ESTRATGIAS PARA FOMENTAR LA LECTURA CIENTFICA Introduccin La presente investigacin trata sobre cmo influyen las distintas estrategias

para la comprensin de una buena lectura cientfica para toda la comunidad, el cual es un tema muy importante en el desarrollo de competencias ortogrficas y lxicas debido a que son herramientas tiles para mejorar las capacidades mentales. Habiendo dicho esto debemos considerar tambin que estas estrategias deben de estar bien adecuadas hacia el tipo de personas a quienes van dirigidas, evitando as complicaciones en su comprensin. En este proyecto se ha colocado casos visuales acerca de este tema para poder tener un mejor entendimiento y as brindar una mayor comprensin. Justificacin La razn por la cual hemos tomado este tema es debido a que la sociedad actual ha dejado de lado todo lo que tiene que ver con la lectura para satisfacer sus aficiones tecnolgicas, de tal modo que queremos aplicar en la lectura cientfica diferentes estrategias que generen inters por la misma. Objetivos Objetivo General: Crear inters colectivo por la lectura cientfica, denotando sus beneficios en la obtencin de capacidades y competencias mentales. Objetivos Especficos: Lograr mostrar a la colectividad la importancia de la lectura cientfica. Mejorar las habilidades en la lectura. Formar personas interesadas en el mundo de los libros.

Marco Terico La lectura nace de la necesidad del ser humano para trasmitir un mensaje a aquellos que tengan la capacidad de interpretar el tipo de cdigo que se emplee, lenguaje, desde sentimientos, ideas hasta conocimientos. Muchos de los medios para trasmitir dichos mensajes pueden ser desde libros hasta recados en el refrigerador, se les puede encontrar de forma fsica (libros, revistas o peridicos etc.) o en diversos tipos de informacin tal como el internet.

Muchos han sido los documentos publicados a lo largo de la historia, pero el primer libro hecho mediante la imprenta fue la biblia, ya que los primeros eran escritos a mano y no existan medios para una mejor publicacin. Se han planteado muchas definiciones para ella en las que sobresalen: saber pronunciar las palabras escritas, saber identificar las palabras y el significado de cada una de ellas, saber extraer y comprender el significado de un texto. Desde los inicios del ser humano la comunicacin de informacin ha sido factor de la misma evolucin, hasta tal punto de plasmar dicha informacin para que pueda ser reutilizada por ellos mismos y hasta futuras generaciones. La cual es un proceso de interaccin entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero trata de satisfacer los objetivos que guan su lectura. Proceso que implica la presencia de un lector activo que procesa y examina el texto, adems que debe existir un objetivo que guie la lectura, o dicho de otra forma, que siempre leemos para algo. Antes de continuar definiremos los trminos a los que va enfocada esta investigacin: LECTURA: como ya se ha mencionado antes es saber extraer y comprender el significado de un texto. HABITO: es cualquier tipo de comportamiento que llega a repetirse regularmente y no necesita ningn raciocinio y es aprendido ms que innato. LIBRO: es una obra impresa, manuscrita o pintada. De acuerdo con el autor Jos Manuel Nez Fernndez (2006), en su artculo tipos de lectura, nos menciona que la lectura se divide en tres etapas basndose en la edad de la persona y el inters que se va adquiriendo a lo largo de esta, las cuales son las siguientes: La lectura de la etapa formativa, la clasificamos as: 1.- Lectura de letras. 2.- Lectura de slabas. La lectura de la mente madura, la clasificamos as: 3.- Lectura de palabras. 4.- Lectura de frases. 5.- Lectura de ideas. En sentido general podemos clasificar la lectura en: 6.- Lectura lenta. 7.- Lectura rpida 2

En la actualidad se tienen diversas posturas en cuanto a la falta de inters en la lectura desde que son pequeos, por ejemplo el autor Vctor Moreno (2003) hace hincapi en su libro Qu hacemos con la lectura? sobre que en las primeras edades no existe el hbito de lectura, sino tan slo una aficin a ella y nace de la nada. El hbito es cosa de la madurez, es decir, de la rigidez y monotona de la existencia, lo que realmente interesa es que los adolescentes posean un nivel de competencia o formacin lectora ptimo. Sin ste, es difcil que alguien quiera leer o que opte por el ocio lector. Aquello que no se entiende produce desconcierto. Ms an: un libro, que en muchos casos ha sido la causa de la derrota y del fracaso acadmico, no puede despertar ningn atractivo ni convertirse de la noche a la maana en lo ms importante. Por otro lado la autora Elda Ruz Flores (2011), nos menciona en su artculo La lectura en Mxico, que para muchas personas hablar de libros es sinnimo de alejamiento, soledad, tristeza, vejez y a veces hasta de aburrimiento, es por ello que en algunas ocasiones nos encontramos a las libreras, las presentaciones de libros y las ferias del libro fras y casi vacas, asimilando el poco inters que se conlleva por este tipo de ideas sobre la lectura. En la opinin de la autora Mara del Mar Gmez del Moral Lpez (2009) y desde otra perspectiva ms, nos explica en su artculo La lectura: Un pasatiempo apetecible o un deber permanente?, que otra de las grandes causas de desinters por la lectura es que la televisin, internet, los videojuegos, el chat, son un entretenimiento en la sociedad actual muy cmodo y sin esfuerzo, que han sustituido el mero hecho de leer un libro por puro placer. El caso es que los nios no encuentran tiempo para leer pero si para otras cosas alternativas de ocio. En la opinin de los autores Anna Gasol, Tony Moras y Ana Aller (2004), la mala lectura o falta de ella, es uno de los factores que influyen en los fracasos escolar y social, ya que el problema de lectura que observa un profesor de matemticas no considera que sea asunto suyo, su primer impulso es trasladar ste al profesor de Espaol del alumnado. Por lo que el mismo alumno padece la reduccin del razonamiento al momento en que lee a lo que quiere decir el texto. No se puede estudiar cabalmente la lectura si se le aborda como un acto aislado, individual o emocional, condicionado por factores culturales, socioeconmicos y educativos que guan el comportamiento del lector, ya que a pesar de ellos un poco nmero de lectores llega a tener buenos hbitos, pero si son circunstancias suficientes como para interferir. Desarrollo Como fomentar la lectura en los nios Inculcar a los nios el amor por la lectura quiz sea uno de los mejores regalos que podemos hacer a la progenie. La lectura favorece un mejor desarrollo afectivo y psicolgico en los nios, les da la oportunidad de experimentar sensaciones y sentimientos con los que disfrutan, maduran y aprenden; con los libros ren, suean y viajan a otros mundos; comparten momentos gratos en familia reforzando as el vnculo con los padres... En definitiva, con la lectura los nios crecen en todos los sentidos. 3

Est demostrado que la lectura mejora la capacidad y el progreso lingstico de los nios. De hecho, cuanto antes se expone a un nio a la lectura, mejor es su capacidad lingstica y sus habilidades. Aprenden las palabras con mayor rapidez, mejoran su comprensin y ejercitan su cerebro para la adquisicin del lenguaje que se produce entre los 10 y 30 meses. La exposicin temprana de los nios al lenguaje narrativo y potico, a los juegos de palabras y las rimas contribuye a una apropiacin distendida del lenguaje y a la comprensin de las estructuras profundas de la lengua materna. Este hecho redundar en una alfabetizacin gradual, segura y feliz. Antes de los tres aos, a los nios les interesa ms la sonoridad que el contenido, pero es muy til para que vayan interiorizando el lenguaje y los silencios; a nivel cognitivo, les ayuda a crear asociaciones entre su experiencia y el mundo exterior, explica la doctora Esther Serrano, pediatra de Atencin Primaria. Esta profesional aconseja leer en voz alta a los nios incluso antes de que empiecen a caminar. Como fomentar la lectura en los adolescentes Para fomentar el hbito de lectura los adolescentes deben tener una eleccin activa respecto a lo que quieren leer. Son ellos, a travs de sus palabras, gustos o comportamientos los que nos dirn qu tipo de historia les resultar ms atractiva, logrando de esa forma una conexin inicial con el mundo de las letras. Invitar no obligar La lectura veraniega debe ser una invitacin, por esta razn tratamos de hacerla lo ms atractiva posible. El querer leer debe ser una decisin, slo as estaremos respetando las individualidades y gustos de cada uno. Al obligar e imponer repetimos la dinmica escolar. Invalidamos las decisiones de los adolescentes y con ello los impulsamos a hacer lo contrario. Es importante recordar que ellos viven un periodo de autonoma y respetar sus elecciones nos pone en sintona con su mundo. El objetivo es sembrar el gusto por la lectura, pero hay que recordar que la decisin final le corresponde a cada uno. Por ms que queramos que nuestros hijos lean, si a ellos no les gusta, no lo lograremos. Cmo me asesoro Todos los mtodos son vlidos. Desde consultar listas publicadas en internet o leer los suplementos literarios de los diarios, hasta preguntar a la profesora del colegio por algunas ideas sobre ttulos. Todas las alternativas nos acercan ms a nuestro fin: hacer que los adolescentes se acerquen de mejor manera a la lectura

Como fomentar la lectura en los adultos Saber leer es uno de los pilares para la adquisicin y la transmisin del conocimiento en nuestra vida cotidiana. Es importante por eso que los adultos adquieran y entrenen esta habilidad, lo que demanda una mayor destreza lectora y escrita. As como se ejercita el cuerpo para mantenerlo saludable, a la mente tambin se la debe ejercitar, en otras palabras, es preciso dedicar tiempo para realizar gimnasia mental. La pregunta que surge es Cmo mantener activa nuestra mente? Una de las mejores maneras de hacerlo es mediante la lectura. En el mundo en el que hoy vivimos, la llamada era digital, no existe mucho tiempo para dedicarlo a la lectura de la forma tradicional. Porque no aprovechar entonces la tecnologa actual y utilizar el internet para fomentar la lectura en los adultos. Entonces veamos 10 maneras de fomentar la lectura en los adultos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Llevar siempre un libro consigo. Tenga siempre un libro junto a la cabecera de la cama y si no puede dormir lea un poco. Despirtese 15 minutos antes de lo normal todas las maanas y lea algo. Tenga a mano un libro en la cocina, en la sala de estar o junto al telfono. Procure disponer de un libro cuando espere a la gente que no suele ser puntual. Lleve as mismo un libro en su coche, por si se encuentra en un embotellamiento. Lleve un libro cuando vaya a visitar al mdico, al dentista o al estilista. Nunca salga de viaje sin llevar un libro. Recuerde que un libro en la mano vale ms que dos en la librera. Hable menos y lea ms.

Videos de Libros En los aos 1960 y 1970, primero llegaba el Ejrcito antes que los libros a nuestros pueblos, y pareciera que el destino nos sigue jugando feo, porque ahora primero ha llegado la televisin y el internet, y los libros siguen esperando. Son escasos los hogares donde uno encuentra una librera, no digamos bibliotecas personales. Entre los nios de 12 aos de edad hay menos lectores habituales. Los nios y los jvenes les dedican ms tiempo a los medios digitales, a los juegos electrnicos, etc. Pero el placer de leer un libro por el placer de leer es un hbito ya remoto. De esta manera las empresas dedicadas a comercializar libros y algunos amantes de los libros, han colaborado para crear una innovadora estrategia a la que llamamos videos de libros, que no es nada ms ni nada menos que elaborar videos que hagan referencia al contenido de un libro y generen inters al mismo de una manera creativa, o tambin se han creado videos en los cuales se incentiva a las personas a leer ms enfocando lo interesante a lo que puede llegar a ser un libro. Esta innovadora estrategia est logrando captar la atencin de muchas personas que ahora se encuentran dentro del fascinante mundo de los libros, pero, Cmo se logr implementar dos 5

partes totalmente distintas para lograr un fin?, si bien sabemos que las pelculas, videos y la nueva tecnologa audiovisual han logrado desplazar a los libros y textos, no sabemos cul es la razn por la cual lo consiguieron, analicemos lo siguiente: para leer solo necesitas de la vista, comprensin y de inters por leer pero para ver una pelcula solo necesitar ver, escuchar y centrar tu atencin en la pelcula, entonces, la lectura a diferencia de los audiovisuales no capta toda la atencin de las personas debido a que solo presciende de un aspecto para su inters, entonces las empresas que comercializan libros unificaron el inters que genera en las personas un video y lo aplicaron al contenido de los libros de modo que lo que se presenta no es una pelcula sino una referencia grafica del contenido de un libro el cual genere en las personas el inters por leer.