Asignatura

Didctica de la

Datos del alumno

Apellidos: PIZARRO SEQUEDO

lengua espaola en
Educacin Primaria

Fecha
19/10/2014

Nombre: ELISABET

Actividades
Trabajo: Cmo trabajar los contenidos de la asignatura de
Lengua en las aulas de Primaria?
A lo largo del tema se han comentado de forma general los diferentes contenidos que
constituyen la asignatura de Lengua espaola. Ahora te proponemos que investigues
y profundices ms en ellos.
Para esto, elige uno de los contenidos de la asignatura: comprensin oral,
comprensin escrita, expresin oral, expresin escrita, estudio de

la

lengua o educacin literaria.

Una vez que lo hayas elegido, selecciona un curso y plantea 4-5 actividades
originales y de creacin propia que desarrollaras en las aulas de Primaria para
trabajar dicho contenido.
No olvides que a la hora de pensar en unas actividades es importante fijarse unos
objetivos y los aspectos a tener en cuenta en el momento de evaluar y calificar las
actividades. Recuerda aadir todo esto a las actividades que propongas.
Criterios de evaluacin
Demostrar mediante el trabajo que se conoce el contenido seleccionado.
Reflejar que las actividades propuestas son originales y de creacin propia.
Relacionar los objetivos, actividades y criterios de correcciones de forma adecuada.
Correccin ortogrfica y adecuada expresin escrita.
Extensin mxima: 5 folios.

TEMA 1 - Actividades

Asignatura
Didctica de la

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: PIZARRO SEQUEDO

lengua espaola en
Educacin Primaria

19/10/2014
Nombre: ELISABET

Desde la asignatura de Lengua Espaola, se plantean las siguientes actividades para

atender la expresin escrita de los estudiantes. Cabe decidir que aunque el contenido
principal sea ste, es indispensable que se trabajen otros, como el estudio de la lengua,
la comprensin escrita y visual y la expresin oral.
El curso seleccionado para llevar a cabo las diferentes propuestas ser sexto de
primaria.

Ttulo actividad
Descripcin actividad

ACTIVIDAD 1
Inventando posibles sucesos
Realizacin de una noticia inventada a partir de un

Descripcin de

titular real.
- Cada estudiante traer a clase dos titulares extrados

realizacin de la

de noticias actuales.

actividad

- Se llevar a cabo una lectura grupal de todos los

titulares y una explicacin del vocabulario que no se
comprenda.
- Por parejas debern seleccionar un titular que no sea el
suyo.
- A partir de lo que entiendan por el titular seleccionado,
debern redactar una noticia, a partir de las seis
preguntas claves: qu ocurri?, a quin le sucedi?,
cmo ocurri?, cundo pas?, dnde sucedi? y por
qu sucedi?.
La noticia deber presentar sus propias caractersticas,
teniendo en cuenta la estructura (titular, subttulo,
entradilla y cuerpo), as como tambin, el uso del lxico
y la gramtica.
-En la asignatura de informtica, los estudiantes

Objetivos

maquetarn su noticia atendiendo los aspectos formales.

- Imaginar posibles sucesos a partir de un titular de una
noticia real, y reconstruir o inventar el contenido de
dicha noticia.
-Redactar

una

noticia

cumpliendo

con

sus

caractersticas estructurales y de lxico.

- Disear
Criterios de evaluacin

TEMA 1 - Actividades

una noticia atendiendo sus caractersticas

formales.
- Contesta las preguntas claves teniendo en cuenta el

Asignatura
Didctica de la

Datos del alumno

Apellidos: PIZARRO SEQUEDO

lengua espaola en
Educacin Primaria

Fecha
19/10/2014

Nombre: ELISABET

contenido del titular seleccionado.

- Redacta la noticia cumpliendo con las caractersticas
estructurales y de lxico, propias del gnero.
- Maqueta y disea la noticia cumpliendo con las
caractersticas formales propias del gnero.

Ttulo actividad
Descripcin actividad

ACTIVIDAD 2
Construyendo historias
Construccin de una narracin - fotonovela a partir de

Descripcin de

una fotografa del artista Chema Madoz.

- Se realizar una presentacin de las fotografas de

realizacin de la

Chema Madoz, acompaadas de un debate grupal, que

actividad

permitir extraer posibles ideas o significados de las

imgenes.
-Individualmente, cada estudiante escribir una historia
a partir de una de las fotografas del artista. Para su
construccin, deber de tener en cuenta: la estructura
de la narracin,

el tipo de narrador y los tipos de

personajes.
- Por grupos (segn la fotografa seleccionada), leern
las historias realizadas y seleccionarn la que crean que
mejor representa la fotografa.
- En la asignatura de Educacin Artstica, cada grupo
deber construir una fotonovela, a partir de la historia
Objetivos

seleccionada.
- Interpretar y construir un pensamiento reflexivo a
partir

de

fotografas/imgenes

de

artistas

contemporneos.
- Construir narraciones teniendo en cuenta sus
caractersticas estructurales, el uso del narrador y el de
los personajes.
- Montar una fotonovela, haciendo uso de imgenes que
Criterios de evaluacin

ilustren la historia.
- Interpreta y construye un discurso coherente a partir
de una fotografa de un artista contemporneo.
- Construye una historia en la que se observa claramente
el planteamiento, el nudo y el desenlace, utilizando un

TEMA 1 - Actividades

Asignatura
Didctica de la

Datos del alumno

Apellidos: PIZARRO SEQUEDO

lengua espaola en
Educacin Primaria

Fecha
19/10/2014

Nombre: ELISABET

tipo de narrador y unos personajes.

- Realiza una fotonovela en la que se ilustra con
imgenes la historia seleccionada.

Ttulo actividad
Descripcin actividad

ACTIVIDAD 3
Lugares secretos
Descripcin de un lugar de la escuela en que jams se ha

Descripcin de

estado.
- Para iniciar la actividad, se realizar un listado con

realizacin de la

todo el grupo clase, de aquellos lugares de la escuela en

actividad

los que jams han estado.

- Por grupos, seleccionarn un lugar de la lista, y
realizarn una descripcin de cmo creen que es.
Debern de pensar en todos aquellos aspectos que se les
ocurra: el color de las paredes, los objetos que habr, el
tamao del lugar, si tiene ventanas o no
- Por grupos, y con una cmara fotogrfica, visitarn el
lugar seleccionado y realizarn 5 fotografas del espacio/
de las partes del espacio que resulten ms interesantes.
- Individualmente, y despus de la visita y el registro
fotogrfico, redactarn de nuevo, una descripcin del
lugar.
- Finalmente, se har una lectura (delante del grupo
clase) de ambas descripciones, comparndolas

extrayendo las ideas de cmo se pensaba que era y cmo

Objetivos

es realmente el lugar seleccionado.

- Participar activamente en la construccin de un
listado de lugares jams visitados en la escuela.
- Realizar descripciones, bien organizadas y haciendo un
buen uso de los rasgos caractersticos de este tipo de
textos.
- Establecer comparaciones y extraer diferencias de dos

Criterios de evaluacin

textos.
- Participa activamente en los debates grupales,
exponiendo sus ideas.
- Construye descripciones siguiendo un orden lgico y
teniendo en cuenta los rasgos caractersticos de este tipo

TEMA 1 - Actividades

Asignatura
Didctica de la

Datos del alumno

Apellidos: PIZARRO SEQUEDO

lengua espaola en
Educacin Primaria

Fecha
19/10/2014

Nombre: ELISABET

de textos.
- Extrae conclusiones a partir de la comparacin de dos
textos en el que se describen lo mismo.

Ttulo actividad
Descripcin actividad

ACTIVIDAD 4
No te oigo, qu dices?
Construccin de una conversacin telefnica partiendo
de la siguiente frase:

Descripcin de

- No te oigo, qu dices?
- Por parejas, los estudiantes debern imaginarse la

realizacin de la

conversacin entre dos personas (ellos decidirn que

actividad

personas son) a partir de la siguiente frase:

- No te oigo, qu dices?
- Una vez redactado todo el dilogo, y teniendo en
cuenta la estructura y los aspectos formales de este tipo
de textos, debern de grabar su conversacin mediante
el software Audacity. Es importante que presenten
atencin a la interpretacin y a la expresin oral.
- Finalmente, se realizar una audicin en clase de todas

Objetivos

las grabaciones.
- Imaginar una conversacin telefnica a partir de una
frase dada, teniendo en cuenta, las posibilidades de este
medio.
- Construir un dilogo, haciendo uso de los aspectos
formales y estructurales de este tipo de textos.
- Realizar una expresin oral, y una interpretacin
adecuada, atendiendo los signos de puntuacin que han

Criterios de evaluacin

sido determinados.
- Construye una dilogo, siguiendo de manera lgica la
frase dada.
- Construye un dilogo atendiendo los aspectos formales
y estructurales de este tipo de textos.
-Marca los signos de puntuacin que ha determinado en
el dilogo, consiguiendo as, una interpretacin muy
parecida a la realidad.

TEMA 1 - Actividades