Pensamiento simbólico

El pensamiento simbólico es la capacidad de crear y manejar una amplia variedad de representaciones simbólicas. Esta aptitud permite transmitir información de una generación a otra, desarrollar una cultura y aprender sin necesidad de la experiencia directa de la realidad. El pensamiento simbólico constituye, probablemente, la diferencia más importante entre los seres humanos y el resto de los animales, y desarrolla una función esencial en casi todo lo que hacen los primeros. La dificultad de este tipo de pensamiento, que se ejemplifica en el tiempo que lleva a los niños el desarrollarlo, radica en la dualidad inherente de todo objeto simbólico: no solo es una realidad en sí misma, sino que al mismo tiempo representa otra distinta. Consecuentemente, el observador debe realizar un doble proceso cognitivo: por un lado, representar mentalmente el objeto en sí, y por otro representar la relación entre este y lo que simboliza. Desde que la función semiótica hace posible el lenguaje (18 a 24 meses), y desde que éste perfecciona progresivamente la socialización de la inteligencia, reconocemos un período de unos cuatro años en el que se desarrolla el pensamiento intuitivo a partir del pensamiento simbólico y pre conceptual, al que venimos de caracterizar. Estamos asomándonos a los límites de las operaciones, las que, entre los 7-8 y los 11-12 años se definen como "concretas". el pensamiento simbólico es cuando adoptamos algún símbolo el cual ya le tenemos un concepto establecido. El Simbolismo es una de las formas más arcaicas del pensamiento humano. El símbolo ha impregnado todas las manifestaciones humanas desde la noche de los tiempos. Un mundo lleno de imágenes aparece organizado antes de que surgiera la filosofía y el racionalismo y ha sobrevivido desde entonces hasta ahora (desde el paleolítico hasta las pintadas y grafitis actuales).
Esta manifestación del genio humano entronca con los albores de la humanidad y, enraizada

en la idea y visión que el hombre tiene de lo sagrado conforma su propia realidad. Es la forma de pensamiento la que resulta ser clave para comprender el éxito de nuestra especie, a la hora de construir símbolos que se transforman en el seno de las culturas y cumplen así una función socializante e integradora. Juan Luis Arzuaga, paleontólogo encargado del Proyecto Ata puerca escribe:

“La mente del Homo sapiens era diferente a la de sus contemporáneos neandertales en una característica muy especial, los objetos más sorprendentes

religiones. India. no se restringe a miradas únicas. patrimonio exclusivo de la comunidad que los ha creado y entiende. Así. discorde o se separa). por definición. al servicio de una capacidad única para manejar símbolos. pues. llama la atención por su analogía con la de las antiguas China. Israel y Grecia. es generar ideas que escapen de los lineamientos del pensamiento habitual Se llama así a un tipo o forma de pensamiento que busca analizar los problemas desde distintas perspectivas. Y a través del rito. Pensamiento divergente Pensamiento Divergente. Rito y símbolos constituyen el método de trabajo masónico. quien afirmó que el pensamiento divergente es una forma de organizar los procesos de pensamiento a través de estrategias no ortodoxas. interpretación y estudio predisponen a la meditación. al autoconocimiento.reciben valores emocionales Junto a ello hay que situar nuestro fabuloso lenguaje articulado. a aquellas aceptadas tradicionalmente. Se puede incluir al pensamiento divergente dentro del pensamiento creativo. El universo simbólico está estrechamente vinculado a la imagen real del universo. mitologías y filosofías que se han ido jalonando a lo largo de la historia del a Humanidad.” El símbolo es universal y atiende al conocimiento intelectual del hombre (no al conocimiento racional). Perú o África. El objetivo. por lo tanto. es aquello que diverge (que discrepa. La noción fue acuñada por el psicólogo maltés Edward De Bono. antropológico o artístico que por las de carácter filosófico. se busca la realidad “superior” detrás de la idea aparente. El pensamiento divergente o pensamiento lateral. relacionado más con la imaginación que con el pensamiento lógico-racional. religioso o metafísico que tenía en las sociedades tradicionales. la simbología de la civilización occidental que nace de las aportaciones de Egipto. se abre incluso hacia ideas que pueden parecer . que es la expresión dinámica nos podemos acercar a las fuentes de nuestro “ser interior”. El simbolismo masónico es una forma de sabiduría tradicional de todos los tiempos. por lo que todos los símbolos tienen su lugar concreto y definido y su observación. Mesopotamia. consiste en la búsqueda de alternativas o posibilidades creativas y diferentes para la resolución de un problema. la cual vamos a encontrar en los fundamentos de todas las culturas. El Simbolismo hoy es más conocido por las aplicaciones de carácter psicológico. Todos los símbolos son.

algo dado con poca frecuencia. por ejemplo. Este cambio es producido tras el establecimiento de asociaciones entre estímulos y respuestas. habilidades y otros recursos). la fluidez de asociación se da en referencia al establecimiento de relaciones entre ideas. Esta capacidad no es exclusiva de la especie humana. base de la creatividad). describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto. que implica tiempo. individuales. Novedad. La psicología conductista. El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la repetición de un proceso observado. El pensamiento divergente actúa siempre removiendo los supuestos establecidos. El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente estable de la conducta de un individuo como resultado de la experiencia. de uno mismo. por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. los niños aprenden las tareas básicas necesarias para subsistir. Este proceso puede ser analizado desde diversas perspectivas. habilidades. aunque en el ser humano el aprendizaje se constituyó como un factor que supera a la habilidad común de las mismas ramas evolutivas. Es el tipo de pensamiento que Edward de Bono ha llamado “Pensamiento Lateral” y que ha desarrollado tan magistralmente en sus libros. La fluidez de ideas está relacionada con la solución múltiple de problemas.absurdas en un primer momento. espacio. cosas u objetos. valores y actitudes. con frescura e inventiva: capacidad de hallar nuevas relaciones. organizar las experiencias de otra manera (Taylor). Producción de respuestas inusitadas. que a su vez dan lugar al pensamiento analógico y la fluidez de expresión es la facilidad en construir frases. posibilitado mediante el estudio. (Rogers). por insólito que parezca. la enseñanza o la experiencia. Gracias al desarrollo del aprendizaje. APRENDIZAJE: Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos. De esta forma. buscar nuevas constelaciones de significados . flexibilizando posturas rígidas y siempre abriendo caminos sin límite hacia lo original. Es el proceso que logra que los descubrimientos o las asociaciones sean singulares. los humanos han logrado alcanzar una cierta independencia de su contexto ecológico y hasta pueden modificarlo de acuerdo a sus necesidades. desarticulando esquemas conocidos. Originalidad.

y se crean asociaciones entre estas (imaginación productiva: fuerzan a respuestas y soluciones nuevas antes desconocidas. renovación. la memoria y el pensamiento. ya que a la solución se llega a través de tentativas que van superando las imperfecciones de soluciones anteriores. o lo que es lo mismo. El momento en el que una persona. Una persona o personas dan a un problema una solución creativa cuando generan una respuesta de nuevo cuño que no conocía con anterioridad y que resuelve el problema de que se trate (Si no resuelve el problema no es una solución creativa). El proceso por el que se llega a la solución suele pasar normalmente por un camino de protocolos verbales. . Conectividad. Crear es relacionar de distinta forma elementos ya existentes. mediante la cual se reproducen imágenes (imaginación reproductiva). La creatividad está conectada con elementos que ya existían. los pasos creativos que el individuo va dando hasta llegar a la solución correcta. constituye un nuevo descubrimiento. reestructuración y reformulación de problemas. los pasos creativos que el individuo va dando hasta llegar a la solución correcta. integra en una sola situación elementos aprendidos por separado. Aprendizaje innovador: Es aquel que puede soportar cambios. o lo que es lo mismo. Ha creado para sí mismo una nueva construcción intelectual. La imaginación es una actividad mental basada en la percepción. y por lo tanto una realidad distinta. Todas las formas de creatividad surgen de una nueva actividad combinatoria. No creamos de la nada. Propone nuevos valores en vez de conservar los antiguos.Aprendizaje Síntesis. La síntesis es el resultado integrador de experiencias y aprendizajes anteriores. Fluidez o productividad. por un camino de protocolos verbales. de situar los objetos en una nueva perspectiva. ya que a la solución se llega a través de tentativas que van superando las imperfecciones de soluciones anteriores.

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