LA REDACCIN ACADMICA

Cuando se habla de redaccin acadmica se remite a la escritura de textos

acadmicos o universitarios. Los temas que pueden abordar estos discursos son
muy amplios, por ejemplo: estudios de comunicacin social, filosofa, psicologa,
arquitectura, cine, fsica, etc. Existe una complejidad distinta en este tipo de textos,
ya que hay que lograr una uniformidad a lo largo del texto en muchos elementos.
Suelen ser ms dificultosos estructuralmente y tienen un protocolo bastante
definido que hay que cumplir, para alcanzar las exigencias que el campo
acadmico requiere. Estos textos pueden incluir varios niveles de ttulos,
ilustraciones, cuadros, listas numeradas y sin numerar, citas, notas al pie,
columnas, tablas, infografas, glosario, bibliografa, ndices, etc.
Los contenidos de cada captulo deben ser uniformes en cuanto a extensin y
tratamiento de la informacin; los ttulos de los captulos, cuadros, ilustraciones,
infografas y tablas deben mantener cierta coherencia y numeracin lgica; las
notas al pie y las entradas de la bibliografa debern ajustarse al estilo de
referencias de la institucin en la que se presente el trabajo.
En este tipo de textos, si bien es importante la elegancia en las formas de
expresin, lo que se deber cuidar con especial atencin es la claridad de las
ideas, eliminando repeticiones vanas (de ideas, de conceptos, de formas de
expresin, de conectores) que entorpezcan la lectura, y as darle a los textos el
ritmo adecuado para ser ledos sin interrupciones.

Caractersticas
La redaccin acadmica puede ser considerada como un gnero discursivo con
sus propias estructuras y normas. Entre sus caractersticas se encuentran:

Pretensin de objetividad: consiste en dar la impresin de haber encontrado

la verdad como un hecho o acontecimiento factual, es decir, perceptible en
la realidad externa e independiente del observador. El discurso acadmico
busca la desagentivacin (eliminar el agente enunciador como sujeto). En
este sentido, se plantea como un discurso genuino (autntico en su
gnesis).
2. Descontextualizacin, con respecto al mundo mental subjetivo y a las
circunstancias particulares. Contextualizacin, con respecto a la realidad
externa, al marco emprico general. La universalidad es el resultado de la
interaccin de estos rasgos.
1.

Intertextualidad: transversalidad,
interconexin,
hipertextualidad,
profesionalizacin: El discurso acadmico es una resonancia de otros
textos, un dilogo o confrontacin de mundos mentales. Este es el
fundamento de las citas de autores y referencias. El punto de partida del
discurso acadmico son textos anteriores. De all surge su orientacin.
4. Eliminacin de prejuicios: Etnocentrismos, subjetivismos, impresionismos,
autoritarismos, dogmatismos empobrecen el discurso acadmico. Todo
prejuicio es una forma de excluir o eludir el debate implcito en el
conocimiento.
5. Empleo de tramas textuales informativas y argumentativas. Mostrar
(describir, exponer, informar) y demostrar (dirigir, persuadir y convencer).
Uso de estrategias discursivas y herramientas formales, es decir, hechos de
composicin y estilo (retrica). Generacin de protocolos (Un protocolo es
un tipo de escritura autorizada y custodiada. Su mensaje es: Se hace (y se
describe) as y no de otra forma.
6. Integridad. Este rasgo es consecuencia de todas las caractersticas
anteriores.
3.

EL ARTCULO
El artculo de investigacin es una de las formas ms habituales que se emplea
para comunicar los hallazgos o resultados originales de una investigacin
cientfica, tecnolgica, educativa, pedaggica o didctica y dar a conocer el
proceso seguido en la obtencin de los mismos. Este tipo de publicaciones
obedece a la dinmica de difusin del conocimiento por vas ms econmicas que
la edicin de monografas, as como ms verstil en los formatos empleados o la
celeridad con la que son diseminados en la era de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
El artculo de una revista cientfica puede adoptar diferentes formatos, pero el que
trata de dar a conocer las aportaciones de un proceso de investigacin debe estar
ajustado a una serie de parmetros aceptados por la comunidad cientfica y que
suele conocerse con las siglas IMRyD, correspondientes a la introduccin, la
metodologa, los resultados y la discusin o conclusiones.
Es importante sealar la distincin entre este tipo de artculos de aquellos que
contienen opiniones basadas en reflexiones personales a la luz de datos que se
presentan sin una clara identificacin de la metodologa empleada para
obtenerlos. Las inferencias a partir de fuentes no explcitas se sitan en una
categora diferente a las indicadas por las normas de los diferentes mbitos de
conocimiento. Es necesario, por tanto, seguir las indicaciones que, a modo de
resumen, se presentan a continuacin, de manera que sirvan al lector como gua
de uso para la elaboracin de artculos de investigacin. El seguimiento de estas
sugerencias ayuda a garantizar la validez de la informacin aportada gracias a la
argumentacin y explicaciones dadas en el proceso de recogida y anlisis de la
informacin sobre la que se aportan conclusiones.

EL FORMATO CIENTFICO: ESQUEMA DEL ARTCULO DE

INVESTIGACIN:
1. Introduccin

La introduccin del artculo que ha de ir numerada en nmeros arbigos, con el 1,

como todos los epgrafes que forman el sumario recoge informacin sobre el
propsito de la investigacin, la importancia de la misma y el conocimiento actual
del tema del que se trata. El propsito contiene los objetivos y el problema de
investigacin. Estos se deben presentar con claridad, resaltando su importancia y
actualidad. Finalmente, es necesario resear las contribuciones de otros trabajos
relevantes y destacar aquellas a partir de las cuales formulamos nuestros

objetivos e hiptesis de investigacin, justificando las razones por las que se

realiza la investigacin.
2. Mtodo
El mtodo es el apartado en el que se describen las caractersticas de la
investigacin. En este punto se dan las explicaciones necesarias para hacer
comprensible el proceso seguido, por lo que se deben incluir los siguientes
aspectos:
2.1. Estrategias metodolgicas
Las estrategias metodolgicas definen el tipo de metodologa que se ha usado en
el desarrollo de la investigacin (estudio de caso, diseo cuasi-experimental,
estudio descriptivo, etnografa, etc.). Debe explicarse la razn que lleva al autor o
autora a tomar la opcin de una metodologa u otra, as como el diseo seguido
para el caso concreto de que se trata.
2.1.2. Poblacin y muestra
Este apartado contiene las unidades de anlisis a partir de las cuales se obtendrn
los datos que son objeto de la investigacin (personas, documentos, instituciones,
etc.). Si estos datos son representativos de una poblacin ms amplia habr que
describir tambin las caractersticas generales de esa poblacin. Es importante
explicar a los lectores qu procedimientos se han seguido para llegar a la muestra
o unidades de informacin que son objeto del estudio.
2.1.3. Instrumentos de recogida de informacin
Los instrumentos son las herramientas que han sido empleadas para recoger los
datos. Deben describirse las razones por las que se utiliz un determinado
instrumento, as como las garantas de rigor cientfico del mismo. Si el instrumento
se ha construido ad hoc debe incluirse una breve explicacin del proceso de
construccin.
2.1.4. Procedimiento
Dentro de este punto se presentan todos los pasos dados en el proceso de
investigacin. Se debe aportar una explicacin breve de las etapas por las que ha
pasado el trabajo, sobre todo, en la recogida y el anlisis de los datos.
3. Resultados
Los resultados son la exposicin de los datos obtenidos. Este apartado,
considerado el eje fundamental del artculo, presenta los principales hallazgos que
dan respuesta a los objetivos de la investigacin presentados en la introduccin.

La estructuracin interna de este apartado depender de la cantidad y tipo de

datos recogidos. Es aconsejable que estos resultados se organicen ateniendo a un
tipo de clasificacin y orden.
La sntesis de los mismos es recomendable presentarla por medio de grficos o
tablas, pero siempre han de ser tablas o grficos originales (no de otras autoras,
reproducidas, de ah que sobre el tpico creacin propia' o semejante). Si procede,
tambin se comparan estos hallazgos con resultados similares obtenidos por otros
autores en investigaciones similares.
Conviene indicar la credibilidad de los resultados por medio de los criterios de rigor
cientficos establecidos para cada procedimiento metodolgico (ya sea de
recogida o anlisis).
4. Discusin y conclusiones
El artculo se completa con este apartado donde se hace una sntesis de los
principales hallazgos que a su vez dan respuesta al problema de investigacin.
Habitualmente, estos argumentos permiten prolongar la discusin hacia otros
interrogantes que pueden constituir el punto de partida para nuevas
investigaciones. Este apartado no es lugar para nuevas citas.
Al final de este apartado y antes de las referencias bibliogrficas se insertar una
breve nota informativa referente al proyecto de investigacin financiado que ha
dado lugar a este artculo. Ejemplos:
* Este artculo es producto del proyecto de investigacin EDU/5498/2006, del
Programa de Ciencia y Tecnologa del Ministerio de Educacin y Ciencia. (Enlace
al pdf correspondiente)
* Este artculo muestra los resultados del proyecto de investigacin
PRO/2005/inmi08, de la Consejera de Universidades e Investigacin del Gobierno
de Cantabria. (Enlace al pdf correspondiente)
5. Referencia bibliogrficas
En este apartado se enumeran las diferentes referencias bibliogrficas de aquellas
fuentes citadas dentro del texto, que han de ir al final del documento. Para la
presentacin de las mismas se aconseja que se sigan las normas de los manuales
de publicacin propias de cada mbito del conocimiento, y ajustadas a las normas
de publicacin de la revista. No se pondrn apellidos en todo maysculas; los
ttulos de artculos, entre comillas y de libros y de revistas, en cursivas. Nada en
negritas ni con sangras.