Modelo Kounin

Este modelo de disciplina en el aula argumenta que alabar o reprender a un alumno,

puede tener un efecto domin en toda la clase. Por ejemplo, "Sam, si no terminas
este trabajo puedes quedarte para terminar". El mensaje ser escuchado y
comprendido por cualquier otro que se haya retrasado en su trabajo. Jacob Kounin
cree que tu principal preocupacin como docente en funcin de la disciplina debe
ser tomar conciencia de todo lo que sucede en la clase a tu alrededor, lo que es
mucho ms importante que la severidad de tus castigos. Si te ocupas constante y
rpidamente de la mala conducta de los estudiantes atendiendo a la causa del
problema, entonces los estudiantes se vuelven menos propensos a portarse mal.
Modelo Jones
En este modelo de disciplina, Fredric Jones sostiene que los profesores pierden la
mitad de su tiempo de enseanza debido a los estudiantes fuera de foco o
perjudiciales y que hay tres tcnicas para recuperar este tiempo. La primera es a
travs del lenguaje corporal. Por ejemplo, si los estudiantes estn hablando,
simplemente mira a los culpables y deja de hablar durante unos segundos o estate
de pie junto a los culpables mientras sigues hablando a la clase; esta tcnica te
permite lidiar con el mal comportamiento de los estudiantes sin perder tiempo de
enseanza. La segunda tcnica consiste en premiar a la clase por el buen trabajo y
ofrecerles incentivos como el tiempo libre al final de la clase para hablar con amigos.
La tercera tcnica es la de tener tres o cuatro actividades y hacer que la clase vote
cul prefieren; de esta manera los estudiantes funcionan mejor, ya que es una
actividad que les gusta.
Modelo Roger
El modelo de la disciplina en el aula Willaim Rogers afirma que los buenos
profesores entienden que no pueden hacer que los estudiantes hacen algo, sino que
proporcionan una opcin con una expectativa de cumplimiento. Por ejemplo, "Juan,
quiero que te des la vuelta y me escuches a m, gracias". Dale al alumno una especie
de eleccin para que dejen de sentirse limitados, lo que puede provocar
enfrentamientos. Si esta tcnica no funciona en una situacin, Rogers informa que
debes entregar o amenazar con una consecuencia, como un tiempo fuera del aula.
Modelo Ginott
Haim Ginott divide la enseanza en dos categoras, el bien y el mal. La mala
enseanza significa perder la calma, decirle a los estudiantes cosas como perezosos,
exigir cooperacin y ser sarcsticos. La buena enseanza es reprender a los
estudiantes rpidamente, reconocer los sentimientos de los estudiantes, pedir
cooperacin y cuando se trata un problema, hablar de la situacin, y no del carcter
del estudiante. Como profesor, ayuda a los estudiantes en la construccin de la
confianza en s mismos.