LA CIENCIA COMO FENMENO SOCIO- HISTRICO COMPLEJO

FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

Actualmente la epistemologa es la disciplina filosfica que se a involucrado de manera
coherente en la investigacin cientfica explicando crticamente el conocimiento de los
hechos o fenmenos que son objeto de estudio, a travs de ella se conoce la naturaleza
del conocimiento humano , llegando a tener unos de los mayores logros de la racionalidad
humana en que se constituye el conocimiento cientfico, en la que el hombre a pesar de
su naturaleza falible, a travs de la investigacin de una pequea parte de la compleja
realidad, descubre, crea y transforma para bien , siempre que la investigacin tenga rigor
cientfico, de esta manera el investigador contribuye con la sociedad en que vive.
Esta rama de la filosofa desde sus inicios trat en forma individual por parte de algunos
pensadores de abordar problemas con sus propias opiniones e ideas las cuales defendan
,dndole la importancia debida, como Comte., Russell, Engels, Lenin etc. Posteriormente
la epistemologa fue evolucionando intercambiando ideas entre ellos reflejando
colectivamente una nueva epistemologa denominada el empirismo lgico donde
destacaron Rudolf Carnap, Hans Reichenbach , Karl Popper entre otros que
pertenecieron al Crculo de Viena, pero siempre estuvieron
ligados al empirismo que no bastaba para dar cuenta de las teoras cientficas, segn los
estudios de Mario Bunge fue pasando por fases hasta llegar al renacimiento
epistemolgico, donde se le debe dar la utilidad correspondiente, participando del
desarrollo cientfico.
La EPISTEMOLOGA-Es una nueva disciplina filosfica que se desprende de la teora del
conocimiento, realiza un estudio crtico de lo que investiga, dndole la significatividad
correspondiente como objeto de estudio al conocimiento cientfico en sus diversas formas
a evolucionado a travs del tiempo asocindose a la ciencia, tratando de explicar los
hechos o fenmenos.
ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA.- se puede afirmar siguiendo lo dicho
por el autor Hugo Cerda Gutirrez, que la investigacin cientfica, tiene que tener ciertos
elementos como conceptos, procesos, principios y operaciones mentales, que debe
manejar el investigador como base terica para aplicarla en sus actividades acadmicas,
sociales e intelectuales, para tener la rigurosidad cientfica. Todo investigador debe tener
una base epistemolgica, filosfica y lgica, que le permita manejar operaciones
mentales, con agudeza que lo refleje en la investigacin cientfica.
El INVESTIGADOR RELACIONADO A LA INVESTIGACIN.- debe asumir su propia
investigacin, para poder entender y demostrar lo que propone o investiga, de esta
manera sta es creativa, tiene originalidad, es convincente, no es fcil ,demanda una
buena actitud mental e intelectual, pero se defiende con propiedad, pero se necesita
manejar ciertas premisas epistemolgicas ,filosficas, axiolgicas que faciliten la tarea de
investigar, tratando de allanar los diversos obstculos que se presentan a lo largo de la
investigacin, superando as las limitaciones propias del investigador.
CONCEPTUALIZACIN DE LA CIENCIA Y SU FILOSOFA SEGN ALGUNOS
AUTORES
"Ciencia es el intento de hacer que la catica diversidad de nuestra experiencia sensorial
se corresponda con un sistema de pensamiento lgicamente uniformado....... Las
experiencias sensoriales son la materia dada al sujeto, pero la teora que las interpretar
es una construccin del hombre..." (Einstein, 1940).
Tradicionalmente se ha asignado el carcter de cientfico a un conjunto de conocimientos
cuando utilizaban un procedimiento metodolgico similar al de las ciencias puras
matemticas o fsica- utilizando a stas como modelos, incluso el calificativo de puras
parece confirmarlo. Actualmente, la aparicin de nuevas teoras en el campo de la
filosofa de la ciencia, sobre todo a partir de los aos sesenta, han intentado dar un nuevo
enfoque a la concepcin metodolgica de la ciencia, distinto del tradicional*.
Se puede considerar que la referencia a los hechos, los fenmenos, as como las
unidades de anlisis, es conocimiento, pero en s mismo no es ciencia, no constituyen un
conocimiento cierto de las cosas, un conocimiento preciso, por sus causas (Corominas,
1998). Para que haya ciencia, adems de un mbito emprico hace falta tambin teora
(adems de mtodo, por supuesto, que se expondr ms adelante), construccin terica
de la realidad de los fenmenos por medio del mtodo, de la investigacin.
Einstein (1940) considera que las teoras son construcciones del hombre. En otras
palabras, una teora es un conjunto de conceptos abstractos e hiptesis elaborados por el
hombre que tratan, entre otras cuestiones, de dar forma, representar y explicar algo
(Engler, 1999; Fierro, 1996a; Pervin y John, 1997).
Como tal actividad de construccin, la teora es una red de proposiciones sobre
relaciones regulares entre acontecimientos o fenmenos; actividad mediante la que se
trata de responder a los enigmas, los retos que el flujo de la realidad presenta al
entendimiento. Por tanto, las teoras cientficas tratan de poner en la realidad, en la
catica diversidad de nuestra experiencia sensorial (que dira Einstein), algn orden
racional, algn ordenamiento de la razn.
Diferentes autores proponen distintos y complementarios modos de establecer dicho
orden racional. El modo ms frecuente establece como tareas la explicacin y la
prediccin (Bermdez, 1985e; Levy, 1970; Carver y Scheier, 1996). Pervin (Pervin, 1975;
Pervin y Jonh, 1997) propone como requisitos de las diferentes teoras dar respuesta a las
preguntas de qu, cmo y porqu. Otros autores ( Gonzlez, 1987) hablan de establecer
dicho orden a partir del anlisis de la regularidad objeto de inters, la ordenacin o
estableciendo de distintos niveles de generalizacin, y la relacin de cada una de las
partes en la visin global de la teora. Teniendo en cuenta estas consideraciones, y en
coherencia con Fierro (1996c), se pueden resaltar varios modos de establecer dicho
orden racional, que abarcan y expanden a los anteriores:
1) El ms bsico y elemental es el anlisis clasificador, en el cual, sobre los hechos o
descubrimientos, y de modo parsimonioso, se realizan operaciones de descripcin,
anlisis, y categorizacin en alguna estructura inteligible; con lo cual se dota a la teora de
una funcin integradora de conocimientos.
2) El segundo orden destacado es el procesual y causal; orden de determinacin, de
influencia, que suele conferir a las teoras su potencial explicativo.
3) La prediccin, la anticipacin de la ocurrencia de los fenmenos, es otra tarea exigible
a cualquier sistema organizado de conceptos.
4) Las teoras, las buenas teoras, han de ser tambin lo ms heursticas posible. Por
ello, las teoras anteceden, se anticipan, a la investigacin, al conocimiento emprico,
contribuyen a poner los hechos de manifiesto. Esta funcin heurstica destaca
sobremanera en ciertas filosofas de fundamentacin del conocimiento cientfico, como la
epistemologa de Popper, que resalta justamente que, en la observacin cientfica, las
hiptesis tericas preceden a la captacin de los hechos.
5) Las distintas ciencias se comunican entre s (cuando se centran en la misma realidad,
aunque sea, como suele ser, desde perspectivas diferentes) por medio de las teoras, de
las aportaciones o cristalizaciones tericas de cada una. Esto lleva al quinto modo de
establecer orden racional que propone, que es el desarrollo de concepciones globales,
transdisciplinares del ser humano, la sociedad, el universo, y que se logra por medio de la
comunicacin.
Por todo ello, se puede decir que la Economa Aplicada, tiene que poner orden racional en
su campo emprico mediante un conjunto de operaciones encaminadas a:
1) dar cuenta y hacer inteligibles los fenmenos propios de su mbito
2) responder mediante enunciados a las cuestiones que generan los hallazgos, y explicar
las relaciones encontradas entre estos,
3) generar nuevos descubrimientos, poner en relieve hechos insuficientemente
investigados, y
4) descubrir y explicar las relaciones de su campo emprico con otros mundos exteriores
a la economa, con los de otras ciencias (acaso humanas y sociales) que tambin se
ocupan del estudio de personas y comportamientos. Segn que las teoras de la
personalidad cumplan mejor o peor con estas funciones de la construccin terica (entre
otras cuestiones) sern juzgadas como mejore o peores.
TICA DE LA INVESTIGACIN
La tica de la investigacin se entiende como la responsabilidad que debe tener la ciencia
y ms concretamente los cientficos, hacia los elementos que son objeto de investigacin
y a la sociedad en general. Fundamentalmente se trata de los principios de los que parten
los investigadores en su compromiso moral, y una justa distribucin de beneficios y
riesgos de la investigacin, en el marco de estndares bsicos necesarios para investigar.
La investigacin es un proceso social que produce conocimiento generalizable y renueva
las disciplinas intelectuales. Como proceso social, tiene una dimensin cultural que
impone mantenerla y financiarla. Asimismo, la tica es un proceso social que depende en
buena medida del ambiente humano creado socialmente y del estado de desarrollo del
pas. Asegurar una conduccin tica de la investigacin requiere del desarrollo de un
contexto social que sirva de apoyo y no de obstculo.
El uso de ideas o resultados preliminares ajenos, sin permiso para hacerlo constituye una
prctica ajena a la tica e incluso comporta un robo intelectual o plagio cientfico.
La tica de la investigacin concepto que abarca aspectos morales y cientficos, desde su
lado cientfico toca puntos como encontrar el conocimiento o mejorar el estado de las
cosas, por otro lado sin obviar su objetivo debe tomar en cuenta las consecuencias o
aminorar las inconveniencias exteriores.
Un proyecto de investigacin puede afectar a cualquiera de los dos "mundos" donde esa
investigacin tiene relaciones: o a la comunidad cientfica de investigadores o al mundo
que abarca dicha investigacin.
En la actualidad los proyectos investigativos son realizados en equipos o basados en
antecedentes y/o trabajos ya enunciados con anterioridad. En este plano tico el
reconocimiento de los trabajos utilizados, y el esfuerzo al mrito de cada persona que
haya colaborado son parte importante de lo que conocemos como tica de la
investigacin. Aunque cada da vemos el incremento de demandas por robos intelectuales
como lo son el plagio, copiar ideas, frmulas o resultados de una investigacin, que son
tomadas de proyectos o personas presentadas como propias que terminan por
descubrirse.
Realidad que afecta a todos los mbitos, pues es comn encontrarnos con materiales
investigativos de todo tipo que estn siendo usurpados o utilizados sin permiso lo
constituye en el ms negativo de los casos un robo intelectual. Ms aun, parece que la
generalizacin del uso de Internet ha producido un crecimiento significativo en el mismo.
Encontramos este fenmeno en las escuelas secundarias, preparatorias y,
desgraciadamente, tambin en la facultad y el postgrado y hasta en los trabajos de tesis.
La fabricacin y falsicacin de datos representan ms de la mitad de las acusaciones
existentes en la actualidad de conducta cintica errada.
La mayora de los casos de plagio ocurren por la pobreza intelectual o de creacin de
producir un trabajo, lo cual ocasiona la copia de un trabajo semejante producido por otro.
Por otro lado tambin se encuentra la razn moral (o inmoral) que es la simple falta de
respeto por el otro.
La falsicacin de datos es un problema que diluye la integridad de las investigaciones
cientcas, tanto de los autores como de los investigadores en general, como tambin
puede tener mayor efecto negativo en las investigaciones de manejo clnico de diversas
enfermedades, ya que puede llevar a conclusiones errneas que si no son corregidas a
tiempo pueden poner en riesgo la vida de los pacientes.