Hitos Del Desarrollo Del Habla y Lenguaje

Hitos del desarrollo del Habla y Lenguaje
En el desarrollo del lenguaje podemos distinguir dos grandes etapas:

Prelinguisticas y Lingstica.
ETAPA PRELINGI!TI"A: es la etapa en el actual el ni#o se prepara
ad$uiriendo una serie de conductas y %a&ilidades a tra'(s del espacio de
relaci)n. En esta etapa se destaca el desarrollo percepti'o* es decir la
percepci)n 'isual* auditi'a y la coordinaci)n intersensorial. Es importante el
desarrollo cogniti'o* a+ecti'o* motor y la alimentaci)n.
ETAPA LING,-!TI"A: apro.imadamente cerca del a#o de edad* comien/a
cuando el ni#o emite la primera pala&ra* es decir* el ni#o integra el
contenido* +orma y uso del lenguaje.
Nivel Fontico-Fonolgico
Desarrollo Fontico: La ad$uisici)n +on(tica se da entre los 0 y 1 a#os* dentro de
un proceso gradual y uni'ersal* sin importar la cultura lingstica en la $ue el ni#o
est2 inmerso.
Desarrollo Fonolgico: Entre los 0 y 34 a#os no %ay desarrollo del sistema
+onol)gico* sino un proceso maduracional de %a&ilidades 'oc2licas* de a$u en
adelante comien/a el desarrollo +onol)gico* $ue dura %asta pasados los 5 a#os.
067 meses
6 8ocali/aciones re+lejas pre lingsticas
9'ocali/aciones indi+erenciadas:.
6 ;emuestra inter(s por el sonido* el tono y el
'olumen de las 'oces.
6 Llanto re+lejo 9indi+erenciado:: no e.iste
car2cter social.
6 <al&uceo y gorjeo: aumento signi+icati'o en la
+recuencia y 'ariaciones de 'ocali/aci)n.
6 !onidos 'egetati'os 9eructos* tos* estornudos*
%ipos:.
6 Llora y grita.
6 !orpresa ante ruidos repentinos
Internado Clnico rea Infanto-Juvenil: SPI Escuela Josefina Gana de Johnson y
Centro Parvulario Sara Phillii I!"uierdo
6 ;iscrimina %a&la y patrones de entonaci)n.
761 meses
6 Llanto di+erenciado.
6 <al&uceo rudimentario y juego 'oc2lico.
6 Aparici)n de 'ocales.
6 !e dirige %acia la +uente sonora.
6 8ariaciones de intensidad y registro.
1.=meses
6 <al&uceo can)nico 9reduplicaciones sil2&icas:.
El &e&e juedga con su 'o/* controlando los
di'ersos par2metros 9Ingram* 3=>1:.
6 A los 1 meses aparecen las primeras
com&inaciones de sonidos* de las clases
consonante ? 'ocal 9Nar&ona* 4000:.
6 El repertorio +)nico se ampla con la aparici)n
de sonidos conson2nticos largamente
sostenidos 9Nar&ona* 4000:.
6 Las consonantes pre+eridas son las &ila&iales*
dentales y 'elares* tales como la @p@* @m@* @t@ y
@A@ 9Berguson y Garnica* 3=>C:
+undamentalmente oclusi'as y nasales*
apoyadas con 'ocales a&iertas 9por ejemplo:
mamama* papapapa:.
6 Alrededor de los = meses* imitaci)n de
sonidos.
6 Aumento del campo de +recuencia y aparici)n
de sonidos muy gra'es 9gru#idos: y muy
agudos 9c%illidos:.
6 Responde 'ocalmente a estmulos.
6 8ocali/a con entonaci)n.
6 Toma conciencia de su 'o/.
6 Escuc%a atentamente cuando le %a&lan.
6 Reacciona al or su nom&re.
=634 meses
6 <al&uceo no reduplicati'o 9jerga:.
6 !us 'ocali/aciones son m2s precisas y
controladas* en cuanto a altura tonal e
intensidad.
6 Las sila&aciones cada 'e/ se asemejan m2s a
pala&ras.
6 ;e los = a los 30 meses* se producen los
comportamientos lingsticos y cogniti'os.
6 Los sonidos +ricati'os se a#aden a las
oclusi'as* ya +recuentes en el ni'el anterior.
6 !e produce adem2s la uni)n de este &al&uceo
con las re+erencias gestuales.
3463D meses
6 Primeras pala&ras 9promedio de 3C pala&ras
con signi+icado:.
6 Presencia de Eolo+rases 9"lemente* 4000:.
6 Ad$uisici)n de +onemas @p@* @t@* @A@ y @m@.
6 A partir del a#o y medio* el sistema +onol)gico
del ni#o e.perimenta un r2pido desarrollo* $ue
termina a los cuatro a#os* con la supresi)n de
la mayora de los procesos de simpli+icaci)n
del %a&la utili/ados %asta ese momento.
3D645 meses
6 Aumenta el nFmero de emisiones
espontaneas.
6 Primeras C0 pala&ras 9pala&ras +uncionales:.
6 "omien/a la e.pansi)n de las emisiones.
467 a#os
6 "omien/an a aparecer los d+onos 'oc2licos
@c''@.
6 Pala&ras de 4 a 7 sila&as.
6 Predominio de sustituciones.
6 !e o&ser'an procesos +onol)gicos de
simpli+icaci)n.
6 Ad$uisici)n de +onemas @y@* @&@* @j@* @g@* @n@ y
@c%@.
765 a#os
6 Aparecen d+onos conson2nticos @cc'@.
6 Getra de la pala&ra entre 4 y 5 sila&as.
6 Predominio de asimilaciones.
6 Ad$uisici)n de los +onemas @l@* @#@* @+@* @s@.
6 El D0H de sus enunciados son inteligi&les.
6 Aparecen algunas tra&antes.
56C a#os
6 Polisla&os mejor e.presados.
6 ;i+icultades con +onemas l$uidos.
6 ;i+icultades con tra&antes.
6 Predominio de asimilaciones.
6 Ad$uisici)n de los +onemas @d@ y @r@.
6 Ad$uisici)n de d+onos 'oc2licos crecientes
9ia* ie* io* iu* ua* ue* ui* uo:* algunos
decrecientes 9ai* ei* oi* au*eu*ou: y d+onos con
@l@.
6 ;esaparece gran parte de los procesos
+onol)gicos de simpli+icaci)n.
C61 a#os
6 !)lo %ay di+icultad con algunos tra&antes o
sla&as especialmente complicadas 9@'cc6cc'@:.
6 Ad$uisici)n del +onema @rr@* d+onos con @r@ y
tra&antes.
6 "ulminaci)n del repertorio +on(tico.
6 ;esarrollo de la conciencia +onol)gica.
6 Lenguaje completo en estructura y +orma.
16> a#os
6 A+ian/amiento generali/ado de todos los
+onemas.
6 Reducci)n de diptongos.
> a#os
6 Los ni#os son capaces de manejar sonidos
para crear canciones o rimas* por ej.* pala&ras
$ue rimen con pintar6cantarI o con adi'inas6
cuentas.
6 Reconocen sonidos err)neos y los reempla/an
por sonidos correctos como por ej.* lloera por
llo'er2.
D a#os
6 El ni'el +on(tico tiene $ue ser per+ecto a esta
edad.
6 Eay importantes a'ances* so&re a todo a ni'el
'er&al.
Nivel Morfosintctico
Nivel Morfosintctico: na 'e/ $ue el ni#o com&ina los +onemas +ormando
pala&ras y aprende su signi+icado comien/a a com&inarlas de acuerdo con reglas
mor+osint2cticas y gramaticales. Este proceso sigue un orden similar en todos los
ni#os y en todas las lenguas y por eso* aun$ue el proceso es un continuo* se
puede di'idir en una serie de etapas. El orden de las edades es m2s o menos
uni'ersal* pero la 'elocidad no.
0634 meses
061 meses
6 8ocali/aciones no lingsticas &iol)gicamente
condicionadas.
6 Escasa in+luencia de la lengua materna so&re aspectos
producti'os.
16= meses
6 Las 'ocali/aciones empie/an a ad$uirir algunas
caractersticas del lenguaje propiamente dic%o: entonaci)n*
ritmo* tono* etc.
=630 meses
6 Protocon'ersaciones 9el ni#o 'ocali/a mas durante los
inter'alos dejados li&res por el adulto* tam&i(n intenta
espaciar y acortar las 'ocali/aciones para dejar lugar a la
respuesta del adulto:.
33634 meses
6 "omprende algunas pala&ras +amiliares* como JmamaK*
JpapaK.
6 8ocali/aciones m2s precisas y mejor controladas en altura
tonal e intensidad.
6 Agrupa sonidos y sila&as repetidas a 'oluntad.
3463D meses
Etapa
presint2ctica
6 !urgen las primeras pala&ras +uncionales.
6 !o&ree.tensi)n sem2ntica 9por ej.* llama JperroK a todos los
animales:.
6 !ila&as de tipo consonante 'ocal.
6 !e produce un crecimiento cualitati'o a ni'el de
comprensi)n y producci)n de pala&ras.
3D645 meses
Etapa
sint2ctica
inicial
6 Aumenta el nFmero de emisiones espont2neas.
6 Empie/a e.pansi)n de las emisiones de +rases de dos
elementos.
6 Aparecen enunciados de dos elementos 9%a&la telegr2+ica:.
6 !e presenta un periodo transicional donde las secuencias
de una sola pala&ra empie/an a aparecer reunidas* pero sin
la co%erencia pros)dica $ue caracteri/a una oraci)n*
%aci(ndose una pausa entre las dos pala&ras.
6 Empie/an a aparecer las primeras +le.iones.
6 !e utili/an las oraciones negati'as por medio del JnoK
aislado* o &ien coloc2ndolo al principio o al +inal del
enunciado.
Aparecen las primeras interrogati'as como L$u(M N
Ld)ndeM
467 a#os
6 Emisi)n de 4 a 7 pala&ras
6 "omprende )rdenes de dos elementos.
6 tili/a preposiciones $ue marcan posesi)n: a m6para m.
6 La estructura de la oraci)n corresponde a !?8?!.
6 tili/an pronom&res posesi'os JmoK* JmiK y artculos
de+inidos JelK JlaK.
6 Brases coordinadas.
6 Aparici)n y uso sistem2tico de los pronom&res de primera*
segunda y tercera persona 9yo* tF* (l* ella: y los artculos
determinados Jel* laK.
6 Brases simples muy di'ersas* apareciendo los ad'er&ios de
lugar com&in2ndose en oraciones de +orma co%erente* por
ej.* JAle. est2 detr2s la puertaK.
765 a#os
Etapa
jer2r$uica
compleja
6 Aumenta la +recuencia del uso de las principales +le.iones
de g(nero* numero* plural* mientras 'an apareciendo otras
+ormas rudimentarias de los 'er&os au.iliares ser y estar
por ej.* Jnene no est2K.
6 tili/an pronom&res personales de 3O y 7O persona y
artculos inde+inidos
6 Aparecen preposiciones: a* con* de* en* para.
6 so de ne.o pero y por$ue.
6 Gayor uso de 'er&os au.iliares 9ser6%a&er: y tiempos
'er&ales.
6 Estructura de las oraciones complejas.
6 Aparecen las su&ordinadas JperoK* Jpor$ueK y las
estructuras comparati'as Jm2s $u(K.
6 so de los negati'os con integraci)n de las partculas
negati'a en la estructura de la +rase* por ej.* Jel ni#o no %a
dormidoK.
6 Aumenta la complejidad de las +rases interrogati'as.
56C a#os
6 !e a+ian/an los tiempos 'er&ales.
6 tili/an pronom&res posesi'os m2s claros: para ti6para m.
6 "omien/an a comprender algunas +rases pasi'as con
'er&os de acci)n.
6 Eliminaci)n progresi'a de los errores sint2cticos y
mor+ol)gicos
6 Las estructuras gramaticales 'an complement2ndose
mediante un sistema pronominal 9me* te* se:* pronom&res
posesi'os* 'er&os au.iliares* etc.
6 Empie/an a aparecer estructuras de pasi'a* as como otras
+ormas m2s complejas de introducir +rases nominales
9despu(s de* tam&i(n:.
6 Las modalidades del discurso se %acen cada 'e/ m2s
complejas 9a+irmaci)n* interrogaci)n* negaci)n:.
C61 a#os
6 Estructuras sint2cticas m2s complejas: pasi'as*
condicionales* circunstancias de tiempo* por ej.* Jir( a jugar
cuando aca&e los de&eresK.
6 !e asienta la mor+osinta.is.
6 Ganeja posesi'os grupales 9nuestro:.
6 Ganejo de ne.os coordinantes y su&ordinantes.
6 Praciones m2s e.tensas :!?8?P?L?T
6 Empleo +recuente pronom&res posesi'os y 'er&os
au.iliares.
6 8o/ pasi'a y cone.iones ad'er&iales.
6 Eacia los 1 a#os* empie/an a aparecer los distintos e+ectos
$ue tiene la lengua al usarla 9adi'inan/as* c%istes* etc.:.
6
16> a#os
6 Estructuras de +rase aun 'an per+eccion2ndose y
generali/2ndose.
6 tili/a 'o/ pasi'a y cone.iones ad'er&iales.
6 Incremento de la producci)n de pronom&res posesi'os*
mejor utili/aci)n de ad'er&ios* +ormas irregulares de los
'er&os.
6 Aparici)n de las primeras oraciones de relati'o* en
sustituci)n de las yu.tapuestas y coordinadas.
6 so adecuado de la concordancia de los tiempos 'er&ales
entre la oraci)n principal y la su&ordinada.
6 "am&io en el orden %a&itual de los elementos de las +rases
para dar (n+asis.
6 El orden de las +rases ya no sigue el patr)n adulto. !in
> a#os em&argo para el ni#o es m2s importante mantener el ritmo
de la +rase $ue incluir las pala&ras necesarias y +onemas* y
por ello %ay lagunas en algunas +rases.
D a#os 6 Incremento de su conocimiento del lenguaje con
discusiones so&re (ste.
Nivel Sentico
Nivel Sentico: Apunta al signi+icado de las pala&ras* oraciones* y el discurso.
Por esta misma ra/)n 'a ligado al sistema mor+osint2ctico.
0634 meses
6 !o&resaltos ante ruidos repentinos.
6 Atenci)n a ruidos y sonidos del entorno.
6 Atenci)n a la 'o/ de la madre.
6 <Fs$ueda de la +uente sonora.
6 Bijaci)n de la mirada.
6 Reacci)n a patrones entonacionales.
6 <Fs$ueda de o&jetos escondidos.
6 "omprensi)n de nom&re y otras pala&ras y otras pala&ras
cotidianas.
6 "omprensi)n glo&al de rutinas cotidianas.
6 "omprensi)n de instrucciones sencillas.
6 El ni#o entiende m2s o menos tres pala&ras di+erentes.
34645 meses
3463D meses
6 Eay un registro m2s lento y la cantidad anterior aumenta
%asta la 'eintena. 9Gor+ort y Qu2re/* 3=D=:.
6 "omprensi)n de rutinas cotidianas.
6 Reconoce parte importantes del cuerpo.
6 san pala&ras sustanti'as* relacionales y sociales.
6 ;esarrollo de la +unci)n declarati'a.
6 !o&re6e.tensi)n sem2ntica.
6 "omprensi)n de instrucciones sencillas.
6 !e identi+ica por su nom&re.
3D645 meses
6 El aumento es muc%o m2s r2pido de las pala&ras 9Gor+ort y
Qu2re/* 3=D=:.
6 El ni#o suele entender unas 4C0 pala&ras di+erentes.
9Gor+ort y Qu2re/* 3=D=:.
6 "omprende algunos adjeti'os.
6 "omprende noci)n de permanencia mo
6 "omprensi)n del 'oca&ulario.
6 "omprensi)n de )rdenes de mayor complejidad.
6 "onoce 467 partes del es$uema corporal.
6 Eay un crecimiento importante del 'oca&ulario. 9Gor+ort y
Qu2re/* 3=D=:.
467 a#os
6 Aparecen nue'as pala&ras coincidiendo con un mayor uso
del lenguaje. 9Gor+ort y Qu2re/* 3=D=:.
6 El ni#o comien/a a jugar con el lenguaje y +ormula
numerosas preguntas.
6 Reconoce partes del cuerpo en el otro y en un mu#eco
6 Aparece preposici)n JaK para denotar Ja tiK Ja 'erK
6 tili/a preposiciones de lugar JenK* Jso&reK y J&ajoK y los
ad'er&ios de lugar Jde&ajo detr2s.
6 Tiene noci)n de g(nero y numero.
6 Puede e.plicar lo $ue %a di&ujado.
6 ;ice su nom&re y apellido.
6 Parea o&jeto6color6 +igura.
765 a#os
6 A los 7 a#os muestra inter(s al por$u( de las cosas y c)mo
+uncionan.
6 Preposiciones JaK* Jso&reK y J&ajoK para e.presar lugar*
JconK acompa#amiento.
6 "omien/a el manejo de pala&ras a&stractas.
6 san atri&utos de tama#o* cantidad* &elle/a* suciedad y
&ondad.
6 Ganeja re+erente temporal da y noc%e
6 Ganeja conceptos de colores* temperaturas y opuestos.
6 Genero y numero de uso +recuente 9plurales:.
6 8oca&ulario de =0063400 pala&ras.
6 NP ad$uirido plenamente.
6 Lenguaje egoc(ntrico.
6 "omprende )rdenes complejas.
56C a#os
6 El promedio de pala&ras $ue comprende oscila entre 4000
y las 4400.
6 El ni#o incorpora nue'os rasgos de signi+icados a las
primeras pala&ras conocidas.
6 Aparece ad'er&ios de tiempo: %oy6ayer6ma#ana.
6 "oncepto de: distancia* re+erente temporal* +orma* longitud*
cualidad.
6 "onceptos temporo6espaciales: delante6detr2s6antes6
despu(s6primero6ultimo.
C61 a#os
6 8oca&ulario de 4C00 pala&ras.
6 Ganeja el para $u( sir'en las cosas.
6 ;istingue la mano derec%a e i/$uierda en s mismo.
6 ;esarrollo de nue'os conceptos.
6 Tiene mayor apreciaci)n del ayer y ma#ana.
6 Resuel'e pro&lemas simples $ue implican relaciones
geom(tricas y espaciales.
6 Identi+icaci)n del %umor y a&surdos 'er&ales.
6 ;omina el concepto de orden
6 Emplea correctamente adjeti'os* nom&res y pronom&res.
6 Ganejo de re+erentes temporo6espaciales m2s complejos.
16> meses
6 Gejora el manejo de ad'er&ios y preposiciones de espacio
y tiempo.
6 so incrementos in+initi'os y participios.
6 E.iste manejo de sin)nimos y ant)nimos.
6 Ganejo de cantidades.
6 Reconocen la %ora.
> a#os
6 A esta edad comprenden el concepto de causalidad solo
inconsistentemente* entienden parte de la pala&ra as como
conceptos espaciales opuestos derec%a6i/$uierda* delante6
atr2s* y los usan.
6 Entienden y usan muc%os t(rminos decticos* $ue
dependen de la perspecti'a del emisor y del punto de 'ista
de re+erencia.
D a#os
6 Los pro'er&ios se interpretan de manera literal* por
ejemplo* m2s 'ale p2jaro en mano $ue ciento 'olando se
interpreta como un p2jaro en la mano.
Nivel !ragtico
Nivel "ragtico: La pragm2tica es una disciplina $ue pretende descri&ir y
e.plicar el uso social del lenguaje* por lo tanto dentro de los estudios pragm2ticos
se anali/aran las intensiones $ue tienen las personas cuando %a&lan 9el e+ecto
$ue $uieren pro'ocar en el oyente:* por$ue se parte de $ue siempre $ue
%a&lamos* lo %acemos para conseguir algo.
061 meses
067 meses
6 Actos perlocuti'os.
6 "ontacto ocular.
6 Llanto re+lejo.
6 !onrisa re+leja 93 a 4 meses:.
761 meses
6 Rutinas pre'er&ales 9di2logos muy primiti'os
caracteri/ados por el contacto ocular* sonrisa social y
alternancia en las e.presiones:.
6 Entre el cuarto y $uinto mes el ni#o es capa/ de seguir con
los ojos la direcci)n de la mirada del adulto* por lo tanto* se
inicial la atenci)n conjunta y la acci)n conjunta 9Puyuelo*
4000:.
6 Llanto di+erenciado.
6 !onrisa social.
6 Bija mirada en estmulos 'isuales.
. 16= meses
6 El ni#o empie/a a usar la comunicaci)n no 'er&al para sus
1634 meses
propios intereses y necesidades.
6 E.presi)n +acial.
6 Atenci)n conjunta y acci)n conjunta.
6 Protocon'ersaciones.
6 Escuc%a atentamente cuando le %a&lan.
=634 meses
6 so de protoimperati'os6protodeclarati'os.
6 Aparece intenci)n comunicati'a
6 Aparece la dei.is.
6 so social de o&jetos.
6 Acci)n conjunta.
6 !e#alamiento comprensi'o
6 Re+erencia conjunta.
34645 meses
3463D meses
6 so de prosodia di+erenciada
6 Es atingente a la situaci)n.
6 Quego sim&)lico 93D meses:.
3D645 meses
6 "apa/ de &uscar o&jetos $ue no est2n presentes.
6 Toma la iniciati'a y sus enunciados m2s atingentes.
6 Niega* a+irma* etc.
6 Empie/a a dejar la mmica* pero aun se comunica con
gestos* se#as y pala&ras.
6 Inicio de la teora de la mente.
467 a#os
6 Es capa/ de mantener temas de con'ersaci)n con algunos
turnos* iniciar un tema nue'o* cam&iar de tema* e.presar
conceptos relacionados con sentimientos emocionales.
6 Reconocen $uie&res.
6 Eace preguntas
765 a#os
6 E.iste un a'ance de los aspectos sociales del discurso.
6 ;emuestran $ue pueden cam&iar el modo de
comunicaci)n.
6 Reparan $uie&res.
6 !a&e esperar su turno.
56C a#os 6 !e desarrollan la toma de turno.
6 Puede sostener largas y complicadas con'ersaciones.
C61 a#os
6 Quego teatral con a&undantes di2logos.
6 !urge el discurso.
6 Atingente.
6 Teora de la mente muy desarrollada.
16> a#os
6 ;esarrolla %a&ilidades con'ersacionales
6 Participan juegos con reglas.
6 Regulan su conducta +rente a los cam&ios de 2nimo*
emociones y tensiones de los padres.
6 ;escri&e l2minas.
6 "%istes* adi'inan/as.
> a#os
6 Guc%os ni#os mani+iestan sus deseos* con re$uerimientos
indirectos.
6 Empie/an a e.plicar %istorias narrati'as con caractersticas
de un pro&lema $ue de&e resol'erse y la plani+icaci)n de
algFn tipo de soluci)n.
D a#os
6 !on capaces de mantener con'ersaciones so&re temas
concretos y empie/an a entender y a considerar las
intenciones del otro* lo $ue les %ace m2s %2&iles para
participar en con'ersaciones.
= a#os 6 Pueden asociar pala&ras en +unci)n al signi+icado.
6 "omprensi)n de aspectos meta+)ricos del lenguaje.
30 a#os
6 ;edica muc%o tiempo %a&lar.
6 !e usan las preposiciones para e.presar conceptos
temporales.
33 a#os
6 tili/an el por$u( para e.presar la relaci)n entre dos
acontecimientos.
6 !e entiende muc%o mejor el lenguaje +igurati'o.
6 !e puede %a&lar de temas a&stractos* por ejemplo* de la
melancola o so&re un acontecimiento $ue %a ocurrido o
$ue no.
34 a#os
6 so generali/ado de ad'er&ios* conjunciones y otras
+ormas complejas a ni'el mor+ol)gico y sint2ctico.
6 C0.000 pala&ras en su 'oca&ulario recepti'o.
6 "onstruye sus de+iniciones con un estilo adulto.
#ibliograf$a
Acosta 8.* Goreno A. 93===:. ;i+icultades del lenguaje en am&ientes
educati'os: ;el retraso al trastorno espec+ico del lenguaje. Espa#a*
Editorial Gasson* Pp C363C1.
Acosta G.* Goreno A.* Ruintana A.* Ramos 8.* Espino P. 93==1:. La
e'aluaci)n del lenguaje: teora y pr2ctica del proceso de e'aluaci)n de la
conducta lingstica in+antil. G2laga. Editorial Alji&e* Pp 776=>.
"asano'a Q. 94003:. Ganual de logopedia 97S edici)n:. Espa#a. Editorial
Gasson* Pp* >76D4.
Puyuelo G.* Rondal Q.* Tllg E. 94004:. E'aluaci)n del lenguaje. Espa#a.
Editorial Gasson* Pp =647.
Puyuelo G.* Rondal Q. 94007:. Ganual de desarrollo y alteraciones del
lenguaje: aspectos e'oluti'os y patologa en el ni#o y el adulto. Editorial
Gasson* Pp* D>6375.
Facultad de ciencias de la salud
%scuela de Fonoaudiolog$a
Eitos del desarrollo
del Ea&la y Lenguaje
Pctu&re
4033

Docente a cargo: Flga& 'aara #arrera ()ve*&
+lunos: ,iena #ustos -utirre*&
Derec. Salinas&

Hitos Del Desarrollo Del Habla y Lenguaje

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