Planificacin de Clase Proyecto: Chile , Mi patria donde vivo

Nivel: Primer nivel de transicin mbito: Relacin con el Medio Natural y

Cultural
Ncleo: Relaciones lgico-matemticas
y cuantificacin
Fecha: Martes 2 de septiembre 2014 Horario: 9:00 A 9:45 Alumnos/as: 10

Aprendizaje esperado(AE)
-Representar grficamente smbolos y signos (palabras y nmeros)
para iniciarse en la produccin de textos simples que les son
significativos, respetando los aspectos formales bsicos de la
escritura: direccin, secuencia, organizacin y distancia. N 6 (LE).
-Interpretar hechos y situaciones del medio empleando el lenguaje
matemtico y el conteo para cuantificar la realidad.
N 14 (RLM y C).


Objetivo Especifico

-Conocer los nmeros 10, 11 y 12
-Asociar concepto cantidad nmero.
-Practicar conteo del 0 al 12

Conocimiento(s) previo(s) y/o
habilidades previas

Descripcin de la actividad(es)
Tipo plenario expositivo y trabajo de mesa
Recursos de aprendizaje
-Agrupador
-Fichas con banderas
-Actividades impresas de los
nmeros 10 ,11 y 12



Nmeros del 0 al 9
Secuencia didctica
Inicio: Los nios y nias se ubicaran en un semi-circulo mirando hacia el pizarrn,
luego respondern a las siguientes preguntas Qu sucede si es este conjunto de
9 banderas le agregamos una ms? Nos queda el mismo nmero? Los nios y las
nias contaran las banderas para ver cuantas hay , realizaran lo mismo agregando
dos y tres banderas , mediante vallan respondiendo las preguntas los nios y las
nias podrn ver como se representa grficamente estas cantidades ( 10, 11 y 12)
Evaluacin

Indicadores L PL NL
Reconoce 10,11 y 12
Asocia cantidad -
nmero














Desarrollo: los nios y las nias se ubicaran en sus mesas de trabajo para realizar
una actividad en donde podrn contar cuantos dibujos hay, a que numero
corresponden y practicaran la escritura del 10, 11y 12.
Practica conteo 0 12
Participacin en clases
Cierre: los nios y las nias respondern a las siguientes preguntas Que
aprendimos hoy? Estos nmeros son ms grandes o ms pequeos que los vistos
las clases anteriores? Para conocer estos nmeros le agregamos o le quitamos
banderas? Finalizaran practicando conteo (0 -12).

Planificacin de Clase Proyecto: Chile , Mi patria donde vivo
Nivel: Primer nivel de transicin mbito: Comunicacin Ncleo: lenguaje verbal
Fecha: Martes 2 de septiembre 2014 Horario: 9:00 A 9:45 Alumnos/as: 10

Aprendizaje esperado(AE)
-Expandir progresivamente su vocabulario
explotando los fonemas (sonidos) y significados de
nuevas palabras que son parte de sus
experiencias. N 2 (LO).
Producir sus propios signos grficos y secuencias
de ellos, como primera aproximacin a la
representacin escrita de palabras. N 2 (LE).


Objetivo Especifico

-Reconocer las vocales en forma manuscrita.
-Asociar fonema grafema en manuscrito de las vocales.
-Identificar las vocales insertas en las palabras.
Conocimiento(s) previo(s) y/o
habilidades previas

Descripcin de la actividad(es)
Clase expositiva y reflexiva sobre las
vocales
Recursos de aprendizaje
-Lminas de las vocales.
-Actividades impresas.
-Fichas con las palabras Vocales

Secuencia didctica
Inicio: los nios y las nias se ubicarn en un semi-circulo mirando hacia la
pizarra en donde vern las lminas de las vocales que estarn en sus cuatro
formas de representarlas, realizaran el reconocimiento de las vocales y dirn
ejemplos de cosas que comiencen con las vocales.
Evaluacin

Indicadores L PL NL
Reconoce las vocales
Desarrollo: los nios y las nias se ubicarn en sus mesas de trabajo en donde
realizarn dos actividades, la primera corresponder a la escritura de los
grafemas de las vocales en manuscrito, la segunda y como inicio a la lectura los
Asocia fonema-grafema
Identifica las vocales
dentro de una palabra

nios y las nias recibirn unas lminas que contienen palabras bislabas en las
cuales debern identificar que vocales aparecen en dichas palabras.
Participacin en clases
Cierre: los nios y las nias comentaran que aprendieron en la clase, y
respondern a la pregunta Para qu nos sirven escribir las vocales en
manuscrito? Para finalizar cantaran la cancin de las vocales