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Trabajo colaborativo 1

CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA

TRABAJO COLABORATIVO 1 GRUPO

Presentado por:

301135_1

DIEGO ANDRÉS BUITRAGO Cód.: 10347557

NELSON NOE GALEAS Cód.: 338469

Tutora:

MARÍA POSSO

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Facultad de Psicología Colombia Octubre 01 De 2014

Trabajo colaborativo 1

Tabla de contenido

1. Introducción

3

2. Objetivos

5

3. Línea del tiempo: Conceptos de niñez y adolescencia a través de las épocas

6

4. Estudio de Caso: Caso LUCIA

7

4.1 Criterio 1: Identificación del caso

8

4.2 Criterio 2: Análisis de los hechos

12

4.3 Criterio 3: Completar el caso

14

Referencias bibliográficas

15

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1.

Introducción

Desde el principio de los tiempos, la situación de los niños y adolescentes ha pasado por diferentes etapas en las que han sido vistos, y tratados, por los adultos de maneras muy diferentes y singulares en las diferentes épocas históricas. En la antigüedad, se veía a los niños como hombres en miniatura y se tendía a discriminar al sexo masculino del femenino, teniendo unos y otras roles muy diferente. Así, en la antigua Grecia, a los niños se les facilitaba educación escolar, mientras que a las niñas se las preparaba para que fueran buenas esposas y amas de casa.

Fue en la Edad Media la época en que empezaron a diferenciarse los conceptos de infancia y adolescencia, lo que permitía hacer diferenciaciones claras entre las distintas etapas del desarrollo de los niños y niñas.

Durante la Revolución Industrial, se vio a los niños y adolescentes como mano de obra barata a la que se podía explotar fácilmente, y a los que se sometía a largas jornadas de trabajo que llegaban a durar hasta 18 horas, y las cuales muchos soportaban muchas veces en malas condiciones de salud, higiene y alimentación.

Pero fue en la época moderna, donde los niños cobran relevancia especial y algunas escuelas como la conductista, comienzan a estudiar su comportamiento, forma de aprendizaje, desarrollo psicológico y físico, personalidad e interacción con otras personas.

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A partir del siglo XXI, la infancia y la adolescencia, sobre

todo en situación de vulnerabilidad, han cobrado especial importancia para los profesionales de diferentes ramas y para

la sociedad en general. Así, se han creado políticas a favor de

los derechos de los niños, se ha regulado el trabajo infantil

sobre todo en países en vía de desarrollo, donde aún se los sigue utilizando como mano de obra barata y se ha impuesto

el derecho a la educación como una necesidad de primer

orden hasta los 16 años de edad, en muchos países del mundo.

A través de este trabajo miraremos un estudio de caso que nos

muestra la realidad en que viven muchos de los adolescentes, para ello nos apoyaremos en las teorías que presenta el Módulo del curso con el fin de conocer, comprender, sintetizar y profundizar la información de los capítulos estudiados, puesto que como futuros profesionales, estamos llamados a brindar orientación y posibles soluciones en cada una de las problemáticas que se presentan en las familias y la sociedad.

También el lector observará un análisis detallado del caso de Lucía protagonista y las causas posibles de su comportamiento, donde observaremos su desarrollo evolutivo, niñez y adolescencia, el rol de sus padres y abuela, antecedentes y conflictos relacionados con su niñez y adolescencia, y otros factores en que la problemática ha afectado su núcleo familiar. Esto nos ayudará a conocer e interpretar la etapa de la adolescencia, ciclo evolutivo por la que pasamos todos los seres humanos.

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2.

Objetivo

Hacer un reconocimiento de las diferentes etapas que han vivido la infancia y la adolescencia, a través de la historia. Alcanzar mayor conocimiento sobre los cambios que se

producen en lo adolescentes, desde los enfoques biológico, familiar, jurídico y psiquiátrico, a través del Estudio de Caso de Lucia Determinar qué elementos emergen, se arraigan y mutan las manifestaciones de rebeldía y agresión de Lucía. Adquirir herramientas que faciliten el quehacer diario del psicólogo en formación, que permitan identificar y hacer una correcta valoración de los diferentes casos que se pueden presentar en el ejercicio profesional con niños, adolescentes y sus familias.

Evaluar objetivamente los contextos en los que se desarrollan diariamente los niños y adolescentes en situación de vulnerabilidad, que faciliten el proceso de crear planes de acción con los que se pueda trabajar en la correcta integración de los diferentes contextos en los que se desenvuelven a menudo.

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3. LÍNEA DEL TIEMPO: CONCEPTOS DE NIÑEZ Y ADOLESCENCIA A TRAVÉS DE LAS ÉPOCAS

1. Las edades de la vida empiezan a diferenciarse claramente. Nacen otros términos que limitan
1.
Las edades de la vida empiezan a
diferenciarse claramente.
Nacen
otros
términos
que
limitan
la
infancia
a
la
edad
que
Los niños eran
considerados hombres
en miniatura ·
corresponde
al
uso
moderno.
Conductismo:
lo
que
realmente
En ésta época, empiezan a
diferenciarse los conceptos de
infancia y adolescencia. Aparecen
variaciones para denominar diversas
edades entre la infancia y la adultez.
cuenta
es
el
aprendizaje
Los niños y adolescentes
fueron utilizados como mano
de obra barata. Llegaron a
trabajar 18 horas diarias.
INICIO DE CIVILIZACIÓN
CONTEMPORANEA
ANTIGÜEDAD
EDAD MEDIA
RENACIMIENTO
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
ÉPOCA MODERNA
La educación es solo es para el niño.
La niña es educada por su madre para
que sea una buena esposa y no una
mujer sabia.
Gran interés y acogida del niño que tuvo
lugar entre los siglos XIII y XVII, acción que
fue sancionada por los moralistas quienes
impusieron la necesidad de educación y
control sobre la infancia
Los jóvenes han sido caracterizados a
partir de conductas que han hecho
parecer esta edad como altamente
ruidosa e inadaptada.

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4. ESTUDIO DE CASO: CASO LUCIA

ESTUDIO DE CASO: LUCIA

Lucia es una adolescente de 14 años, que vive con sus padres Antonio y Raquel; y dos hermanos ellos menores que Lucia, Daniel de 13 y Juana de 6. Lucia desde su niñez ha sido muy rebelde y agresiva, pero desde que llego a la adolescencia su comportamiento ha ido empeorando, además de presentarse otras situaciones importantes a analizar. Ha iniciado una amistad con un joven que consume sustancias psicoactivas y pertenece a un grupo urbano, esta relación ha hecho que ella llegue a altas horas de la noche, a aislarse de la familia por lo que prefiere estar sola en sus espacios. Antonio su padre, al enterarse le aplica un castigo severo al punto que le pega, esto para evitar que ella siga con dicha amistad. Sin embargo Lucia a pesar de todo lo sucedido sigue con aquella amistad tan aferrada pero ahora se ven a escondidas. Lucia estudia en las mañanas y trabaja en la tardes, se le ha dificultado permanecer en su trabajo ya que su jefe le ha dicho que sus amistades son peligrosas para él y el negocio mismo, ya que viven en un barrio popular de la ciudad. La niñez de Lucia transcurre acompañada por su abuela materna, ya que sus padres se encontraban viajando por cuestiones laborales, conforman de nuevo la familia aquí descrita a los 11 años de Lucia.

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4.1 CRITERIO 1: IDENTIFICACIÓN DEL CASO

Criterio 1: Identificación del caso*

Situación(Es) O Fenómeno(S) Central(Es) Del Caso

Lucia debido a los cambio que está presentando propios de su etapa de adolescente está mostrando conductas des adaptativas como rebeldía y agresividad, que están afectando la relación con su progenitor y con el resto de la familia. Su padre muestra un grado alto de preocupación por el comportamiento y la elección de amistades de su hija, las cuales considera no son muy positivas para ella. Sin embargo, actúa de forma poco asertiva con Lucia y consigue el efecto contrario deseado al que busca. La relación padre-hija es conflictiva, y existe en Lucia tendencia a no ver a su padre como figura de autoridad, más bien pareciera que siente bastante temor hacia él y poco respeto. Además, se percibe que desde niña, Lucia viene presentando dificultades en el manejo de la ira, y una señal de ello puede ser el abandono de los padres y la actitud de la abuela a la hora de corregirla no es las más a de cuada y se puede creer de alguno castigo físico. Lucia trata de canalizar su energía a través de salidas poco asertivas, como la violencia, la desobediencia a las normas y el aislamiento de la familia, yaqué de muestra su insatisfacción en el seno de su familia.

Actores Que Participan En El Fenómeno

Antonio (Padre), figura de autoridad principal que ha sido actor principal en las decisiones de Lucia. Raquel (madre), Daniel y Juana (hermanos) todavía no se conoce muchos datos sobre ellos. El joven con el que Lucia mantiene la amistad, que está siendo de gran influencia en estos momentos, aunque de forma negativa. Jefe, con su actitud refuerza en Lucia la sensación de tener escasa o poca capacidad para tomar decisiones acertadas sobre sus relaciones interpersonales. Abuela (materna) Ha sido la más representativa en la etapa de la niñez de lucia.

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Lucía nuestra consultante.

Consecuencias De La Situación

Rebeldía, desobediencia, influencias negativas, mal ejemplo para sus hermanos, agresividad, rechazo de las reglas de la casa, omisión de los consejos de su Padre, mala comunicación entre padre e hija, inseguridad en el local donde trabaja, auto estima baja, engaños, inestabilidad laboral. El manejo deficiente de conflictos y la escasa asertividad en la relación padre-hija, se ha traducido en que haya alejamiento y desconfianza entre ellos. Por otro lado, se ha producido una ruptura en la relación familia- hija, y desde niña por el abandono de sus padres, puede ser que proyecte la imagen paterna en muchas personas que crucen por su camino, desplazando su ira hacia quienes parezcan ocupar simbólicamente un significante de súper yo sobre ella. Además, con los cambios biológicos que está experimentando, puede que llegue a perder el control sobre sus emociones y no sepa cómo reaccionar ante situaciones que no entiende ni sabe manejar. Se revela ante todo lo que considera injusto. Rechaza reglas y normas que ella no considera lógicas o le parecen absurdas, ya sean sociales o familiares, y representación de igualdad, aunque éste no cuente con la aceptación de sus padres.

Etapa Evolutiva Del Personaje Del Caso

Lucía se encuentra en la etapa de la adolescencia; en esta etapa se experimenta cambios físicos y hormonales. Desde una perspectiva sociológica, Marcelo Urresti concibe la adolescencia como: un período en la vida de las personas que se define en relación al lugar que uno ocupa en la serie de las generaciones . Rousseau dice que es una etapa en el que el joven debe desprenderse poco a poco de la protección familiar, como al nacer se desprendió de la placenta . Antonio Gomes da Costa, docente y pedagogo brasilero, habla de dos tareas más importantes a realizar en la adolescencia: la construcción de la identidad y el proyecto de vida. Afirma que el primer paso para

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lograrlo es comprenderse, aceptarse, y quererse a sí mismo . Esto permite, por un lado, aceptar y querer a los demás (aprender a convivir), y, por otro, mirar el futuro sin temor, tener un sueño, darle a la vida sentido. Así vemos que nuestra protagonista está experimentando estos cambios y no cabe duda que anda buscando una identidad y aceptación en la sociedad de su edad, lo cual le permite experimentar cambios, ideas, valores, actitudes y creencias, como también el no buscar consejo de sus padres, porque ellos han dejado de representar para ella el lugar del saber. Finalmente es necesario tener en cuenta que la niñez de Lucía lo vivió con su abuela materna, por eso en esta etapa de su vida en que busca identidad y toma de decisiones quizás no los puede ver a sus padres como figura de autoridad y guía

Otro Aspecto

Debido a que desde su niñez no contó con la compañía de sus padres, se puede evidenciar algunos factores importantes: falta de la figura paterna, por ello de su amistad con este joven, falta de una guía que estuviera pendiente en su etapa de crecimiento, (niñez); falta de amor de sus padres, falta de autoridad paterna en el buen sentido de la palabra, falta claridad en este caso, pues necesitamos conocer cuáles fueron los motivos de su agresividad y rebeldía, si esto fue aprendido en el medio en que se crió o tiene una base biológica, falta de relación con su familia; si su aislamiento de ella es porqué tiene amistad con ese joven o quizás es porque está consumiendo sustancias psicoactivas. Educar a su padre en el sentido de que un cambio de conducta no se logra con castigos Ir reflexibles. También es importante en este caso indagar más sobré la dinámica familiar: Tipo de crianza de cada progenitor, relación con los hermanos, con los padres, abuela y, también relación afectiva entre los padres. Sistema de educación administrado a los hijos. Posibilidades de que se haya dado, o se esté dando, algún tipo de violencia intrafamiliar y/o de

Importante

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pareja. Figura de autoridad, desarrolló afectivo, desarrollo social y que pude tener como disolución de

pareja. Figura de autoridad, desarrolló afectivo, desarrollo social y que pude tener como disolución de la identidad infantil.

4.2 CRITERIO 2: ANÁLISIS DE LOS HECHOS

CRITERIO 2: Análisis de hechos

Antecedentes: Hechos Que

Desde su niñez Lucía ha manifestado un comportamiento de agresividad y rebeldía hecho que se podría considerar normal en esa etapa, la ausencia de sus padres factor que incidió en su desarrollo que para ella se podía traducir en una amenaza de pérdida de amor (mis padres no me quieren) y como resultado hay desasimiento a la autoridad de sus padres e independencia.

Se Relacionan Con La

Niñez De La Protagonista

Actuales: cuáles hechos

Rebeldía, inseguridad, búsqueda de identidad, cambios físicos y hormonales, desafío a la autoridad, fugas del hogar, amistad con un joven que consume sustancias psicoactivas y pertenece a un grupo urbano, llegar a casa a altas horas de la noche, aislarse de la familia. El adolescente quiere sentirse grande, independiente, dueño del mundo. El hecho es que el padre no ha estado durante los primeros años de Lucia donde empezó sus relaciones académicas y sociales eso puede demostrar la falta de asertividad en esta situación dando lugar a un distanciamiento mayor entre su hija y él. En su búsqueda de independencia, tanto económica como afectiva, Lucí se encuentra pasando actualmente por una fase en la que parece que para ella lo más importante es alcanzar la gratificación inmediata.

corresponden a la

adolescencia de la

protagonista.

Conflictos: ¿Qué Conflictos

Aislamiento de sus familiares en su misma casa por su amistad con el joven consumidor de sustancias psicoactivas, rebeldía y agresividad desde su niñez, desconocemos las causas reales, conflicto padre hija, después de que se entera de su amistad con ese

Relacionados Con Niñez Y

Adolescencia Se Visualizan

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En El Caso Bien Sea De La

Protagonista O De Los

Otros Personajes? ¿Por

Qué?

muchacho, pues le pide que abandone esa amistad y al no recibir respuesta recurre a castigarla duramente demostrando así insensibilidad de su parte. Aunque solo tenemos informe de este único castigo, es propicio mencionar las palabras de Elizabeth Jelín, ella dice que: los hogares donde hay violencia doméstica tienden a estar constituidos por personas que se han criado en hogares donde la violencia era una forma de vida, y a menudo han sido víctimas de violencia en su infancia . Un factor que está relacionado con el conflicto de esta adolecente, es que ella no creció bajo el cuidado y amor de su padre, tampoco tuvo una relación de amigos, padre hija en la que pudiera confiar, pues la presencia del padre es importante, ya que él según Leguizamón Zamudio ofrece seguridad a los hijos en los momentos de miedo y angustia ante las diversas pruebas reales o imaginarias de la vida. La presencia del adulto, con la reflexión oportuna, con la palabra precisa y comprensiva le permite al niño comprobar que no se encuentra solo, que cuenta para alguien y que ese alguien está dispuesto a ayudar, a comprender, a orientar .

4.3 CRITERIO 3: COMPLETAR EL CASO

Criterio 3: Completar el caso

Información

información

adicional:

adicional

Qué

falta

Dentro de la información adicional que hace falta están: Falta información del trasfondo cultural de los padre, se desconoce qué cosas la llevaron a tener una conducta rebelde y agresiva desde su niñez, desconocemos las cualidades biológicas de sus padres, desconocemos el tipo de crianza que recibió de su

desde su niñez, desconocemos las cualidades biológicas de sus padres, desconocemos el tipo de crianza que

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para completar el caso.

abuela, desconocemos su relación con su dos hermanos, no sabemos nada sobre su madre, desconocemos si el padre o la madre hayan buscado ayuda profesional para tratar el caso de su hija. Desconocemos el grado de escolaridad, desconocemos el grado de solvencia económica de sus padres, desconocemos la influencia de su familia. La información acerca de su comportamiento con otras personas y con su abuela materna y cuál es la relación que ella tiene con su abuela después de convivir con sus padres.

Modulo: Qué aspectos teóricos

Un elemento que señala el módulo sostiene que: La familia, además, es parte de un contexto más amplio que determina en gran medida las posibilidades y limitaciones de cada nuevos ser. La página 54 del módulo indica que: " La familia determina las funciones paterna y materna en relación con el hijo". Entre los aspectos teóricos está la perspectiva psicoanalítica basada en la teoría psicosexual y psicosocial cuyo exponente es

pueden ayudar a completar la

visión del caso. ¿Por qué?

Sigmund Freud

el cual dice que la conducta es controlada por

poderosos impulsos inconscientes en donde utilizamos la observación clínica como técnica de estudio.

 

Erik Erikson, teoría psicosocial, la personalidad es influida por

la sociedad y se desarrolla a través de una serie de crisis , esta teoría muestra que el adolescente se encuentra en el proceso de la búsqueda de identidad, vs la confusión de esa misma identidad; se utiliza la observación clínica como técnica de estudio.

Albert

Bandura,

 

teoría

del

aprendizaje

social,

los

niños

aprenden en un contexto social al observar e imitar modelos ; se utilizan los experimentos científicos rigurosos como técnica de estudio.

 

Jean Piaget, teoría cognoscitiva por etapas, se fundamenta en

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los cambios cualitativos del pensamiento, ocurren entre la infancia y la adolescencia, utiliza la técnica de estudio las entrevistas flexibles y las observaciones meticulosas teniendo en cuenta las etapas.

Lawrence Kohlberg

teoría del desarrollo moral, se fundamenta

en que el ser humano se desarrolla a través de transformaciones físicas. Su énfasis se basa en la interacción y transición en las áreas socioemocionales del individuo.

Abraham Maslow

, teoría motivacional o de jerarquía de las

necesidades, fundamentada en el desarrollo de la personalidad humana, se realiza a través de una necesidad o impulso supremo. Su énfasis es la necesidad de cubrir las necesidades básicas y biológicas del ser humano para alcanzar su plenitud. El individuo es visto como activo en la toma de decisiones para determinar cuáles son sus prioridades y cómo las cubrirá. Esta teoría ayuda a contribuir el caso ya que permite tener una idea más amplia sobre el desarrollo de la adolescencia.

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Referencias bibliográficas

Leguizamón Zamudio, B.I. (2008). Módulo de Construcción

Social de la Niñez y la Adolescencia. UNAD.

Papalia, Diane. Psicología del desarrollo de la infancia a la

adolescencia. Editorial Mc Graw, Hill 3ra. Edición. Pág.

608-613.

Weissmann. P. (2000) ADOLESCENCIA, universidad

Nacional Mar del Plata, Argentina. Recuperado de Revista

Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653).

Climent C, Carvajal. M, Valencia A y Zuluaga A. (1997)

.Comportamiento y salud 2nd pp. 134, comportamiento en

adolescentes, Philadelphia, P Saunders.

Cibergrafías

Rius. Mayte (2013-2014). En familia. Barcelona España: Lavanguardia.com. Http: