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Direccin General de Operacin de Servicios

Educativos
Coordinacin Sectorial de Educacin Secundaria
Direccin Operativa 3
Escuela Secundaria No. 279 John Dewey Turno Matutino
Ciencia y Cultura

PLANEACIN DIDCTICA ARGUMENTADA


Escuela secundaria No. 279 John Dewey Turno Matutino.
Materia: Espaol III

Grado: 3

Bimestre: 3

CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA.


Escuela
De manera externa, la escuela Secundaria John Dewey,
se encuentra ubicada en Av. 29 de octubre s/n, colonia
La Era, Delegacin lvaro Obregn. sta ubica en una
zona de marginacin media.
De manera interna, la escuela cuenta con trece aulas
para clase, reas recreativas o deportivas, un patio o
plaza cvica, una sala de computo, seis baos, en
general cuenta con todos los servicios (internet, energa
elctrica, drenaje, agua etc.)

DIAGNSTICO DEL GRUPO.


Conocimientos previos
Debido a que no realice examen diagnstico, no puedo
dar un informe detallado en cuanto a la situacin que
presenta el alumnado de tercer grado en forma
acadmica; sin embargo, al momento de la presentacin
me di la oportunidad de conocerlos un poco en el mbito
familiar, hacindoles preguntas personales entorno a su
comunidad y familia cercana. Obteniendo en su mayora
que provienen de familias nucleares, casi todos, tienen
hermanos ya sea mayores o menores. Una pequea
cantidad de alumnos vive con ambos padres, hermanos,
hermanas, tos, tas, primos, primas y abuelos. Solo una
de las alumnas menciono que vive a media hora en
camin de la secundaria.

Fech

Alumnos
Partiendo del promedio general de
2016, el cual es de 7.84 se pue
rendimiento escolar, principalment
matemticas y espaol, los cuales
determinantes en el promedio gen
bajo desempeo acadmico.
Uno de los problemas principales en
ndice de rezago educativo y de
como resultado el abandono escolar.
Pero stos no son ms que conse
desinters por parte de los alumno
bajo aprovechamiento, ausentismo
cosas, que desfavorecen el aprendiz

Caractersticas de aprendizaje d
Los estilos de aprendizaje (visual,
son los diferentes rasgos que po
para percibir interacciones y que n
a las mismas de manera adecuada
Dichos rasgos son afectivos, cogn
son considerados relativamente est
Mismos que son de extrema nec
cada alumno, ya que tienen que
que ellos perciben los contenidos;
que utilizan e interpretan la
brindamos en clase.
Que ciertamente influye de forma
problemas que se les presentan en
Actualmente no cuento con un info
de aprendizaje de tercer grado
mencionar que actualmente me

Direccin General de Operacin de Servicios


Educativos
actividades que me
permitan
Coordinacin Sectorial de Educacin Secundaria
sita cada Direccin
uno de ellos.
Operativa 3
Escuela Secundaria No.
279 esta
John Dewey
Turno
Matutino
Y de
manera
aportar
Ciencia y Cultura

det

las he
que les ayuden a desarrollar un ap
mismo que logren manipular y utiliz
segn sea el caso.

Tema: ELABORAR Y PROLOGAR Sub tema o contenido:


ANTOLOGAS
DE
TEXTOS Aspectos discursivos
Contraste entre el uso de la primera persona
LITERARIOS.
verbal (singular y plural) y la tercera para crear
diferentes grados de compromiso con lo que se
dice o escribe.
Modos de tomar en cuenta al destinatario en los
prlogos: qu tanto conocimiento se le atribuye, y
de qu manera se le habla (directa o
indirectamente).
Propiedades de los gneros y tipos de texto
Propsitos y caractersticas de los prlogos.
Propsitos y caractersticas de las antologas.
Aprendizajes esperados:
Analiza e identifica la informacin
presentada en textos introductorios:
prlogos, reseas, dedicatorias y
presentaciones.
Utiliza
la
informacin
de
un prlogo para
anticipar
el
contenido,
los
propsitos y las caractersticas de
una obra literaria o una antologa.
Determina el lenguaje adecuado,
directo o indirecto, para dirigirse a
los lectores al redactar un prlogo.

Competencias:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento
para
aprender.
Identificar
las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas. Analizar la informacin y emplear
el lenguaje para tomar decisiones. Valora le
diversidad lingstica y cultural de Mxico.

Ejes formativos: Seleccionar textos literarios de un mismo gnero, siguiendo


un criterio previamente definido para integrarlos en una antologa y con ello
elaborar un prlogo o comentario introductorio para la antologa usando como
referente alguno de los textos ledos.
Estrategia
didctica.
Portada,
proyecto
cuadro

Tiempo.
35 min.
y
de

Recursos
materiales
Libreta.
Libro de texto.
Bolgrafos.

o Evaluacin
Portada proyecto
cuadro de sellos.

sellos.
30 min.

Apunte
explicacin
introductoria
tema.

Escuela Secundaria No. 279 John Dewey Turno Matutino


Ciencia y Cultura

y
al

40 min.

Presentacin en
20 min.
prezi sobre la
elaboracin de
antologas.
30 min.

Identifica
en
esta informacin 25 min.
las
caractersticas
principales
de
un prlogo.
Hacer
lectura
colegiada
de
Sensini
de
Roberto bolao.
Analizar
los
ejemplos
de
prlogos (copia
2) y resolver
ejercicio.

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Educativos
Coordinacin Sectorial de Educacin Secundaria
Apunte
en el
cuaderno.
Direccin
Operativa
3

Libreta.
Bolgrafos.

Copia
caractersticas
antologa.

de
de la

Audiovisual.

Copia 1.
Libreta.
Bolgrafos.

Libreta.
Bolgrafos.
Copia 3.
Libreta.
Bolgrafos.

Escribir en el cuaderno
las
caractersticas
recabadas del texto
brindado en clase.

Resumen de la primera
lectura.
Actividad hoja 3.

Estrategia didctica.

Tiempo.

Hacer
lectura 40min
colegiada de Solo vine
a hablar por telfono
de
Gabriel
Garca
10min.
Mrquez.
Dar a conocer ejemplos
de prlogos.
15 min.
tema

Delimitar el
investigar.

Mapa
conceptual.
15min
Fichas de trabajo.
Con
lo
investigado
elaboraremos fichas de
trabajo para participar
en
un
panel
de
discusin pueden ser
de: datos, ejemplos,
citas
textuales,
comentario, parfrasis,
mixta, etc.

Ejercicios de ortografa
aunados al panel de
discusin.

Estrategia
didctica.
Empleo del
lenguaje
formal e

Tiempo.
20 min.

Escuela Secundaria No. 279 John Dewey Turno Matutino


materiales
Ciencia y Cultura
Pizarrn.
Analizar
los
Cuaderno.
ejemplos brindados
Lectura.
por
la
maestra.
Escribir
nuevos
Libreta.
ejemplos
en
el
Bolgrafo.
cuaderno.
Libreta.
Bolgrafo.

30 min.

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Educativos
Coordinacin Sectorial de Educacin Secundaria
Recursos
o Evaluacin
Direccin Operativa 3

Fichas de trabajo.
Bolgrafo.

Solucin de
ejercicios.

Pizarrn.
Cuaderno.

Recursos
materiales
Libreta
Bolgrafo.

o Evaluacin
Apuntes de clase.

informal en
funcin de la
situacin
comunicativa.

Direccin General de Operacin de Servicios


Educativos
Coordinacin Sectorial de Educacin Secundaria
Libreta
Apuntes
de
clase. 3
Direccin
Operativa

20 min.

Caractersticas
y funcin de 20. min.
los
textos
argumentativo
s.
20 min
Importancia
de
la 15min
argumentaci
n en un panel.

Formas
de
validar
los
argumentos:
(ejemplos,
citas, datos de
investigacin
y de la propia
experiencia).

Ejercicios
gramtica
aunada
panel
discusin.

Libreta
Bolgrafo.

Apuntes de clase.

Libreta
Bolgrafo.

Apuntes de clase.

Pizarrn.
Cuaderno.

Solucin de
ejercicios.

de
al
de

Estrategia didctica.

Escuela
Secundaria No. 279 John Dewey Turno Matutino
Bolgrafo.
Ciencia y Cultura

Tiempo
.
Estrategias
discursivas 20 min.
para
persuadir
a
la
30min
audiencia.

Recursos
materiales
Libreta.
Bolgrafo.
Investigacin.

o Evaluacin
Apuntes de clase.

Investigar sobre el tema


seleccionado para analizar
y seleccionar aquella til 20 min.
para la presentacin y
discusin en un panel.
Hacer un cuadro de doble
entrada para destacar las 15 min.
diferencias
entre
la
informacin
que
se
sustenta
en
datos
o
hechos y la basada en
opiniones personales.

Direccin General de Operacin de Servicios


Educativos
Libreta.
Coordinacin Sectorial de Educacin Secundaria
Ideas principales y
Bolgrafo.
Direccin Operativa 3

argumentos.

Escuela Secundaria No. 279 John Dewey Turno Matutino


Ciencia y Cultura

Libreta.
Bolgrafo.

Libreta.
Bolgrafo.

Notas
con
algunas
estrategias discursivas y
retricas
que
se
emplearan
para
argumentar su punto de
vista.

Estrategia
didctica.

Tiempo.

Cuadro comparativo

Fichas de trabajo
diversas

Recursos
materiales

o Evaluacin

Con base en la 20 min.


informacin
anterior,
elaborar fichas
de trabajo o
notas que les
sirvan
para
15 min.
argumentar
sus puntos de
vista.
Planificacin
para
la
organizacin
del
panel 40 min.
(fechas,
tiempos
de
intervencin,
contenidos,
roles
de
participacin
de panelistas
y auditorio)

Direccin General de Operacin de Servicios


Educativos
Fichas de trabajo.
Notas
Coordinacin Sectorial de Educacin Secundaria
Bolgrafo.
argumentativas
Direccin Operativaen
3
Escuela Secundaria No. 279 John
Dewey
Matutino
fichas
deTurno
trabajo.
Ciencia y Cultura

Libreta.
Bolgrafo.

Esquema
de
organizacin
y
participacin en el
panel.

Fichas de trabajo.
Intervenciones,
investigacin,
argumentos
conclusiones.

Presentacin
del panel de
los 6 equipos
de
cada
grupo. (1 por
da)

Argumentacin.
Fundamentacin de las estrategias de Fundamentacin de las estrategias de
intervencin didctica.
evaluacin.

Direccin General de Operacin de Servicios


Educativos
Las
estrategias
de
evaluacin
me
Coordinacin Sectorial de Educacin Secundaria
permitirn mostrarles aDireccin
los alumnos
Operativalos
3

Las actividades planteadas durante esta


semana le van a permitir a los alumnos
Secundaria
No. 279 John Dewey
Turno
conocer de manera detallada las Escuela
elementos
y caractersticas
que
noMatutino
deben
Ciencia y Cultura
caractersticas y elementos relevantes pasar por desapercibido
durante la
en un panel de discusin; as como, la investigacin para llevar a cabo el panel de
importancia de la argumentacin y el discusin,
generando
inters
por
trabajo colaborativo.
desarrollar su propio panel.

Vo. Bo.

Profa. Imelda Gil Zepeda.


Desarrollo Escolar.

Subdirector de
Prof. Herminio

Pablo Teofilo

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