Comentario de texto lingstico

(esquema)
CONSEJOS PREVIOS
- NUMERAR LAS LNEAS DEL TEXTO.
- ANALIZAR SIEMPRE "SLO LO QUE SE SALGA DE LO NORMATIVO".
- MENCIONAR SIEMPRE LAS LNEAS DONDE SE ENCUENTRAN LAS PALABRAS O
FRASES COMENTADAS.
1. INTRODUCCIN :
> Objetivos :
El objetivo de nuestro comentario es el de realizar un anlisis desde los cuatro
niveles lingsticos : fono-fonolgico, morfosintctico, lxico-semntico y pragmtico.
Los 3 primeros niveles nos dan las pautas necesarias para determinar la variedad
lingstica en la que est escrito el texto y, por tanto, nos ayudarn a situar el texto
en un contexto determinado. Por su parte, el anlisis pragmtico nos dar la
informacin necesaria para saber si el texto es o no adecuado al contexto, coherente
semnticamente y cohesionado sintcticamente.
2 ANLISIS POR NIVELES :
2A : NIVEL FONO-FONOLGICO :
En lo fonolgico (vocalismo y consonantismo) comprobamos que todas las grafas
corresponden a la representacin grfica del castellano normativo actual. La idea de
que el texto se ha escrito segn la norma vigente se refuerza por la ausencia de
rasgos diatpicos, diastrticos y diafsicos. El autor no ha pretendido transcribir la
pronunciacin de fonemas o sonidos de ningn dialecto, jerga o estilo particular.

2.B : NIVEL MORFOLGICO :

- MORFOLOGA NOMINAL :
* Analizar el gnero y nmero de las palabras y otros aspectos (como derivacin,
diminutivos, el grado...)
* Los adverbios, conjunciones y preposiciones se dejan para la parte del nivel
sintctico.
- MORFOLOGA VERBAL :
==> En la lnea anterior, realizar un anlisis, teniendo en cuenta los siguientes
puntos :
Tiempos verbales.

Modos verbales.
Personas verbales.
Aspectos verbales (verbos perfectivos, imperfectivos)
La voz (activa, pasiva, pasiva refleja, de estado).
Formas no personales.

2.C : NIVEL SINTCTICO :

* Analizar aspectos como : pronombres combinados, conjunciones, preposiciones,
adverbios.
* Breve anlisis oracional.

2D : NIVEL LXICO-SEMNTICO :
* Lxico heredado (arabismos, latinismos...).
* Prstamos, neologismos (anglicismos, galicismos...).
* Arcasmos.
* Vulgarismos, coloquialismos.
* Tecnicismos.
* Campos semnticos / asociativos.
* Cambios de significado (p.ej.: colega = cientfico; colega = vulgarismo).
3 ADECUACIN :
Segn la teora del Anlisis del Discurso, llamamos Propiedades Textuales a los
requisitos que ha de cumplir cualquier manifestacin verbal para poder considerarse
texto y, por tanto, para poder vehicular el mensaje en un proceso de comunicacin
verbal. Estas propiedades del texto que debe cumplir el mismo son :
- La adecuacin : cmo se sita el texto en un contexto determinado. Ser la
variedad lingstica la que nos ayude a saber si un texto es o no adecuado al
contexto. La variedad lingstica da cuenta de las diferencias derivadas de los
distintos usos que cualquier lengua presenta. Estas diferencias dependen de del
factor tiempo, espacio, grupo social y situacin comunicativa.
A. DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LOS USUARIOS :
Los mecanismos que determinan si un texto es adecuado o no son :
==> La variacin lingstica que puede establecerse segn los usuarios, hablamos
de los LECTOS (DIALECTO, CRONOLECTO (SI SABEMOS O ADIVINAMOS LA POCA
"AOS 30, AOS 40", EN LA QUE EST ESCRITA EL TEXTO, DIGMOSLO : "podemos
decir que el texto es de la poca actual, concretamente de la dcada de los 80..."),
SOCIOLECTO (podemos comentar, por ejemplo, que "el autor es una persona culta
que sabe especialmente de mitologa...").
COLETILLA PARA AADIR AL FINAL DE ESTE ANLISIS : "As pues podemos concluir,

segn el anlisis lingstico, que el texto se incluye dentro de un subestandar del tipo
... (castellano meridional, espaol normativo, etc...). Poner ejemplos de anlisis.

B. USOS :
==> La variacin lingstica tambin se puede establecer segn los usos que
determinen los registros o variedades funcionales.
==> Ante un contexto situacional determinado, deberemos elegir unas
caractersticas concretas para nuestro discurso, si queremos que ste sea adecuado.
Los cuatro factores que determinan el registro son :
- EL TEMA O CAMPO (GRADO D'ESPECIFICIDAD (indicar si el TEMA del texto es
GENERAL O ESPECFICO. "El autor trata de un tema especfico, propio del de un
mbito de uso colectivo : el nivel cultural de los valencianos" ).
- EL CANAL ("el canal, que en nuestro caso es escrito, presenta las caractersticas
propias de este medio, o sea, utiliza un lenguaje ms elaborado en la narracin y
menos en el dilogo, en el que incurre con frecuencia en lo coloquial ...") O MODO
(GRADO DE ESPONTANEIDAD : indicar si el canal/modo del texto es "PREPARADO (una
conferencia o cualquier otro gnero literario) O ESPONTNEO (se puede observar
mayormente en una carta o en un dilogo teatral, etc). Ejemplo : "el texto es
elaborado, como hemos podido comprobar en el anlisi del canal".
- EL TENOR INTERPERSONAL (GRADO DE FORMALIDAD : RELACIN EMISORRECEPTOR : SI AMBOS SON CONOCIDOS, EL GRADO SER MS INFORMAL). "El tenor
interpersonal es el factor que determina el grado de formalidad. El acto de
comunicacin entre el emisor y el receptor se produce en diferido, por tanto, no hay
relacin entre ambos. El nivel de formalidad sera mediano; decimos mediano porque
el autor utiliza coloquialismos en la parte...").
- EL TENOR FUNCIONAL (GRADO DE SUBJECTIVIDAD O INTECIONALIDAD : indicar las
INTENCIONES DEL AUTOR EN DIFERENTES FRASES O EN GENERAL).

==> OTRO MECANISMO PARA SABER SI EL TEXTO ES ADECUADO O NO A L

CONTEXTO ES LA SUBJETIVIDAD : razonar (por medio del argumento del texto) por
qu el autor es objetivo o subjetivo.

==> LA SUBJETIVIDAD SE DETECTA POR TRES PUNTOS :

- LA ANTROPODEIXIS : COMENTAR LAS DIFERENTES MARCAS DE PERSONAS EN LOS
VERBOS Y PRONOMBRES, slo desde el punto de vista del yo discursivo o del yo
potico.

- LA POLIFONA DISCURSIVA (COMENTAR EL ESTILO DIRECTO - dilogo-, INDIRECTO

-narracin-, LA IRONA...) + COMENTAR LAS DIFERENTES MARCAS DE PERSONAS EN
LOS VERBOS Y PRONOMBRES en relacin a otras personas que no sean la primera.
- LA MODALIZACIN :
* LA PROSODEMTICA :
(Plano prosodemtico)
Ver si el autor se ha planteado usar diferentes entonaciones que nos sugieran
algunos aspectos :
Grupo de intensidad : es el conjunto de sonidos pronunciados en torno a un mismo
acento expiratorio. Este hecho divide las palabras en proclticas o enclticas
quedando en medio de ellas la que lleva el acento principal. Es sta la que
normalmente lleva una carga informativa mayor. Esto se ve especialmente en las
intervenciones cortas de los dilogos, donde el acento principal corresponde a la
palabra que ms nfasis informativo aporta; ocurre as en ..." ...".
En cuanto al grupo tnico, es decir, el grupo de slabas entre las que destaca una
por su tonicidad, observamos un absoluto predominio de la acentuacin ... (esdrjula,
llana, aguda; si lo abundante es el uso de las llanas, podemos decir que el texto se
ajusta a la tendencia normativa del castellano de utilizar palabras mayormente de
este tipo).
En lo que respecta al grupo fnico, esto es, la porcin de discurso delimitada por
dos pausas sucesivas, lo estadsticamente normal en castellano es que sea de entre
ocho y once slabas.
Curvas tonales (enunciativas, interrogativas, exclamativas, exhortativas...; la curva
tonal enunciativa se caracteriza por carecer de puntos de inflexin y adems es
propia de los cdigos elaborados, pues corresponde a los textos expositivos,
argumentativos o narrativos cultos. El abuso de curvas tonales interrogativas,
exclamativas, exhortativas, etc, es ms propio de los cdigos menos elaborados y
tienden a reflejar aspectos menos cultos del lenguaje.).
* COMENTAD LOS ELEMENTOS LXICO-VALORATIVOS (comillas, diminutivos,
aumentativos, puntos suspensivos + LA PUNTUACIN EN GENERAL. TAMBIN ES
CONVENIENTE ANALIZAR LAS REPETICIONES LXICAS O SINTCTICAS).
* Si es un poema, COMENTAD LAS "FIGURAS RETRICAS" (RIMAS, COMPARACIONES,
ALITERACIN, SINESTESIA, HIPERBATN...). DETECTAR SI HAY ALEGORAS O TODO EL
POEMA ES UNA ALEGORA DE... + SMBOLOS.
==> Conclusin : determinar qu tipo de registro se da (segn los puntos de anlisis
anteriores).
==> Pasemos a continuacin al anlisis de la coherencia y de la cohesin, las cuales
son propiedades que, a pesar de que no las podamos calificar de estrictamente

pragmticas, poseen un fundamento de esta naturaleza. La coherencia es de

carcter semntico y la segunda, de carcter sintctico.

4. COHERENCIA :
A COHERENCIA DE CONTENIDO : LAS REGLAS DE CHAROLLES
a. Regla de no contradiccin (comntala slo si lo notas) : se basa en el principio de
que en un texto haya contradicciones entre sus lneas, argumentos o partes.
b. Regla de relacin con el mundo referencial (real o ficticio, verosmil o no; lo que
importa es que est conectado con todo el marco referencial de la obra) (No
comentes esta regla, a no ser que la notes en el texto).
c. Regla de repeticin : isotopos (red ficiticia que une a todas las palabras
relacionadas con un tema). Por ejemplo : isotopo = cuestin nacional : libertad,
nacin, estado, pas...
d. Regla de progresin temtica (Lo dado / lo nuevo : o sea, lo ya conocido frente a lo
que se aporta como novedoso.Hemos de observar si la informacin va avanzando,
que se d tema y rema; el tema es la informacin conocida, y el rema la
desconocida). Lineal : equilibrio entre tema y rema. Constante : lo nuevo relacionado
con algo conocido. Envolvente : fusiones constantes de tema en rema y viceversa.
Progresin con temas derivados: suele haber un "hipertema", del cual se extraen los
temas de cada oracin; este hipertema puede ser el rema de una oracin anterior.
"Me he comprado un coche. Su motor es de inyeccin; su carrocera muy
aerodinmico y su precio no es excesivo".

B. COHERENCIA FORMAL :
==> MACROESTRUCTURA : INTRODUCCIN, NUDO, DESENLACE. Un soneto, por
ejemplo, tiene 14 versos, 4 estrofas (en las que se desarrolla una introduccin, un
nudo y un desenlace).
==> SUPERESTRUCTURA : PATRN COMN, NATURALEZA DEL TEXTO. Aqu
analizaremos el tipo de texto (argumentativo, expositivo, narrativo...). Tambin si es
un texto lrico, un soneto, por citar un caso (cauce estrfico & rima, etc).

5. COHESIN :
==> Existen dos relaciones cohesivas :
> La conexin : los conectores.
> La referencia : la anfora, la catfora, la deixis...
==> Tipos de conexin :

> METATEXTUAL O MARCADORES DISCURSIVOS (EJEMPLIFICACIONES,

ACLARACIONES, RESMENES) : Aclaracin, adicin (es ms, adems), advertencia
(cuidado con...), afirmacin (evidentemente...), cierre discursivo (en fin...), apertura
discursiva (bueno, pues, el panorama se presenta as...), aprobacin (est claro...).
> MARCADORES ESPECIALES DE BRONCKART (indicar NUMERACIN DE APARTADOS,
GUIONES Y PUNTOS, SUBRALLADOS Y NEGRITAS, REMISIONES, NOTAS A PIE DE
PGINA, REFERENCIAS A OTROS TEXTOS, ETC ==> NO PIERDAS DEMASIADO EL
TIEMPO). (Un guin, en el que el autor se refiera a s mismo (por ejemplo : "-no dir lo
contrario-") nos abre un "desdoblamiento discursivo". Si ese guin es para acotar la
referencia a un personaje (por ejemplo : "-dijo el abuelo-") estamos hablando de
"estilo directo".

==> La referencia y sus tipos :

La referencia da cuenta de las unidades que remiten a otras unidades y presenta
estos tipos :
> Exofrica : referencia a unidades de fuera del texto : (NO PIERDAS DEMASIADO EL
TIEMPO) :
Antropodexis (p.personales, personas verbales FUERA DEL TEXTO).
Tropodexis (adverbios de lugar).
Cronodexis (adverbios de tiempo).

> Endofrica : referencia a unidades de DENTRO del texto : (NO PIERDAS DEMASIADO
EL TIEMPO) :
Anfora de identidad referencial (sinnimos, hipernimos, homnimos,
antnimos...repeticiones de formas pronoominales : yo, a ella - a ella...).
Anfora de identidad de sentido : se caracteriza por retomar una relacin
conceptual, no una referencia al mismo objeto que se ha mencionado : "yo tengo
piscina y Manuel tambin tiene.
(La anfora es la referencia entre un elemento del texto y otro aparecido antes).

Otros tipos :
Catfora : referencia entre un elemento del texto y otro aparecido despus.

6. CONCLUSIN :
EN CONCLUSIN, ESTE TEXTO CORRESPONDE A UN ESTANDAR (CASTELLANO
NORMATIVO, MERIDIONAL....), PRESENTANDO UN REGISTRO (CULTO, FORMAL,ETC),
COMO PODEMOS VER EN (EJEMPLIFICARLO MEDIANTE UN PEQUEO FRAGMENTO)
CON UNA FINALIDAD (ARGUMENTIVA, NARRATIVA, DESCRIPTIVA, ETC).
ES UN TEXTO COHERENTE A NIVEL FORMAL Y DE CONTENIDO.
EL TIPO DE TEXTO QUE SE CORRESPONDE CON LA SUPERESTRUCTURA ES
(ARGUMENTIVO, NARRATIVO, DESCRIPTIVO, LRICO/PICO...) Y EST COHESIONADO
SINTCTICAMENTE.