Universidad Mayor de San Simón

Facultad de Ciencias y Tecnología - Postgrado FCyT

Diplomado: Diseño, Tutorías y Administración de Unidades de Aprendizaje para Entornos Virtuales
Módulo: Presentaciones Electrónicas y Documentos Digitales Bibliográficos

CRITERIOS DIDÁCTICO PEDAGÓGICOS PARA EL

DISEÑO, CREACIÓN Y PRODUCCIÓN DE UNA
PRESENTACIÓN ELECTRÓNICA EDUCATIVA
(Por: MSc. Katerine S. Escóbar Quisbert)

A. CRITERIOS Y ELEMENTOS A TENER EN CUENTA ANTES DE DISEÑAR UNA

PRESENTACIÓN ELECTRÓNICA EDUCATIVA

…Antes de diseñar una presentación electrónica, los profesores debemos responder a las
siguientes preguntas:

 ¿Para que quiero enseñar?, Propósito y objetivos de mi enseñanza

 ¿Qué quiero enseñar?, Contenido de la enseñanza.
 ¿Cómo voy a enseñar?, Estrategias, metodologías, técnicas de enseñanza
 ¿Con que voy a enseñar?, Los medios y recursos disponibles en el software.
 ¿Cuánto tiempo dispongo?, El tiempo disponible para la exposición de la presentación.
 ¿Cómo voy a evaluar?, al finalizar la presentación…

Antes de diseñar una presentación electrónica el profesor debe tener una idea
clara y precisa respecto de los siguientes elementos:

 El tema así como el grado de la extensión y profundidad de los Contenidos a presentar. (Selección
de la Unidad Temática a ser virtualizada)
 El propósito/objetivo/finalidad de la presentación educativa. Definir si el tipo de presentación a
prepararse será un material de autoaprendizaje, material de apoyo a explicaciones colectivas, la
presentación de un trabajo, etc.)
 Las estrategias, métodos y técnicas de enseñanza a ser empleados en la presentación
 Los destinatarios o el público a quienes está dirigida la presentación: características cognitivas,
nivel de instrucción, características evolutivas
 Del contexto en el que estará inmerso el acto educativo: ¿presencial? ¿Mediada?
 De la disposición física como el manejo técnico/tecnológico de los recursos y programas
informáticos necesarios: hardware y software tanto para su producción como para su presentación.
 De los recursos audiovisuales a emplearse para la transmisión de los contenidos disciplinares
 Del Tiempo disponible tanto para su producción como para su presentación.
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B. CRITERIOS Y ELEMENTOS A TENER EN CUENTA DURANTE EL DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE
UNA PRESENTACIÓN ELECTRÓNICA EDUCATIVA.
Plano del Contenido ¿Qué?
Se plantea la organización y redacción de la
información que será transmitida, teniendo
cuidado de adecuarla para fomentar
procesos de aprendizaje.
Plano del Contenido
 Portada inicial de la presentación
electrónica en la que se identifique la
Institución, el curso, el docente, el título
de la Unidad Temática, etc.
 Objetivos de aprendizaje / propósitos del
docente y/ó finalidad de la presentación
educativa.
 Índice organizado y jerárquico de la
Unidad Temática (mejor si va
acompañado de un organizador gráfico ó
un mapa conceptual). Cada "tema" debe
estar enlazado con la diapositiva
correspondiente.
 Provocar expectativas en relación a la
Para diseñar una presentación electrónica debe
realizarse a priori un guión educativo.
Antes de realizar una Presentación Electrónica
Educativa, es conveniente partir de la creación y
elaboración de un GUIÓN EDUCATIVO que nos
permitirá precisar de manera general cómo, con qué
elementos o materiales audiovisuales, en qué tiempos,
qué diseño, qué efectos y animaciones, etc.
transmitiremos o comunicaremos nuestros contenidos
disciplinares. Con este guión, estaremos en
condiciones de producir las Diapositivas informatizadas
que darán cuerpo a nuestro dispositivo didáctico en
soporte digital.
Dos son los planos que conforman un guión educativo:
El plano del Contenido y el Plano de la Expresión
Plano de la Expresión ¿Cómo?
Se plantean los elementos/materiales más adecuados
para la transmisión de la información (imagen fija o
movimiento, texto, efectos sonoros, música, tablas,
gráficos, hipervínculos a diapositivas de la misma
presentación, archivos o páginas electrónicas, las
flechas de navegación si se trata de una presentación
hipertextual, etc.)
Plano de la Expresión
 Estilo y Transición de la diapositiva
 Recursos textuales (tipos de letras, tamaños y
colores)
 Recursos visuales (gráficos, tablas, fotos
escaneadas, dibujos, diagramas)
 Recursos sonoros: (efectos sonoros, música,
narración, etc.)
 Recursos audiovisuales: clips de vídeo
 Animación/movimiento de los elementos de la
diapositiva
 Destacar los aspectos más importantes de la
exposición a través de la longitud, tamaño y color
de la letra y los gráficos.
 Elementos de navegación
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unidad de aprendizaje, mediante la  Uso de hipervínculos.

evocación de conocimientos y
experiencias previas del estudiante
 Desarrollo del contenido intercalado con:
 actividades de aprendizaje. (lecturas
de complementación, visita de páginas
web, ejercicios, resolución de
problemas, cuestionarios, etc.)
 resúmenes temáticos ó reseñas de los
contenidos más importantes sobre los
que se han ido trabajando.
 Conclusiones y/o Síntesis de los
contenidos más importantes de la
unidad.
 Actividades de retroalimentación y/o
evaluación de los contenidos
 Fuentes bibliográficas básicas y
complementarias.
 Cierre de la presentación

Una vez identificados tanto los contenidos como los recursos audiovisuales que serán insertados a la
presentación:
- Se pueden diseñar las posibles diapositivas en hojas de papel determinando sus elementos
audiovisuales y la ubicación de los mismos. (Opcional para principiantes)
- Se deben recopilar en una carpeta los archivos de los recursos audiovisuales anteriormente
identificados (texto, imágenes estáticas y dinámicas, audio, clips de vídeo, material de lectura, etc.)
(Recomendable tanto para principiantes como para expertos)

Con el guión educativo en mano y los recursos audiovisuales

recopilados, estamos listos para diseñar una presentación electrónica.
Para ello es importante tener presente los siguientes criterios
didáctico/pedagógicos de su estructuración y producción:
 Adecuar la presentación electrónica tanto a las características cognitivas / evolutivas /
instruccionales / sociales de los educandos.
 La información comunicada debe tener una organización coherente.
 Los elementos que forman parte del Plano de la Expresión deben captar tanto la atención como la
motivación de los destinatarios.
 Utilizar recursos audiovisuales de manera equilibrada, evitando sobrecargar la misma con
elementos superfluos que distraigan de la finalidad educativa.
 Presentar por diapositiva una sola idea, en unas 6/8 líneas de unas 6 palabras cada una. Las
frases deben ser simples, concisas y expresivas. El mensaje debe ser claro y bien estructurado.
Cuidar la ortografía.
 Destacar los aspectos más importantes de la exposición a través de la longitud, tamaño y color de
la letra y los gráficos.
 Las imágenes deben ser claras y sencillas, evitando que sean polisémicas (que tengan varias y
distintas formas de interpretación) debe ser coherente y apropiado al mensaje que se quiere
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transmitir.
 Los fondos, estilos, y transiciones de las diapositivas, deben ser oportunos.
 Debe haber un equilibro entre lo estático y dinámico de los elementos estructurantes de la
diapositiva.
 Conviene proponer un índice temático e insertar hipervínculos a diapositivas de la misma
presentación y/o a otros archivos o documentos digitales que vayan a reforzar los contenidos
disciplinares.
 Para una presentación que será utilizada sin la presencia del Tutor es importante la inclusión de
botones de acción y/o navegación (inicio, atrás, adelante, fin)

C. AL CONCLUIR LA REALIZACIÓN Y PRODUCCIÓN DE LA PRESENTACIÓN ELECTRÓNICA

EDUCATIVA

Una vez concluido el trabajo de creación y producción de la presentación

electrónica, estamos listos para EVALUARLA
Plano del Contenido Plano de la Expresión
Revisar si la presentación preparada es coherente Revisar y comprobar las animaciones, efectos y
con los propósitos/objetivos formativos y desempeño en general de la presentación
contenidos programados. electrónica acabada.

Determinar SI el logro y alcance de los resultados Realizar ensayos y tiempos de presentación.

y los objetivos de aprendizaje logrados por los
estudiantes COMPENSAN o justifican los
recursos y tiempo invertidos en el diseño y
producción de las presentaciones electrónicas
digitales.