REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

ALDEA MARIA LEONOR CHIRINOS
CORO EDO FALCON

ESTRATEGIAS COGNOSITIVAS
DEL INGLS

RELIZADOS POR:
DALIA OSORIO
ELIDA MORALES

Coro, 09 de Enero de 2015

El ingls es probablemente el tercer idioma del mundo en nmero de

hablantes que lo tienen como lengua materna y el segundo ms hablado, detrs
del chino mandarn, si se cuenta tambin a quienes lo tienen como segunda
lengua el ingls constituye hoy da el principal idioma de comunicacin
internacional. El 75% de la bibliografa cientfica especializada est en ingls,
adems

es un idioma necesario para desenvolverse con xito en cualquier

mbito.
Aunque la gramtica del ingls no sea difcil, algunas estructuras revisten
una mayor complejidad. Mucho se ha enfatizado desde diferentes perspectivas la
importancia del conocimiento de lenguas extranjeras como un requisito
indispensable en diversos mbitos profesionales y acadmicos y en el mundo de
la comunicacin internacional en general. Por ello se sigue insistiendo en la
necesidad creciente en la sociedad actual de un buen conocimiento de lenguas
extranjeras para las relaciones internacionales por diversos motivos (educativos,
laborales, profesionales, culturales o tursticos), para tener acceso a medios de
comunicacin y para el desarrollo de las nuevas tecnologas.
Pero no slo en los pases de habla inglesa sino en todo el mundo, los
mbitos tecnolgico y comercial han experimentado una evolucin muy rpida y el
ingls se ha convertido en la lengua franca indispensable para la comunicacin en
los sectores cientfico y empresarial. As, la importancia de esta lengua sigue
creciendo da a da a medida que cada vez ms gente quiere o necesita
comunicarse en ingls. Segn Kachru y Nelson (2001), no hay duda de que el
ingls es la lengua que ms se ensea, se lee y se habla en estos momentos
mundialmente. Opinan Gonzlez Davies y Celaya Villanueva (1992) que los
conceptos de ingls como segunda lengua e ingls como lengua extranjera, estn
relacionados con la dicotoma formal/informal al referirse al contexto en el que se
aprende la lengua.

Cuando el ingles no es nuestra lengua materna podemos utilizar tcnicas o

estrategias que nos haga mas fcil la comprensin de este idioma, entre las
cuales podemos mencionar la inferencia, el parafraseo, la coherencia y cohesin,
la prediccin, los cognados, el anlisis, el escaneo entre otros.
Hay diversidad de estrategias cognitivas, por ejemplo el programa
Razonamiento Verbal de la UNEFA recomienda:
Conocimientos Previos: Segn Ros P. ( 2004:148), sostiene que todas
los seres humanos, poseen conocimientos, tanto del mundo fsico, natural, social,
de textos y sus estructuras, De lo expuesto se deduce que el conocimiento previo
es fundamental para la comprensin, debido a que el lector contribuye con sus
aportes al significado del texto, al igual que se estn generando nuevas ideas. Por
consiguiente el sentido del texto va mas all de las palabras, oraciones o prrafos
que lo integran, es por esto que el lector hace sus aportes de acuerdo a los
conocimientos y experiencias organizadas.
Con relacin a lo expuesto, es necesario tomar en cuenta el hacernos
preguntas acerca de que sabemos sobre el tema que vamos a leer. En efecto se
trata de hacer conexiones conscientes de lo conocido, con la nueva informacin,
para que conscientemente los conocimientos preliminares ayuden a comprender la
nueva informacin. Ejemplo: responde la siguiente pregunta. Que sabias sobre el
tema, antes de realizar la lectura descrita sobre conocimientos previos?
Una Inferencia es una evaluacin que realiza la mente entre expresiones
bien formadas de un lenguaje, (EBF), que, al ser relacionadas intelectualmente
como abstraccin, permiten trazar una lnea lgica de condicin o implicacin
lgica entre las diferentes EBFs. De esta forma partiendo de la verdad o falsedad
posible (como hiptesis), o conocida (como argumento) de alguna o algunas de
ellas puede deducirse la verdad o falsedad de alguna o algunas de las otras EBFs.
En la lgica tradicional, llamada aristotlica, la forma esencial de inferencia es el

silogismo, que es una forma de razonamiento deductivo que consta de dos

proposiciones como premisas y otra como conclusin.
En este sentido, las inferencias pueden tener muchas
manifestaciones, una de ellas es la temporal; esta se refiere a las predicciones
basadas en observaciones pasadas, ejemplo un vaticinio como: el sol saldr
maana, teniendo en cuenta que se ha observado que siempre ha salido.
Inferencia estadstica. Hacer inferencia acerca de una poblacin de millones de
electores sobre un determinado candidato, se estudian encuestando slo algunos
votantes , y a partir de estos resultados se hacen inferencias. Inferencias durante
la lectura; estas pueden hacerse en diversas circunstancias:- Cuando tenemos
dudas acerca del significado de ciertas palabras, bien porque la palabra tiene
varias acepciones, porque desconocemos su significado, en muchas cosas se
puede inferir el significado por el contexto en el cual se encuentran.
- Cuando se nos dificulta lograr una representacin coherente del texto, debido a
que no estn explcitas en el mismo las relaciones entre los eventos o
componentes.
Parafrasear es traducir de forma exacta alguna cosa o algn otro texto sin
perder la esencia y el sentido del original.
Parafrasear no es simplemente cambiar superficialmente el texto (algunas
palabras por otras sinnimas o alterar su orden). Es leer el original, comprender lo
que el autor dice, sintetizar la informacin y entonces escribirla con nuestras
propias palabras. Aunque utilicemos nuestras propias palabras, la idea no es
nuestra y debemos citar al autor de la misma.
Esta estrategia consiste en la interpretacin de un texto escrito; evocado
con nuestras propias palabras. Cuando se pide, escribe con tus propias palabras
el enunciado del texto, se est solicitando una parfrasis. Rios P. (2004: 142),
expresa que "parafrasear implica traducir el pensamiento del autor con vocabulario

y sintaxis propios"; de all que es una forma de interpretar y reconstruir la

informacin dndole un sentido personal, utilizando frases u oraciones, diferentes
a las del texto, pero con un significado equivalente.
La Coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite
concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas
secundarias aportan informacin relevante para llegar a la idea principal, o tema,
de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. As, del
mismo modo que los diversos captulos de un libro, que vistos por separado tienen
significados unitarios, se relacionan entre s, tambin las diversas secciones o
prrafos se interrelacionan para formar captulos, y las oraciones y frases para
formar prrafos. La coherencia est estrechamente relacionada con la cohesin;
con la diferencia de que la coherencia es un procedimiento macrotextual y la
cohesin es un procedimiento microtextual.
Cohesin textual o simplemente cohesin es el conjunto de procedimientos
microtextuales que permiten organizar las ideas expuestas en un texto. Se
relaciona, a su vez, con la coherencia y pertenece al mbito de estudios del
anlisis del discurso y la lingstica del texto. La cohesin es la propiedad que
tiene un texto cuando su desarrollo no presenta repeticiones innecesarias y no
resulta confuso para el receptor. La cohesin es una caracterstica de todo texto
bien formado, consistente en que las diferentes frases estn conectadas entre s
mediante diversos procedimientos lingsticos que permiten que cada frase sea
interpretada en relacin con las dems. Al redactar un texto resulta inevitable el
repetir determinadas ideas o conceptos que son esenciales para el tema que se
est tratando. Con el objeto de producir un texto lingsticamente atractivo, el
emisor suele utilizar determinados procedimientos para conseguir que esas
repeticiones no sean literales o innecesarias: manteniendo el mismo contenido,
con esos mecanismos puede introducir una cierta variacin estilstica y formal
dentro del texto.

La Prediccin constituye una de las esencias claves de la ciencia, de una

teora cientfica o de un modelo cientfico. As, el xito se mide por el xito o
acierto que tengan sus predicciones. La prediccin en el contexto cientfico es una
declaracin precisa de lo que ocurrir en determinadas condiciones especificadas.
Se puede expresar a travs del silogismo: "Si A es cierto, entonces B tambin ser
cierto.
En lingstica histrica, se llama Cognados o dobletes a aquellos trminos
con un mismo origen etimolgico, pero con distinta evolucin fontica. (El lingista
venezolano Trajano Spartaco Ulises Barrios Arias defini ms laxamente cognado
como el trmino que se utiliza para denominar a una palabra de una lengua X que
guarda cierto parecido y comparte significado con una palabra de una lengua Y).
El vocablo se deriva del latn cognatus, de co- (con) y -gnatus, natus, participio del
verbo latino nasc "nacer". Su traduccin literal sera consanguneos, con un
mismo antepasado, o relacionado por una misma naturaleza, caracterstica o
funcin anloga. Por ejemplo, encyclopaedia (desde la traduccin inglesa) es un
cognado de enciclopedia (en castellano). A veces pueden escribirse largas series
de trminos cognados dentro de una misma familia de lenguas. Los cognados
pueden ser rastros del parentesco que guardan distintas lenguas, o de la
influencia de una lengua sobre otra. Pueden surgir como consecuencia del
amoldamiento de prstamos lingsticos.
Un anlisis en sentido amplio es la descomposicin de un todo en partes
para poder estudiar su estructura, sistemas operativos o funciones. El anlisis de
contenido es til especialmente para establecer comparaciones y estudiar en
profundidad diversos materiales ya que gracias a la aplicacin de esta tcnica se
pueden hacer apreciaciones sistemticas, encontrar coincidencias y discrepancias
y en general obtener un tipo de informacin bastante profunda en temas que de
por s son difciles de estudiar.

El escaneo progresivo es un mtodo para exhibir, almacenar o transmitir

imgenes en movimiento en el que todas las lneas de cada cuadro se muestran
en la misma secuencia.
El escaneo progresivo consiste en la exploracin secuencial de cada lnea de la
imagen.
En contra del escaneo entrelazado no se divide el cuadro de video en dos
campos secuenciales haciendo un doble barrido de la imagen (siendo ledas
primero las lneas impares seguidas de las pares), sino que muestra de una sola
vez el cuadro completo. Para ello, se captura la imagen de transmisin y se
muestran de una forma similar a la lectura de un libro, es decir, lnea a lnea y de
arriba abajo.
Un resumen es la reduccin de un texto a ideas principales de cada prrafo
mediante oraciones temticas se unen y se pasan exactamente igual a como esta
en el texto, sin ninguna modificacin. Las fases en el proceso de resumir son las
siguientes:
1) Anlisis
a) Lectura rpida del documento primario para localizar las categoras temticas y
los prrafos ms relevantes
b) Toma de notas y subrayado de las partes del documento que mejor representen
el contenido del mismo
c) Lectura profunda de las partes fundamentales
d) Disociar lo sustancial de lo accidental
e) Omitir la informacin que resulte obvia o conocida
2) Sntesis
a) Reorganizar y recomponer la informacin resultante del anlisis (ideas
principales, mtodos)
b) Releer el resumen para filtrar y depurar la informacin

El Ensayo consiste en la interpretacin de un tema (humanstico, filosfico,

poltico, social, cultural, deportivo, entre otros) sin que sea necesario usar un
aparato documental, de manera libre, asistemtica y con voluntad de estilo.
Se trata de un gnero hbrido en el que se desarrolla el anlisis de datos,
hechos e informaciones objetivas tratados de un modo personal desde una
perspectiva subjetiva. La combinacin de objetivismo y subjetivismo es una de las
caractersticas ms destacadas. El ensayista expone y argumenta de un modo
personal. En el ensayo, por cuanto no se dirige a lectores especializados, emplea
un lenguaje animado de imgenes y recursos. Quienes lo cultivan suelen prestar
una especial atencin a la forma. Muchas veces el ensayista sacrifica el rigor
cientfico y la exhaustividad para dar al texto un aire ms ameno y dinmico y
promover as su difusin.
La Referencia es una relacin entre ciertas expresiones y aquello de lo cual
se habla cuando se usan dichas expresiones. Una referencia es un conjunto de
elementos bibliogrficos tales como autor, ttulo, fecha, nombre de la revista, etc.
que cita o se refiere a una obra y lo suficientemente completo como para dar una
identificacin nica de esa obra para una particular funcin bibliogrfica.
Por los trminos antes explicados podemos ver el idioma ingles desde otra
perspectiva haciendo que su interpretacin sea ms simple y no tan compleja
como siempre lo hemos visto ya que no representa nuestra lengua materna.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Silogismo. Disponible en lnea http://es.wikipedia.org/wiki/Silogismo - 87k Artculos.

Disponible
en
lnea
http://www.nebrija.com/revistalinguistica/articulos_n7/cass. (Consulta 20-06 2010)
Ingls. Disponible en lnea http://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_ingls - 131k .
(Consulta 20-06 2010)
Concepto
de
anlisis.
Disponible
en
lnea.
http://es.wikipedia.org/wiki/Anlisis - 30k. (consulta 20-06 2010)
Inferencia. Disponible en lnea. http://es.wikipedia.org/wiki/Inferencia - 45k.
(Consulta 20-06 2010)
Cohesion. Disponible en lnea. http://es.wikipedia.org/wiki/Cohesin_textual
- 30k. (Consulta 20-06 2010)
Coherencia. Disponible en lnea. http://es.wikipedia.org/wiki/Coherencia 27k. (Consulta 20-06 2010)
Prediccin- Disponible en lnea http://es.wikipedia.org/wiki/Prediccin - 31k.
(Consulta 20-06 2010)
Cognado. Disponible en lnea http://es.wikipedia.org/wiki/Cognado - 30k.
(Consulta 20-06 2010)
Parfrasis. Disponible en lnea http://es.wikipedia.org/wiki/Parfrasis - 26k.
(Consulta 21-06 2010)
Escaneo.
Disponible
en
lnea
http://es.wikipedia.org/wiki/Escaneo_progresivo - 26k. (Consulta 21-06
2010)
Ensayo. Disponible en lnea http://es.wikipedia.org/wiki/Ensayo - 42k.
(Consulta 21-06 2010)
Referencia. Disponible en lnea http://es.wikipedia.org/wiki/Referencia - 26k.
(Consulta 21-06 2010)
El texto y el prrafo- Disponible en lnea. http://omairarazonamientoverbal.blogspot.com/2007/04/el-texto-y-el-prrafounidades.html. (Consulta 21-06 2010)