APRENDIZAJE BASADO

EN PROBLEMAS
OTRA HERRAMIENTA PARA EL PROYECTO DE
AULA
YAMILY ANDREA ALVAREZ VASQUEZ

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EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS,

OTRA HERRAMIENTA PARA EL PROYECTO DE
AULA

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), es planteado en los documentos que nos ofrece el aula
virtual, del diplomado en TIC, como otra alternativa pedaggica, con buenos resultados en
diferentes pases desde su origen en Canada en 1960. Colombia lo ha implementado en la
Universidad de los Andes. En cada universidad que testimonia su efecto en la motivacin y
participacin de los estudiantes y docentes, se nota satisfaccin por los efectos que produce en los
participantes de ella. (2009 Parra Claudia) Aprendizaje Basado en Problemas.
En la formacin docente de nuestro pas se han difundido diferentes metodologas de enseanza
para el aprendizaje. Cada regin, cada institucin e incluso, cada maestro adopta una forma que
identifica el contexto en el que se desenvuelve y su estilo de enseanza se adecua para empatiza
con los educandos y la comunidad educativa. Aunque la metodologa ABP inicio como un sistema
universitario para futuros profesionales, no es descabellado que su aplicabilidad se extienda a las
aulas regulares para nios y jvenes, pues el desarrollo del conocimiento es impulsado por las
necesidades del educando.
La constructivista es una de esas metodologas, en la que hay una especial atencin en el
educando, que es quien establece el ritmo de aprendizaje y los contenidos que se apropian. La
participacin del otro o los otros es importante para el acercamiento al conocimiento, all se nota
lo valioso de este proceso, porque para este tiempo la socializacin y difusin del saber, que
consolidara una comunidad con calidad humana, no por lo que tiene posesiones materiales, sino
tambin, por la consciencia en los actos, que dara equilibrio al desarrollo. El constructivismo y
la ABP renen caractersticas para que los nios y jvenes sean actores de su aprendizaje.
Con todo lo anterior, se ve con buenos ojos la incursin del Aprendizaje basado en problemas en
este tiempo de carencias y limitaciones para el desempeo docente. Esta se asemeja a la
investigacin Accin Participativa porque en sus fases de desarrollo hay un papel protagnico de
las comunidades o en este caso los estudiantes. Y en vista de que hay ms dificultades por resolver
que comodidades para aprovecha, puede tener una acogida mayor.
La combinacin de esta metodologa, con las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el
proyecto de aula que estamos construyendo y el aprendizaje basado en problemas, implica de
actividades que convoquen a los nios y jvenes a la cultura de el anlisis y la crtica para
proponer soluciones o mitigar inconvenientes o problemas en el contexto educativo. Dara una
visin ms tolerante pero al mismo tiempo persistente, para lograr objetivos, recursos,
capacitaciones y la atencin administrativa que resalte los esfuerzos de las comunidades.

En nuestra institucin se percibe un ambiente de acceso, relativamente bueno, a la utilizacin de

las tic, pero hay inconvenientes con la conectividad masiva en grupos de 30 y 45 estudiantes. Este
inconveniente puede ser un insumo para un ABP pero aun no hay que desechar las viejas
estrategias porque en muchos casos has sido ms efectiva que las sugeridas por las Tic, por la
poca disponibilidad de los recursos de conexin.
Poco a poco este sistema se conocer con mayores experiencias y se revisar su aplicacin para el
proyecto de este diplomado, ya que el estudiante juega un papel importante en el desarrollo del
mismo y son muchas las dificultades que se desprende del quehacer educativo.
En cuanto a la experiencia docente participar del diplomado en Tic y conocer esta estrategia
(ABP) entusiasma la labor educativa. Si en algn tiempo la necesidad de capacitacin en didctica
de la enseanza era una carencia o un privilegio para quienes podan pagarlo, hoy es una
oportunidad de estar al da en las nuevas tendencias, al mismo tiempo se convierte en una
necesidad para mantener al menos la disposicin para hacer interesantes las clases variando las
formas para llegar al aprendizaje. En este momento que se est favoreciendo la formacin docente,
el principal enemigo para la apropiacin, es el tiempo que limita la eficiencia del docente, por las
mltiples funciones y disposiciones que exige la comunidad educativa y Antioquia la ms educada.

Referencias
http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf
http://es.slideshare.net/claudiapp/aprendizaje-basado-en-problemas-1978577
http://uoctic-grupo6.wikispaces.com/Constructivismo