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PLANEACION DE GEOGRAFIA POR COMPETENCIAS

BLOQUE I y II

Aplicas la Geografa como ciencia mixta


Las condiciones astronmicas del planeta

HORAS

7 horas
6 horas

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
1.- Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
4.- Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes
6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas
7.- Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos
10.- Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
COMPETENCIAS GENRICAS
ATRIBUTOS
1.- Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en
1.6.- Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones
cuanta los objetivos que persigue.
para el logro de sus metas.
2.- Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus
2.3.- Participa en prcticas relacionadas con el arte
expresiones en distintos gneros
4.1.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
matemticas o grficas.
mediante la utilizacin de medios cdigos y herramientas adecuadas.
4.5.- Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
informacin y expresar ideas.
mtodos establecidos
5.2.- Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
6.- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
6.1.- Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva
especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
7.- Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida
7.3.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
su vida cotidiana.
8.2.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
CONTENIDOS TEMTICOS
PROPOSITO O COMPETENCIA DEL BLOQUE
Identificar el campo de estudio y carcter mixto e interdisciplinario de la
La Geografa.
Metodologa.
Geografa. Emplear el mtodo y herramientas geogrficas para describir los
Recursos geogrficos.
fenmenos naturales y sociales de su vida cotidiana y Aplicar el uso de
Condiciones astronmicas de la tierra
coordenadas para ubicarse y localizar lugares de inters dentro de su
comunidad y a nivel nacional.
Analizar la influencia del sol y la luna en los fenmenos que afectan el espacio
geogrfico as como las condiciones astronmicas del planeta derivadas de su

movimiento de rotacin y traslacin resaltando los efectos en el desarrollo


cotidiano.

SABERES PRINCIPALES QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA


CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Conoce los principales gegrafos y sus aportaciones Organiza informacin de acontecimientos
Valora las aportaciones de distintos gegrafos
Distingue sucesos segn la naturaleza de stos
importantes por fechas
de la antigedad
Identifica los pasos del mtodo cientfico
Clasifica y organiza conceptos por
Se integra al grupo y comparte informacin
Identifica los fenmenos y hechos geogrficos y
categoras
Aprecia la importancia del trabajo sistemtico
ciencias auxiliares de la Geografa, a partir de una
Distingue los pasos del mtodo cientfico
para explicar un hecho
nota documental.
Categoriza y organiza informacin
Aprecia la relevancia de los
sucesos
Conoce latitud y longitud.
Relaciona latitud y longitud para ubicar
geogrficos que han impactado el quehacer del
Observa puntos en un plano.
coordenadas
hombre en un planeta dinmico.
Identifica las capas del Sol.
Sita posiciones y puntos en un plano.
Se recrea y disfruta de descubrir por l mismo la
Enumera hechos y sucesos geogrficos.
Ordena los componentes que forman la
ubicacin de un lugar, en funcin de las
Identifica los efectos provocados por el Sol sobre la
estructura del Sol.
coordenadas.
Tierra.
Recoge informacin y la clasifica en relacin
Reconoce la importancia de la ubicacin en un
Reconoce la influencia de la Luna sobre la Tierra.
con su validez cientfica.
plano urbano
Distingue las diferentes fases de la Luna.
Clasifica los fenmenos provocados por el
Muestra disposicin al trabajo metdico y
Recuerda conocimientos bsicos sobre la forma y
Sol sobre la Tierra, segn su naturaleza y
organizado.
movimientos de la Tierra.
los efectos que ejercen.
Se integra positivamente al trabajo colectivo y
Localiza su zona climtica.
Explica las causas y mecanismos que dan
comparte sus puntos de vista.
Identifica los diversos husos horarios distribuidos
lugar a los efectos de las mareas sobre la
Aprecia la importancia del Sol como fuente de
sobre el planisferio.
Tierra.
energa y su fuerte vnculo con la supervivencia
Observa y deduce la ubicacin de las
en la Tierra.
diferentes fases, durante un ciclo lunar.
Aprecia la importancia de la Luna en relacin al
Explica los hechos geogrficos a partir de la
estrecho vnculo de sta con las diferentes
informacin que posee.
actividades humanas.
Delimita las zonas climticas a partir de los
Se interesa por el trabajo experimental en la
crculos geogrficos.
observacin directa de un fenmeno geogrfico.
Aplica el sistema horario y determina
Aprecia la importancia de los conocimientos
ubicaciones y su tiempo local.
bsicos
como
apoyo
para
continuar
construyendo su propio conocimiento.
Aprecia la utilidad del uso de lneas imaginarias
para demarcar las zonas climticas.
Valora las implicaciones de los husos horarios
en el quehacer humano.
PROCESO

PROBLEMATIZACIN

ADQUISICIN Y ORGANIZACIN DE LA
INFORMACIN

PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIN

APLICACIN DE
LA
INFORMACIN

Mediante
una Con el fin de establecer conductas armnicas para el Comentar frente a grupo Seguir reglas dentro
presentacin de Power buen clima de trabajo, se elabora junto con el situaciones comunes en al aula del saln de clases
point se les informar a alumno un contrato pedaggico en donde se donde aplique las reglas y en las sesiones de la
establecen reglas y consecuencias en la asignatura consecuencias establecidas en asignatura
de

METACOGNICIN

Que el alumno se
autoevale acerca
de lo que aprendi
y la importancia

los alumnos la manera de


definir formas de trabajo
en el semestre que
incluye los siguientes
aspectos:

de Geografa, una vez hecho lo anterior se aplica


una evaluacin diagnstica con el objetivo de
conocer saberes previos de los alumnos y en base a
eso disear estrategias didcticas en la secuencia de
actividades para promover las competencias
genricas y disciplinares que se requieren en el
primer parcial de la asignatura.

el contrato pedaggico.

Encuadre del curso:


Bienvenida y dinmica El alumno investigar en diversas fuentes, Elaborar una lnea del tiempo
de presentacin (15 min.) aportaciones de gegrafos con el fin de conocer con las aportaciones ms
de
algunos
personajes histricos en el campo de la geografa. importantes
Presentacin de los De esta manera se introducir el concepto de gegrafos.
alumnos del
grupo: espacio geogrfico y diferenciar entre ste y
Conocer a mis alumnos y territorio para compartirlo en plenaria, as como entre
que ellos me conozcan, hecho y fenmeno. Con lo anterior elaborarn una
lnea del tiempo de los personajes histricos.
Identificar
el
Posteriormente los alumnos diferenciarn entre Distinguir entre hechos y
comportamiento
e sucesos naturales y sociales que suceden en su fenmenos dentro de ejemplos
intereses de mis alumnos espacio geogrfico, con el fin de que comprendan el proporcionados por el docente.
campo de estudio de la geografa fsica y humana
Utilizar una dinmica proporcionando ejemplos de fenmenos recientes en
diferente
de su comunidad o entorno ms cercano, para
presentacin
para adentrase a las ciencias disciplinares que apoyan a
grupos que ya se la Geografa, para que identifiquen en noticias
locales o internacionales las disciplinas inmersas en
conocen entre s.
ella as como identificar los principios metodolgicos
(localizacin, causalidad, relacin, generalidad,
Presentacin del
evolucin) en noticias de diversa ndole a travs de
programa de Geografa: llaves o bien a travs de un cuadro sinptico.
Dar a conocer los temas
que vamos a desarrollar
Argumentar la importancia de
en Geografa mediante
seguir una metodologa.
presentacin en PPT.
Ubicar a la Geografa en
el mapa curricular del
bachillerato
y
relacionarla con otras
asignaturas.

geografa.

Comentar
en
plenaria acerca de
las aportaciones de
un gegrafo que
ms le haya llamado
la atencin.
Comentar
un
ejemplo de un hecho
o un fenmeno de
su comunidad.
Categorizar dentro
de
un
texto
proporcionado por el
docente
entre
hechos y fenmenos
e indicar el tipo de
geografa que los
estudia
y
las
ciencias
auxiliares
implicadas.
Identificar los pasos
del mtodo cientfico
en
un
ejercicio
proporcionado por el
docente

Mediante una breve exposicin de Power point se le


explicar al alumno el concepto de recursos fsicos,
y las herramientas que se requieren para el estudio e
Comentar
un
interpretacin de los mapas entre ellos: Escalas, Identificar disciplinas de la
ejemplo de algn
geografa
en
noticias
locales
o
proyecciones cartogrficas, Geotecnologas y el uso
de
la
internacionales
en
un problema
Anlisis
de de coordenadas geogrficas.
comunidad
y
2
peridico.
expectativas: Conocer lo
disciplinas
que
que los alumnos esperan
intervengan en ella.
de la asignatura

que tiene el estudio


de la geografa y
las aplicaciones en
su vida cotidiana.

Organizacin operativa:
Contrato social.
Establecer acuerdos para
que funcione el grupo

Organizar
la
informacin Interpretar un mapa
dentro de un diagrama de proporcionado por el
llaves acerca de los elementos docente
requeridos
para
la
interpretacin de los mapas.

Prueba Diagnstico y
cierre: Identificar los
conocimientos previos de
mis alumnos.

Realizar un dibujo donde Resolver ejercicios


seale, lneas, puntos, crculos
de
coordenadas
de la tierra y comentar sobre
geogrficas
la importancia de ejercitar
representaciones terrestres.

Problematizacin del
contexto:
1.- Cmo te relacionas
con tu espacio
geogrfico?
2.- Como influye el sol y
la luna en los fenmenos
que afectan el espacio
geogrfico.

Argumentar la importancia de
los mapas en nuestra vida.

Elaboracin de un
plano
o
croquis
donde ubique un
lugar de inters de la
comunidad
donde
vive.

El alumno har lectura acerca de las capas del sol Con base a la lectura acerca
las cuales sern proyectadas en can.
de la estructura del Sol,
Elaborar
elaborar una tabla que
caligrama acerca
mencione las diferentes capas
las capas de sol
de las que se conforma la
estrella,
as
como
las
caractersticas
que
las
distinguen.
Exposicin de
Solicitar la investigacin de la influencia solar y de Elaborar un Mapa mental fenmeno
la luna en fenmenos fsicos, biolgicos y sociales. donde agreguen la influencia eleccin
del sol y la luna en diferentes
fenmenos: fsicos, biolgicos
y sociales, donde sealen solo
un ejemplo de los campos
antes mencionados.

Se les presenta a los alumnos de manera visual


los movimientos de rotacin y traslacin de la
tierra, se les pedir lectura comentada de unas
diapositivas.

un
de

un
de

Realizar un Mapa conceptual Ubicar a su estado


sobre los efectos de la rotacin dentro de una zona
y traslacin en la tierra, cambio trmica y explicar
de estaciones, equinoccios, cmo influye el sol
solsticios, eclipses, precesin y en la determinacin
nutacin.
del
clima
que
tenemos
y
la
influencia de la luna
en el cambio de las
mareas

comparndola
otro estado.

con

Se
realizaran
ejercicios
para
entender los husos
horarios
para
conocer y entender
as el porqu de las
distintas horas y
diferencias que se
tienen en el mundo.

DESARROLLO

APERTURA

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

PRODUCTOS Y/O
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Con el fin de establecer conductas armnicas para el buen clima de trabajo, se elabora junto con el Contrato
social
y
alumno un contrato pedaggico en donde se establecen reglas y consecuencias en la asignatura de evaluacin diagnstica.
Geografa, una vez hecho lo anterior se aplica una evaluacin diagnstica con el objetivo de conocer
saberes previos de los alumnos y en base a eso disear estrategias didcticas en la secuencia de
actividades para promover las competencias genricas y disciplinares que se requieren en el primer
parcial de la asignatura.
El alumno investigar en diversas fuentes, aportaciones de gegrafos con el fin de conocer personajes Lnea del tiempo a
histricos en el campo de la geografa. De esta manera se introducir el concepto de espacio geogrfico y
diferenciar entre ste y territorio para compartirlo en plenaria, as como entre hecho y fenmeno. Con lo
anterior elaborarn una lnea del tiempo de los personajes histricos. Posteriormente los alumnos
diferenciarn entre sucesos naturales y sociales que suceden en su espacio geogrfico, con el fin de que
comprendan el campo de estudio de la geografa fsica y humana proporcionando ejemplos de
comparativo
fenmenos recientes en su comunidad o entorno ms cercano, para adentrase a las ciencias disciplinares Cuadro
hechos
y
fenmenos.
que apoyan a la Geografa, para que identifiquen en noticias locales o internacionales las disciplinas
inmersas en ella as como identificar los principios metodolgicos (localizacin, causalidad, relacin,
generalidad, evolucin) en noticias de diversa ndole a travs de llaves o bien a travs de un cuadro
sinptico. Mediante una breve exposicin de Power point se le explicar al alumno el concepto de
recursos fsicos, y las herramientas que se requieren para el estudio e interpretacin de los mapas entre Debate
ellos: Escalas, proyecciones cartogrficas, Geotecnologas y el uso de coordenadas geogrficas.
de
El alumno har lectura acerca de las capas del sol las cuales sern proyectadas en can, Solicitar la Identificacin
disciplinas
de
la
investigacin de la influencia solar y de la luna en fenmenos fsicos, biolgicos y sociales. Se les
geografa en noticias
presenta a los alumnos de manera visual los movimientos de rotacin y traslacin de la tierra, se les locales o internacionales
pedir lectura comentada de unas diapositivas.
en un peridico.
Diagrama de llaves de
elementos de mapas.

INSTRUMENTO
DE
EVALUACIN

Gua
de
observacin
para prctica de
laboratorio

Dibujo donde seale,


lneas, puntos, crculos
de la tierra y opinin
comentada
sobre la
importancia de ejercitar
representaciones
terrestres.
Opinin
sobre
la
importancia de los mapas
en nuestra vida.

Tabla de las diferentes


capas de las que se
conforma el sol, as como
las caractersticas que las
distinguen.
Mapa
mental
donde
agreguen la influencia del
sol y la luna en diferentes
fenmenos:
fsicos,
biolgicos y sociales,
donde sealen solo un
ejemplo de los campos
antes mencionados.

CIERRE

Cuadro sinptico sobre


los efectos de la rotacin
y traslacin en la tierra,
cambio de estaciones,
equinoccios,
solsticios,
eclipses, precesin y
nutacin.

Se aplica una evidencia donde el alumno de cuenta del proceso de su aprendizaje y de la importancia del
estudio de la geografa. As como el logro de las competencias a travs de un proyecto integrador donde
el alumno tenga la oportunidad de autoevaluar sus propios conocimientos y que se d un ambiente de
retroalimentacin.
RECURSOS DIDCTICOS EMPLEADOS

Evidencias

Escala de
calificaciones

Entrega de productos
Lista de cotejo

EQUIPO(S)
Acceso a internet, can, Lap top, pintarrn, plumones,
office para diapositivas.
.

MATERIAL(ES)
Fotocopias, Libros: (poner la bibliografa), Pintarrn, Celular,
Organizadores grficos, Crucigramas, Sopa de letras,
tcnica expositiva, ejercicios de reforzamiento.

FUENTE(S) BIBLIOGRAFICA(S)
Smano. (2007)Geografa.Mxico:Santillana
Aylln,M.(2008).Geografa para
bachillerato,Mxico: Trillas
Carballido, Guzmn, T, Villanueva, M.2013.
Geografa por competencias en estricto
apego a la RIEMS.

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