La resolucin de problemas

Hay que tratar de unir lentamente en la instruccin del nio el saber y el poder. Las matemticas parecen ser, entre todas las ciencias, el nico medio de satisfacer este fin. Immanuel Kant

Qu es la resolucin de problemas? Es la fase que supone la conclusin de un proceso ms amplio que tiene como pasos previos la identificacin del problema y su modelado. La metodologa general de resolucin de problemas es un mtodo que permite no solamente resolver un problema puntual sino que tambin deber ser vista como una estrategia explcita que permite crear, adquirir y transferir nuevos conocimientos. Para la resolucin de problemas tambin se desarrollan varios aspectos o elementos que se involucran. Los tipos de enseanza varan dependiendo del objetivo del docente como son: Las enseanzas formativas; pone nfasis en el desarrollo de las capacidades intelectuales. Enseanzas informativas; pone nfasis en la transmisin de conocimientos. Enseanza general; predominio de herramientas fundamentales para abordar gran nmero y variedad de problemas. Enseanza especifica; para desarrollar temas especficos. Es el docente quien decide que enseanzas llevar a cabo dependiendo de sus objetivos. La enseanza es una actividad que se realiza a travs de la interaccin de tres elementos: el docente, sus alumnos y el objeto de reconocimiento. Es el docente el que asume el rol de fuente de conocimientos mientras que el educando se convierte en un receptor ilimitado de todo ese saber. No es mejor maestro el que sabe ms, sino el que mejor ensea. (Vanceli)

Otro de los aspectos que es fundamental para la resolucin de problemas son los recursos. Los recursos de aprendizaje son los instrumentos de apoyo para los

estudiantes en el desarrollo de las tareas el cual influye y determina el logro de los objetivos de aprendizaje propuestos. El conjunto de procedimientos y estrategias tambin forman parte de los recursos que el estudiante debe poner en funcionamiento cuando se enfrenta con una tarea.

La educacin ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser . Hesodo

Al utilizar estos recursos con los alumnos son capaces de realizar un aprendizaje de manera autnoma, adems de reconocer las diversas herramientas de trabajo. As que el docente necesita tener recursos a su alcance para que los alumnos tengan una mayor facilidad y un mejor entendimiento en la clase adems de desarrollar estrategias donde interacten con sus dems compaeros para que se entretengan y aprendan al mismo tiempo, as evitar que pierdan el inters hacia el tema. El buen maestro hace que el mal estudiante se convierta en bueno y el buen estudiante en superior. (Maruja Torres).

Independientemente de los recursos tambin se tiene que motivar a los alumnos para que trabajen. La motivacin es el inters que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a l. Algunos factores que influyen en el inters del alumno es el entusiasmo del profesor; porque si quiere que los alumnos se motiven por la asignatura l debe mostrar lo mismo para que los alumnos sigan su ejemplo. Porque si l no le gusta lo que imparte y quiere transmitir la motivacin de nada le servir.

Cualquiera que no est cometiendo errores es que no est intentando lo suficiente Wess Roberts

El clima que se genera en la clase debe de ser de confianza entre todos lo que interacten en ella, ya que de esta manera el docente generara participaciones con los alumnos. Adems que se deben de respetar entre s, tanto con sus dems compaeros como con el docente deben de llevarse bien. Un ambiente de aprendizaje es un espacio para que los alumnos puedan adquirir nuevos conocimientos y experiencias en donde se genera una interaccin entre los elementos; docentes, alumnos, entorno y material de trabajo. Las experiencias son el resultado de actividades y dinmicas propuestas, acompaadas y orientadas por un docente.

Estudia!. No para saber una cosa ms, sino para saberla mejor. Lucio Anneo Sneca

Trabajo en equipo es una de las condiciones de trabajo que ms influye en los alumnos de forma positiva porque permite que haya compaerismo. Puede dar muy buenos resultados, ya que normalmente genera entusiasmo y produce satisfaccin en las tareas. En los trabajos en equipos se elaboran unas reglas, que deben ser respetadas por todos los miembros del grupo adems de que resulta provechoso no solo para una persona sino para todo el equipo involucrado. Porque permite que socialicen adems de saber respetar las ideas de los dems y brindar ayuda a los compaeros.

Yo hago lo que usted no puede y usted hace lo que yo no puedo. Juntos podemos hacer grandes cosas. Madre Teresa de Calcuta.

En conclusin podemos decir que el docente asume un papel importante en la vida de cualquier persona, ya que l es quien aporta una serie de valores y de conocimientos importantes para su trayectoria profesional y personal.

Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber. Albert Einstein

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO.

Asignatura: Aritmtica su enseanza y su aprendizaje.

Profesor: Sergio Ulises Fuentes Lpez

Tema: Ensayo sobre la resolucin de problemas.

Alumna: Edna Gmez Vzquez

1 C