De manera personal el sistema educativo nacional tiene su taln de Aquiles en
estas tres dimensiones: La normalidad mnima, la mejora de los aprendizajes y el rezago educativo. La dimensin de la normalidad mnima al dejarla en manos de la dirigencia de la organizacin sindical, pas de ser una accin de obligaciones a usos y costumbres que cada liderazgo regional la utiliz para acrecentar su poder, beneficiarse por todo; su inters se enfoc en el nmero de seguidores, en festejos personales, campaas polticas, etc., El cumplimiento de la jornada de trabajo paso a segundo trmino y la atencin de los grupos se sujet a los caprichos del gobierno sindical. Personalmente puedo comprobar que mi ingreso al servicio docente lo inicie el 1 de septiembre de 1980, ao en que se realiz la gran jornada de contratacin de maestros, bajo el auge de la creacin de Normales Rurales, Normales Regionales y Normales experimentales en el ao de 1976 por el auge del movimiento del 68 y los aos setenta este ltimo movimiento poco documentado que desencadeno el acceso a una nueva ley electoral y la inclusin de los grupos que no coincidan con el gobierno de ese entonces a la va electoral. La norma siempre han sido clara el problema es la interpretacin que el liderazgo hizo de ella para su beneficio ejemplo, en los ltimos 20 aos cuando el auge sindical creci a razn de la pulverizacin de las instituciones era comn que los docentes abandonaran sus aulas por das y las quejas de los padres de familia era el pan de cada da por las comisiones y permanencias que cualquier lder sindical con poder les conceda dejando a grupos y escuelas sin maestros, los docentes de las comunidades rurales especficamente en la brecha huasteca en los 90 tenan acuerdos que no tomaban en cuenta la norma ni a los padres de familia especficamente entre todos tanto estatales como federales entraban a las 9 de la maana y sala a las 12:30 horas PM. Y los que apenas empezaban con el doble turno (doble plaza) cmo lo tomaban como un derecho, medio la trabajaban y su salida la pactaban desde las 15.00 P.M. Este caso es verdico tanto que el Liderazgo en ese momento de la seccin 32 le dio la razn a los que pactaban los usos y costumbres y el Profr. Everado Paz Morales en ese entonces secretario General de la seccin 32 personalmente me dio las gracias y le dio la razn a quienes tenan ya como costumbre no cumplir con el horario. Este rasgo de la normalidad mnima. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje No se cumple Por qu? He constatado que los malos ejemplos permean ms que los buenos, porque un mal es capaz de mover a todos: en las escuelas se empezaron a festejar los cumpleaos, prdida de tiempo, faltar el da de quincena, los das del aniversario del equipo poltico, el da de los acuerdos de Martinica, el da de San Juan da del lder vitalicio, los das de cumpleaos del lder de cada sector etc., aunado a las concentraciones, regionales, estatales y nacionales marchas, desfiles. Es bueno ser sindicalista para mejorar la vida de los agremiados ms no es correcto utilizar la fuerza del gremio para mejorar y acrecentar la riqueza del lder en turno, pensar de manera colectiva fortalece y protege el crecimiento de sus integrantes, el trabajo colectivo hace crecer a las personas y su modo de vida. Hoy en da todas esas prcticas se resisten a morir porque se tiene la costumbre que es un derecho ganado. Otro aspecto de esta normalidad mnima que estuvo desalentando el verdadero trabajo de los maestros del aula fue que el escalafn nunca le sirvi a los docentes de grupo sino fue el arma que fusilo a los que verdaderamente se preparaban y desde el aula defendieron a la organizacin sindical. Este nunca fue el instrumento que mejor la vida profesional, acadmica y econmica de los maestros , letra que naci sin frutos: slo el que hacia carrera poltica tena derecho a ser director, inspector y jefe de sector lo digo con conocimiento de causa, ms bien quien no trabajaba era el que mejor adscripcin tena y mejor sueldo ganaba, cuanto maestro me dejar mentir o a poco no saben que son pocos los polticos que tienen estudios y un buen expediente acadmico, esto tambin lo aplicaremos a los docentes que durante mucho tiempo y actualmente estn al frente de estas responsabilidades educativas. Les pregunto qu lder sindical se ha distinguido por ser buen maestro en el aula o que impulse y se responsabilice del quehacer docente de sus agremiados. Una de las tantas frases que se oan y oyen en nuestro tiempo quien tiene ms saliva traga ms pinole y si lo sabes cllate. Este modelo de hacer poltica (educativa) y laboral permeo todos los niveles del sistema educativo nacional tanto que algunos intelectuales, politlogos y acadmicos pagados por el sistema se han atrevido a decir que es una herencia cultural. Claro, a estos as se les hace ms fcil desviar lo que para muchos es una prctica de los hombres del poder que de esa manera gobiernan a Mxico sin responsabilizarse en impulsar una estrategia real de combate a la corrupcin pues todos sabemos que si una semilla se siembra y tiene alguna piedra arriba esta planta crecer torcida aunque se le enderece. Por lo tanto si nuestro modelo educativo no es guiado por Maestros mexicanos con comprobada lealtad y visin patritica seguir hundido en la mediocridad. Esta descomposicin que se genera al interior del sistema educativo nacional por el impacto que iba ganando la lucha de los maestros, en las comunidades, colonias y ciudades fue atacada directamente a travs de los lderes charros y otros grupos del mismo gobierno que disfrazados de izquierda empezaron a ofertar prcticas desde el centro a los estados y a la primera fila del sistema educativo (zona escolar) para que los directivos se quedaron sin autoridad y se implement un nuevo poder paralelo (gobierno sindical) que empez a premiar la flojera y el mitote y posteriormente nace el marchometro primeramente por el SNTE con la corriente Vanguardia Revolucionaria encabezada por el Profr. Carlos Jonguitud Barrios EN 1974 A 1989 fecha en que su liderazgo por mandato Salinista es descabezado, posteriormente esa misma tnica sigue al frente del SNTE con Elba Esther Gordillo Morales a la cabeza y en ese mismo espacio surge la CNTE que tiene un control similar al SNTE, pero su ideologa es ms radical y el liderazgo es colegiado. Hago este tipo de comentarios porque nuestro sistema educativo nacional forzosamente est constituido por maestros y estos son sus ligamentos ms fuertes. Sin maestro no hay educacin. Para que se genere un nuevo modelo de prctica docente es necesario que los mejores maestros de Mxico sean seleccionados no por exmenes de ovalitos sino a travs de una consulta de su trabajo y que tengan un expediente acadmico, una responsabilidad a toda prueba, una familia exitosa y respaldo de su comunidad educativa, estos ya con el soporte bien documentado debern ser adscritos a los centros formadores de maestros para que el que nuevo docente que egrese de ah ya no necesite exmenes y se ponga a trabajar por el bien del pas. Pues es la educacin bsica el motor de aprendizaje de los niveles superiores. En la dimensin de la mejora de los aprendizajes es necesario que los docentes tengan el control absoluto de los alumnos y en segundo trmino los padres de familia por qu? Porque el xito escolar de los hijos se convierte en un compromiso familiar por lo tanto es el padre de familia quien tiene que acompaar al maestro en esta importante tarea y no debe ser su enemigo, como una parte de los medios de comunicacin han querido enfrentar, la mejora de aprendizajes hoy en que las libertades se han convertido en libertinajes y la globalidad desdibujo la accin docente al dejar al descubierto sus debilidades que se acrecentaron por una parte a que este se durmi en sus laureles y no se actualiz inmediatamente en las nuevas tecnologas digitales por estar inmerso en las comodidades que no eran ms que calamidades pues no estaba ganando nada y aparte perdiendo terreno en la sociedad y solo sirviendo para que gobernantes de poca monta desdibujaran el tejido social que Mxico haba fortalecido en los aos sesenta donde la educacin representaba movilidad social y desarrollo humano para la sociedad. Para la Ilustracin la educacin es un instrumento contra el oscurantismo; para los conservadores, una palanca para reproducir los valores inalterables de un pueblo; los primeros reconocen la especializacin del conocimiento y la necesidad de su transmisin, mientras los segundos se apoyan en valores connaturales que de por s encarna una comunidad. Ambas corrientes que estn permeando actualmente en todos los sistemas educativos nacionales. Las tres grandes tradiciones en que se enfocan la poltica educativa de los estados actuales: 1. EL RACIONALISMO, como proyecto ideolgico y cultural plantea la razn, la verdad cientfica, como nica forma de conocimiento verdadero. 2. LA MODERNIDAD, como proyecto cultural y econmico es decir dar paso al progreso o sea se conjuntan la modernidad, la ciudad y la escuela para impulsar la industrializacin a travs de sujetos competentes. 3. EL LIBERALISMO, como proyecto econmico y poltico se estructuran las nuevas relaciones sociales, la libre competencia, las leyes de mercado regulan la equidad, y por ltimo estas fincan la responsabilidad individual que puede conducir al xito o al fracaso porque todos los proyectos son inacabados pues esta teora finca toda su responsabilidad en el ms fuerte. Podemos decir que la equidad es una falacia en este mundo globalizado. Las tres se basan, en definitiva, en la creencia del individuo como eje de todas las cosas y fin ltimo de la historia. Se supone que las leyes del mercado libre actan como factor de equilibrio social en la medida en que el xito o fracaso social viene determinado por el mrito personal El profesorado, los padres y en general la poblacin vinculada de una u otra forma al mundo educativo, no tuvo elementos suficientes de juicio para comprender el alcance real de la reforma Cualquier accin que realmente se quiera convertir en transformadora de la sociedad necesita romper con esta lgica social y poltica. Esto supondra reconstruir las prcticas polticas educativas desde otros proyectos sociales que ataquen el problema desde la profundidad de los planteamientos. J. Ignacio Rivas Flores Universidad de Mlaga, BARBECHO, Revista de Reflexin Socioeducativa. Cul sera una de las posibles soluciones para romper este crculo vicioso? Fomentar estrategias que rompan con la costumbre de hacer que se trabaja para cobrar y no simular hechos que adornan escritorios. Terminar de una vez por todas con documentos que generan desatencin y nerviosismo al profesorado en su labor docente, dotar a los trabajadores educativos de herramientas econmicas y prcticas, acortar los libros de texto enciclopdicos, e ir visualizado nuevos iconos que representen el modelo de hombre del futuro, del Mxico que queremos. Una nueva planeacin donde se hable de la leccin a desarrollar, el propsito a conseguir, (aprendizajes esperados y competencias a desarrollar) y que compromisos y apoyos nos va a ofrecer la autoridad, se puede trabajar con apoyos y sin apoyos pero lo ms conveniente es que todo se lleve de manera coordinada para que el trabajo se refleje en quienes estn recibiendo este derecho. La clave del xito en la educacin radica en las personas y todos los procesos pueden ser buenos solo en la medida en que lo sean las personas que los utilizan. Roger A. Kaufman. Educador Estadunidense no estaba nada errado cuando en su discurso de anlisis del sistema educativo de su pas haca este tipo de comentarios slo que en mi anlisis los maestros somos los menos culpables ya que si la autoridad que est al mando y a cargo de la evaluacin de los procesos educativos no hace bien la tarea es que sus gobernantes no estn interesados que sea un proceso virtuoso para la sociedad o ms bien necesita un pueblo ignorante para seguir explotndolo por lo cual si no hace o no le interesa la tarea educativa es el mismo pueblo quien debe de educarse porque una sociedad crece con su propia fuerza, nadie de fuera se interesa por los que menos tienen, vivimos donde la fuerza de los gobiernos es inexistente porque estn siendo rebasados por las corporaciones financieras y secretas. La tercera dimensin es el rezago educativo entendido como el atraso escolar y este no se da porque no exista cobertura, aulas, maestros o recursos esta problemtica del sistema educativo se da slo en estados donde no les interesa la educacin tenemos el ejemplo de Cuba que con pocos recursos est avanzando en este regln y sin tantas campaas solamente respetando la regla y con ganas de trabajar. Deca una de sus mximas del Benemrito de las Amricas Nunca abuses del poder humillando a tus semejantes, porque el poder termina y el recuerdo perdura esta asienta en el momento en que el pas transita por las incongruencias polticas de los actores que estn manejando de una manera poco ortodoxa los destinos nacionales. Por qu me planteo esta interrogante? Les dir que la reforma que se aprob y que hace referente a cada rato la prensa y los profesionales de la estafa y la mentira donde se pone al maestro como una persona que no rene el perfil para educar en este nuevo milenio no se fundamenta en nada con la ejercida de los encargados de contratar a estos en los ltimos sexenios porque lo digo, acaso no fueron los que certificaron a los actuales o ya se les olvido que desde la secretara y el sindicato haba acuerdos que no eran extensivos a la base por los cuales ellos certificaban a quien fuera siempre y cuando viniera de por medio una buena palanca u otras poderosas razones, quiero aclarar que en algunos casos estas personas que ingresaron al servicio se actualizaron y hoy son maestros relevantes, otros no, andan volando por ah perjudicando a la niez de nuestro pas. La ofensa a los maestros en este sistema educativo se aplica porque a cada rato y ante cualquier desliz que se comete se genera una cortina de humo, siendo el maestro el ms inmediato y no el funcionario quien debe ser sealado por no aplicar las polticas educativas correctas, las sanciones y los recursos para que la sociedad se empodere del conocimiento. Por ltimo estas tres problemticas del sistema educativo seguirn mientras el tejido poltico no construya los puentes para avanzar en una nueva prctica de responsabilidades que genera una cultura de la honestidad ms econmica y con leyes aplicables e entendibles y que no generan controversias, slo puntos de acuerdo para avanzar, lo sustantivo ser el producto o el hecho no el discurso, tendrn que dejarse a afuera informes sin evidencias, los logros tendrn que ser del tamao de los productos. Mtro: Mario Ramrez Gutirrez