de punta a punta. En uno de los extremos se sento un pez
pap a lado de pap pez, se sento una anciana madre.
Papa pez dijo amablamente, SS te gustara vivir con nosotros?te gustara ser parte de
nuestra familia?
si quisieras? Querre! Exclamo SS.

30 mam pez sonrio a SS Nos encantara que te unas a nuestra familia, SS.
SS. miro la gran, gran y enorme super mesa ella vio riendo a los peces, grandes,
pequeos, azules y verdes.
SS. vio un pequeo banco reservado solo para ella!
Una lagrima cayo suavemente de los ojos Sandy Sunfish.
Swish, swish, se fue SS. ella estaba muy feliz! Pap y mam pez le dieron a SS un gran
abrazo de bienvenida. Al fin SS tenia familia de verdad.
PREGUNTA
1.
2.
3.
4.
5.

Qu tipo de cancin le cantaron los peces a SS? (de bienvenida)

SS. lloro lagrimas de alegra o tristeza? (de felicidad)
Cmo era SS como los otros peces en viejo barco? (no tuvieron familia)
Qu le pidi pap pez a SS? (Que se quedara a vivir con ellos)
Qu fue lo que finalmente obtuvo SS? (una familia de verdad)

13.- Cuento Conceptos: Satisfaccion, Consistencia, hospitalidad, Adopcion.

SANDY SUFISH = SS
(27) Peces pequeos, grandes, azules, verdes muchos tipos de peces estaban sentados a
lo largo de la enorme mesa del viejo barco.
Haba muchos, muchos peces sentados en las pequeas butacas de madera alrededor de
la gran mesa SS poda oler la deliciosa sopa de algas. Ella vea a los peces pequeos,
grandes, rojos, verdes, azules, etc. SS esperaba poder vivir en aquel viejo barco con
muchos muchos peces!
Que divertido seria eso!
(28)SS. miro aquella gran ,gran super mesa . Habia muchos peces. La , la, la , alguien
empez a cantar .
Los peces pequeos, grandes, azules y verdes comenzaron a cantar con sonrisas en sus
rostros.
Hay un bienvenido aqu , hay un bienvenido aqu , hay un bienvenido aqu , hay un
bienvenido aqu , hay un nuevo amigo bienvenido SS. miro a su alrededor. Todos los
peces cantaban bienvenido SS! BIENVENIDO! SS. lloro, todos los peces le cantaban a SS.
III. Historia animal. (9:40-10:00)
A. Cuento de preparacin.
Instruya al nio para que los sigan en el PACE de Word Building, pagina 23-24.
B. Conceptos: satisfaccin, seguridad, amistad y hospitalidad.
Sandy Sunfish
(22) Splash, splash, splash. Swish, swish, swish.
Sandy Sunfish de repente paro de nadir, alguien mas aleteaba y se meneaba en el mar!
Quin podra estar aleteando y menendose adems de Sandy Sunfish?

Sandy Sunfish no se asusto. Sandy Sunfish solo tenia curiosidad (querria saber). Sandy
Sunfish nado en circulo lentamente Splash, splash, splash, swish, swish, swish.
23 Hola : dijo una pequea timida vocesita.
Hola, dijo Sandy Sunfish cuando vio un pequeo camaroncito aletear.
El camaroncito paro de nadar Me llamo Shirley dijo el pequeo y timido camaroncito
con una sonrisa apenada.
Me llamo Sandy Sunfish dijo Sandy con una sonrisa muy amable. puedo jugar contigo
SS? pregunto el camaroncito Me encanta jugar en el mar, eso ser muy divertido dijo SS
me gustara hugar con alguien como tu camaron Shirley
Splash, splash, swin, swin, se fue Sandys.
Splash, splash, swin, swin, se fue Shirley.
24 Sandy Sunfish y camaron Shirley aletearon y se metieron en el mar, nadaron y
nadaron.
Las hermosas aves con alas suaves y blancas volaban en el cielo sobre el mar. Las
gaviotas blancas aleteaban sus blancas alas como amistoso saludo para Sandy S y su D3Sunfish-3 su amigo Shirley. SS.

C.
1.
2.
3.

Calendario
Seale el dia de hoy
Practique los das de la semana: Lunes, Martes, Miercoles, etc.
Cuento de Domingo a Jueves: 1, 2, 3, 4, 5.

D. Asistencia
1. Mientras cada nio es llamado pida al nio que venga a la mesa.
E. Oracion
F. Tiempo de Compartir.
Cancion-cancion de salvacin (volumen 1)#61 Jesus me ama.
II.- Revision de letras antes aprendidas (9:25-9:40).

Sigue estos pasos en cada animal caricat.

A. Reconocer el animal, mientras seala la tarjeta de presentacin y trace la letra.
B. Haga el sonido de la letra en relacin al animal antes visto.
C. Cante la cancin del animal con los ademanes.
III.- Historia animal (9:40-10:00).
A. Preparacin para la historia.
Instruya a los nios, a seguirlo en el Word Building RR01, pagina 25-27.
B. Historias conceptos: satisfaccin, segunidad, hospitalidad.

Sandy Sunfish (continuacin)

Swish, swish, splash iba a cenar, splash. Sandy Sunfish iba a cenar a la casa de Shirley.
Ellos iran al fondo del mar.
De repente Sandy Sunfish vio muchos, muchos pecesitos: grandes, largos, azules,
verdes , peces con nariz y ojos pequeos, peces ojos y nariz grande, haba muchos,
muchos peces en el mar.
Dnde viven todos estos peces? pensaba Sandy Sunfish.
Swish, swish Sandy Sunfish sigui a Shirley al Viejo barco. El Viejo barco estaba encayado
en el fondo del mar en la suave arena. Muchos, muchos peces nadaban alrededor del
viejo barco, el barco era muy grande, era mas grande que un carro, el viejo barco era
mas grande que un camin, el barco era grande muy grande.
Material necesario.
1.
2.
3.
4.
5.

Papel plateado (uno por nio) 15 cm aproximadamente.

Engrapadora.
Hilo (cualquier color).
The Christian.
Cancion de salvacin 8volumen1) #61 (volumen 3)#26.

Preparacion.
Dibuje un triangulo de aproximadamente 8 cm en un papel plateado de
aproximadamente 15 cm (uno por nio).Corte un pedazo de hilo 30 cm de largo, al final
de un lado haga nudo. Usando las instrucciones en D4-Sunfish-9 completa un ejemplar
del puppet de Sunfish. Para mostrar como ejemplo en Tiempo Silencio.
El papel desechado se ocupara en desarrollo fsico. Obtenga suficiente papel
desechado para cubrir 15 cm de profundo en el centro de aprendizaje. Una buena fuente
para esta actividad es el papel desechado en las oficinas.
1. Actividades de apertura (9:00-9:25).
A. Juramento a la bandera mexicana.
B. Cancion.
D4-Sunfish-1

IV.- Desarrollo Fisico (10:00-10:15)

Cada actividad esta diseada para desarrollar coordinacin visual y/o muscular.
Consecuentemente es necesario que cada nio domine cada actividad fsica.
Objetivos: Conocimiento de la fuerza bruta, coordinacin motora fima y responsabilidad
de limpiar.
A. Nadar en papel.
1. Limpie un rea larga del piso para esta actividad.
2. Irrite a los nios para que la ayuden a deshojar el papel, en el piso con 15 cm de
profundo.
3. Permite a los nios a nadar, saltar, pararse en el papel.
4. Para finalizar esta actividad, de la voz de comando para parar.
B. Tiempo de limpiar.
1. De a los nios la instruccin de limpiar el papel.
2. Pida a los nios que lo tiren en el bote de la basura.
D4-Sunfish-3

V. Dominio de la letra (10:15 10:25)

A. Revision -Sunfish reads S, S, S
B. Listado de palabras para practicar la audicion.
Escuchen cada problema . Pueden escuchar el sonido, S?
Los nios debern contestar con un SI o NO a cada pregunta. No escriba estas palabras
Sea(mar)

home(casa)

secret(secreto)

Sail(vela)

boy(nio)

sun(sol)

soft(suave)

cloud(nube)

toy(juguete)

Sing(canta)

soap(jabon)

sweet(dulce)

salt(sal)

sister(hermana)

day(dia)

VI. English (10:25 10:45)

A. Las instrucciones para trabajar en el PACE estan en la parte superior; en la mesa,

introduzca el pensar de la instruccion con figura (D4-sunfish-11) Qu es esta
marca? (interrogacin). Cuando tu veas esta instruccin. Significa que debemos
pensar. Debmos hacernos preguntas a nosotros mismos como Qu es lo que veo?
O Qu significa esto? o Qu debo hacer?.
B. Trabajo en el PACE que debe completarse: English RR01, pagina 24-25.
1.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
2.
a.
b.
c.
d.
3.
a.
b.
c.
d.
e.
4.
a.

Forma + Color (pagina 24).

Revise las instrucciones visualizados en secuencia.
Con tus ojos encuentra los tringulos que estn en los arboles.
Con tu dedo, traza los tringulos en los arboles.
Von tu crayn verde, colorea el triangulo en arboles.
Con tu crayn azul, colorea el ocano.
Con tu crayn rojo, colorea la tierra.
Actividad de sonido (pagina 24).
Pensar.
Qu es lo que ves en esta pagina?
Qu animal se lee, A, A, A? (Antilope).
Repita el paso, c, usando M y S.
Punto a punto (pagina 25)
Revise las instrucciones visualizadas en secuencia.
Con tu dedo, traza los puntos (une los puntos)(enfatice la forma del triangulo).
Con tu color verde, uno los puntos.
.
Colorea el bote de rojo.
Actividad de sonido (usando pagina 25).
Pida a los nios sealar al sonido S de los objetos en la figura (Saltboat, Sail, Sea,
Sun).
b. Pida a los nios aprenderse esta rima y repetir dos veces.
c. Haz como Ace esta haciendo: See the sailboat, sail on the blue, blue sea See the
Sun so yellow shining just for me.

d. VIII.- HISTORIA Y CANCIN BBLICA (11:00-11:20)

e. A.. Preparacin para la historia.
f. Instruya a los nios a seguirlo en el Pace Social Studies
RR01 pagina 27,29 B.. Historia.
g. JESS AMA LOS PEQUEOS NIOS. (Mateo 19:13-15)
h. Mami, Jess es bueno y amable? pregunto el nio con cabello caf.
i. Si, hijo. El Seor Jess es muy bueo yamable dijo mam, mientras a
yudaba al nio a ponerse sus huaraches.
j. Mam sonri y susurr en el odio del nio. Tenemos que apurarnos en
vestimos. Hoy vamos a ir a ver a Jess al Rio Jordan.
k. El nio con cabello caf abraz a mam. Despus el salto en sus pies.
Ho, mami grit. estoy tan feliz probablemente Jess me hable.
Probablemente el me deje sentarme en su regazo.
l. (27) Rpidamente, Mam y pap estaban listos para ir a ver a Jess. El

pequeo nio corri hacia afuera. El corri delante de mam y pap. El

empez a saltar en el camino cantando.Voy a ver a Jess, Yo voy a ver a
Jess"! Ven y camino junto a tus padres, hijo dijo pap. El pequeo nio
salto hacia pap. El alcanz la mano de pap y se sostuvo de ella.
m. Algunas veces, pap pregunt alguien quiere pararse y descansa un poco
bajo la sombra de un rbol. Pap, mam y el pequeo nio se sacaron sus
zapatos para descansar un momento.
n. Mientras el pequeo nio caminaba el observaba todo a su alrededor. EL mira el
cielo brillante, el miraba al gordo gusano. El miraba hacia las hojas verdes en el
rboles. El pequeo nio vio una roca enorme sobre el camino. En la roca estaba
sentada una pequea nia con ropa y sucia ropa, sus ojos tristes. A dnde vas?
Pregunto la nia triste.

D4-Sunfish-5

(28) El pequeo nio corri hacia la nia triste, y la mir. Esta nia es menos que
yo pens el nio. Despus el sonri y dijo: Voy a ver a Jess hoy, mis papas
me estn llevando.
La nia triste, susurr: Yo quiero ir, pero no tengo padres que me lleven,
estoy sola. Pap, mam; pueda esta nia ir con nosotros y ver a Jess grit
el nio de cabello caf. Claro que si, puede venir con nosotros dijo Pap. El
pap levant a la nia en sus
hombros. Ella era muy pequea. El pequeo nino se sostuvo de la mano de mam.
Todos estaban felices. Ellos iban a ver a Jess.
Pap era muy alto. El podra ver muy lejos. El poda ver lo que haba despus de
enormes
rocas y grandes arbustos.
Yo veo mucha, mucha gente, casi terminando el camino dijo pap. Hay
abuelos y abuelas, tas y tios, papas y mams, nios y nias; todos s estn
sentados. Pap camin rpido, el sostuvo a la nias muy cuidadosamente. Mam
camino rpido tambin. Ella estaba sosteniendo la mano de su nio.
Repentinamente pap dijo: Ya veo a Jess. El esta hablndole a la gente. Ellos
corrieron hasta donde estaban sentados los abuelos, abuelas, tios y tas, papas y
mamas, nios y nias.
Jess estaba sentado cerca Por favor bajame dijo la triste
nia al pap. Yo quiero ir con Jess
El pap la bajo. El pequeo nio gui a la nia triste hacia Jess sobre
el pasto suave y verde. Otros nios caminaron con ellos. Algunas mam
estaban llevando sus bebes con Jess.

Rapidamente, un hombre alto se par enfrente del nio y la nia. Ese hombre
alto era un ayudante de Jess. Quietos, pequeos nios. Jess est muy ocupado,
por favor regrsense dijo el hombre alto.
La nia empez a llorar. Las mams miraron a sus hijos con ojos tristes. El
nio con cabello caf empez a regresar. Despus Jess vio a laos nias y a las
madres. El vio sus caras tristes. Dejen a los nios venir a mi", dijo Jess a sus
ayudantes. Ellos son importantes.
(29) El pequeio nio estaba muy contento. El tomo a la nia triste hacia Jess otra
vez. Jess limpio las lgrimas de la nia triste. El puso sus manos sobre las
cabezas de las nios suavemente. Los quiero mucho, pequeos nios. Dijo
Jess suavemente.
Jess sostuvo a los nios cerca de l. Jess habl a los nios antes de que ellos
regresaran con padres y madres. El nio regres con su pap y mam. Pap:ir mam
Jess me habl, el es muy bueno y amable.
La pequea nia tambin regreso, pero ahora ella estaba feliz. Habia una gran
sonrisa en su rostro. No tengo pap o mam, pero Jess me ama dijo la nia.
El pequeo nio mira a la nia chiquita. Despus el jala la manga de la
camisa de pap. Pap, pap El pequeo nio saltaba emocionado.
si hijo?. Contest pap. Mientras le sonrea a sus hijo.
Jess nos dijo que nos ama a cada uno, El nos dijo que tambin debemos
amar a otros. Yo quiero tener una hermanita para amar. Exclam e l pequeo nio.
Si, yo tambin estaba pensando lo mismo dijo mam.
D4-Sunfish-6

Pap levant la nia chiquita. Ahora, tu sers nuestra nueva hija. Dijo mam,
mientras la abrazaba con amor. El pequeo nio sonrea muy fuerte con alegra,
mientras abraz a su nueva hermanir No es maravilloso, pap y mam? No es
maravilloso hermanita? Jess nos ama, y nosotros nos amamos unos a otros.
PREGUNTAS DE COMPRENSIN.
1.- Jess es bueno y amable? (si)
2.- A quien vi el nio sentada en un roca? (a un nia chiquita y triste)
3.- Cundo ellos estaban caminan hacia Jess, Qu fue lo que el hombre alto
les dijo? (regresense)
4.- Qu fue lo que Jess le dijo al hombre alto? (Deja a los nios
venir a mi) 5.- Qu fue lo que Jess le dijo a los pequeos nios?
(los amo)
6.- a quien quera el nifio para amar? (a
una hermana) 7.- A quien ama Jess? (nosotros,

a todos)
C.. Cancin.
Cancin de salvacin (volumen 3) No. 26 Jess ama a los
pequeos.
IX.- MEMORIZACIN BBLICA. (11:20-11:30)
Anime a los nios a aprender versculos de la Biblia. Cada
versculo se dividir en partes. Revise la frase aprendida anteriormente
antes de ensefiar una nueva frase. Lea la frase en cursiva, pida a los
nios que repitan la frase despus de usted cinco veces. Diga la frase
aprendida anteriormente aadiendo la frase que se esta enseando.
Repitindolo todos junto por lo menos una vez.
Salmos 100

Cantad alegres a Dios (ponga sus manos en la boca,

luego sefiale al cielo) Habitantes de toda la tierra
(extienda las manos alrededor)
Servid a Dios con alegra (con tu dedo traza una enorme sonrisa en tu
boca)
Venid ante su presencia (Haga una seal de venir con su mano:
levante la mano, despus con regocijo toque cuatro dedos al pulgar
abra y cierre-)

Reconoced que Jehov es Dios (hacer como saludo un soldado, despus

seale arriba)
l nos hizo

(sealar a uno mismo)

X.- RECESO. (11:30-12:00)

Tiempo de descanso, tomar agua, y tiempo libre afuera.
XI.- SCIENCE (12:00-12:15).
A.. Revisar los das de la creacin.
1.- En el da uno Dios hizo el da y
la noche. 2.- En el da dos, Dios
hizo el cielo.
3.- En el da 3, Dios hizo la tierra, y las plantas.
4.- En el da cuatro, Dios hizo el sol, la luna y las estrellas. 5.- En el dia cinco, Dios creo
los pajaros y los peces.

D4-Sunfish-7

Trabajo en el PACE que debe completarse. Science PACE

RR01, pgina 14 C.. Creacin- Dia cinco
1.-Revise las instrucciones visualizadas en
secuencia. 2.- Con tu dedo traza, las cuatro
filas de ondas.
3.- Con tu crayon verde, une los puntos de las lneas
que forman las ondas. 4.- Con tus ojos, sigue la lnea de la
primera onda tres veces.
5.- Haz como Ace esta
haciendo. XII.-SOCIAL SAUDES.
(12:15-12:30)
A.. Trabajo en el PACE que debe completarse: Social Studies
RR01 pgina 30-31 B.. Rol de la hermana (pgina 30)
1.- No hay instrucciones
visualizadas. 2.-Escuchar
cuidadosamente.
3.- Sigan mis instrucciones mientras dura la historia.
Seguro que la bebe de esta foto soy yo? tenia zanahorias enfrente!
Christi, pap y mam se rieron al ver la foto en el lbum familiar. (seala la foto
de Christi con zanahorias enfrente).
Es una foto de nuestra encantadora hija, (nia) cuando apenas era un
bebe, dijo mam con una sonrisa.
Mira esta, tenias una muecota en esta foto sealo pap. Oh, estoy muy
contenta que tomaras muchas fotos, te amo dijo Christi. Despus le dio un gran
abrazo a pap.
Levantemos el lbum familiar. Christi dijo mam. Es hora de preparar la
comida.
Puedo ayudarte, ahora mam? pregunto Christi cuando guardaba el lbum.
Claro Christi, puedes ayudarme a preparar la comida, puedes colocar la mesa
tambin respondi mam. (seale la mesa puesta).
Ese da Christi, haba ayudado, ella vio como mam hacia frescas barras de
pan caf.
(seala la barra de pan).
Ahora, como Christi lav las verduras para la ensalada, ella tarareaba una
cancin alegre de Jess. 1a,la1a,laa continuaba con lechugas verdes, naranjas

zanahorias y rojos rabanitos, cuando estuvieron listos los puso en un tazn muy
bonito (seala la ensalada dentro del tazn).
Era divertido ayudar a mam a preparar la saludable comida para pap.
Christi agradeca a Dios todos los das por mandarle un pap y a una mam
tan especial (seale las manos en posicin de orar).
Christi dijo: Mis padres me ensean de la Biblias las cosas que Dios
quiere que yo haga (seala la Biblia). siempre, escuchar a mis padres, har
todo lo que ellos me pidan que haga. (seala al sr. Y a la sra. Lovejoy).
PREGUNTAS Y DEBATES:
1.- Qu comida tenia Christi de bebe en su frente? (zanahorias)

a) Puedes recordar cual era tu comida favorita cuando eras bebe? 2.- Quin tomo
muchas fotos? (papa)
D4-Sunfish-8

2.- Quin tomo muchas fotos? (papa)

Tienes una foto favotita?
3.- Quin sirvi la mesa? (Christi)
Le ayudas a mama a
preparar la mesa? 4.Qu homeo la mam
de Christi?
Cmo se siente la masa de pan? Le
ayudas a tu mam a cocinar? 5.- Quin limpio las
verduras para la ensalada? (Christi)
Ayudas a limpiar crujientes y frescas verduras?
6.-Chrsiti agradece a Dios por
(Pap y mam)
Puedes pensar en algo que pap o mam hayan hecho del cual tu
puedes sentirte agradecida? 7.- Quin le ensea a Christi los mensajes de la
Biblia? (mam y pap).
Quin tiene algo que compartir que su pap o mam le ensearon de la Biblia?
C.. Seleccionar los roles (pgina 31)
1.- Revise las instrucciones visualizadas en secuencia.
2.- Con tus ojos mira la figura de pap.
3.- Piensa acerca de los paps, preguntate De las cosas que estn aqu,
que le pertenece a pap?

4.- En la primera lnea, seala lo que le pertenece a pap.

5.- Con tu color verde, dibuja un circulo alrededor de lo que le

pertenece a pap; en la primer lnea.
6.- Repite los pasos 2-5, haciendo cambios apropiados para trabajar.

7.- Haz como Ace esta haciendo.

XIII. REA DE SILENCIO. (12:30-11:45)

A.. Instruya a los nios a traer sus
tijeras a la mesa. B.. ManualidadPuppet de sunfish.
1.- Muestre a los nios el ejemplo del puppet sunfish.
2.- De a cada nio un papel plateado con un triangulo y una hilo con un
nudo al final. (vea prepracin)
3.- Pida a los nios que corten el triangulo.
4.- Pida a los nios que aadan un circulo para formar el ojo y colorear
los dos lados del sunfish.
5.- Supervisor, engrape cada oiangulo en la parte posterior del papel plateado
para formar la cola del pescado. Engrape el hilo con el nudo al final en la parte
superior del sunfish.
6.- Recoja los puppets para que sean utilizados maana.
D4-Sunfish-9

XIV.. ACTIVIDADES FINALES. (11:45-12:00)

A.. Revise las actividades de hoy.
B.. Recurdele a los nios traer fruta para el recreo de
maana. C..Asista a los nios a recoger sus pertenencias para
llevrselas a casa. D.. Despdalos con una oracin, un abrazo
y una sonrisa.
NOTA: Revise todos los PACES en las pginas, que se trabajo hoy, despus de despedirse
D4-Sunfish-10
Material necesario:
1. Estrellas dorada (una por nia por completar el RR-01)
2. Cancin de salvacin (Volumen 3)#26

3.
4.
5.
6.
7.

The Christian Rother Goose Big Book.

Rodillo de papel que ocupa el carnicero o de papel prensa blanco.
Calcomanas de la Biblia. (Una por nio).
Puppet de Fish (hechos en el dia cuatro de esta semana).
Caja tctil (hecho en el dia uno de esta semana).

Preparacion: Corte el rodillo de papel o papel prensa del largo de las piernas de los nios
y del grueso del promedio de ellos. (Algunas veces se pueden obtener estos rollos a
ningn costo de las casas de imprenta).
I.

1.
2.
3.
1.
2.

Actividades de apertura.
A. Juramento a la bandera.
B. C
C. Calendario.
Seale el dia de hoy.
Practique los das de la semana.
Cuente de domingo a viernes: 1, 2, 3, 4, 5, 6.
D. Asistencia.
Mientras cada nio es nombrado, pida que se muevan a la mesa.
Asegurese de felicitar y aplaudir a los nios frecuentemente

D4-Sunfish-11
E. Oracion.
F. Tiempo de compartir.
1. Recompensa con estrella y felicite al nio.
a. De a cada nio una estrella por completar el trabajo en el PACE de Social
Studies.
b. Instruya al nio donde poner su estrella en el cuadro de progreso.
2. Explique la idea de tener una biblioteca.
Ahora que has terminado este PACE y tienes tu estrella, tu tienes que llevar este
PACE a casa, a mostrarle a pap y mam lo que has aprendido.
Guarda este PACE en un lugar especial, tu tendras despus otro PACE terminado
una separacin de libros, llama Biblioteca. Pronto tendras una biblioteca especial
con tus propios PACES.
3. Actividad Puppets de sunfish.
a. Dele a cada nio su Sunfish Puppets.
b. Instruya a los nios para que hagan nadar a su sunfish Puppets rpido,
rpido y mas rpido en recitar.
Splish, splash, splish, splash, Sandy Sunfish Swims so Fast.
c. Ayude a los nios a recitar rapido y mas rapido asi como el puppet de
sunfish nada rapido y mas rapido.
d. Permita a los nios tomar su puppet sunfish a casa, o acomdelos en centro
de aprendizaje.

II.

Revision de la letra aprendida anteriormente (9:20-9:40)

Siga estos pasos para repasar cada animal antes visto.

A. Reconozca al animal mientras muestra la tarjeta y trace la letra.
B. Haga el sonido de la letra en relacin antes visto.

C. Cante la cancin del animal con ademanes (vea el apndice)

III.
Historia Animal (9:40-10:00)
A. Preparacion para la historia.
Instruya a los nios que lo sigan en el PACE de Word Building RR-01, pagina 28 y
30.
IV.

Desarrollo Fisico (10:00-10:15)

Objetivo: Coordinacion motora bruta, direccionalidad y conocimiento del cuerpo.

A. Saltar.
1. En un cuarto grande o en el patio, junte a los nios.
2. Instruya a los nios para que salten y reciten el poema aprendido la semana
pasada.
3. Para una variacin de la actividad, use un brincolin.
a. Mientras estn repitiendo todas las frases permita que un nio brinque
lentamente en el brincolin.
b. Los saltos deben ser coordinados con las silabas.
B. Comandos para saltar.
1. Diga los comandos en orden, estos estn en grados de dificultad.
2. Mantener los pies juntos, mientras salta.
3. El supervisor/Maestro deber saltar con ellos.
a. Salta enfrente.
b. Salta atrs.
c. Salta al lado izquierdo.
d. Salta al lado derecho.
e. Salto por encima de la caja.
V.
Forma de la letra (10:15-10:25)
A. Demostrar la forma apropiada de la letra SS en el aire.
1. La espalda del supervisor debe estar viendo a los nios cuando se forme la letra y
un poquito delante de ellos para que todos puedan ver.
2. Use todo el brazo, no solo dedos y mueca para hacer la forma.
B. Insturya y asista a los nios para que hagan la forma en el aire, usando su mano
dominante. (Recuerde, en kindergarten los nios nunca deben escribir letras o
nmeros).

D3-Sunfish-4
NOTA: empieza a leer la historia en la pagina 27. La pagina 28 es una copia a blanco y
negro de la pagina anterior. Los nios debern colorearla en el tiempo extra de hoy o
durante la revisin de la historia el lunes. Anime a los nios a dibujar notas musicales que
el pez le canto a Sandy Sunfish.
Cuando la pagina 29 se muestre en la historia, el supervisor deber preguntar a los nios
la diferencia que hay entre la pagina 27 y 29. (Una lagrima del ojo de Sandy sunfish).
C. Contento, constante, hospitalario y adopcin.

Sandy Sunfish (Continuacion)

IV. Desarrollo Fisico (10:00 10:15)

Cada actividad esta estructurada para desarrollar coordinacin visual y la muscular.
Consecuentemente es necesario que cada nio domine la actividad fsica.
(Revision de ejercicios)
A.
B.
C.
D.

Sunfish (See-D2-Sunfish-5)
Adbominales (Vea-D2-Sunfish-5)
Saltar (Vea D3-Sunfish-4)
Ordenes de saltar (Vea-D3-Sunfish-4)

V. Dominio de la letra.
A. Revise Sunfish reads S, S, S.
B. Listado de palabras para practicar audicion.
Escucha cada palabra que yo diga. Puedes escuchar el sonido?
Los nios debern contestar SI o NO a cada palabra.
Sopa

Sol

Sal

Silbato

Silueta

Sombrero

Suelo

Seco

Solo

Setar

Sandia

Sed

Serpiente

Sacudir

Saborear.

Nota: Todo dificultades. De ayuda extra e instryalos. El objetivo es no tener que repetir
el trabajo PACES.
en el
D5-Sunfish-4
PACE, se
trabajara
juntos
VI.
English (10:25-10:45)
todos al
A.
Trabajo
en el pace que debe completarse English RR-01, pagina 26, 27.
mismo
B.
Over-Under
(pagina 26)
tiempo.
1. Revise las instrucciones visualizados en secuencia
Mientras
2. Con tu dedo, traza tres veces el camino del cordero, mientras salta
los nios
sobre las flores.
estn
3. Con tu color, verde, dibuja una lnea sobre la lnea punteada
trabajand
4. Repitan juntos tres veces:
o, este
El cordero esta saltando sobre la flor, la flor esta debajo del cordero.
alerta de
5. Con tus crayolas, colorea la figura.
aquellos
que estn Sobre debajo (pagina 27)
teniendo
1. Revise las intrucciones visualizados en secuencia.
2. Escucha atentamente.
Una gaviota de mar se paro en la tierra de Sandy en medio del mar. La
gaviota se detuvo a visitar a su amigo pez. Cuando la gaviota emprendio el
vuelo para ir de regreso a su nido. El tuvo que caminar en las alas de un
avin verde que estaba a punto de pasar sobre su pequea cabeza
emplumada.

3. Pen
sar
a. En
la
figu
ra,
est
a el
o
est
a
sob
re o
deb
ajo
del
oc
ano
?
(So
bre)
b. El
pez
est
a
sob
re o
deb
ajo
de
la
tierr
a
de
San
dy?
(so
bre)

c.
d.
e.
f.
4.
5.
6.
7.
8.

los arboles estn sobre o debajo de la tierra de Sandy? (sobre)

La gaviota esta sobre o debajo de la tierra con arboles?
El gran avin esta sobre o debajo de la tierra de Sandy? (sobre)
El pez esta sobre o debajo del avin? (abajo)
Con tu color azul, dibuja una lnea debajo del avin.
Con tu color rojo, dibuja una lnea debajo de la gaviota.
Con tu color verde, dibuja una lnea sobre el pez.
Con tu color verde, dibuja una lnea sobre el avin.
Haz como Ace esta haciendo.

VII.
Receso para la fruta.
A. Prepare suficiente fruta para todos los nios.
B. Lave las manos y ore antes de empezar a comer.

VIII. Historia bblica (Revision) (11:00-11:20)

A. Revise el PACE de Social Studies en las paginas 27 y 29 mientras
presenta la historia.
D5-Sunfish-5
Una gaviota de mar se paro a medianoche de la tierra y el mar. La gaviota
se detuve a visitar a su amiga Sandy sunfish. Cuando la gaviota
emprendio. Su vuelo para ir de regreso a su nido. Ella tuvo que caminar en
las alas de un avin verde que estaba a punto de pasar sobre su pequea
cabeza enplumada.
PENSAR
a)
b)
c)
d)

En la figura, la gaviota est under oro ver del mar? (over)

En la figura, Sandy sunfish, esta under oro ver del mar? (under)
Los arboles estn under or over del mar?
La gaviota esta under or over del mar y los arboles?

La nia chiquita no tena papa o mam, pero Jess la amaba. Jess le

dijo que ella era especial. La nia chiquita ya no estaba ms triste. Sus ojos
estaban felices y brillantes.
Te acuerdas lo que le paso a la nia chiquita despus? (el pequeo
nio le pregunto a su pap, si podan llevarla a vivir con ellos). Mam y
pap dijeron: Si. La nia chiquita muy alegremente abraz a su nueva
familia. Jess la amaba, y ahora ella tena una familia que la amaba
tambin.
PREGUNTAS DE COMPRENSION.

1.- A quien fue a ver a la familia? (Jess).

2.- La nia que estaba sentada en una roca tenia papa y mama?

(no)
3
.

Q
u

f
u
e
l
o
q
u
e
J
e
s

s
l
e
d
i
j
o
a

los nios? (Dejen los nios a mi, ellos son importantes. 4.- Cmo
se sinti la nia despus de que Jess le hablo? (Feliz)
5.- A
quien ama
Jess? (a
todos) C..
ActividadVoy a ver a
Jess.
1.- Agrupe a los nios en familias, que pretendan ser padres,
madres o nios.
2.- Pida a cada familia que se tome de las manos
y que caminen sobre el camino. 3.- El supervisor sale
a su encuentro y les pregunta Quieren ir a ver a
Jess?
4.- Las familias
contestaron: Si, podemos ir
contigo! a.. El supervisor
deber contestar: si
b.. Todos caminen en el saln, por unos minutos.
c.. Gue a los nios para que reciten Dejar a los nios venir a mi,
ellos son importantes para mi. 5.- Finalmente, el Supervisor juntara
a lo nios alrededor de ella enfrente del cuarto.
a. Sostenga la Biblia abierta.
b. Gue a los nios para que reciten: Dejen a los nios venir a m,
ellos son importantes.
c. Gue en oracin.
D. Cancin
Cancin de salvacin. (Volumen 3) No. 26.
Jess ama a los nios E.. Poema.
The Christian Mother Goose Big Book, pgina 120 La pequea
mascot y Jess.
IX.- MEMORIZACIN BBLICA. (11:20-11:30)
Anime a los nios a aprender versculos de la Biblia. Cada versculo
se dividir en partes. Revise la frase aprendida anteriormente antes de
ensear una nueva frase. Lea las frase en cursiva, pida a los nios que
repitan la frase despus de usted cinco veces. Diga la frase aprendida

anterior
mente
aadien
do la
frase
que se
esta
ensean
do.
Repitin
dolo
todos
junto
por lo
menos
una vez.

ponga sus manos en la boca, luego seale al cielo)

Habitantes de toda la tierra (extienda las manos
akededor)
Servid a Dios con alegra
(con tu dedo traza una enorme sonrisa
en tu boca)
Venid ante su presencia
(Haga una seal de venir con su mano:
levante la mano, despus con regocijo
toque cuatro dedos
al pulgar abra y cierre-)

Reconoced que Jehov es Dios (hacer como saludo un soldado, despus seale
arriba) l nos hizo (sealar a uno mismo)

NOTA: Conceda a cada nio una calcomana de la Biblia. Por

aprenderse de memoria el versculo Bblico, y ensele donde deben
pegara.
X.- RECESO. (11:30-12:00)
Tiempo de descanso, tomar

Salmos
100

agua, y tiempo libre afuerir XI.-

C
a
n
t
a
d

ART. (12:00-12:15).

a
l
e
g
r
e
s
a
D
i
o
s
(

A. Una figura de mi.

1.-En un rea con suficiente espacio, instruya al nio que se acueste en un

papel amplio que ocupa un carnicero o papel prensa. (Vea preparacin).
2.- El supervisor deber macar el cuerpo de cada nio con una
crayola en el papel.
3.- Mientras estas marcando, gue a los nios para que canten
cancin de salvacin(volumen 3) No. 26. Jess ama a los pequeos
nios.
4.-El Supervisor asiste a los nios 1 GOlTlpletar ropa DTI Gilda una de sus figuras.

5.- Pida a los nios que coloreen sus figuras, y dibujen caritas felices.
6.- Cuando cada figura del nio es completada, el podr verla en el
tiempo de silencio, o en el rea de juego.
B.. Actvidad- Dar.
1.- Permita a los nios llevarse la figura de el, a casa para compartir con
sus padres. Anime a los nios a cantar a sus padres la cancin muy bien.

XII.-MATH (12:15-12:30)
A.. Reconocimiento de nmero.

1
.
D
e
v
u
e
l
t
a

de reconocimiento.
2.- Instruya a los nios a que cuenten los globos en la hoja de
reconocimiento.

3.- Demostrar la forma correcta del numero cinco en el aire.

a) La Espalda del supervisor deber estar hacia los nios cuando
se forme la letra, y deber estar un poco delante de todos, para
que todos tengan ventaja a la hora de ver al supervidor.
B) Use el hombro completo, no solo brazo y dedos, para
hacer la forma.

a
l
n

m
e
r
o
d
e
t
r
e
s
d
e
l
a

4.- Instruya y haga que los nios practiquen que hagan la forma del
numero 5 en el aire, usando su brazo dominante.
5 - Refuerce el sonido de la semana usando l.os baJones en la
hoja de reconocimiento numrico.
B.. Trabajo en el Pace que debe completarse:
Math PACE RR01, Pgina 13-14 1.- El
numero nuevo. (pgina 13)
a) Revisar las instrucciones visualizadas en secuencia.
b) Con tus ojos mira el numero 5
c) Colorea el numero 5, color verde.
d) Cual es el nombre del objeto que hay en la pgina? (patos)
e) Relaciona el numero 5 con los cinco patos.
f) Practique a contar del 1 al 5 por ejemplo: 1,2,3,4,5 sillas
1,2,3,4,5 nias

2.- El nmero escondido (pagina 14)

h
oa) Revisar las instrucciones visualizadas en secuencia
b) Con tus ojos mira la figura y Encuentra el nmero 5
j
c) Con tu dedo traza los numero cinco.
a

d) H EA DE

X
I
I
I
.

a SILENCIO.
z (12:30-11:45)
l A.. Caja tctil.
o
1.- Instruya a los nios para que se sienten en un circulo en
una alfombra en el rea de silencio. 2.- Coloque la caja
c
tctil en el centro del circulo que formaron los nios.
o
B.. Procedimiento.
m
1.- El supervisor debe hacer una foima
o
empezando de lo superior a lo inferior. 2.Mueva la caja para borrar la forma.
A
c
3.- Permita que los nios hagan una forma en la caja tctil
e
haciendo el mismo procedimiento. 4.- Instruya a cada nio
que utilice su dedo ndice (el que indica) de su mano mano
l
dominante. 5.- Ayude a los nios hacer la forma de un
o
circulo, un cuadro y un triangulo de acuerdo a la
direccin de las flechas. (de arriba abajo, y de izquierda a derecha).
e
s NOTA: Asegrese de que todos los nios al hacer las formas sea de
t acuerdo a la direccin de las flechas. Si el nio necesita ayuda, toma
su dedo con tu mano y aydalo a formar la figuras varias veces
ms.
h
a
XIV.. ACTIVIDADES FINALES. (11:45-12:00)
c
i
A.. Revise las actividades de la semana..
e
Hemos terminado otra semana de clases! Nosotros
n venimos a la escuela cinco das a la semana. 1,2,3,4,5. Estos das son
d llamados entresemana. Nios y nias. Vamos a decir los cinco das
o
de la semana. Domingo, Lunes, martes, mircoles, jueves, viernes,
.
sbado. Maana es sbado. Y el siguiente da es domingo
nuevamente. No fue interesante y divertida esta semana. Recuerdas
el triangulo que hicimos? Haba tringulos de rboles para colorear.
Vela de triangulo para trazar el barco de vela.
Tambin jugamos un juego especial de emparejar los dibujos que
iban con Abbie antlope y Milton mula. Recuerdan eso? Y tambin
hicimos un pez cada quien. Y algo especial que aprendimos fue
nuestro versculo Blico a memorizar. Sunfish reads, S,S,S, vamos
a decirlo juntos.

B
..
Recur
dele a
los
nios
traer la
fruta
para el
lunes.

C.. Asista
a los nios
a recoger
sus
pertenenc
ias para
llevrselas
a casa. D..
Despdalo
s con una
oracin,
un abrazo
y una
sonrisa.

II.REVI
SIN
DE
LA
LETR
A
VIST
A
(1)
ANT
ERIO
RME
NTE
(9:259:40)

Siga estas instrucciones para el animal antes aprendido

A.. Reconocer el animal mientras se seala en el
cuadro de exhibicin, y trazar la letra.
B.. Hacer el sonido de la letra en relacin al nombre del animal
antes visto.
Por ejemplo: Antope se lee A,A,A.
C.. Cantar la cancin del animal caricaturesco con ademanes.
(vea el apndice).
THE BUFFALO FLEW
ONE AF----TERNOON
UP
HIGH IN A BLUE----AND--WHITE

BAL-----LOON.

A.Bucky Bfalo Revisin de Historia

Bucky Buffalo con sus amigos bee/bi, escarabajo, y la mariposa, vivian en

el gran granerG,

(2)

Bucky Bfalo iba a volar! Bucky Bfalo iba a volar

con
! (el to Barney). Los amigos de Bucky podan volar y
l no, entonces Quines eran los amigos de Bucky
Bfalo? (bee/bi, escarabajo, y la mariposa). Ellos se
preguntaron cmo podra volar su amigo bucky.
podemos ver? pregunt bee/bi, el escarabajo negro y la

m
a
r
i
p
o
s
a
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z
u
l
.

t
o
d
o
s

y Bfalo. Vengan al gran granero despus de comer

(3) Los amigos de Bucky bfalo estaban sorprendidos
cuando fueron al granero. Porque ellos vieron un
GLOBO AEROTASTICO, Qu fue lo que vieron? (El
globo aerosttico de color azul y blanco).
ntonces como volaras Zumbaba bee/bi. El to Barney ayudo a
Bucky Bfalo a entrar en la canasta del globo. Y listos todos en el
Aerostatico, necesitabn emprender su viaje, pero haba un porque el
aerosttico no se elevaba, La canasta tenia mucho peso, as que
cortaron un costal de tierra,
(4) El gran globo no se elevaba todava. Por qu el globo
no poda volar muy alto? (la canasta estaba atada a un
rbol) Booosh! Una gran briza sacudi el globo! La
briza desato la cuerda. El globo y la canasta flotaron.
(5) La briza eleva el globo por encima del parque. Y un
perro Bulldog trato de tener en sus manos la cuerda que
colgaba del globo Quin trato de agarrar la cuerda que
colgaba de la canasta? (el Bulldog) El no pudo alcanzar
la cuenta!

booosh una rfaga d Vit2nto se llevo el globo a la ciudad.

(6)

p
u
e
d
e
n
v
e
r

d
i
j
o
B
u
c
k

(7)

(8)

(1
0)

El globo fue hacia los edificios altos. Llamados

rascacielos. Y para no chocar contra ellos el tio
Barney balanceaba el globo aerosttico para
mantenerlos a salvo. Quien balanceo a bucky
bfalo lejos de los rascacielos? ( el valiente
castor) el valiente castor lavaba las ventanas.

Despus de un rato Bucky Bufalo se qued dormido en el fondo

de la
canasta. Qu hizo bucky bufalo? (se durmi) y soaba que tena
alas

Boom! Boom! Cuando bucky bufalo se levant, escuch bucky

bufalo,
Truenos, Viene una tormenta elctrica!!! El tio barney
no se asusto, porque el viento de la tormenta, nos llevar
rpido a casa. booosh! Fl viento regreso la canasta caf
al granero rojo. Bucky bufalo pudo ver a pap y mama
bfalo esperando bajo el globo.
toma la cuerda! Grit el tio barney a pap bfalo. Pudo
pap bfalo tomar la cuerda?(no) el viento se lo llVG!
Entonces que crees que hicieron beeJbi, el escarabajo y
mariposa? Alcanzaron
la cuerda para drsela a papa bufalo.
bump! papa bufalo jalo el gran globo haca el suelo. Bucky
bufalo sali
de la canasta. Bucky bufalo le di a papa J mama un gran abrazo.

Solo entonces grandes gotas de lluvia cayeron del cielo.

Todos corrieron al granero. TOdOS CGrrieron a la cociia de mam bufalo,
all celebraron con grandes bolas de helado de grosella? todos
estuvieron muy felices! Bucky bufalo fue el mas felz de todos. Bucky
bufalo estaba feiiz de volver a casa otra vez!

Preguntas de comprensin
1.- Quines son los amigos de bucky bufalo?( bee/bi, la
mariposa y el

escarabajo)
2. Quin llevo a bucky bufalo por este emocionante viaje?
(El tio barney)

3.- De qu color era el globo aerosttico del to barney?

(Azul y blanco)
4.- Quin jalo de vuelta al suelo el globo de bucky bufalo y
el to barney? (papa bufalo)
5.- Qu comi bucky bufalo cuando estuvo en casa
finalmente? (Helado de grosellas)
Historia. Conceptos: perseverancia, diligencia, viento y tormenta
elctrica.

Para que a los nios se les pueda relatar Historias Bblicas, siempre mantenga
visiblemente la Biblia mientas se esta en el tiempo de la historia. Usted podr tener la
Biblia abierta en cualquier pasaje o preferir abrir la Palabra en el captulo y versculo
del que usted est contando. Siempre introduzca la Historia Bblica como una historia
de la Biblia.

VIII.- HISTORIA Y CANCIN BBLICA (11:00-11:20)

A. Preparacin para la historia.
Instruya a cada nio a seguirlo solo a travs de Social Studies PACE RR03,
Pgina 1-3
B. Historia.

Ranas y bichos y un hombre que dijo No! (Exodo 7-9:7)

Moiss miro alrededor lentamente, el vio arboles y flores, El miro a los
pjaros y

cachorros.
(1)

Moiss vio gente joven

y anciana, mujeres y hombres,
nios y nias trabajando muy, muy fuerte. Ellos no trepaban
arboles u olan flores.

Todos estaban haciendo ladrillos de lodo. Ellos le pedan a Dios que los
ayudara. Moiss miro toda la gente triste. Estos israelitas son pueblo de Dios
pens Moiss. Dios me quiere para llevarlos a su tierra especial de
Canaan. Los quiero llevar conmigo Aora!

Los israelitas El pueblo de Dios aun no podan ir con Moiss. El rey

malvado Faran no los dejaba ir. Todos tenan que estar en Egipto
haciendo ladrillos en el caluroso sol para el malvado rey Faran.

Faran se pondra muy enojado si la gente de Dios intentaba irse.

Faran era un rey muy malo. Muchos, muchos soldados obedecan a
Faran, los soldados se aseguraban que los israelitas el pueblo de
Dios hiciera ladrillos da tras da.
(2)

Moiss no tena miedo del Faran. Moiss camino hacia el palacio del
Faran. Moiss quera decirle a Faran algo muy imperante.

Faran dijo Moiss Tengo un mensaje de Dios, Dios quiere que dejes
ir a su

pueblo conmigo a una tierra especial de Dios.

No! Dijo Faran Ellos no pueden ir! Ellos trabajan para m!
Su respuesta fue no. Pero Moiss no tena miedo de hablar de nuevo con Faran.
Dios estaba con Moiss. Faan no entenda que le estaba diciendo No! a Dios.
Dios no estaba sorprendido, Dios sabia que Faran dira
que No! Al dia siguiente cuando Faran se levanto, Fue a
caminar al rio.
Splash, Splash El agua estaba clara y fra. Faran respiro profundo. Todo
ola tan

fresco y limpio.

Faran dijo una voz. Era Moiss. Moiss estaba parado a la orilla del rio.
Moiss tena un ayudante, su nombre era Aarn. Aarn era el hermano de
Moiss. Aarn estaba parado al lado de Moiss y miro a Faran.

(3)

Luego Aarn levanto una vara larga y golpeo el agua. Splash.

De pronto el agua se volvi roja y viscosa. Los ojos de faran se abrieron. El

estaba sorprendido!.Los ayudantes del Faran miraron convertirse el agua en rojo.
El agua empezaba a apestar. ( poner la imagen de la plaga numero 1 )

fuchi los ayudantes cubrieron sus narices. Toda el agua egipcia

haba sido transformada en sangre!. No haba agua para beber o
lavar ropa solo haba sangre. (Solo el pueblo de Dios tenia agua
limpia).
Los egipcios pronto comenzaron a sentirse sedientos. Faran se sent en su
palacio y Moiss vino a verlo.

Faran dijo Moiss Tengo un mensaje de Dios, Dios quiere que

dejes ir a su
pueblo conmigo a una tierra especial
de Dios. No! dijo Faran , Ellos
no pueden irse
Moiss dijo. entonces Dios har que ranas salten y brinquen
Por todos lados en Egipto. (Poner la imagen de la plaga numero 2)

Moiss camino afuera Boing, boing. Las ranas estaban felices por
todos lados. Ellas estaban obedeciendo a Dios. Algunas ranas
brincaban por debajo de las calles, otras ranas brincaban arriba de
los tejados, ranas pequeas brincaban a travs de las ventanas y a
travs de las puertas, ranas grandes brincaban en las puertas de la
gente egipcia, (las ranas no molestaban al reino de Dios, los
israelitas).
Est bien, est bien dijo faran. Te dejare llevarte al pueblo de Dios contigo
si tu

quitas a todas estas rmas.

Entonces las ranas rpidamente desapaecieron de entre las casas y las
ventanas, ellas fQidamente desaparecieron de las banquetas y de entre la gente.
Faran estaba agradecido de que las ranas se hubieran ido. El puedo de
Dios estaba emocionado tambin! Faran iba a dejarlos seguir a Moiss a la
tierra especial de Dios.

Cuando fuan vio que todos estaban listos para irse con Moiss, el dijo
No! he
cambiado de opinin, ellos no pueden irse
Entonces faran hizo que el pueblo de Dios se quedara. El hizo que ellos
hicieran ladrillos tambin en el caluroso sol (da tras da, el pueblo de Dios hacia
ladrillos de lodo, pero ellos le pedan a Dios que los ayudara a huir del faran)
Dios oy que faran dijo No! Dios miro a su pueblo hacer ladrillos en el
caluroso sol. Dios oy a su pueblo orando por ayuda.
Entonces Dios envi multitud de pequeos insectos, en el palacio de Faran y
en toda
la tierra de Egipto (mostrar la imagen de la plaga nmero 3). Los pequeos
insectos eran llamados piojos (Los piojos no molestaban al pueblo de Dios, los
israelitas). Scrach, scrach. Todos los egipcios estaban rascndose los nios y
nias egipcios se rascaban sus cabezas Scrach, scrach. Los padres y las madres
egipcias tenias que rascarse tambin. Los piojos estaban creciendo en todos los
egipcios.

Muu, muu una vaca senta picazn en todos lados.

Scrach, scrach. Faran se rascaba su cabeza, a l no le gustaban los

pequeos piojos. Moiss vio a faran rascndose su cabeza, los
pequeos piojos se multiplicaban rpido en el cabello.
Faran dijo Moiss Si tu no dejas que el pueblo de Dios venga
conmigo, Dios mandar moscas a las familias y sus casas (Dios no iba
a mandar moscas a su pueblo, los israelitas). Faran deja al pueblo de
Dios irse ahora!
No! Faran grito Ellos no se pueden ir.
Moiss dejo la casa de Faran.

buzzzz, buzzzz one two three, four moscas volaban en el palacio de

faran y en toda
la tierra de Egipto (mostrar la plaga numero 4).
buzzz, buzzz, live, six, seven, moscas estaban en camino al palacio del
faran. Muchas, muchas moscas estabm viniendo a ver a faran y a la gente
egipcia.
Las moscas se paraban en los dedos de los pies, las moscas se paraban en la
comida, las moscas se paraban en la nariz del faran.
Swet, Swet, los egipcios trataban de aleja a las moscas, a Faran no le

gustaban las moscas, el quera que Moiss alejara a las moscas.

Dejare ir al pueblo de Dios contigo dijo faran.

Aunque las moscas se fueron, Faran cambio de idea y dijo No!

Faran no dejo al pueblo de Dios ir con Moiss.

Dios oy que faran dijo No! Entonces, Dios envi a los

animales de Faran enfermarse (mostrar la plaga numero 5). Las
vacas estaban muy enfermas, tanto que no podan decir muuuu,
los caballos no podan cores ni brincar, las ovejas no podan hacer
beeeee, pronto, las vacas no se movieron mas, ellas haban muerto
por que Faran no obedeci a Dios. Faran saba que sus caballos no
corran ni brincaban. (Solo los animales del pueblo de Dios estaban
vivos)
No dir que si pens Faran Continuare diciendo No!.
Faran no obedeci a Dios. El continuaba sin creer que Dios estaba con
Moiss.

Pero Dios cuidaba a su pueblo, los israelitas. No importaba que

Faran dijera que No porque Dios ya haba dicho que SI.
El pueblo de Dios pronto estara viajando, Pronto viajaran como
Dios haba prometido. Porque Dios amaba a su pueblo los
israelitas. Dios contestara sus oraciones.
Preguntas de Comprensin.
1. Que vio Moiss que hacia el pueblo de Dios, los israelitas?
(Ladrillos de lodo)
2. Que mensaje de Dios dio Moiss a Faran? (Deja ir al pueblo de
Dios a la tierra
especial de Dios)

3. Cuando Aarn golpeo el agua con su vara que paso? (El agua se convirti
en
sangre)

4. Que hizo Dios porque Faran no dejaba ir a los israelitas? (Dios mando ranas,
5.
6.
7.
8.

piojos, moscas y dejo morir a los animales de los egipcios)

A Faran y a los egipcios les gustaban las ranas, los piojos, y las moscas? (No)
Alguna de estas cosas le ocurri al pueblo de Dios? (No)
Dijo Faran que dejara ir al pueblo de Dios con Moiss (No)
Le dijo Dios a su pueblo que pronto se iran? (Si)

A.. Preparacin para la historia.

Instruya a los nios a seguirlo en el Pace Social Studies
RR03, pgina 5-7 B.. Historia.

Bichos y Truenos y un Hombre que dijo Si!

Da tras da, el pueblo de Dios los israelitas, trabajaban bajo el caluroso

sol. Paps y Mams, Tos y Tas, Abuelos y Abuelas, hermanos y
hermanas trabajaban muy, muy duro. Datras da ellos cogan pegajoso
lodo y hacan ladrillos para Faran.
No haba tiempo para brincar ni saltar. No haba tiempo paa correr o jugu. Nadie
sonre a mucho, pero los israelitas oraban a Dios. Ellos oraban a dios para que
los

ayudara.

Moiss no quera que el pueblo de Dios estuviera triste. El quera que

ellos sonrieran. El quera que ellos estuvieran felices. Moiss quera
llevar al pueblo de Dios a su tierra especial Cannan.
Faran no quera dejar ir al pueblo de Dios. No! dijo faran Esta gente no puede ir
con Moiss!

Dios oy que faran dijo No! Dios fue bueno y le dio a Faran otra
oportunidad
para decir Si!.
Dios sigui dndole a Faran otras oportunidades para obedecer. Pero
Faran no

escucho a Dios.
(5) Entonces, Moiss levanto de la tierra puados y puados de pequeos pedazos de
madera quemada. El tomo las cenizas y comenz a arrojar las cenizas al aire.
Parecan pequeas nubes negras. Las cenizas estaban por todos lados. Faran vio
las negras nubes de ceniza. Algunas cayeron en los brazos de Faran. Auch!
Rpidamente el tenia llagas y ampollas en su piel (mostrar la imagen de la plaga
nmero seis) Las cenizas comenzaron a caer en la Familia y en los amigos del
Faran.
Madres y Padres egipcios, hermanos y hermanas egipcios comenzaron a tener
llagas y ampollas. Gatos y perros egipcios tenan llagas tambin.(El pueblo de
Dios los Israelitas no tenan llagas)

Auch! Auch! Faran tenia llagas por todos lados. El no poda sentarse o pararse.
Faran estaba muy disgustado. A el no le gustaban las llagas.

Sin embargo el no dira. Si! El pueblo de Dios puede irse a la tierra de

Dios
Dios sabia que Faran no haba dicho que Si!, Dios sabia que Faran no quera
dejar ir al pueblo de Dios, los israelitas a la tierra especial de Dios

Entonces, Dios hizo un fuerte sonido en el cielo. (Mostrar la imagen

de la plaga numero 7)era un rayo. Dios hizo que grandes pedazos de
hielo llamados granizo cayeran como rocas en Egipto. (El hilo no
cay en el pueblo de Dios los Israelitas) Auch! El hielo golpeaba a
los Egipcios. El hielo golpeaba sus casas, y flores y pasto. Los
pedazos de hielo rompieron ramas de rboles.
Rayos
hojas.

chocaban
Los

en el suelo, Estos
quemaban el pasto
rayos retumbaban a travs del cielo.

y las

Los egipcios estaban muy asustados y se escondan en sus casas.

Incluso cuando los sonidos pararon y el hielo haba dejado de caer del
cielo. Faran no estaba feliz, Faran continuaba sin obedecer a Dios.
Moiss fue a la casa de Faran. tengo un mensaje de dios dijo
Moiss. El quiere
que tu dejes ir a su pueblo conmigo a la tierra especial de Dios

No!
dijo
Faran
No,
No,
No!
Moiss dejo el
palacio
de
Faran.
7.7.7.7.7.7.
Que era ese
sonido?
(6) one, two, three, four, live grandes biGhos estaban volando en el aire.
Muchos, muchos bichos estaban volando en Egipto. Eran langostas con alas
brillantes. (Mostrar la imagen de la plaga numero 8)

Las langostas estaban muy, muy hambrientas. Ellas comenzaron a

comer pasto y

hojas. Ellas coman plantas tambin. Las langostas volaron en puertas y

ventanas.
Ellas volaron por todos lados en Egipto comiendo hojas y pasto. (Las
langostas no

molestaron al pueblo de Dios, los israelitas)

A Faran no le gustaban las langostas con sus largas y brillantes alas.
Moiss, Moiss, por favor perdname dijo faran. Pregntale a tu
Dios si puede llevarse a estas langostas!
Woosh, Whoosh Dios envi un fuerte viento. El fuerte viento envi a las
langostas

al gran ocano.
Faran estaba feliz de ver como las langostas volaban: Pero Faran cambio
de parecer

de nuevo. El no quera obedecer a Dios.

Dios sabia que Fuan no quera decir que Si!
De pronto empez a oscurecerse Egipto. Dios hizo que el cielo se hiciera
muy oscuro. (Mostrar la imagen de la plaga numero 9) Los padres no podan
ver a las madres. Las madres no podan ver a los hijos. Estaba oscuro todo
el da, Estaba oscuro toda la noche. Dios hizo que el cielo de Egipto estuviera
oscuro por one, two, tree das. (No estaba oscuro donde viva el pueblo

de Dios)

A Faran no le gustaba la oscuridad. No poda ver las ventanas. No poda ver la

puerta. No poda ver las paredes de las habitaciones.

Todava, Faran no quera obedecer a Dios. El no quera que el pueblo de

Dios se

fuera con Moiss.

Faran no quera obedecer a Dios. Moiss fue al palacio de Faran. El quera
hablar con Faan. Moiss le pregunto si el pueblo de Dios poda irse.
No! dijo Faran Ellos no se pueden
ir Moiss sacudi su cabeza
tristemente.
Luego, Faran dijo, vete Moiss no te quiero volver a
ver Moiss camino hacia afuera del palacio de faran.
Dios comenz a caminar con Moiss. Dios le dijo a Moiss algo muy

espacial Preprate Moiss, Dile a mi pueblo, los israelitas que empaquen. Voy a
hacer algo muy especial esta noche
voy a enviar un ngel especial a la tierra de Egipto cuando todo este oscuro.
Mi ngel especial ha que faran diga Si!

Moiss escucho a Dios, Moiss escucho muy cuidadosamente, Dios le estaba

diciendo
algo a Moiss muy importante.

(7) Moiss, No quiero que mi ngel lastime a mi pueblo los

israelitas, tienen que hacer algo muy imponante en sus casas. Cada
padre debe poner la sangre de una oveja en lo alto y en los lados de
su puerta.(mostrar la imagen de la plaga numero 10) cuando mi
ngel vea la sangre en la puerta , no podr herir a nadie en la casa, no
lo olviden
Moiss escucho a Dios. Esto era muy impoxante. Rpidamente,
Moiss les dijo a todos los padres acerca del mensaje de Dios. Los
padres escucharon cuidadosamente. Ellos no se durmieron o comieron
o hicieron ladrillos. Los padres obedecieron a Dios y pusieron la
sangre de la abeja en lo alto y a los lados de la puerta de sus casas.
Justo como Dios lo haba dicho.
Entonces el cielo se oscureci, el pueblo de dios se meti en sus casas. Se
encontraban muy tranquilos, algunos nios y nias se sentaron en las piernas
de sus padres. Algunas madres sostenan la mano de los hemanos mayores. Ellos
haban obedecido a Dios. La sangre estaba en lo alto y a los lados de sus puertas.
El pueblo de Dios no sera lastimado.

Era muy noche, de pronto el pueblo de Dios oy Llantos por todos

lados, toda la familia de Faran y sus amigos estaban llorando. El
hijo mayor de cada familia egipcia haba muerto. Dios le haba dado
a Faran muchas oportunidades para obedecer y aun as no escuchaba
a Dios.

Ahora Moiss camino rpido, rpidamente, Moiss y su ayudante camin al

palacio de

Faran.
Moiss, Moiss dijo Faran Si, si, si!, Llvate a tu gente! Llvatela
contigo. Si, si
si, vete Aora, deja mi tierra.

Moiss miro a Faran y se retiro junto con su ayudante. Mientras Moiss

caminaba

por la calle. La gente Egipcia lloraba.

Rpido, Moiss! Aprate y llvate al pueblo de Dios. No te detendremos!
Dios le haba dicho al faran que dijera si. Dios era muy bueno. El haba cuidado
a su pueblo. Dios haba contestado sus oraciones.
Preguntas de comprensin.
l.- a donde quera enviar dios a su pueblo? (a su tierra especial
Cannan)
2.- Al principio de la historia, que dijo el faran cuando Moiss le pidi llevase al
pueblo de dios? (No!)
3.-Dios quera ser bueno con los egipcios? (si)
4.- Porque Dios no pudo ser bueno con los egipcios? (porque no escucharon a Dios)
5.- Que paso cuando las cenizas cayeron en faran?(le salieron mpollas y llagas)

.-Que cay del cielo cuando Dios envi rayos? (hielo

llamado granizo) 7.-Que hacan las langostas? (se coman las
hojas y las plantas y el pasto) 8.- Por cuantos das oscureci
Dios el cielo? (tres)
9.-Que les mando hacer Dios a cada familia su pueblo? (poner sangre por arriba y
al lado de sus puertas)

10.- Por que lloraban los egipcios? (por que el hijo mayor haba muerto)
11.- Dios les haba dado a los egipcios oportunidades para obedecerlo? (si)
12.- Que le dijo finalmente Faran a Moiss? (si)

IX.- MEMORIZACIN BBLICA. (11:2011:30)

Anime a los nios a aprender versculos de la Biblia. Cada versculo se dividir en
partes. Revise la frase aprendida anteriormente antes de ensear una nueva frase. Lea
la frase en cursiva, pida a los nios que repitan la frase despus de usted cinco veces.
Diga la frase aprendida anteriormente aadiendo la frase que se esta enseando.
Repitindolo todos junto por lo menos una vez.

Salmos 100
Cantad alegres a Dios

(ponga sus manos en la boca, luego seale al cielo)

Habitantes de toda la tierra

Servid a Dios con alegra
Venid ante su presencia
despus

(extienda las manos alrededor)

(con tu dedo traza una enorme sonrisa en tu boca)
(Haga una seal de venir con su mano: levante la mano,

con regocijo
toque cuatro dedos al pulgar abra y
cierre-) Reconoced que Jehov es Dios (hacer como saludo un soldado,
despus seale arriba) El nos hizo (sealar a uno mismo)

Y no nosotros mismos

(mueva la cabeza y selese)

Pueblo suyo somos (Junte las manos en direccin a uno mismo, y seale hacia arriba)
Y ovejas de su prado
(2 dedos de la mano der. caminen hacia encima de
la mano izq.) Entrad por sus puertas
(sostenga las manos como si fuese a
orar)
min :icririn ne cirac.i:is

Por sus atrios con alabanza (aplauda dos veces,

al terminar la frase). Alabadle, bendecid su nombre
(Incline su cabeza)
Porque Jehov es bueno (Seala hacia arriba, y sonrie).