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TEST DE LIDERAZGO

1.-INTRODUCCION

El test de liderazgo y el gráfico de valoración del mencionado test, es un método para


determinar el nivel directivo y estilo de liderazgo del individuo encuestado.
Este test es efectuado a personal con cargos de responsabilidad y también a futuros
candidatos para acceder a ellos.
El objetivo de éstas instrucciones permanentes es dar a conocer el soporte teórico en que
se basan las conclusiones y resultados del test, y al mismo tiempo exponer las diferentes
filosofías de dirección que se pueden aplicar en el seno de la empresa.
Tener esto entendido ayudará al equipo directivo de la empresa a seguir un estilo o
modelo concreto de dirección, unificado y profesional, que evitará muchas incertidumbres
o huecos de autoridad, así como proveerles los conocimientos mínimos para que en el
futuro puedan actuar con la suficiente autonomía dentro de su organización.

2.-LAS PRINCIPALES PREMISAS DE PARTIDA

“Diferencia entre manager y líder”


Es importante distinguir entre “managment” (dirección) y “liderazgo”. De una manera
sintética definiríamos al liderazgo o la capacidad de ser líder como una cualidad del
manager. Es decir se puede ser directivo pero no tener cualidades de líder y viceversa.
El manager se fija más en el proceso de la toma de decisiones que en el hecho final, es
hábil en el control administrativo-financiero, evita aquellas soluciones que puedan ser
conflictivas, es buen gestor.
El líder adopta un compromiso personal y actúa para los objetivos, no acostumbra a ser
muy hábil en administrar o gestionar, pero suele ser un gran motivador del grupo y
siempre busca nuevas opciones para solucionar los problemas. Podríamos adoptar la
definición de que el liderazgo es la habilidad de hacer que los demás hagan lo que hay
que hacer y, además les guste; por lo cuál un líder sin seguidores no tiene razón de ser.

“Un líder ¿nace o se hace?”


Otra cuestión de reflexión es de si un líder nace o se hace. Podríamos afirmar que ambas
cosas.
No obviaremos que ciertas características innatas del individuo contribuyen de una
manera importante a poseer la habilidad del liderazgo de una manera natural pero el
entorno cambiante de la empresa y las diferentes situaciones sociales y geográficas
requieren del aprendizaje y adaptación continua de esa habilidad que se enriquece
principalmente con el cúmulo de experiencias y la preparación técnica específica como
manager.

Es decir podemos afirmar que un líder nace y se hace y que existen tantas definiciones de
liderazgo como situaciones de liderazgo puedan darse.

Como corolario podemos afirmar:

1. Que la organización está formada por grupos y subgrupos de individuos


2. Que esos grupos de individuos precisan ser dirigidos y liderados
3. Que el liderazgo es en la actualidad la principal habilidad implícita del dirigente
4. Que no existirá un managment efectivo sin una importante dosis de liderazgo que
acompañe la gestión de la organización

Una vez aclaradas las premisas de partida de nuestro modelo a partir de ahora nos
referiremos indiferentemente a cualidades directivas o de liderazgo por un igual.

3.-LOS DIFERENTES ESTILOS DE DIRECCIÓN O LIDERAZGO

Aunque existen muchos estilos intermedios, por comodidad, vamos a definir dos grandes
familias de estilos de dirección que de alguna manera agruparían todos los explicados por
multitud de autores. No sólo definimos los estilos de liderazgo sino también los postulados
y criterios de motivación resultantes.

Los dos estilos de dirección o liderazgo a continuación explicados están estrechamente


relacionados con los dos tipos de valoración que efectuamos en nuestro test.
Por lo que al conocer el estilo de liderazgo de un individuo también conoceremos las
repercusiones en motivación que se obtendrán en el grupo que dirige o piensa dirigir.
El estilo AUTORITARIO El estilo DEMOCRÁTICO
Dirección centrada en las obligaciones Dirección centrada en las Personas
El responsable decide, los colaboradores El responsable se reserva el derecho de la decisión final
ejecutan sin participar en la decisión. pero solicita a priori la opinión de sus colaboradores y
tiene en cuenta sus consejos.
El responsable obtiene lo que quiere por el Una vez tomada la decisión él informa a sus
poder que ostenta, por su autoridad personal, colaboradores de su contenido y de las razones que le
en definitiva por imposición. han conducido a su elección.
El líder determina todas las normas
Las técnicas a utilizar se determinan por el
líder a corto plazo, no da información sobre los
procedimientos posteriores.
Las personas son, por naturaleza, activas fijan
metas, y disfrutan en su empeño.
El líder determina las tareas del grupo y forma
los grupos de trabajo propiamente dichos.
Sus postulados: Sus postulados:
Trabajan en general por recompensas Las personas son, por naturaleza, activas fijan metas, y
económicas y por razón de su estatus. disfrutan en su empeño.
La fuerza principal que las mantiene en sus La fuerza principal que las mantiene productivas en sus
tareas es el temor de que las despidan o tareas es el deseo de alcanzar sus metas personales y
bajen de categoría. sociales.
Esperan ser dirigidas desde arriba y no Son capaces de autodirigirse.
quieren pensar por su cuenta.
Necesitan instrucciones específicas acerca de Comprenden y se interesan por su trabajo, y pueden
que hacer y cómo hacerlo. idear y mejorar sus propios métodos para hacerlo mejor.

Las tareas son fundamentales y hay que Se cansan de lo rutinario y prefieren disfrutar de
hacerlas; las personas se eligen, se adiestran experiencias nuevas; todo el mundo es creativo en cierta
y se adaptan a ellas. medida.
Disfrutan aprendiendo y aumentando su compresión y
capacidad.
CONCLUSIONES CONCLUSIONES
Un estilo de dirección centrado en el Un estilo de dirección centrado en el interés por la
interés por la producción y las tareas. gente, las relaciones humanas. Dirigentes orientados
Dirigentes orientados en el trabajo a las personas.
Liderazgo y productividad

Después de la exposición de ideas realizadas en el anterior apartado es importante


recalcar que no podemos afirmar que un modelo sea mejor que otro o que la
productividad obtenida al aplicar un estilo u otro sea por norma diferente.
Hasta ahora hemos analizado los estilos de liderazgo y postulados que los acompañan, o
lo que es lo mismo, que tipo de reacciones y motivaciones de los colaboradores se espera
obtener cuando se usa uno u otro estilo, pero en la práctica, nos vendrán dadas unas
características concretas de los subordinados que influirán en el tipo de liderazgo
adecuado a aplicar.
Es decir, no podemos establecer un único tipo de liderazgo ideal que se pueda aplicar a
todas las situaciones sino que los miembros del grupo y el tipo de tareas a efectuar
también determinan el estilo más efectivo a escoger.

Examinemos dos situaciones diferentes:


1) Un encargado de obra como jefe de una cuadrilla de peones.

Se precisará obviamente un estilo con marcado acento sobre la exigencia en las tareas y
las obligaciones. Este estilo será el que proporcionará la mayor productividad.
2) El responsable de producción de una constructora al mando de todos los jefes de obra.

Es imprescindible aplicar un liderazgo con mucha capacidad de delegación y centrado en


aumentar la motivación personal del grupo hacia la autodirección aunque basada en la
mejora constante de la calidad de sus actividades.

Un estilo de mando adaptativo

El líder adaptará su estilo a las particularidades de sus colaboradores y subordinados,


dependiendo de las circunstancias, las tareas y trabajos que se efectúen y el área o
departamento de la empresa a dirigir. No se trata de considerar la existencia de un buen
estilo de liderazgo, sino cual resulta más eficaz para cada situación particular.
6.- INSTRUCCIONES PARA LA PUNTUACIÓN DEL TEST

ESCUELA:

REFERENCIA ZONA:
EXPEDIENTE CÓDIGO:
PROFESOR GRUPO:

FECHA:

PERSONA QUE REALIZA EL TEST:

FUNCIÓN:

PUNTUACIÓN ASIGNADA CUESTIONARIO “LIDERAZGO”

1. Haga un círculo alrededor de los números 8, 12, 17, 18, 19, 30, 34, 35
2. Asigne una puntuación de 1 a aquellas afirmaciones con el número señalado, sólo si la respuesta dada ha sido R
(raramente) o N (nunca)
3. Para todas las demás afirmaciones asigne una puntuación de 1, sólo si las respuestas dadas han sido S (siempre) ó
F (frecuentemente).
4. Haga un círculo alrededor a los punteados 1 por las afirmaciones 3, 5, 8, 10, 15, 18, 19, 22, 24, 26, 28, 30, 32, 34, y
35.
5. Cuente las puntuaciones (1) señaladas, indique el total en la escala señalada con la letra P (personas). Esta
puntuación conjunta refleja el liderazgo permisivo, centrado en las personas.
6. Cuente los puntos (1) no señalados. Indique el total en la escala señalada con la letra O (obligaciones). Esta
puntuación conjunta refleja el liderazgo autoritario, centrado en las obligaciones.

7.-VALORACION E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL TEST.

Los resultados cuantitavos del test y la valoración a efectuar

De las preguntas efectuadas en el cuestionario se extraen dos puntuaciones:

-Una que valora el estilo de liderazgo basado en la exigencia en las tareas, obligaciones y
productividad. (estilo autoritario)

-Otra que valora la capacidad de liderazgo del individuo basada en la permisibilidad, la


capacidad de delegación, la capacidad de motivación, la capacidad de comunicación
(estilo democrático).

Comentemos las conclusiones que se extraen de las diferentes combinaciones de


puntuación:

a) Baja puntuación en ambos estilos. Liderazgo empobrecido.

La forma de liderazgo que emplea el individuo consiste en asignar tareas a su gente y


dejarla sola. La finalidad de esto es evitar problemas y vivir tranquilo hasta la edad de
retirarse. Rehúye complicaciones, sigue las reglas a ciegas, sin correr riesgos. Es
partidario de pasar mensajes de su superior a sus propios subordinados.
b) Alta puntuación en la exigencia de tareas y baja puntuación en el estilo democrático.
Liderazgo de tarea.

Dedica toda su atención al logro de los resultados. Asume todas las decisiones y
responsabilidades frente al personal que dirige, esperando que este ejecute sus planes y
órdenes sin vacilaciones. Establece prácticas estrictas de rendir informes y revisa
escrupulosamente el trabajo del grupo de docentes.

c) Baja puntuación en la exigencia de tareas y alta puntuación en el liderazgo centrado en


las personas. Liderazgo de club social.

Muestra un interés prioritario por sus profesores, dejando a un lado los objetivos de la
institución educativa. Las satisfacciones se basan en las relaciones sociales, no en la
ejecución de las tareas y, a menudo, este proceder puede resultar perjudicial para los
fines de la organización.

d) Puntuación media en ambos estilos. Liderazgo de punto medio

Para este tipo de líderes es posible lograr un desempeño adecuado de la organización


equilibrando las necesidades de logro de los propósitos educativos con el mantenimiento
de un nivel suficiente, de la moral de la gente.

El líder manipula al personal para mantenerlo moderadamente satisfecho y productivo, al


mismo tiempo.

e) Alta puntuación en ambos estilos. Liderazgo de equipo.

Gracias a éste líder, los rendimientos en el trabajo son altos, pues los seguidores se
sienten integrados. Se reconocen en él la interdependencia entre los miembros, y su
satisfacción personal y el sentido de aportación, resultan del éxito de lograr los objetivos
de la organización.

Una dirección de este estilo sólo es posible cuando las metas de la escuela son
compatibles con los intereses personales de los profesores, dado que en ella se
consideran tanto los objetivos educativos como las necesidades individuales.

Tomado y adaptado de:

Mtro. Enrique Salazar Rodríguez