Investigación Cualitativa

… Teorías, Métodos y Metodologías …

Mtro. Enrique Salazar 27/11/09

 Las Universidades deben realizar una función rectora en la
educación, la cultura y la ciencia. Para cumplir esta misión, sus
actividades se dirigirán a crear, asimilar y difundir el saber
mediante la investigación y la enseñanza; a completar la
formación integral iniciada en los ciclos educacionales anteriores; y a
formar los equipos profesionales y técnicos que necesita la Nación
para su desarrollo y progreso.

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 ¿Proyecto?

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 ¿qué implica realizar un
proyecto?
1.  Análisis de la realidad sobre la que actuaremos
2.  Conocimiento de fortalezas y capacidades
3.  Toma decisiones (concretar objetivo)
4.  Planificar acciones para el cambio

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 ETAPAS PROYECTO

DIAGNÓSTICO Y
SISTEMATIZACIÓN EVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN

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 ETAPAS PROYECTO

DIAGNÓSTICO Y
SISTEMATIZACIÓN EVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN

MOTIVACIÓN Y DIAGNÓSTICO
DISEÑO
CONCEPTUALIZACIÓN PARTICIPATIVO

BIBLIOGRAFÍA ¿QUÉ?, ¿POR QUÉ?

IDENTIFICACIÓN
DEFINICIÓN PREGUNTAS ¿PARA QUIÉN?,
NECESIDAD
DELIMITACIÓN (MICROP) ¿ A QUIÉNES?

¿CÓMO?
¿CUÁNDO?

¿QUIÉNES?,
¿CON QUÉ?, ¿CUÁNTO?
¿CON QUIENES?

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 ¿qué es investigación
cualitativa?
  “ … aquella que produce datos
descriptivos: las propias palabras
de las personas, habladas o
escritas, y la conducta observable”

Taylor y Bogdan (1986, cita el Rodríguez y col,

1996)
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 Preguntas que se plantea
  ¿ Qué sucede en una situación social concreta?

  ¿ Qué significado tiene esta acción para los sujetos

involucrados?

  ¿ Qué patrones de organización social sigue el fenómeno

que se estudia?

  ¿ Cómo se desarrolla la acción concreta en relación con

un todo?

  ¿ Cómo se desarrolla la acción concreta en relación con

otras formas de organización social que se dan en otros
lugares y otros tiempos?
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 Características de la
investigación cualitativa
  Es inductiva
  El investigador ve el escenario y a las personas
desde una perspectiva holística; las personas, los
escenarios o los grupos no son reducidos a
variables, sino considerados como un todo.
  Los investigadores son sensibles a los efectos que
ellos mismos causan sobre las personas que son
objeto de estudio.
  Los investigadores tratan de comprender a las
personas dentro del marco de referencia de ellas
mismas.

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 Características de la
investigación cualitativa
  El investigador no se olvida o aparta sus propias
creencias, perspectivas y predisposiciones.

  Para el investigador cualitativo todas las

perspectivas son valiosas

  Los investigadores dan énfasis a la validez en su

investigación, aunque se entiende este concepto
de manera diferente que en la investigación
cuantitativa.

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 Características de la investigación cualitativa

  La fuente directa de datos es el ambiente natural y

el principal instrumento de recolección es el
investigador.
  Los datos que se recogen son predominantemente
de tipo descriptivos. Puede ser descripción de
personas, situaciones, acontecimientos, se incluye
transcripciones de entrevistas, fotografías,
extractos de documentos, dibujos,
  El investigador focaliza su atención en el proceso
más que en el producto.
  El investigador presta especial atención al
“significado” que las personas atribuyen a las
cosas, las situaciones y a su propia vida. Se busca
captar la “perspectiva de los participantes” lo que
permite develar la dinámica interna de la situación
Mtro. Enriqueque
Salazar se estudia. 27/11/09
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 Investigación acción
  La investigación acción puede ser definida como el
estudio, la acción y la reflexión de una situación
social, con el propósito de cambiar o mejorar la
calidad de la acción misma con la participación
activa, consciente, abierta de los actores que
participan en la situación. Puede ser entendida
como un proceso de aprendizaje sistemático.

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 Propósitos de la investigación
acción
Mejorar

  La productividad, la racionalidad y la justicia de la

práctica social.
  La comprensión de la práctica o
  La situación en que la práctica se realiza

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 Características investigación acción

  Pretende ser un método para mejorar la educación para lo cual

promueve cambios en el sistema, la reflexión sobre las
consecuencias del cambio permite que se produzca un proceso
sistemático de aprendizaje que conduce a plantear nuevos
cambios y así se repite el proceso

  Se desarrolla mediante un ciclo espiral auto reflexivo:

planificación, implementación del plan, observación
sistemática, reflexión, replanificación y repetición del ciclo.

  Es participativa, los participantes, buscan mejorar su propia

práctica, incluyendo al investigador que es parte del grupo. Es
colaborativa, en el sentido que el investigador forma parte del
grupo involucrado en la situación que se desea cambiar..
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 Características investigación acción

  Requiere que la “comunidad de investigación” pueda

compartir sus prácticas, ideas, suposiciones de manera de
diseñar el plan de acción que le permita obtener la data
que les permita corroborar o falsear estas prácticas, ideas,
…

  El proceso se da en un ambiente real, por lo que no es

posible el control previo, requiere del investigador una
posición de “mente abierta” para captar los detalles que se
puedan constituir en evidencia o datos relevantes.

  La investigación acción es un proceso político.

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 TEÓRICA / CONCEPTUAL METODOLOGICA

PREGUNTA
CENTRAL
Filosofía Las respuestas Juicios de valor
requieren una
interacción activa
entre la parte
Teorías derecha y la parte Afirmaciones sobre conocimientos
izquierda

Principios/ Sistemas
Transformaciones
Conceptuales

Conceptos:
Registros
Regularidades percibidas
en acontecimientos u
objetos
Mtro. Enrique Salazar Acontecimientos/ Objetos 27/11/09
REALIDAD
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 Patrón cíclico de la investigación cualitativa

Mtro. Enrique Salazar 27/11/09

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 Niveles de preguntas
Proyecto marco
Mejorar
Educación
Ciencias

Incorporación Cultura
Apoyo Divulgación Asistencia
Comunidades Deporte y
Instrumental Conocimientos Educativa
Científicas Ciencia

Promover el
Aprendizaje Ciencias
Espacios no formales
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 A manera de ejemplo
Divulgación

Organización Conocimientos Práctica

(¿Cómo se Construye?)

Centros Diversidad
Observación Modelos
Ciencias biológica

Jóvenes Materiales
Directa Asistida
Científicos químicos

Seguridad
Equipos
(Biológica y
Química) Medidas

Conservación
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 Dimensiones a estudiar

 Institucional u organizacional
 Instruccional o pedagógica
 Sociopolítica cultural

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 Aspectos a estudiar

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 ¿Por qué estudiarlos?

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 Exigencias metodológicas

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 Cómo

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 La Universidad es fundamentalmente una comunidad de intereses espirituales
que reúne a profesores y estudiantes en la tarea de buscar la verdad y afianzar
los valores trascendentales del hombre.

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