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Articulacin entre

Educacin parvularia y NB1


Extrado de Carta a la Reforma n 7
M.Victoria Peralta E.
Coordinadora Nacional de Educacin
Parvularia
Ministerio de Educacin

Ideas

El ingreso a la Educacin General


Bsica implica cambios y etapas
alcanzadas, que son parte importantes
en la vida de las nias y nios.
Ambos Niveles deben compartir una
educacin llena de sentidos para los
nios, donde el aprender en ambientes
interesantes y con otros, sea el gozo de
cada da.

Controversia:pasar de un nivel a
otro, egresar, o graduarse ?

En educacin parvularia se supone que a partir del


diagnstico de las necesidades, caractersticas,
intereses y fortalezas de las nias y nios
Se elabora un currculo que sustentndose en los
Principios, Criterios y Aprendizajes de las Bases
Currculares, es especfico para cada grupo y
flexible para los requerimientos de cada prvulo.
De esta manera, los aprendizajes esperados
deben ser siempre una seleccin y adaptacin
nica, por lo que no caben repitencias, ni
egresos

Caractersticas de la transicin de
la Educacin Parvularia a NB1

La preparacin a esa etapa de


ser un prvulo a escolar.

La Educadoras
debemos favorecer
una adecuada
transicin
cultural y social de
los prvulos

La preparacin a esa etapa de ser


un prvulo a escolar.

Ofrecer todas las oportunidades para


haber desarrollado aprendizajes
desafiantes en todos los mbitos

Promover la articulacin de ambos


niveles
Caractersitcas

Actividades

Realizar con los prvulos visitas a la


escuela y sus diferentes dependencias
Que desarrollen actividades con los
Profesores y nios de este nivel (NB1)
Que los educadores de ambos niveles
intercambien informacin sobre los logros
y dificultades de las nias y nios
Que los educadores de ambos niveles
intercambien informacin de los recursos
metodolgicos empleados

Resolucin sobre Articulacin


entre Educacin Parvularia y
Educacin General Bsica
GOBIERNO DE CHILE
MINISTERIO DE EDUCACION
DEPARTAMENTO JURDICO

Su origen y fundamento

Existencia de un conjunto de
principios comunes para la educacin
parvularia y la enseanza bsica
Tendientes a concebir a los nios y
nias como sujetos activos de su
aprendizaje y desarrollo integral y a
promover sus interacciones positivas
dentro y fuera del aula a travs de
una educacin de calidad que respete
su singularidad

Propsito de la resolucin

Es necesario generar
diversas instancias de
articulacin entre la
educacin parvularia y la
enseanza bsica, con el
propsito de asegurar la
adecuada transicin de los
nios y nias entre estos
dos niveles educativos
Asegurar la adecuada
transicin de los nios y
nias entre estos dos
niveles educativos

ARTICULO 1

Los establecimientos
educacionales que
cuentan con el nivel de
educacin parvularia
debern desarrollar
actividades tcnico
pedaggicas destinadas
a mejorar la articulacin
entre el currculo de
este nivel educativo con
el de la enseanza
bsica. Entre ellas:

Intercambio de prcticas pedaggicas que


vinculen los mbitos de experiencias para
el aprendizaje de la educacin parvularia
con los subsectores de aprendizaje.
Elaboracin, Diseo, Planificacin e
implementacin de actividades conjuntas.
Diseo de estrategias de evaluacin
comunes y graduadas de acuerdo a los
requerimientos de cada uno de estos
niveles.
Anlisis y definicin de normas de
convivencia escolar comunes, las que
deben quedar refrendadas en el proyecto
educativo institucional de la escuela.

Facilitar el conocimiento de salas de ambos


niveles educativos y el intercambio de
experiencias de aprendizaje entre los nios
y nias.
Compartir los portafolios de trabajo y otros
instrumentos de evaluacin de los nios y
nias de educacin parvularia con los
docentes de primer ao bsico. Estos
debern dar cuenta de los logros y avances
de los prvulos con el propsito que sean
considerados en las planificaciones que
elabore el docente de este nivel de
enseanza.

Realizar exposiciones sobre los aprendizajes


alcanzados pro los nios y nias con el objeto de
que toda la comunidad educativa se informe de
sus avances y se desarrolle una adecuada
progresin curricular de los aprendizajes entre
ambos niveles.
Compartir formas de trabajo con la familia y
acordar estrategias de accin tendientes a lograr
su participacin y apoyo en la educacin y
desarrollo de sus hijos e hijas en ambos niveles.
Desarrollar actividades conjuntas con la biblioteca
CRA y la sala de Enlaces.
Desarrollar otras actividades que respondan a las
necesidades de articulacin entre los niveles de
parvularia y bsica de la escuela.

ARTICULO 2
Con el propsito de cumplir con lo dispuesto en el
artculo anterior podrn utilizarse las instancias y
espacios de trabajo en equipo de los profesionales
de la educacin establecidos en los Decretos
Exentos de Educacin Ns 56, de 1999 y 110, de
2000, adems de los microcentros de la enseanza
bsica rural y del trabajo en equipo semanal
establecido en la Ley de Jornada Escolar Completa.

ARTICULO 3

Las estrategias de
articulacin que
defina y adopte cada
escuela sern
permanentemente
revisadas y
readecuadas en
funcin del
mejoramiento de la
atencin de los nios
y nias y de la
calidad de los
aprendizajes
alcanzados por ellos.

ARTICULO 4

Al trmino de cada ao
escolar se realizar una
evaluacin de los logros
alcanzados en este
proceso de articulacin
entre los niveles de
educacin parvularia y
enseanza bsica cuyos
resultados servirn de
antecedente para la
formulacin de los
objetivos y estrategias
del siguiente ao
escolar

Reflexin final

una misma nia o


nio que se
incorpora a otro
nivel, donde debe
aprender mas, para
continuar
desarrollando su
fantstico potencial

Articulacin entre
Educacin parvularia y NB1
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M.Victoria Peralta E.
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