Jess ngel Prez Pea

LAS PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

PREGUNTAS / PLANES
Y PROGRAMAS
1993 2000 2009 2011
Cul es el enfoque
didctico de la asignatura
de espaol en los
programas 1993, 2000,
2009 y 2011?
Enfoque comunicativo;
Propicia el desarrollo de
las capacidades de
comunicacin de los nios
en los distintos usos de la
lengua hablada.
Enfoque comunicativo
funcional; se trata de
construir los conceptos
que tiene que servir para
que el nio lo pueda
aplicar en la vida real
Enfoque: Practicas sociales
del lenguaje.
Enfoque comunicativo
usando las prcticas
sociales del lenguaje.
Cmo se definen los
conceptos leer, escribir,
hablar y escuchar en estos
programas de estudio?
Hablar: es la habilidad
requerida para comunicar
verbalmente lo que se
piensa con claridad y
coherencia, son
instrumentos que nos
sirven tanto en la vida
familiar, social y poltica
Escribir: es muy
importante para la
elaboracin y correccin
de textos, desarrollo de
destrezas, comunicacin
personal transmisin de
informacin etc.
Leer: se plantea que el
nio desarrolle curiosidad
e inters por la narracin
la dramatizacin y las
Leer: es interactuar con un
texto, comprenderlo y
utilizarlo con fines
especficos.
Escribir no es trazar letras
sino organizar los
pensamientos para que
otros comprendan nuestro
mensaje.
Hablar (comunicar): dar y
recibir informacin en el
mbito de la vida
cotidiana
Escribir es una invencin
ms reciente en trminos
histricos, y la mayor
parte de las sociedades
modernas dependen de
ella para su organizacin y
desarrollo ya que en ella
descansa gran parte de la
transmisin de
conocimiento y la
generacin.
Hablar: es parte
fundamental de la vida
social de los individuos
desde su nacimiento
Procesos de lectura e
interpretacin de textos.
Produccin de textos
escritos.
Produccin de textos
Orales y participacin en
eventos comunicativos.
Conocimiento de la
funcin, uso y
caractersticas del
lenguaje.
Actitud hacia el lenguaje
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formas sencilla de poesa
Cul es la organizacin
didctica que presenta
cada uno de los
programas?
Los ejes temticos (lengua
hablada, lengua escrita,
recreacin literaria,
reflexin sobre la lengua.)
son recursos de
organizacin didctica.
Estos componentes
(expresin oral, lectura,
escritura, reflexin sobre
la lengua) son los recursos
de organizacin didctica
y no una divisin de
contenidos, ya que es
estadio del lenguaje se
propone de manera
integral en el uso natural
del mismo.
Est organizado por
mbitos; (aprender,
literatura y participacin
familiar).
Est organizado por
mbitos de literatura, de
estudio y participacin
social ya no se maneja
como participacin
familiar.
Se prioriza que los
alumnos participen en
situaciones comunicativas,
con propsitos especficos
e interlocutores concretos.
Se acerca al alumno al
conocimiento y el uso
eficiente de diversos tipos
textuales adquiere
relevancia.
Cul es el propsito
central de la enseanza
del espaol en educacin
primaria bsica?
propiciar el
desarrollo de las
capacidades de
comunicacin de los nios
en los distintos usos de la
lengua
Hablada y escrita.
Propiciar el desarrollo de
la competencia
comunicativa de los nios,
es decir, que aprendan a
utilizar el lenguaje hablado
y escrito para comunicarse
de manera efectiva en
distintas situaciones
acadmicas y sociales; lo
que constituye una nueva
manera de concebir la
comunidad; puedan hacer
uso de la lectura, escritura
y oralidad para lograr sus
propios fines, y construyan
las bases
para otras prcticas
propias de la vida adulta
el conocimiento y el uso
de la oralidad y la
escritura, hasta contar con
bases slidas
para continuar
desarrollando sus
competencias
comunicativas
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alfabetizacin.
Cules son las
recomendaciones en el
uso de la tipologa textual
diversa en estos
programas?
Obras literarias, y los
textos que el maestro
seale.
Cartas, cuentos, noticias,
artculos, anuncios,
instructivos, volantes,
contratos y otros.
Diversidad de tipos
textuales, todo tipo de
texto que el estudiante
pueda usar para apoyarse,
que permitan el mximo
xito a la hora de
comunicarse.
Los textos de divulgacin
cientfica,
enciclopedias y
diccionarios que favorecen
el desarrollo de las
prcticas sociales del
lenguaje en el mbito de
Estudio; asimismo, obras
de distintos gneros
literarios,
pocas, autores, as como
antologas.
libros acerca de temticas
sociales y datos
estadsticos de carcter
demogrfico
.
Cules son las
competencias a
desarrollar en el
programa de espaol en
la educacin primaria?
Competencia
comunicativa.
Competencia
comunicativa.
Competencias
comunicativas y
lingistas.
Competencias
comunicativas: *Emplear
el lenguaje para
comunicarse y como
instrumento para
aprender.
*Identificar las
propiedades del lenguaje
en diversas situaciones
comunicativas
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* Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para
la toma de decisiones
* Valorar la diversidad
lingstica y cultural de
Mxico
Cul debe ser el rol del
docente para propiciar el
desarrollo de la
competencia lingstica y
comunicativa en los
alumnos?
Se concibe al docente
como la persona que
retoma los conocimientos
del estudiante para
usarlos a manera de que
pueda construir nuevos
conocimientos, adems
selecciona los mecanismos
y estrategias para
seleccionar textos y
utilizarlos de una manera
correcta.
El docente es alguien
consiente de las
necesidades de sus
estudiantes y por ello es
capaz de adaptar las
actividades y crear
soluciones creativas,
retomar sugerencias y
establecer actividades.
Mostrar o modelar a los
alumnos las estrategias
que usa un lector o
escritor experimentado,
Facilitar el trabajo de
reflexin y anlisis de los
nios, Ayudar a escribir y a
leer, Estimular a los
alumnos a escribir y leer
de manera independiente
sin descuidar la
calidad de su trabajo
Para promover el
aprendizaje y uso del
lenguaje escrito, la
intervencin docente bajo
este enfoque supone,
entre otros roles, asumirse
como facilitador y gua
A qu se llama
actividades permanentes
en el desarrollo de la E-A
en la asignatura de
espaol?
Situaciones Permanentes Actividades encaminadas a
mejorar el desarrollo de
los objetivos presentes en
los componentes de
estudio.
Actividades Permanentes Actividades permanentes
con la intencin de
impulsar el desarrollo de
las habilidades lingsticas
de los alumnos dirigidas a
fortalecer sus prcticas de
lectura y escritura.

Cmo debe ser la
evaluacin de los
Evaluacin por el inters
del estudiante y
A travs del desempeo a
lo largo del curso,
Evaluacin cualitativa,
formativa encaminada a
Evaluacin e formativa y
til (diagnstica,
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aprendizajes adquiridos
en la asignatura de
espaol?
desempeo durante
clases, adems de los
objetivos cumplidos.
considerando sus saberes. obtener informacin sobre
las experiencias obtenidas
por los alumnos, que
ayuden a su mejoramiento
y desarrollo de
capacidades.
formativa y sumativa).