Universidad de concepcin

Facultad de Educacin
Asignatura: Didctica III
Profesora: Claudia Gacita
Alumnas: Claudia Altamirano, Carina
Cataln.

PLANIFICION MODELO TRAYECTO

Curso: 3 medio
Tiempo: 2 horas pedaggicos

Objetivo fundamental vertical:

o Organizar e interpretar datos y formular explicaciones,
apoyndose en las teoras y conceptos cientficos en
estudio
o Reconocer los fundamentos cinticos que sustentan la
formacin y desaparicin de compuestos en diversas
reacciones qumicas, catalizadas o no y explicar el
equilibrio qumico en esas reacciones.

Objetivo fundamental transversal:

o Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento
cientfico para relacionarlo con la vida cotidiana.
o Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el
cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad para
desarrollar un informe cientfico.
o Habilidades de anlisis, interpretacin y sntesis de las
actividades desarrolladas durante la clase.

Unidad: Cintica qumica

Tema: Factores que afectan la velocidad de reaccin.

Contenidos mnimos obligatorios:

3. Procesamiento e interpretacin de datos y formulacin de
explicaciones, apoyndose en los conceptos y modelos tericos
del nivel, por ejemplo en el estudio de variables
termodinmicas y cintica de reaccin.
7. Explicacin de los efectos producidos por diversos factores
que influyen en la velocidad y el equilibrio de las reacciones
qumicas: grados de divisin, concentracin, temperatura,
presin.

Objetivo de la clase: Estudiar y comprender los factores que

afectan la velocidad de una reaccin qumica.

Introduccin al tema:
Se recuerda la teora de las colisiones diciendo que mientras
ms condiciones favorezcan las colisiones entre reactivos,
mayor ser la probabilidad de que ocurra la reaccin. A partir
de esto, Aumentar la velocidad de reaccin o no?
Se menciona que esta pregunta se responder a medida que
avanza la clase.
A continuacin se plantea la siguiente evocacin de recuerdo:
Recuerdan algn momento en el que han preparado caf con
agua fra? Se han fijado que al agregar el caf al agua este no
se disuelve al instante? Han observado lo que ocurre con agua
caliente? Han notado alguna diferencia al comparar estos dos
casos? Los alumnos responden que se disuelve ms rpido con
agua caliente.

Deteccin de ideas previas:

Por qu se disuelve el caf un poco ms rpido con agua
caliente que con agua fra? Los alumnos responden que en el
agua caliente, las molculas se mueven con mayor rapidez
aumentando la velocidad con que se disuelve el caf.
Qu otros factores podran afectar la velocidad con que se
disuelve el caf? Los alumnos realizan una lluvia de ideas con
ejemplos cono cantidad de caf y agua, temperatura, etc.

Construccin sobre las ideas previas:

El docente explica que la velocidad de una reaccin se ve
afectada por varios factores entre ellos la temperatura, la que al
ser aumentada, incrementa la velocidad de movimiento y la
energa de las molculas y por lo tanto el nmero y la
efectividad de las colisiones.
Otro de los factores importantes que afectan la velocidad de
reaccin lo veremos a travs de una analoga.
Por ejemplo, tenemos dos ollas, una con papas enteras y otra
con papas picadas en cuadritos, a ambas le agregamos agua a
temperatura ambiente y las ponemos a calentar en la cocina.
Cules papas se cocern primero, las enteras o las picadas?
Por qu? Se espera que los alumnos respondan que las papas
picadas porque son ms pequeas.
El docente aclara que efectivamente el tamao de las papas
influye en la velocidad de coccin de estas, pues depende de la
superficie de contacto entre los reactivos, es decir mientras
mayor sea la superficie de las papas que estn en contacto con
el agua, ms rpido se cocern, en otras palabras aumenta la
velocidad de reaccin.

Para continuar analizando otro factor que influye en la velocidad

de reaccin, el docente propone realizar la actividad Qu veloz!
Qu lento!, que aparece en el texto del estudiante pgina 9394 (Ediciones cal y canto, qumica tercero y cuarto medio,
2014) verificando el efecto de la concentracin sobre la
velocidad de reaccin. Donde a mayor concentracin, mayor es
la velocidad de la reaccin, pues aumenta la probabilidad de
que ocurra una mayor cantidad de choques entre molculas.
Se habla adems se la presin como otro de los factores que
afectan la velocidad de reaccin, donde al aumentar la presin
de una solucin gaseosa, aumenta la concentracin de esta
(por la disminucin de volumen total) y por tanto los choques
entre molculas, aumentando a su vez la velocidad de reaccin.
Se pide a los estudiantes que observen la imagen presentada
en el libro del estudiante, pgina 117 (Ediciones cal y canto,
qumica tercero y cuarto medio, 2014).

Comparacin de ideas
conocimiento cientfico:

de

los

estudiantes

con

el

Luego de todas las actividades realizadas, el docente hace un

breve resumen, recordando los factores que afectan la
velocidad de reaccin que son: temperatura, grado de divisin y
concentracin, adems de la presin como otro de los factores
influyentes. Se comenta adems que los alumnos tenan
conceptos previos cercanos a los cientficos.

Aplicacin:
El docente pide a los alumnos que elaboren un informe con la
actividad experimental realizada, agregando adems ejemplos
donde el aumento o descenso de la presin en una disolucin,
aumente o disminuya la velocidad de la reaccin. Esta
informacin puede ser obtenida desde el texto del estudiante,
pgina 116-117 (Ediciones cal y canto, qumica tercero y cuarto
medio, 2014).