Argentina en El Mundo Contemporáneo Actividades

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Material de distribucin gratuita
SECRETARA DE EDUCACIN
gobBsAs
0
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Educacin Adultos 2000
0800-999-33822
www.buenosaires.gov.ar/educacion/comunidad/adultos2000
Historia C
Coordinador:
Prof. Marcelo Mario
Equipo docente:
Prof. Silvia Belenky
Prof. Mirta Echeverra
Prof. Marta Fernndez
Prof. Susana Losada
Prof. Hilda Lujambio
Prof. Cristina Maretto
Prof. Anala Paita
Asesor de alumnos:
Prof. Sebastin Fernndez Bravo
Prof. Carmen Gargiulo
Gua de estudios Historia C
Coordinacin de la produccin y edicin:
Lic. Norma Merino
Lic. Noem Scaletzky
Especialistas en contenidos:
Prof. Gabriela Farrn
Prof. Marcelo Mario
Procesamiento didctico:
Prof. Marisa Alonso
Supervisin legal:
Dra. Fabiana Leonardo
Diseo grfico y diagramacin:
Juan Carlos Badino
Programa Educacin Adultos 2000
Coordinador pedaggico:
Lic. Roberto Marengo
Equipo tcnico-pedaggico:
Lic. Valeria Cohen
Lic. Daniel Lpez
Lic. Norma Merino
Lic. Noem Scaletzky
Lic. Alicia Zamudio
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Material de distribucin gratuita
SECRETARA DE EDUCACIN
gobBsAs
Educacin Adultos 2000
0800-999-33822
www.buenosaires.gov.ar/educacion/comunidad/adultos2000
HISTORIA
EIsIorIa C PRFSFN1^CI0N 3
lndlce
PRFSFN1^CI0N 0F L^ M^1FRI^. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Proqrama. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Blblloqralla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
vldeos y Pellculas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0
C0M0 FS1U0I^R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1u
ue conllene esla 0ula? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Como ullllzar la 0ula?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
UNI0^0 1:
C0NFLIC10S IN1FRIMPFRI^LIS1^S Y CRISIS 0FL M00FL0 LIBFR^L . . . . . . . . . . . 12
1.1. ll proceso de concenlraclon lnduslrlal y el desarrollo del lmperlallsmo. . . . . . . . 13
1.2. ll mundo de enlrequerras y la crlsls mundlal capllallsla. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
UNI0^0 2:
CRISIS 0F L^ 0FM0CR^CI^ ^MPLI^0^ Y RFS1ÛR^CI0N 0LI0^RUIC^ . . . . . . . 25
2.1. los qoblernos radlcales y el qolpe de 1030. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
2.2. la reslauraclon conservadora. lslado y economla en la ^rqenllna de los aos '30. . 27
UNI0^0 2:
FS1^00 Y S0CIF0^0 FN FL P0PULISM0 ^R0FN1IN0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2.1. las bases soclales del peronlsmo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
2.2. ll lslado popullsla y la democracla de masas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
2.2. ll proyeclo economlco del peronlsmo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
UNI0^0 4:
Û0F Y C^0^ 0FL FS1^00 BFNFF^C10R FN FL MUN00 BIP0L^R . . . . . . . . . . . 40
4.1. ll escenarlo pollllco y economlco de la sequnda posquerra. . . . . . . . . . . . . . . . . 40
4.2. la querra lrla. la conlormaclon de bloques pollllco ldeoloqlcos. . . . . . . . . . . . . 0
4.2. la crlsls capllallsla de 1073 y la calda del lslado de bleneslar. . . . . . . . . . . . . . 2
UNI0^0 5:
L^S LUCE^S P0R L^ RF0FFINICI0N 0F L^ RFL^CI0N FN1RF FL FS1^00
Y L^ S0CIF0^0 ^R0FN1IN^ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
5.1. lneslabllldad pollllca y crlsls de leqlllmldad. 0esde la revoluclon llberladora
hasla la vuella del peronlsmo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.2. luchas soclales y pollllcas en el marco del lercer qoblerno peronlsla. . . . . . . . . . 64
F0UC^CI0N ^0UL10S 2uuu EIsIorIa 4
UNI0^0 6:
1R^NSF0RM^CI0NFS 0FL M00FL0 S0CI0FC0N0MIC0 FN FL M^RC0
0FL Û10RI1^RISM0 NF0LIBFR^L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
6.1. ll qolpe de lslado de 1076. lerrorlsmo de lslado
e lmplemenlaclon del modelo neollberal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
6.2. la crlsls del proceso de reorqanlzaclon naclonal y la
recuperaclon de la democracla. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
^C1IVI0^0FS 0F Û10FV^LU^CI0N . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
RFSPUFS1^S ^ L^S ^C1IVI0^0FS 0F Û10FV^LU^CI0N. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
HISTORIA
Presenlaclon de la malerla
Hay que comprender el pasado para conocer el presente[...] Comprender es imposible
sin conocer. La historia debe ensearnos en primer lugar a leer un peridico; es decir,
a situar cosas detrs de las palabras.
Pierre Vilar
Las pginas que siguen a continuacin forman parte de los materiales de trabajo
que le ofrecemos para acompaarlo en el estudio de Historia. Usted encontrar
aqu explicaciones que presentan una visin global de los procesos histricos y un
conjunto de actividades para afianzar los contenidos y despejar las dudas que
puedan aparecer a lo largo del desarrollo de los temas.
A este objetivo queremos sumarle el siguiente desafo: proponerle que junto al
deseo que usted tiene por completar sus estudios, encuentre, adems, en el con-
tacto con la Historia, una oportunidad para poder pensar crticamente la realidad
social actual a partir del conocimiento del pasado. Nosotros compartimos la refle-
xin con que encabezamos esta introduccin; por lo tanto, creemos que la
enseanza y el aprendizaje de la Historia son tareas que bien valen la pena.
La humanidad parece estar viviendo una aceleracin del tiempo producto de las
transformaciones del cambio de milenio y esa situacin no nos es ajena. En ese
sentido, muchas veces perdemos la dimensin de la historicidad. Es decir, olvi-
damos o no somos del todo conscientes de la profunda relacin que existe entre
el pasado, el presente y el futuro y el impacto que esto tiene en nuestra vida coti-
diana. Por eso la Historia con sus saberes -junto a otras disciplinas sociales y
humansticas- aunque no nos habilite para insertarnos directamente en el mundo
del trabajo nos permite comprender la realidad en la que vivimos. A su vez nos
ayuda a percibirnos como parte de una sociedad y nos ofrece herramientas para
entender las continuidades y los cambios que se producen en un determinado
perodo histrico. As tambin nos ayuda a vernos como sujetos sociales dentro de
la historia, con posibilidades de reafirmar y profundizar los logros que la sociedad
ha conseguido e intentar transformar aquello que consideramos debe ser modifi-
cado. Para esto no basta con conocer los datos del pasado sino que es necesario
generar reflexiones sobre los hechos y procesos que se produjeron. Esperamos que
pueda hacerlo mientras estudia esta materia y que la propuesta que aqu le pre-
sentamos le d un marco de referencia para comprender de dnde venimos y as,
quizs, poder participar ms activamente en la construccin de hacia dnde
vamos.
L^ ^R0FN1IN^ Y FL MUN00 C0N1FMP0R^NF0S FN FL SI0L0 XX
En esta Gua se desarrolla la historia del siglo XX en Argentina. Pero como la vida hist-
rica de un pueblo no se da de manera aislada, es necesario incluir referencias y anlisis
de los procesos sociales que se dieron en el contexto continental y mundial y que
impactaron particularmente en nuestro pas durante ese siglo. Las periodizaciones -o
sea, las distintas formas de dividir el tiempo que los historiadores proponen para lograr
su mejor comprensin- son una herramienta esencial de la historia. Esta organizacin
del tiempo implica un recorte, un modo particular de abordar el pasado. Algunas perio-
dizaciones privilegian los procesos econmicos, otras las transformaciones polticas.
En el siglo XX se produjeron transformaciones cuyos impactos estn an muy vivos
en nuestro presente. Algunas de estas fueron la actuacin de las masas en la poltica
y el desarrollo y crisis de un tipo de Estado que intervena en la economa y aplicaba
polticas sociales mediante la redistribucin de la riqueza. Estos cambios estuvieron
marcados por procesos de participacin, represin, violencia y movilizacin todos
caractersticos de la historia de este perodo en la Argentina. A ellos se les sum la
creciente industrializacin y la posterior desindustrializacin y la sustitucin de la
hegemona britnica por la norteamericana. Tambin irrumpieron nuevas formas cul-
turales y tecnolgicas; como la importancia de los medios masivos de comunicacin.
Esto produjo modificaciones en las pautas de comportamiento.
Es probable que usted haya sido protagonista o al menos testigo de estos hechos o
lo hayan sido sus familiares cercanos. A travs de las vivencias propias o de otros, usted
puede apreciar que nuestra actualidad est muy condicionada por los hechos -muchas
veces turbulentos- de la etapa que vamos a estudiar en esta Gua. Sabemos que cuando
estudiamos el pasado reciente se torna an ms compleja la cuestin de la objetividad,
ya que todo anlisis se hace desde un punto de vista. En el perodo que analizaremos
estos puntos de vista se transforman en dilogos o disputas con personas que viven y
forman parte de nuestra realidad cotidiana.
Ante esa situacin, podramos optar por posiciones diferentes: decidir que de algunas
cuestiones no se habla o decidir que s se habla y que es importante ser cuidadosos
en mostrar explcitamente los puntos de vista desde los cuales se analizan los temas
presentados. Hemos optado por esta ltima posicin, apoyndonos en las herra-
mientas conceptuales que ofrece la historia junto con otras ciencias sociales.
Acordamos con el historiador Pierre Vilar cuando plantea que slo podemos com-
prender cuando conocemos.
Esperamos que el trabajo que usted inicia en estas pginas contribuya en ese sentido.
HISTORIA
Proqrama
UNI0^0 1:
C0NFLIC10S IN1FRIMPFRI^LIS1^S Y CRISIS 0FL M00FL0 LIBFR^L
1.1. ll proceso de concenlraclon lnduslrlal y el desarrollo del lmperlallsmo.
1.2. ll mundo de enlrequerras y la crlsls mundlal capllallsla.
UNI0^0 2:
CRISIS 0F L^ 0FM0CR^CI^ ^MPLI^0^ Y RFS1ÛR^CI0N 0LI0^RUIC^
2.1. los qoblernos radlcales y el qolpe de 1030.
2.2. la reslauraclon conservadora. lslado y economla en la ^rqenllna de los aos '30.
UNI0^0 2:
FS1^00 Y S0CIF0^0 FN FL P0PULISM0 ^R0FN1IN0
2.1. las bases soclales del peronlsmo.
2.2. ll lslado popullsla y la democracla de masas.
2.2. ll proyeclo economlco del peronlsmo.
UNI0^0 4:
Û0F Y C^0^ 0FL FS1^00 BFNFF^C10R FN FL MUN00 BIP0L^R
4.1. ll escenarlo pollllco y economlco de la sequnda posquerra.
4.2. la querra lrla. la conlormaclon de bloques pollllco ldeoloqlcos.
4.2. la crlsls capllallsla de 1073 y la calda del lslado de bleneslar.
UNI0^0 5:
L^S LUCE^S P0R L^ RF0FFINICI0N 0F L^ RFL^CI0N FN1RF FL FS1^00 Y L^
S0CIF0^0 ^R0FN1IN^.
5.1. lneslabllldad pollllca y crlsls de leqlllmldad desde la revoluclon llberladora hasla la
vuella del peronlsmo.
5.2. luchas soclales y pollllcas en el marco del lercer qoblerno peronlsla.
UNI0^0 6:
1R^NSF0RM^CI0NFS 0FL M00FL0 S0CI0FC0N0MIC0 FN FL M^RC0 0FL Û10RI-
1^RISM0 NF0LIBFR^L.
6.1. ll qolpe de lslado de 1076. lerrorlsmo de lslado e lmplemenlaclon del modelo
neollberal.
6.2. la crlsls del proceso de reorqanlzaclon naclonal y la recuperaclon de la democracla.
BIh|IograIIa
Los contenidos correspondientes a esta Gua estn incluidos en la mayora de
los textos escolares actuales correspondientes a fines del siglo XIX y siglo XX.
A continuacin listamos textos que hemos consultado para la elaboracin de
las guas y que le pediremos que usted consulte en distintos momentos de su
estudio. Hemos indicado cules se ajustan mejor al tema planteado en cada
unidad o tema dentro de una unidad. As, usted se encontrar con indica-
ciones precisas de cul o cules textos deber consultar.
Los textos son los siguientes:
Alonso, M., Elisalde, R., Vzquez, E.: Historia. Argentina y el mundo
contemporneo. Editorial Aique, Buenos Aires, 1994.
Alonso, M., Elisalde, R. y Vzquez, E.: Historia. La Argentina del siglo
XX. Editorial Aique, Buenos Aires, 1997.
de Privitellio, L. y otros. Historia del mundo contemporneo. Desde
la doble revolucin hasta nuestros das, Ediciones Santillana, Buenos
Aires, 1998.
Eggers-Brass, Teresa: Historia argentina (1806-1995). Una mirada cr-
tica. Maipu, Buenos Aires, 1999.
La lectura de la bibliografa le servir para:
Estudiar los temas a partir de las presentaciones que se incluyen en la
Gua.
Favorecer su aprendizaje, reflexionando sobre hechos y aconteci-
mientos que caracterizan a los procesos histricos.
Resolver las actividades.
VIdcos y Pc|Icu|as
Le proponemos algunos documentales y pelculas que pueden serle tiles para la
comprensin de los temas estudiados; esta puede ser una buena forma de
comenzar el trabajo ya que permitir tener una mirada distinta sobre los pro-
blemas histricos. Analizar las temticas de ficcin o el material de documentales,
comparar la informacin que brindan, acercarse a la reconstruccin de la vida
cotidiana y las costumbres de otras pocas, confrontar distintas hiptesis sobre un
mismo hecho, le servir como una forma de aproximacin para comprender que
en Historia, como en cualquier otra ciencia, no existen verdades absolutas sino
conocimientos en permanente revisin y construccin. Los materiales que le
sealamos a continuacin no agotan la produccin de pelculas y documentales
que existen sobre los temas de esta materia. Ellos son:
Documentales
Serie de Historia Argentina. Procesos socio-econmicos, polticos y cultu-
rales. N 2, 3 y 4. Diana Producciones.
Pelculas
La Repblica perdida I y II, de Miguel Prez y Enrique Vanoli.
Gatica, de Leonardo Favio.
La noche de los lpices, de Hctor Olivera.
Plata dulce, de Fernando Ayala.
Los chicos de la guerra, de Bebe Kamin.
La historia oficial, de Luis Puenzo.
Estarn disponibles en el Centro de Recursos Multimediales de Educacin
Adultos 2000. Le sugerimos que al hacerlo tome notas de los temas que se
traten y que luego las revise cuando trabaje con la bibliografa. Tambin puede
volver a verlos cuando lo considere necesario para ampliar esas notas o dejarlo
para el final de la tarea.
,UF C0N1IFNF FS1^ 0U^?
Aqu encontrar:
Presentaciones de las unidades y temas que las con-
forman. En ellas usted encontrar las ideas fundamen-
tales para abordar luego los textos y realizar las
actividades propuestas. Recuerde que mientras lee puede
volver a consultar estas ideas en caso de que sea necesario.
Indicaciones especficas para leer la Bibliografa.
Fragmentos seleccionados de ciertos textos escogidos,
con la intencin de ampliar los conceptos que se tra-
bajan en las unidades de esta Gua.
Recomendaciones de pelculas u otros materiales para
que analice la materia a partir de los conceptos presen-
tados en la Gua.
Actividades que le indican el proceso que le proponemos
realizar para trabajar los contenidos de la materia.
Actividades de autoevaluacin.
As como en una clase el docente le propone a los alumnos trabajos y lecturas,
y presenta tambin explicaciones que orientan su aprendizaje, la Gua cumple,
en cierta manera, esas funciones. Al ser esta una modalidad a distancia, es
decir sin la presencia regular de un profesor, las guas le servirn para orientar
y seleccionar las lecturas ms adecuadas frente al gran universo de informacin
existente. Adems, si lo considera necesario, usted dispondr de la posibilidad
de encuentro con un docente de la materia para aclarar las dudas que pueda
dejar abiertas el trabajo con los distintos materiales propuestos.
,C0M0 U1ILIZ^R L^ 0U^?
La Gua es la herramienta de estudio fundamental, por lo tanto, un uso ade-
cuado favorecer su proceso de aprendizaje. Para ello tenga en cuenta las
siguientes recomendaciones:
Utilice la Gua conjuntamente con los textos recomendados.
Respete el orden de presentacin de los temas.
Recurra a la lectura de los textos cada vez que la Gua lo seala.
Las palabras destacadas que encontrar en el texto de la Gua se
definen en el prrafo del que forman parte o en un recuadro ubi-
cado en el margen derecho de la pgina. Leer esa informacin le
HISTORIA
Como esludlar
facilitar la comprensin de algunos trminos o conceptos necesa-
rios para avanzar en las lecturas recomendadas. No contine la lec-
tura pasando por alto palabras destacadas que no haya
comprendido.
Si tiene dificultad para entender algunos trminos que aparecen en
la Gua o en los textos y que no estn definidos de la forma indi-
cada, recurra a un diccionario o a la bibliografa sealada para la
Unidad.
El texto destacado que ir encontrando en diversas partes de esta
gua indica que se trata de un concepto importante o una indica-
cin que no debe pasar por alto.
Realice las actividades en el momento en que se lo indicamos. La
comprensin de los temas del Programa requiere de la realizacin de
esas actividades ya que le permitirn relacionar la informacin,
comparar ideas, analizar ejemplos, aplicar conceptos a situaciones
de su realidad actual, entre otros procesos importantes.
Seale aquellas actividades que logr resolver sin dificultad y aque-
llas que le generaron dudas, para favorecer as el trabajo en las con-
sultoras.
En el apartado de Actividades de autoevaluacin le planteamos las
posibles respuestas a las mismas. All usted podr reflexionar acerca
de la actividad que realiz y analizar cules son las ideas que
debieron orientar la elaboracin de las respuestas. A partir de esta
lectura, podr revisar su resolucin no con la intencin de ver si
contest igual, sino de saber si pens su respuesta desde los con-
ceptos e ideas adecuadas.
Es probable que a medida que avance en el estudio de la Gua, pueda
presentar otras respuestas, complejizar las ya dadas y acaso negar
alguna de ellas. Lo invitamos a revisarlas cada vez que cierre alguna
etapa de estudio.
EIsIorIa C UNI0^0 1 13
UNIDAD 1
U
N
I
D
A
D

1
Conlllclos lnlerlmperlallslas y
crlsls del modelo llberal
1.1. F| proccso dc conccnIracIn IndusIrIa| y c|
dcsarro||o dc| ImpcrIa|Ismo
La Revolucin Industrial se haba iniciado en Inglaterra a fines del siglo XVIII
y hacia mediados del siglo XIX se extendi a otras naciones como Estados
Unidos, Blgica, Francia y Alemania.
Para repasar los conceptos relacionados con la Revolucin Industrial y otros aspectos
polticos y sociales de la poca, usted puede leer la Gua de Historia B, o algn libro
de Historia que trate este perodo. Tambin puede completar la informacin que le
brindan los textos de historia con los contenidos que, sobre el tema, se desarrollan
en la Gua de Geografa B.
La Revolucin Industrial produjo un crecimiento de la economa mundial que
se manifest en la expansin de la industria y del comercio, de acuerdo con los
principios del librecambismo. A partir de procesos sociales y econmicos com-
plejos se produjo una divisin internacional del trabajo. El mundo qued com-
puesto as por pases cuyas economas eran exportadoras de productos
manufacturados, capital y tecnologa y regiones cuyas economas se insertaban
en el mercado mundial a partir de la exportacin de productos primarios.
Hacia mediados del siglo XIX el sistema capitalista experiment un nuevo
impulso conocido como la Segunda Revolucin Industrial o segunda fase
de la industrializacin. El ferrocarril y los barcos a vapor revolucionaron los
transportes y vincularon los mercados con mayor fluidez. Las comunicaciones
tambin protagonizaron avances. El acero, el petrleo, la electricidad y la
industria qumica fueron otros de los signos distintivos de esta etapa. El capi-
talismo se extendi a escala planetaria.
Estos contenidos pueden ser profundizados en la Gua de Geografa B, Unidad 2,
punto 2. 1.
El crecimiento de la produccin satur los mercados, se redujeron las ganan-
cias y se inici una crisis econmica en 1873. Los Estados tomaron medidas
de corte proteccionista. Este nuevo perodo se caracteriz por el intento de las
grandes potencias de frenar el ingreso de productos extranjeros, a la vez que se
buscaba expandir las ventas de productos propios.
De este modo, las naciones que estaban en posicin de producir buscaban con-
quistar nuevos mercados para vender sus productos; simultneamente, inten-
taban obtener materias primas ms baratas.
La bsqueda de una solucin de esa crisis sent las bases de una nueva fase del
sistema capitalista: el imperialismo.
El crecimiento econmico de los pases centrales facilit la concentracin indus-
trial y la formacin de monopolios que dominaban y determinaban las condi-
ciones en las que deban producir los mercados.
Las transformaciones en la agricultura europea, conjuntamente con las luchas
sociales y polticas, produjeron la expulsin de trabajadores que migraron
hacia regiones -como la Argentina- caracterizadas por la escasez de mano de
obra. Este movimiento de mano de obra tuvo distintas tendencias. Algunos
trabajadores migraban en forma estacionaria y volvan a sus pases de origen
mientras que otros se instalaban en forma estable en pases como el nuestro.
Las regiones que formaban parte de la periferia del sistema capitalista vieron
cmo se modificaban sus mapas segn las necesidades y la puja de las grandes
potencias imperialistas.
El slogan el tiempo es dinero sintetiza las preocupaciones que atravesaba el
sistema econmico en su afn de maximizar sus ganancias.
Para profundizar el contenido acerca del slogan "el tiempo es dinero" revise la Gua de
Geografa B, ya que el desarrollo de la Unidad 1 gira en torno a este tema.
En ese sentido, se ensayaron experiencias exitosas de organizacin del trabajo
y la produccin. El objetivo de estas experiencias era reducir los tiempos
improductivos que existan dentro de la jornada laboral. Sus ventajas desde el
punto de vista de la productividad y de la acumulacin capitalista se hicieron
evidentes en los aos de entreguerras. Tambin estallaron conflictos entre el
proletariado
1
y la burguesa
2
debido a los cambios que se produjeron en la
organizacin del trabajo.
Tampoco estuvieron ausentes los cambios polticos e ideolgicos. Mientras la
burguesa se diversificaba y expanda gracias a las posibilidades de ascenso
econmico y social, los trabajadores avanzaban en sus luchas y reclamos sos-
tenidos por propuestas ideolgicas que denunciaban las injusticias sociales. La
burguesa y el proletariado se consolidaban como las clases sociales protago-
nistas del capitalismo.
La democracia basada en los principios del liberalismo se consolid en algunos
pases de Europa occidental y los Estados Unidos y se extendi hacia otras
regiones del mundo. Los partidos polticos luchaban por el control del Estado
mediante elecciones en las que los ciudadanos designaban a las autoridades.
1
Proletariado: trmino
utilizado como sinnimo
de "obreros". Es la clase
social que, dentro del
capitalismo, est obli-
gada a vender su fuerza
de trabajo a cambio de
un salario.
2
Burguesa: clase social
que en el capitalismo es
poseedora de los medios
de produccin. Se
expandi econmica y
polticamente sobre
todo a partir de la
Revolucin industrial y
las revoluciones polticas
francesas e inglesas.
Acti vi dad n 1
El objetivo de esta actividad es que usted pueda sintetizar aquellas carac-
tersticas que definen al imperialismo. Para ello le proponemos que:
a. Lea en:
Alonso, Elisalde y Vzquez: Historia. Argentina y el mundo contemporneo. Editorial Aique,
Buenos Aires, 1994: "Las transformaciones en la industria", "La expansin colonial: el imperia-
lismo".
De Privitellio, L y otros.: Historia del mundo contemporneo. Desde la "doble revolucin" hasta
nuestros das. Santillana, Buenos Aires, 1999 (Captulo 8). "La economa capitalista".
Al realizar estas lecturas, use las siguientes preguntas como gua:
Qu pas lidera la expansin colonial?
Cules se incorporaron ms tarde?
Cules fueron los mviles de esa expansin?
Qu conclusin puede sacar respecto de la poblacin y superficie total del planeta y
los datos de las principales potencias?
b. A continuacin, observe el cuadro "La expansin colonial".
Datos tomados de Gutirrez Contreras, Francisco: Nacin, nacionalidad, nacionalismo, Aula Abierta Salvat, Barcelona, 1980
LA EXPANSIN COLONIAL
(SUPERFICIE EN MILLONES DE KILMETROS CUADRADOS Y POBLACIN EN MILLONES DE HABITANTES
PAIS
COLONIAS
1896
SUPERF.
R.Unido 22,5 251,9 33,5 393,5 0,3 46,5 33,8 440,0
Rusia 17,0 15,9 17,4 33,2 5,4 136,2 22,8 169,4
Francia 0,9 6,0 10,6 55,5 0,5 39,6 11,1 95,1
Alemania --- --- 2,9 12,3 0,5 64,9 3,4 77,2
E. Unidos --- --- 0,3 9,7 9,4 97,0 9,7 106,7
Japn --- --- 0,3 19,2 0,4 53,0 0,7 72,2
Total de las 40,4 273,8 65,0 523,4 16,5 437,2 81,5 960,6
seis potencias
Colonias de otras potencias 9,9 45,3
Semicolonias (Persia, China, Turqua) 14,5 361,2
Otros pases 28,0 289,9
Superficie y poblacin totales de la Tierra 133,9 1657,0
POBLAC. SUPERF. POBLAC. SUPERF. POBLAC. SUPERF. POBLAC.
1914 1914 1914
METROPOLIS TOTl
c. Le pedimos que analice la informacin del cuadro. Para contestar las preguntas for-
muladas a continuacin compare los casos del Reino Unido y Estados Unidos :
Qu semejanzas y diferencias puede establecer a partir de los datos?
Qu conclusiones puede sacar con respecto a la preponderancia de una y otra nacin?
Fundamente la siguiente afirmacin: "durante este perodo hubo un cambio en la
importancia que asumieron uno y otro pas en el panorama internacional".
Acti vi dad n 2
El positivismo fue una corriente filosfica que plante una visin del mundo acorde con
la poca en la que surgi.
a. Haga un listado de las ideas que postulaba el positivismo tomando como base las lec-
turas que realice en:
Alonso, Elisalde y Vzquez: Historia. Argentina y el mundo contemporneo. Editorial Aique,
Buenos Aires, 1994, Captulo 2, punto d., "Las transformaciones ideolgicas".
De Privitellio, L y otros: Historia del mundo contemporneo. Desde la "doble revolucin" hasta
nuestros das. Santillana, Buenos Aires, 1999, Captulo 11: "Las ideas y la cultura en la segunda
mitad del Siglo XIX".
b. Sobre la base de las lecturas que realiz para responder al punto a., subraye en el libro
o tome notas de los prrafos (o frases) que le permitan contestar las preguntas a con-
tinuacin:
En qu medida esta corriente de pensamiento reflejaba las transformaciones de
este perodo histrico?
Cmo conceba a la sociedad el darwinismo social?
Qu relacin encuentra usted entre el darwinismo social y el imperialismo?
Acti vi dad n 3
A mediados del siglo XIX haban tomado forma dos expresiones ideolgicas contrarias
al sistema capitalista que tuvieron una influencia muy marcada en las filas del movi-
miento obrero: la posicin comunista y la posicin anarquista.
El objetivo de este ejercicio es que usted conozca esas posiciones y analice
las similitudes y diferencias entre ellas a travs de dos documentos que las
representan, respectivamente.
Esta es una actividad con una serie de pasos; le pedimos que complete
todos los items ya que sobre esta actividad volveremos a trabajar ms ade-
lante, por lo que es fundamental que resuelva las consignas y guarde el
resultado de su trabajo. Le sugerimos que busque en el diccionario el sig-
nificado de las palabras que no comprende.
a. A continuacin le presentamos dos fragmentos para su lectura:
La historia de todas las sociedades que han existido hasta nuestros das es la historia
de la lucha de clases.
Hombres libres y esclavos, patricios y plebeyos, seores y siervos, maestros y oficiales,
en una palabra: opresores y oprimidos se enfrentaron siempre, mantuvieron una
lucha constante, velada unas veces, y otras franca y abierta; la lucha que termin
siempre con la transformacin revolucionaria de toda la sociedad o el hundimiento
de las clases beligerantes[...]
El objetivo inmediato de los comunistas es el mismo que el de todos los dems par-
tidos proletarios: constitucin de los proletarios en clase, derrocamiento de la domi-
nacin burguesa, conquista del poder poltico por el proletariado[...]
El rasgo distintivo del comunismo no es la abolicin de la propiedad en general, sino
la abolicin de la propiedad burguesa[...]
En este sentido los comunistas pueden resumir su teora en esta frmula nica: abo-
licin de la propiedad privada[...]
El proletariado se valdr de su dominacin poltica para ir arrancando gradual-
mente a la burguesa todo el capital, para centralizar todos los instrumentos de pro-
duccin en manos del Estado, es decir, del proletariado organizado como clase
dominante, y para aumentar con la mayor rapidez posible la suma de las fuerzas
productivas.
(Tomado de Marx, K. y Engels, F.: Manifiesto del partido comunista, 1848)
M^NIFIFS10 0F B0L0NI^ PRFSFN1^00 P0R M^L^1FS1^
^L C0N0RFS0 0F L^ UNI0N ^N^RUIS1^ I1^LI^N^ FN 102u
1. Abolicin de la propiedad privada de la tierra, de las materias primas y de los
instrumentos de trabajo, para que nadie pueda vivir explotando el trabajo ajeno y
todos, al ver garantizados los medios de produccin y vivir, sean realmente indepen-
dientes y puedan asociarse a los dems libremente, por el inters comn y segn las
propias simpatas.
2. Abolicin del gobierno y de todo poder que establezca la ley y la imponga a los
dems: por lo tanto abolicin de las monarquas, repblicas, parlamentos, ejrcitos,
policas, magistraturas y de cualquier institucin dotada de medios coercitivos.
3. Organizacin de la vida social por obra de libres asociaciones y federaciones de
productores y consumidores, creadas y modificadas segn la voluntad de los compo-
nentes guiados por la ciencia y la experiencia y libres de toda imposicin que no
derive de las necesidades naturales a las que cada uno, inspirado por el mismo sen-
timiento de necesidad ineludible, voluntariamente se somete.
4. Asegurar los medios de vida, desarrollo y bienestar para los nios y para todos
aquellos que se encuentren en estado de impotencia para proveerse a s mismos.
5. Guerra a las religiones y a todas las mentiras, incluso si se ocultan bajo el velo de
la ciencia. Instruccin cientfica para todos y hasta sus grados ms elevados.
6. Guerra a las rivalidades y a los prejuicios patriticos. Abolicin de las fronteras;
hermandad entre todos los pueblos.
7. Reconstruccin de la familia, de tal manera que resulte de la prctica del amor,
libre de todo vnculo legal, de toda opresin econmica o fsica, de todo prejuicio reli-
gioso.
(Tomado de V. Richards: Malatesta, vida e ideas.)
b. Una vez ledos, vuelva sobre ellos y subraye con un color las semejanzas que encuentra
en ambas propuestas. Con otro color seale las diferencias.
c. Escriba un prrafo corto donde explique semejanzas y diferencias entre ambas pro-
puestas.
d. En esos aos, el grado de organizacin de los trabajadores tom una dimensin mun-
dial y se crearon instituciones internacionales para coordinar la lucha y defensa de sus
derechos.
Para resolver la siguiente consigna lea: Alonso, Elisalde y Vzquez: Historia. Argentina y el
mundo contemporneo. Editorial Aique, Buenos Aires, 1994, Captulo II, punto B, "El movimiento
obrero internacional".
e. Sintetice en el siguiente cuadro las experiencias obreras conocidas como la Primera y
Segunda Internacional, teniendo en cuenta:
Guarde el resultado de su trabajo. Le ser de utilidad para actividades que se pro-
ponen ms adelante. Si pudiera, sera bueno consultar con otros compaeros cmo
resolvieron esta actividad y llevar el resultado de este trabajo a consultora.
PRIMERA INTERNACIONAL SEGUNDA INTERNACIONAL
PERIODO EN EL QUE
SE DESARROLLARON
PRINCIPALES
GRUPOS POLTICOS
PROPUESTAS
MOTIVOS DE
DISOLUCIN
1.2. F| mundo dc cnIrcgucrras y |a crIsIs
mundIa| capIIa|IsIa
FL FSCFN^RI0 MUN0I^L:
PRIMFR^ 0UFRR^ MUN0I^L, RFV0LUCI0N RUS^,
^V^NCF 0FL F^SCISM0 Y CRISIS 0FL LIBFR^LISM0.
La primera mitad del siglo XX estuvo marcada por dos grandes conflictos blicos:
las llamadas Guerras Mundiales. La primera de ellas se produjo como conse-
cuencia de la competencia entre las potencias imperialistas. Tuvo lugar entre los
aos 1914 y 1918. A su trmino, el mapa mundial se haba modificado.
A lo largo del siglo XIX, los Estados modernos haban organizado sus sistemas pol-
ticos siguiendo los principios del liberalismo poltico, influidos por las ideas de la
Ilustracin, por los cambios que produjo la revolucin francesa y por las necesidades
polticas de la burguesa. Los ciudadanos se organizaban, discutan y planteaban sus
demandas a travs de los partidos polticos. Esos ciudadanos ejercan su derecho a voto
peridicamente para elegir a sus representantes surgidos de los partidos polticos.
Ms all de su condicin social y econmica, ejercan su derecho a voto individualmente.
Elegan candidatos surgidos de los partidos polticos que gobernaban por un tiempo deter-
minado. El sistema garantizaba el funcionamiento democrtico porque se basaba en la
divisin de los poderes, la periodicidad de los funcionarios en sus cargos y la incorporacin
de las minoras a las discusiones polticas. La opinin pblica ejerca el control a travs de
la libertad de expresin y la libertad de prensa.
Pero, en los aos de entreguerra las ideas y los sistemas polticos basados en el
liberalismo entraron en crisis.
Se presentaron entonces en el escenario de Europa y Amrica tres nuevos
modelos sociales: la democracia liberal con Estado interventor, el corporativismo
autoritario y el comunismo que eran muy diversos entre s.
En la Argentina, los diversos sectores sociales siguieron con mucho inters el
devenir de estos nuevos proyectos a fin de determinar a cul de esas opciones
convena acercarse ms como forma de mejorar la situacin nacional.
El occidente atlntico -Francia, Inglaterra, EEUU- abandon el modelo liberal
clsico y se orient hacia un nuevo modelo de Estado dentro de los lmites del
capitalismo y del liberalismo: el Estado interventor. En este modelo, el Estado,
comenz a tener ingerencia en cuestiones sociales y econmicas, planificando el
desarrollo y proponiendo pactos sociales. Su ejemplo ms significativo fue el
New Deal -literalmente, Nuevo Reparto de Cartas- impulsado por el presi-
dente Franklin Roosevelt en EEUU a partir de 1933.
Otras naciones europeas como Alemania, Italia, Portugal -y Espaa ya en la
dcada del 40- optaron por el corporativismo autoritario en sus diversas
formas -nazismo, fascismo, franquismo, etc.-. Como en el modelo anterior, el
capitalismo segua siendo el modo de produccin hegemnico. Adems, si bien
el Estado tambin ampliaba sus poderes, en este caso estas caractersticas se pre-
sentaban acompaadas por un sistema basado en la representacin de los dis-
tintos sectores agrupados en corporaciones bajo un partido nico. A esto se le
sumaba una fuerte militarizacin social, la exaltacin de las ideas nacionalistas y
la consolidacin de lderes polticos carismticos con poderes ilimitados.
Por otra parte, la primera revolucin proletaria triunf en Rusia (1917). Esa
nacin lider desde entonces a la Unin de Repblicas Socialistas Soviticas,
que presentaban un nuevo modelo poltico compuesto por los soviets y un
nuevo modo de produccin, el comunismo. El comunismo se basaba en la
supresin de la propiedad privada y que los medios de produccin estuvieran
en manos de los trabajadores. Como en los otros dos casos, presentaba un
Estado fuerte y una organizacin compleja.
L0S C^MBI0S FN L^ PR00UCCI0N: 1^YL0RISM0 Y F0R0ISM0.
Junto a estos cambios polticos se estaban modificando las formas de produccin.
El capitalismo avanzaba hacia la era del consumo masivo. Para que esto pudiera lle-
varse a cabo era necesario abaratar los precios de los bienes; por lo tanto deban
reducirse los gastos de produccin. Las nuevas fuentes de energa -el petrleo y la
electricidad, ms potentes que el vapor y el carbn- contribuyeron en ese sentido.
En las primeras dcadas del siglo, Frederick Taylor, ingeniero, y Henry Ford,
empresario automotriz, ambos norteamericanos, crearon cada uno de ellos,
nuevas formas de organizacin de la produccin que llevan sus nombres: tay-
lorismo y fordismo. Ambas propuestas buscaban eliminar los tiempos impro-
ductivos de la jornada de trabajo. Para ello implementaron diversas estrategias.
Una de ellas fue dividir las operaciones que el obrero deba realizar en tareas lo
ms sencillas y repetitivas posibles. Otra, la incorporacin de la cadena de
montaje. Estas acciones permitieron abaratar costos, aumentar la produccin y
acompaar las transformaciones que experimentaba el capitalismo.
Para profundizar este tema puede consultar la Gua de Geografa B, Unidad 2 El
auge de las industrias.
A continuacin le presentamos una serie de actividades cuyo objetivo es la com-
prensin del panorama mundial de entonces para ayudarlo a entender de qu
manera estos sucesos ocurridos en el resto del mundo influyeron en nuestro pas.
Para poder trabajar en las actividades que siguen, lea en la Bibliografa sealada
aquello que se refiere al panorama internacional:
Alonso, M. y otros: Historia. Argentina y el mundo contemporneo. Aique, Madrid,
1998, Captulo IV punto 1: "Crisis, guerras y revoluciones: 1914-1945".
de Privitellio, L. y otros: Historia del mundo contemporneo. De la "doble revolu-
cin" hasta nuestros das, Santillana, Buenos Aires 1999, Captulos 13: "El fin de la
ilusin liberal: nacionalismo y totalitarismo" y 14: "La expansin y la crisis".
Acti vi dad n 4
a. Escriba un texto sobre la Primera Guerra Mundial.
Para ello tenga en cuenta:
las naciones que se enfrentaron, las etapas que atraves el conflicto militar
los acuerdos que firmaron;
la competencia comercial y militar entre los Estados;
el problema de los nacionalismos.
Para comenzar a escribir le sugerimos la siguiente frase:
La competencia entre las potencias imperialistas fue la causa principal del estallido
de la Primera Guerra Mundial.
b. Guarde este texto para consultarlo ms adelante.
El perodo de paz que sobrevino luego de la Primera Guerra Mundial fue ef-
mero. Veinte aos despus se inici la Segunda Guerra Mundial. Los aos
transcurridos entre ambos conflictos -conocidos tambin como perodo de
entreguerras- transformaron el panorama poltico y econmico mundial. La
revolucin que haba estallado en Rusia en 1917 pareca extenderse al resto de
Europa. En ese mismo perodo surgieron y se consolidaron regmenes pol-
ticos autoritarios en varios pases del viejo continente y una profunda crisis
econmica se expandi a escala mundial.
El objetivo de las siguientes actividades es que usted conozca los procesos
histricos ms significativos que se desarrollaron en ese perodo. Para ello
le presentamos algunas propuestas de trabajo que lo ayudarn a com-
prender las caractersticas principales de los acontecimientos que se pro-
dujeron entre 1918 y 1939.
Para poder resolverlas. deber leer en el texto de Alonso, M., Elisalde, R. y Vzquez,
E. : Historia. Argentina y el mundo contemporneo, el Captulo IV, en particular los
puntos B, C y D.
Acti vi dad n 5
A comienzos del siglo XX Rusia segua gobernada por una monarqua absoluta. En pocos
aos su situacin se transform radicalmente. Las propuestas polticas inspiradas en el
marxismo encontraron una expresin concreta en 1917. Esa nueva experiencia poltica
que pervivi a lo largo del siglo XX origin la formacin de la Unin de Repblicas
Socialistas Soviticas (URSS) y a su vez modific la poltica internacional y la del resto de
los pases del mundo. La posibilidad de construir una sociedad sobre parmetros dife-
rentes y opuestos a los de la sociedad capitalista fue, para algunos, un modelo a seguir
o bien una alternativa posible a la que haba que introducirle modificaciones. Para otros
era una experiencia que haba que evitar y erradicar.
a. Describa cul era la situacin social y poltica que atravesaba Rusia en el ao 1917 y
explique cmo afectaba esa situacin a los distintos grupos sociales.
b. Qu propona el Partido Obrero Socialdemcrata Ruso? Cul era el anlisis de la
situacin poltica que haca el grupo bolchevique liderado por Lenin?
c. Por qu una vez que el zar debi abdicar se instal un doble poder?
d. Mencione las primeras medidas que tom el gobierno revolucionario en el plano
nacional y en el internacional.
e. Sintetice las caractersticas polticas y las medidas econmicas que tuvo el modelo esta-
linista.
Actividad n6
En el panorama poltico e ideolgico se produca el debilitamiento de los principios pol-
ticos del liberalismo. Mientras tanto, seguan avanzando las ideas de extrema derecha que
cuestionaban tanto al modelo liberal como al socialista. El ascenso al poder del fascismo y
del nazismo en Europa sealaban la profunda crisis social que experimentaba la sociedad
europea, la crisis de los sistemas polticos liberales y el avance del corporativismo.
A continuacin le presentamos un cuadro comparativo que usted deber completar. Este
trabajo le permitir sintetizar los aspectos ms importantes de la situacin que atrave-
saron Italia y Alemania. Asimismo podr establecer comparaciones entre ambos obser-
vando las similitudes y las diferencias que present cada caso en particular.
ITALIA ALEMANIA
Situacin social
al final de la Primera
Guerra
Grupos sociales
que apoyaron al
fascismo y al nazismo
Caractersticas que
tuvo el ascenso al
poder de los gobiernos
autoritarios
Medidas polticas
adoptadas
Acti vi dad n 7
El panorama surgido de la posguerra presentaba en Estados Unidos indicadores auspi-
ciosos. El pas experiment en la dcada del '20 un gran crecimiento econmico y la
sociedad de consumo fue una de sus caractersticas ms significativas junto con el creci-
miento industrial y el avance tecnolgico.
Sin embargo, a fines de esa dcada la prosperidad se derrumb y la crisis econmica se
extendi por el mundo. El sistema capitalista necesitaba ser reformulado. Los cambios que
se introdujeron para salir de la crisis dejaron a un lado los principios del liberalismo econ-
mico. Dejar a la economa librada a las fuerzas del mercado resultaba peligroso para el sis-
tema. El mercado deba ser regulado. Fue por eso que a partir de la dcada del treinta los
Estados se volvieron los custodios de sus economas interviniendo y regulando el mercado.
a. Enumere las caractersticas de la expansin econmica que experiment Estados
Unidos en la dcada de 1920.
b. Qu datos de la economa mostraban la posibilidad de que se desatara la crisis?
c. Lea en la bibliografa el texto titulado "El crack de Wall Street". All se presenta cmo
se desarroll la crisis. Elabore un listado con la informacin que se presenta sobre la
depresin econmica. Tenga en cuenta cmo se vinculan entre s los procesos que ah
se describen.
d. Sintetice en qu consisti la poltica denominada New Deal.
A Io Iargo dc csta Unidad hcmos anaIizado Ios principaIcs proccsos histricos
quc sc dcsarroIIaron cn Ia historia intcrnacionaI dcsdc Ia mitad dcI sigIo XIX
hasta Ia dccada dcI '4u cn cI sigIo XX.
Por un Iado nos ccntramos cn Ios cambios quc cxpcrimcnt Ia cconoma. Los
avanccs tccnoIgicos, Ios cambios cn Ia Iorma dc organizar Ia produccin. La
ncccsidad dc bsqucda dc nucvos mcrcados produjcron cn Ias Itimas dccadas
dcI sigIo XIX una cxpansin coIoniaI quc sc cxtcndi a cscaIa pIanctaria.
La burgucsa Iuc Ia cIasc sociaI quc Iidcr Ios cambios y Ia quc sc bcncIici cn
cstc pcrodo. Por su partc, Ios trabajadorcs dcnunciaron Ias injusticias sociaIcs
quc provocaba cI capitaIismo y sc organizaron para Iuchar por mcjorcs condi-
cioncs dc vida.
EI sistcma capitaIista ingrcs cn un pcrodo dc crccimicnto conocido como Ia
ctapa impcriaIista.
La compctcncia quc sc dcsat cntrc Ias principaIcs potcncias cn Ia ctapa impc-
riaIista dcriv cn Ia Primcra Cucrra MundiaI. Las consccucncias sociaIcs, poI-
ticas y cconmicas dc csa gucrra produjcron importantcs cambios cn Europa,
cntrc cIIos cI triunIo dcI sociaIismo cn Rusia y cI surgimicnto dc gobicrnos
autoritarios cn ItaIia, AIcmania y Espaa, cntrc otros.
Una gravc crisis cconmica sc dcsat a cscaIa mundiaI a Iincs dc Ia dccada dcI
'2u. Bicha crisis produjo modiIicacioncs cn Ias nacioncs quc scguan organi-
zadas bajo Ios principios dc Ia dcmocracia IibcraI. En csos pascs, Ios Estados
tuvicron un roI muy activo. Intcrvcnan cn sus cconomas y Iuncionaban como
mcdiadorcs cn Ios conIIictos quc sc producan cntrc Ias cIascs sociaIcs.
Lucgo dc Ia IinaIizacin dc Ia Primcra Cucrra sc inici un pcrodo dc paz. Pcro
Ia incstabiIidad poItica y cconmica as como Ias tcnsioncs quc cxistan cntrc
Ias nacioncs curopcas produjcron un nucvo cnIrcntamicnto quc dio Iugar a Ia
Scgunda Cucrra MundiaI.
UNIDAD 2
U
N
I
D
A
D

2
Crlsls de la democracla ampllada y
reslauraclon ollqarqulca
El ao 1880 marc el inici de una nueva etapa en la historia argentina. Luego
de varias dcadas de enfrentamientos se produjo la consolidacin del Estado
nacional. Desde entonces y hasta 1916, Argentina tuvo un rgimen poltico con-
servador. Sobre ese perodo nos hemos extendido en Historia B. Para sintetizar
algunas de sus caractersticas podemos decir que un reducido grupo, que repre-
sentaba los intereses de los sectores terratenientes, tena garantizado su acceso al
gobierno. Mediante el manejo de los padrones electorales y el fraude, ese grupo
triunfaba en las elecciones.
En esos aos surgieron grupos polticos que se enfrentaron a ese sector y que
denunciaban las caractersticas de ese rgimen poltico, entre ellos la Unin
Cvica Radical. En 1912 se sancion la Ley Senz Pea que estableca la univer-
salidad, la obligatoriedad y el carcter secreto del voto. De ese modo se garanti-
zaba que la democracia que hasta entonces haba tenido un carcter restringido,
lograra ampliarse. Tambin se aseguraba "la pureza de sufragio", es decir que se
redujeran fuertemente las posibilidades de cometer fraude.
2.1. Los gohIcrnos radIca|cs y c| go|pc dc 102u
En 1916 la Ley Senz Pea fue aplicada por primera vez en una eleccin pre-
sidencial. El triunfador fue Hiplito Yrigoyen, candidato por la Unin Cvica
Radical, quien obtuvo un masivo apoyo popular. Comenzaba as una etapa de
catorce aos en los cuales ese partido ganara las elecciones. La primera presi-
dencia del radicalismo se extendi hasta 1922. Ese ao fue electo Marcelo T.
de Alvear, quien concluy su mandato en 1928. Luego, Yrigoyen fue reelecto
-l lideraba un ala de la U.C.R.- pero su segunda presidencia fue interrumpida
en 1930 por el primer Golpe de Estado militar.
Durante los gobiernos radicales se produjo una mayor apertura democrtica y
una mayor participacin poltica. En esos aos, la Ley Senz Pea estuvo
vigente y el voto popular fue respetado. Sin embargo se produjeron duros
actos de represin contra los trabajadores durante la denominada Semana
Trgica en 1919 y en los sucesos de la Patagonia Rebelde, en los primeros aos
de la dcada del 20. La accin represiva frente a las protestas de los trabaja-
dores demostraba los lmites de la apertura poltica.
En el terreno econmico, sigui vigente el modelo agroexportador
1
. Sin
embargo, se produjeron algunos cambios que anticipaban desarrollos futuros.
Como consecuencia de la Primera Guerra se fren la llegada de productos
industrializados de Europa. Eso dio lugar a un incipiente proceso de produc-
cin de bienes elaborados que tena lugar sobre todo en pequeos talleres y
fbricas ubicadas en las ciudades. Se descubrieron nuevas riquezas -el carbn
en Ro Turbio, el petrleo en Comodoro Rivadavia- que fueron explotadas por
el Estado y no por capitales extranjeros.
De a poco se conformaba una clase media en el marco de las transformaciones y
la modernizacin que experimentaba el pas. La inmigracin extranjera segua lle-
gando y las ciudades del litoral -en especial Buenos Aires- iban tomando un
aspecto cada vez ms europeo, modelo que los dirigentes polticos y las lites
sociales queran imitar. La modernizacin avanzaba junto con la electrificacin y
las nuevas formas de transporte -el subterrneo, el tranva y ms tarde el colectivo-
y los distintos barrios iban adquiriendo caractersticas propias.
Acti vi dad n 8
a. Lea en Alonso, M. y otros: Historia. Argentina y el mundo contemporneo, Aique, Madrid, 1998,
Captulo V, punto A, la informacin sobre la Repblica Radical.
b. Una vez que haya ledo o consultado las fuentes indicadas, sintetice las caractersticas
de los gobiernos radicales teniendo en cuenta los siguientes ejes:
Plano poltico -incluya las relaciones internacionales-.
Plano econmico.
c. Qu papel tuvo el Estado en relacin con los reclamos sociales, laborales, econmicos
de los distintos grupos sociales?
Acti vi dad n 9
En 1922 el radical Marcelo T. de Alvear sucedi a Yrigoyen en la presidencia:
Alvear constitua [...] un smbolo del repliegue y reagrupamiento de fuerzas del
radicalismo, a la vez que con l se pretenda apaciguar a los grupos de la aristocracia
que tantos problemas haban creado durante las huelgas. [...]como Senz Pea, bus-
caba la forma de promover una alianza eficaz entre la aristocracia y el pueblo, pero
pareca rechazar los aspectos ms aventurados y progresistas que presentaba la pol-
tica de Yrigoyen.
(Tomado de Rock, D.: El radicalismo argentino, 1890-1930, Amorrortu, Buenos Aires, 1977.)
1
Modelo Agroexporta-
dor: en el marco de la
expansin capitalista y la
divisin internacional del
trabajo, Argentina se in-
sert en el mercado
mundial mediante la pro-
duccin agropecuaria di-
rigida centralmente a la
exportacin. De ese mo-
do se fue estructurando
el desarrollo de la eco-
noma que responda a
las demandas de ese
mercado fortaleciendo la
dependencia con el exte-
rior. La tierra era mono-
polizada por los grupos
terratenientes, y los capi-
tales y mano de obra
eran fundamentalmente
aportados por el exterior.
a. Lea acerca del gobierno de Alvear en:
Alonso, M. y otros: Historia. Argentina y el mundo contemporneo, Aique, Madrid, 1998,
Captulo V, punto A., "Los gobiernos radicales".
o en:
Eggers Brass, T.: Historia argentina (1806-1998) Una mirada crtica, Maipu, Ituzaing, 1999,
Captulo IX, puntos III: "La presidencia de Alvear" y IV: "La segunda presidencia de Yrigoyen".
Al realizar esa lectura tenga en cuenta los siguientes interrogantes:
Qu divisiones se produjeron dentro del radicalismo?
Qu caractersticas tenan esos grupos?
b. Imagine que usted consulta un libro de historia argentina y lee una frase en la que su
autor afirma lo siguiente:
La Repblica Radical no produjo cambios profundos respecto de la Repblica
Oligrquica, por lo que puede sostenerse que entre 1916 y 1930 sigui vigente el
mismo modelo de pas del perodo previo.
En funcin de la informacin obtenida a travs de la lectura indicada en el punto a.,
redacte una explicacin de la frase, con argumentos a favor (para sostener) o en contra
(para refutar) lo que all se afirma.
2.2. La rcsIauracIn conscrvadora: FsIado y
cconomIa cn |a ^rgcnIIna dc |os aos '2u
Occidente comenzaba a reponerse de los efectos de la Primera Guerra Mundial
en la dcada de 1920. Pero a su fin sufri un nuevo y dursimo golpe: una tre-
menda crisis econmica, conocida como la Gran Depresin
1
, marc toda la
dcada siguiente . El 29 de octubre de 1929, el jueves negro
2
, quebr la Bolsa
de Valores de Nueva York, que posteriormente arrastr al resto de los centros
financieros de todo el mundo. Esto produjo una baja en la produccin y el
comercio internacional y un fuerte aumento de la desocupacin.
Para resolver la situacin, los distintos gobiernos optaron por la aplicacin de
polticas econmicas intervencionistas, tales como la creacin de puestos de tra-
bajo, la nacionalizacin y la participacin estatal en las empresas, los controles de
precios y salarios, etc.
La crisis econmica haba demostrado que el mercado no poda regularse por si
mismo. De esta forma, en la dcada del 30, el liberalismo econmico -as como
planteamos ms arriba respecto del liberalismo poltico- entr en una fuerte crisis.
Nuestro pas no escap a esta situacin y esa doble crisis marc el desarrollo de
los aos siguientes.
1
"La Gran Depresin":
perodo de gran crisis
econmica y social que
tuvo derivaciones pol-
ticas. Surgi producto de
la extensin y gravedad de
la crisis que se precipit
luego del derrumbe de la
Bolsa de Nueva York en
1929, y cuyas manifesta-
ciones mas profundas se
extendieron hasta 1932.
El peso y vinculacin que
tena la economa nortea-
mericana en el mercado
mundial potenciaron y
extendieron los efectos
esa crisis en el mundo.
2
Jueves Negro: se deno-
mina as al da 24 de
octubre de 1929 cuando
se produjo el derrumbe
de la Bolsa de Nueva
York. Luego de una
fuerte ola especulativa
sobrevino una corrida de
inversores, quienes inten-
taban deshacerse de
acciones que no encon-
traban compradores.
FL 00LPF 0F FS1^00 0F 102u
El 6 de septiembre de 1930, el general Uriburu derroc al presidente
Yrigoyen. Este fue el primer golpe de Estado protagonizado por las Fuerzas
Armadas desde la vigencia de la Constitucin.
Acti vi dad n 10
Busque y lea la informacin acerca del Golpe de Estado de 1930 en Alonso, Elisalde, Vzquez.
Historia Argentina y el mundo contemporneo. Cap V, punto b.
Escriba un texto que responda a la siguiente pregunta:
Es posible afirmar que el Golpe de Estado de 1930 marc la crisis del modelo poltico
liberal en la Argentina?
Para escribir este texto usted puede fijarse en cmo resolvi otras activi-
dades de argumentacin. Como en otros casos, le estamos pidiendo aqu
que construya un argumento pero ahora se lo pedimos a partir de una
frase (afirmacin) que usted debe desarrollar. Para escribir la argumenta-
cin podr guiarse por las siguientes preguntas:
Qu cambios introdujo la Ley Senz Pea en el sistema poltico?
Por qu reaccionaron los grupos conservadores?
Qu peligros representaba la democracia para esos grupos?
Puede relacionarse esa crisis con el contexto internacional?
Le sugerimos que no las responda como si estuviera frente a un cuestio-
nario sino que las tome como un conjunto de cuestiones a las que debera
atender si usted debiera dar una opinin fundamentada sobre este tema.
Otra alternativa es que realice un punteo con las ideas ms importantes.
A partir de este punteo ubique las relaciones que se pueden establecer
entre los distintos aspectos que seal. Por ltimo desarrolle un texto
escrito que rena la informacin trabajada.
Este procedimiento est en la base de todos los escritos de carcter argu-
mentativo o que exigen una fundamentacin.
Un nuevo perodo histrico se inici con el golpe de Estado del 6 de septiembre
de 1930 y concluy con un nuevo golpe de Estado el 4 de junio de 1943. Los
gobiernos del perodo 1930-1943 que alcanzaron el poder a travs de golpes de
Estado o de elecciones fraudulentas son conocidos como La dcada del 30 o
La Dcada Infame. Esta ltima denominacin responde al difcil clima pol-
tico violento y represivo de la poca, que lleg a incluir un asesinato dentro del
Senado.
En los primeros aos de la dcada, durante el gobierno de facto, se enfrentaron
dos proyectos distintos. El primero de ellos, el derrotado, era sostenido por el
general Uriburu y propona el establecimiento del corporativismo en nuestro
pas. El segundo, el triunfante, fue sostenido por Agustn P. Justo y la coalicin
poltica que lo apoyaba, llamada la Concordancia. Se propona mantener al sis-
tema democrtico legal en sus aspectos formales, violando las reglas del sistema
en las acciones concretas. Se proscriba la participacin de los partidos populares
como el radicalismo y el comunismo. Se utilizaba la compra de votos y el fraude
electoral -llamado entonces fraude patritico-. Los sectores sociales, que cues-
tionaban el funcionamiento de ese sistema eran duramente reprimidos.
El gobierno de Justo, entre 1932 y 1938, se bas en esta poltica. Al acercarse
la dcada del 40, esa estrategia empez a mostrar su debilidad. El dirigente
conservador Rodolfo Moreno afirmaba: La situacin espiritual del pas ha
cambiado; la masa popular [...]vuelve a sus viejos amores demaggicos y amenaza
con restablecer el sistema materialmente derrotado[...]. Las fuerzas gobernantes
sienten la proximidad del peligro y recurren a los medios vedados por la ley para
no perder posiciones... En 1938 lleg a la presidencia Roberto Ortiz, que
impulsaba un proyecto favorable a una democratizacin del sistema poltico
desde arriba. Pero en 1940, Ortiz tuvo que retirarse del poder y asumi su
vicepresidente, Ramn Castillo, quien no vea con buenos ojos las propuestas
de su antecesor. El retorno de la poltica conservadora ms pura, junto al
clima poltico internacional -la Segunda Guerra Mundial- dieron lugar al
golpe de Estado de 1943 que puso fin a esta etapa.
Acti vi dad n 11
a. Lea en Alonso, Elisalde, Vzquez. Historia Argentina y el mundo contemporneo. Cap. IV,
punto D, la informacin referida a la Segunda Guerra Mundial.
b. Responda por escrito:
Cundo y por qu se desat el conflicto?
Qu pases intervinieron?
Cmo y cundo termin?
c. A partir de la informacin trabajada para la Primera Guerra Mundial y con los datos
que usted ya posee de la Segunda Guerra Mundial: podramos pensar que el perodo
de entreguerras (1918-1939) fue una tregua? Fundamente su opinin acerca de esta
pregunta por escrito.
Consulte sus respuestas en la Actividad n. 4.
Acti vi dad N 12
Lea en Alonso, M. y otros: Historia. Argentina y el mundo contemporneo, Aique, Madrid, 1998,
Captulo V, punto B "El golpe militar de 1943"
Realice una sntesis sobre el golpe de Estado de 1943. Para ello, tenga en cuenta las
siguientes preguntas:
Cules fueron las prcticas polticas de la dcada del 30 y cmo influyeron en el
descrdito del sistema democrtico?
Qu conflicto se produjo en torno a la sucesin presidencial de Ramn Castillo?
Cmo impact la Segunda Guerra Mundial en Argentina? (Tome en cuenta especial-
mente el debate entre proaliados y neutralistas).
L^S C0NSFCUFNCI^S S0CI^LFS Y FC0N0MIC^S 0F L^ CRISIS
0FL '2u. FL NUFV0 R0L 0FL FS1^00
El perodo de entreguerras fue una etapa de grandes transformaciones para
nuestro pas. Estas empezaron a manifestarse durante la Repblica Radical, se
intensificaron en la dcada del 30 y dieron como resultado que la Argentina
de 1943 fuera notoriamente diferente a la de 1916.
En la Argentina, como en gran parte del mundo, tambin el Estado liberal dio paso
al Estado interventor. Cada vez ms, el Estado comenz a tomar partido en nuevos
asuntos, por lo que se ampliaron sus acciones y se hicieron tambin ms complejas.
Intervino como mediador en los conflictos sociales, implement polticas para
resolver la crisis y cre puestos de trabajo. En el plano econmico, la produc-
cin dej de regirse por el libre juego de la oferta y la demanda y dio lugar a
la planificacin mediante las llamadas Juntas Reguladoras en las que el
Estado ocupaba un lugar importante.
Acti vi dad n 13
La realizacin de esta actividad tiene el objetivo de que usted pueda
caracterizar al Estado interventor y su relacin con los sectores sociales y
econmicos que representa.
a. Lea en :
Alonso, M. y otros: Historia. Argentina y el mundo contemporneo, Aique, Madrid, 1998, Captulo V,
punto B: "La dcada del '30: la crisis del modelo agrario exportador y la restauracin oligrquica".
o en:
Eggers Brass, T.: Historia argentina (1806-1998) Una mirada crtica, Maipu, Ituzaing, 1999,
Captulo X, puntos II: "La crisis de 1930" y IV: "El neocolonialismo econmico" acerca de la con-
solidacin del Estado Interventor.
b. Mencione situaciones (como la creacin de instituciones o la mediacin que hizo el
Estado frente a los conflictos sociales, por ejemplo) en las que se ponga en evidencia
la consolidacin del Estado interventor en el plano poltico y el social.
Sostuvimos en esta unidad que la Primera Guerra Mundial haba estimulado
una incipiente industrializacin en la Argentina. En la dcada del 30, algunos
sectores impulsaron una profundizacin de dicho proceso con buenos resul-
tados. En consecuencia la industria se constituy en el sector lder de la eco-
noma. Sin embargo, los intereses de los sectores terratenientes fueron
protegidos por el pacto Roca-Runciman de 1933.
Acti vi dad n 14
A partir de la lectura indicada en la Actividad N13 complete el siguiente cuestionario
sobre la situacin del modelo agroexportador en el perodo que trata la Unidad:
a. Qu fue el Pacto Roca-Runciman? (Quines lo firmaron, por qu, qu se estableca).
b. Cul fue el conflicto con los frigorficos de 1935? (Quines participaron, por qu, qu
sucedi, cmo se resolvi, etc.)
Otra modificacin que se produjo durante este perodo tuvo que ver con las
migraciones internas. Junto con la disminucin de la cantidad de inmigrantes
extranjeros, se produjo el desplazamiento de grandes masas de poblacin dentro
de los lmites nacionales. Los espacios rurales y semirrurales fueron fuertemente
afectados por la crisis agropecuaria y se convirtieron en importantes zonas expul-
soras de poblacin. Las grandes ciudades del litoral, y en especial sus suburbios,
fueron los grandes receptores donde se asentaban los nuevos habitantes.
Acti vi dad n 15
Lea en Alonso, M. y otros: Historia. Argentina y el mundo contemporneo, Aique, Madrid, 1998,
Captulo V, punto B: "El proceso de sustitucin de importaciones" y "Transformaciones econ-
micas y sociales".
a. Realice una sntesis sobre las caractersticas que adopt la industrializacin en la
Argentina a partir de las siguientes preguntas:
Cules fueron los grupos que la impulsaron?
Qu cambios se produjeron en la composicin de la clase obrera?
b. Con la informacin obtenida en las respuestas del punto a. elabore un texto que
integre los diferentes aspectos (econmicos, sociales y demogrficos) que caracterizaron
a este perodo histrico.
Para resolver esta consigna usted puede fijarse en cmo resolvi otras acti-
vidades de esta gua donde ya le propusimos que desarrolle argumentos
o fundamentaciones.
Por ejemplo, podra comenzar del siguiente modo:
"Los migrantes internos pudieron emplearse en la industria en expansin... "
O bien
"La crisis econmica mundial afect la estructura del modelo agroexpor-
tador..."
Acti vi dad n 16
a. Busque informacin sobre la crisis econmica del 30 en cualquiera de los libros indi-
cados . Lea dicha informacin y seale las ideas que le parezcan importantes.
b. Organice la informacin en un esquema. Ms abajo le proponemos tres criterios para
esta organizacin (causas, medidas para resolver la crisis y consecuencias).
La cri si s econmi ca del 30
Tuvo como causas Medidas adoptadas
para resolver la crisis
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
Sus consecuencias
__________________
__________________
__________________
Repercusiones en la Argentina
__________________
__________________
__________________
En csta unidad hcmos trabajado cI pcrodo dc Ia historia argcntina cntrc Ios
aos 1016 y 104J. En cI pIano poItico vimos como sc inaugur una nucva
ctapa caractcrizada por Ia dcmocracia ampIiada. La Lcy Scnz Pca pcrmiti
quc Ia voIuntad popuIar sc pudicra rcIIcjar mcdiantc cI suIragio. Estc cambio
IaciIit cI acccso aI podcr dcI radicaIismo. Entrc 1016 y 10Ju sc succdicron Ios
gobicrnos dc Yrigoycn, AIvcar y un scgundo mandato dc Yrigoycn quc Iuc
intcrrumpido por un goIpc dc Estado cn 10Ju.
Esc goIpc sc produjo cn cI marco dc Ia crisis cconmica mundiaI, quc puso cn
cucstin Ios principios cconmicos basados cn cI IibcraIismo. En rcspucsta a Ia
crisis quc tambicn aIcctaba a nucstro pas, cI Estado argcntino puso cn prc-
tica Ias idcas kcyncsianas. Bc cstc modo, tuvo una participacin ms activa cn
Ia cconoma.
La crisis dcI modcIo agrocxportador argcntino Iuc consccucncia dc Ia crisis
cconmica mundiaI. A partir dc Ia crisis comcnz un pcrodo dc sustitucin dc
importacioncs quc tuvo proIundas consccucncias sociaIcs, dcmogrIicas y poI-
ticas cn Ios aos postcriorcs.
Micntras cI mundo sc cncontraba cn mcdio dc Ia Scgunda Cucrra MundiaI, cn
Argcntina sc produjo un nucvo goIpc dc Estado. En 104J sc abri una nucva
ctapa quc dio Iugar aI surgimicnto dcI pcronismo.
UNIDAD 3
U
N
I
D
A
D

3
lslado y socledad en el popullsmo arqenllno
La crisis econmica de 1930 produjo cambios en las funciones de los Estados
capitalistas. El Estado argentino tambin se vio modificado y tuvo, a partir de
entonces, un rol de Estado interventor. Impuls la industrializacin a partir de
la sustitucin de importaciones y tambin mediaba en los conflictos entre los
distintos grupos sociales.
El golpe de 1943 produjo una nueva modificacin. El Estado interventor de la
dcada del '30 ampli sus funciones a travs de polticas benefactoras, es decir,
trat de equilibrar la distribucin de la riqueza entre las clases sociales. El ascenso
poltico de Pern produjo un cambio en ese sentido. Las polticas que implement
el peronismo buscaron mejorar las condiciones de vida de los trabajadores sin des-
cuidar los intereses de los sectores burgueses. Uno de los objetivos de la poltica
peronista fue tratar de garantizar la armona entre distintas clases sociales.
2.1. Las hascs socIa|cs dc| pcronIsmo
Durante el peronismo se produjo una mayor participacin poltica de las
masas. La manifestacin popular del 17 de Octubre de 1945 marc un salto
en este proceso. Desde entonces, miles de personas que hasta entonces haban
estado al margen de la poltica tuvieron un rol protagnico.
Como vimos en la Unidad 1 de esta Gua de Estudio, la ampliacin de la partici-
pacin poltica era un proceso que se vena produciendo en Argentina desde haca
tiempo.
La diferencia respecto del modo en que la sociedad participaba en la poltica se
produjo con el peronismo y durante el peronismo. Comenzaron a generarse
nuevas formas de inclusin. La participacin poltica no se reduca a que votaran
los varones nativos mayores de 18 aos. En ese perodo, nuevos sectores tuvieron
un fuerte protagonismo en la poltica, por ejemplo el movimiento obrero sindica-
lizado. Asimismo, en el ao 1947 las mujeres obtuvieron el derecho a voto. Junto
a este proceso, por el cual nuevos sectores se incluan en la vida poltica, se crearon
nuevas formas de participacin. Ya no slo se deba votar y concurrir a los mitines,
sino que tambin se participaba mediante movilizaciones, actos masivos y discu-
siones en todos los mbitos, desde los lugares de trabajo hasta las mesas familiares.
Fue altamente significativa la accin protagonizada por el movimiento obrero a
travs de los sindicatos, que encontraron en el Estado un espacio para presentar y
hacer or sus reclamos. Los medios masivos de comunicacin -en especial la radio
y el cine- tambin aportaron en este sentido. Se puede sostener que en la Argentina
de aquellos aos todo era poltico.
Por ejemplo, las publicaciones de la poca lo resuman de esta manera:
Fuente: La Nacin Argentina. Justa, libre, soberana.
Control de Estado de la Presidencia de la Nacin. Talleres Grficos Peuser, Bs.As. 1949.
Haba evidentemente diferencias odiosas, segn la fortuna, la posi-
cin social y hasta la profesin que ejerca cada uno, olvidando que,
como dijo el General Pern, tenamos que vivir una democracia que
permita a cada individuo alcanzar, dentro de la sociedad, la posicin
que sus condiciones y aptitudes naturales le han reservado.
Nuestro clima social ha variado fundamentalmente. Todos estamos en el mismo plano. La obra de la justicia ha realizado
el milagro de una transformacin que asombra por el breve tiempo en que se cumpli y por la hondura a que lleg. Por
eso pudieron decir con toda la verdad estas hermosas palabras: Dentro de la sociedad argentina un trabajador tiene hoy
la posicin distinta a la de antes. Es consciente y es respetado por su patrn y por sus compatriotas y comparte hasta las
tareas de gobierno, cosa que antes nadie haba soado PERN.
Acti vi dad n 17
El objetivo de esta actividad es que usted identifique las caractersticas que
tuvo la movilizacin del 17 de octubre y las consecuencias que produjo.
Lea en Alonso, Elisalde y Vzquez, Historia. La Argentina del siglo XX. Editorial Aique, Buenos
Aires, 1997, Captulo 2, acerca de los sucesos del 17 de octubre de 1945.
a. En su lectura, identifique cul era la situacin previa general, cules fueron los hechos
que provocaron la manifestacin, qu sucedi ese da y qu consecuencias produjo.
Luego, justifique por escrito por qu el peronismo considera al 17 de Octubre como el
Da de la Lealtad.
b. Lea el siguiente texto:
Lo decisivo (de esa jornada) no residi tanto en el nmero de los congregados (...)
cuanto por su composicin, definitivamente obrera. (...) (Estos sectores) inauguraron
una nueva forma de participacin, a travs de la movilizacin, definieron una iden-
tidad y ganaron su ciudadana poltica, sellando al mismo tiempo un acuerdo con
Pern que ya no se rompera.
Fuente: Romero, Luis Alberto (1994) Breve historia contempornea de Argentina,
Fondo de Cultura Econmica, Montevideo, 1995, pg. 135 y ss.
Teniendo en cuenta lo que usted ley y escribi para la consigna a., escriba en uno o dos
prrafos su punto de vista sobre el texto citado de Luis Alberto Romero:
A este tipo de texto que usted escribe lo llamaremos toma de posicin. En
l fundamenta una perspectiva (toma una posicin) basndose en ele-
mentos sobre los que ley y estudi: la lectura de una fuente o texto de
otro autor o la lectura de textos que le brinden datos histricos.
Puede guiarse por las siguientes preguntas:
Est de acuerdo con que esta era una nueva forma de participacin?
Por qu?
Qu datos puede incluir para fundamentar su opinin?
Acti vi dad n 18
En esta actividad le pedimos que se detenga en las ideas del peronismo desarrolladas
por Eva Pern. Le ayudar a comprender algunos aspectos especficos de este movi-
miento de masas.
Lea Alonso, Elisalde y Vzquez. Historia. La Argentina del siglo XX. Editorial Aique, Buenos Aires,
1997, Captulo 2, el punto B completo: La sociedad y el rgimen poltico durante los gobiernos
peronistas ( 1946-1955).
a. Durante su lectura subraye en distintos prrafos las ideas que le permitiran realizar
una sntesis de la poltica social emprendida por el peronismo. En especial estudie el
papel desarrollado por Eva Pern.
b. Realice un apunte escrito en forma de lista con los aspectos destacados de la poltica
social peronista y de las ideas y acciones desarrolladas por Eva Pern.
El listado que hizo lo deber utilizar como ayuda-memoria para resolver las consignas
que siguen.
c. Por escrito explique: Cmo se vincula la inclusin de las mujeres en la
vida poltica con el concepto democracia de masas
1
?
d. Hay quienes sostienen que gracias a Eva Pern las mujeres pudieron
votar. Otros plantean que en verdad se trat de otra de las tantas mani-
pulaciones polticas que llevo adelante el peronismo. A partir de sus lec-
turas tome una posicin al respecto, y realice un escrito para justificar su
posicin. Si puede, lleve este escrito a la consultora o trabaje con otros
compaeros sobre cmo cada uno resolvi esta consigna.
Acti vi dad n 19
Lea en Alonso, Elisalde y Vzquez. Historia. La Argentina del siglo XX. Editorial Aique, Buenos
Aires, 1997, Captulo 2 completo.
a. Seale en el texto la informacin acerca de la alianza social que estableci el pero-
nismo.
b. Describa los sectores que integraron esa alianza en forma de lista. Es importante que
tenga en cuenta la poltica que fue desarrollando el Coronel Pern con los distintos
sectores sociales desde el golpe de Estado de 1943.
c. Realice un listado con los intereses que estaban representados en esa alianza social.
d. En forma de escrito breve establezca relaciones entre la alianza social en que se bas
el peronismo y su plan econmico.
Le recomendamos que haga un punteo o lista que le sirva de ayuda-
memoria para luego poder incorporar estas ideas al punto e. de esta actividad.
e. Observe las ilustraciones que se presentan en las pginas siguientes:
1.- Qu mensajes trasmiten dichas imgenes?
1
democracia de masas:
Se caracteriza de
masas a un sistema po-
ltico democrtico cuan-
do se profundiza la
participacin poltica del
conjunto de los distintos
sectores sociales, no slo
mediante la prctica del
sufragio sino tambin a
travs de organizaciones
sociales, polticas y gre-
miales.
QUEREMOS LA UNIN Y FELICIDAD
DE TODOS LOS ARGENTINOS
PERN
Fuente: La Nacin Argentina. Justa, libre, soberana Control de Estado de la Presidencia de la Nacin.
Talleres Grficos Peuser. Bs. AS.., 1949
f. Mencione qu sectores sociales y polticos no se encontraban incluidos en esta alianza y
explique cules fueron las razones por las cuales dichos sectores se opusieron al peronismo.
HUMANIZAR EL CAPITAL
A N T E S
A H O R A
Si el capital no se humaniza se nos
presentarn cada da nuevos pro-
blemas, dijo el General Pern.
Y consecuentemente con sus ideas
trabaj intensamente para hacer de-
saparecer un estado de cosas injusto y
arbitrario.
Sostuvo el General Pern; No que-
remos la democracia liberal de antes,
donde el que tena era todo y el que
no tena no era nada.
Queremos una democracia social.
Queremos producir, consumir, dis-
frutar o sufrir, pero todos por igual,
sin preferencias para nadie.
Y su intensa accin ha dado por resul-
tado que hoy se haya humanizado el
capital, substituyendo el rgimen
econmico de explotacin por el
rgimen econmico de cooperacin.
Fuente: La Nacin Argentina. Justa, libre, soberana; Control de Estado de la Presidencia de la Nacin.
Talleres Grficos Peuser. Bs. AS., 1949.
2.2. F| FsIado popu|IsIa y |a dcmocracIa dc masas
Junto a los cambios que venimos presentando, el peronismo desarroll tam-
bin nuevas formas de entender y hacer poltica en la Argentina que pusieron
en cuestin la forma liberal que haba imperado hasta entonces.
Como ya sostuvimos, la caracterstica distintiva de la poltica peronista fue el rol
protagnico que adquirieron las masas. En ese entonces, la poltica dej de ser
un problema de unos pocos, para volverse un tema de las mayoras. Pero esto no
se hizo dentro del modelo previo - es decir, con el voto obligatorio de los ciuda-
danos cada tanto tiempo -, sino a travs de una mayor participacin activa. Se
constituy un nuevo perfil del ciudadano entre los militantes peronistas: el tra-
bajador movilizado, politizado, organizado y disciplinado.
El 17 de Octubre de 1945, fecha fundadora del peronismo, seal estos cambios.
Grandes masas de sectores populares concurrieron a la Plaza de Mayo con una
demanda concreta: lograr la libertad de su lder. Al terminar la jornada, con el
triunfo obtenido, Pern se convirti en el intrprete de las demandas de la masa.
La comunicacin entre ellos deba ser continua y se llevaba a cabo preferente-
mente en las manifestaciones y concentraciones. A su vez, la mediacin de Eva
Pern tuvo un rol fundamental en esa relacin, ya que facilitaba el vnculo entre
el lder y las masas.
Durante el segundo gobierno, la crisis del modelo econmico y la muerte de
Eva fortalecieron las caractersticas autoritarias que tena el peronismo y se
avanz en lo que Pern llamaba el adoctrinamiento. Mediante una serie de
medidas -como el uso de luto obligatorio- se buscaba una total adhesin al
rgimen por parte de toda la poblacin y controlar a toda la sociedad. La opo-
sicin fue perseguida y silenciada y una serie de hechos violentos marcaron el
ritmo de la poltica de los ltimos aos del gobierno.
El Golpe de Estado del 16 de septiembre de 1955 (que se autodenomin
Revolucin Libertadora) se apoy en el descontento, producto de esta situa-
cin y destituy al gobierno constitucional. Comenz entonces una poltica
que buscaba reordenar a la Argentina dentro de los viejos modelos. Nos ocu-
paremos de eso en la unidad siguiente.
Acti vi dad n 20
Detngase en la lectura de los temas La democracia de masas y La cultura de los sectores
populares del captulo citado en las actividades anteriores: Alonso, Elisalde y Vzquez. Historia.
La Argentina del siglo XX. Editorial Aique, Buenos Aires, 1997, Captulo 2.
a. Qu hechos concretos pueden dar cuenta de los siguientes procesos polticos que se
produjeron durante el peronismo?
la participacin de los nuevos sectores;
el adoctrinamiento de la sociedad.
b. A partir de los hechos identificados en el punto a. escriba dos textos:
La participacin de los nuevos sectores puede describirse a travs de:...
El adoctrinamiento de la sociedad durante la poca peronista estuvo basado en ...
Durante el peronismo, el Estado interventor de la dcada del 30 dio paso al
Estado benefactor. Este fue un fenmeno tpico de la posguerra en casi todo
el mundo y se caracteriz por un Estado muy fuerte y presente que no slo
intervena en distintos temas econmicos y sociales -como en la etapa ante-
rior- sino que sobre todo se ocupaba de brindar mltiples servicios sociales a
los habitantes y de llevar a cabo polticas que redistribuan la riqueza. Como
contrapartida, esto favoreci la burocratizacin y el protagonismo de las cor-
poraciones tales como las organizaciones empresariales y obreras.
Este tipo de Estado, que tambin se desarroll en otros pases latinoamericanos,
ha sido definido por las Ciencias Sociales como Estado Populista*. Sus carac-
tersticas son:
El desarrollo industrial se sostiene gracias a la transferencia de recursos que recibe
del sector agrcola, a la proteccin arancelaria y el apoyo al sector mediante cr-
ditos. La industrializacin se centra en la sustitucin de importaciones
1
en una
economa semicerrada, es decir, protegida.
El Estado cumple una funcin reguladora en la economa interviniendo y/o
participando en la produccin.
El Estado es distribucionista ya que aumenta la participacin de los asalariados
a travs del aumento salarial real o bien mediante el salario indirecto (asigna-
ciones familiares y sociales que cubren distinto tipo de riesgos y necesidades).
El Estado aparece como rbitro de los conflictos entre las clases sociales. El
mundo del capital y el del trabajo establecen una especie de compromiso
que incluye la aceptacin del Estado como mediador.
En el plano econmico, el Estado peronista -como forma del Estado bene-
factor- llev a cabo una fuerte poltica de nacionalizacin de empresas y servi-
cios que hasta entonces estaban en manos de particulares extranjeros. El caso
ms conocido es el de los ferrocarriles en 1947.
1
Sustitucin de impor-
taciones: en Argentina,
la crisis capitalista oblig
a tomar medidas para
reducir el impacto sobre
la economa nacional .La
cantidad y el valor de las
exportaciones argentinas
haban disminuido como
consecuencia de la crisis
internacional. De ese
modo y para limitar las
importaciones que
hacan disminuir las
divisas, se aument y
foment la produccin
de bienes industriales
(que hasta entonces se
obtenan del mercado
internacional) como un
modo de sustituir
aquellas importaciones.
* Tomamos esta caracterizacin de Tarcus, Horacio La crisis del Estado populista.1976-1990 en la
Revista Realidad Econmica, nro. 101, segundo semestre de 1992.
Para ampliar sobre este punto puede consultar en Eggers-Brass, Teresa. Historia argen-
tina (1806-1995). Una mirada crtica. Maipu, Buenos Aires, 1999, Captulo XI, punto VI.
Adems, el Estado tom la funcin de impulsar y regular la economa. Se
abrieron una serie de emprendimientos econmicos -como la construccin de
viviendas por el Banco Hipotecario Nacional- y se cre el Instituto Argentino
para la Promocin del Intercambio (IAPI) cuya funcin era estimular y
orientar el comercio y la circulacin econmica. Se desarroll as una poltica
favorable a la pequea y mediana produccin nacional mediante el otorga-
miento de crditos y la proteccin aduanera.
En el plano social, el Estado fue el garante de la obtencin de los derechos sociales
por lo que haba luchado la clase obrera desde sus orgenes. As, el peronismo se
presentaba comprometido con la lucha por alcanzar la Justicia Social.
Artculos constitucionales, leyes, decretos y estatutos establecan derechos
sociales y condiciones laborales dignas como el uso de licencias, el aguinaldo y
la jubilacin. La sancin del Estatuto del Pen de Campo en 1944, que pona
lmites a la explotacin a la que era sometido el trabajador rural, fue vivido como
una gran conquista social. La Fundacin Eva Pern desarroll importantes
planes de accin social diferentes a la beneficencia previa y el Ministro de Salud
Pblica, el Dr. Ramn Carrillo, ampli la capacidad de la atencin hospitalaria
y dio importantes avances en medicina social preventiva.
2.2. F| proyccIo cconmIco dc| pcronIsmo
En el plano econmico, el peronismo impuls una poltica basada en la expan-
sin del mercado interno. Desde comienzos del siglo XX, y ms an luego de
las crisis de la Primera Guerra y la Depresin de 1930, se fue profundizando la
industrializacin. El encarecimiento de los productos importados y la falta de
divisas para importar favorecieron ese proceso.
Esta situacin fue acompaada por transformaciones en la industrializacin,
que se dieron de modo desarmnico pero constante. Sobre estos elementos el
peronismo desarroll su poltica.
Para que el mercado interno pudiera expandirse se precisaban dos elementos. Por
un lado, productos a consumir; por el otro, consumidores. Lo primero se obtuvo
mediante un nuevo y fuerte estmulo a la industrializacin: durante la dcada
peronista, se expandieron ramas de produccin de bienes de consumo liviano y
semiliviano como las textiles y las metalmecnicas -automotores, electrodoms-
ticos, etc.-, que rpidamente circulaban en el mercado interno. Los aumentos sala-
riales y la situacin de pleno empleo favorecieron la expansin del consumo. De
esta forma, las masas contaron con recursos para estimular los circuitos comerciales
y participar en el mercado interno. Este proceso estuvo estimulado por el accionar
econmico del Estado benefactor, que tena un fuerte control del sistema.
Objetivos
Medidas adoptadas
Lea nuevamente en Alonso, Elisalde y Vzquez. Historia. La Argentina del siglo XX.
Editorial Aique, Buenos Aires, 1997, Captulo 2, punto B, acerca de las caractersticas
de la industrializacin en el peronismo: El estado peronista y su intervencin en la
vida social, La relacin entre el Estado y los sectores sociales y La crisis del
modelo econmico y de la alianza social peronista.
Para ampliar este tema le recomendamos que lea en Eggers-Brass, Teresa: Historia
argentina (1806-1995). Una mirada crtica. Maipu, Buenos Aires, 1999, Captulo XI,
puntos IV y VI.
Acti vi dad n 21
a. Si bien este modelo econmico estuvo presente en todo el perodo, es posible identi-
ficar diferencias entre los dos gobiernos peronistas. Teniendo en cuenta lo que ha
ledo, identifique la informacin que se refiere a este tema -en especial de los Planes
Quinquenales- y construya un cuadro como el siguiente, que sintetice las transforma-
ciones que experiment la poltica peronista:
b. Con el cuadro completo a la vista, describa con sus palabras las similitudes y diferen-
cias entre ambos planes.
c. Qu posiciones asumieron el sector agrario y el industrial?
d. De acuerdo con la informacin que ha consultado: Es posible afirmar que luego de
una etapa de expansin sobrevino un perodo de crisis? Por qu? Qu datos le per-
miten llegar a esa conclusin?
Primer Plan Quinquenal
Segundo Plan Quinquenal
Acti vi dad n 22
a Observe detenidamente las imgenes y sus epgrafes de las fuentes que se presentan
a continuacin:
En medio de la opulencia de la prdiga tierra argentina, haba pobreza entre
muchos trabajadores rurales, mientras algunos especuladores se enriquecan.
... queremos que desaparezca de nuestro pais la explotacin del hombre por
el hombre y que cuando ese problema desaparezca, igualemos un poco las
clases sociales, para que no haya, en este pas, hombres demasiado pobres ni
demasiado ricos.
PERN
Fuente: La Nacin Argentina. Justa, libre, soberana; Control de Estado de la
Presidencia de la Nacin. Talleres Grficos Peuser. Bs. As., 1949.
El trabajo no es una mercanca, y la pobreza constituye
un peligro para la prosperidad general.
Una mejor distribucin de la riqueza nos llevar, al mayor bienestar y a la
ms completa felicidad de todos los que habitan nuestra fecunda tierra, con la
consiguiente afirmacin de la prosperidad de la Patria.
Fuente: La Nacin Argentina. Justa, libre, soberana; Control de Estado de la Presidencia de
la Nacin. Talleres Grficos Peuser. Bs. As., 1949.
El derecho de trabajar debe ser prote-
gido por la sociedad, proveyendo ocupa-
cin a quien lo necesite.
El trabajador debe recibir una retribu-
cin compensatoria del rendimiento
obtenido y del esfuerzo realizado.
Deben proporcionarse los medios para
que todo individuo pueda ejercitar el
derecho a aprender y a perfeccionarse.
El trabajador tiene derecho a exigir con-
diciones dignas y justas para el desarrollo
de su actividad.
El cuidado de la salud fsica y moral de
los individuos debe ser una preocupa-
cin primordial.
Se impone la necesidad social de elevar
el nivel de vida y de labor de todos los
trabajadores.
Todos tienen derecho a ser amparados,
por disminucin, suspensin o prdida
de capacidad para el trabajo.
La proteccin a la familia responde a un
natural designio del individuo.
Las posibilidades del mejoramiento
econmico son incentivo para trabajar y
superarse.
La sociedad debe respetar el derecho de
agremiarse libremente y asegurar su
ejercicio.
LOS DERECHOS DEL TRABAJADOR
Fuente: La Nacin Argentina. Justa, libre, soberana; Control de Estado de la Presidencia de la Nacin.
Talleres Grficos Peuser. Bs. As., 1949.
b. A partir de las imgenes observadas, escriba su interpretacin sobre las ideas que esas
imgenes buscaban transmitir.
Para ello tenga en cuenta los siguientes conceptos:
El Estado benefactor.
Justicia social.
Derechos sociales.
En csta Unidad hcmos dcsarroIIado Ia historia argcntina durantc Ios gobicrnos
pcronistas. En cstc pcrodo sc produjcron cambios muy proIundos ya quc con cI
pcronismo cn cI podcr sc modiIic Ia rcIacin cntrc cI Estado y Ia socicdad. Esto
produjo un impacto muy Iucrtc cn Ia poItica argcntina y sus consccucncias sc
cxtcndicron durantc Ias dccadas siguicntcs aI dcrrocamicnto dc Pcrn cn 1055.
La moviIizacin dc Ios trabajadorcs, Ia ampIiacin dc Ia participacin poItica,
Ios bcncIicios sociaIcs a travcs dc una poItica activa por partc dcI Estado
transIormaron Ias cxpcctativas dc Ios scctorcs sociaIcs quc hasta cntonccs
haban sido cxcIuidos. Sc ampIiaba Ia participacin poItica dc Ia socicdad pcro
tambicn sc apoyaba cn cI adoctrinamicnto.
La socicdad sc dividi a partir dc su adhcsin o rcchazo aI pcronismo. Para
aIgunos scctorcs Iucron Ios aos dorados ya quc Ios trabajadorcs sc vicron rcco-
nocidos y digniIicados. Para otros Iuc una ctapa oscura y autoritaria quc haba
cambiado pcIigrosamcntc Ias rcgIas dc Ia poItica cn Ia socicdad argcntina.
UNIDAD 4
U
N
I
D
A
D

4
ûqe y calda del lslado benelaclor
en el mundo blpolar
En esta Unidad desarrollaremos los procesos ms significativos que se produ-
jeron en la historia mundial en la segunda mitad del siglo XX. El estallido de
la Segunda Guerra Mundial y las consecuencias polticas que produjo ese
enfrentamiento en el planeta dieron paso a una nueva etapa: la Guerra Fra.
Este conflicto condicion la poltica internacional y se manifest en distintos
lugares del mundo. De manera directa o indirecta todas las naciones se vieron
afectadas. Asimismo, en el mundo capitalista se produjo en las primeras
dcadas (los '50 y '60) una fuerte expansin econmica. A comienzos de los
aos setenta el crecimiento de la economa se detuvo y se produjo una nueva
crisis de alcance mundial.
Tanto en el perodo de expansin como en el de depresin econmica las
formas de organizacin del trabajo, el papel del Estado y las pautas sociales y
culturales se vieron profundamente transformadas.
4.1. F| csccnarIo po|IIIco y cconmIco dc |a
scgunda posgucrra
Los primeros cinco aos de la dcada de 1940 estuvieron signados por uno de
los ms terribles episodios blicos de la historia: la Segunda Guerra Mundial.
Las prdidas humanas ascendieron a 55 millones de muertos, 35 millones de
heridos y 3 millones de desaparecidos. En 1945 el triunfo de los aliados seal
el fin de la contienda, as como el inicio de un equilibrio inestable de la pol-
tica mundial denominado La Guerra Fra.
Poco tiempo antes de finalizar la guerra se reunieron en la ciudad de Yalta, en
la Unin de las Repblicas Socialistas Soviticas (URSS), los lderes de las tres
mayores potencias aliadas: Josef Stalin por la URSS, Franklin Roosevelt por
Estados Unidos (EEUU) y Winston Churchill por Gran Bretaa. En esa con-
ferencia se discuti el futuro de Europa y se sentaron las bases del reparto del
mundo una vez finalizado el conflicto armado.
Acti vi dad n 23
El objetivo de esta actividad es que usted conozca los hechos y procesos
histricos ms significativos de la Segunda Guerra Mundial y las conse-
cuencias que produjo ese conflicto blico en la poltica internacional.
Para ello le proponemos que:
Lea en Privitellio, L. y otros, Historia del mundo contemporneo. Desde la doble revolucin
hasta nuestros das. Ediciones Santillana, Buenos Aires, 1998, Captulo 13,
a. Enumere las causas que produjeron el estallido de la Segunda Guerra Mundial, cules
fueron los pases que se enfrentaron y las alianzas que establecieron entre ellos.
b. Sintetice las etapas que atraves este conflicto.
c. Describa por escrito la situacin mundial que se plante a partir de la finalizacin de
la Segunda Guerra Mundial. Tenga en cuenta los resultados de esa guerra, en especial
quines fueron vencedores y quines vencidos.
4.2. La gucrra IrIa. La conIormacIn dc h|oqucs
po|IIIco Idco|gIcos
A partir de la finalizacin de la Segunda Guerra Mundial se abri una nueva
etapa en la historia mundial que se extendi hasta la disolucin de la Unin
Sovitica en 1991. A este perodo se lo conoce como la Guerra Fra. El con-
flicto internacional principal fue entre la URSS y EEUU, que representaban
al comunismo y al capitalismo respectivamente. Al comunismo adheran
Europa oriental y parte de Asia y constituyeron el llamado Bloque Oriental.
El capitalismo conform el Bloque Occidental con los pases de Europa del
oeste y de otros continentes, en especial en Amrica Latina. As, Argentina
pas de estar bajo la hegemona
1
britnica a la norteamericana.
El conflicto entre ambos bloques ha sido llamado La Guerra Fra
2
y marc
el rumbo del mundo en esos aos. Se llev a cabo en planos tan diversos como
la carrera armamentstica, la rivalidad tecnolgica, la intervencin en el Tercer
Mundo y los acuerdos internacionales.
Acti vi dad n 24
El objetivo de esta actividad es que usted comprenda las caractersticas del
perodo conocido como Guerra Fra. Para ello le proponemos que:
Lea en Privitellio, L. y otros, Historia del mundo contemporneo. Desde la doble revolucin
hasta nuestros das. Ediciones Santillana, Buenos Aires, 1998, Captulo 19.
a. Qu estrategias desarrollaron ambas potencias frente a la nueva situacin? Seale
las polticas que cada potencia implement as como los organismos que se crearon en
el marco de ese enfrentamiento.
b. Explique por qu se ha usado la denominacin Guerra Fra para referirse al perodo.
Puede partir de la definicin que hemos dado en esta Gua pero le pedimos que la ample.
1
Hegemona: En las
ciencias sociales, se
refiere a la capacidad de
un pas -o de un grupo-
para construir un orden
poltico y ejercer el poder
siendo reconocido y
aceptado por los otros
sectores de la sociedad.
2 Guerra Fria: Se deno-
mina as al perodo de la
historia que se inicia partir
del fin de la Segunda
Guerra Mundial. Desde
entonces el mundo que-
d dividido en dos gran-
des bloques, el capitalista
y el comunista, liderados
por Estados Unidos y la
Unin Sovitica respecti-
vamente que se dispu-
taron la hegemona sobre
los dems pases del
mundo y generaron mlti-
ples conflictos y tensiones.
El fin de la guerra fra se
produjo con la crisis del
socialismo en los pases de
Europa oriental y la desin-
tegracin de la URSS.
El perodo histrico que abarc desde 1945 hasta 1973 estuvo caracterizado
por la expansin econmica. El sistema capitalista ingres en una etapa de cre-
cimiento espectacular y de difusin, de una era de bienestar. Por tal motivo se
habla de los aos dorados. En 1973, se produjo una crisis capitalista que dio
paso a una era marcada por el fin de aquel crecimiento, junto con transfor-
maciones econmicas y cientfico-tecnolgicas sin precedentes.
Acti vi dad n 25
Lea en de Privitellio, L. y otros. Historia del mundo contemporneo. Desde la doble revolucin
hasta nuestros das, Ediciones Santillana, Buenos Aires, 1998, Captulo 18, El Plan Marshall y la
reconstruccin de la economa europea y El ascenso de la economa norteamericana.
a. Teniendo en cuenta la informacin que ha obtenido con su lectura, responda las
siguientes preguntas:
Cules eran los objetivos de ese plan?
Quines resultaban beneficiados?
Considera que el plan tuvo que ver con el desarrollo de lo que fueron los aos
dorados?
Por qu?
b. Sintetice en el texto las ideas que se mencionan sobre la reconstruccin de la eco-
noma de Europa.
Acti vi dad n 26
Lea en de Privitellio, L. y otros. Historia del mundo contemporneo. Desde la "doble revolucin
hasta nuestros das, Ediciones Santillana, Buenos Aires, 1998, los Captulos 18 y 20 (completos).
Luego de la lectura resuelva las consignas:
a. Los siguientes conceptos estn asociados a los aos dorados:
Economa mixta
Pleno empleo
Difusin del fordismo
Estado de bienestar
Sociedad de consumo
Defina cada uno de estos trminos.
b. Explique por escrito qu relaciones encuentra entre estos conceptos y justifique por
qu los vincul entre s.
La Guerra Fra estuvo caracterizada por distintas etapas en las que la inten-
sidad del enfrentamiento fue variando. Hubo perodos de mayor hostilidad
y otros de coexistencia pacfica. Esta Guerra produjo un clima poltico e
ideolgico
1
que se extendi a escala planetaria y encontr diversos escena-
rios en los que se desarroll.
Acti vi dad n 27
Lea en de Privitellio, L. y otros. Historia del mundo contemporneo. Desde la doble revolucin
hasta nuestros das, Ediciones Santillana, Buenos Aires, 1998, Captulo 19: La poltica en los aos
de la Guerra Fra.
a. Dibuje una lnea de tiempo que abarque desde 1945 a 1990. En ella seale los prin-
cipales conflictos que se desarrollaron en Europa, Asia, Medio Oriente y Amrica
Latina entre esos aos.
b. Seale las causas de tres de esos conflictos.
c. Compare los conflictos que eligi. Establezca por escrito las similitudes y diferencias
que encuentra en esa comparacin.
Estos aos fueron testigos de la creacin de organismos de carcter interna-
cional. Las razones de su creacin fueron varias. Una de ellas fue la de pro-
curar la resolucin pacfica de los conflictos, otra fue consolidar la economa
internacional a fin de evitar las condiciones que facilitaran el estallido de otras
guerras. Tal fue el caso de la Organizacin de las Naciones Unidas.
Estas organizaciones tambin permitieron llevar adelante una poltica interna-
cional basada en la hegemona de los Estados Unidos. Esta potencia construy
su fortaleza nacional e internacional a partir de su reconstruccin y consoli-
dacin econmica y a travs de su agresiva poltica internacional enmarcada
en el contexto de la Guerra Fra.
4.2. La crIsIs capIIa|IsIa dc 1012 y |a caIda dc|
FsIado dc hIcncsIar
Acti vi dad n 28
Al analizar el perodo transcurrido entre 1973 y 1991, el historiador Eric Hobsbawm escribe:
La historia de los veinte aos que siguieron a 1973 es la historia de un mundo que
perdi el rumbo y se desliz hacia la inestabilidad y la crisis. Sin embargo, hasta la
dcada de los ochenta no se vio con claridad hasta qu punto estaban minados los
cimientos de la edad de oro. Hasta que una parte del mundo - la Unin Sovitica y
la Europa oriental del socialismo real- se colaps por completo, no se percibi la
1
Ideolgico: Forma de
pensar y de representar
al mundo a partir de
algunas ideas sobre la
poltica, la economa y
las formas de organizar
la sociedad. Estas .ideas
en general se apoyan en
concepciones filosficas
naturaleza mundial de la crisis, ni se admiti su existencia en las regiones desarro-
lladas no comunistas.(*)
El objetivo de esta actividad es que usted pueda conocer, sintetizar y dis-
tinguir las caractersticas ms significativas que experiment el mundo
contemporneo desde la crisis econmica de 1973 hasta los comienzos de
la dcada del '90. Para ello le proponemos que:
a. Lea en: de Privitellio, L. y otros. Historia del mundo contemporneo. Desde la doble revolu-
cin hasta nuestros das, Ediciones Santillana, Buenos Aires, 1998, los captulos 22: Crisis y
transformacin de la economa mundial y 23; De la distensin a la cada del muro de Berln
(completos).
b. Realice un punteo por escrito de los cambios ms significativos del perodo respecto de:
Transformaciones econmicas y consecuencias sociales
Cambios polticos e ideolgicos.
c. Elabore un texto que explique qu consecuencias produce en el mundo el fin de la
Guerra Fra.
En csta Unidad hcmos dcsarroIIado Ios proccsos histricos ms importantcs dc Ia
scgunda mitad dcI sigIo XX. En cI transcurso dc csas dccadas cI mundo sc vio
aIcctado por un conIIicto quc sc dcsarroII dc divcrsos modos cn distintos Iugarcs
dcI pIancta. CapitaIismo y comunismo, cI BIoquc 0ccidcntaI y cI BIoquc 0ricntaI
cran modos dc pIantcar Ia divisin cn cI mundo. Sobrc cI pIancta cxista Ia amc-
naza dc Ia dcstruccin totaI. Ms aII dc Ia voIuntad rcaI quc tuvicran Ias potcn-
cias dc IIcvar cI cnIrcntamicnto hasta sus Itimas consccucncias, Ia poItica
mundiaI cstuvo condicionada por csa posibiIidad. Con cI prctcxto dc Ia amcnaza
dc csc cnIrcntamicnto, Ios EEUU y Ia URSS cjcrcicron un Iucrtc controI idcoI-
gico dcntro dc sus rcas dc inIIucncia. En cI caso dcI bIoquc occidcntaI, Ia amc-
naza dcI comunismo sirvi para rcprimir Ias protcstas y todo intcnto dc producir
cambios dcntro dc Ias socicdadcs.
EI conIIicto tcrmin con Ia disoIucin dc Ia URSS, cn 1001. Estc hccho ubic a
Ios EEUU como Ia principaI potcncia miIitar. Bcsdc cntonccs sc abri un nucvo
csccnario cn cI quc todos nos cncontramos invoIucrados.
En cI pIano cconmico, si bicn Ia cxpansin cconmica y cI Estado bcncIactor no
crradicaron cI hambrc cn cI mundo, ascguraron mcjorcs condicioncs dc vida y un
rcparto ms cquitativo dc Ia riqucza para vastos scctorcs dc Ia pobIacin mundiaI.
La crisis capitaIista quc sc cxtcndi a partir dc 101J Iuc transIormando csas con-
dicioncs. La scguridad dc tcncr un cmpIco, cI rcspaIdo dcI Estado a Ia pobIacin a
travcs dc Ias poIticas sociaIcs dcjaron dc scr partc dc Ia vida cotidiana dc Ia gcntc.
(*) Hobsbawm, Eric; Historia del siglo XX. Barcelona, Crtica, 1995.
UNIDAD 5
U
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I
D
A
D

5
las luchas por la redellnlclon de la relaclon
enlre el lslado y la socledad arqenllna
En esta Unidad analizaremos la historia argentina en la segunda mitad del
siglo XX. En el plano internacional, esos aos estuvieron marcados por ml-
tiples cambios que se produjeron a nivel mundial. Como vimos en la Unidad
anterior se pas de la expansin econmica capitalista a una etapa marcada por
la crisis y la incertidumbre, de un mundo signado por el enfrentamiento de los
aos de la Guerra Fra, al hundimiento del socialismo y la desintegracin de
la Unin Sovitica. El dinamismo que se experiment en esta etapa impact
tambin en la Argentina de modos diversos.
En nuestro pas, el golpe de Estado que desplaz al gobierno peronista en 1955
produjo una marca significativa en la historia poltica argentina. Como ya hemos
estudiado, la interrupcin de un gobierno constitucional no era una prctica des-
conocida, era la tercera experiencia en veinticinco aos. Sin embargo, los efectos
que provoc marcaron profundamente la historia de las dcadas siguientes. La
posibilidad de construir un orden poltico estable se torn imposible por largas
dcadas. Los gobiernos que se sucedieron a partir de 1955, cuando fueron golpes
militares, llegaron al poder por la fuerza; los gobiernos civiles tuvieron escasa legi-
timidad ya que alcanzaron el poder mediante elecciones en las que la fuerza pol-
tica mayoritaria -el peronismo- estaba proscripta .
Diversos sectores sociales y politicos sostenan que el peronismo haba alterado
el orden social y econmico. Por esa razn consideraron que deba ser apar-
tado del escenario poltico electoral.
5.1. IncsIahI|Idad po|IIIca y crIsIs dc |cgIII-
mIdad. 0csdc |a rcvo|ucIn |IhcrIadora
hasIa |a vuc|Ia dc| pcronIsmo
Como sostuvimos en la Unidad 3, el final del segundo gobierno de Pern estuvo
marcado por un enfrentamiento entre los sectores peronistas y los antiperonistas.
El enfrentamiento culmin el 16 de setiembre de 1955; ese fue el da en que
estall el golpe militar que signific el fin del segundo mandato de Pern.
El objetivo central de este gobierno de facto fue reordenar la sociedad y la eco-
noma mediante la desperonizacin. Esta era una operacin que no slo
inclua medidas represivas hacia quienes manifestaran adhesin al peronismo,
sino que tambin expresaba una voluntad de cambio en la relacin que se
haba desarrollado entre el Estado y la sociedad durante la etapa peronista.
Las distintas fuerzas polticas tambin recibieron los efectos de ese clima con-
frontativo. La antinomia peronismo-antiperonismo produjo divisiones y frac-
turas dentro de los diversos partidos y agrupaciones, ya que surgan diferencias
respecto al ciclo que haba inaugurado la Revolucin Libertadora.
Acti vi dad n 29
a. Le recomendamos que a modo de sntesis de la Unidad 4 vea de la Coleccin de Historia argen-
tina. Procesos socioeconmicos, polticos y culturales, Diana Producciones, el video n. 2 que
incluye el perodo 1943-1955.
b. Vuelva a la lnea de tiempo que construy en la Actividad Introductoria. Teniendo en
cuenta la informacin que adquiri al mirar el video, revise qu hechos agregara o
completara con la informacin que ahora posee.
En los apartados siguientes de la gua usted ir ampliando esta lnea a
medida que incorpore informacin hasta completar el ao 1983. Para su ela-
boracin puede guiarse con el ndice del libro: Alonso, Elisalde y Vzquez.
Historia. La Argentina del siglo XX. Editorial Aique, Buenos Aires, 1997.
Acti vi dad n 30
a. Construya una lnea de tiempo que abarque el perodo 1955-1973, especficamente
para nuestra historia argentina con los datos que le indicamos en el punto b.
b. Consigne en ella los siguientes datos:
Las sucesiones presidenciales del primer gobierno de la Revolucin Libertadora hasta
la asuncin presidencial de Hctor J. Cmpora.
Los perodos presidenciales surgidos a partir de golpes de Estado de aquellos que lle-
garon al poder por mecanismos constitucionales. Dentro de estos ltimos, seale
aquellas elecciones en las que el peronismo estuvo proscripto.
Indique los perodos conocidos como Revolucin Libertadora y Revolucin
Argentina
Al construir la lnea de tiempo para esta actividad recuerde que usted ya rea-
liz lneas de tiempo para otras actividades. Si bien en cada una de ellas le
pedimos que haga un recorte especfico de tiempo y temas a consignar, le
sugerimos que las tenga a mano cada vez que realiza alguna nueva. El prop-
sito es que usted vea que estos recortes de tiempo y acontecimientos van
conformando un panorama complejo que se articula en diversos planos: pol-
tico; econmico-social; poltica internacional; etc.
Acti vi dad n 31
El objetivo de la siguiente actividad es que usted pueda sintetizar y siste-
matizar la informacin referida a la Revolucin Libertadora.
Aires, 1997, Captulo 3, punto A.
Para ampliar sobre este tema puede leer en Eggers-Brass, Teresa. Historia argentina (1806-1995).
Una mirada crtica. Maipu, Buenos Aires, 1999, Captulo XII, puntos I y III.
a. Sintetice por escrito, en forma de lista, los objetivos de la Revolucin Libertadora.
b. Subraye la informacin que le permite contestar a las siguientes preguntas:
Qu diferencias se produjeron dentro de las Fuerzas Armadas?
Qu estrategias y modalidades desarroll el peronismo ante la proscripcin y repre-
sin?
Qu posicin adoptaron los partidos polticos no peronistas en esa coyuntura? Es
posible sostener que se produjo un quiebre en el polo antiperonista? Por qu?
Los mecanismos constitucionales de eleccin presidencial se hicieron efectivos
en febrero de 1958. Triunf la frmula de la Unin Cvica Radical
Intransigente (UCRI) compuesta por Arturo Frondizi y Alejandro Gmez.
Frondizi no lleg a completar su mandato ya que fue depuesto en marzo de 1962
por las Fuerzas Armadas. Los aos de su gobierno estuvieron marcados por los
problemas polticos y econmicos heredados de los tiempos de la Revolucin
Libertadora y el rol de tutela de la sociedad que asumieron las fuerzas militares.
Pero la agudizacin de los enfrentamientos no slo responda a los conflictos de
orden interno que permanecan irresueltos, tambin se sum el clima de la Guerra
Fra y en particular el impacto que la Revolucin Cubana tuvo en Latinoamrica.
Acti vi dad n 32
a. Observe los siguientes datos:
En las elecciones de convencionales constituyentes de 1957 parte de los
resultados fueron:
Votos en blanco: 24,1%
UCRP
1
: 24%
UCRI
2
: 21,2%
En las elecciones presidenciales de 1958:
UCRI: 49%
UCRP: 29%
Votos en blanco: 8,5%
1
UCRP:
Unin Cvica Radical del
pueblo
2
UCRI:
Unin Cvica Radical
Intransigente
Aires, 1997, Captulo 3, punto B, el texto La estrategia de las Fuerzas Armadas: tutelar a los
gobiernos democrticos y Las elecciones generales de 1958.
b. Explique por escrito cules fueron, a su parecer, las causas que originaron el compor-
tamiento del electorado en ambas elecciones.
c. Qu conclusiones puede sacar respecto del lugar ocupado por la UCRI en las elecciones
que llevaron a Frondizi a la presidencia? Escriba un texto de toma de posicin.
Para la elaboracin de este tipo de texto revise la explicacin que hemos
dado en la Actividad n 17 de esta gua de estudio.
Acti vi dad n 33
Aires, 1997, Captulo 3 punto B (completo).
a. A partir de la informacin del recuadro titulado Juego Imposible, conteste estas
preguntas:
Cules son los actores sociales que se describen en ese juego?
Por qu considera que ningn grupo lograba imponer su hegemona?
b. Responda por escrito. Cmo impact en el peronismo la proscripcin poltica y qu
transformaciones produjo dentro del movimiento obrero?
Acti vi dad N 34
La divisin que haba producido la antinomia peronismo-antiperonismo en la sociedad
argentina tambin afect a las Fuerzas Armadas y ello qued demostrado en el enfren-
tamiento entre azules y colorados:
Aires, 1997, Captulo 3, punto C, acerca del enfrentamiento mencionado.
a. Sintetice por escrito ese conflicto tomando en cuenta las siguientes preguntas:
Qu sectores de las FFAA representaba cada bando?
Qu posiciones adoptaron respecto del peronismo?
Quines fueron los principales lderes de cada faccin?
Cmo se desarroll el enfrentamiento?
Cules fueron sus resultados y consecuencias?
En julio de 1963 se realizaron nuevas elecciones. La posibilidad de que los
peronistas integrasen un frente junto a otros partidos fue abortada, y, como
partido poltico, continu proscripto. La UCRP, con la frmula Illia-Perette,
fue el partido ganador con el 25,15 % de los votos. Esto hizo que su gober-
nabilidad se viera cuestionada, no slo porque el caudal de votos no era lo sufi-
cientemente representativo respecto de la totalidad, sino tambin porque la
segunda fuerza fueron los votos en blanco, que sumaron el 19,42%.
Acti vi dad n 35
A travs de esta actividad usted podr obtener una visin global de los conflictos que
atraves el gobierno de Illia.
Lea la informacin que ofrece el libro de Alonso, Elisalde y Vzquez. Historia. La Argentina del siglo
XX. Editorial Aique, Buenos Aires, 1997, Captulo 3, punto C (completo).
Para ampliar sobre este tema puede leer en Eggers-Brass, Teresa: Historia argentina (1806-1995).
Una mirada crtica. Maipu, Buenos Aires, 1999, Captulo XII, punto VII.
a. Le proponemos que arme un esquema de contenidos tomando como eje principal
los conflictos polticos durante el gobierno de Illia.
En un esquema de contenidos usted parte de un tema o concepto central
y realiza un punteo sintetizando la informacin ms significativa. Ello le
permitir tener un panorama global del tema. En este caso especfico se
trata de las caractersticas de la poltica del gobierno y los efectos y reac-
ciones que tuvieron los distintos sectores polticos y sociales.
b. A continuacin le presentamos un grfico en el que se distinguen los diferentes sec-
tores sociales, econmicos y polticos con los que se enfrent el gobierno de Illia.
Incorpore en cada caso la informacin que usted ha sintetizado anteriormente.
Movimiento obrero
Capital internacional
Fuerzas Armadas
Empresarios
Conflictos polticos
durante el
gobierno de Illia
Una nueva dictadura se inici de la mano de las Fuerzas Armadas. Pero en esa
oportunidad -y a diferencia de las anteriores- las tres fuerzas actuaron conjun-
tamente y no plantearon plazos para abandonar el poder. Ello slo iba a ser
posible una vez reorganizada la economa y la sociedad. La represin de acti-
vidades polticas y la imposibilidad de encontrar mecanismos institucionales
para resolver conflictos agravaron los enfrentamientos y profundizaron el uso
de la violencia. Una lgica de confrontacin se impona y los adversarios
dejaban de serlo para transformarse en enemigos.
Acti vi dad n 36
Aires, 1997, Captulo 4, punto A completo.
El objetivo de esta actividad es que usted pueda comprender las carac-
tersticas y objetivos que persigui el gobierno militar surgido del golpe
de Estado de 1966 y asimismo pueda situar los cambios que experimen-
taron la poltica y la economa durante la Revolucin Argentina.
a. Explique cules fueron los objetivos de la Revolucin Argentina.
b. Por qu se sostiene que el Estado asumi entonces las caractersticas de burocr-
tico y autoritario?
c. Sintetice en que consisti la Doctrina de la Seguridad Nacional.
Acti vi dad n 37
Relea en Alonso, Elisalde y Vzquez. Historia. La Argentina del siglo XX. Editorial Aique,
Buenos Aires, 1997, Captulo 4, punto A, el texto Modernizacin econmica y autoritarismo
poltico.
Responda las siguientes preguntas:
Qu estrategias adoptaron los Estados Unidos en Latinoamrica luego de la
Revolucin Cubana?
Qu argumentos se esgrimieron para justificar las dictaduras militares?
Qu relacin establece ODonnell (se lo menciona en el texto como autor del libro
Modernizacin y autoritarismo) entre modernizacin econmica y autoritarismo en
las sociedades latinoamericanas?
En mayo de 1969 estall en la ciudad de Crdoba una rebelin social que
marc una ola de movilizacin que se prolong a lo largo de los aos
siguientes.
El Cordobazo, que as se la conoci, se convirti en un smbolo de las luchas
sociales y fue el inicio de un proceso de agudizacin de los conflictos que se
haban estado desarrollando en la sociedad argentina. A la lucha contra el
autoritarismo desplegado por el gobierno de la Revolucin Argentina se una
otro motivo: el cuestionamiento al modelo econmico, que inclua una fuerte
participacin de los capitales extranjeros.
Tambin expres el clima social y poltico de la poca. El mundo se conmova
con los sucesos desarrollados en La Primavera de Praga, El Mayo Francs,
La Guerra de Vietnam, La Revolucin Cultural China, entre otros. Estos
hechos y procesos histricos tenan en comn el protagonismo de los jvenes,
la lucha contra los poderes establecidos, los intentos de profundizar las trans-
formaciones sociales. Los conflictos se expresaban a partir de cuestiones
econmicas, polticas, sociales, generacionales, etc. Una verdadera revolucin
social y cultural estaba transformando no slo la poltica sino tambin las vidas
cotidianas. En Amrica Latina, la Revolucin Cubana, en 1959, mostraba que
el socialismo era posible en el continente y tens la situacin poltica de las
otras naciones.
Si usted no tiene informacin o no conoce los sucesos a los que acabamos de hacer
referencia, lea:
de Privitellio,L. Y otros, Historia del mundo contemporneo. Desde la doble revolu-
cin hasta nuestro das. Editorial Santillana, Buenos Aires 1998, Captulos 19 y 22.
En la siguiente actividad le proponemos que distinga cmo ese clima de cam-
bios se reflejaba en la Argentina.
Acti vi dad n 38
Aires, 1997, Captulo 4, punto C (completo).
Registre los cambios que se produjeron en los distintos sectores sociales y polticos,
teniendo en cuenta las pautas y preguntas-gua que le transcribimos a continuacin:
a. Sintetice las causas inmediatas que originaron el Cordobazo.
b. Seale qu relaciones tuvo ese levantamiento con los cambios que estaban experi-
mentando los siguientes grupos:
el movimiento obrero
la Iglesia
los sectores medios
c. Responda:
Qu cambios surgieron respecto a los modos de hacer poltica?
Qu transformaciones sufri el peronismo en estos aos?
Cmo puede explicar el surgimiento de diversas organizaciones armadas durante
este perodo?
A lo largo de la historia, el Estado fue sufriendo diversas transformaciones. Como
vimos anteriormente, al Estado interventor (surgido de la crisis capitalista de los
aos treinta) se le sumaron en la dcada del cuarenta instituciones y modalidades
propias de un Estado benefactor. Si bien tuvo una de sus mayores expresiones con
el peronismo, no desapareci con la Revolucin Libertadora. Se puede afirmar
que este tipo de Estado se extendi hasta 1976.
En esos aos las grandes discusiones de poltica econmica planteaban si la eco-
noma deba dejarse librada a las fuerzas del mercado o si el Estado deba regular
el proceso econmico; si deba privilegiarse el desarrollo del mercado interno o
fortalecerse el vnculo con los mercados internacionales; profundizar la indus-
trializacin o estimular las exportaciones tradicionales. Las diversas polticas de
Estado que se implementaron o que se intentaron implementar estuvieron rela-
cionadas con el peso que los distintos sectores sociales tuvieron a lo largo del
perodo que estamos analizando.
Acti vi dad n 39
Teniendo en cuenta lo que ha ledo en esta Unidad, identifique al menos tres medidas
que permitan sostener la siguiente afirmacin: el objetivo de desperonizacin perse-
guido por los gobiernos posteriores a 1955 se extendi tambin a la economa.
Acti vi dad n 40
Aires, 1997, Captulo 3, punto B el tema: La presidencia de Frondizi: desarrollismo, inestabilidad
econmica, estabilizacin y represin.
a. Identifique en su lectura la informacin que le permita contestar a las siguientes preguntas:
Cul fue la propuesta del desarrollismo?
Qu relacin puede establecer con la poltica petrolera?
Por qu se sancion una ley de Inversiones Extranjeras? Qu estableca? Cmo fue
recibida por los distintos sectores sociales y polticos?
Por qu se adopt un Plan de Estabilizacin?
Lea las medidas que inclua el Plan de Estabilizacin y responda cules seran los fac-
tores que desde ese diagnstico producan crisis en la economa.
b. Argumente por escrito acerca de la verdad o falsedad de la siguiente afirmacin: La
etapa frondicista se caracteriz por el pasaje de una industrializacin liviana y redis-
tributiva a una industrializacin pesada y concentrada.
Acti vi dad n 41
Lea nuevamente en Alonso, Elisalde y Vzquez. Historia. La Argentina del siglo XX. Editorial Aique,
Buenos Aires, 1997, Captulo 3, punto C el tema: El proyecto econmico.
a. Preste atencin a la informacin referida a la economa (situacin, proyectos, medidas
adoptadas) durante el gobierno de Illia.
b. Seale en el texto dnde encuentra respuestas a la siguiente cuestin: qu continui-
dades y qu cambios presenta respecto del gobierno de Frondizi?
Para ello tenga en cuenta la relacin que establecieron ambos gobiernos con los dis-
tintos grupos sociales (las Fuerzas Armadas, el movimiento obrero, por ejemplo) y las
medidas econmicas que llevaron adelante.
Acti vi dad n 42
La inflacin ha sido un problema recurrente en la economa argentina. Para analizarlo
le proponemos que:
a. Lea en Alonso, Elisalde y Vzquez. Historia. La Argentina del siglo XX. Editorial Aique, Buenos
Aires, 1997, Captulo 4, punto A, el texto El problema de la inflacin y el desarrollo.
b. A continuacin copie y complete el siguiente cuadro con la informacin que ley:
Este cuadro que usted acaba de completar es equivalente a una ficha de
trabajo,pero en un formato diferente. A travs de este trabajo est reali-
zando, de algn modo, una comparacin y volcndola de forma sinttica
en un cuadro. Este tipo de informacin puede servirle, en otro momento,
para realizar interpretaciones o anlisis ms complejos.
Economistas
estructurales
Economistas liberales y
neoliberales
Factores que producen
la inflacin
Medidas propuestas
Rol del Estado
El General Ongana fue reemplazado por el General Roberto M. Levingston
en julio de 1970, quien estuvo al frente del gobierno hasta marzo del siguiente
ao. Lo reemplaz el General Alejandro Agustn Lanusse, luego de un nuevo
episodio de protesta social en Crdoba conocido como El Viborazo.
El gobierno del General Lanusse cerr la experiencia de la Revolucin
Argentina y demostr la imposibilidad de las Fuerzas Armadas para cumplir
con los objetivos que se haban propuesto. De este modo busc negociar una
salida con las fuerzas polticas y sociales y se present como partidario del res-
tablecimiento de la democracia.
Acti vi dad n 43
Aires, 1997, Captulo 4, punto C el tema: El fin de la dictadura militar.
Para ampliar sobre este tema puede leer en Eggers-Brass, Teresa: Historia argentina (1806-1995).
Una mirada crtica. Maipu, Buenos Aires, 1999, Captulo XIII, punto VI: La crisis de la dictadura.
Le proponemos que identifique en los textos que ha ledo la informacin sobre el pano-
rama poltico en la etapa final de la Revolucin Argentina y resee por escrito los
aspectos ms significativos de ese perodo.
Acti vi dad n 44
Una revolucin es una transformacin profunda que puede modificar de raz las carac-
tersticas sociales, econmicas y/o polticas de una sociedad en un momento determi-
nado de su historia.
a. Los perodos 1955-1958 y 1966-1973 pueden ser caracterizados como revoluciona-
rios? Por qu?
b. Por qu los gobiernos surgidos en esos perodos se autoproclamaron revoluciona-
rios? Cul era el significado que los distintos gobiernos atribuyeron al concepto de
revolucin?
5.2. Luchas socIa|cs y po|IIIcas cn c| marco dc|
Icrccr gohIcrno pcronIsIa
Luego de diecisiete aos de exilio, Pern retorn a la Argentina. El peronismo
se present a las elecciones de marzo de 1973 integrando una alianza con otros
partidos denominada Frente Justicialista de Liberacin (FREJULI). La frmula
presidencial no inclua a Pern debido a que Lanusse puso trabas a su candi-
datura. Los candidatos fueron Hctor J. Cmpora y Vicente Solano Lima,
quienes resultaron ganadores con el 50% de los votos, aproximadamente.
Acti vi dad n 45
a. Lea el siguiente texto:
Convertida en un smbolo de repudio general a los gobiernos militares, la vuelta del
peronismo al poder era al mismo tiempo objeto de expectativas muy variadas.
Aquellos grupos sociales que histricamente haban acompaado a su movimiento la
interpretaban como una vindicacin de los dieciocho aos en que, de un modo u
otro, se lo haba excluido de la poltica. Tambin exista en estos grupos la esperanza
del retorno a la poltica de distribucin de riquezas producida durante los primeros
gobiernos de Pern. Otros militantes, los de izquierda, encontraban en el retorno del
viejo caudillo la condicin de posibilidad para la construccin del socialismo
nacional. Unos y otros pretendan ser los traductores fieles del pensamiento de Pern.
Inclusive grupos de importante poder econmico volvan a ver en el peronismo cierta
garanta de gobernabilidad. (*)
b. Responda por escrito:
Qu grupos sociales y polticos podra distinguir en este texto?
Es posible afirmar que en el peronismo haba diferentes tipos de simpatizantes y
militantes? Por qu?
Retome las actividades anteriores para explicar por qu el peronismo tuvo un creci-
miento tan importante en los aos previos a 1973.
Qu razones motivaron el acercamiento y posterior enfrentamiento entre Pern y
la agrupacin Montoneros?
Pern muri el 1 de julio de 1974. Su esposa Mara Estela Martnez -quien era
entonces vicepresidente de la Repblica- lo sucedi en el cargo hasta que se
produjo el golpe militar el 24 de marzo de 1976.
Acti vi dad n 46
Aires, 1997, Captulo 4, punto D desde Isabel presidenta: la derecha en el poder hasta La cada
de Isabel.
a. Escriba un texto en el que explique qu orientacin poltica tenan los sectores que
asumieron protagonismo dentro del gobierno. Para ello tome en cuenta las medidas
de gobierno y cmo se desarrollaron los acontecimientos polticos en esos aos.
(*) de Privitellio, L.; Luchilo, L. y otros. Historia de la Argentina contempornea. Desde la construccin del mercado, el Estado y la
Nacin hasta nuestros das. Editorial Santillana, Bs. As., 1998 (pg. 225)
El perodo 1973-1976 estuvo marcado econmicamente por dos etapas. La
primera se prolong hasta 1975. En ella se continu un modelo de sustitucin
de importaciones semicerrado, con fuerte presencia del capital extranjero en
los sectores ms modernos de la industria y con un fuerte peso del Estado. La
crisis econmica conocida como rodrigazo cerr definitivamente el perodo
y abri una etapa de serias convulsiones que encontraron un modo de resol-
verse con la dictadura militar. Comenzaba la era del monetarismo, la desin-
dustrializacin y el crecimiento acelerado del endeudamiento externo que
profundiz la ltima dictadura.
Le recomendamos que a modo de sntesis de la unidad vea de la Coleccin de Historia
argentina. Procesos socioeconmicos, polticos y culturales. Diana Producciones, el
video n. 3 que incluye el perodo 1955-1976.
En csta Unidad hcmos dcsarroIIado Ia historia argcntina comprcndida cntrc cI
dcrrocamicnto dc Pcrn cn 1055 y cI dcrrocamicnto dc IsabcI Martncz dc
Pcrn cn 1016. Las transIormacioncs sociaIcs y poIticas quc sc produjcron cn
Ia socicdad durantc Ios gobicrnos pcronistas (1046-1055) condicionaron cI
dcsarroIIo dc Ia poItica argcntina cn Ias dccadas postcriorcs.
Los distintos grupos sociaIcs y poIticos, Ios trabajadorcs y Ios cmprcsarios, Ias
divcrsas institucioncs como Ia IgIcsia tomaban distintas posicioncs Ircntc a Ios
cambios quc introdujo cI pcronismo. Estaban Ios quc Iuchaban por cI rctorno
dc Pcrn, tambicn quicncs buscaban impcdirIo, aqucIIos quc trataban dc incIuir
aI pcronismo dcntro dc Ia poItica argcntina y quicncs qucran cxcIuirIo.
En cI contcxto dc Ias transIormacioncs cconmicas, poIticas c idcoIgicas quc
sc producan cn cI mundo cn csos aos, Ia socicdad argcntina rcsoIva sus con-
IIictos cn un cIima dc crccicntc cnIrcntamicnto.
EI goIpc dc 1016 Iuc Ia cxprcsin ms rcprcsiva y contundcntc dc csc cnIrcn-
tamicnto.
UNIDAD 6
U
N
I
D
A
D

6
1ranslormaclones del modelo socloeconomlco
en el marco del aulorllarlsmo neollberal
El panorama abierto por la crisis capitalista mundial de la dcada del '70 sig-
nific para Argentina el agotamiento de un modelo de desarrollo basado en
la industrializacin sustitutiva, el pleno empleo, el Estado benefactor y el cre-
cimiento (social, sindical, poltico) de la clase obrera. Pero nuestro pas adems
se encontraba sumergido en una profunda crisis poltica.
Las polticas econmicas neoliberales avanzaron en el mundo. En nuestro pas
las implement el gobierno surgido del golpe de Estado. En un contexto fuer-
temente represivo la sociedad fue transformada.
6.1. F| go|pc dc FsIado dc 1016:
IcrrorIsmo dc FsIado c Imp|cmcnIacIn
dc| modc|o nco|Ihcra|
El golpe de Estado -que se inici el 24 de marzo de 1976- se produjo en medio
de una grave crisis: conflictos sociales que haban permanecido irresueltos, las
prcticas polticas cargadas de autoritarismo, las dificultades para procesar los
conflictos entre los diferentes grupos y sectores y los cambios en el contexto
internacional.
Esa fecha se constituy en un smbolo en la medida que signific el cierre de
una etapa y el comienzo de otra. La sociedad argentina ingres en uno de sus
perodos ms traumticos a partir de que el denominado Proceso de
Reorganizacin Nacional asumi el control de la Repblica. Desde entonces
se inici una poca que distintos investigadores han caracterizado como de
disciplinamiento social. Los sectores en el poder sostenan que la crisis que
atravesaba la Argentina era producto de una sociedad que se haba desbor-
dado. Por eso las Fuerzas Armadas disearon un plan que transformara de raz
lo que ellos consideraban deformaciones propias de un Estado populista.
Los instrumentos para corregir y disciplinar a la sociedad formaron parte de
un proyecto poltico que inclua la represin y el terrorismo de Estado.
El reordenamiento poltico estaba acompaado por el econmico. El mercado
1
asumi un rol central y por lo tanto se busc desmantelar el carcter benefactor del
Estado. Para los pases como el nuestro, el panorama abierto por aquella crisis
significaba el agotamiento de un modelo. En 1976, a diferencia de experiencias
1
Mercado: Lugar donde
confluyen la oferta y la
demanda de bienes y
sevicios. No es necesario
un lugar fsico para que
exista el mercado. En
este sistema de inter-
cambio se ponen en
funcionamiento meca-
nismos capaces de
determinar el precio.
anteriores, ya no se trataba de producir modificaciones dentro de un modelo sino
por el contrario, se trataba de transformar de raz las estructuras de la sociedad
argentina. La poltica desarrollada por el gabinete de Jos A. Martnez de Hoz
(ministro de Economa durante el gobierno de Jorge R. Videla) busc refundar la
economa y la sociedad argentinas en el marco de la crisis capitalista mundial ini-
ciada en 1973.
Al concluir en 1983, la ltima dictadura militar dej marcas terribles: exi-
liados, torturados, desaparecidos y muertos en combate en la guerra de
Malvinas as como miles de personas expulsadas del mundo del trabajo como
producto de las polticas econmicas implementadas en esos aos.
Acti vi dad n 47
Vuelva a las lneas de tiempo que realiz en las Actividades n 27, la n 30. Donde corres-
ponda, ubique y complete los datos para incluir a los presidentes militares que se suce-
dieron en la dictadura de 1976-1983.
Puede guiarse nuevamente con el ndice del libro de Alonso, Elisalde y Vzquez. Historia. La
Argentina del siglo XX. Editorial Aique, Buenos Aires, 1997.
Acti vi dad n 48
El objetivo de esta actividad es que usted se informe sobre las modali-
dades y cartactersticas que asumi el terrorismo de Estado:
Lea en Alonso, Elisalde y Vzquez. Historia. La Argentina del siglo XX. Editorial Aique, Buenos Aires,
1997, Tercera Parte, Captulo 5, punto B: El terrorismo de Estado y la sociedad civil (completo).
Para ampliar sobre este tema le recomendamos la lectura de Eggers-Brass, Teresa. Historia argen-
tina (1806-1995). Una mirada crtica. Maipu, Buenos Aires, 1999, Captulo XIV, punto II:
Terrorismo de Estado.
a. Sintetice los objetivos y explique la metodologa desarrollada por el Estado terrorista,
tomando en cuenta lo que ha ledo en la bibliografa.
b. Observe los siguientes datos extrados del informe elaborado por la Comisin
Nacional sobre la Desaparicin de Personas (CONADEP) a partir de las denuncias for-
malmente recibidas:
c. Elabore un texto que explique los objetivos de la represin teniendo en cuenta:
el carcter clandestino de la represin
perodos de mayor o menor actividad de los secuestros
los grupos ms afectados (segn sexo, ocupacin, edades)
los lugares donde se produjeron las desapariciones
Grfico de lugares de desaparicin
Grfico de desaparecidos segn sexo
(*) Comisin Nacional sobre la Desaparicin de Personas, Nunca ms, Ed. Eudeba, Bs. As., 1992.
Acti vi dad n 49
La designacin de Jos A. Martnez de Hoz como ministro de Economa del Proceso de
Reorganizacin Nacional signific el avance del neoliberalismo econmico.
Lea nuevamente en:
Alonso, Elisalde y Vzquez. Historia. La Argentina del siglo XX. Editorial Aique, Buenos Aires,
1997, Tercera Parte, Captulo 5, punto A los temas: Los fundamentos ideolgicos de la dictadura
militar y El disciplinamineto econmico y social.
Eggers-Brass, Teresa. Historia argentina (1806-1995). Una mirada crtica. Maipu, Buenos Aires,
1999, Captulo XIV, puntos III: La poltica econmica de la dictadura y IV.1: Los efectos econ-
micos sobre los trabajadores.
a. A partir de esta lectura, realice tres fichas de trabajo (una ficha por cada tem) en
donde consigne la siguiente informacin:
teora neoliberal
rol del estado en la teora neoliberal
poltica econmica de Martnez de Hoz, especficamente en relacin a: las reformas
propuestas, los sectores privilegiado, los sectores perjudicados.
b. Le sugerimos que vea la pelcula Plata Dulce de Fernando Ayala. En ella se presentan en tono
de comedia el clima de la poca y los efectos que produjo la poltica econmica de la dicta-
dura en la clase media.
Una de las caractersticas del perodo fue el incremento que experiment la
deuda externa argentina. Su origen est vinculado con los cambios que sufri
la economa mundial a partir de la dcada del setenta. Contribuyeron a su cre-
cimiento el tipo de insercin de la Argentina en el mercado mundial, tpica de
un pas dependiente, as como el protagonismo de las empresas de capitales
extranjeros en la economa nacional y del capital financiero que circulaba en
forma autnoma y sin control del Estado, en los mercados internacionales*.
El endeudamiento creci en primer trmino como consecuencia de los crditos
otorgados a empresas privadas. En los aos 80, fue el Estado el que se endeud.
Lea:
Alonso, Elisalde y Vzquez. Historia. La Argentina del siglo XX. Editorial Aique,
Buenos Aires, 1997, Tercera Parte, Captulo 5, en particular la informacin desarro-
llada bajo los siguientes ttulos: La crisis financiera de 1980 y Viola presidente:
los intentos de cambiar el rumbo de la poltica econmica.
* Paz, P. Proceso de Acumulacin y poltica econmica. En Paz y otros: Crisis de la dictadura argentina, Siglo XXI, Bs.As., 1985
Acti vi dad n 50
El objetivo de esta actividad es que usted sintetice los cambios que pro-
dujo la poltica econmica de la ltima dictadura en los distintos sectores
de la economa.
Tome el texto de Alonso, Elisalde y Vzquez. Historia. La Argentina del siglo XX. Editorial Aique,
Buenos Aires, 1997, Tercera Parte, Captulo 6, punto B, el tema: Las transformaciones en la estruc-
tura econmica y social producidas por la dictadura militar.
a. A partir de la informacin obtenida copie y complete un cuadro como el siguiente:
Le recomendamos que a modo de sntesis de los temas trabajados en este tem, vea
de la Coleccin de Historia argentina. Procesos socioeconmicos, polticos y cultu-
rales, Diana Producciones, el video n. 4 que corresponde al perodo 1976-1983.
6.2. La crIsIs dc| proccso dc rcorganIzacIn
nacIona| y |a rccupcracIn dc |a dcmocracIa
Al comenzar 1982, la dictadura se encontraba en crisis. Por un lado, se haban
intensificado sus enfrentamientos internos, la economa se mostraba dbil y el
descontento de las organizaciones sociales iba en aumento.
El 30 de marzo de ese ao, la CGT (Confederacin General del Trabajo) que
englobaba a los sectores opositores, realiz una movilizacin que termin con
una fuerte represin. Dos das ms tarde, el pas amaneca con la noticia del
desembarco de las fuerzas armadas argentinas y la recuperacin de las Islas
Malvinas. El pas entr en una guerra contra una potencia central (Gran
Bretaa) y dio por resultado una derrota estrepitosa, la muerte de cientos de
jvenes y el desprestigio total del gobierno.
Junto a esto, los organismos de derechos humanos (Madres de Plaza de Mayo,
Servicio de Paz y Justicia, Asamblea Permanente por los Derechos Humanos,
Sector Agropecuario
Sector Industrial
Sector Terciario
Salarios y empleo
Gasto pblico
Centro de Estudios Legales y Sociales, entre otras) que venan funcionando en
estos aos, se haban fortalecido. A pesar de la terrible represin que haban
sufrido, su prdica sobre la desaparicin de personas comenzaba a ser escu-
chada por una sociedad que sala del terror y de la negacin de esa experiencia.
Las presiones internacionales iban en aumento y numerosas personalidades se
sumaban a esa lucha.
En ese marco, la dictadura intentaba cerrar su experiencia de la forma menos
costosa posible evitando toda revisin sobre su accionar. Pero haba sectores
decididos a impedirlo. A mediados de 1982 se levant la veda poltica y los par-
tidos mayoritarios conformaron una organizacin denominada Multipartidaria,
que exiga el llamado a elecciones. Esta realiz una importante manifestacin en
la Ciudad de Buenos Aires en diciembre de ese ao, que tambin culmin con
actos represivos. Un obrero de 26 aos, Dalmiro Flores, fue baleado por fuerzas
de seguridad sin uniforme frente al Cabildo de Buenos Aires.
Las elecciones se llevaron a cabo finalmente unos meses ms tarde, el 30 de
octubre de 1983. En ellas se impusieron los candidatos de la UCR (Unin Cvica
Radical), Ral Alfonsn y Vctor Martnez, quienes asumieron el poder el 10 de
diciembre de ese ao. Se cerraba as una de las experiencias ms cruentas de la his-
toria de nuestro pas y se abra una nueva etapa de vigencia constitucional.
Acti vi dad n 51
Aires, 1997, Captulo 5, punto C, el tema: La guerra de Malvinas.
Haga una resea escrita de la Guerra de Malvinas teniendo en cuenta:
pases intervinientes -directa e indirectamente-
causas que motivaron el conflicto
descripcin de los hechos principales
la resolucin del conflicto
Acti vi dad n 52
Aires, 1997, Captulo 5, punto B, en particular los temas referidos a los sindicatos y los organismos
de Derechos Humanos.
a. Explique cmo impact la poltica desarrollada por la dictadura militar en el movi-
miento obrero.
b. Qu divisiones sufrieron sus organizaciones? Qu posicin tomaron frente a la
dictadura?
c. En este perodo se dio la irrupcin de organizaciones colectivas denominadas nuevos
movimientos sociales, entre las que se destacan las organizaciones defensoras de los
derechos humanos. Cules son? Qu objetivos perseguan? Qu papel jugaron en
la transicin a la democracia?
Acti vi dad n 53
Relea de Alonso, Elisalde y Vzquez. Historia. La Argentina del siglo XX. Editorial Aique, Buenos
Aires, 1997, Captulo 5, puntos B, C y lea el punto D.
Con la informacin que obtuvo, complete un cuadro como el siguiente, mediante la
identificacin de algunos acontecimientos, procesos y sectores sociales y polticos que
favorecieron la transicin a la democracia en 1983.
La herencia que dej la dictadura militar condicion a los gobiernos que asu-
mieron el poder con la reapertura del sistema democrtico. Argentina se encon-
traba sumergida en una crisis econmica y se volva fundamental reconstruir
una cultura democrtica luego de aos de censura y represin. La sociedad se
encontraba ante un nuevo desafo: plantear reglas de juego acordes a un estado
de derecho, procesar las demandas y las divergencias entre los distintos grupos
sociales por canales democrticos. Atravesar la nueva etapa supona revisar cmo
fue posible que la sociedad argentina hubiese atravesado esos aos de oscuridad
con costos y heridas tan profundas.
A continuacin le presentamos un conjunto de actividades que tienen por objetivo
que usted pueda analizar el panorama del perodo 1983-1999. Para ello deber tra-
bajar con la lectura del texto de Alonso, M., Elisalde, R. y Vzquez, E. : Historia.
Argentina del siglo XX, Captulo 6.
Movilizacin del 30 de marzo de 1982
Movilizacin del 16 de diciembre de 1982
Grupos de derechos humanos
Artistas y trabajadores de la cultura
Partidos polticos democrticos
Acontecimientos y procesos Sectores sociales y polticos que los impulsaron
Acti vi dad n 54
a. Sintetice las razones que plantea el texto para fundamentar por qu Ral Alfonsn
triunf en las elecciones de octubre de 1983.
b. Cul fue la poltica que sigui el gobierno radical respecto del papel que desem-
pearon las FFAA durante la ltima dictadura militar? Qu cambios introdujo el
gobierno en su poltica?
c. Por qu Ral Alfonsn dej la presidencia antes de que terminara su mandato?
Acti vi dad n 55
a. Cules fueron los sectores que dieron apoyo a Carlos Menem para llegar a la presi-
dencia?
b. Fundamente por qu el texto sostiene que durante los aos de gobierno de Carlos
Menem se estableci una nueva cultura poltica.
c. En qu consisti el Pacto de Olivos?
d. Lea el texto Cavallo y la profundizacin de la reforma neoliberal de la bibliografa
indicada, sintetice las medidas que propona este ministro. Qu sectores de la
sociedad resultaban beneficiados por esas medidas y cules fueron perjudicados?
En csta Cua hcmos anaIizado Ia historia dc nucstro pas dcsdc cI primcr gobicrno
radicaI y scguimos Ios avatarcs dc Ia socicdad argcntina hasta Ios Iitmos aos
dcI sigIo XX. Nos hcmos ocupado dc tcmas taIcs como Ios cambios cconmicos y
Ias transIormacioncs poIticas, cn particuIar cI augc y crisis dcI Estado bcncIactor.
En cI pIano intcrnacionaI, acontccimicntos como Ia cada dcI Muro dc BcrIn y Ia
Cucrra dcI CoIIo scaIan un ordcn mundiaI diIcrcntc aI quc sc haba iniciado a
Iincs dc Ia Scgunda Cucrra. Por otro Iado, cn cI pIano nacionaI, hcchos taIcs como
Ios juicios a Ias juntas miIitarcs quc actuaron cn Ia dictadura miIitar dc 1016 y
Ios Icvantamicntos dc aIgunos scctorcs dc Ias Fucrzas Armadas durantc Ios
gobicrnos dc RaI AIIonsn y CarIos S. Mcncm, conocidos como carapintadas",
Ia incIusin dc Ias dccIaracioncs intcrnacionaIcs sobrc dcrcchos humanos cn Ia
rcIorma constitucionaI dc 1084 y Ia crisis cconmica y sociaI quc atravicsa Ia
Argcntina dan cucnta dc Ios avanccs pcro tambicn dc Ias diIicuItadcs y dc Ios
dcsaIios cn Ia tarca dc proIundizacin dc Ia dcmocracia y dc Ia construccin dc
una socicdad ms justa.
Espcramos quc a Io Iargo dcI rccorrido dc Ia Cua dc Estudio dc Historia C haya
podido incorporar Ios conocimicntos ncccsarios para Iograr una mayor comprcn-
sin dc Ia historia argcntina.
EIsIorIa C ^cIIvIdadcs dc auIocva|uacIn 75
^cllvldades de auloevaluaclon
Le proponemos ahora algunas actividades a modo de autoevaluacin:
Act i vi dad n 1
Las siguientes afirmaciones ofrecen datos que pueden ser verdaderos o falsos sobre la
situacin internacional durante el perodo en estudio. Indique verdadero (V) o falso
(F) en cada una de ellas y a continuacin justifique aquellas que consider falsas:
( ) a. La expansin colonial fue consecuencia de la necesidad de los pases industriali-
zados por obtener fuentes de materias primas y colocar sus productos manufac-
turados.
( ) b. El conjunto de la clase obrera consider que era necesario organizarse en par-
tidos polticos ya que tomar parte en la poltica burguesa era un modo para
poder derribar el capitalismo y reemplazarlo por una sociedad basada en la
igualdad.
( ) c. El fascismo y el comunismo se basaron en la misma forma de representacin pol-
tica.
( ) d. La crisis econmica mundial de 1930 puso de manifiesto la debilidad de los mer-
cados para regularse por s mismos.
Act i vi dad n 2
Fundamente por qu la siguiente afirmacin es verdadera:
" En los aos comprendidos en el perodo de entreguerras el liberalismo entr en crisis"
Act i vi dad n 3
a. Cmo afect la crisis del '30 a la economa argentina?
b. Explique qu cambios produjo la sustitucin de importaciones teniendo en cuenta los
siguientes conceptos: cambios demogrficos y cambios en la composicin social de la
clase obrera.
Act i vi dad n 4
Algunos historiadores dividen el perodo peronista en tres etapas:
La consolidacin -de 1943 a 1946-
El auge -de 1946 a 1952-
La crisis -de 1952 a 1955-
a. Escriba un prrafo breve sobre cada una de esas etapas.
b. Explique por qu esas etapas pueden distinguirse entre s.
c. Finalmente ample el contenido de cada prrafo que ha elaborado, teniendo en
cuenta los sucesos y el marco poltico, econmico y social que permiten caracterizar
a cada etapa.
Act i vi dad n 5
Seale las caractersticas de la industrializacin peronista teniendo en cuenta los
siguientes aspectos:
Acciones emprendidas por el Estado
Tipo de industrias que se desarrollaron
Capitales involucrados en la industrializacin
Para hacer esta actividad realice primero un "apunte" para repasar los datos de cada
modelo de industrializacin. Luego realice la caracterizacin.
Act i vi dad n 6
Tome posicin por escrito acerca de por qu se produjo la alternancia entre gobiernos
constitucionales y gobiernos de facto entre 1955 y 1983. Para eso tenga en cuenta:
La divisin poltica entre peronistas y antiperonistas
El papel de las Fuerzas Armadas en la sociedad
Al terminar de presentar sus ideas, enumere en qu hechos se basa su argumento. La
respuesta no estar bien desarrollada si no presenta estos datos.
Act i vi dad n 7
Explique la siguiente afirmacin:
"Durante la ltima dictadura militar, si bien el gobierno planteaba que el Estado
deba ser reducido en sus funciones, en la realidad el Estado fue reformulado en
beneficio de los sectores dominantes".
EIsIorIa C ^cIIvIdadcs dc auIocva|uacIn 77
kespueslas a las acllvldades de auloevaluaclon
A continuacin le presentamos algunos ejemplos, en los que desarrollamos conceptos
e ideas que lo orientarn sobre las posibles respuestas para resolver las actividades de
autoevaluacin:
Act i vi dad n 1
Las afirmaciones falsas son la b. y la c. El por qu se resume a continuacin:
b. Si bien el movimiento obrero se caracteriz en su conjunto por una fuerte crtica
hacia el sistema capitalista, no todas las expresiones polticas coincidan en los
mtodos para terminar con la injusticia y la opresin que les causaba. Los marxistas
consideraban una herramienta fundamental la formacin de partidos polticos
obreros, y los anarquistas slo vean vlida la lucha gremial, ya que la consideraban
una herramienta no contaminada por el sistema poltico burgus.
c. Ambos estaban en contra de la democracia liberal. Sin embargo sus propuestas eran
muy distintas. El fascismo opt por un partido nico con representacin por medio
de las corporaciones. El comunismo, si bien propuso un partido nico, la forma de
representacin se basaba en los soviets obreros.
Act i vi dad n 2
En los aos comprendidos entre las dos guerras mundiales el liberalismo entr en
crisis. Las consecuencias sociales, polticas y econmicas de la Primera Guerra Mundial
y la crisis econmica capitalista que se extendi en la dcada del '30, pusieron en tela
de juicio el modo en cmo deban organizarse las sociedades. En el plano poltico, las
democracias liberales se manifestaban como opciones polticas dbiles frente a la crisis
que atravesaba la sociedad. Los grupos de izquierda y de derecha, por distintos
motivos, cuestionaban a la democracia liberal. En trminos econmicos, el liberalismo
se mostr incapaz de regular las fuerzas de mercado dentro del sistema capitalista. A
partir de la dcada del '30, la mayora de los Estados intervinieron en la economa, tra-
tando de equilibrar los desajustes que provocaba el mercado y mediar entre las dis-
tintas clases sociales.
Act i vi dad n 3
a. La crisis econmica mundial de 1930 puso en crisis al modelo agroexportador argen-
tino. La estructura econmica de la Argentina se haba desarrollado centralmente a
partir de las demandas del mercado internacional. Dicha crisis cambi las reglas de
juego ya que la mayora de los pases tomaron medidas de proteccin de sus economas
y restringieron las importaciones provenientes de otros pases. Si bien la demanda
internacional de productos argentinos disminuy, el principal problema fue el des-
censo de los precios internacionales.
A partir de esa dcada, los gobiernos argentinos intentaron mantener sus vnculos
comerciales con los compradores de sus productos agropecuarios. A su vez impul-
saron un proceso de industrializacin con el objetivo de sustituir las importaciones
y disminuir la salida de divisas del pas.
b. La crisis econmica tambin se extendi a las economas regionales. A partir de
entonces se produjo un importante proceso de migraciones internas. Los trabaja-
dores agrcolas buscaron oportunidades de trabajo en las ciudades y en los cinturones
urbanos en los que comenzaban a proliferar las pequeas y medianas industrias.
Estos cambios demogrficos, que implicaron una nueva distribucin de la poblacin
dentro del pas, produjeron tambin cambios en la composicin social de la clase
obrera. Trabajadores sin experiencia en las fbricas y sin prcticas gremiales se cons-
tituyeron en los nuevos obreros que se sumaron a los trabajadores que venan tra-
bajando en las industrias y que contaban con experiencia gremial.
Act i vi dad n 4
Los aos transcurridos entre 1943 y 1946 marcaron la consolidacin del peronismo. El
movimiento obrero, los sectores de la burguesa surgidos en el proceso de sustitucin
de importaciones, sectores pertenecientes a las Fuerzas Armadas y la Iglesia se consti-
tuyeron en la base que llev a Pern al poder. Pern fue capaz de convertirse en el
lder poltico de esa alianza que mostr su fuerza en la movilizacin del 17 de octubre
de 1945.
La etapa de auge coincidi con la primera presidencia de Pern y estuvo caracterizado
por una poltica que beneficiaba a los sectores aliados en el peronismo (expansin del
mercado interno, derechos laborales, ampliacin de la participacin poltica, naciona-
lizacin de empresas, etc.) En ese marco el peronismo impuls una reforma constitu-
cional en 1949 que inclua los derechos sociales y permita la reeleccin presidencial.
La etapa de la crisis coincide con la segunda presidencia y seal el agotamiento del
modelo propuesto. El segundo plan quinquenal intentaba corregir los efectos de la
crisis econmica reorientando las polticas hacia los sectores tradicionales. Esto se pro-
dujo en un marco de creciente oposicin poltica a la que el gobierno respondi for-
taleciendo sus componentes autoritarios. Finalmente, la situacin desemboc en el
golpe de Estado de 1955.
EIsIorIa C ^cIIvIdadcs dc auIocva|uacIn
79
Act i vi dad n 5
Industrializacin peronista
Acciones emprendidas por el Estado Apoyo a la industria mediante
crditos y medidas proteccionistas
Industrias que se desarrollaron Metamecnica, textil,
electrodomsticos
Capitales involucrados Capitales nacionales
Act i vi dad n 6
En 1955, con la Revolucin Libertadora, se inici una etapa de inestabilidad poltica en
el pas caracterizada por la alternancia entre gobiernos constitucionales y gobiernos de
facto. Una de sus causas fue la imposibilidad de integrar al peronismo dentro del sistema
poltico. Ningn gobierno poda mantenerse sin su apoyo, pero tampoco ninguno poda
dar respuesta a sus demandas sin una fuerte oposicin de los sectores antiperonistas.
As, hacia la dcada del '70, la vuelta de Pern al gobierno fue vista como la solucin a
la crisis.
Durante esos aos, las Fuerzas Armadas asumieron un rol de tutela de la sociedad para
frenar los cambios surgidos durante el peronismo. Diversos sectores civiles apoyaron y
en oportunidades impulsaron los distintos golpes de Estado. De esta forma los militares
se constituyeron en un factor de poder fundamental de ese perodo.
Act i vi dad n 7
La dictadura militar de 1976 se propuso disciplinar a la sociedad. Una de las formas de
lograr ese objetivo implicaba modificar la relacin que se haba desarrollado entre la
sociedad y el Estado. Se intentaba de ese modo limitar su influencia por considerarla
contraproducente para el desarrollo de la economa nacional. Esto dio por resultado que
se debilitaran los mecanismos de redistribucin de la riqueza y se fortalecieran aquellos
que permitan su acumulacin en pocas manos.
Ms all de la propuesta de achicamiento del Estado, en los hechos este intervino fuer-
temente permitiendo la concentracin econmica en grupos monoplicos afines al
gobierno. Esto se llev a cabo mediante el estmulo y la proteccin de entidades finan-
cieras en desmedro de la produccin, y de una poltica cambiaria favorable a la especu-
lacin que aumentaba el endeudamiento externo.

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