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Estrategias eficaces para la enseanza de vocabulario

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B el conocimiento del vocabulario ebido es fundamental para la comprensin de lectura, es importante que los
que trabajan con los jvenes lectores ayudar a favorecer su desarrollo de un gran "banco de palabras" y las
estrategias de aprendizaje eficaces vocabulario. Hay varios explcita (intencional, la instruccin programada)
efectiva e implcita (instruccin espontneo como un nio trata de nuevas palabras en un texto) las estrategias
que los adultos pueden emplear con los lectores de cualquier edad.
Instruccin de vocabulario explcito
Pre-enseanza Palabras del vocabulario
Uno de los mtodos ms eficaces de ayudar a los nios a aprender nuevas palabras de vocabulario es
ensear palabras desconocidas utilizadas en un texto antes de la experiencia de lectura. Adultos (ya sea solo
o con el nio (s)) deben obtener una vista previa de materiales para determinar qu palabras estn
familiarizados lectura. Entonces estas palabras deben ser definidos y discutidos. Es importante que el adulto
no slo para decirle al nio (s) lo que significa la palabra, sino tambin para discutir su significado. Esto
permite que el nio (s) para desarrollar una comprensin de las connotaciones de la palabra, as como su
denotacin. Adems, la discusin proporciona el adulto con comentarios acerca de lo bien que el nio (s)
entiende la palabra. Despus de las palabras del vocabulario pre-enseanza, el hijo (s) debe leer el texto.
La exposicin repetida a las palabras
Puede parecer de sentido comn que las ms veces que estamos expuestos a una palabra, ms fuerte se
vuelve nuestra comprensin. Sin embargo, la exposicin repetida a las nuevas palabras de vocabulario es a
menudo ignorado. Los adultos a menudo se olvidan de una persona (especialmente un nio) necesita
escuchar y usar una palabra varias veces antes de que realmente se convierte en una parte de su
vocabulario. Proporcionar mltiples oportunidades para utilizar una nueva palabra en su forma escrita y
hablada ayuda a los nios solidifican su comprensin de la misma.
Mtodo Palabra clave
Al igual que antes de la enseanza, el mtodo de la palabra clave se produce antes de que un nio lee un
texto en particular. En este mtodo, las palabras desconocidas se introducen antes de la lectura. Sin embargo,
en lugar de alentar al nio a recordar una definicin de una nueva palabra, el adulto le ensea una "idea de la
palabra" que le ayudara a entenderlo. Esta "idea de palabra" o palabra clave podra ser una parte de la
definicin, un ejemplo ilustrativo o una imagen que el lector se conecta a la palabra para que sea ms fcil de
recordar el significado cuando se lee en su contexto. La idea detrs del mtodo de palabras clave es crear un
vnculo cognitivo fcil significado de la palabra que el lector pueda acceder de manera eficiente durante una
experiencia de lectura.
Word Mapas
La palabra mapa es un excelente mtodo para andamios aprendizaje de vocabulario de un nio.Al igual que
los otros mtodos de instruccin explcita, el adulto (ya sea solo o con el nio (s)) debe obtener una vista
previa de materiales para determinar qu palabras estn familiarizados lectura. Para cada una de estas
nuevas palabras del vocabulario del nio (con el apoyo de un adulto) crea un organizador grfico para la
palabra. En la parte superior o en el centro del organizador es la palabra del vocabulario. Desva de la palabra
tres categoras: clasificacin (qu clase o grupo significa la palabra pertenece), cualidades (lo que es la
palabra como) y ejemplos.Usando el conocimiento previo del nio se llena en cada una de estas tres
categoras. Mapas de palabras ayudan a los lectores a desarrollar la comprensin completa de las
palabras. Esta estrategia se utiliza mejor con los nios en los grados 3-12.
Anlisis del origen
Mientras que el anlisis de la raz se ensea explcitamente, el objetivo final es que los lectores utilizan esta
estrategia de manera independiente. Muchas de las palabras en el idioma Ingls se derivan de races latinas o
griegas. O bien contienen una raz "core" (el componente principal de la palabra) o utilizar prefijos o sufijos
que tienen un significado. Los adultos deben centrarse en ensear a los nios los que aparecen ms
frecuentemente races, prefijos y sufijos. Como se ensea cada ejemplos de su uso en la palabra comn
deben ser compartidos y examinados. El lector debe ver como la raz ayuda a entender la definicin de la
palabra. Despus, los nios deben recibir palabras la prctica de anlisis para determinar sus races y
definiciones. Cuando un lector es capaz de descomponer las palabras desconocidas en sus prefijos, sufijos y
races que pueden comenzar a determinar su significado.
La reestructuracin de materiales de lectura
Esta estrategia es particularmente eficaz para ayudar a los lectores con dificultades a mejorar su
vocabulario. A veces los materiales de nivel de grado son inaccesibles a los lectores, porque hay demasiadas
palabras desconocidas en ellos. Los adultos pueden reestructurar los materiales de varias formas diferentes
de ayudar a los lectores a comprender con mayor facilidad. Una porcin de las palabras difciles se puede
sustituir por sinnimos ms "fcil" para ayudar al lector a comprender el texto en su conjunto. Notas
Vocabulario (definiciones proporcionadas en la parte inferior de la pgina) se pueden aadir palabras
especialmente difciles para que el lector fcilmente puede "mirar hacia arriba" la palabra al tiempo que la
lectura del texto. Una gua de vocabulario adjunto se puede proporcionar para el texto. Palabras que se
incluyen en la gua deben destacarse o imprimirse en negrita para dirigir al lector a consultar la gua de
vocabulario si la palabra o su significado es desconocido.
Instruccin de vocabulario implcito
Aprendizaje incidental
El aprendizaje de vocabulario incidental ocurre todo el tiempo cuando leemos. Sobre la base de la forma en
que una palabra se utiliza en un texto que son capaces de determinar su significado.Mientras que usted no
puede saber lo que significa una palabra especfica, muchas veces usted puede determinar su significado
basado en lo que el resto de la frase se centra en. Los adultos deben modelar este tipo de vocabulario
incidental aprendizaje para los nios para ayudarles a desarrollar sus propias habilidades.
Habilidades de contexto
Habilidades de contexto son las estrategias que el lector utiliza para el aprendizaje de vocabulario
incidental. Textos estn llenos de "pistas" sobre el significado de las palabras. Otras palabras en una oracin
o prrafo, subttulos, ilustraciones y ttulos proveen a los lectores con la informacin sobre el texto que se
puede utilizar para determinar el significado de palabras desconocidas.Estas caractersticas se refieren a
menudo como "claves de contexto" porque estn contenidos dentro del contexto de la pieza de escribir en
lugar de fuera de ella. Los lectores jvenes deben aprender a encontrar y utilizar claves de contexto para el
aprendizaje de nuevas palabras de vocabulario. Modelos y prcticas de adultos son clave para ayudar a los
nios a desarrollar la habilidad de lectura importante.

Actividades para ensear
eficazmente vocabulario
Por Danielle Hartman el 11 de agosto 2013@ danielle6849

Las normas esenciales
comunes se centran en gran medida en la enseanza de un vocabulario rico y variado. Se espera que,
adems de la enseanza de vocabulario a travs de una amplia lectura de la literatura y los textos
informativos, los maestros implementar un riguroso programa de instruccin de vocabulario.
Aqu est el secreto: el aprendizaje de vocabulario es muy divertido! Si el usuario cambia sus prcticas y
estrategias, se puede involucrar a los estudiantes y ayudarles a desarrollar su logophile interior.
Estas son algunas de las actividades que han sido particularmente exitoso con mis clases:
Nuance Actividad
Esta leccin funciona bastante bien en la introduccin de nuevo material. Todas mis clases
encant. Cuando se planifica una nueva unidad, busco las grandes palabras de concepto. Por ejemplo,
para nuestra unidad de segundo ao, titulado "El prncipe de Zamunda", decid que las palabras de
concepto fueron "Inmigrante" y "nativo". Al entrar en clase, cada estudiante se le dio una palabra que era
un sinnimo de inmigrante o nativo. Se les instruy para crear una visual que inclua la palabra,
denotacin, connotacin, una parte de la palabra, un smbolo, tres formas de la palabra, y dos frases
(que utiliza dos formas diferentes de la palabra).
Entonces coloqu una hoja grande de papel en la parte delantera y trasera de la sala. En uno, la palabra
"inmigrante", fue escrito en la parte superior, con ms positivo debajo de ella y ms negativa en la parte
inferior. Del mismo modo, en el fondo de la sala haba un gran cartel "Nativo" en la parte superior. Los
estudiantes se reunieron en torno al cartel con el sinnimo de la palabra sobre el mismo. Como grupo,
ellos tenan que analizar la connotacin de sus palabras, la lista de estos desde la ms positiva a ms
negativo. Ellos luego informar de sus decisiones a la clase, lo que provoc una discusin sobre los
matices.
Paneles de vocabulario de palabras
Esta es una gran actividad que tom de un colega. Los estudiantes son cada uno dado una palabra del
vocabulario. Crean un "panel" en la que se utilizan las letras de la palabra para crear smbolos que
indican el significado de una palabra. No se permiten palabras adicionales. Por ejemplo, un estudiante
utiliza el O en Oriente para crear un comps durante la creacin de smbolos direccionales de algunas
otras letras. Esto puede ser difcil al principio, por lo que es una buena idea tener un par de
ejemplos. Aado incentivo diciendo a los estudiantes que los paneles se pueden colgar en la pared
(incluso durante el examen o prueba), y cuanto mejor sean, ms la ayuda que va a dar.
Ordenar inductivo
Para esta actividad, puedo imprimir dos o ms semanas el valor de las palabras del vocabulario en 3 x 5
tarjetas completas con la palabra, parte de la oracin, y la definicin. Con un compaero, los estudiantes
clasifican las palabras en categoras. Me permito la libertad en la eleccin de las categoras, aunque yo
no les permito ordenar basado en parte de la oracin. Despus que los estudiantes terminen la
clasificacin de sus palabras, se asocian con otra pareja y explicar sus conceptos.
Palabras de la energa
En el comienzo del semestre, tengo mis estudiantes eligen 15-20 palabras de la energa de las listas
SAT. Les digo que elegir las palabras que realmente les gusta el sonido o el significado de, ya que va a
obtener de cerca y personal con ellos. Entonces puedo imprimir una lista de palabras de cada estudiante
en el papel de colores brillantes (fuente diferente para cada nio, pero yo soy as) y los cuelgan
alrededor de la habitacin. Todo el ao tengo los estudiantes se refieren de nuevo a estas
palabras. Tengo una hoja de puntuacin y los estudiantes se les da una etiqueta cada vez que utilizan la
palabra correcta en clase o por escrito. Los premios se conceden para una determinada cantidad de
usos. Los estudiantes les encanta! Crean lecciones usando sus palabras y compartirlas con sus
compaeros.
Tambin me gustara que los alumnos usen el sitio web de canales no utilizados para explorar palabras
poco comunes, as como los misterios de la lengua verncula. Ambos son lugares muy fros.
Los estudiantes necesitan muchas interacciones con una nueva palabra antes de que realmente lo
entienden. Mediante la variacin de sus prcticas, se puede mantener estas interacciones fresca y
atractiva.
Danielle Hartman Alfabetizacin / Tech Integration Specialist @ danielle6849