Proyecto Teatro de tteres

FUNDAMENTACION:
Hablar de tteres es hablar de un mundo mgico que nunca deja de sorprendernos, un camino de
nuevas ventanas que se abren permanentemente, donde el nio disfruta de la simpleza del mueco. Son
un medio de expresin, creacin y comunicacin
Los nios desde pequeos se sienten fascinados frente a los tteres y son capaces de viajar con ellos
pasando un sinfn de historias.
Los tteres favorecen la expresin de los nios; por su intermedio dialogan con los dems, expresan
sentimientos, canalizan emociones, asumen roles, enriquecen su vocabulario
La creatividad e imaginacin sern los hilos que pondrn en marcha este proyecto.
Un nio con un ttere en la mano contar, representando a
Travs de los personajes, su momento vital.
Mane Bernardo

Objetivo general
Promocin del teatro como instrumento en el campo educativo y social para lograr que el y la
alumna descubra y desarrolle sus capacidades a travs de tcnicas teatrales.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
presentar una funcin de tteres el da 1 de octubre de 2014Expresarse creativamente a
travs de diferentes formas lenguajes.
Recrear la imaginacin y la fantasa construyendo modos personales de expresin y
comunicacin.
Adquirir confianza en su capacidad para comunicarse.
Respetar las normas de convivencia construidas grupalmente.
Conocer el trabajo de un titiritero
Desarrollar valores como comunicacin, trabajo en equipo y disciplina.
Introducir en el nio y nia la criticidad y sensibilizacin como ser social.
DESCRIPCION DEL PROYECTO: Teatro Tteres / Descubriendo mis potencialidades
Teatro tteres est enfocado en la extensin y difusin de herramientas teatrales, desarrollando tcnicas
que contribuyen a la promocin del teatro, al mismo tiempo que se utiliza como un instrumento en el
campo educativo y social.
Logrando que el individuo descubra y desarrolle las herramientas que le ofrece el arte teatral tales
como, desarrollo de la creatividad, concentracin, conciencia corporal y vocal, trabajo individual y
colectivo, capacidad de anlisis, entre otros.
As como fortalecer la conciencia crtica y sensibilizar al individuo en su desarrollo y desempeo como
ser social.


Grupo destinatario
Nios y nias de primaria, tercer ciclo y bachillerato. De edades entre 4-17 aos.
Pertenecientes a el Liceo Tecnologico Canadianse


CONTENIDOS:
ACTITUDINALES
Iniciacin en:

Actitud de confianza en su capacidad para comunicarse.
Actitud de escucha atenta y respeto en una situacin comunicativa.
La valoracin de su trabajo y el ajeno.
El goce por la propia expresin creadora.
La comprensin de los elementos artsticos como medios de comunicacin y expresin.
El respeto por las normas de convivencia.

CONCEPTUALES
CIENCIAS SOCIALES, NATURALES Y TECNOLOGIA:
Los objetos del entorno inmediato y cotidiano del nio.
Sus caractersticas ms relevantes: forma, color, tamao, textura
Objetos relacionados con la transformacin y fabricacin de otros objetos.


MATEMATICA:
Formas geomtricas en el espacio.
Aspecto cardinal y ordinal del nmero.
Relaciones espaciales.

LENGUA:

Situacin comunicativa (quin habla, qu dice, a quien, dnde).
Turnos de intercambio.
Conversacin espontnea (mediatizada y no mediatizada).
La poesa, rondas, juegos y canciones, adivinanzas, trabalenguas.
La expresin teatral (tteres).


EXPRESION CORPORAL, PLASTICA Y MUSICA:

Estimulacin tctil, visual, auditiva y motriz.
El movimiento como lenguaje individual y grupal.
Vnculo corporal en quietud-movimiento consigo mismo, con los otros.
Representacin en el espacio bidimensional y tridimensional.
Construccin.
La voz (cantada y hablada).
Juegos y rondas.

PROCEDIMENTALES

Elaboracin de normas de compaerismo y solidaridad.
Observacin directa.
Exploracin visual y manual de objetos.
Manipulacin de utensilios y herramientas manuales sencillas para transformar y fabricar
objetos.
Reconocimiento de formas geomtricas en el espacio.
Comparacin de colecciones.
Reconocimiento vivencial de las nociones espaciales (de posicin e interioridad).
La identificacin del yo como locutor y del otro como interlocutor.
El reconocimiento de turnos de intercambio en una conversacin.
La construccin de rimas y juegos de palabras.

El contacto con tteres.
La improvisacin y participacin en juegos dramticos en los que se acta para otros.
Exploracin de las posibilidades de movimiento y juego a partir de objetos de uso cotidiano,
tteres y mscaras.
Coordinacin del movimiento: el propio cuerpo, otros cuerpos, los objetos.
Exploracin de las caractersticas y posibilidades expresivas de diferentes materiales.
Construccin de tteres.
Exploracin de su propia voz y reconocimiento de otras voces.
Reconocimiento e interpretacin de canciones infantiles.
Interpretacin de juegos y rondas con movimientos corporales.