Plan de Clase

1.- Datos Informativos:

Unidad Educativa Ramn Ulloa Ao Bsico: 6 Paralelos A
Ubicacin: Provincia: AZUAY Cantn: CUENCA Parroquia: VICTORIA DEL PORTETE
Profesora: LCDA. JHENY FAJARDO
Directora: ABG. FAUSTO MAXI Supervisor: DRA. LAURA MIEVECELA

2.- Datos Curriculares:
rea : Lengua y Literatura Bloque Curricular: # 1 Eje de Aprendizaje: Texto
Tema: Texto: ncleo y modificadores del sujeto
Objetivo: Comprender, analizar y producir descripciones cientficas, encuestas, notas de enciclopedia y notas de apuntes adecuados con
las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin,
objetividad, claridad y orden lgico del contenido, y trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.
Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodologa: Mtodo Comparativo Tcnica: Observacin Indirecta
Destreza con criterio
de Desempeo
Actividades Recursos Evaluacin
Indicadores
de Logros
Actividade
s de
evaluacin
Texto: Utilizar de
manera adecuada las
propiedades textuales
y los elementos de la
lengua en la
produccin escrita de
descripciones
Exploracin de conocimientos
Qu es oracin?; Cules son las partes de la
oracin?; qu es sujeto/predicado?
Observacin Reflexiva
Leer las oraciones del texto. (pg. 23)
Descubrir el sujeto y predicado de cada oracin.
Observar y reflexionar como estn estructurados los
Texto pg.
23 - 24

Cuaderno
de trabajo
pg. 15 -
16
Utiliza
sustantivos,
adjetivos,
eptetos,
Verbos,
verboides,
pronombres,
Tcnica:

Portafolio

Instrumen
to:

cientficas, encuestas,
notas de enciclopedia
y
apuntes.








sujetos de las oraciones.
Definir qu significa ncleo del sujeto
Determinar cul es el ncleo del sujeto y las
palabras que cumplen este papel.
Explicar que es modificador connotativo y no
connotativo
Observar otros ejemplos pg. 24
Aplicacin
Trabajar otros ejemplos en cuadernos y pizarrn.
Generalizacin
Definir que es modificador connotativo y no
connotativo


Gua
docente
De lengua y
literatura
adverbios,
modificadores
del sujeto,
signos de
puntuacin y
reglas
ortogrficas
en la escritura
de diversos
textos.
Tareas




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Lic. Jheny Fajardo Abg. Fausto Maxi Dra. Laura Muevecela
PROFESORA DIRECTOR SUPERVISOR











Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
Unidad Educativa Ramn Ulloa Ao Bsico: 6 Paralelos A
Ubicacin: Provincia : AZUAY Cantn: CUENCA Parroquia: VICTORIA DEL PORTETE
Profesora: LCDA. JHENY FAJARDO
Directora: ABG. FAUSTO MAXI Supervisor: DRA. LAURA MIEVECELA

rea : Ciencias Naturales Bloque Curricular: # 1 (La tierra un Planeta con vida)
Eje de Aprendizaje: Bioma Pastizal : el Ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas
Tema: Pastizal natural : Pramos
Objetivo: Explicar la formacin de las regiones naturales del Ecuador a travs del anlisis de los movimientos de las masas
terrestres para determinar su influencia en las caractersticas fsicas y biolgicas de cada una.
Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodologa: Mtodo de la Observacin Indirecta Tcnica: Observacin Indirecta
Destreza con
criterio de
Desempeo
Actividades Recursos Evaluacin
Indicadores
de Logros
Actividades de
evaluacin
Explicar la
funcin de los
pastizales
naturales Pramo
con la
observacin,
identificacin y
descripcin de las
particularidades
funcionales y
Conocimientos Previos:
Comentar sobre experiencias propias en
ambientes naturales (pastizales)
Desequilibrio cognitivo
Cules son las funciones de un pastizal natural
pramo?
Construccin del conocimiento
Observar la imagen de la pg. 30 del texto
Observar algn video sobre los pramos
ecuatorianos.
Texto

Cuaderno
de trabajo


Gua
docente
Cuader -
nos.
Describe las
funciones de
los pastizales
naturales.
Tcnica:



Instrumento
estructurales de
este ecosistema.









Describir imgenes observadas
Establecer semejanzas y diferencias en los
pastizales observados
Comparar flora y fauna entre los pastizales en
estudio
Escribir las caractersticas de los pastizales
naturales y sus funciones.
Transferencia
Realizar un collage sobre algn pastizal natural
conocido.
Escribir como se benefician los animales y el
agua de los pastizales.



Revistas,
peridicos
Goma
tijeras
papelotes


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Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
Unidad Educativa Ramn Ulloa Ao Bsico: 6 Paralelos A
Ubicacin: Provincia : AZUAY Cantn: CUENCA Parroquia: VICTORIA DEL PORTETE
Profesora: LCDA. JHENY FAJARDO
Directora: ABG. FAUSTO MAXI Supervisor: DRA. LAURA MIEVECELA
2.- Datos Curriculares:
rea : Matemticas Bloque Curricular: # 2 ( Numrico ) Eje de Aprendizaje: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para
interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
Tema: Mltiplos y Divisores de un nmero
Objetivo: Descomponer nmeros en sus factores mediante el uso de criterios de divisibilidad para resolver distintos tipos de clculos en
problemas de la vida cotidiana..
Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodologa: Ciclo del Aprendizaje Tcnica: Observacin directa
Destreza con
criterio de
Desempeo
Actividades Recursos Evaluacin
Indicadores de
Logros
Actividades
de
evaluacin
Identificar y
encontrar
mltiplos y
divisores
de un conjunto
de nmeros.
Experiencia Concreta
Realizar arreglos rectangulares utilizando materiales
como botones de diversos nmeros.
Observacin Reflexin
Responder por qu no se pueden formar arreglos
rectangulares con todos los nmeros?, cmo se
descompone un nmero?
Conceptualizacin
Texto

Cuaderno
de trabajo


Gua
docente
Expresa
nmeros
compuestos
como la
descomposicin
de un producto
de nmeros
primos
Tcnica:
Pruebas

Instrumento:

Ejercicios y
deberes.
Leer la pg. 23 del texto.
Elaborar la criba de Eratstenes.
Escuchar la explicacin sobre nmeros compuestos y
factores primos.
Realizar un resumen de las ideas principales.
Aplicacin
Descomponer nmeros y encontrar el nmero
compuesto a partir de factores primos.
Encerrar en un crculo a los nmeros compuestos: 13,
39, 24 , 5 , 7 etc.

Cuadernos

Ejercicios

Pizarrn y
marcadores



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Lic. Jheny Fajardo Abg. Fausto Maxi Dra. Laura Muevecela
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Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
Unidad Educativa Ramn Ulloa Ao Bsico: 6 Paralelos A
Ubicacin: Provincia: AZUAY Cantn: CUENCA Parroquia: VICTORIA DEL PORTETE
Profesora: LCDA. JHENY FAJARDO
Directora: ABG. FAUSTO MAXI Supervisor: DRA. LAURA MIEVECELA
2.- Datos Curriculares:
rea: Matemticas Bloque Curricular: # 3 (Numrico ) Eje de Aprendizaje: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico
para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
Tema: Fracciones
Objetivo: Aplicar procedimientos para representar fracciones, reconociendo el significado de sus trminos, sus caractersticas y
propiedades, de manera que se apliquen a la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodologa: Mtodo Analtico Sinttico
Destreza con
criterio de
Desempeo
Actividades Recursos Evaluacin
Indicadores
de Logros
Actividades de
evaluacin

Identificar e
interpretar los
trminos de
una fraccin.




Conocimientos Previos
Realizar dibujos como: la mitad de una torta, un
chocolate partido en partes iguales,etc
Desequilibrio Cognitivo
Contestar qu son fracciones? , Cmo se
representan?
Construccin del Conocimiento
Trabajar con la tabla fraccionaria
Reconocer los trminos de la fraccin
Texto

Cuaderno
de trabajo


Gua
docente

Representa,
reconoce,
ordena y
opera con
fracciones
homogneas
y
heterogneas.
Tcnica:

Pruebas

Instrumento

Ejercicios y
deberes.




Deducir el concepto de fraccin
Explicar e identificar el numerador y el denominador.
Dividir la unidad en partes iguales (medios, tercios,
cuartos, quintos, sextos, sptimos, octavos, novenos,
y decimos.
Utilizar el graduador y dividir la unidad en las
partes indicadas.
Elaborar piezas en cartulina, que representen
distintas fracciones.

Transferencia del Conocimiento
Realizar actividades del cuaderno de trabajo pg. 50
Cuadernos

Ejercicios

Pizarrn y
marcadores
Comps
graduador
Regla
Lpices de
colores





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