UNIVERSIDAD NACIONAL JOS FAUSTINO SNCHEZ CARRIN VICEPRESIDENCIA ACADMICA

DIRECCION ACADEMICO PROFESIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA

GUIA PARA LA ELABORACION DE RECURSOS EDUCATIVOS AUDIOVISUALES MULTIMEDIA O MATERIALES DIDCTICOS ELECTRNICOS El proceso de elaboracin de REAM-MDE est configurado por tres grandes fases: la fase del diseo pedaggico del material, la fase de elaboracin del material en formato electrnico, la fase de experimentacin del material y evaluacin en situaciones educativas reales. FASE I EL DISEO PEDAGGICO DEL RECURSO EDUCATIVO Paso 1. Seleccin del mdulo y anlisis de necesidades

Determinar el tpico/tema del mdulo o leccin(clase) Clarificar el porqu y para qu se va a elaborar ese mdulo Identificar las caractersticas y conocimientos previos de los destinatarios, y hacer un breve comentario de ellos a manera de prembulo.

Paso 2. Planificacin didctica del mdulo

Establecer los objetivos/competencias de aprendizaje Seleccionar y organizar los contenidos de los simple a lo complejo, de lo conocido a lo desconocido Planificar las actividades, avance gradual y progresivo Elaborar los criterios y ejercicios de evaluacin en concordancia a los objetivos.

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FASE II LA ELABORACIN DE RECURSO EDUCATIVO AUDIOVISUAL MULTIMEDIA (FORMATO DIGITAL-ELECTRNICO) Paso 3. Planificacin del web-video

Elaborar el rbol o esquema del mdulo (realizar una representacin grfica en papel de las pginas web y enlaces entre las mismas que configurarn el material) Decidir la informacin que se presentar en cada pantalla o pgina y redactarla. Cada pgina se archivar como un fichero o archivo independiente

Paso 4: Desarrollo del material en formato HTML

Decidir y desarrollar los aspectos formales de las pginas (fondos, iconos, tipografa, . . .) cara a establecer un entorno de presentacin. Se recomienda que exista un formato homogneo para cada grupo de pginas similares. Es decir, un formato para las pags. de contenido, otro para las de actividades, otro para evaluacin, etc. Establecer los enlaces hipertextuales (internos y externos al mdulo) Incorporar iconos de enlaces y activarlos Incorporar otros elementos visuales y estticos (colores, imgenes, fondos, iconos, ...) Edicin de un prototipo: un borrador de la pg. web del mdulo Probar en un navegador el conjunto de pginas elaborado y revisar los posibles fallos

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FASE III DE LA EXPERIMENTACIN Y EVALUACIN DE RECURSO EDUCATIVO AUDIVISUAL MULTIMEDIA Paso 5. Experimentacin del prototipo del mdulo en contextos educativos reales

Publicacin del prototipo experimental del material en Internet y CD-ROM, DVD, BlueRay, MP3 Determinar con qu sujetos o grupos de experimentar: alumnos de la asignatura que estudian en la modalidad presencial en la Sede Central. Experimentacin por el alumnado del material y recogida de datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, pruebas de rendimiento)

Paso 6. Anlisis y reelaboracin del material

Anlisis de los resultados y propuesta de orientaciones para la mejora de los materiales Reelaboracin de las dimensiones didcticas y de las dimensiones tecnolgicas (entorno grfico, enlaces, iconos, etc)

Paso 7. Edicin electrnica y difusin de los materiales entre los centros educativos Paso 8. Proceso de Evaluacin de los efectos de los recursos electrnicos diseados didcticamente en los usuarios

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Criterios Pertinencia de contenidos y conceptos del texto al rea o asignatura, segn grado (s) escolares al que est dirigida la obra. 1. El REAM como elemento que permite el Validez, objetividad, claridad, suficiencia, actualizacin, organizacin y coherencia de los contenidos. acercamiento a una determinada rea o Relacin de los contenidos con la realidad de los/las estudiantes, con disciplina del sus conocimientos previos y con otras reas del conocimiento. conocimiento. Actualizacin de la bibliografa sugerida, de la remisin a pginas en Internet (en los REAMs digitales) y de las dems ayudas. Propuesta pedaggica: claridad y coherencia. Organizacin y dosificacin de los contenidos que van a estudiarse. Actividades realizables y propsitos pedaggicos a los que 2. El REAM como responden. herramienta que facilita Relacin con estndares bsicos de calidad y desarrollo de el proceso de enseanza competencias. y aprendizaje. Respuesta a necesidades e intereses de las y los estudiantes. Apoyo al trabajo de docentes y al aprendizaje de estudiantes.
Evaluacin orientada a identificar los logros en el aprendizaje de las/los estudiantes.

Tpicos

Valoracin

Claridad y organizacin con que se comunican las ideas e imgenes. Comprensibilidad y adecuacin del lenguaje. Claridad, oportunidad y suficiencia de las orientaciones e instrucciones. Tratamiento textual y grfico de la diversidad cultural, tnica, de gneros, de clase social, de edad y ocupacin. Integracin visual y pedaggica de imgenes y textos. Funcionalidad esttica y pedaggica del diseo de textos e imgenes. Presencia de elementos que facilitan el manejo del REAM (indicaciones, iconos, colores, sombreados, recuadros, esquemas, entre otros). Inclusin de los nombres de autores, adaptadores y traductores de textos, o de fragmentos de textos. Nitidez y legibilidad de la presentacin que funciona como cartula y de las pginas interiores. 4. El REAM como objeto Elementos motivadores y control de distractores del tema fundamental tangible: Para REAMs digitales: Adecuacin de los grficos y/o diseos para su utilizacin por parte de las/los estudiantes. Legibilidad: longitud de los renglones, tamao y tipo de letra.

3. El REAM como elemento comunicativo