Libro de Lengua Resumido

La comunicacin, el lenguaje y la lengua Pgina 2
Tema 1

La comunicacin, el lenguaje y la lengua

1. LA COMUNICACIN

Tanto entre los hombres como entre los animales la comunicacin es un principio bsico para el buen funcionamiento
de sus relaciones. La Teora de la comunicacin o Teora de la informacin, estudia la comunicacin.

COMUNICACIN

EMISOR

RECEPTOR

TRANSMISIN DE INFORMACIN

Mensaje o seal

Puede variar segn la situacin y las circunstancias histricas y culturales.
La asociacin de una seal (realidad fsica) con lo que quiere decir es un:

Signo

DILOGO

LENGUAJE
El sistema universal, ms complejo y completo, de comunicacin verbal

Mensaje

Signo

Hoy iremos a mi pueblo y
comeremos en casa de mi
madre.


FUNDAMENTO BSICO DE LA COMUNICACIN

Para que tenga lugar comunicacin es preciso que la informacin que se emita sea recibida por alguien.

En una conversacin las personas
se transmite informacin
El semfo transmite informacin
al peatn y a los vehculos

Si una alarma salta y no
hay nadie en casa
Existe comunicacin No existe comunicacin

EL FACTOR INTENCIONALIDAD EN UNA COMUNICACIN

Hay actos en los que existe intencin de comunicar y actos de comunicacin no intencionados, estos ltimos, a pesar
de que transmiten una informacin, un mensaje, no se producen necesariamente con intencin comunicativa.

ACTOS DE COMUNICACIN INTENCIONADA ACTOS DE COMUNICACIN NO INTENCIONADA

Escribir una carta, tocar el claxon, decir algo La fiebre, el humo, la lluvia

En un acto de comunicacin la intencionalidad desempea un papel importante, pues a un determinado contenido
informativo objetivo pueden sumrsele factores subjetivos.
Curro dio a su padre las gracias y sali del comedor con una sonrisa en los labios
Curro dio las gracias a su compaero y sali del despacho dando un portazo

De ello se desprende que en la interpretacin de un mensaje hay que tener en cuenta varios factores:

Quin emite el mensaje y la intencin de su comunicacin
A quien va dirigido el mensaje
El tipo de relacin entre el emisor y el receptor
La situacin o circunstancias en que se lleva a cabo el acto comunicativo

FORMAS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

Los medios de comunicacin pueden ser sistematizados y no sistematizados. Los primeros funcionan segn unas
reglas fijas, especficas y codificadas, los segundos emplean reglas individuales ocasionales no codificadas.

SISTEMATIZADOS NO SISTEMATIZADOS

El lenguaje verbal humano
Las seales trfico
Los semforos

La pintura y los colores
La msica
Los signos de
afectividad


2. EL PROCESO COMUNICATIVO

ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN UN ACTO COMUNICATIVO

Emisor

Receptor

Mensaje

Canal

Cdigo

Contexto

Produce el mensaje.

Recibe el mensaje.

Contenido de la informacin que el
emisor enva al receptor.

Medio por el que circula el mensaje.

Proporciona las reglas para asociar los
contenidos que se quieren comunicar
con una seal.

Situacin en la que tiene lugar el acto
comunicativo y que hace interpretar el
mensaje. El contexto puede ser verbal o
circunstancial.

Tiene que traducir lo que piensa en seales externas perceptibles por el
receptor.

Tiene que interpretar el mensaje del emisor.

En la comunicacin verbal se produce un intercambio de mensajes entre
emisor y receptor, lo que da lugar al dilogo.`

El aire, cuando se habla, el cable del telfono, cuando se habla por l o
el papel, en la comunicacin escrita.

La seal, unida a su contenido significativo, es el signo.

Contexto circunstancial: unos padres discuten delante de sus hijos y el
abuelo dice Podis estar contentos! Frase irnica y que quiere decir lo
contrario de lo dicho.

Contextos verbales en los que la palabra gato no tiene el mismo
significado: 1) Mi padre necesit el gato para cambiar la rueda del
coche. 2) El gato ara a mi hermana.

3. LA COMUNICACIN HUMANA Y LA COMUNICACIN ANIMAL

MEDIOS DE COMUNICACIN HUMANA

Los hombres utilizan varios medios de comunicacin que, en la mayora de los casos, llevan implcita una intencin
comunicativa. El lenguaje verbal, que se establece de forma oral o escrita, es el principal medio de comunicacin de la
sociedad humana.

La voz Se utiliza para comunicarnos mediante palabras.
La vista Se utiliza para comunicarnos mediante textos escritos o percibir gestos.
El tacto Se utiliza para sentir gestos fsicos o leer el sistema Braille.
El olfato Se utiliza para percibir los olores.
El odo Se utiliza para or lo que nos dicen mediante palabras, as como ruidos que nos avisan de algo.

Muchos de estos medios suelen ser simultneos y complementarios e, incluso, redundantes.

Luis sale de casa y se despide de sus padres; puede hacerlo de varias formas:

Con la voz
Gesticulando con las manos o la cabeza
Utilizando simultneamente ambos medios de comunicacin

MEDIOS DE COMUNICACIN ANIMAL

No es fcil hablar con precisin acerca de la comunicacin animal, aunque algunas especies tienen procedimientos
comunicativos muy avanzados, por ejemplo: las abejas, los delfines, los castores o los chimpancs.

El baile de las abejas podra ser un proceso comunicativo: hay un emisor, la abeja
que descubre el nctar y que produce un mensaje para indicar dnde se encuentra
ste; y un receptor, sus compaeras, que son capaces de interpretar el mensaje.


4. EL LENGUAJE VERBAL

EL LENGUAJE COMO MEDIO DE COMUNICACIN

El lenguaje predominante es el verbal. Es un medio de comunicacin directo en el que las seales son sonoras y se
perciben por el odo, y requiere que dos personas (receptor y emisor) intervengan en el intercambio de mensajes, lo
que da lugar al dilogo. Los diferentes tipos de lenguaje son:

Verbal: oral y escrito
Gestual o mmico
Tctil

Tambin se utiliza el trmino lenguaje para referirse a su uso oral o escrito con fines especficos:

El lenguaje publicitario
El lenguaje periodstico
El lenguaje cientfico
El lenguaje jurdico-administrativo
El lenguaje de los medios de comunicacin
El lenguaje animal
El lenguaje de las flores
El lenguaje de los colores
El lenguaje de las flores
1/

El lenguaje de los colores
1/

1/
Si se tiene en cuenta que el lenguaje implica intencin comunicativa, es difcil admitir que estos casos cumplan dicha caracterstica.

EL LENGUAJE COMO SISTEMA ESTRUCTURADO

El lenguaje, aparte de ser contemplado como un medio de comunicacin intencionado, tambin debe serlo como un
sistema estructurado de unidades. El carcter sistemtico no es slo especfico del lenguaje verbal, otros medios de
comunicacin sistematizados no orales tienen el mismo carcter sistemtico que l. Las unidades que constituyen el
lenguaje verbal humano y la organizacin de dichas unidades, hacen que sea diferente y de mayor complejidad que el
resto de lenguajes, lo que le convierten en el principal sistema de comunicacin de los seres humanos.,

LA ESPECIFICIDAD DEL LENGUAJE VERBAL

El carcter articulado del lenguaje verbal es lo que le hace ser diferente a los dems sistemas de comunicacin. Con un
nmero limitado de unidades, que se combinan sistemticamente, el ser humano puede transmitir infinitos mensajes. El
lenguaje verbal, que tambin se denomina lenguaje oral, lenguaje hablado o lenguaje articulado, como sistema
estructurado y principal del sistema de comunicacin, es el lenguaje que estudia la Lingstica.

5. LENGUAJE VERBAL Y LENGUA

LENGUAJE VERBAL

Facultad comn en todos los hombres, es el medio que stos usan para comunicarse a travs de una lengua o idioma.

LENGUA

Usada a veces como sinnimo de idioma, es el producto social de la facultad del lenguaje que sirve de instrumento de
expresin y comunicacin directa entre los miembros de una misma comunidad lingstica.


Aprendemos nuestra lengua de forma espontnea.
Conocemos el cdigo que rige la combinacin de las
unidades de la lengua que utilizamos, as como el
conjunto de convenciones adoptadas por nuestro entorno
social, lo que nos permite comunicarnos.

6. LA LENGUA ESPAOLA: CASTELLANO O ESPAOL

CASTELLANO

La denominacin castellano proviene del antiguo reino medieval de Castilla, denominacin que qued obsoleta pues no
era reflejo de la realidad, no la hablaban solo los castellanos, era la nica lengua comn de todos los espaoles, por
ello el idioma pas a denominarse espaol.

ESPAOL

Actualmente, dado que se confunde el punto de vista lingstico con el geogrfico, la Constitucin Espaola dice El
castellano es la lengua espaola oficial del Estado, sin embargo en las leyes que regulan la enseanza suele utilizarse
espaol. Algunos expertos dicen que es adecuado utilizar espaol o lengua espaola como equivalente en exclusiva
para castellano, y la de lenguas de Espaa, para todas y cada uno de las que se hablan en Espaa, pero que no son el
espaol. En el extranjero el trmino que se utiliza es el de espaol.
Los ni veles de estudio de la lengua espaola Pgina 7

TEMA 2

LOS NIVELES DE ESTUDIO DE LA LENGUA ESPAOLA

1. EL ESTUDIO DE LA LENGUA ESPAOLA

En el estudio de la lengua espaola intervienen varios factores que deben analizarse metodolgicamente:

Niveles de descripcin: La lengua es un sistema organizado de signos lingsticos, por lo que para entender su
funcionamiento y la organizacin de sus unidades, hay que describirla desde diferentes niveles.

Perspecti vas sincrnica y diacrnica: La lengua evoluciona continuamente, por lo tanto debe analizarse
teniendo en cuenta sus cambios a travs del tiempo.

Variedades de la lengua espaola: La lengua espaola se habla en ms de 20 pases, pero no en todos es
utilizada del mismo modo, por tanto debe estudiarse desde el prisma de su variedad lingstica y desde su
consideracin como lengua internacional.

2. NIVELES DE DESCRIPCIN. EL SIGNO LINGSTICO

Al igual que los mensajes que un hablante emite se componen de seales que quieren decir algo, un sistema lingstico
se rige por un cdigo lingstico que proporciona las reglas especficas para asociar los contenidos que se pretenden
transmitir con determinadas seales.

SIGNO LINGSTICO

SIGNIFICADO O
PLANO DEL CONTENIDO

Resultado de asociar un significado a un significante, es decir, a
una seal material o una imagen acstica perceptible por los
sentidos.

SIGNIFICANTE O
PLANO DE LA EXPRESIN

Signo lingstico
Bombilla

La palabra bombilla es un signo lingstico: asociamos una seal
material (la imagen acstica que percibimos a travs del odo)
con un significado; asociacin posible porque conocemos el
cdigo lingstico de la lengua.

Seal material

NIVEL FNICO: FONOLOGA Y FONTICA

Los sonidos que podemos producir a travs de los rganos de articulacin son muy variados. Cada lengua selecciona
un nmero limitado de sonidos ideales, denominados fonemas, que se representa entre barras / /; el castellano tiene
24; de su estudio se encarga la Fonologa. Los fonemas son las imgenes mentales de los sonidos, son unidades
abstractas y las variantes de los fonemas (los sonidos reales que se perciben por el odo) los elementos fsicos
denominados sonidos..

FONEMAS Y LETRAS

La representacin grfica de los fonemas no es perfecta, ya que un mismo fonema puede representarse con dos letras
(por ejemplo, el fonema /b/ es el mismo en las palabras velo y beso, y a veces dos fonemas se representan con una
misma letra (por ejemplo en, en cara y cera, la letra c se corresponde con los fonemas /k/ y // respectivamente.

El fonema o sonido ideal es una unidad mnima capaz de diferenciar
significados, por ejemplo los fonemas /m/ y /p/ en las palabras cama y capa.


NIVEL MORFOSINTCTICO: MORFOLOGA Y SINTAXIS

La lengua dispone de unas reglas de combinacin, mediante las cuales unas se integran en otras y, a su vez, unas se
descomponen en otras. Por lo tanto, una oracin se compone de sintagmas, y los sintagmas de palabras que, a su vez
pueden estar constituidas por unidades menores denominadas morfemas. Desde este nivel morfosintctico, el anlisis
gramatical de la una oracin nos llevara a estudiar:

Las palabras y su estructura interna, los morfemas.

Mi hermano pequeo regal un dibujo a su profesora

La combinacin de las palabras entre s para formar unidades mayores, los sintagmas.



La Morfologa estudia las palabras, su estructura y sus variaciones; la Sintaxis lo hace de la estructura de la oracin.

NIVEL SEMNTICO. EL ESTUDIO DE LA SEMNTICA, LA LEXICOLOGA Y LA LEXICOLOGRAFA

En todas las lenguas existen, por un lado, las palabras y, por otro, los sintagmas y las oraciones, es decir, tenemos el
significado de las palabras y el significado de sus combinaciones. El conjunto de las palabras que integran un alengua
se denomina lxico y de su estudio se encarga:

La semntica, que estudia el significado de un determinado elemento, smbolo, palabra, expresin o
representacin formal.

La lexicografa, que se ocupa de la confeccin de los diccionarios y otros repertorios lxicos.

La lexicologa o semntica lxica, que estudia las formas en que se organizan los significados
lingsticos de las palabras, y constituye uno de los apoyos fundamentales de la Lexicografa.

3. PERSPECTIVAS SINCRNICA Y DIACRNICA

El trmino sincrnico se aplica a los fenmenos que ocurren al mismo tiempo que otro. Estudiar la lengua espaola, ya
sea la lengua de nuestros das, la de Cervantes o la del Cantar del Mo Cid, es hacerlo desde una perspectiva
sincrnica. El trmino diacrnico se aplica a los fenmenos que se producen en momentos distintos del tiempo.
Estudiar las transformaciones que ha experimentado la lengua a lo largo del tiempo es hacerlo desde una perspectiva
diacrnica.

4. VARIEDADES DE LA LENGUA ESPAOLA

FACTORES GEOGRFICOS

Todos los miembros de la comunicad lingstica espaola utilizan el mismo sistema lingstico, pero existen variedades
cuyo factor determinante es el geogrfico, por ello, dependiendo del pas o regin se habla con un acento u otro.
Aunque cada variedad presenta caractersticas lingsticas propias, que se mantienen en la gramtica, en el lxico y en
la fontica (el acento y la entonacin), se logra mantener la homogeneidad necesaria para que funcione la
comunicacin.

FACTORES SOCIALES

Tambin existen variedades lingsticas cuyo origen est en los diferentes estratos sociales, en los niveles de
educacin y en las distintas profesiones, pero el nivel cultural es el que determina las diferencias, lo que da lugar a dos
niveles de lengua: el culto y el popular.


REGISTROS DE HABLA

La situacin comunicativa en la que se enmarca la interaccin tambin determina el tipo de variedad lingstica. El
registro ser ms o menos formal segn:

El lugar de la comunicacin
El grado de familiaridad entre los interlocutores
La distancia social, etc.
El ms recomendado es el registro
menos marcado: el estndar

5. LOS LENGUAJES ESPECFICOS

El carcter especfico de algunos textos reside en el lxico que se utiliza en ciertas profesiones y que no suelen
entender los que no pertenecen al grupo. Este tipo de lenguajes son cultos o formales, no confundirlos con la jerga o el
argot.

LENGUAJES ESPECFICOS

Usos del lenguaje con fines especficos y vinculados a
un lxico muy preciso:

Lenguaje de los textos jurdicos y
administrativos Lenguaje de los textos
cientficos y tcnicos
Lenguaje de los medios de comunicacin
(lenguaje de textos publicitarios y periodsticos)

JERGAS O ARGOTS

Lenguaje informal caracterstico de un determinado
colectivo:

Jerga jurdica
Jerga mdica
Jerga juvenil
Jerga deportiva
Jerga carcelaria

El ni vel fnico. Vocales y consonantes. La slaba, el acento y la entonacin Pgina 10

TEMA 3

NIVEL FNICO, VOCALES Y CONSONANTES,
SLABA, ACENTO Y ENTONACIN

1. EL NIVEL FNICO

El signo lingstico tiene dos componentes el significado (concepto, idea) y el significante (imagen acstica). El
significante puede estudiarse:

En el plano de la lengua (fonema), de cuyo estudio se encarga la Fonologa. Un fonema es la unidad ms
pequea en que puede dividirse un conjunto fnico. Por ejemplo, al segmentar la palabra peso se
obtienen cuatro fonemas: /p/ +// +/s/ +/o/.

En el plano del habla, de cuyo estudio se encarga la Fontica, que se encarga de describir las diferentes
maneras de pronunciar los fonemas. La fontica articulatoria o fisiolgica estudia el conjunto de
operaciones en las que intervienen los rganos fonadores. La fontica acstica estudia la onda sonora
y su percepcin.

Partiendo de esta base no hay que confundir:

El fonema, unidad fonolgica que, aunque no posee significado, permite distinguir el significado de una palabra
del de otra: pasa, pala, pana, pata.

El sonido, que es la realizacin concreta del fonema por cada hablante.

La grafa, que es la representacin del fonema en la escritura.

FISIOLOGA DE LA FONACIN

Aparato respiratorio: Pulmones, bronquios y trquea.

Aparato fonador: Laringe, en la que estn las cuerdas vocales (dos) que estn cerca de la nuez. En el
espacio vaco que hay entre las dos est la glotis. Los sonidos se clasifican en sonoros, cuando las
cuerdas vocales se aproximan y vibran, y sordos, en los que las cuerdas no vibran. La amplitud
vibratoria determina la intensidad del sonido.

Aparato supragltico: La movilidad de la lengua y de los labios hace que la mayora de los sonidos se
produzcan en la cavidad bucal.

rganos fonadores

Cavidad nasal
Faringe nasal
Paladar duro
Cavidad bucal
Paladar blando o velo del paladar
Cavidad labial
Lengua
Faringe oral
Faringe larngea
Cuerdas vocales
Esfago
Trquea


CLASIFICACIN ARTICULATORIA DE LOS SONIDOS EN ESPAOL

La descripcin de los rganos que intervienen en la fonacin nos sirve para estudiar los sonidos y clasificar sus rasgos
por el modo y el lugar de su articulacin.

.
MODO DE ARTICULACIN DENOMINACIN FONEMA GRAFA
Vocales Consonantes
Altas Oclusivas Abierto o central /a/ a
Medias Fricativas Oclusivo bilabial sonoro /b/ bv
Bajas Africadas Oclusivo linguovelar sordo /k/ ckq
Lquidas Africado linguopalatal sordo // ch
Oclusivo linguodental sonoro /d/ d
LUGAR DE LA ARTICULACIN Medio anterior /e/ e
Vocales Consonantes Fricativo labiodental sordo /f/ f
Anteriores Bilabiales Oclusivo linguovelar sonoro /g/ g
Centrales Labiodentales Cerrado anterior /i/ i
Posteriores Linguodentales Fricativo linguovelar sordo /x/ jg
Linguointerdentales Lateral linguoalveolar /l/ l
Lingualveolares Lateral linguopalatal /l/ ll
Linguopalatales Oclusivo oronasal bilabial sonoro /m/ m
Linguovelares Nasal linguoalveolar sonoro /n/ n
Oclusivo nasal linguopalatal sonoro //
ACCIN DE LAS CUERDAS VOCALES Medio posterior /o/ o
Vocales Consonantes Oclusivo bilabial sordo /p/ p
Sonoras Sonoras Vibrante simple /r/ r
Sordas Vibrante mltiple // rr
Fricativo liguoalveolar sordo /s/ s
ACCIN DEL VELO DEL PALADAR Oclusivo linguodental sordo /t/ t
Sonidos nasales : el aire sale por la nariz Cerrado posterior /u/ u
Sonidos orales: el aire sale por la boca Fricativo linguopalatal sonoro /j/ y
Sonidos oronasales: el aire sale por la boca Fricativo linguointerdental sordo /q) zc
y la nariz

2. VOCALES

DIPTONGOS

La unin de dos vocales en una sola slaba se denomina diptongo y se forman cuando se junta una vocal cerrada /i/, /u/
con las vocales medias /e/, /o/ o con la vocal abierta /a/. Las vocales cerradas tambin pueden formar diptongos.

i + e + u + o + a +

a paria
e pierde
o radio
u ciudad

i rey
u feudo

e rueda
a cuatro
o ardua

u bou

i aire
u causa


TRIPTONGOS

La unin de tres vocales en una sola slaba se denomina triptongo. La vocal ms abierta constituye el ncleo o centro
de la slaba. Por ejemplo: pre-sen-ciis, des-pre-ciis, a-ve-ri-gis, san-ti-guis.

HIATOS

Un hiato es la secuencia de dos vocales seguidas que se pronuncian en slabas distintas, es decir, cada vocal forma un
ncleo silbico independiente (est-o, d-a, d-o, o-do, se-smo, ca-da). El acento de intensidad o prosdico carga
sobre la vocal cerrada que es tnica, y la abierta, tona.

3. CONSONANTES

ASPECTOS RELACIONADOS CON LA PRONUNCIACIN DE ALGUNAS CONSONANTES

Hay palabras que se pronuncian de forma diferente, dependiendo de la regin, el pas o, incluso, el estrato social:

ORIGINAL VARIANTE
Seseo, cuando se cambia la z por la s
Ceceo, cuando se cambia la s por la z
La s de final de slaba se pronuncia como un sonido aspirado o se elimina
Yesmo, cuando la ll se pronuncia como y
Confundir o eliminar la l y r en final de slaba
Las palabras terminadas en ado, la d desaparece
En ciertas zonas las palabras terminadas en d, esta se pronuncia como z
Ceniza
Siempre
Pasta
Pollo
Soldado, mujer
Marcad
Madrid
Senisa
Ziempre
Pahta
Poo
Sordao , muj
Marcao
Madriz

4. LA SLABA

En la formacin de la slaba hay tres fases:

Fase inicial o explosiva En la que se da una tensin creciente de los rganos articulatorios.
Fase central Ncleo silbico, donde concurren la mxima abertura, sonoridad e intensidad.
Fase final o implosiva Donde se da una tensin decreciente

5. EL ACENTO

En todas las palabras hay una slaba que recibe mayor intensidad, la slaba tnica o acentuada, las slabas que
carecen de dicha intensidad son slabas tonas. Hay dos clases de acentos, el acento fonolgico (toda palabra
acentuada es portadora de este acento) y el acento ortogrfico, que se representa con una tilde ().

CLASIFICACIN DE LAS PALABRAS SEGN EL ACENTO

El acento puede ocupar distintas posiciones en una palabra. Segn el lugar ocupado, las palabras pueden ser:

Agudas Cuando el acento recae en la ltima slaba de la palabra.
Graves o llanas Cuando el acento recae en la penltima slaba de la palabra.
Esdrjulas Cuando el acento recae en la antepenltima slaba de la palabra.
Sobresdrjulas Cuando el acento ocupa una posicin anterior a la antepenltima slaba.


FUNCIONES DEL ACENTO

FUNCIN DIFERENCIAL

Dependiendo de la slaba que se acente la palabra puede
tener un significado u otro:

Clebre Celebre Celebr
Depsito Deposito Deposit
Lmite Limite Limit

FUNCIN ENFTICA

Cuando el hablante desea dar relieve a una palabra de
especial inters para el oyente:

Bajo mi responsabilidad
Lo hace de memoria
Eres un miserable

PALABRAS ACENTUADAS Y PALABRAS NO ACENTUADAS

Toda palabra aislada recibe una carga acentual en una de sus slabas.

PALABRAS TNICAS

Sustantivos
Adjetivos
Algunas formas de pronombres
Verbos
Adverbios

PALABRAS TONAS

Artculos
Algunas formas de pronombres
Preposiciones
Conjunciones

6. LA ENTONACIN

La entonacin tiene un valor significativo pues, dependiendo de la misma, se puede decir una cosa u otra: Ha venido a
verte, ha venido a verte?

GRUPO FNICO Y PAUSA

Al comunicarse se producen pausas que dividen el conjunto fnico en una o varias partes. Cada pausa se denomina
grupo fnico o unidad meldica. La altura tonal final de cada grupo fnico que posee la frase se denomina fonema, y es
donde est lo lingsticamente significativo de la entonacin. Tiene tres movimientos:

Descendente

Horizontal
Ascendente

Con los miembros
ateridos

en las noches de invierno

se calientan lo
pastores

FUNCIONES DE LA ENTONACIN

FUNCIN LINGSTICA

Permite distinguir significados.

Vienes al cine
Vienes al cine?
Vienes al cine!

FUNCIN SOCIOLINGSTICA

Aporta informacin personal del hablante
(edad, sexo, temperamento, carcter) y
social (origen geogrfico, medio social,
grado de cultura).
FUNCIN EXPRESIVA

Informa sobre las actitudes y reacciones
de hablante en el momento de la
conversacin.

Qu barbaridad!
No me digas!

Ortografa. El abecedario y sus aplicaciones. Pgina 14

TEMA 4

ORTOGRAFA. EL ABECDARIO Y SUS APLICACIONES

1. EL ABECEDARIO O ALFABETO ESPAOL

Las letras son signos visuales que componen el abecedario de una lenga y que sirven para representar sus fonemas
en la escritura. El abecedario para alfabetizacin conforme al alfabeto latino universal tiene 27 letras:

A
B
C
CH
D
E
F
G
H
I
J
K
L
LL
M
N

O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z

a
b
c
ch
d
e
f
g
h
i
j
k
l
ll
m
n

o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z

a
be, be alta o larga
ce
che
de
e
efe
ge
hache
i
jota
ka
ele
elle
eme
ene
ee
o
pe
cu
erre, ere
ese
te
u
uve, ve, ve baja
uve doble, ve doble
equis
i griega o ye
zeta, ceta, zeda, ceda

DGRAFOS

Un dgrafo es un signo ortogrfico doble, compuesto de dos letras que representan un solo fonema, por tanto no se
puede separar con guin al final de una lnea. El espaol tiene cinco: ch, ll, gu, qu y rr. Al ordenar alfabticamente una
relacin de nombres, los dgrafos ch ll han de incluirse en las letras c y l, respectivamente.

2. CLASES DE LETRAS POR SU FORMA Y TAMAO

En la escritura, los fonemas se representan con dos tipos de letras segn su dimensin y trazado:

Minsculas que se utilizan de forma general en la escritura, de corta dimensin.
Maysculas que utilizan de forma restringida, de mayor dimensin y forma distinta a las minsculas.

3. REGLAS DE ORTOGRAFA

Uso de la letra b y v

Se escriben con b los infinitivos y todas sus voces de los verbos terminados en bir, excepto hervir, servir, vivir y
sus compuestos. Los infinitivos y todas sus voces de los verbos beber, deber. Los infinitivos y casi todas las
voces de los verbos caber, haber y saber. Las terminaciones ba, bas, bamos, bis y ban de los verbos de la
primera conjugacin. Las voces iba, ibas bamos, ibais, iban del verbo ir. Las palabras que empiezan con bibi.
Las que empiezan con las slabas bu, bur, bus. Las acabadas en bilidad, bundo, bunda, excepto movilidad. Todo
vocablo en que la b preceda a otra consonante (brezo, doble, abnegacin).


Se escriben con v las palabras que empiezan con ad, cla, con, di, in, excepto combatir, combinar, combustible,
dibujar, imbcil, imberbe, imborrable, imbui Las que empiezan con pre, pri, pro, vice, viz, vi, excepto prebenda,
preboste. Muchas que empiezan con eva, eve, evi, evo, excepto bano, ebullicin. Muchas que terminan en ava,
ave, avo, eva, eve, evo, iva, ive, excepto haba, slaba, jarabe, rabe, nabo, rabo,.falleba, mancebo, criba, aljibe,
clibe, glibo. Las que terminan en viro, vira, voro, vora, excepto vbora. Las que terminan en valente, volente,
verso, versa. Los verbos cuyo infinitivo terminen en ervar, olver (conservar, disolver), excepto desherbar,
exacerbar.Todas las formas de los verbos andar, estar, tener con sonido bilabial v (anduve, estuvisteis, tuvimos,
los tiempos en presente del verbo ir.

Uso de las letras c y k

La c tiene dos sonidos: suave (como z) ante e, i y fuerte (como k) ante a, o, u.

Se escriben con c las slabas ca, co, cu, cla, cle, cli, clo, clu y cra, cre, cri, cro, cru. Antes de las vocales e, i, excepto
zeta, enzima, Ezequiel. Las palabras acimut/azimut, cngaro/zngaro, cinc/zinc, circonio/zirconio, pueden escribirse
de ambas formas.

Se escriben con k las palabras que provienen de otras lenguas, como kamikaze, kfir, kit, koala, anorak, Bangkok,
karaoke, kebab, karma, ketchup, kilovatio, kinder, krate, kurdo, y las palabras kimono/quimono, bikini/biquini,
quioso/kiosco, gisquera/whiskera, kerms/querms, Pekn/Pequn, aunque pueden escribirse de las dos formas, la
Real Academia recomienda hacerlo con la primera opcin. En otros casos solo admite la q, como en disquete,
yquey, tique, yanqui.

Uso de las letras j y g

Se escribe j antes y despus de a, o, u (jaula, joya, conjura, ajo, aguja, piojo). Antes de las vocales e, i, en los
siguientes casos: palabras de uso actual que acaban en aje, eje y algunas en jero, jera (coraje, menaje, garaje, deje,
hereje, extranjero, tijeras; todas las formas de los verbos terminado en jar, jer, jir, jear y otros verbos que, aunque
carecen de g o j en su infinitivo, tiene tiempos en que est presente este sonido (mojis, alejan, tejan, cruji, crujiera,
canjearon, dijo, traduje, trajiste. Los derivados y compuestos de palabras que se escriben con j, como cojear, de cojo,
enrojecer, de rojo, injerencia, de injerir, viajera, de viaje, consejero, de consejo, abejero, de abeja, y otros muchos
vocablos de difcil sistematizacin para establecer una regla que los comprenda, como berenjena, objeto, mejilla,
prjimo, jamo, jirafa, jeta.

Se escriben con g las voces en que precede con sonido suave a las vocales a, o, u. Las voces en que precede a
cualquier consonante o cuando termina slaba (gato, gladiolo, signo). Las palabras que empiezan por geo. Las que
terminan en gen, excepto comejn. Las que acaban en glico, genario, gnero, genio, gnito, gesimal, gtico,
ginico, gimal, gineo, ginoso y gismo,, sus femeninos y plurales, excepto aguajinoso, espejismo, salvajismo. Las
terminadas en gia, gio, gin, gional, gionario, gioso y grico, sus femeninos y plurales. Las que acaban en oga, gica,
gico, gena, gneo, gera, gero y sus plurales. Los infinitivos terminados en igerar, ger, gir y las voces de sus
conjugaciones, excepto las que tengan los sonidos ja, jo y las palabras desquijerar, brujir, tejer y crujir y sus
derivados. Cuando la u, colocada entre la g y una de las vocales e, i, haya de tener sonido independiente, ha de
llevar dos puntos encima (vergenza, pingino)

Uso de la letra h

Se escriben con h las palabras que empiezan y, en ocasiones, contienen en su interior las combinaciones hua,
hue, hui, hia, hie. Muchas palabras que empiezan por herm, herr, hil, hist, hog, holg, horm, horn, hum, excepto
ermita, errar,.errada, error, erre, ilacin, ilegal, ilegible, ileso, iletrado, ilaco, ilgico, iluminar, ilusin, ilustrar, istmo,
ogro, ogao, ornar, ornitologa, umbilical, umbro, umbral. Las voces con prefijos de origen griego en los que el
espritu spero de su pronunciacin originario se ha adaptado a la h en la escritura del espaol, como hecto, helio,
hema, hemo, hemi, hepato, hepta, hetero, hidro, higro, hiper, hipo, holo, homeo, homo, excepto omplato porque
carece de espritu spero originario. Los siguientes verbos, y poco ms, que llevan h en su slaba inicial y la
mantienen en todas las formas de su flexin, sea cual sea su origen: haber, hablar, hacer, hallar, hartar, helar,
heredar, hilar, hincar, hinchar, hojear, hostigar, huir, hundir, hurgar, husmea, y los verbos con infinitivo en halar,
helar, hilar, holar en todas sus formas, excepto alar y reilar.

Uso del dgrafo ll

Se escriben con ll todos los vocablos con terminacin en illo, illa, muchos en ello, ella, ollo, olla, ullo, ulla. Con
algunas excepciones plebeyo, leguleyo, epopeya, arroyo, hoyo, poyo, boya, hoya, joya, cuyo, suyo, tuyo y sus
femeninos), puya (punta acerada) y aleluya.


Uso de la letra r

La r tiene un dos sonidos, uno suave, como en aire, y otro fuerte, como en rojo. Se escriben con una r las
palabras en que tenga sonido suave. Se escriben con doble rr las palabras que tengan sonido fuerte, excepto al
principio de palabra o cuando vaya precedida de las letras l, n o s, como en rico, honrado, alrededor, israelita. Las
voces compuestas cuyo segundo elemento sea un vocablo que empiece con r conviene escribirlas con rr, como
en pelirrubio.

Uso de la letra w

Se escriben con w las palabras de origen extranjero, frecuentemente se pronuncia como u en voces de origen
ingls, como whiskera, sndwich , y los nombres propios godos, palabras procedentes del alemn y poco
ms, como Wamba, Wenceslao, wagneriado, darwinismo.

Uso de la letra x

Se escriben con x las palabras que empiezan por xeno, xero, xilo (madera), como xenofobia, xerocopia, xilfono,
tambin llevan x en medio o al final palabras, como auxilio, trax, pretexto.

Uso de la letra y

La letra y se simboliza en la escritura el sonido voclico i (hay, virrey) y el sonido consonntico ye (yema, bayeta,
yunque). Se escribe con y el fonema /i/, con que terminan muchas palabras, precedido de una vocal con la que
forma slaba, sea diptongo o triptongo (jersey, guirigay, buey, Paraguay), excepto fui, hui, bonsi, samuri,
agnusdi, saharaui. Las palabras en las que el sonido ye va seguido de una vocal (ya, ye) y precedido de los
prefijos ab, ad, co, con, dis, in, pro, sub (abyecto, adyacente, coyuntura, cnyuge, disyuntiva, inyectar, proyectar,
subyacer). Muchas palabras acabadas en ayo, aya, eyo, eya, oyo, oya uyo, uya (ensayo, raya, leguleyo,
etopeya, apoyo, tramoya, suyo y sus femeninos, cabuya). Los plurales de vocablos que terminan en y en
singular (bueyes, reyes, ayer, convoyes, excepto jersis, de jersey, ponis, de pney, yoqueis, de yquey).
Algunos vocablos de los verbos irregulares errar y erguir (yerro, yerra, yerras, yerre, yerren, yergo, yergue,
yergues, yergan). En formas de los verbos caer, creer, leer, poseer, proveer, raer, roer, sobreseer (cayendo,
cay, cayeron, cayera, cayeras, cayese, cayese, leyendo, ley, leyeron. del verbo haber (haya, hayas,
hayis. del verbo traer (trayendo). En formas del verbo or (oyendo, oye, oyes, oy) del verbo huir y de los
acabados en uir (huyendo, huyo, huye, huyes, huy, huyeron, huya, huyas. del verbo ir (yendo, vaya,
vayas), y la conjuncin copulativa y (truenos y relmpagos).

Uso de la letra z

La z siempre va ante las vocales a, o, u, como en cazador, hozar, zorro, mazo, zumo, cazuela. En posicin final
de slaba o de palabra, como en azteca, audaz, eficaz, timidez, vejez, torrezno, feliz, maz, veloz, coz, andaluz,
avestruz, cruz. Entre vocales o como principio o final de slaba en algunas formas de los verbos con infinitivo en
acer, ecer, ocer, ucir (haz (t), padezcis, cuezan conduzco, y en formas de los verbos torcer (tuerzo), vencer
(venzan), zurcir (zurzis).

Se escriben con inicial mayscula

El comienzo de un escrito. Detrs de un punto. Detrs de puntos suspensivos, cuando estos marcan fin de
enunciado. Detrs de dos puntos, si tras ellos se pone una frmula de encabezamiento o una cita (Estimado
amigo: Nos han llegado noticia). Tras los signos de interrogacin y admiracin, excepto cuando detrs del signo
de cierre hay coma, punto y coma o dos puntos. Los nombres propios de personas, animales y cosas
singularizadas (Rocinante, Tizona), apellidos, apodos (Alfonso X el Sabio), sobrenombres y pseudnimos
(Azorn). Los nombres de lugares y accidentes geogrficos (si llevan delante un artculo que forme parte del
nombre, este tambin se escribe con mayscula (Las Palmas, El Escorial). Los nombres aplicados a la divinidad
y su mbito, las rdenes y festividades religiosas y civiles. Los nombres de constelaciones, estrellas, astros o
planetas, cuando son considerados en su condicin de tales (la Luna es satlite de la Tierra). Sin embargo, se
escribira (Es noche de luna llena, Claudia es un sol de nia). Los ttulos, nombres de dignidad, cargos y
tratamientos honorficos cuando sustituyen al nombre propio (si lo acompaan van con minscula). Las
abreviaturas de los tratamientos. Los nombres propios de instituciones, entidades, organismos, grupos polticos
y sus siglas, as como los adjetivos que formen parte de su nombre. La primera palabra de los ttulos de obras
artsticas, tratados y disciplinas cientficas en cuanto tales (el Discbolo, los Girasoles, La malquerida, La
escopeta nacional). Los nombres de productos y marcas comerciales, excepto cuando se utilizan como nombre
comn (He comprado un paquete de kleenex y otro de dodotis.


Se escriben con todas sus letras en maysculas

El ttulo y el nombre del autor en las portadas y cubiertas de los libros, as como sus divisiones internas, los
epgrafes que encabezan partes, captulos. Las cabeceras de la prensa peridica: EL MUNDO, EL PAIS, ABC.
Las abreviaturas y sigla: JJ.OO. D.E.P. Los acrnimos [siglas que se pronuncian como una palabra]: OTAN,
ONCE La numeracin romana sealando orden: III milenio, IV Congreso, Bendicto XVI. Las inscripciones de
monumentos y lpidas conmemorativas: A LOS HROES DE LA GUERRA DE CUBA, IN MEMORI). Los rtulos
y carteles: HOTEL BAHA, PELUQUERA, REAL CLUB DE HPICA. Algunas formas que aparecen en textos
jurdicos y administrativos: decretos, sentencias, bandos, instancias, ILMO. SR. EXPONE que, CERTIFICA
que, CONSIDERANDO, FALLAMOS

Delante de las letras b y p, siempre se escribe m: rumbo, amiente, trampa, pampa.
Cuando la i o la j se escriben con mayscula, no llevan el punto.
En los dgrafos ch y ll, slo se escribe con mayscula la primera letra.
Los das de la semana, meses y estaciones del ao se escriben con minscula.
Las palabras con letras en maysculas siempre se acentan, cuando llevan acento.

Ortografa. Acentuacin y puntuacin Pgina 18

TEMA 5

ORTOGRAFA DEL ESPAOL: ACENTUACIN Y PUNTUACIN

1. LA ACENTUACIN

Las palabras, por su nmero de slabas son:

Monoslabas Que nunca se acentan, salvo algunas excepciones.
Polislabas Que pueden ser agudas, llanas y esdrjulas

El acento en palabras agudas, llanas y esdrjulas

Las palabras agudas se acentan cuando terminan con vocal (caf, conquist) o con las consonantes n o s (camin,
tacn). Cuando haya encuentro de una vocal cerrada i o u y una vocal abierta a, e, o esta llevar acento (raz, bal).
Las palabras llanas se acentan siempre, excepto cuando terminan en n o s (dtil, alczar, frceps). Las terminadas en
dos vocales, seguidas o no de n o s, se acentan cuando la primera de dichas vocales es dbil y sobre ella carga la
pronunciacin (poesa, fala, tenas). Las palabras esdrjulas y sobreesdrjulas se acentan siempre (trtola, lmpara,
comindoselo).

Aunque la slaba tnica de las palabras permanece fija en singular y en plural, hay tres
vocablos que no siguen esta regla por razones etimolgicas carcter, espcimen y
rgimen, cuyos plurales son, respectivamente, caracteres, especmenes y regmenes.

El acento en diptongos y triptongos

Las palabras con diptongo llevan la tilde, aplicando las reglas generales de acentuacin, sobre las vocales abiertas (a,
e, o) o sobre la ultima de las vocales cerradas (i, u) como en: donjun, recin, sali, accin, intervi, estudiar (agudas);
estircol, alfizar, husped, abuelo (llanas); mircoles, cuquero, Digenes, pinate, cudenla (esdrjulas). Si un
triptongo figura en la silaba tnica de un vocablo y esta debe llevar acento grfico, este ha de colocarse sobre la vocal
central, que siempre es abierta (cambiis, estudiis, esquiis).

El acento en hiatos

Cuando una de las vocales de un hiato es tnica y cerrada (i, u), esta vocal llevar tilde, lo exija o no la norma vigente
(maz, rer, odo, allan, rene, mara, roco, re).

El acento en palabras compuestas

Las palabras compuestas que se separan con guin, cada componente conserva sus acentos originales (cntabro-
astur, talo-libio, terico-prctico). Las que no se separan con guin el primer vocablo pierde la tilde si, como palabra,
simple la llevaba (Riobamba, rioplatense, hazmerrer, decimosptimo, tiovivo, asimismo).

El acento en los adverbios terminados en mente

Los adjetivos que llevan acento originalmente, cuando se convierten en adverbios aadindoles la terminacin mente,
mantienen la tilde (fcil > fcilmente); si originalmente no se acentan, el adverbio tampoco se acenta (sola >
solamente).

El acento diacrtico

Hay palabras que tienen idntica pronunciacin, pero diferente significado y funcin gramatical; para distinguirlas,
aunque se contravengan las normas generales de acentuacin, una de ellas se acenta.

M Pronombre personal: Es para m este diccionario?

T Pronombre personal: Has comprado t este libro?

l Pronombre personal: A l le gusta leer.

S Pronombre personal reflexivo; nombre y adverbio: El
atropellado pronto volvi en s. Son muy bajito el s de Eva.
Ha llegado Carlos? S, hace un buen rato.

D Forma del verbo dar: Exijo que se me d una explicacin.

S Forma de los verbos ser y saber: S paciente, me dicen, y
o s como hacerlo.

T Nombre: Con las hojas de t se hacen infusiones
saludables.

Ms Adverbio, pronombre, adjetivo y conjuncin: Vive ms
cerca que t. Un caf? No quiero ms. Pon ms leche en la
taza. Dos ms tres son cinco.

Cun Adverbio exclamativo o interrogativo: Cun intil ha
sido la visita! Cun intil ha sido la visita?

Cul Pronombre y adjetivo interrogativo y exclamativo: Cul
era su nombre? No s cul tele comprar. Cul sera su
sorpresa si le dejaras tu coche!

Quin Pronombre interrogativo y exclamativo: Sabes quin
ha venido? Quin pudiera creerlo!

Qu Pronombre, adjetivo y adverbio: Con qu has hecho el
flan? Qu idea tan original! Qu cuestan estas gafas? Qu
bien hablas, hija!

Por qu Preposicin +, pronombre, adjetivo y adverbio: Por
qu no te callas? Dime por qu razn te res tanto. Por qu me
has llevado la contraria?

Porqu Sustantivo, causa, motivo: Pronto sabrs el porqu
de mi disgusto.

Quines Pronombre interrogativo y exclamativo: A quines
se les habr ocurrido esa idea?

Cules Pronombre y adjetivo interrogativo: De estos zapatos,
cules te gustan ms? Cules zapatos prefieres?

Cunto-a/s Pronombre, adjetivo y adverbio: Dime cunto has
comido. Cunto pan has comido? Cunto lo quieres, hija?
Cuntos habr rechazado! Cunto ms vala callarse.

Cundo Adverbio interrogativo y exclamativo de tiempo:
Cundo vendr Luisita casa? Cundo se dormir este
tunante!

Cmo Adverbio interrogativo y exclamativo de tiempo: No
sabr cmo terminar el discurso. Hay que ver cmo
relampaguea y truena!

(a)dnde Adverbio interrogativo y exclamativo de lugar:
Dnde hay una farmacia? Adnde vas ahora? Dnde
vamos!!

An (todava) Adverbio: Creo que an vive con sus padres.
An no se vende aqu lotera de Navidad.

Mi Adjetivo posesivo y nombre nota musical: Este es mi libro

Tu Adjetivo posesivo: No, ha sido tu hermano

El Artculo masculino: Han dada las cuatro en el reloj del
saln.

Si Conjuncin y nombre de nota musical: Te visitaramos si
nos diera tiempo. Nos pregunt si habamos visto la pelcula.
Suena aquella sinfona en si bemol.

De Preposicin y nombre de letra: El nombre de mi ta es
muy espaol.

Se Pronombre y morfema de verbo: Las amigas se
carteaban. Se come bien aqu.

Te Nombre de letra y pronombre personal: Si tu apellido
empieza por, te llamarn enseguida.

Mas Conjuncin adversativa: Es buen chico, mas no creo que
pueda ayudar.

Cuan Adverbio de cantidad y comparacin: Reaccion tan
furioso cuan dolido estaba.

Cual Pronombre y adverbio relativo: Esa es la chica de la
cual hablaban esta maana. Elena no saluda, cual si no nos
conociera.

Quien Pronombre relativo: Pregunta a quien te parezca snob.

Que Pronombre relativo y conjuncin: Ya no hay razn por
que mentir tanto. Me alegro de que quieras que nos
reconciliemos

Por que Preposicin+pronombre relativo o conjuncin: Tiene
motivos por que preocuparse. Debes esforzarte por que salga
bien.

Porque Conjuncin causal: Ser porque te han quemado la
blusa?

Quines Pronombre relativo: Invita a solo a quines
consideres tus amigos.

Cuales Pronombre y adverbio relativos: Esas son mis hijas,
de las cuales estoy orgullosa. Vi las aulas tal cual las haban
dejado.

Cuanto-a/s Pronombre, adjetivo y adverbio relativo: Me dio
cuantos haba en el nidal del palomar. Dispara a cuanta liebre
salte en el ojeo. Cuanto ms le insistas, tanto peor.

Cuando Adverbio relativo y conjuncin: Recordando el da
cuando se cas, sonri. Ven a cenar cuando empiece a
anochecer.

Como Adverbio de modo y conjuncin subordinante: Empieza
como te parezca, pero sin titubear. Como no me lo dijiste, no les
di la enhorabuena.

(a)donde Adverbio: El sitio donde vive es un barrio perifrico.
Adonde solo llega un autobs urbano.

Aun (incluso) Adverbio y locucin conjuntiva (aunque): Dice
que, aun saliendo temprano, no llegaremos. Aun cuando no nos
creas, hemos visto a Lola.


El acento en latinismos

Las voces latinas deben someterse a las reglas generales (accsit, currculum vitae, referndum, tedeum, rquiem,
qurum).

El acento en palabras procedentes de lenguas modernas

A las palabras adaptadas al espaol se les aplicarn las normas ortogrficas vigentes (brcoli, chrter, cruasn,
vodevil, volovn, pster. Los normes comunes y adjetivos procedentes de otras lenguas sin una adaptacin mnima al
espaol (extranjerismos) se escriben como en sus lenguas de origen, pero entre comillas (glamour, slip) o
destacndoles con algn medio grficos [cursiva, generalmente] (apartheid, baguette, blazer, boutique, copyright,
tourne, tsunami). En los nombres propios de otras lenguas se respetar el original (Richard, Patrick, Diane).

2. LA PUNTUACIN

EL PUNTO

El punto y seguido se utiliza para separar oraciones de sentido completo que estn relacionadas y tratan varias ideas
sobre el mismo punto. El punto y aparte se utiliza para terminar un prrafo e indica que hay cambio de contenido o
puno de vista sobre un asunto.. El punto final se coloca al acaba un escrito y lo cierra definitivamente. No es correcto
llamarlo punto y final.

Las abreviaturas siempre terminan en punto, si son la ltima palabra de un prrafo el punto de las mismas
queda como final de prrafo y no hay que aadir otro punto.
Cuando el punto forma parte de una abreviatura o de un nmero con letras voladas, estas se escriben
despus del punto (Tu amiga M. Luisa vive en el piso 3.).
En concurrencia con otros signos (comillas, parntesis) al final de una frase, el punto se coloca el ltimo
cerrando la frase, excepto despus de los signos de interrogacin y admiracin.
Tampoco se pone punto tras el ttulo o el subttulo de obras o artculos impresos o manuscritos; ni en los
epgrafes de captulos o prrafos; ni en titulares de prensa o de anuncios publicitarios.

LA COMA

Es un signo que suele representar una pausa breve en el interior de una frase u oracin impuesta por el sentido; no
obstante, debe rechazarse la idea de que hay siempre una correspondencia necesaria entre pausa y coma. Hay comas
obligadas por la norma que facilitan la lectura e interpretacin apropiada de los textos y comas subjetivas que
dependen de la voluntad o criterio de quien escribe. Los usos normativos de la coma son:

Los vocativos van separados por comas:
Quisiera saber, doa Carmen, dnde vive su hijo.
No, seor, no cuente Vd. con nosotros.
Paula, no vive aqu

Cuando se omite el verbo de una oracin, se pone una coma en su lugar:
El otoo me produce nostalgia; la primavera, vitalidad.
Montserrat tiene dos hijos: el mayor es ingeniero y el menor, mdico.

En las enumeraciones, los componentes de un todo se separan con comas, incluso tras el ltimo si no es final de
oracin:
La mascota de Carlitos es muy inquita, graciosa, juguetona, afectuosa, y la adora.

Pero si este ltimo va precedido de las conjunciones y, e, se prescinde de la coma:
La mascota de Carlitos es muy inquieta, graciosa, juguetona y afectuosa.
Lorenzo es un estudiante vago, respondn e ignorante.

Si la enumeracin termina con etctera o su abreviatura etc., tras estas tambin se pone coma:
Las lentejas, las alubias, los garbanzos, etc., son legumbres fciles de cocinar.
En las oraciones coordinadas copulativas con las conjunciones y, e ni, no se pone coma delante de estos nexos:
El perro del hortelano ni come ni deja comer.
En la fiesta estaban sus padres y ms tarde llegaron sus abuelos.

Salvo si enlazan con toda la oracin anterior y no solo con el ltimo de sus miembros coordinados:
En el concierto nos encontramos con Luisa, Silvia e Ignacio, y nos fuimos a cenar todos juntos.


En las oraciones coordinadas disyuntivas no se pone coma delante de los nexos o, u, o bien:
Mis vacaciones habrn de ser este ao en mayo, junio u octubre a la fuerza.
La paranoia es una monomana o alienacin mental sobre una idea.

En las oraciones con distinto sujeto, es frecuente poner coma delante de la conjuncin o:
O me cuentas todo lo sucedido, o abandono tu defensa en juicio.
El edificio se habr derrumbado a causa de las intensas lluvias de estos das en la zona, o no tena la
cimentacin adecuada.
Si se trata de la correlacin disyuntiva o bien, o de la distributiva bien, se ponen comas antes de estos enlaces:
Cuando llegues a Buenos Aires, o bien nos llamas por telfono, o bien nos envas un correo electrnico.
Raquel pasar hoy por tu casa, bien ante del almuerzo, bien a lo largo de la tarde.

Delante de nexos adversativos como pero, ms aunque, sino, hay que poner como (o punto y coma):
Berta no es mi hermana, sino una amiga.
La novela fue muy famosa, aunque te cueste creerlo.
Mara es alocada, pero formal.

Las aclaraciones, explicaciones o incisos que refuerzan o amplan el sentido del enunciado y se expresan oralmente
con pausas e interrupciones del tono general de la oracin se aslan con comas:
Ana Mara Matute, prestigiosa escritora espaola, dar maana una conferencia.
El motorista, aturdido por el golpe, no saba decir su nombre.

Tambin se escriben entre comas las subordinadas adjetivas explicativas:
Venimos del concierto de Brad Mehldau, que es un joven pianista de jazz, y su big band.
El peridico Noticias, que solemos, leer, no trae hoy crucigramas.

Cuando se trata de adjetivas especificativas, no se pone coma, puesto que no se hace pausa al expresarlas oralmente:
El peridico que solemos leer no trae hoy crucigrama.

En los casos de subordinacin sintctica introducida por nexos o enlaces, cuando una subordinada adverbial (de
tiempo, modo, finalidad, causa, etc.) encabeza la oracin compleja de la que forma parte, poner una coma tras la
subordinada:
Cuando lleg mi padre, ya habamos cenado.
Para evitar que se amotinara la gente, daban citas individuales por telfono.
Aunque te cueste creerlo, todava no he viajado en avin.

Sin embargo, no suele escribirse si las subordinadas son breves:
Cuando te res me desconciertas.
Si quisieras, podras conseguir un traslado y un ascenso.

Cuando la oracin subordinada va al final de la oracin compleja se omite la coma, salvo si est introducida por nexos
causales como puesto que, ya que, debido a que, pues que:
Venga Vd. a vernos cuando quiera.
Cmo has sacado un abono si no te gustan los toros?
La crtica ha encuadrado sus novelas en el grupo de infantiles aunque no las lean los nios por su gran dificultad.
No ha sido tarea fcil, puesto que/debido a que nadie tena experiencia.
Lo he visto con coche nuevo, que le toc la lotera.

Los adverbios y locuciones que funcionan como marcadores del discurso, esto es, como modificadores de toda la
oracin (no de una parte de ella como sera el sujeto o el predicado), se aslan por medio de comas, vayan al principio
encabezando la oracin, en el medio o al final. Se trata de adems, asimismo, encima, entonces, aun as, a veces,
pues bien, sin embargo no obstante, etc.:
Le ofrecieron una fuerte cantidad de dinero; aun as, no acept el traslado.
En la biblioteca se prestan muchos libros y, adems, DVD documentales y musicales.
Asimismo, hay que recordar hoy las dificultades salvadas por la direccin.
He saludado a tus tos, sin embargo, no me han reconocido.

Son tambin modificadores oracionales muchos adverbios terminados en mente y locuciones adverbiales como
con/sobre todo, de una parte, de otra parte, en todo/cualquier caso, en efecto, en definitiva, en fin, en primer lugar, en
realidad, por ltimo, por el contrario, por un lado, por otro lado, sin duda, etc., todos ellos se aslan con comas.
En realidad, su conducta nos resulta desconcertante.
El profesor ha atendido en la tutora, principalmente, a los estudiantes de sexto.
Estaba deseando llegar a casa porque, en definitiva, es aqu dond mejor me encuentro.
Por un lado, hemos vendido la casa de la sierra y, por otro, hemos comprado un apartamento en la playa.
Aunque nadie estuvo en contra, la votacin debera haber sido, sin duda, secreta.


Si alguna de estas construcciones adverbiales funciona como complemento de un verbo y no de toda la oracin, se
escribe sin comas:
Quin ser el responsable en primer lugar?
Hemos trado asimismo (tambin) unos jarrones de porcelana.
A Paula le hemos comprado adems un MP3.

Cuando se comienza una oracin con las locuciones preposicionales A tenor de, Con especto a/de, En caso de,
En cuanto ., Con eferencia a seguidas de sustantivo generalmente, detrs de este se pone coma:
A tenor de sus declaraciones, el gobierno est confiado.
En cuanto a tu ascenso en la empresa, debes conseguir mayor rendimiento.

Cuando se anticipan complementos circunstanciales u oraciones subordinadas sustantivas de una oracin compleja
ponindolos al comienzo o en medio de la oracin, se sealan con comas, salvo si son cortos:
Se despoj, en un santiamn, de la ropa y del calzado, y se tir a la piscina.
Desde la torre, se ven los pueblos vecinos en das soleados.
Lo que nos contest, no puedes imaginrtelo.
Trabajo y salud, ese es mi deseo para el Ao Nuevo.
Que estaba muy decepcionado!, nos dijo la maestra de Agustn.

La coma puede ser necesaria para interpretar correctamente el sentido de una frase o enunciado. En el ejemplo, la
primera frase se expresa el modo inclinndose ligeramente; en la segunda, la coma contribuye a que signifique otra
cosa, algo as como atendiendo a quienes nos recomendaron que debamos saludarlos:
Saludamos a los Reyes como no indicaron.
Saludamos a los reyes, como nos indicaron.

Excepto, menos y salvo son preposiciones que significan fuera de, a excepcin de y encabezan expresiones cuyos
lmites es conveniente marcar con comas:
Utilizo con gusto cualquier medio de transporte, excepto el avin.
Todos se acercaron a saludarnos, menos tu hermano.
Has sido imprudente en tu pregunta, salvo si desconocas su divorcio.

En la datacin de cartas y documentos y en las seas o direcciones, se pone coma entre los datos que se mencionan::
Madrid, a nueve de noviembre de 2009.
La Habana, 1. de abril, 2009.
Lunes, 14-XII-2009.
Avda. de Ramn y Cajal, 72, 2. izq.

En cifras con decimales, la normativa internacional establece el uso de la coma para separar la parte entera de la parte
decimal (aunque tambin se acepta el punto, propio de los pases de habla inglesa):
Un euro vala 166,386 pesetas o 0.60 libras.

EL PUNTO Y COMA

Este signo ortogrfico representa una pausa mayor que la de la coma, pero menor que la del punto; su utilizacin es
ms subjetiva que el resto de los signos de puntuacin; puede reemplazarse por punto y seguido, dos puntos, coma o
punto y coma, lo que no le convierte en un signo evitable.
Se utiliza en enunciados de cierta complejidad en los que ya hay presencia de comas, como pueden ser las
enumeraciones en lnea y las oraciones yuxtapuestas:
El padre haba nacido en Galicia; la madre, en Aragn; los hijos mayores, en Pars; Silvia, una de las hijas, en
Praga, y la menor de todos, en Madrid, porque el padre era diplomtico, al parecer.

Delante de locuciones adverbiales y conjuntivas como en fin, en cambio, sin embargo, no obstante, por tanto, por
consiguiente
El partido estaba ya ganado, en realidad; sin embargo, un inesperado penalti en los ltimos minutos hizo
dramtica su conclusin.

Haba llegado el mdico al consultorio; por tanto, cremos que no tardara en atendernos.
En muchos casos de oraciones en secuencia (yuxtapuestas) se puede optar, para separarlas, por el punto y
coma o por el punto y seguido.
Ernesto estren raje el domingo; sus zapatos tambin eran nuevos, pues llamaban la atencin por su brillo
deslumbrante; llevaba, adems un cinturn de piel, regalo de su to.

Si la segunda oracin es explicativa o consecuencia de la primera, poner entre ellas dos puntos y no punto y coma.
Me desagrada su talante en el deporte: es muy individualista cuando tiene el baln.


En las enumeraciones de conceptos expresados en columna y con minscula inicial, se puede poner punto y coma
despus de cada uno y punto tras el ltimo, aunque en este tipo de enumeraciones es igualmente correcto no escribir
ningn signo tras cada elemento.
La botnica se divide en varias ciencias especializadas:
morfologa u organografa;
anatoma vegetal;
histologa

LOS DOS PUNTOS

Este signo ortogrfico representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto. Con este signo se
detiene lo que se viene expresando para destacar lo que sigue, que est relacionado necesariamente con lo anterior.
Los dos puntos se utilizan en los siguientes casos:

En cartas y documentos, despus de las frmulas de saludo se escriben dos puntos y se pasa al rengln siguiente
empezando con mayscula inicial la primera palabra:
Querida Beatriz: (o Muy Sr. mo:)
Recib tu/su proposicin hace unos das, pero he esperado el regreso de Basilio antes de contestarte, pues
escuchar su opinin sobre el asunto a m me pareca relevante

En citas textuales los dos puntos preceden al texto ajeno que se menciona:
Estos das se ha escrito en la prensa: Las dos Alemanias de la posguerra representaron dos mundos
antagnicos: uno, la Occidental, fue la patria de la libertad, el progreso y la democracia, mientras que la llamada
Democrtica era la tierra de la opresin, la tirana y la miseria..

En algunos documentos de naturaleza jurdica y administrativa (decretos, sentencias, edictos, bandos, declaraciones,
certificaciones, solicitudes o instancias), se ponen tambin dos puntos despus del verbo escrito con maysculas que
presenta el objetivo fundamental del documento:
Antonio Lpez Bermudez, mayor de edad, natural y vecino de Almansa (Albacete), con domicilio en la c/ Ancha,
n. 28 y con DNI n. 842376
DECLARA
Que, siendo ciertos los siguientes datos relativos a su patrimonio de carcter inmobiliario tanto urbano como
Antes de una enumeracin de elementos anunciada:
El ocano Pacfico baa cuatro pases de Amrica del Sur: Colombia, Ecuador, Per y Chile.

Despus de una enumeracin anticipada, para cerrarla explicndola.
Porque no podr, no s nada del asunto y, adems, no quiero: tengo tres razones suficientes para desatender su
invitacin.

LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

Este signo ortogrfico, formado por solo tres puntos consecutivos, recibe su nombre porque, entre sus usos principales,
est sealar:

Que se deja sin concluir o en suspenso un discurso de sentido completo o refranes, proverbios, citas o fragmentos
literarios inacabados:
Parece difcil de creer lo que se dice por ah, pero cuando el ro suena.

La palabra siguiente debe escribirse con letra inicial mayscula si estos puntos son final de frase o enunciado; en el
resto de casos, se escribe con inicial minscula:
Los intrpretes de esta obra ponen en juego entusiasmo, compenetracin, irona, diccin perfecta

En las citas literales incompletas, unos puntos suspensivos al principio se la cita, en medio o al final indican que se ha
omitido parte de la misma; cuando van en medio de la cita se aslan dentro de parntesis () o de corchetes []
No te resulta conocido aquello de En un lugar de la Lancha?
mi hija mientras me miraba () con sus penetrantes ojos negros y un poco asustados

Detrs de los puntos suspensivos nunca se escribe punto de cierre de enunciado. Pero, si se escriben tras el punto de
una abreviatura, pueden dar lugar excepcionalmente a la escritura de cuatro puntos seguidos.
Se emplean varias abreviaturas en los tratamientos y jerarqua eclesisticos: S.S., Emmo., Mons., Rvdo., P.,
Arx..

En cambio, pueden escribirse detrs de los puntos suspensivos los signos de coma, punto y coma y dos puntos.
En las abreviaturas EE.UU., JJ.OO., RR.HH., VV.AA., se debe escribir un punto intermedio y otro al final porque
son abreviaturas de plurales.


LOS SIGNOS DE INTERROGACIN Y DE EXCLAMACIN

Estos dos signos de puntacin, de carcter entonativo, en espaol siempre son dobles (cierre y apertura) (aunque en
otros idiomas slo se usa el de cierre). Es preciso insistir en ello porque no se debe prescindir en ningn caso del signo
de apertura. Tampoco se debe escribir punto tras el signo de cierre porque ya lo contiene su figura.

Los signos de interrogacin marcan los lmites de las preguntas directas que se refieren a todo el enunciado o a solo un
fragmento:
Habis visto llover y lucir el sol al mismo tiempo?
Lamberto pensaba: por qu se devala enseguida la prensa?

Los signos de exclamacin se ponen al principio y al final de enunciados o fragmentos exclamativos y de interjecciones,
con nfasis y entonacin especficos:
Julia nos deca entusiasmada: Qu majestuoso y bello el planeo del halcn!.
Cmo has crecido, Bertn!, le deca el abuelo a su nieto.

Si varias preguntas o exclamaciones seguidas se consideran oraciones independientes, aunque sean breves, cada una
de ellas debe comenzar con mayscula y cada una tambin se abre y se cierra con estos signos:
Dices que muri su padre? Hace mucho? Con quin viva? Que vida tan miserable! Cunta gente
desnutrida! Qu conformidad ejemplar!

Sin embargo, si se las ve como parte de un enunciado nico, se separan entre s por medio de coma o punto y coma, y
se asla el conjunto con un solo signo de apertura y otro de cierre:
Qu pelcula habis visto, dnde y cunto dura?
Qu vida tan miserable, cunta gente desnutrida y qu conformidad ejemplar!

El signo de cierre solo y, adems entre parntesis se utiliza detrs de palabras, partes de enunciado o fechas para
expresar duda si es el de interrogacin y sorpresa si es el de admiracin; tambin pueden indicar irona el uno y el otro.
Dice que le han ofrecido casa y vehculo de la empresa y duplicarle la paga (?) en un ao.
A Elena, que acaba de tener su cuarto hijo, la han prejubilado (!).

EL PARNTESIS

El parntesis es un signo grfico doble, cuya funcin principal es encerrar aadidos que se intercalan en los
enunciados con informacin adicional o aclaratoria.

Cuando se interrumpe una frase con informacin incidental (accesoria o complementaria)m, esta se escribe entre
parntesis (y tambin puede ponerse entre rayas y entre comas):
El Machu Picchu (en el Per) se halla a ms de 2000 m de altitud.
El CARS (Centro de Arte Reina Sofa) ha adquirido una coleccin de gran valor.

Para introducir opciones en un texto, se encierra en parntesis una palabra o parte de ella, que constituye la alternativa,
abreviada muchas veces:
Sr. (Sra.), D. (D.)
Distinguido(a) amigo(a):
Agradecemos la generosidad a nuestros(as) benefactores(as) y a los suscriptores(as) de nuestra revista

En las transcripciones de textos se intercalan tres puntos entre parntesis () para significar que se ha omitido una
palabra o un fragmento de la cita:
La segunda decisin de D. Leoncio fue la de acercarse () a ver si la seorita Elvira haba vuelto por all.

Las enumeraciones, clasificaciones, secuencias y catalogaciones dispuestas en columna se ordenan con nmeros o
letras seguidos del parntesis de cierre. Conviene evitar en estos casos el parntesis doble, que es un anglicismos
tipogrfico:
Estos son los medios de comunicacin de masas ms importantes:
1) la prensa escrita
2) la radiodifusin
3) la televisin
4) la telemtica

Cuando el parntesis queda en contacto con otros signos, estos se colocan despus del parntesis de cierre:
Tocaba con destreza el violn (un stradivarius autntico); hasta los no entendidos lo admiraban.
Las cosas complejas tienen partes relacionada (una mesa, son unas patas y un tablero fijo).


La RAE recomienda restringir el uso del parntesis a textos colectivos o generales:
avisos, circulares, en los que suele alternar con un signo auxiliar, la barra, y evitarlo en
textos personalizados. En ningn caso es aceptable el signo @ para este propsito.

LOS CORCHETES

Esta especie de parntesis esquinados o rectangulares, es un signo grfico que tiene un empleo semejante al de los
parntesis curvos, que aaden informacin complementaria o aclaratoria al enunciado en que se incluyen.
Se utilizan principalmente intercalados en fragmentos que van ya entre parntesis:
La Ortografa del espaol (que fue publicada por la RAE [Real Academia Espaola] en el ao 1999) sigue vigente
hasta el da de hoy.

En manuscritos originales de un estudio erudito, contienen texto explicativo ajeno al original, que es adicin del editor o
del autor del estudio:
No todos los insectos proporcionan esta doble informacin [se refiere el autor a la de las abejas: direccin y
distancia] ni siquiera otros animales considerados superiores.

Tambin se emplean a veces, como parntesis, para incorporar aclaraciones, datos desarrollo de abreviaturas, siglas
La UNEP [Agencia de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente] envi enseguida al lugar tcnicos
especialistas.

Igual que los parnesis, se utilizan los corchetes para encerrar puntos suspensivos [] que dan a entender que se ha
omitido algo en una cita textual. Se combina con otros signos del mismo modo que los parntesis:
El caf humeaba entre la hogaza de pan y un rollo amarillo intacto, de maneca. Socorro se haba sentado al otro
lado de la mesa [] Se entretuvo contemplndola mientras cortaba el pan, dejando resbalar sobre ella sus ojos
como una prolongada caricia.

LAS COMILLAS

Son signos ortogrficos dobles, idnticos, pero invertidos entre s, que, por su trazado o figura, pueden representarse
de formas diferentes: comillas angulares, tambin llamadas latinas y espaolas, comillas inglesas, y comilla simples.

Unas y otras se pueden combinar en un texto que lleve varios entrecomillados, pero en los textos impresos es
recomendable utilizar preferentemente las comilla angulares y en ltimo lugar, las simples:
El profesor reprenda a los estudiantes: No debis utilizar marrn en clase: es una palabra excesivamente
coloquial.

Se utilizan comillas para identificar el segmento de una cita textual de corta o moderada extensin:
Tambin aquella noche fui a esconderme en el molino. Lo haca siempre que alguien se marchaba para no
tener que despedirme, para que nadie viera la pena que me ahogaba cada vez que otra casa se cerraba

Las comillas se emplean para sealar palabras que se quieren destacar por alguna razn (irona, vulgaridad,
extranjerismo), sobre todo en los textos manuscritos, pues en los impresos debe usarse la letra cursiva:
La anciana relataba que su nieto conduca un alictero
Consumimos poco pan, pero a todos nos gusta la baguette.

Para aclarar o ilustras brevemente el significado de un vocablo, deben emplearse las comillas simples, funcin corriente
en escritos de carcter lingstico:
Sabas que ofimtica es acrnimo de oficina e informtica?

Los ttulos de captulos de libros, de artculos y de obras menores (reportajes, artculos de presa, ensayos, poemas) se
ponen entre comillas al referirse a ellos, incluso en letra impresa:
Metamorfosis extravagantes es uno de los captulos de Vida animal inslita.

Si fuera interrogativo o exclamativo el texto entrecomillados, deben quedar dentro del espacio acotado con comillas los
signos propios de la interrogacin y de la exclamacin, pero no otros, como sera una coma al final de lo
entrecomillado:
Conocis a Fermn, el vecino navarro del 5.?, preguntaba Lola.

El punto, cuando lo entrecomillado constituye el final del texto, debe quedar detrs de ls comillas de cierre
Recuerda aquello de Fray Luis Qu descansada vida la del que huye del mundanal ruido!.


Cuando la cita es extensa, pueden omitirse las comillas empleando el
sangrado del texto y un tamao de letra menor.

LA RAYA

La raya es un signo grfico representado por un guin largo, que puede emplearse solo o duplicado (como apertura y
cierre) para aislar incisos, es decir, palabras y hasta oraciones dentro de prrafos de mayor extensin. La raya, que no
debe confundirse con el guin, de empleo ms restringido, se utiliza en los siguientes casos.

En las relaciones alfabticas de vocablos que se escriben en lneas independientes, se emplean rayas en
representacin de conceptos o nombres propios citados en primer lugar para eludir su repeticin explcita:
Vocales del espaol
abiertas
tonas
cerradas
Machado, Antonio: Campos de Castilla (1912)
Desdichas de la fortuna (1926)
Juan de Mairena (1937)
La Lola se va a los puertos (1930)

Despus de un punto se escribe raya para separar los epgrafes internos de una obra cuando el texto que los desarrolla
y los epgrafes estn en el mismo rengln:
Evolucin de la poblacin. La densidad demogrfica de la ciudad ha mantenido un continuo crecimiento,
acentuado notablemente

Se usa tambin la raya como alternativa de la coma en un prrafo, aunque sea breve, si tiene varias comas; y como
alternativa del parntesis o de la coma en los incisos y aclaraciones que interrumpen el discurso:
Produce perplejidad saber, aunque sea algo tarde pues se refiere a la pasada guerra civil, que la histrica foto
del miliciano, de Robert Capa, es una fotografa de estudio.
La estadstica de la mortalidad en la poblacin se trate de hombres, mujeres o nios ha disminuido
notablemente en los ltimos veinte aos.

En los dilogos narrativos, cuando el texto o las palabras que pronuncia un personaje se ven interrumpidos con
precisiones o comentarios del narrador, estos van precedidos y seguidos por rayas (que abren y cierran el comentario).
Si fuera preciso emplear signos de puntuacin (punto, coma, punto y coma), se colocan detrs de la raya de cierre;
pero, si el comentario es final de frase, no se pone raya de cierre, sino punto:
Al parecer, hace mucho que te levantaste le deca daa Juana a su hijo porque te encuentro ya aseado,
vestido de calle y desayunado.
No me has llamado interpel Andrs a su padre, y eso que prometiste hacerlo.
Al parecer, hace mucho que te levantaste porque te veo ya aseado, vestido de calle y desayunado le deca
doa Juana a su hijo.

En los dilogos, especialmente en los teatrales, se antepone una raya para indicar el turno de intervencin de los
interlocutores sin mencionar sus nombres cada vez que participan
A veces me pregunto por qu la gente ve tan mal a don Prudencio.
S; pocas simpatas tiene.
Por qu?
No lo s sacudi las manos, a veces cree uno que es por el dinero que tiene, pero los hay ms ricos que
l.

Es un error muy divulgado sustituir la raya por el guin, como se acostumbra en la
prensa diaria a causa, sin duda, de que los ordenadores no suelen proporcionar
acceso directo a lar raya, por su empleo limitado, y s al guin.

EL GUIN

El guin es un trazo corto horizontal, que se utiliza en contextos muy concretos: para dividir palabras al final del un
rengln, para unir palabras (nombres y adjetivos) y tambin cifras, y como auxiliar en morfologa para segmentar
vocablos.

Francisco-Eugenio Belmonte
Convenio hispano-alemn
Morfologa flexiva y lxica. Clases de palabras Pgina 27.

TEMA 6

MORFOLOGA FLEXIVA Y MORFOLOGA LXICA - CLASES DE PALABRAS

1. NOCIONES GRAMATICALES BSICAS

LA ORACIN

En el anlisis gramatical, la oracin es un enunciado gramaticalmente completo con sentido independiente;
generalmente consta de dos elementos, el sujeto y el predicado, aunque las oraciones impersonales slo tienen
predicado.

El alumno de acceso estudi la leccin
sujeto predicado

EL SINTAGMA

El chico rubio compra fruta
sintagma nominal

Entre los constituyentes del sintagma existe una relacin de jerarqua en la que el ncleo determina la clase de
sintagma; as, el sintagma El chico rubio es nominal porque el ncleo chico es un sustantivo.

LA LOCUCIN

La locucin es una combinacin fija de dos o ms palabras a modo de sintagma con un significado de conjunto
normalmente figurado y con funcin sintctica equivalente a una palabra.

CLASES DE LOCUCIONES

Nominales
Adjetivas
Verbales
Pronominales
Adverbiales
Prepositivas
Conjuntivas

Noche toledana, chivo expiatorio
Corto de manos, hecho polvo
Cortar el bacalao, tener la sartn por el mango
Todo dios, cada quien
Tarde o temprano, a espuertas
En aras de, a favor de
Ya que, de modo que

EL LEXEMA Y EL MORFEMA

El lexema es el constituyente morfolgico de la palabra que aporta el significado bsico o principal y es imprescindible
para que la palabra pueda existir. El morfema categora bsica del anlisis morfolgico- es la unidad mnima con
significado en que puede descomponerse una palabra.

LEXEMA

ni-
gat-

MORFEMA

o
o
PALABRA

nio
gato


TIPOS DE MORFEMAS

Flexivos o constitutivos Necesarios para construir una palabra
Derivativos o afijos No necesarios u opcionales para construir una palabra

Morfemas flexi vos o constitutivos

Los morfemas flexivos son: de gnero y nmero en el sustantivo, el adjetivo y el artculo. De modo, tiempo, nmero y
persona, en el verbo.

Hacen posible que la palabra vare (nio, nia, nios, nias).
Tienen valor meramente gramatical.
Su funcin es sintctica, pues establecen relaciones de concordancia (el nio alto, la nia alta, los nios altos)
En una palabra compleja, los morfemas flexivos siempre aparecen detrs de los morfemas derivativos. El
morfema de nmero siempre es el ltimo: tip-ific-is, lech-er-o-s, ros-al-es.
Pueden comportar dos o ms valores a la vez: la o de duermo indica persona (primera), nmero (singular),
tiempo (presente) y modo (indicativo).
Permiten agruparse en conjuntos cerrados y breves, como en el caso de morfema de nmero.

Morfemas deri vati vos o afijos

Sirven para crear palabras a partir de otras: Leche lechero

Tienen significado lxico; al aadirse a una palabra
determinan en ella un cambio semntico, una nueva
palabra:

Poner anteponer
Armar desarmar

Constituyen conjuntos extensos y abiertos, salvo que se
sometan a una subclasificacin, como podra ser
atendiendo al significado que aportan; as son sufijos que
denotan colectivo:
Hay edo = hayedo
Rosal eda = rosaleda
Alumn ado = alumnado

LOS ALOMORFOS

Un morfema puede tener variantes fonticas, estas variantes se
denominan alomorfos
In capaz = incapaz
Im propio = impropio
I rregula = irregular

2. CLASES DE PALABRAS

La palabra es la unidad mnima del anlisis sintctico. Hay unidades grficas constituidas por ms de una palabra como
las compuestas (coliflor, altamar), las contracciones (al, de), los verbos con pronombres (dmelo, etc. Tambin hay
palabras formadas por compuestos sintagmticos (coche cama), verbos compuestos (haber sido), locuciones (al
alimn).

PALABRAS LXICAS

Sustantivos
Adjetivos calificativos
Verbos
Adverbios
PALABRAS GRAMATICALES

Preposiciones
Conjunciones
Artculos
Adjetivos determinativos

PALABRAS
SIMPLES
1/
PALABRAS COMPLEJAS
PALABRAS
VARIABLES
1/ PALABRAS INVARIABLES
2/

DERIVADAS COMPUESTAS

Sol
Ayer
Por

Antigas
Lechero
Arboleda

Bocacalle
Guardaespaldas
Bocamanga

Sustantivos
Adjetivos
Verbos
Artculos
Algunos pronombres

Adverbios
Preposiciones
Conjunciones
Algunos pronombres
Algunos adjetivos determinativos
1/
Las palabras simples se interpretan como palabras primitivas,
sin afijos, a partir de las cuales se forman palabras complejas: sol
> solar, solecito, solano, parasol. Para otros autores, las palabras
simples se oponen a las palabras compuestas, por lo que entre
las simples incluyen tambin las derivadas.

Algunas palabras presentan deficiencias respecto de alguno de sus
morfemas. Como en azul, verde, mesa, leche, que no presentan variacin
flexiva que marque la oposicin morfolgica de gnero; o en sed, salud,
vveres, nupcias, en las que no hay variacin de gnero ni de nmero.
1/
Admiten variaciones de naturaleza flexiva.
2/
No admiten variaciones de naturaleza flexiva.

3. MORFOLOGA FLEXIVA

La morfologa flexiva estudia las marcas flexivas (morfemas flexivos) de la palabra y, por consiguiente, las categoras
gramaticales (palabras lxicas) que comportan dichas marcas con respecto a su aspecto morfolgico.

MORFEMAS FLEXIVOS NOMINALES
1/
(GNERO Y NMERO)

Sustantivos
Adjetivos calificativos
Adjetivos determinativos
Artculos
Algunos pronombres

MORFEMAS VERBALES
(DESINENCIAS)

Modo
Tiempo
Nmero
Persona
Vocal temtica
1/
Todos los componentes del sintagma nominal (el ncleo y sus modificadores) deben coincidir
en gnero y nmero, fenmeno gramatical que se denomina concordancia: El nio alto, la nia
alta, los nios altos.

MORFEMAS NOMINALES

Por el gnero

Los sustantivos, los adjetivos y los artculos pueden ser masculinos y femeninos, yalgunos pronombres.

El gnero masculino de los nombres presenta tres variantes (alomorfos) fundamentales: -o (nio), -e (monje) y
ausencia de marca (denominada morfema cero (representado con el signo ) cuando acaba en consonante
(albail). No obstante, muchos masculinos acaban en a (drama, panorama, crucigrama) y algunos en otras
vocales (jabal, zul, panoli, caf, sof, etc.)
El gnero femenino de los sustantivos presenta mayoritariamente el morfema a (nia), aunque hay tambin
excepciones (mano, bisectriz).
El gnero de los adjetivos calificativos pueden presentar una o dos terminaciones (triste, frgil -(alto/alta).
El gnero de los artculos y de los adjetivos determinativos que admiten variacin, las marcas flexivas son
normalmente las mismas: -o / a (mucho/mucha, mo/ma), pero algunos presentan el singular en e- (este,
ese) o en consonante (aquel, el), no as sus plurales (estos, esos, aquellos, los).
El gnero en los pronombres que admiten variacin, las marcas flexivas son normalmente las mismas: -o / a
(nosotros, nosotras). Tambin pueden ser neutros como es el caso de esto, eso, aquello.

Por el nmero

Los sustantivos, adjetivos, artculos y pronombres pueden ser singulares y plurales.

El morfema de singular no se manifiesta fonticamente (se representa con el smbolo ).
El morfema de plural presenta, en los sustantivos y adjetivos, tres variantes (alomorfos):

-s casa/casas
caf/cafs
alto/altos

-es tambor/ tambores
rey/ reyes
frgil/frgiles

lunes
viernes
dosis
cosmos
tifus
guaperas

MORFEMAS VERBALES

Los morfemas flexivos del verbo (desinencias) indican modo, tiempo, persona, nmeros y clase de conjugacin. Los
morfemas verbales de modo y tiempo, as como los de persona y nmero es prcticamente imposible disociarlos en su
anlisis y se habla de morfema persona-nmero y de morfema modo-tiempo.

EL VERBO

CLASE

Regulares
Cuando la raz o radical no vara:

DESINENCIAS

Modo
Por el modo, los verbos se conjugan en indicativo, subjuntivo e
imperativo.

Tiempo
Por el tiempo, el verbo indica la accin o el proceso en
presente, pasado o pretrito y futuro.

Persona y nmero
Respecto de la persona y el nmero, los verbos tienen tres
personas: primera, segunda y tercera, salvo en imperativo; y
dos nmeros: singular y plural).

Vocal temtica
La vocal temtica indica la clase de conjugacin a que pertenece
el verbo .

Am - o
Am - as
Am - a
Am - amos
Am - as
Am - an

Irregulares
Cuando la raz tiene variaciones voclicas, consonnticas o
voclicas y consonnticas a la vez. O por formas
etimolgicas distintas.

Vale
Pona
Ir
Valgo
Pongo
Voy
Valdr
Puse
Ir

Defectivos, cuando carecen de algn modo, tiempo,
persona, etc.: concernir, aterir, balbucir, soler

4. MORFOLOGA LXICA

La morfologa lxica o derivativa estudia los morfemas derivativos, as como su clasificacin, caractersticas, origen y
evolucin. En consecuencia, estudia las palabras que los contienen, es decir, las palabras complejas (derivadas y
compuestas). Los morfemas derivativos sirven para crear nuevas palabras: haya > hayedo. Tienen significado lxico;
por templo, el prefijo re- en la palabra rehacer, significa repeticin (volver a hacer). En muchos casos alteran la
categora o clase de palabra: hundir > hundimiento, baldosa > baldosar. Dentro de la palabra, siempre anteceden a los
morfemas flexivos, que son morfemas de cierre: Verd-os-o-s.
CLASES DE MORFEMAS DERIVATIVOS

Segn la posicin que ocupan dentro de la palabra, los morfemas derivativos son:

Prefijos Si van delante del lexema: antitabaco, prohombre, renacer
Sufijos Si se ubican detrs del lexema y antes de los morfemas flexivos: peral, hay-edo, cenicero
Interfijos Colocados entre el lexema y el sufijo, forman una palabra sufijada: calle callecita/callita.

Una palabra puede estar formada por dos o ms prefijos (des-en-mascarar), dos o ms sufijos (genera-cion-ismo) o,
muy raramente, dos o ms interfijos (pint-arr-aj-ear).

PROCEDIMIENTOS DE FORMACIN DE PALABRAS

Palabras derivadas (formadas por morfemas deri vativos)

Es muy comn que en una misma palabra derivada intervengan dos o ms morfemas derivativos: anti-marx-ista. Un
tipo de palabra derivada es el formado por parasntesis (aplicacin simultnea de un prefijo y un sufijo o la vocal
temtica), en la que los esquemas ms frecuentes son:

A - ar ablandar
a - (ec)er anochecer
a - iza terrorizar
a - ado atigrado
des - ar desnatar
en - ar endulzar
en - (ec)er ennoblecer
en - izar encolerizar
re - ar reciclar

Las palabras formadas por parasntesis no existen como formas prefijadas ni sufijadas. Si analizamos el adjetivo
aseorado, comprobamos que no existen las palabras aseor ni seorado.


Palabras compuestas (formadas por dos o ms lexemas o palabras)

Las palabras compuestas pueden adoptar tres formas:

La unin grfica total formando un conglomerado: trotaconventos, azulgrana.
La unin con guin: fsico-qumico, franco-suizo.
La separacin grfica por blancos o espacios con preposicin, como en molinillo de caf, o sin ella, como en
hombre rana.

5. EJEMPLOS DEL ANLISIS MORFOLGICO

Altas alt a s
Adjetivo femenino, plural lexema morfema flexivo nominal, femenino morfema flexivo nominal, plural

Comilones com l on es
Adjetivo calificativo, plural lexema interfijo sufijo morfema flexivo de nmero plural

Rosaledas ros al eda s
Sustantivo femenino, plural lexema sufijo nominal sufijo nominal morfea flexivo nominal, plural

Pedregales pedr eg al es
Sustantivo masculino, plural lexema Interfijo sufijo nominal morfema flexivo nomnal, plural
El sustantivo Pgina 32

TEMA 7

EL SUSTANTIVO

1. CARACTERIZACIN FORMAL DEL SUSTANTIVO

El sustantivo, que junto con el verbo es esencial para el anlisis sintctico de las oraciones, tiene significado lxico y
forma variable; designa realidades (seres vivos o cosas, tanto concretas como abstractas). Su estructura
morfolgica es: lexema o raz + (morfema derivativo) + morfema flexivo de gnero + morfema flexivo de nmero:

Lexema: Parte de la palabra que aporta el significado alumn(o) (persona que cursa estudios).

Morfema flexivo (morfema constitutivo: Indica gnero (-o) y nmero (-s); concuerda con el adjetivo, el
artculo y otros determinantes: el alumno bueno; son necesarios para que un nombre constituya
palabra.

Morfema derivati vo o afijo (morfema facultativo: Sirve para crear una palabra con diferente significado
(carta > cartero). Va antepuesto al morfema flexivo (o al lexema, si es un prefijo: pro-cnsul) y no es
necesario para la formacin del sustantivo.

EL GNERO DEL SUSTANTIVO

Todos los sustantivos son, semnticamente, masculinos o femeninos (no existe el neutro), aunque no siempre
exista una marca que lo indique, en esos casos el gnero viene expresado por sus modificadores, como en el caso
del sustantivo margen: el margen izquierdo; pon margen al texto o qutalo, la margen derecha; hay patos en esta y
aquella margen del ro.

El gnero no es uniforme en todos los sustantivos, vara segn se trate de realidades sexuales o asexuadas. En los
nombres de seres humanos o animales, el gnero est motivado porque existe una correlacin entre el gnero
gramatical (marcado generalmente con los morfemas -o / -a) y el sexo del referente (hombre/mujer, macho/hembra);
maestro > maestra; Francisco > Francisca; perro > perra. Esta correlacin entre forma y significado no se manifiesta
siempre: mariscal, alfrez, mrtir, contralto, triple, pantera, hormiga

La mayora de los sustantivos que pueden agruparse en series o clases lxicas, adoptan el gnero del nombre
genrico. Asimismo, se considera motivado el gnero que viene determinado por la clase de sufijo, as:

MASCULINOS

Son masculinos los nombres de los colores, ros, lagos,
mares y ocanos, golfos, cabos, montes, volcanes, valles,
das de la semana, meses, aos, notas musicales, coches,
aviones, barcos, clubes, departamentos, estados, etc. y los
sustantivos acabados en los siguientes sufijos:

-dor > leador
-tor > actor
-sor > asesor
-or (con significado agente u oficio) > actor

FEMENINOS

Son femeninos los nombres de las islas, lagunas, sierras, horas,
letras, alfabeto, empresas, sociedades e instituciones,
facultades, universidades, etc. y los sustantivos acabados en los
siguientes sufijos:

-triz (actriz, bisectriz
-dumbre (muchedumbre)
-cin (con significacin de accin) > sancin

Hay palabras cuyo gnero es masculino o femenino aun cuando la terminacin del sustantivo invite a interpretacin
contraria (el lila, el naranja, el Etna, el Guadiana, las Mauricio. Los nombres de los colores son sustantivos de gnero
masculino, pero cuando ejercen como adjetivos el gnero lo determina el del sustantivo al que acompaan (blusa roja,
cabello rojo).

SUSTANTIVOS VARIABLES

Con referentes sexuados

El femenino de los sustantivos referidos a individuos sexuados se forman regularmente: Aadiendo el morfema a
al nombre masculino si acaba en consonante (zagal/zagala). Sustituyendo con el morfema a la vocal
(generalmente o, -e) del masculino (nio/nia).

Sin referentes sexuados

Son muy pocos los nombres que tienen variacin en la estructura de la palabra: barco/barca, cuchillo /cuchilla...
Forman un caso aparte aquellos nombres que pueden usarse indistintamente en masculino o femenino para
designar lo mismo: nspero y nspera designan igualmente el fruto del rbol.

SUSTANTIVOS INVARIABLES

Con referentes sexuados

Sustantivos de gnero comn. Son normes referidos a personas sin distincin morfolgica de gnero
gramatical. El gnero, en correlacin con el sexo, viene determinado por el determinante o el adyacente:
el/la taxista, el/la mrtir.

Sustantivos de gnero epiceno. Son nombres referidos a personas o, sobre todo, a animales con absoluta
indeterminacin del gnero, ya que sirven indistintamente para designar al hombre o el macho y a la
mujer o la hembra: victima, criatura, persona.

Sustantivos heternimos. Son nombres apelativos de personas o animales que expresan la oposicin
masculino/femenino cambiando el lexema: hombre/mujer, caballo/yegua.

Sustantivos de un nico gnero. Son nombres que por razones semnticas, sociales o culturales, no
admiten oposicin genrica de ningn tipo (variacin en el sustantivo o en el articulo, ni por un sufijo
especial, n por heteronimia), ni toleran que se aada macho/hembra, hombre/mujer.

Sin referentes sexuados

Sustantivos de gnero inherente o no motivado. Son la mayor parte de los nombres de cosas: mesa,
rbol, papel, carta

Sustantivos de gnero ambiguo. Son nombres e cosas que admiten la variacin del determinante sin
cambio del significado: el/la mar, el/la maratn

EL NMERO DEL SUSTANTIVO

Los sustantivos tienen dos nmeros: singular y plural. El singular indica lo comn a los miembros de una especie
(hombre, casa), mientras que el plural indica suma de individuos (hombres, casas). El singular no tiene marca
morfolgica. El plural tiene tres variantes:

Cuando el sustantivo acaba en vocal, se aade el morfema s (casa > casas);
Cuando acaba en consonante distinta a s o es aguda terminada en s, se aade el morfema -es (ratn >
ratones; revs/reveses), y
Cuando es palabra llana o esdrjula acabada en s (lunes, atlas, tesis, mircoles), el nmero lo define el
articulo: los lunes, los atlas, las tesis, los mircoles.

LOS SUSTANTIVOS VARIABLES E INVARIABLES

Los sustantivos variables son mayora, y se ajustan a los dos primeros contextos de distribucin indicados en el
prrafo anterior. Para la formacin del plural en los compuestos, debe tenerse en cuenta lo siguiente:

Si son compuestos grficos, la marca del plural aparece en el ultimo elemento : bocacalles, pasodobles;
Si son compuestos sintagmticos, el morfema se aade al primer elemento si la estructura es NOMBRE-
NOMBRE (hombres rana) o NOMBRE-PREPOSICIN-NOMBRE (molinos de viento), y
A los dos componentes si la estructura es NOMBRE-ADJETIVO (guardias civiles).

Un conjunto particular de nombres variables esta constituido por aquellos que admiten plural y singular sin cambio
semntica: alicate(s), anteojo(s), alforja(s), barba(s), bigote(s), calzoncillo(s), espalda(s), gafa(s), lente(s), media(s),
nariz(es), pantaln(es), pinza(s), tenaza(s), tijera(s), tripa(s), baba(s), muralla(s), escalera(s)

Los sustantivos invariables pueden dividirse en dos tipos: los que admiten variacin de nmero en el artculo y los
que no la admiten. Son aquellos que, de manera excepcional, conocen un nico nmero, bien el singular
(singularia tantum), bien el plural (pluralia tantum).

Los singularia tantum son los sustantivos que solo se construyen en singular: salud, tez, sed, grima, este,
oeste, norte, sur, cariz. Esta lista podra aumentar con otros nombres de uso habitual en singular (fe,
cenit, ecuador, zodiaco, grial, niebla), o el nombre de ciertas virtudes o defectos y enfermedades
(bondad, pereza, avaricia, tifus, peste, malaria).

Los pluralia tantum son los sustantivos que solo se construyen en plural: albricias, vveres, enseres,
nupcias, brtulos, maitines, exequias, entendederas, andurriales, vivales, frescales, vituallas, hablitas,
grgaras, andas, aledaos, calendas, tinieblas, esponsales, fauces, zaragelles, anteojeras, prismticos,
etc. Muchos pluralia tantum aparecen en el seno de una locucin: a horcajadas, a hurtadillas, a
escondidas, a trancas y barrancas, a reculones, a gotas, hacer aicos, hacer trizas, etc.

2. CARACTERIZACIN SEMNTICA DEL SUSTANTIVO

El sustantivo esta dotado de significado lxico y se caracteriza por designar una realidad (seres, objetos, ideas),
pero no es una clase homognea en cuanto al significado. Hay dos clases de nombres: comunes y propios

Los nombres comunes sealan una realidad, un ser vivo o una cosa concreta o abstracta, pertenecen a una clase
determinada; clasifican realidades, es decir, establecen clases, de modo que los individuos de una clase comparten
un conjunto de propiedades o atributos.

NOMBRES COMUNES

Animados

Inanimados

Humanos

No humanos

Individuales

Colectivos

Contables

No contables

Concretos

Abstractos

Seres con animacin: nio, pintor, perro

Cosas concretas o abstractas: objetos, ideas, sentimiento: mesa, libro, cancin

Nombres que designan seres humanos: hombre, nio, soldado

Nombres que designan objetos fsicos, realidades abstractas, etc. e individuos no pertenecientes al
gnero humano: perro clavel, mesa

Nombres que indican objetos individuales (vaso, lapicero, cartera, bolso, maestro.)

Nombres que en singular denotan conjunto o multiplicidad: vajilla, tribu, concilio La nocin colectividad
viene muchas veces expresada por un sufijo que indica conjunto: hayedo, alameda.

Nombres de seres u objetos que se pueden contar o numerar: alumnos, libro, arboleda

Nombres de objetos que no se pueden contar o numerar: agua, vino, arena, mijo...

Nombres que denotan objetos fsicos, generalmente perceptibles por la vista y tangibles: bolgrafo,
pincel, televisor, gorila, azucena

Nombres que denotan entidades que no pueden verse o tocarse: sentimientos, pensamientos y
propiedades, cualidades, etc.: pasin, amor, voluntad, salud, bondad

NOMBRES PROPIOS

Los nombres propios no tienen significado, son

Los nombres de pila de las personas [antropnimos]: Miguel, Alberto.
Los de seres de la Mitologa y la Biblia: Hrcules, Sansn.
Los de animales: Babieca, Platero.
Los apellidos [patronmicos]: Mrquez, Ochoa..
Los apodos, seudnimos, sobrenombres y nombres artsticos: El Greco, Azoran, La Faraona
Los nombres de lugares y accidentes geogrficos [topnimos]: ciudades, pases, continentes, ros, sierras,
cabos, etc.: Toledo, Asturias, Espaa, Asia, El Tajo, Guadarrama, Machichaco;
Los nombres de instituciones, empresas, clubes, etc.: Caf Gijn, Hotel Princesa, Teatro Albeniz, El
Betis
Los nombres de los astros, planetas, etc.: Luna, Marte
Los nombres de los puntos cardinales: Norte, Este
Los nombres de los horscopos, disciplinas: Gminis, Piscis, Botnica, Filologa.
El adjeti vo, el artculo y el pronombre
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TEMA 8

EL ADJETIVO, EL ARTCULO Y EL PRONOMBRE

1. EL ADJETIVO

El adjetivo es una palabra variable que acompaa y expresa las cualidades del nombre. Al igual que los nombres, los
adjetivos tienen gnero (masculino y femenino) y nmero (singular y plural), que dependen siempre del nombre al que
acompaan.

GNERO

Singular
Plural

MASCULINO

Pjaro verde
Nios pequeos
FEMENINO

Nia pequea
Pjaros verdes

Desde el punto de vista formal, funcional y semntico, existen dos grupos muy distintos: los adjetivos calificativos y los
adjetivos determinativos.

EL ADJETIVO CALIFICATIVO

Desde el punto de vista morfolgico, el adjetivo consta de los siguientes elementos:

Lexema morfema de gnero morfema de nmero

Por exigencias de concordancia, los morfemas del adjetivo los determina el gnero y el nmero del sustantivo al que
modifican: la fruta madura, una chica alta, los cabellos largos, algunas novelas rusas.

GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO

Grado comparati vo

De superioridad Ms que El oro es ms dctil que el titanio
De igualdad Tan como Felipe es tan alto como su padre
De inferioridad Menos que Las cerezas son menos dulces que las uvas

Grado superlati vo

Superlativo absoluto: no aparece trmino de comparacin, se construye con:

Adverbios: muy, demasiado, extraordinariamente, enormemente
Morfemas de grado, que son de dos clases:
El sufijo isimo, isima y sus plurales.
Los prefijos re, requete, archi, super, extra, hiper.

Superlativo relativo: si la cualidad se presenta en su ms alto grado referida a un trmino de comparacin: Juan
es el ms simptico del grupo, Es su novela menos conocida. Obsrvese que puede construirse con ms y
con menos.

Grado positivo

Si la cualidad aparece sin intensificar, es el grado que exhiben normalmente los adjetivos: Esa fruta es dulce.
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POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO
1/

Bueno
Malo
Grande
Pequeo
Alto
Bajo
No tiene
No tiene

Mejor que
Peor que
Mayor que
Menor que
Superior a
Inferior a
Anterior a
Posterior a

Evtense las formas incorrectas mayor a, menor a, etc. Puede usarse
ms mayor cuando mayor significa de ms edad o de edad avanzada:
Cuando seas ms mayor, podrs salir solo.

Son incorrectas las expresiones ms mejor, ms peor, ms posterior,
pues mejor, peor, posterior, etc.

Deben emplearse ms alto y ms bajo (en lugar de superior e inferior)
cuando alto y bajo se refieren a altura o estatura.

Optimo
Psimo
Mximo
Mnimo
Supremo
nfimo
No tiene
No tiene

1/
Estos superlativos tienen un matiz ms enftico que los regulares buensimo, malsimo, grandsimo, pequesimo, altsimo y bajsimo, tambin correctos.

ADJETIVOS CALIFICATIVOS CON SUPERLATIVOS IRREGULARES

Algunos adjetivos forman el grado superlativo sobre su raz latina: antiguo > antiqusimo (no antigusimo), sabio >
sapientsimo (no sabsimo), etc. Pertenecen a este grupo los acabado en ble: agradabilsimo, amabilsimo, nobilsimo,
notabilsimo. Endeble tiene dos superlativos correctos: endebilsimo y endebilsimo. Los adjetivos que contienen r en su
ltima silaba forman el superlativo con el sufijo errimo/errima y sus plurales: celebre > celebrrimo, libre > librrimo,
misero > misrrimo, salubre > salubrrimo. Algunos adjetivos necesitan un elemento de apoyo para forma el
superlativo: jovencsimo, trabajadorcsimo, cursilsimo.

ADJETIVOS EN LOS QUE CONVIVEN LAS FORMAS IRREGULARES CON LAS REGULARES

ADJETIVO

Amigo
Cruel
Fiel
Fro
Integro
Negro
Pobre
Pulcro

FORMAS CULTAS Y
LITERARIAS

Amicsimo
Crudelsimo
Fidelsimo
Frigidsimo
Integrrimo
Nigerio
Pauprrimo
Pulqurrimo
FORMAS DE USO
FRECUENTE

Amigusimo
Cruelsimo
Fielsimo
Frisimo
Integrsimo
Negrsimo
Pobrsimo
Pulcrsimo
Todas las definiciones son correctas, pero en el lenguaje cuidado se prefiere las de la columna central.

ADJETIVOS QUE ALTERNAN LOS SUPERLATIVO IRREGULARES CON LAS REGULARES

Ardiente
Bueno
Diestro
Ferviente
Grueso
Nuevo
Reciente
Tierno
Cierto
Fuerte
Valiente

Ardentsimo
Bonsimo
Destrsimo
Ferventsimo
Grossimo
Novsimo
Recentsimo
Ternsimo
Certsimo*
Fuertsimo*
Valientsimo*

Ardientsimo
Buensimo
Diestrsimo
Fervientsimo
Gruessimo
Nuevsimo
Recientsimo
Tiernsimo
Certsimo
Fortsimo
Valentsimo

Todas las definiciones son correctas, pero en el lenguaje cuidado se prefiere las de la columna central.

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CLASES DE ADJETIVOS CALIFICATIVOS POR SU SIGNIFICADO

El significado de los adjetivos calificativos es muy variado, pueden expresar:

PROPIEDADES FSICAS APTITUDES, ACTITUDES CONDICIONES, ESTADOS , SITUACIONES VALORACIONES

Colores amarillo, verde
Formas redondo, oval
Pesos ligero, pesado
Sabores dulce, salado
Tacto suave, rugoso
Olfato hediondo, perfumado
Temperatura caliente, tibio
Dimensiones largo, alto
Volumen ancho, fino

Listo, sabio, tonto, tenaz,
petulante, celoso,
hurao,
generoso, simptico.

Referidos a la edad: Viejo, antiguo,
moderno, joven, anciano

De naturaleza fisiolgica o psquica:
Sano, griposo, neurtico

Sociedad: Rico, pobre, marginado, culto,
analfabeto.

Maravilloso,
estupendo,
desastroso,
horrendo

ADJETIVOS CLASIFICADORES O RELACIONALES

Un grupo muy numeroso est formado por adjetivos calificativos que no expresan cualidades, estados, etc., sino que
adscriben el sustantivo al que califican dentro de una clase; son los adjetivos clasificadores o relacionales.
Procedencia
Pertenencia a un sector o profesin
poca
Gnero o estilo literario
Riojano, turolense, espaol, mexicano
Municipal, empresarial, mdico, arquitectnico, liberal
Prehistrico, renacentista
Novelstico, prerrafaelista
La forma de significar del adjetivo varia segn su posicin con respecto al sustantivo:

Los adjetivos pospuestos: Tienen funcin especificativa: Vendi los muebles antiguos significa que vendi los
fabricados hace tiempo, pero que conserv los modernos.

Los adjetivos antepuestos: Destacan una cualidad intensificndola, valorndola; tienen funcin explicativa; en
la frase Vendi los antiguos muebles se entiende que se vendieron todos los muebles y que eran
antiguos.

Salvo en casos muy especficos, los adjetivos relacinales van siempre pospuestos (el arte gtico) y no admiten grado.

EL ADJETIVO DETERMINATIVO

El adjetivo determinativo (que contiene un nmero limitado de elementos) es una palabra gramatical que expresa
relaciones espaciales, numricas, etc.

ADJETIVOS POSESIVOS

Primera persona
Segunda persona
Tercera persona

Mi, mis
Tu, tus
Su, sus

Mo, ma, mos, mas, nuestros, nuestras
Tuyo, tuya, tuyos, tuyas, vuestros, vuestras
Suyo, suya, suyos, suyas

Se considera incorrecto el uso de posesivos con adverbios, en lugar de preposicin seguida de pronombre
personal: cerca de ti, no cerca tuyo; delante de ella, no delante suyo; detrs de vosotros, no detrs vuestro.
Estn aun ms desprestigiadas las variantes cerca tuya, delante ma, detrs suya.

ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS

Proximidad
Ni proximidad, ni lejana
Lejana

Este, esta, estos, estas
Ese, esa, esos, esas
Aquel, aquella, aquellos, aquellas

No debe sustituir las formas femeninas esta, esa, aquella por las masculinas este, ese, aquel cuando preceden a
sustantivos que comienzan por a tnica: esta agua, no esta agua; aquella aula, no aquel aula; esa rea, no ese
rea.

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ADJETIVOS INDEFINIDOS

Un
Algn
Ningn
Mucho
Poco
Demasiado
Todo
Mismo
Otro
Cierto
Tanto

Una
Alguna
Ninguna
Mucha
Poca
Demasiada
Toda
Misma
Otra
Cierta
Tanta

Unos
Algunos
Ningunos
Muchos
Pocos
Demasiados
Todos
Mismos
Otros
Ciertos
Tantas

Unas
Algunas
Ningunas
Muchas
Pocas
Demasiadas
Todas
Mismas
Otras
Ciertas
Tantos

Bastante
Tal
Cualquier, cualquiera

Bastantes
Tales
Cualesquieras

Cualesquiera y cualesquier antepuestos al sustantivo puede emplearse indistintamente: Supieron reaccionar ante
cualesquiera (cualesquier) imprevistos. Cuando va a continuacin de un sustantivo en plural siempre ha de utilizarse la
forma cualesquiera: Unos libros cualesquiera. Debe decirse: Se venden motos de cualesquiera (cualesquier) marcas, o
mejor, de cualquier marca y Aqu puede adquirir vuelos cualesquiera, no utilizar cualquieras. Como sustantivo (con el
significado de alguien sin importancia o don nadie, el plural es cualquieras no cualesquiera: Son unos cualquieras.

ADJETIVOS INDEFINIDOS QUE SLO SE USAN EN PLURAL

Varios
Sendos (uno para cada uno)
1/

Varias
Sendas (una para cada una)*

1/
Es incorrecto emplear sendos o sendas con el significado de ambos o los dos.

Expresiones incorrectas

El atleta particip en sendas pruebas
El estadio le ovacion con sendos aplausos
Expresiones correctas

El atleta particip en las dos pruebas
El atleta particip en ambas pruebas
El estadio lo ovacion con grandes / fuertes
aplausos

ADJETIVOS INDEFINIDOS INVARIABLES

Ms, menos, dems
1/
, cada
2/

1/
Que slo se utiliza con sustantivos en plural: Los dems discos son de flamenco.
2/
Indefinido distributivo usado con sustantivos en singular: Dieron un diploma a cada alumna, o con sustantivos en
plural precedidos de un numeral u otro cuantificador: Cada tres captulos, cada pocos meses, a veces tiene valo
enftico Tienes cada cosa!

El indefinido una se transforma en un ante los sustantivos femeninos que comienzan por // tnica, incluso precedida
por h: un aula, un habla. Se exceptan los nombres propios de mujer (una lvarez de Toledo), las letras (una hache,
una a) o cuando entre el indefinido y el sustantivo se intercala un adjetivo (una abarrotada aula, no un abarrotado aula).

Los indefinidos alguna y ninguna se comportan como una (algn alma, ningn aula); sin embargo, tambin son
correctas, aunque menos frecuentes: alguna alma y ninguna aula.

En los restantes indefinidos no se produce este cambio. Por lo tanto deben decirse mucha hambre, otra rea, toda ave,
no mucho hambre, otro rea, todo ave.

ADJETIVOS NUMERALES CARDINALES

Expresan la cantidad mediante la serie infinita de los nmeros: un litro, diez barcos, trescientos senadores. Hasta treinta
(30) deben escribirse en una sola palabra (diecisis, diecisiete). Desde 31, debe escribirse treinta y uno, no treintaiuno.
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El adjetivo numeral uno tiene variacin genrica. El masculino uno pierde la vocal final ante sustantivo masculino
(veintin msicos). El femenino una concuerda en gnero con el sustantivo veintiuna partituras, y suele transformarse
en un si ese sustantivo comienza por // tnica (veintin arpas), auque tambin es correcto veintiuna arpas. No siempre
es fcil distinguir el numeral un(o), una, del indefinido un (una, unos, unas). Es el contexto el que nos permite clasificar
un, una como numeral cuando se opone a dos, tres, cuarenta, ochenta (Quiero un pastel, no tres); o entenderlo
como indefinido (Ayer conoc a un periodista) si se opone a otros indefinidos (Ayer conoc a unos / unas / ciertos / otros
/varios periodistas).

ADJETIVOS NUMERALES ORDINALES

Asignan un puesto en la sucesin referida a los nmeros. Tienen variacin genrica y numrica, normalmente van
precedidos de artculo (la primera obra, los primeros versos) o por otros determinantes (su segunda novela, este tercer
libro) y pueden ir tambin pospuestos (el captulo cuarto).

Los ms frecuentes son del 1. al 29.: primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, sptimo, octavo,
noveno (o, rara vez, nono), dcimo, undcimo, duodcimo, decimotercero; vigsimo, vigsimo primero
Son menos usuales los correspondientes a las decenas: trigsimo, cuadragsimo, quincuagsimo,
nonagsimo. Salvo centsimo (100.), milsimo (1000.) o millonsimo (1.000.000.), los restantes son
realmente infrecuentes: ducentsimo (200.), tricentsimo (300.), cuadringentsimo (400.)
A partir de ciertos nmeros de orden, suelen sustituirse por numerales cardinales con funcin ordinal: Carlos III
(tercero), Isabel II (segunda), Len XIII (trece) o la planta cuarenta y dos de la Torre Picasso. En ningn caso
deben ezclase ambos vigsimo primer piso o, ms comn, piso veintiuno (no vigsimo un piso).
Los masculinos primero y tercero se apocopan ante el sustantivo (el primer actor); sus abreviaturas son 1.er y
3.er, respectivamente. No varan los femeninos: la primera dama, no la primer dama; la tercera aria, no la
tercer aria.
Puede escribirse decimotercero o dcimo tercero, etc. Si van separados, el primer componente tiene variacin
de gnero vigsima primera.
La Academia admite dcimoprimero o dcimo primero y duodcimo o dcimo segundo, junto a undcimo y
duodcimo.
No deben usarse numerales partitivos: onceavo, doceavo, treceavo, etc., como en: Es la doceava parte de las
pagas, en lugar de los ordinales: Egipto y Espaa disputarn el undcimo puesto, no el onceavo puesto.
Existen tambin los numerales multiplicativos (o mltiplos). Los ms frecuentes son doble, triple, cudruple,
quntuple o sxtuple, los restantes son muy raros en el uso.

ADJETIVOS INTERROGATIVOS, EXCLAMATIVOS Y RELATIVOS

ADJETIVOS INTERROGATIVOS
1/
ADJETIVOS EXCLAMATIVOS
1/
ADJETIVOS RELATIVOS
2/

Invariable
Qu
Qu excusa pondr?

Con variacin de gnero y nmero
Cunto, cunta, cuntos, cuntas
Cunto tiempo falta?

Invariable
Qu
Qu aspecto trais!

Con variacin de gnero y nmero
Cunto, cunta, cuntos, cuntas
Cunto tiempo falta?

Cuanto
Cuanta
Cuantos
Cuantas

Cuyo
Cuya
Cuyos
Cuyas
1/
Se escriben siempre con tilde. Es obligatorio poner los signos de apertura y cierre, tanto los de interrogacin como los de exclamacin.
2/
Que concuerdan en gnero y nmero con el sustantivo que lo sigue: El escritor, cuya novela ha ganado el Premio Planeta, firmar ejemplares de su
obra. No se debe sustituir el adjetivo relativo cuyo y sus variantes, por la expresin que su: Es un libro cuyas (no, que sus) pginas me conmovieron.
Tampoco debe sustituirse el adjetivo cuanto por la preposicin contra: Cuantas (no contra) ms veces marque

2. EL ARTCULO

El artculo es una palabra que desempea la funcin de determinante del ncleo de un sintagma nominal.

La sala del museo
determinante (artculo) ncleo adyacente
sintagma nominal

NMERO MASCULINO FEMENINO NEUTRO

Singular
Plural

El
Los

La
Las

Lo

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El artculo femenino la toma la forma el cuando el sustantivo femenino al que determina comienza por // tnica (el arca
el habla), excepto los nombres propios de mujer (La Alba retratada por Goya) y los de letras.. No ocurre as cuando se
intercala un adjetivo: la escondida Arca, no el escondido arca).No debe contraerse la preposicin y el artculo si este
forma parte de un nombre propio o de un artculo: Viajaron a El Cairo, Delibes es autor de El camino.A veces se omite
el artculo como en: jugar a ftbol, a tenis; la mayora de nios elige el ingls, pero debe decirse jugar al ftbol, al
tenis ; la mayora de los nios elige el ingls. En el lenguaje popular, no en la lengua culta, se dice: la Rosa, el
Andrs. Los nombres propios no llevan artculo, excepto si el nombre propio est especificado por un adyacente (este
es el Luis que me gusta, la Carmen de Mrime, o si se usa en sentido genrico (era la poca de los Albertos).

Tambin puede utilizarse para referirse a personajes femeninos que destacan en el campo artstico o profesional (la
Pardo Bazn, la Caball, la Jurado, la Thatcher). Hay nombres propios de lugares (topnimos) que llevan siempre
artculo La Habana, Las Alpujarras, La Zarzuela, La Moncloa, El Salvador. Otros pueden usarse con artculo o sin l:
(el) Japn, (la) India, (los) Estados Unidos. Los nombres propios que han pasado a designar instituciones se utilizan
siempre con artculo: el Reina Sofa, la Carlos III, el Cervantes, el Severo Ochoa.

3. EL PRONOMBRE

El pronombre sustituye al sustantivo y asume la funcin caracterstica de este, es decir, la de ncleo del sintagma
nominal:

Alguien de tu conformidad
ncleo (pronombre) Adyacente
sintagma nominal

PRONOMBRES INDEFINIDOS
SINGULAR PLURAL

MASCULINO

Uno
Alguno
Ninguno
Poco
Escaso
Mucho
Demasiado
Todo
Otro
Mismo
Tan
Cualquiera
Quienquiera
Dems
FEMENINO

Una
Alguna
Ninguna
Poca
Escasa
Mucha
Demasiada
Toda
Otra
Misma
Tanta
NEUTRO

Uno
Algo
Nada
Poco
Escaso
Mucho
Demasiado
Todo
Otro
Mismo
Tanto
Alguien
Nadie
MASCULINO

Unos
Algunos
Ningunos
Pocos
Escasos
Muchos
Demasiados
Todos
Otros
Mismos
Tantos
Cualesquiera
Quienesquiera
Dems
Varios

FEMENINO

Unas
Algunas
Ningunas
Pocas
Escasas
Muchas
Demasiadas
Todas
Otras
Mismas
Tantas
Varios
Expresan nociones de cantidad, identidad o de otro tipo de manera vaga o indeterminada.
Las formas que pueden tomar son varias y muy variadas.

PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS

Qu

Se usa para preguntar algo sobre las cosas. Cuando hay
preposicin, esta precede al pronombre interrogativo.

Qu es eso?,
Qu interesante!
No me dijo qu quiere.

Quin/es Se usan para hacer una pregunta sobre personas. Cuando se
usa preposicin, esta precede al pronombre interrogativo
Quines llamaron?
Me cont con quin va a ir.

Cul/es Siempre piden una seleccin de una lista real o imaginaria. Cul es tu nmero de telfono?

Cunto/a
Cuntos/s
Se usan para preguntar sobre una cantidad.

Cunto tiempo necesitas?
Cunta gente en la calle!
Cuntos libros hay en la
estantera?

Se utilizan para preguntar, de manera directa o indirecta, o para exclamar
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PRONOMBRES RELATIVOS

Que

Puede ir acompaado de artculos o preposiciones.

El hombre que me habl era mi to.

Cual/es

Pueden ir acompaados de artculos o preposiciones.

Encontr un rbol en el cual haba casa.
Las puertas por las cuales salimos, estaban rotas.

Donde Puede ir acompaado de algunas preposiciones. El lugar a donde me dirijo est lejos.

Quien/es

Pueden ir acompaados de preposiciones

Los primos de quienes te habl, viven lejos.
El empleado a quien me dirig, no me escuch.

Cuyo/s

Pueden ir acompaados de algunas preposiciones.

El nio a cuyos padres conozco no est.

Se refieren a un sustantivo (antecedente) que ya conocemos dentro de la oracin (aunque a veces no aparece dentro de ella.

PRONOMBRES PERSONALES
PERSONA
FORMAS TNICAS FORMAS TONAS
SUJETO COMPLEMENTO VERBAL
COMPLEMENTO VERBAL SIN
PREPOSICIN
S
I
N
G
U
L
A
R

Primera
Segunda
Tercera

Yo
T (usted)
l, ella, ello

m, conmigo
ti, contigo
s, consigo

me
te
lo, la
le
se

CD / CI
CD / CI
CD
CI / D
CI
P
L
U
R
A
L

Primera
Segunda
Tercera

Nosotros, nosotras
Vosotros, vosotras
(ustedes)
Ellos, ellas

nosotros, nosotras
vosotros, vosotras
ellos, ellas, s

nos
os
los, las
les
se

CD / CI
CD / CI
CD
CI
CD / CI

Pueden expresar persona, gnero y nmero. Se usan para referirse a cualquier persona sin emplear un sustantivo. Cuando un
pronombre designa a una entidad tiene el mismo gnero y el mismo nmero que el nombre cuya referencia comparte.

PRONOMBRES RELATIVOS

Proximidad
Ni proximidad, ni lejana
Lejana

Este, esta, estos, estas
Ese, esa, eso, esos, esas
Aquel, aquella, aquello, aquellos, aquellas

Se refieren a un sustantivo antecedente, aunque a veces este no aparece dentro de la oracin.

PRONOMBRES NUMERALES CARDINALES Y ORDINALES

Indican la cantidad de un sustantivo, pero el sustantivo no aparece en la oracin: Me sirvi el triple de lo normal. Los
pronombres numerales ordinales tambin tienen la misma forma que los determinantes numerales ordinales, y se
utilizan para sealar el lugar que un objeto ocupa en una serie ordenada de objetos, animales o personas, pero sin
nombrar en la oracin a los objetos, animales o personas: suban al quinto,, llegu sptimo.

Pronombres personales en funcin de sujeto

Dado que el verbo posee morfemas de nmero y persona, en las oraciones no es necesario incluir los pronombres,
basta con decir comamos, rean, sueas, voy, en lugar de nosotros comamos, ellos rean, t sueas, yo voy, que hara
el discurso muy pesado; aunque hay veces en que es necesario emplearlo, sobre todo cuando el contexto no permite
distinguir entre formas coincidentes en algunos tiempos verbales: yo temblaba, l temblaba; o cuando se quieren evitar
confusiones de gnero al referirse a una tercera persona en singular: ella es la que cantaba, no l. Tambin puede
tener valor expresivo o enftico: T me quieres?; Yo opino que; Nosotros nos oponemos rotundamente.

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Pronombres personales en funcin de complemento

Tnicos, que van precedidos de preposicin: hay zumo para vosotros; lo hicieron por ti.
tonos, que carecen de acento fonolgico y se clasifican en: enclticos, si van detrs del verbo y forman con
l una sola palabra grfica: t aconsjame; proclticos, si van escritos separadamente delante del verbo: ella
me aconseja siempre.

COMPLEMENTO DIRECTO (CD) COMPLEMENTO INDIRECTO (CI)

Primera persona singular
Segunda persona singular
Tercer persona singular

Primera persona plural
Segunda persona plural
Tercera persona plural

Me vio.
Te llamar.
Al nio lo llevo yo.
A la nia la llevo yo.

Nos peinar a nosotros.
Os saludaron a vosotras.
A ellos los recogi Mara.
A ellas las recogi Julio.

Me dio un regalo.
Te ha mandado una carta.
Le compr discos a Luis.
Le compr libros a Ana.

Nos pidi permiso a nosotras.
Os comunicaron la noticia a vosotros.
A mis vecinos les prestaron un coche.
A mis hijas les prestaron un porttil.

LESMO LASMO LOSMO

Uso de le o les como complemento
directo (CD), en lugar de alguno de
los pronombres tonos propios de
esta funcin: lo, la, los, las.

Uso de la o las como complemento
indirecto (CI), en lugar de alguno de los
pronombres tonos propios de esta
funcin: le, les.

Uso de lo o los como complemento
indirecto (CI), en lugar de alguno de
los pronombres tonos propios de
esta funcin: le, les.

Expresin incorrecta Expresiones correctas

Vio a Javier y le salud.
A Marina le conocimos en Santander.

A mi madre le dijo que s.
Las mandaron un regalo por Navidad.

Lo ofrecieron un trabajo
Los toc la lotera.

Vio a Javier y lo saludo.
A Marina la conocimos en Santander.

A mi madre la dijo que s.
Les mandaron un regalo por Navidad

Le ofrecieron un trabajo.
Les toc la lotera.

El lesmo de persona masculina singular est admitido por gozar de prestigio literario. Tan correcto es decir: A miguel lo
han visto en Paris, como A Miguel le han visto en Pars. El lesmo de persona masculina plural est muy extendido,
pero aunque aparece usado por escritores, la Academia desaconseja su uso: Hoy no ha llamado a sus padres; les
llamar maana, es aconsejable decir: los llamar maana. La Academia considera incorrectos los usos restantes.
El verbo Pgina 43

TEMA 9

EL VERBO

1. EL VERBO

El verbo conviene definirlo desde tres puntos de vista gramaticales: su significado, su forma y su funcin.

Significado El verbo es la categora lingstica que expresa tiempo, modo y persona.
Forma El verbo presenta un conjunto de rasgos: persona y nmero, modo verbal y tiempo, llamados
conjugacin.
Funcin El verbo es la parte de la oracin que representa el ncleo del predicado y en torno al verbo
pueden aparecer complementos. El predicado est formado por el verbo ms los posibles
complementos.

2. MORFOLOGA VERBAL

El verbo est compuesto por un lexema o raz (significado) y por morfemas o desinencias de diverso tipo (expresan las
categoras de tiempo, modo, nmero y persona).

Com a mos
Tomar alimento Tiempo: imperfecto. Modo: indicativo Persona: segunda. Nmero: plura
lexema morfemas

FORMAS NO PERSONALES FORMAS PERSONALES

Infinitivo
Gerundio
Participio

Indicativo
Subjuntivo
Imperativo

3. LA CONJUGACIN VERBAL

INDICATIVO

Presente
Pretrito indefinido (pasado simple)
Pretrito imperfecto
Pretrito perfecto
Pretrito anterior
Pretrito pluscuamperfecto
Futuro simple
Futuro compuesto
Condicional simple
Condicional compuesto

Canto, cantas, canta, cantamos, cantis, cantan
Cant, cantaste, cant, cantamos, cantasteis, cantaron
Cantaba, cantabas, cantaba, cantbamos, cantabais, cantaban
He, has, ha, hemos, habis, han cantado
Hube, hubiste, hubo, hubimos, hubisteis, hubieron cantado
Haba, habas, haba, habamos, habais, haban cantado
Cantar, cantars, cantar, cantaremos, cantareis, cantarn
Habr, habrs, habr, habremos, habris, habrn cantado
Cantara, cantaras, cantara, cantaramos, cantaras, cantaran
Habra, habras, habra, habramos, habrais, habran cantado

Modo verbal en el que el hablante considera la accin como cierta, experimentada o neutral.

SUBJUNTIVO

Presente
Pretrito imperfecto
Pretrito perfecto

Cante, cantes, cante, cantemos, cantis, canten
Cantara, cantaras, cantara, cantramos, cantarais, cantaran
Cantase, cantases, cantase, cantsemos, cantaseis, cantasen
Haya, hayas, haya, hayamos, hayis, hayan cantado
Modo verbal en la que el hablante considera la accin como dudosa, hipottica o deseable.

IMPERATIVO
Imperativo Canta t, cante usted, cantad vosotros, canten ustedes
Modo verbal en el que el hablante ordena que algo se cumpla.
El verbo Pgina 44

4. VALORES DE LAS FORMAS VERBALES

INDICATIVO

Presente habitual

Expresa comportamiento usual: En estos meses leemos ms = Solemos leer.
Tambin expresa hechos cuya validez est fuera de lmite temporal. Quien mal anda mal acaba

Presente narrativo o con
valor de pasado
Se utiliza para acercar a l actualidad hechos acaecido con anterioridad. En 1627 muere Gngora.

Presente con valor de futuro

Se utiliza cuando el contexto lleva un elemento que indica accin posterior al momento de hablar.
Te doy este libro ms tarde.

Presente con valor de
mandato
Sustituye al imperativo. Ahora mismo me dices qu ha pasado.

Pretrito imperfecto

Se utiliza en lugar del condicional para expresar una accin hipottica, en contextos de deseo. Yo
me coma ahora un helado.
En construcciones de cortesa, equivale al presente. Deseaba solicitar una ayuda econmica.
Se utiliza en narraciones infantiles para una accin imaginada. Yo era Caperucita y t eras el
lobo.

Pretrito indefinido

Se utiliza para narrar hechos principales. Estudiamos mucho aquel curso.

Pretrito perfecto Se utiliza para narrar una accin realizada en un marco temporal que ha pasado para el hablante.
La Caball cant aquel muy bien.


Expresa un tiempo pasado anterior a otro pasado. Me di cuenta del error cuando ya haba
llegado.

Pretrito anterior Esta forma temporal apenas se emplea en el espaol actual. Tan pronto como hubo recibido la
noticia, desapareci.

Futuro simple

Expresa un tiempo posterior respecto al momento actual. En vacaciones caminaremos dos das
entre montaas.
Expresa una suposicin (futuro de probabilidad). Creo que este piso costar ahora ms
(probablemente cuesta).
Expresa obligacin u orden. El que cometa ese crimen pasar su vida en la crcel (deber pasar).

Condicional simple (futuro
hipottico)
Expresa condicin. Si no dijeras esas cosas, no tendras tantos problemas.
Expresa una probabilidad del pasado. Sera en mayo cuando conoc a Pedro (probablemente
era).
Expresa cortesa. Querra plantearle una propuesta.

SUBJUNTIVO

Expresa duda hiptesis. Acaso no pueda traer tantas cosas en la bolsa Que consigas muchos xitos! Si fueras ms sincero
lograras convencer a ms gente.

El futuro simple ha cado en desuso y slo aparece en frmulas como. Sea como fuera. Venga de donde viniere.

Las formas compuestas del subjuntivo van marcadas por el rasgo de tiempo anterior al de referencia. Si no hubieras mentido, no
habras tenido ese problema

IMPERATIVO

Como es imposible darse rdenes a uno mismo, en el imperativo no existe primera persona del singular. El imperativo es
sustituido en ocasiones por otras formas verbales como el presente de indicativo, el futuro y el infinitivo. Salvo en las oraciones
negativas y con la preposicin a, se considera incorrecto el empelo del infinitivo para dar rdenes y en algunos verbos se pierde
la d final seguida del pronombre os. Coges ese libro y me lo traes. No codiciars los bienes ajenos No fijar carteles. A callar!

El verbo Pgina 45

5. LAS FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO

Las formas no personales (llamadas tambin no flexivas por carecer de flexin verbal) se diferencian por el aspecto
verbal o la manera en que se presenta el proceso verbal.

INFINITIVO

Presenta la accin en su tensin mxima, en su dinamismo total, de ah que tenga un aspecto progresivo o de
accin hacia el futuro. Voy a leer esa novel. La accin de leer es futura.
Puede recibir complementos, incluso llevar un sujeto gramatical pospuesto. Decidir ese asunto vosotros dos es algo
esencial. El dulce sonrer de aquel nio nos cautiv.

PARTICIPIO

Identifica la accin como un proceso terminado y tiene un aspecto perfectivo. Constituye una de las formas
compuestas de la conjugacin (he cantado). Llevo ledas tres pginas. He terminado de leer tres pginas.
Desempea las mismas funciones que un adjetivo. puede ser adyacente de un sustantivo o atributo del
sujeto, etc., concordando con l en gnero y nmero. Los amigos elegidos para ir a la fiesta llegaron.
Puede aparecer en construcciones absolutas cuando va entre pausas y sus valores pueden ser condicional,
causal, modal, temporal (tiempo anterior siempre), etc. Pronunciadas estas palabras, firmaron el documento

GERUNDIO

Presenta la accin en su desarrollo, en su duracin y, por eso, tiene aspecto durativo. Estoy leyendo esa
novela. Estoy realizando la accin de leer.
Puede indicar tiempo simultneo o tiempo anterior. No es correcto utilizar el gerundio indicando posterioridad.


Nos present a sus amigos, marchndose al poco rato.

Lleg a casa llevando una bolsa llena de regalos.
Complemento de modo. cmo lleg?

Planteando nosotros esta cuestin a Eva cada da,
lograremos convencerla.


Nos present a sus amigos y se march al poco rato.

Puede desempear la funcin de complemento
circunstancial de tiempo, modo, condicin, etc.
Puede llevar sujeto (que siempre va pos-puesto) y
cualquier otro complemento verbal

6. PERFRASIS VERBAL

La perfrasis verbal es el conjunto formado por un verbo auxiliar, un infinitivo, un gerundio o un participio, que funcionan
como un solo verbo.

PERFRASIS DE INFINITIVO

Idea de futuro prximo o inmediato

Ir a + infinitivo. Voy a explicaros ahora este tema aqu mismo.
Tiene aspecto progresivo (la accin comienza). Aquel nio se puso a llorar a gritos.
El mismo valor tienen otras perfrasis: meterse a, romper a, echarse a (repentina),
liarse a (accin larga.

Valor reiterativo Volver a + infinitivo. Las lluvias volvieron a aparecer en el valle.

Aspecto terminativo Acabar de, dejar de + infinitivo. Los amigos de Pepa acaban de llegar a la fiesta.

Matiz modal obligativo

Tener que, haber de, hay que, deber + infinitivo.
No confundir la perfrasis deber de + infinitivo con la de deber + infinitivo, pues tienen
matices diferentes: obligatoriedad y suposicin o probabilidad. Ese muchacho debe
de tener diecisis aos. Quizs tiene diecisis aos.

Habla vulgar o matiz exagerado

Hincharse a/de, inflarse a/de. Hartarse a/de + infinitivo. Con aquellos payasos nos
hinchamos a rer.

PERFRASIS DE GERUNDIO

Destaca por su frecuencia de uso estar + gerundio

Estamos escribiendo una cancin muy hermosa

El verbo Pgina 46

PERFRASIS DE PARTICIPIO

Tienen concordancia con un sustantivo, ya sea
sujeto o complemento directo.

Andar + participio. Mi padre anda fastidiado de las rodillas
Llevar + participio. Llevaba escritas varias pginas y las perd.
Andar, ir, llevar, traer o tener + participio. Mi padre anda fastidiado de las
rodillas. Van vendidos millones de ejemplares de esa novela. Ese hombre
tena fascinadas a muchas mujeres

PERFRASIS ESPECTIUALES

Aspecto verbal durativo

Aspecto verbal incoativo

Aspecto verbal terminativo
Proceso que dura (gerundio). Estn diciendo cosas muy interesantes.

Proceso que comienza (infinitivo). Se pusieron a aplaudir con emocin.
Proceso que termina (infinito, gerundio o participio). Dej de venir a vernos
todos los das. Termin diciendo tonteras. Llevo realizadas ya tres encuestas

PERFRASIS MODALES

Marcan probabilidad

Deber de + infinitivo. Deben de ser las tres de la madrugada.

El adverbio, la preposicin y la conjuncin Pgina 47

TEMA 10

EL ADVERVIO, LA PREPOSICIN Y LA CONJUNCIN

1. EL ADVERVIO

El adverbio es una palabra invariable (carece de gnero y nmero) con significado propio que modifica al verbo, al
adjetivo o a otro adverbio:

Ahora nieva. Mi rbol est ms hermoso. Muy pronto saldr el sol.

Aunque es invariable, puede admitir modificaciones en su forma.

Admiten morfemas sufijos apreciativos diminutivos y aumentativos: Habla deprisita, te lo ruego..
Aceptan sufijos de grado superlativo -simo: Se despierta tempransimo. El nio come poqusimo.
La serie ms numerosa de adverbios es la de los terminados en -mente, terminacin femenina (tranquila,
segura) o indiferente (fiel, dcil) de un adjetivo, especialmente calificativo en singular. Esta serie de adverbios
conserva el acento del adjetivo a partir del cual se ha formado, si aquel lo llevara (pblicamente,
bsicamente). Si se suceden dos o ms adverbios terminados en -mente, slo se aade la terminacin al
ltimo.
Algunos adverbios de lugar y tiempo forman construcciones bastante lexicalizadas con un sustantivo
antepuesto. Calle arriba. Boca abajo. Patas arriba. Mar adentro. Carretera delante. Aos antes. Tempo atrs.
Otros adverbios pueden combinarse con el indefinido mismo, que va pospuesto: aqu mismo, hoy mismo,
asimismo (as mismo).

FUNCIONES SINTAGMTICAS

Es el ncleo de un sintagma adverbial Cerca de mi casa
ncleo (adverbio) adyacente
s
i
n
t
a
g
m
a

a
d
v
e
r
b
i
a
l
e
s

Modifica el ncleo de un sintagma adverbial Muy despacio
modificador (adverbio)

FUNCIONES ORACIONALES DEL SINTAGMA ADVERBIAL

Complemento circunstancial (CC)

El sintagma adverbial, del cual es ncleo el adverbio,
funciona en la oracin como complemento circunstancial.

El profesor vive cerca
El profesor vive cerca de mi casa

CLASIFICACIN DE LOS ADVERBIOS

Lugar

Aqu, ac, all, all, encima, arriba, adelante, delante, dentro, adentro, fuera, afuera, atrs, detrs,
alrededor

Tiempo Ayer, hoy, siempre, nunca, antes, ahora, despus, an Diariamente, recientemente De vez en cuando

Modo o manera Bien, mejor, peor, deprisa Alegremente, brevementevelozmente A sabiendas, a pies juntillas, de golpe

Cantidad Muy, mucho, poco, apenas, menos, nada, demasiado, algo, ms, casi Excesivamente, parcialmente

Afirmacin S, claro, seguro, tambin, en efecto, en absoluto, conforme Ciertamente, indudablemente, efectivamente
Desde luego, por supuesto, sin duda

Negacin No, nada, apenas, tampoco, jams, nunca Nunca jams, por siempre jams, en mi vida, jams en mi
vida

Duda

Acaso, quiz, quizs Posiblemente, probablemente, seguramente A lo mejor, tal vez, puede que


Algunas de estas formas pueden ser, aparte de adverbios, otras clases de palabras.

Son adverbio en: Se despert tarde. Vive cerca. Una propuesta poco seria. Esa chica es bastante lista.
Son adjetivos determinativos (determinantes indefinidos) en: Vino mucho pblico. Haba bastante gente.
Son sustantivo en: La maana est fresca. Pasaremos una tarde tranquila. La cerca es demasiado alta.

Cuando estas formas no funcionan como adverbio, son variables; maanas frescas; tardes tranquilas. Cuando funcionan
como adverbios son invariables: demasiado tranquila, demasiado tranquilas, l trabaja mucho; ellos trabajan mucho.

ADVERBIOS RELATIVOS E INTERROGATIVOS

Son los que, aparte de significar lugar, tiempo, modo o cantidad, funcionan como nexo introductor de una oracin
subordinada adjetiva. Asimismo, hacen referencia a un elemento (su antecesor).

ADVERBIO ORACIN ANTECEDENTE

Donde
Cuando
Como
Cuanto

Fueron a la ciudad donde se casaron
El mes cuando nev nos divertimos mucho
Debes comer de la manera como te enseamos
Todo cuanto dice la desacredita

Ciudad
Mes
Manera
Todo

Estas mismas formas con tilde, funcionan como adverbios interrogativos, los cuales tambin tienen significado lxico y
pueden introducir una oracin subordinada.

Dnde Dime dnde vas el prximo fin de semana
Cundo Cundo llega tu novia?
Cmo Pregntale cmo se llama
Cunto Cunto cuesta esa casa?

LOCUCIONES ADVERBIALES

Las locuciones adverbiales son combinaciones de palabras que funcionan como adverbios. Las ms frecuentes estn
formadas por las preposiciones a, de, en, ms un nombre, adjetivo o adverbio: a pie, de pie, en pie, a caballo, de veras,
de primera, en fin, en realidad, a lo loco, a veces, en tanto, a oscuras, de pronto, de sbito, de veras, de frente, de
mano.

Hay locuciones adverbiales que tienen un uso muy especfico, pero son bastante utilizadas: tomar merluza a
la marinera y arroz a la cubana, lucha contra viento y marea.
Hay construcciones adverbiales formadas por la repeticin de una forma verbal: Toda la tarde est machaca
que machaca, est con la tarea dale que dale.
Hay locuciones adverbiales que conservan su forma latina:

Ipso facto
Grosso modo
In fraganti
Sui generis
Motu propio
In situ
Ad hoc
Ex profeso
Inmediatamente
Aproximadamente, ms o menos
En el mismo momento en que se est realizando una accin censurable
De un gnero o especie muy singular
Voluntariamente
En el lugar, en el sitio
Se aplica a lo que se dice o hace solo para un fin determinado
De propsito, con intencin.

Las locuciones adverbiales desempean en la oracin la funcin de complemento circunstancial, que es una de las
funciones importantes del adverbio o del sintagma adverbial:

Pillaron al ladrn in fraganti

CC (locucin adverbial)


2. LA PREPOSICIN

La preposicin es una palabra invariable que sirve para enlazar un elemento de la oracin con otro (un sustantivo, un
adjetivo, un verbo, un adverbio o un pronombre). Sus formas son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en,
entre, hacia, hasta, mediante, para, por, segn, si, sobre, tras. La preposicin precede siempre a un elemento
(denominado trmino), ambas forman una unidad sintagmtica que, de forma conjunta, puede desempear diversas
funciones:

Dentro de la oracin Complemento directo
Complemento circunstancial
Vi a tu padre
Vive en el campo

Dentro de otros sintagmas

Adyacente de un ncleo nominal
Adyacente de un ncleo adjetival
Casa de madera
Deseoso de justicia

El grupo preposicin + trmino suele reconocerse como sintagma preposicional (SP), aunque tambin puede definirse
como preposicin + SN.

Te veo desde mi ventana
sintagma preposicional o preposicin + SN

Todas las preposiciones pueden llevar como trmino un sintagma nominal, cuyo ncleo es un sustantivo: Con botas,
para tu madre, en el hotel, de tu casa, desde mi ventana. A veces aparecen secuencias de preposiciones combinadas
que hacen ms precisa la expresin: caminaba por entre los pinos, era bueno para con sus amigos, lo sac de entre los
escombro, compramos dos de a diez euros.

USO INCORRECTO DE LA PREPOSICIN, ORIGINADA POR LA PRESENCIA O AUSENCIA INDEBIDAS DE STA
Expresiones incorrectas Expresiones correctas

Dequesmo (Expresiones incorrectas vulgar)
Pienso de que Pedro no va a querer hacer eso.

Quesmo (Expresiones incorrectas, pero no vulgar)
No nos acordamos que tenamos clase a las
ocho.

De + infinitivo
Pienso de salir

Uso de preposicin en lugar de otra
Calefaccin a gas

Pienso que Pedro no va a querer hacer eso.

No nos acordamos de que tenamos clases a las
ocho.

Pienso salir

Calefaccin de gas

ASPECTOS SEMNTICOS DE LAS PREPOSICIONES

El significado de las preposiciones depende del trmino que introducen y de la palabra con la que el grupo preposicin
+ trmino se relaciona. Aunque no se puede trazar una divisin objetiva, se puede hablar de preposiciones llenas y de
preposiciones vacas.

PREPOSICIONES LLENAS

Ante, bajo, contra, desde, entre, hacia, hasta, para, segn, sin, sobre, tras, durante, mediante, tienen un significado
ms definido y preciso, por lo que se emplean en un nmero reducido de realizaciones, de acuerdo con su significado.

PREPOSICIN
SIGNIFICADO EJEMPLO

Sobre

Encima de

Ests sobre la cama
Acerca de La conversacin gira siempre sobe los precios
Aproximacin Llegar a casa sobre las once


PREPOSICIONES VACAS

A, con de, en por, las ms utilizadas, no tienen significado lxico y en ciertos contextos (en particular a y de slo sirven
para introducir determinados complementos, por ejemplo:

La preposicin a de algunos complementos directos
La preposicin exigida por el verbo de los complementos preposicionales
Complemento nominal de los sustantivos
Complemento nominal de los adjetivos
Complemento nominal de los adverbios
Conoc a tu hermano
Hablaba de tu hermano
El repaso de los apuntes
Deseoso de tu presencia
Cerca de mi casa.

LA PREPOSICIN Y SUS FUNCIONES

La funcin principal de la preposicin es la de servir de enlace o nexo entre palabras o sintagmas: Casa con jardn.
Deseoso de venganza. Lejos de la ciudad. Vivir en el campo.

La preposicin y el trmino que introduce, constituyen una unidad (sintagma preposicional) que desempea la funcin
de complemento del:

Sustantivo La cada de los precios
Adjetivo Hbil en relaciones humanas
Verbo Vive en una ciudad bonita
Pronombre Ninguno de mis hermanos.
Adverbio Delante de la farola

La preposicin precede generalmente al sustantivo o sintagma nominal y es una marca de funcin necesaria Es el caso
de, por ejemplo, el complemento indirecto, que lleva siempre la preposicin a (Compr un regalo a tu hermano), o el
complemento preposicional (o complemento de rgimen preposicional), cuya preposicin es impuesta por determinados
verbos (arrepentirse de, carecer de, coincidir con, hablar de). Algunos complementos no verbales tambin pueden
exigir una preposicin, regida por el ncleo: la inauguracin del metro; cansado de su trabajo; lejos del colegio. En
algunos casos la preposicin ser una mera marca de funcin sin valor semntico: la cada de los precios; conoc a tu
hermano. En otros, en los que introduce un complemento circunstancial, adems de ser ndice funcional, expresar,
junto con el trmino, un contenido temporal, locativo (Vive en una ciudad importante).

LOCUCIONES PREPOSITIVAS

Las locuciones prepositivas son expresiones construidas por varias palabras con una forma fija, que se utilizan como
una pieza nica y tienen el mismo comportamiento que una preposicin. Estn formadas sobre la base de un
sustantivo. Tienen dos estructuras:

Sustantivo + preposicin Frente a. Cara a. Camino de. Frente a. Gracias a...
Preposicin + sustantivo + preposicin A propsito de. A base de. A peticin de. A punta de

3. LA CONJUNCIN

La conjuncin es una palabra invariable que sirve para relacionar entre s palabras, sintagmas y oraciones. Hay dos
tipos de conjunciones: coordinantes y subordinantes.

CONJUNCIONES COORDINANTES

Las conjunciones coordinantes relacionan palabras, sintagmas u oraciones: la tierra y el agua, fue a su casa o fue al
cine.


Copulativas
Ni, y, e

Se utilizan cuando las unidades que unen comportan negacin: la casa no
es pequea ni espaciosa. Cuando hay varios elementos coordinados, la
conjuncin y precede al ltimo: canta, baila y toca el piano. La conjuncin
e se utiliza ante palabras que comienzan por i o por hi: madre e hija.

Disyuntivas
O, u

El conjunto de los elementos coordinados se interpreta como una
alternativa o eleccin: esta tarde ir al cine o al teatro. La conjuncin u se
utiliza ante palabras que comienzan por o o por, ho: siete u ocho.

Adversati vas
Pero, ms, sino

El conjunto de los elementos coordinados se interpreta como una
oposicin entre los elementos:
ahora llueve pero luego escampar.

Consecutivas
Con que, as (es) que, de modo que, de manera
que, por consiguiente, en consecuencia, as
pues

Se combinan dos oraciones mediante un nexo que permite establecer una
relacin lgica entre las unidades que se relacionan: maana es fiesta, as
que no habr clase, hace fro, de manera que deberas ponerte el abrigo.

CONJUNCIONES SUBORDINANTES

Crean jerarqua entre las unidades que relacionan y
hacen que una dependa de otra.
Preceden a una oracin con un verbo conjugado,
que se subordina a otra oracin

Dijo a sus padres que llegara temprano.
Lo entiendo muy bien porque me lo han explicado.
No me comprar esa casa, aunque tenga dinero
Si no est lloviendo podemos ir de excursin
.
LOCUCIONES CONJUNTIVAS SUBORDINANTES

Los orgenes de las locuciones conjuntivas son bastante diversos:

Preposicin + conjuncin subordinante que.

La causal Porque
Las finales Para que, a que
Las temporales Desde que, hasta que; etc.

Preposicin + sustantivo + preposicin + conjuncin
subordinante que.

Las causales En vista de que, a causa de que
La final A fin de que
La condicional En caso de que
La concesiva A pesar de que; etc.

Adverbio + conjuncin subordinante que y adverbio + de +
conjuncin subordinante que.

Las temporales Siempre que, antes de que, despus de
que
Las causales Ya que, as que; etc.

El sintagma y sus clases Pgina 52

TEMA 11

EL SINTAGMA Y SUS CLASES

1. EL SINTAGMA

El sintagma es una unidad lingstica compuesta por una o dos palabras que desempean una funcin sintctica en la
oracin. Se caracteriza por tener estructura interna y consta necesariamente de un ncleo, que es el que determina la
clase de sintagma. El ncleo del sintagma es el constituyente principal y es capaz, normalmente, de funcionar en
solitario.

Grandes manzanas rojas manzanas

2. CLASES DE SINTAGMAS

SINTAGMA NCLEO EJEMPLO

Nominal (SN)
1/
Preposicional (SP)
Adjetival (SA)
Adverbial (SAdv)
Verbal (SV)

Sustantivo
Preposicin
Adjetivo
Adverbio
Verbo

El nio rubio
Una mesa de madera noble
Bastante oscuro
Muy especialmente
Compre un piso

1/
El sintagma nominal puede ir precedido de preposicin, en estos casos suele utilizarse el trmino sintagma
preposicional (SP). Viven en el campo.

Opcionalmente, el ncleo puede tener modificadores, stos pueden ser muy variados dependiendo de la clase del
sintagma: muy buenos, bastante cerca, puerta de cristales, un cuadro maravilloso, vive en Madrid. Una de las
caractersticas del sintagma es la capacidad del ncleo de expandirse: mesa, la mesa, la mesa pequea, la mesa
pequea de madera. A su vez, el modificador del ncleo tambin puede expandirse: una pata, una pata de la mesa,
una pata de la mesa de madera, una pata de la mesa de madera de pino, una pata de la mesa de madera de pino de
Valsan.

EL SINTAGMA NOMINAL (SN)

El sintagma nominal es el sintagma cuyo ncleo es un sustantivo (nombre).

El jarrn verde
determinante ncleo adyacente

Determinante del sintagma nominal

El determinante modifica al sustantivo y a sus adyacentes. As, en el sintagma nominal el jarrn verde, el artculo el
determina no slo al ncleo nominal jarrn, sino a jarrn verde. El determinante precede al sustantivo para actualizarlo
o cuantificarlo: libro, el libro, dos libros. Son determinantes los artculos y los adjetivos determinativos.

Artculos
Adjeti vos determinati vos
Demostrativos
Posesivos
Numerales
Indefinidos
Algunos exclamativos
Algunos interrogativos
Relativo

El, los, las, lo

Este, ese, aquel
Mi, tu, su
Uno, dos, primero, segunda, medio
Algn, mucho, cierto, demasido
Cul, cunto
Qu
Que



El sintagma nominal puede adoptar otras estructuras, como la de un sintagma adjetival o preposicional sustantivado.

Eleg el libro azul

Eleg el azul
SN SAdj sustantivado

Adyacente del sintagma nominal

El adyacente modifica el significado del sustantivo. Puede tener una funcin especificativa o explicativa. A continuacin
figuran algunos tipos de adyacentes:

Sintagma adjetival El
vino
jerezano
adyacente

Sintagma preposicional El
vino
de jerez
adyacente

Oracin subordinada de relativo adjetiva El vino que Jerez produce
adyacente

Sustantivo o sintagma nominal Hoy dan una conferencia sobre Miguel ngel escultor
sustantivo adyacente

En ncleo de un SN puede tener ms de un adyacente

Una atractiva ruta de viaje

adyacente adyacente

Sintagma adjetival

Sintagma
preposicional

Funciones del sintagma nominal

Dentro de la oracin, el sintagma nominal puede realizar las funciones de:

Sujeto Mara compr un ramo de flores
Complemento directo Mara compr un ramo de flores
Complemento circunstancial Camino todas las tardes
Atributo Ella es enfermera
Con la forma de pronombre, puede ser CD Mara le compr un ramo de flores

EL SINTAGMA PREPOSICIONAL

Cuando un sintagma nominal va precedido de una preposicin se llama convencionalmente sintagma preposicional:
una mesa de madera noble. Algunos sustantivos rigen obligatoriamente un complemente preposicional para garantizar
la gramaticalidad o la inteligibilidad de la construccin:

La disolucin de las Cortes ser maana
preposicin + SN

SP

Ciertos sustantivos seleccionan oraciones subordinadas como adyacente:

El hecho de que asista al concierto es una prueba de su amistad.
preposicin + oracin subordinada

SP


En otros sintagmas preposicionales la preposicin no se antepone a un sintagma nominal, sino a un sintagma adverbial
o adjetival:

La carta viene de muy lejos Javier se las da de
listo
preposicin + SAdv preposicin + SAdj

SP

SP

Funciones del sintagma preposicional. Dentro de la oracin, el sintagma preposicional puede realizar las funciones
de:

Complemento directo

Conoc a Marcos
Complemento indirecto Devolvi la carta al cartero
Complemento circunstancial Me vio en la estacin
Complemento preposicional El problema consiste en una simple ecuacin
Atributo La mesa es de madera noble

EL SINTAGMA ADJETIVAL

El sintagma adjetival es un sintagma compuesto necesariamente por un adjetivo, que funciona como ncleo, y,
opcionalmente, por uno o ms modificadores:

La casa
es
grande
sintagma adjetival

Modificadores del sintagma adjeti val

Un sintagma preposicional, que suele posponerse al adjetivo. Recibe el nombre de adyacente o complemento del
adjetivo

La casa
es
muy grande
sintagma adjetival

Funciones del sintagma adjetival

Dentro de la oracin, el sintagma adjetival realiza frecuentemente las funcione de:

Atributo La casa en muy grande / El muchacho es adicto al cine
Complemento predicativo El ro llega sucio a la desembocadura
Adyacente del ncleo Un nio muy feliz / El vino jerezano

EL SINTAGMA ADVERBIAL

El sintagma adverbial puede estar compuesto slo por un adverbio, que funciona como ncleo, o por un adverbio y
otros elementos, que funcionan como complemento o modificadores del ncleo. El adverbio es siempre el ncleo:

La tortuga se desplaza lentamente
sintagma adverbial

Modificadores del sintagma adverbial

Un adverbio de grado o cuantificador que precede al ncleo:

La tortuga se desplaza muy lentamente
modificador ncleo


Un sintagma preposicional con ncleo nominal, al que sigue:

La maleta est detrs de la puerta
ncleo adyacente
sintagma adverbial

Funciones del sintagma adverbial

Dentro de la oracin, el sintagma adverbial realiza comnmente las funcione de:

Complemento circunstancial de modo La tortuga se desplaza muy lentamente
Complemento circunstancial de lugar La maleta est detrs de la puerta
Atributo l es as

EL SINTAGMA VERBAL

El sintagma verbal tiene como ncleo:

Un verbo simple Compra
Un verbo compuesto Ha comprado
Una forma perifrsica Debe comprar
Una forma pronominal Se arrepiente

Modificadores de los verbos predicativos

Complemento directo (CD)
Complemento indirecto (CI)
Complemento circunstancial (CC)
Complemento preposicional (CP)
Complemento predicativo (CPred)
Complemento agente (en las oraciones pasivas de participio)

Ana devolvi la carta al cartero ayer en la estafeta de Correos
CD CI CC CC
sintagma verbal

Predicado

Los cachorros de
tigre
dependen de su madre an
CP CC
sintagma verbal

Predicado

Mi hermano lleg muy cansado al da siguiente
CPred CC
sintagma verbal Predicado

Modificadores de los verbos copulativos

El modificador del verbo copulativo es el atributo. El atributo es incompatible con el complemento directo y
preposicional.

El nio est alegre
N atributo (SA)
sintagma verbal

Predicado


Funciones del sintagma verbal

En la oracin, el sintagma verbal desempea la funcin de predicado del sujeto.
La oracin simple Pgina 58

TEMA 12

ORACIONES SIMPLES

1. LAS ORACIONES SIMPLES

Las oraciones simples son aquellas que en su estructura sintctica slo tienen un verbo. As, en la frase: Los hermanos
encontraron pronto la llave de la casa familiar, el sintagma los hermanos es el sujeto, del que se predica encontraron
pronto la llave de la casa familiar.

RASGOS FUNDAMENTALES DE LA ORACIN

Partiendo de la frase: En aquella casa haca mucho calor cuando llegaba el verano, analizaremos los rasgos
fundamentales de la oracin, que son:

Presencia de un verbo como ncleo del predicado.
Relacin formal (concordancia) entre nmero y persona.
Autonoma en el plano semntico, sintctico y tnico.

En nuestra oracin hay varios verbos haca y llegaba, pero uno de ellos es imprescindible para el conjunto haca, dado
que tendra sentido completo decir: En aquella casa haca mucho calor, mientras que no sucede lo mismo con llegaba,
pues no tendra sentido autnomo un enunciado como: Cuando llegaba el verano. A no ser que tuviera en el contexto
una pregunta como cundo haca mucho calor?

La segunda parte de nuestra oracin: cuando llegaba el verano, es una oracin subordinada. No podemos decir que
tiene autonoma pues es dependiente del verbo de la oracin: haca y, por lo tanto, desempea exclusivamente una
funcin sintctica, la de complemento circunstancial de tiempo. Por ello, se haya en relacin paradigmtica, es decir,
puede ser sustituida con otros complementos circunstanciales:

En aquella casa haca mucho calor cuando llegaba el verano.
En aquella casa haca mucho calor en ese momento (sujeto - predicado).
En aquella casa haca mucho calor entonces (sujeto - adverbio).

A veces, dentro del mismo enunciado, aparecen dos o ms oraciones que son independientes entre s, se trata de dos
oraciones coordinadas (tienen igual categora [co-orden]). En este caso se puede hablar de oracin compuesta, aunque
verdaderamente son dos oraciones.

En aquella casa haca mucho
calor,
en la casa de su hermano estaba ms
fresco.
frase 1 frase 2

Por lo tanto, en un texto como: La noche en que se conocieron fue muy lluviosa. La chica del traj13e rosa prosigui su
largo paseo hacia el centro de la ciudad y finalmente lleg al caf Ortiz, pueden distinguirse dos enunciados: 1) La
noche en que se conocieron fue muy lluviosa y 2) La chica del traje tosa prosigui su largo paseo hacia el centro de la
ciudad y finalmente lleg al caf Ortiz. En el primer enunciado aparece una oracin subordinada en la que el ncleo del
predicado es: fue. El segundo enunciado es una oracin compuesta por dos oraciones coordinadas por el nexo y a) La
chica del traje tosa prosigui su largo paseo hacia el centro de la ciudad y b) finalmente lleg al caf Ortiz.

En conclusin, las subordinadas no son oraciones propiamente dichas porque dependen del verbo de la oracin
principal o de otro elemento de la propia oracin, sin embargo, cuando las oraciones de un enunciado van en
coordinacin no pierden autonoma, por lo tanto podemos llamarlas oraciones coordinadas.

2. CLASES DE ORACIONES

IMPERSONALES (AUSENCIA DE SUJETO)

Impersonales de fenmenos atmosfricos
Impersonales gramaticalizadas
Impersonales con se y pasivas se
Impersonales ocasionales

Estuvo relampagueando toda la noche.
Hace un fro que pela (lo hace).
Se carece de todo tipo de alimentos.
Cuentan muchas cosas inciertas de los famosos.


SEGN LA ESTRUCTURA DEL PREDICADO

Atributivas
Predicativas Transitivas
Intransitivas
Reflexivas
Recprocas

Nosotros nos olvidamos el nombre de esa planta.
Ese hombre ha estornudado muchas veces.
Ellos se afeitan todos los das (Ellos es S y se es CD).
Los novios se abrazaron en la iglesia (se es CD).

CLASES DE ORACIONES POR SU MODALIDAD

Afirmati vas
Afirman algo
El poema de Machado lo estudiamos esta semana

Enunciati vas

Negati vas
Niegan algo
No tomaron ninguna decisin definitiva.

Directas
Sirven para preguntar de forma directa
Dnde vives?

Interrogati vas

Indirectas
Sirven para preguntar de forma indirecta
Me gustara saber dnde vive

Exclamati vas
Indican admiracin, sorpresa, etc.
Cuntas cosas han sucedido!

Exhortati vas
Indican ruego, mandato
Enchufa la plancha ahora mismo

Desiderati vas
Indican deseo
Ojal ganemos la primitiva!

Dubitati vas
Indican duda
Posiblemente ese novelista no har otro libro mejor.

3. FUNCIONES SINTCTICAS DE LA ORACIN

Se llaman funciones sintcticas a los diferentes papeles que juegan dentro de una oracin los grupos de palabras o
sintagmas. Todas las oraciones, ya sea de forma expresa o elptica (no expresa), tienen dos funciones sintcticas
imprescindibles:

Sujeto
Verbo (ncleo del predicado)

Que tienen la relacin formal ms importante en la oracin: la concordancia entre persona y nmero. En torno al verbo,
al ser el ncleo de predicado, puede haber o no complementos.

NCLEO ORACIONAL ELEMENTO MARGINAL
Sujeto
(S)

Predicado verbal

(CC) Complemento
circunstancial

Funciones del rea verbal:

Complemento directo (CD)
Complemento indirecto (CI)
Complemento preposicional (CP)
Atributo (A) en las atributivas

Cada una de estas funciones puede ser desempeada por diferentes estructuras.

EL SUJETO

El sujeto, que siempre tiene concordancia en persona y nmero con el verbo, es un elemento obligatorio de la oracin,
aunque a veces el contexto lo suple y se omite para evitar su repeticin.

Cmo reconocer qu palabra o grupo de palabras es el sujeto? Si cambiamos el nmero del verbo de singular a
plural, o viceversa, el sujeto ser la palabra o grupo de palabras que exijan cambio de nmero.

Ese pueblo es muy pintoresco
3. persona singular 3. persona singular

Esos pueblos son muy pintorescos
3. persona plural 3. persona singular

A veces, la concordancia del sujeto con el verbo puede romperse, como sucede en: El equipo de jugadores de tenis
eligi un lugar cmodo para la reunin.

El sujeto es el sintagma nominal El equipo de jugadores de tenis, pero el verbo eligieron concuerda con el
plural jugadores y debiera concordar con el singular equipo, que es el ncleo del sintagma sujeto. A este
tipo de relacin se la denomina concordancia ad sensu (por el sentido), en vez de por la forma. Aunque
al hablar solemos hacerlo, conviene evitar hacerlo en la escritura.
El sujeto suele ir antepuesto al verbo, pero puede ir pospuesto cuando interese destacar antes otros
elementos. Asimismo, puede ser al agente de la accin.
El sujeto puede ser el agente de la accin, como en: Otros profesores ensean de modo ms fcil que l. O
puede no serlo, como en: Aquellos cuadros les encantan a muchas personas.
La funcin del sujeto puede presentar diversas formas: sintagma nominal, SN cuyo ncleo es un pronombre
o artculo en funcin pronominal. Una oracin subordinada (sustantiva) introducida por QUE o constituida
por un infinitivo.

El vERBO

Es el centro del funcionamiento oracional y es el ncleo del predicado. Se relaciona con el sujeto (concordancia) y
engloba a su alrededor los complementos del rea verbal. Por ser el centro y elemento indispensable, puede formar
una oracin por s solo, como en Llueve!

Carlos entreg las notas con mucha rapidez
sujeto predicado

Ncleo

Sintagma verbal

ESTRUCTURA DEL SINTAGMA VERBAL

La estructura del sintagma verbal es de diverso tipo segn las formas que integra:

Una forma verbal simple (entreg).
Una forma verbal compuesta (ha entregado).
Una perfrasis verbal, constituida por una forma verbal auxiliar seguida de infinitivo, gerundio o participio.

Un estudiante a distancia tiene que realizar un gran esfuerzo.
Un estudiante a distancia est realizando un gran esfuerzo.
Un estudiante a distancia lleva realizando un gran esfuerzo.

Una forma verbal acompaada de un pronombre encltico que no desempee funcin oracional Es el caso de verbos
como percatarse, apoderarse, etc., en el que los pronombres enclticos se, me, te, etc., no pueden ser analizados
aparte del verbo, pues son meros morfemas verbales.

COMPLEMENTOS NUCLEARES DEL REA VERBAL

Algunos verbos piden un atributo (ser, estar, parecer, resultar, hacerse, volverse, etc.): Ese coche resulta muy cmodo.
Otros demandan complementos:

Complemento directo Los montaeros no vean la tormenta.
Complemento preposicional Los montaeros se acordaban de la tormenta.
Complemento indirecto A los montaeros les gustaba la tormenta.

Otros no requieren ningn complemento, como Anocheca.

EL COMPLEMENTO DIRECTO DEL VERBO

La caracterstica principal del complemento directo de un verbo es que generalmente el CD va pospuesto al verbo.

Formas de distinguir un complemento directo

Cuando puede ser sustituido por los pronombres me, te, se, lo (le), la, nos, os, los (les), las:

Aquella madre deseaba la tranquilidad del campo.
Desde la ventana vean un bello panorama.
ngel quera mucho a su hermano.
Dame ese libro.
Vea todos los das a Isabel
Aquella madre la deseaba.
Desde la ventana lo vean.
ngel lo (le) quera.
Dmelo (no: dmele).
La vea (no: le vea) todos los das.
Cuando puede ser sustituido por el pronombre lo + el participio del verbo al que acompaa:

Aquella madre deseaba la tranquilidad del campo.
Desde la ventana vean un bello panorama.
Lo deseado es la tranquilidad del campo.
Lo visto es un bello panorama.
Lo querido era su hermano.

Formas que puede presentar el complemento directo del verbo

Sintagma nominal Aquella madre deseaba la paz del campo.
Sintagma nominal precedido de la preposicin a

En qu contextos el CD lleva o no la preposicin a?
Cuando se trata de un ser animado especfico, lleva a
Cuando no es especfico, no lleva a.
Siempre escuchaba a sus enemigos.
Esperaba a s hijo en una cafetera
Espera un hijo para el mes siguiente.
Sintagma nominal cuyo ncleo es un pronombre

En el caso de los pronombres personales, stos van
antes del verbo, excepto ante el imperativo, el
infinitivo y el gerundio.

Deseo aquellos libros.
Los deseo. Desalos.
Desearlos. Desendolos.

Oracin subordina sustantiva o constituida
por un infinitivo

O bien introducida por nexos como que, si o cualquier
pronombre o adverbio interrogativo.
Quiso decir la verdad.

Quiso que dijeran la verdad.
No saba si decan la verdad.
Pregunt cundo terminara el trabajo.
No saban cunto costaba el viaje.


EL COMPLEMENTO INDIRECTO DEL VERBO

El complemento indirecto del verbo, que indica el destinatario de la accin verbal, es decir, el que puede recibir dao o
provecho de dicha accin, lleva la preposicin a y puede ser sustituido por los pronombres personales
le, les, se.

Formas que puede presentar el complemento indirecto del verbo

Sintagma preposicional constituido por un sintagma
nominal precedido de la preposicin a. Ese sintagma
nominal puede tener un nombre como ncleo.

O bien un pronombre tnico precedido tambin por la
preposicin a, en cuyo caso es preciso que aparezca
tambin el pronombre tono que corresponda.

Pronombre personal tono le, les, se, que van
obligatoriamente antes del verbo, excepto ante el
imperativo, el infinitivo y el gerundio.

Subordinada sustantiva precedida de la preposicin a
+ que o bien a + un infinitivo.

Ese maestro dio una nota a tu padre.
A l, ese maestro le dio una buena nota.

Aquel mdico le dio una receta.
Se la dio. Dndosela. Drsela. Dsela.

En este pas dan importancia a que digan la
verdad. Se la dan.

Ciertas gentes no dan valor a esforzarse en el
trabajo. No se la dan.
EL COMPLEMENTO PREPOSICIONAL DEL VERBO

El complemento preposicional es el complemento del rea verbal que lleva una preposicin exigida, regida por el verbo
de modo obligatorio.

Formas que puede presentar el complemento preposicional del verbo

Sintagma preposicional como, por ejemplo,
carecer de, enterarse de, olvidarse de, adaptarse
a, hacerse con, acostumbrarse a, coincidir con,
avergonzarse de, etc.

Subordina sustantiva con el traspositor que o bien
una de infinitivo, precedidas por la preposicin
regida.

Subordinada interrogativa indirecta.

No se adaptaron ustedes a ese clima.
Se enteraron del problema de su hijo.
No se adaptaron a que el perro ladrara.
No se adaptaron a tener gente ruidosa.
Se enteraron de que su hijo tena problemas.
No se acoraba de quien le haba ayudado.

EL ATRIBUTO Y EL COMPLEMENTO PREDICATIVO DEL VERBO

Entre los rasgos distintivos del atributo est el de
relacionarse con el sujeto y presentar concordancia
en gnero y nmero. Los verbos atributivos: ser,
estar, parecer, resultar y los de cambio de estado:
hacerse, volverse, ponerse son elementos de
enlace entre el sujeto y atributo.

Otro rasgo que lo caracteriza es que, con verbos
como ser, estar, parecer, resultar, puede ser
cambiado por el pronombre lo:

Sin embargo, ese cambio al pronombre lo no es
posible con verbos como ponerse, hacerse,
volverse, convertirse.

En algunas oraciones predicativas puede aparecer
un atributo del complemento directo, en cuyo caso
no es posible el cambio por lo, pronombre que tiene
tambin la funcin de complemento directo.

Se denomina complemento predicativo a un
sintagma adjetival concordado con el sujeto, que
Este verano ha sido muy caluroso.
El vendedor est hoy muy contento.
El parque del centro pareca muy lleno.
La reunin resultar muy instructiva.
Este verano lo ha sido (muy caluroso).
El vendedor lo est hoy (muy contento).
El parque lo pareca (muy lleno).
La reunin lo result (muy instructiva).
Los alumnos consideraban simptica (A) a la
profesora (CD).
Esa actitud hace respetable (A) a su
adversario (CD).
Dej olvidado (a) el libro (CD).
Los padres de Juan llegaron alegres a su
casa.
Cecilia iba al trabajo muy bien vestida
aquella tarde de otoo.

aparece sobre todo con verbos de movimiento.

Juan mira a su novia fascinado.

Formas que puede presentar el atributo del verbo

Sintagma nominal adjetival que concuerda en
gnero y nmero con el sujeto (o con el
complemento directo cuando son atributo de
complemento directo.
Sintagma nominal o su sustituto con los verbos
ser, parecer, resultar, etc. pero no con estar.
Sintagma preposicional.
Sintagma adverbial.
Subordinada sustantiva con el traspositor que
Estas habitaciones son muy amplias.
Considero valiosas a estas personas.
La construccin del puente fue un prodigio.

Sus padres resultaron una ayuda.
El permetro del jardn es de mil metros.
El profesor estuvo bastante bien ese da.
Ese vendedor est que muerde!
EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DEL VERBO

Las caractersticas sintcticas del CC son elementos opcionales, relativamente marginales y facultativos en la oracin,
que gozan de gran movilidad de situacin en la misma. Designan: tiempo, modo, lugar, cantidad, causa, condicin,
consecuencia, concesin, finalidad y compaa.
Formas que puede presentar el complemento circunstancial del verbo

Adverbio o sintagma adverbial. Llegaron a casas bastante tarde.
Los exploradores los hallaron muy cerca de su casa.
Sintagma preposicional.

La comida dur hasta las once y media.
Dieron una vuelta por el parque cercano.
Sintagma nominal.

Aquel ao nev bastante en Espaa.
Esta semana he trabajado demasiado.

Subordinada adverbial de infinitivo
precedida de preposicin.

De haberles hecho caso, hubieras ganado (condicin = SI).
Al volver a casa, me senta contenta (tiempo = cuando).
Po haber mentido lo castigaron (causa).
Vamos a estudiar mucho para aprobar (finalidad).

Subordinada adverbial de gerundio. Llegando a casa temprano, podemos hacer la cena (condicional).
Se lo pasaba muy bien jugando al mus (modal).
Habiendo realizado ese esfuerzo, todos estaban cansados
(causal).

Subordinada adverbial o construccin
absoluta de participio.

Terminada la reunin, todos salieron de all (temporal).
Aprendida esa leccin, ya podas aprobar la asignatura
(condicional).

Subordinada adverbial introducida por
una conjuncin o locucin conjuntiva.
Tan pronto como me sea posible, te lo contar (tiempo).
Nos marcharemos a casa del mismo modo que vinimos
(modo).
Como no digas las cosas claras, no te comprendern
(Condicin).

Sintagma adjetival. Mi hermano vena a casa muy contento.
Esa mujer subi las escaleras llena de ira.

La oracin compuesta y la oracin compleja Pgina 64

TEMAS 13, 14 y 15

LA ORACIN COMPUESTA Y LA ORACIN COMPLEJA

1. LA ORACIN COMPUESTA

Una oracin compuesta es la que en su estructura sintctica tiene ms de un verbo, ms concretamente, la que est
formada por dos o ms oraciones, pero, a diferencia de la oracin compleja, ninguna se subordina a otra.

Juan estaba muy cansaado, tena mucho sueo
oracin 1 oracin 2

En el anlisis de la oracin compuesta se deben tener muy claros los siguientes conceptos bsicos:

Hay estructuras oracionales con dos o ms oraciones que aunque semnticamente suelen formar un conjunto
unitario, gramaticalmente ninguna de ellas mantiene relacin de dependencia o subordinacin con respecto a
ningn componente de la otra.
Hay estructuras oracionales en las que las oraciones que la componen pueden estar relacionadas con una
conjuncin o un nexo conjuntivo coordinante: se las llama oraciones coordinadas o compuesta por
coordinacin. Tambin puede que las oraciones no tengan nexo de unin entre ellas: son las oraciones
yuxtapuestas o compuestas por yuxtaposicin.
Tanto en las escrituras oracionales yuxtapuestas como en las coordinadas, las unidades son gramaticalmente
autnomas; sin embargo, semnticamente, no son enunciados inconexos.

2. ORACIONES COORDINADAS

Las oraciones coordinadas estn formadas por dos o ms oraciones contiguas que desempean la misma funcin y
tienen igual nivel jerrquico; entre ellas se relacionan mediante una conjuncin coordinante (a la que tambin se puede
denominar coordinador). Dicha conjuncin, que desempea una funcin sintctica en la oracin, es independiente de
los miembros coordinados, es decir, slo sirve para relacionarlos.

T compras los pasteles y yo pongo las bebidas.
oracin 1 oracin 2
oracin compuesta por coordinacin

La coordinacin puede establecerse entre unidades lingsticas de distinto nivel (oracin, sintagma, palabra); en todos
los casos, los elementos que se coordinan tienen idntica funcin:

Estudia tranquilo y concentrado
sintagma adjetival sintagma adjetival

Atributo

Atributo

Juan compr turrones y mazapanes
SN > CD SN > CD

Juan estudia arte y Mara msica
oracin oracin


Tambin puede haber coordinacin entre unidades de distinta categora y nivel

Su hermano es alto y de pelo muy rubio
sintagma adjetival preposicin + SN

Atributo

Atributo

Los excursionistas
llegaron
bastane cansados pero estaban muy contentos
sintagma adjetival oracin

CLASES DE ORACIONES COORDINADAS

Coordinada copulativa, cuando la relacin entre los
miembros coordinados es de adicin; los nexos ms
comunes son y, ni.

Luis toca el violn <y > Mara canta.
Luis toca el violn <y > el piano.
Luis ni toca el violn <ni > toca el piano.
Coordinada disyuntiva, cuando la relacin entre los
miembros coordinados expresa alternancia; el nexo ms
representativo es o:

Luis toca el violn <o > el piano.
Coordinada consecutiva, cuando la relacin entre los
miembros coordinados expresa consecuencia, los nexos
ms representativos son: con que, luego, as que, de forma
que, de manera que, de modo que. Se analizan tambin
como coordinadores consecutivos: as, pues, por
consiguiente, en consecuencia, por ello, etc.

Luis toca muy bien el violn, <as que >
da muchos conciertos.

3. ORACIONES YUXTAPUETAS

Las oraciones yuxtapuestas tienen un rango sintctico esencial: ser una construccin en la que los elementos de una
serie enumerativa se relacionan sin ningn tipo de nexo.

La yuxtaposicin se puede dar entre oraciones o entre unidades menores:

T compras los
pasteles;
yo pongo las bebidas.
oracin 1 oracin 2

Los elementos yuxtapuestos suelen ser de la misma categora, tienen el mismo nivel jerrquico y desempear idntica
funcin:

En la fiesta de cumpleaos tomaremos jamn, patatas fritas, canaps variados.
SN (CD) SN (CD) SN (CD)

Uno de los miembros de la oracin yuxtapuesta puede ser, a su vez, una oracin compleja:

T compras los pasteles que le gustan a mi hermana;

yo pongo las bebidas.
oracin 1 > oracin compleja oracin 2 > oracin simple

En la yuxtaposicin, los contenidos de las unidades que se yuxtaponen han de ser compatibles entre s, como en: La
rana es un anfibio; la tortuga, un reptil. Nunca podra decirse algo como: Juan estudia; esos rboles son de hoja caduca


4. LAS CONSTRUCCIONES DE ESTILO DIRECTO

Las construcciones en estilo directo reproducen textualmente lo dicho o pensado por alguien. Su estructura suele ser la
de una oracin con un verbo de decir o de pensar seguida de otra oracin; entre ambas oraciones no aparece ningn
nexo de unin ni coordinante ni subordinante; esto justifica que pueda considerarse que existe una relacin de
yuxtaposicin entre las oraciones que constituyen el enunciado unitario:

Todos dijeron: El director tiene que hablar con l.

5. ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

Las oraciones subordinadas sustantivas son las que en interior de una oracin compleja desempean la funcin de un
sustantivo.

Me dijeron que conocan a tu hermano
oracin subordinada sustantiva

FUNCIONES DE LAS ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

Dentro de la unidad oracin

Las funciones que puede desempear una oracin subordinada sustantiva dentro de la unidad oracin son:

S
U
J
E
T
O

Es conveniente la lectura del tema
verbo atributo sujeto (sintagma nominal)

La estructura de esta oracin (verbo + atributo + sujeto o sintagma nominal), es la misma estructura que la de las
oraciones que figuran a continuacin.

Es conveniente que leas despacio el tema
verbo atributo oracin subordinada sustantiva

Es

conveniente

leer despacio el tema
verbo atributo oracin subordinada sustantiva de infinitivo

C
O
M
P
L
E
M
E
N
T
O

D
I
R
E
C
T
O
T
O

Todas las
personas
necesitan el respecto de sus derechos.
sujeto verbo complemento directo

La estructura de esta oracin (sujeto + verbo + complemento directo, es la misma estructura que la de las oraciones que
figuran a continuacin:

Todas las
personas
necesitan que se respeten sus derechos.
sujeto verbo CD > subordinada sustantiva

Todas las personas

necesitan

ser respetadas en sus derechos.
sujeto verbo CD > subordinada sustantiva de infinitivo

Frases en las que el complemento directo puede ser sustituido por el pronombre personal lo, como en: Todas las
personas lo necesitan.


C
O
M
P
L
E
M
E
N
T
O

P
R
E
P
O
S
I
C
I
O
N
A
L

Todos sus amigos se beneficiaron de sus bondades
sujeto verbo complemento preposicional

La estructura de esta oracin (sujeto + verbo + complemento preposicional, es la misma estructura que la de la
oracin que figuran a continuacin:

Todos sus
amigos
se beneficiaron de que hablara bondadosamente
sujeto verbo CD > subordinada sustantiva

Frase en la que el complemento directo puede ser sustituido por la misma preposicin de (que exige verbo) + el pronombre
tnico ello: Todos sus amigos de beneficiaron de ello.

C
O
M
P
L
E
M
E
N
T
O

D
I
R
E
C
T
O
T
O

Damos poca importancia a que discuta tanto
verbo complemento directo complemento indirecto

La estructura de esta oracin (sujeto + complemento directo + complemento indirecto, es la misma estructura que la de
la oracin que figuran a continuacin:

Damos poca importancia a que se discuta tanto
verbo complemento directo CI > subordinada sustantiva

Frase en la que el complemento indirecto puede ser sustituido el pronombre le y se: Le damos poca importancia. Se la
damos.

Aquel mdico est muy satisfecho
sujeto verbo atributo

Frase en la que el atributo puede ser sustituido por el pronombre lo: Aquel mdico lo est.

Dentro de la unidad sintagma

A
D
Y
A
C
E
N
T
E

D
E

U
N

S
I
N
T
A
G
M
A

N
O
M
I
N
A
L

Un sintagma nominal puede desempear la funcin de adyacente si va introducido por una preposicin

No tena deseos de una conversacin.
sustantivo sintagma preposicional

Ncleo

Adyacente

Una subordinada sustantiva precedida de una preposicin, tambin puede desempear la funcin de adyacente.

No tena deseos de mantener una conversacin
sustantivo subordinada sustantiva de infinitivo > sintagma preposicional

Ncleo

Adyacente

A
D
Y
A
C
E
N
T
E

D
E

U
N

S
I
N
T
A
G
M
A

A
D
J
E
T
I
V
A
L

Un sintagma adjetival puede desempear la funcin de adyacente si va introducido por una preposicin

El profesor estaba contento de haber logrado el precio
adjetivo preposicin > SP + subordinada sustantiva de infinitivo

ncleo

adyacente
sintagma adjetival


6. ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS DE RELATIVO

Son las que en el interior de una oracin compleja desempean la funcin de un adjetivo.

Las casas que estn vendiendo
son muy
caras
oracin subordinada adjetival

Se llaman subordinadas adjetivas porque tienen la misma funcin que un adjetivo adyacente del nombre dentro de un
sintagma nominal y de relativo porque el nexo subordinador es un pronombre relativo.

Un pintor que naci en Colombia lleg anoche
Sujeto oracin subordinada de relativo

Ncleo > SN

El ncleo del sintagma nominal pintor, es el antecedente del relativo que; este relativo es invariable, pero cuando hay
un relativo como cual, que tiene variaciones de gnero y nmero (el cual, la cual, los cuales, las cuales), o el que (la
que, los que, las que) o quien (quienes), se da obligatoriamente concordancia del relativo con el antecedente.

Ese pintor colombiano y su hijo, a los cuales estimamos mucho son amables. (Estimamos al pintor y a su
hijo.)
Los pisos en los que viven son muy cmodos. (Viven en esos pisos.)
Haba llegado a casa la alumna con quien t hablaste. (Hablaste con ella.)

TIPOS DE SUBORDINADAS ADJETIVAS

Las oraciones subordinadas adjetivas pueden ser especificati vas o explicati vas.

Subordinada adjetiva especificati va o restricti va. Los colegas que son amables producen un ambiente
agradable. El sujeto los colegas que son amables contiene una subordinada de relativo especificativa y
equivaldra al adjetivo pospuesto los colegas amables y, por lo tanto, sos y slo sos producen un
ambiente agradable.

Subordinada adjetiva explicati va o apositiva. Los colegas, que son amables, producen un ambiente
agradable. El sujeto los colegas, que son amables, contiene una subordinada de relativo explicativa y
equivaldra al adjetivo antepuesto los amables colegas y lleva pospuesto que todos los colegas son amables
y todos producen un ambiente agradable.

LOS PRONOMBRES RELATIVOS COMO NEXOS EN LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS

Especificativas Que, el que, la que, los que, las que
Explicativas Que, el cual, la cual, los cuales, las cuales, quien, quienes

Con una preposicin delante, todos los pronombres relativos pueden ser especificativos o explicativos.

Especificativa El amigo de quien me hablaste ayer vino luego a verte.
Explicativa La playa en la cual nos baamos siempre es muy limpia.

Son relativos determinantes: cuyo, cuyos, cuya, cuyas, cuanto, cuantos, cuanta, cuantas.

Entre los pronombres relativos pueden ser incluidos los adverbios relativos: donde, como, cuando, cuanto. Todos estos
relativos, cuando llevan un antecedente expreso a su lado, integran subordinadas de relativo adjetivas.

Ese libro del que hiciste una crtica ha tenido xito.
Quevedo, quien escribi bellos sonetos, llevaba anteojos.
Ha entrado un hombre cuya cara me es familiar.
Nos disgusta el modo como nos traga.
Desconozco el sitio donde se ha hecho una casa.

SUBORDINADAS DE RELATIVO SUSTANTIVADAS

Son las que no llevan un antecedente expreso a su lado, sino que se sobreentiende por el contexto, las cuales
desempean todas las funciones de los sintagmas nominales, es decir, son como subordinadas sustantivas.

La que no sepa trabajar seriamente no aprobar
sujeto

Quien mal anda, mal acaba
sujeto

No se acuerda de la que siempre est a su lado
complemento preposicional

Si las formas cuando, donde y como no llevan antecedente, se analizan como subordinadas adverbiales.

Cuando t me llames ir sin falta a ayudarte
tiempo

Tendremos que resolver el problema como se nos ocurra
modo

Viviremos donde nos permita el precio de los pisos
lugar

Conviene diferenciar entre las que llevan antecedente al lado y forman una subordinada adjetiva de relativo:

Me encanta la casa donde vive Andrs.
Admiro el modo como escribe.

de aquellas que no llevan el antecedente al lado, desempean la funcin de complemento circunstancial y se llaman
adverbiales.

Donde vive no hay carretera.

7. ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES

Las oraciones subordinadas adverbiales son las que en el interior de una oracin compleja desempean la funcin de
un adverbio.

Juan decor su casa como t le aconsejaste
oracin subordinadas adverbial

La funcin sintctica de los sintagmas adverbiales es la de complemento circunstancial, un complemento cuya
presencia en el predicado es secundaria, opcional, marginal.

TIPOS DE ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES

Oraciones subordinadas adverbiales propias

Son las que pueden ser sustituidas por un adverbio; estas son las oraciones subordinadas que expresan relaciones
espacio-temporales y las relaciones modales.

Oraciones subordinadas adverbiales propias de tiempo

Marcan el tiempo en sus diversos matices cuando expresan anterioridad, simultaneidad y posteridad. Cuando lo veas,
no lo vas a conocer. Llmame por telfono en cuanto subas. Desde que se fue, nunca ms volvi.


Oraciones subordinadas adverbiales propias de lugar

Sealan los matices de procedencia, situacin o direccin que corresponden a preguntas formuladas. Iremos a donde
quieras. Llegar hasta donde ests. Llev el coche hasta donde me indicaron. Cruzar el ro por donde sea ms
ancho.

Oraciones subordinadas adverbiales propias de modo

Indican el modo de desarrollarse el predicado y otra serie de matices derivados de ese modo, entre ellos hay matices
como el comparativo: Acta como lo hara una herona. Se comparan siempre conceptos adverbiales, o sea,
modificaciones modales de la accin verbal.

ORACIONES SUBORDINADA ADVERBIALES IMPROPIAS

Son aquellas que no pueden ser sustituidas por un adverbio. Son las causales, consecutivas, finales, condicionales,
concesi vas y comparati vas. Carecen de de un adverbio explcito que pueda ocupar su lugar en unas relaciones
lgicas de gran inters para la expresin de pensamientos complejos.

Relaciones causa-efecto. Tienen bastante independencia semntica y mediatizan el contenido de la oracin
principal. Forman este grupo las llamadas oraciones causales y las oraciones consecuti vas. Si se
enfatiza la causa, tendremos una oracin causal: Conviene abrigarse porque hace fro. Si se enfatiza la
consecuencia, tendremos una oracin consecutiva: Hace tanto fro que conviene abrigarse.

Relacin de condicionalidad. La relacin de condicionalidad la manifiestan las oraciones condicionales Si
bebes no conduzcas y las oraciones concesi vas Aunque lo haya redactado bien, tendr que rehacerlo.

Relaciones de finalidad y de valoracin comparati va. Las relaciones de finalidad y de valoracin comparativa
son la que se refieren a las oraciones finales: Vamos al teatro a orle cantar y a las oraciones
comparati vas: Juan trabajaba la madera mucho mejor que tu amigo.

Oraciones subordinadas causales

Adems de la causa necesaria se suele distinguir algunos matices de esa causalidad como son:

El motivo: Porque no te llamo, dices que no me preocupo por ti
La razn irreal o imposible: No te lo cuento porque te interese, sino porque le interesa a tu novio.

Oraciones subordinadas consecutivas

Marcan la consecuencia o el resultado que produce la oracin principal en la subordinada Era tan gordo que no le
servan mis trajes. Estamos ante la misma correlacin lgica de causa-efecto que caracteriza a las oraciones
causales, pero ahora, se ha producido una valoracin en la oracin principal tan gordo que genera una consecuencia.

Oraciones subordinadas condicionales

Expresan la condicin que ha de cumplirse para que se realice lo que se expresa en el predicado de la oracin
principal.

Condicin real: Si me toca la lotera, me compro un coche.
Condicin imposible o hipottica: Si me tocara la lotera, me comprara un coche.

Oraciones subordinadas concesi vas

Ponen un obstculo u objecin al cumplimiento de lo que se expresa en la oracin principal y, aunque luego la accin
se resuelve positivamente, la mediatizacin es tan importante que las oraciones subordinadas concesivas adquieren
mayor autonoma significativa.

Los nexos son: aunque (el ms frecuente), aun cuando, si bien, as, por ms que. Hay otra serie de frmulas fijas
que han adquirido valor concesivo sin necesidad de la presencia de un transpositor que las enlace; es el caso de pase
lo que pase, cueste lo que cueste, sea como fuera, quieras o no y otras construcciones similares.

Pueden expresarse en las formas verbales conjugadas de indicativo y subjuntivo: Aunque lo ha hecho bien, tendr
que repetirlo; Aunque lo haya hecho bien, tendr que repetirlo; Por distrado que sea, no se le olvidar; A pesar de que
hay buena comida, no viene ente al restaurante.


Se pueden construir con las formas no personales de infinito, de gerundio o de participio precedidos de aun:
Aun conociendo el peligro, no le avisar.
Ese cuadro, aun colocado ah, no me gusta.

Oraciones subordinadas finales

Se forman con las preposiciones a y para ms el nexo que. Las construcciones finales son siempre complementos
circunstanciales de finalidad. El modo del verbo es el subjuntivo: Te mandar dinero para que saques la entrada. Le
aconsej asomarse a la ventana para que viese bien la procesin.

Oraciones subordinadas comparati vas

Funcionan como adyacentes de ncleos nominales, adjetivales o adverbiales cuantificados por un cuantificador de
igualdad, inferioridad o superioridad: mejor, ms menos, igual (Juan come ms filetes que Luis). O como adyacentes
del mismo cuantificador (Juan viaja tanto como Luis).

Dependiendo de la valoracin que expresen los cuantificadores nos encontramos con tres tipos de oraciones
subordinadas comparativas: comparativas de superioridad, de igualdad y de inferioridad que por lo general se expresan
mediante las correlaciones ms que, tanto como, igual que, menos que, O sea, en el primer trmino hay un
cuantificador al que le sigue un nexo que o como que introduce al segundo trmino de la comparacin.

El otro tipo de estructura es el que se expresa mediante construcciones en las que el nexo es, casi siempre, la
preposicin de, al que sigue una oracin de relativo sustantivada, a las que se llama oraciones subordinadas
comparati vas de relati vo. Esta leccin es ms fcil de lo que esperbamos. Tiene ms esperanzas de las que hay.

8. LA ORACIN COMLEJA

Una oracin compleja es la que en su estructura sintctica tiene ms de un verbo y encierra en su interior otra oracin,
es decir, uno o ms de sus componentes tiene a su vez estructura oracional:

Todos deseaban

que llegaran pronto las vacaciones
Complemento directo (oracin)
Oracin compleja

Uno de los verbos es el ncleo de la oracin compleja, es decir, el ncleo de su predicado; dicho verbo se denomina
verbo principal. En la oracin compleja, la secuencia con estructura oracional que aparece en su interior se denomina
oracin subordinada; dicha oracin establece una relacin de dependencia o subordinacin respecto de otra unidad; ya
sea respecto del verbo principal de la oracin compleja, ya sea respecto de un elemento no verbal de la propia oracin
compleja.

El seor que tiene un espeso bigote trabaja en la Universidad
Sujeto Predicado (SV)
ESTRUCTURA SINTCTICA DE LA ORACIN COMPLEJA

En el anlisis de la oracin compleja hay que tener presente dos funciones esenciales, la de sujeto y la de predicado.
En la estructura del predicado se encuentra el verbo principal de la oracin compleja.

El estudio del lxico: las relaciones del significad y del significante Pgina 72

TEMA 16

EL ESTUDIO DEL LXICO:
LAS RELACIONES DEL SIGNIFICADO Y DEL SIGNIFICANTE

INTRODUCCIN

La lengua puede analizarse desde distintas perspectivas, una de ellas, la semntica, se ocupa de:

Estudiar qu significan las palabras: analizar qu concepto (idea, sentimiento, objeto material) expresan.
Estudiar el significado que resulta de la combinacin se unas con otras.

El conjunto de las palabras que integran un idioma se denomina lxico.

1. SINONIMIA

Los sinnimos deben su aparicin a los distintos procedimientos de los que dispone un idioma para crear palabras
nuevas. Hay palabras que an teniendo distintos significantes, tienen igual o similar significado. As, se forman series
de dos, tres o ms palabras, en las que conviven diferentes trminos.

Distintos significantes o palabras Edil Concejal
Significados iguales o equivalentes Miembro de un ayuntamiento Miembro de un ayuntamiento

CLASES DE TRMINOS

Trminos nativos con prstamos: Entrevista > intervi, pelcula > film, transbordado > ferry.
Trminos que han evolucionado fonticamente con otros que mantienen influencias del latn o cultismos: Isleo >
insular, doblar > duplicar, recobra > recuperar.
Trminos tab y eufemismos: diablo > diantre, morir > fallecer, vejez > tercera edad.
Trminos extensos con sus acortamientos: bicicleta > bici, milicia > mili, televisin > tele.

TIPOS DE SINNIMOS

Aunque dos palabras sean sinnimas, no siempre pueden emplearse en el mismo contexto. Otras veces dos trminos
que se refieren a un mismo objeto, concepto o realidad, sugieren matices distintos. Por lo tanto, lo sinnimos pueden
ser:

Sinnimos absolutos. Se denominan sinnimos absolutos aquellos trminos que tienen idnticos matices y
pueden presentarse en el mismo contexto: motivo > causa, andar > caminar, conseguir > lograr. Son muy
frecuentes en la terminologa cientfica: semilla > simiente, en Botnica; cubo, hexaedro regular, en
Geometra; sosa custica, hidrxido de sodio, en Qumica; cosmos universo en Astronoma.

Sinnimos parciales. Son aquellos trminos que aun teniendo idntico significado, no pueden aparecer en los
mismos enunciados, como es el caso de enviar y remitir. Podramos decir: le han enviado una factura o le
han remitido una factura. Sin embargo, no podramos decir: remteles un saludo en lugar de envales un
saludo.

Sinnimos parciales o sinnimos no totales. Se denominan sinnimos parciales o sinnimos no totales
aquellos en que los matices expresivos tienen distinto significado connotativo. Por ejemplo, aunque
sacerdote y cura significan hombre que ha recibido las rdenes religiosas, el segundo trmino es ms
coloquial que el primero.

Las distintas connotaciones de palabras sinnimas no slo se deben a un uso coloquial o formal, sino tambin a
diferencias geogrficas, profesionales o sociales (las llamadas jergas), estilsticas, etc.


Trminos locales o dialectales
Trminos profesionales
Trminos coloquiales
Trminos vulgares o malsonantes
Trminos literarios
Trminos propios del habla infantil
Trminos de determinados grupos (jerga)
Man, cacahuete
Odontlogo, dentista
Panoli, simple
To, amigo
Averno, infierno
Pupa, dao
Huir, abrirse
Palillos, castauelas
Amigdalitis, anginas
Currar, trabajar
Putear, fastidiar
Lmpido, limpio
Pip, orina
Parn, dinero
Compadre, amigo
Abdomen vientre
Melopea, borrachera
Hostia, golpe
Esto, verano
A upa, en brazos
Pinreles, pies

No debe confundirse la sinonimia con el hecho de que un trmino sea ms general que otro. Por ejemplo, rbol no es
sinnimo de manzano, sauce o chopo, sino la palabra que engloba a todos ellos. Tampoco hablaremos de sinonimia:

Si una de palabra es claramente ms extrema que otra: pnico o terror, respecto de miedo; ensordecedor,
respecto de ruidoso; molido, respecto de cansado.
Si una de las palabras implica determinada valoracin moral, por ejemplo, pasma tienen un matiz despectivo o
peyorativo que no posee polica, como ocurre con matasanos respecto de mdico.

2. ANTONIMIA

Antonimia es la relacin semntica que mantienen dos trminos (denominados antnimos). Formalmente, los
antnimos puede ser: 1) antnimos lxicos, que son los que poseen distinto lexema, y 2) antnimos gramaticales, que
se obtienen aadiendo al lexema prefijos de significado negativo o el adverbio de negacin no.

Distintos significantes Bueno Malo
Distintos significados Que tiene bondad Que carece de bondad

TIPOS DE ANTNIMOS

Antnimos lxicos: mejorar > empeorar, limpio, sucio.
Antnimos gramaticales: simtrico > asimtrico, conocer > desconocer, mejorar > empeorar, limpio, sucio.

Por la naturaleza semntica de las relaciones que mantienen entre s pueden ser:

Graduales, que expresan grados diferentes de una misma cualidad: caliente > fro, alto > bajo.
No graduales, que no permiten grados intermedios: soltero > casado, diestro, zurdo.

3. HOMONIMIA

Por sus caractersticas grficas los homnimos pueden ser de dos tipos: homnimos homgrafos (que tienen igual
grafa pero diferentes significados) y homnimos no homgrafos (que tienen igual sonido fonolgico, pero distinta
grafa.) Segn la clase de palabras a la que pertenezcan, pueden ser de dos tipos: 1) homnimos gramaticales, o
aquellos que pertenecen a distintas clases de palabras, y 2) homnimos lxicos, que son los que pertenecen a la
misma clase de palabras.

Iguales significantes Vino Vino
Distintos significados Bebida alcohlica Del verbo venir

TIPOS DE HOMNIMOS

HOMNIMOS HOMGRAFOS

Gramaticales (distinta clase de palabras): Haya (rbol y
tiempo del verbo haber).
Lxicos (misma clases de palabras): carpa (pez y
toldo), banda (cinta ancha, grupo musical).
HOMNIMOS NO HOMGRAFOS

Gramaticales (distinta clase de palabras): desecho
(residuo), deshecho (tiempo del verbo deshacer),
hasta (preposicin), asta (cuerno).
Lxicos (misma clases de palabras): vaca (animal),
baca (portaequipajes), basto (grosero), vasto
(dilatado).


4. POLISEMIA

Un trmino es polismico cuando a su significante le corresponden varios significados que guardan cierta relacin entre
s. Por ejemplo, la palabra hoja puede significar:

Parte de una planta
Lienzo de una puerta
Cuchilla de un arma blanca
Lmina de cualquier material

Estos significados son acepciones que un trmino ha ido adquiriendo a lo largo del tiempo. Las causas ms
importantes de que este fenmeno se produzca son:

EN SENTIDO FIGURADO

Por semejanza
Parsito (organismo animal o vegetal que vive a costa de otro
de distinta especie, persona que vive a costa ajena).

Por contigidad o proximidad espacial
Caf (bebida [a su vez,, toma el nombre de la semilla con la
que se fabrica], lugar en el que se consume).

ESPECIALIZANDO SUS ACEPCIONES

Frente superficie de contacto entre dos masas de aire, zona
de combate

El carcter polismico de las palabras da lugar a un recurso expresivo, denominado diloga, en el que se juega con la
ambivalencia de un trmino al usarlo en el mismo enunciado con dos significados distintos. Se emplea tanto en
literatura: Se pierde quien se lo pierde, como en publicidad: Wrangler tiene tela.

POLISEMIA Y HOMONIMIA: PRINCIPALES DIFERENCIAS

Tanto en la polisemia como en la homonimia un significante tiene varios significados, pero su origen es diferente.

Origen de las palabras homnimas

La homonimia se origina cuando los significantes primitivos de dos palabras llegan a coincidir en a forma: haya (especie
botnica), que proviene del latn faga, y haya, del verbo haber, proveniente del latn habam, han confluido en haya en
virtud de la evolucin del espaol.

Origen de las palabras polismicas

La polisemia se origina cuando un significante incorpora a lo largo de su historia varios significados, pero su timo
(palabra de la que procede) es el mismo; as hoja, en cualquiera de sus acepciones, provienen del latn fola. Se
denominan parnimos dos o ms trminos que poseen significados distintos y significantes muy parecido (a veces solo
difieren en un fonema).

DISTINTOS SIGNIFICANTES PARECIDOS SIGNIFICADOS

Mesa
Noble
Frutal
Aptitud

Pesa
Roble
Frugal
Actitud

PARONIMIA Y HOMONIMIA

Desde el punto de vista de su definicin, queda clara la diferencia entre paronimia (significados distintos y significantes
muy parecidos) y homonimia (significados distintos y significantes idnticos). Sin embargo, el yesmo, el seseo y el
ceceo, dificultan en algunos hablantes la distincin entre ellos.


5. METFORA

Al hablar en metfora las palabras se utilizan con sentido distinto del que tienen, pero tienen una relacin, como es el
caso de la palabra ratn. Ambos significantes comparten algunas caractersticas, como son su forma redondeada, su
pequeo tamao, ambos se mueven en zigzag y tienen un largo apndice.

DISTINTOS COMPONENTES DE UNA METFORA

Trmino real Aquello de lo que hablamos en realidad (cierta pieza del ordenador).
Trmino metafrico La expresin que, en lugar del trmino real, ha aparecido en el enunciado (ratn).

FUNDAMENTO DE LA METFORA

Los rasgos compartidos por el trmino real y el metafrico (forma redondeada, pequeo tamao, color gris, movimiento
en zigzag, largo apndice).

Imagen de la metfora

Rasgos exclusivos del significado original (roedor) que se proyectan sobre la nueva acepcin (animado, gil, puede dar
miedo al principio, pero es inofensivo, simptico y familiar, como lo eran el Ratn Prez o Tom y Jerry). Se trata de u n
aspecto subjetivo, pues e s lo que un trmino metafrico sugiere en cada oyente o lector.

TIPOS DE METFORA

Por su fuente de inspiracin

Metforas antropomrficas: Son aquellas en las que se asocian objetos o entidades con las distintas partes del
cuerpo humano: brazo de mar, manecillas del reloj, boca de riego, cabeza de distrito.

Metforas animales: Son aquellas que toman trminos del reino animal. Unas veces se denominan objetos
basndose en algn parecido y otras se transfieren a los seres humanos cualidades caractersticas de
ciertas especies: cuello de cisne, peso mosca, lince en los negocios, rata de biblioteca.

Metforas sinestsicas: Son aquellas en las que se aplican trminos pertenecientes a uno de los cinco
sentidos: voz clida > odo, tacto, rostro dulce > vista, gusto.

Por su forma

Sustantivos Ladrillo (cosa pesada), sierra (cordillera), ciudad dormitorio, buque fantasma
Adjetivos Persona cerril, pblico aborregado, ordenador clnico.
Verbos Bordar un personaje, aguar una fiesta, matar el tiempo

6. METONIMIA

La metonimia se produce cuando un trmino adopta como significante el de otra palabra a partir de la relacin de
proximidad que existe entre sus significados. As, en Acudieron las mejores raquetas del crculo raquetas no significa
pala oval, sino tenista.

La metonimia es un procedimiento que permite crear nuevas palabras.

Sndwich Debe su nombre a un aristcrata ingls, el conde de Sandwich.
Rebeca Debe su nombre a la prenda que vesta la protagonista de la pelcula Rebeca.


TIPOS DE METONIMIA

Existen muchos tipos de metonimia porque la relacin de proximidad se entiende de forma amplia y diversa. Veamos
algunos:

Designar el todo con el significante correspondiente a una parte: all pacen doscientas cabezas de ganado
(en lugar de vacas, ovejas).
Designar una parte con el significante del todo: Espaa ha firmado el acuerdo (en lugar de gobierno espaol).
Designar el contenido con el significante del continente: se han bebido toda la botella.
Designar el producto con el significante del lugar de procedencia: angora (lana obtenida del pelo del conejo
de Angora, antiguo nombre de Ankara, Turqua).
Designar una obra artstica con el significante correspondiente a su autor: un Velzquez, un Picasso, leer a
Cervantes (en lugar de la obra de).
Designar al portador con el significante de la prenda de vestir que lo caracteriza: los cascos azules (en lugar
de tropas neutrales que intervienen por encargo de la ONU).
Designar a un profesional con el significante del instrumento que utiliza: espada (matador), voz (cantante),
pluma (escritor).
Designar un objeto con el significante de una marca comercial: un Mercedes, lycra, trmix, Thermomix, Ray-
ban.
Designar un objeto por alguna de sus caractersticas tcnicas: un dos caballo, un tubo, las bifocal.
Elementos constituti vos del lxico espaol Pgina 77

TEMA 17

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL LXICO ESPAOL
PRSTAMOS Y NEOLOGISMOS - LA FORMACIN DE PALABRAS

1. ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL LXICO ESPAOL

La lengua espaola es la continuacin del latn hablado en la Pennsula, por lo tanto la inmensa mayora de las
palabras espaolas proviene del latn, pero a lo largo de los siglos se ha ido enriqueciendo con vocablos de muy
diversos orgenes: rabe, francs, italiano, ingls Atendiendo a la lengua de origen, los trminos incorporados se
denominan arabismos, galicismo, italianismos, anglicismos, etc.

GERMANISMOS

Los germanismos son palabras que proceden de las lenguas de los antiguos pueblos germanos (visigodos, vndalos,
francos) y del alemn actual. Muchos germanismos acceden a lo que luego sera el espaol a travs del latn, por el
contacto entre romanos y germanos en la ltima etapa del Imperio. Cuando los visigodos llegan a la Pennsula estn
ya muy romanizados, por lo que su aportacin al lxico no es muy numerosa.

Actividades militares

Guerra, espiar, guardia, tregua, espuela, yelmo, botn, galardn
Adjetivos Rico, blanco, fresco.
Ropa y moda Falda, fieltro, ropa, sayn, toalla

Bnker
Ciencias sociales Demoscopia, estadstica, lumpen
Geologa Blenda, cuarzo, feldespato
Qumica Barbitrico, bencina, nquel, wolframio

ARABISMOS

Los ocho siglos de presencia rabe en la Pennsula dejaron en nuestro lxico unos 1200 trminos de origen rabe.

Actitudes

Ademn, alborozo, talante
Actividades martimas Falua, aduana
Actividades militares Adalid, cimitarra, arsenal, faca, rehn
Adjetivos Azul, carmes, cicatero, fanfarrn, holgazn
Agricultura Acequia, noria, alberca, bancal
Alimentacin Almbar, azcar, jarabe, escabeche, mendrugo
Arquitectura Almena, atalaya, mazmorra, albail, tabique, adobe, adoqun
Astronoma Acimut
Botnica Aceituna, albahaca, alcachofa
Comercio Almacn, drsena
Enseres Jara, taza
Geografa Albufera, arrecife
Herramientas Alicate
Interjecciones Hala, ojal
Juegos Ajedrez, tahr, azar
Matemticas Cifra, lgebra
Medicina Jaqueca, talco
Msica Guitarra, lad, tambor
Poltica Alcalde, alfrez, alguacil
Qumica Alcohol, alquitrn
Religin Ayatol, imn
Ropa y moda Albornoz, alpargata, ajuar, alhaja, alforja
Sociedad Tarea, almuerzo
Verbos Acicalar, halagar
Zoologa Alacrn, jabal, jurel


HELENISMOS

El DRAE recoge cerca de 2000 trminos de origen griego, aunque algunos de ellos nos llegaron a travs del latn y del
rabe. Otros son acuaciones recientes de la composicin culta grecolatina, procedimiento de formacin de palabras
vigente tanto en espaol como en las restantes lengas modernas.

Anatoma
Amgdala, faringe, laringe
Arquitectura bside, cornisa, anfiteatro, metrpoli
Botnica Narciso, orqudea, ptalo, spalo
Filosofa Filsofo, agnosticismo, filantropa, electicismo
Fsica ptica, nodo, ctodo, mbolo,
Geologa gata, alabastro, amatista, amianto
Lingstica Alfabeto, grafa, fonema, acento, gramtica, sintaxis
Literatura Poesa, comedia, drama
Matemticas baco, ngulo, teorema
Medicina Diagnstico, dosis, epidemia, anemia, anestesia,
Msica Melmano, pentagrama, armona
Poltica Democracia, anarqua, oligarqua, aristocracia
Qumica Oxido, ozono, enzima, protena
Zoologa Bacteria, anfibio, berberecho, anchoa

GALICISMOS

El DRAE recoge cerca de 1800 voces de origen francs que datan de distintas pocas.

Siglos XI-XII Por las relaciones religiosas y comerciales entre Francia y los reinos cristianos hispanos,
favorecidas por el camino de Santiago y la expansin de las rdenes monacales.

Siglo XVIII Por la llegada de los Borbones a Espala y auge de la Ilustracin

Siglo XX La entrada de galicismos retrocede ante el peso de la cultura anglosajona, aunque siguen
llegndonos muchos trminos franceses.


Fusil, bayoneta, carabina, calibre, masacre, camuflaje
Alimentacin Eescalope, sufl, bombn, ans
Arte Ballet, claqu, cupl,
Desarrollo Avin, tren, cabriol, cap, garaje
Espectculos Cabar, cach, debut, plat
Instituciones civiles Jefe, gendarme
Muebles Cmoda, moqueta, parqu, bid, somier
Poltica Complot, asamblea, comit, burocracia, bolchevique
Religin Den, chambeln
Restauracin Restaurante, chef, hotel
Ropa y moda Chal, blusa, frac, chaqu, anorak, chndal, cors, bisutera
Tecnologa Casete, aerosol, lentilla
Verbos Aclimatar, constatar, cotizar, entrenar, frotar, patrullar
Vivienda Chal, chimenea


ITALIANISMOS

El DRAE recoge cunas 600 voces de origen italiano. Empiezan a tener presencia en nuestra lengua en el siglo XIV,
pero cuando lo hicieron con ms fuerza fue en el XV, con el florecimiento del Renacimiento y el Humanismo italianos.
An hoy la entrada de italianismos contina, sobre todo en reas relacionadas con el arte.

Actividades martimas

Brjula, fragata,
Actividades militares Alarma, alerta, cartucho, cantilena, ciudadela, muralla, escolta
Adjetivos Canalla, tacao, pedante
Alimentacin Espagueti, lasaa, canelones, tallarines, menestra, salchicha
Arquitectura Maqueta, apartamento, cpula, escalinata
Comercio Bancarrota, empresa, mercanca, desfalcar
Escultura Escayola, bronce, terracota
Espectculos Atrezo, camerino, palco, foso
Literatura Novela, poema
Msica Adagio, alegro, andante, crescendo, arpegio, batuta, aria, pera
Pintura Caricatura, modelo
Poltica Fascista, cortesano, dspota
Religin Abate, monseor,
Sociedad Mafia, payaso, piloto, trfico, caricia, capricho, medalla, porcelana
Verbos Brillar, fracasar, intrigar, manejar

ANGLICISMOS

El DRAE recoge unas 700 voces de origen ingls, aunque en la prctica son muchos ms debido a que su entrada es
constante, aunque todava no han tenido cabida en el diccionario acadmico. Hasta mediados del siglo XX, las voces
procedentes del ingls eran pocas, muchas de ellas tomadas a travs del francs. Hoy no existe campo que escape a
su influencia.

Ciencia

Big Bang, quark,
Deportes Bate, bisbol, folf, crner, penalti, derbi, esprinter, hockey, hooligan, rally, rubby
Economa Lobby, cheque, holding, mnager, stock
Electrnica Bafle, escner, fax, transistor
Informtica Byte, chip, hardware, solftware
Literatura Best-seller, boom, cmic
Medicina Chequeo, penicilina, estrs
Msica Blues, jazz, rock
Poltica Eslogan, lider
Restauracin Cctel, bistec, Ketchup, sndwich
Ropa y moda Blazer, body esmoquin, jersey, short, slip, top-less, top-model
Sociedad Gnster, gentlman, esnob, punk, baby-sistter, contracecin, champ, campus
Tecnologa Silicona, gasolina, airbag, ferry, spray, desodorante

OTRAS APORTACIONES

El lxico espaol ha acogido trminos procedentes de otras lenguas peninsulares.

CATALN
AMERICANISMOS
1/
PORTUGUS OTROS

Gastronoma
Butifarra, confite, convitel

Navegacin
Bajel, nao

Comercio
Granel, mercera, retal

Vivienda
Masa, barraca, porche, litera

Sentimientos
Aoranza, congoja, orgullo

Otros
Capica, clavel, cordel

Navegacin
Canoa, piragua, huracn

Animales
Alpaca, colibr, cndor, jaguar

Alimentos
Chocolate, tapioca,
guacamole

Otros
Cacique, cigarro, guateque

1/
Trminos procedentes de las len-
guas indgenas de Amrica (tano,
nhuatl, quechua, guarn, etc.).

Navegacin
Baliza, bengala, monzn

Gastronoma
Mejilln, ostra, almeja

Vivienda
Pagoda, choza

Enseres
Biombo, bandeja

Otros
Menina, mucama, paria

Gallego
Vieira, filloa, Cachear

Gallego-portugus
Carabela, morria

Vasco
Aquelarre, bacalao, chistera

Hngaro
Coche

Holands
Escaparate

Turco
Zapato

Polinesio
Tab


2. PRSTAMOS

Se denomina prstamo cualquier elemento que una lengua toma de otra y que asume como propio. Aunque los
prstamos contribuyen al enriquecimiento del lxico, plantean problemas como son su grado de adaptacin, su grado
de necesidad en el idioma que los recibe y las dudas expresivas que generan en los hablantes, sobre todo en la
escritura.

TIPOS DE PRSTAMOS

POR SU GRADO DE ADAPTACIN

Prstamos no adaptados
Son los que conservan la grafa de la lengua originaria

Del francs Bote, prt--porter
Del italiano Mezzosoprano, pizza
Del ingls Software, light.

Prstamos adaptados (asimilados o integrados)
Son los que han sufrido transformacin

Del francs Tropa > troupe
Del italiano Medalla > medaglia
Del ingls Estndar > standard

POR SU GRADO DE NECESIDAD

Prstamos necesarios
Son los que se importan conjuntamente con una realidad
inexistente hasta entonces. Si un objeto es desconocido, lo
usual es darle el nombre que tiene en la lengua de donde
procede: sauna del finlands, karaoke del japons

Prstamos innecesarios o superfluos
Son los que se emplean en lugar de las equivalentes
espaolas: parking > aparcamiento, hall > vestbulo o
recibidor, jeans > vaqueros, self-service > autoservicio,
week-end > fin de semana.

LOS CALCOS LXICOS

Los calcos lxicos se originan cuando se adopta el contenido semntico de una palabra extranjera compuesta, pero, en
lugar de importar el significante originario, se traduce literalmente: baloncesto > basketball, balonvolea > bolleyball, fin
de semana > week-end.

PRSTAMOS SEMNTICOS

Los prstamos semnticos son palabras ya existentes en el idioma que toman prestada de otra lengua una acepcin
nueva: ratn (roedor), como dispositivo electrnico; sofisticado (afectado, refinado), al usarlo por tcnicamente complejo
o avanzado.

3. EL CONCEPTO DE NEOLOGISMO

El neologismo se define como vocablo, acepcin o giro nuevo en una lengua. Implica novedad, es decir, debe ser de
reciente creacin.

TIPOS DE NEOLOGISMOS

Neologismos de forma

Creacin de un trmino nuevo, tanto en su significante como en su significado:

Los prstamos: hmster, esprinter, mozzarella.
Los derivados mediante prefijos y sufijo: desfavorecidos, visionado.
Los compuestos: narcotrfico, macrosondeo.
Las siglas: DVD (Digital Video Disc).
Los acrnimos: mdem (modulacin y demodulacin).
Las palabras inventadas: gas, que fue inventada por el cientfico J.B. van Helmont, en el siglo XVII.


Neologismos de sentido

En los que se dota de un significado nuevo (otra acepcin) a un significante ya existente en el idioma:

Formacin de metforas: ala > cada uno de los apndices laterales del avin.
Formacin de metonimias: quevedos > lentes de forma circular sujetos en la nariz como las que usaba
Quevedo.
La conversin de una clase de palabra en otra: el adjetivo conservante (que conserva) se convierte en sustantivo
con el significado de: sustancia que aadida a ciertos alimentos sirve para conservarlo sin alterar sus
cualidades.

4. LA FORMACIN DE PALABRAS

Se entiende por formacin de palabras el conjunto de mecanismos internos que posee una lengua para renovar su
lxico. Las palabras se pueden formar por:

POR DERIVACIN

Muchas palabras se forman por derivacin, es decir, aadiendo afijos (generalmente, prefijos y sufijos) al lexema de
una palabra ya existente, dando lugar a otra palabra distinta.

Prefijacin. Los prefijos no cambian la clase gramatical de la palabra sobre la que se aplican: activo (adjetivo) >
inactivo (adjetivo). El espaol posee abundantes prefijos, que pueden agruparse en torno a diversos
campos nocionales.

Sufijacin. Los sufijos pueden formar palabras de la misma clase que la originaria: andamio (sutantivo) >
andamiaje (sustantivo), o palabras de distinta clase: amar (verbo) > amable (adjetivo)

POR COMPOSICIN

Las palabras compuestas pueden ser de dos tipos:

Compuestos lxicos, que resultan de la unin de dos o ms palabras ya existentes: motocarro, aguamarina,
limpiaparabrisas.

Compuestos sintagmticos, que se forman por un sintagma con preposicin (banco de datos, agencia de
viajes) o sin ella (cajero automtico, ciudad dormitorio). A veces van unidos por guin (saln-comedor,
ftbol-sala).

OTROS PROCEDIMIENTOS

Las siglas, que se crean yuxtaponiendo las letras iniciales de las palabras que integran le denominacin: IVA
(Impuesto sobre el Valor Aadido), AVE (Alta Velocidad Espaola).

Los acrnimos, que resultan de la unin de dos o ms palabras que han experimentado un truncamiento en su
parte inicial o final: bit (binary digit), bonobs (bono y autobs), telediario (televisin y ciario).

Los acortamientos, que son trminos que han perdido parte de su significante, pero que conservan el
significado originario. Suelen tener un matiz coloquial, familiar o jergal: cole (colegio), profe (profesor), insti
(instituto), mate (matemticas), tele (televisin), bici (bicicleta). En ocasiones llegan a sustituir casi por
completo al trmino extenso: metro (metropolitano), radio (radiodifusin), cine (cinematgrafo).

Las onomatopeyas, que son las palabras cuyo significante imita o recrea el sonido del objeto o la accin
designada: tictac, frufr, tiln, cataplum, as como sonidos animales: gua, miau, quiquirique, corar, pio). Por
este procedimiento se han formado: berrear, carcajea, carraspear, cencerro, chirriar, grgara, refunfuar,
tartajear, zambomba.

Ex nihilo (de la nada) constituye un grupo muy curioso que integra las palabras inventadas por un determinado
hablante. Tienen este origen: gas, radio, acorden, bandonen acuadas por sus descubridores o
inventores.


La metfora es fuente de creacin lxica, con ella entramos en los llamados neologismo de sentido. Muchas
palabras tienen su origen en metforas:

Nombres de animales Trompetero, tamboril, barbada, tarro, carraca, navaja, arca.
Nombres de plantas Alacrancillo, alfiler, candelabro, gallocresta.
Trminos cientficos Armadura (pieza de hierro que cierra un circuito magntico).
Trminos tcnicos Ladrn (clavija mltiple para toma elctrica)

La metonimia, que tambin es fuente de creacin lxica.

Nombres de alimentos Manchego.
Nombres de bebidas Burdeos, sndwich.
Nombres de tejidos Angora, astracn.
Nombres de ropa Corpio, leotardo.
Nombres de profesiones Batera, espada, trompeta.
Nombres de vehculos Tilburi, berlina.
Nombres de objetos Pulsera, cabecero, pergamino.

El uso del diccionario. Propiedad e impropiedad lxica Pgina 83

TEMA 18

EL USO DEL DICCIONARIO. PROPIEDAD E IMPROPIEDAD LXICA

1. USO DEL DICCIONARIO

QU ES UN DICCIONARIO?

El diccionario es un libro en el que se recogen y explican de forma ordenada voces de una o ms lenguas, de una
ciencia o materia determinada.

USO DEL DICCIONARIO Y DE LA ENCICLOPEDIA

DIFERENCIAS ENTRE UN DICCIONARIO Y UNA ENCICLOPEDIA

DICCIONARIO ENCICLOPEDIA

Es un inventario del lxico estructurado de una
lengua, contiene pronombres, preposiciones, verbos,
sustantivos, etc.
Presenta marcas de flexin o de conjugacin.
Incorpora observaciones acerca del uso real de la
lengua: marcas de dialecto, estilo, etc.
En general, no introducen dibujos ni fotografas.

Es un inventario de vocablos de nombres,
fundamentalmente de nombres propios, y
escasamente, de verbos.
Suele eliminar las informaciones lingsticas que
contienen los diccionarios.
Generalmente, tampoco ofrece esos aspectos.
En cambio, emplean esos medios con profusin y
esquemas, frmulas para ilustrar
complementariamente sus informaciones.

PARA QU SIRVE UN DICCIONARIO DE USO?

El lxico de una lengua contiene infinidad de palabras. Se dice que el espaol posee unas 500.000 palabras, aunque
una persona culta slo emplea unas 15.000, por lo tanto hay que consulta con frecuencia el diccionario. El diccionario
no solamente proporciona el significado de una palabra que se desconoce o las diferentes acepciones que tiene un
vocablo, sino que en muchas ocasiones se acude a l para buscar otras informaciones, como las siguientes:

Ortografa
Informacin gramatical
Significado de una palabra y las distintas acepciones
Marcas: arcasmos, americanismos, tecnicismos, dialectalismos, voces literarias, vulgarismos, etc.
Ejemplos
Formas complejas
Apndices y esquemas: conjugaciones, abreviaturas

TIPOS DE DICCIONARIOS: SUS CARACTERSTICAS

Diccionarios de la lengua

Normati vos Son los que se usan para conocer el significado que posee una voz. El ms importante es el
Diccionario de la lengua espaola, de la Real Academia Espaola.

Descriptivos Algunos de los diccionarios descriptivos ms importantes son:

Diccionario de uso del espaol, de Mara Moliner
Diccionario del espaol actual, de Manuel Seco, Olimpia Andrs y Gabino Ramos
Diccionarios bilinges
Diccionarios etimolgicos
Diccionarios histricos
Diccionarios ideolgicos
Diccionarios monogrficos especializados
Diccionarios dialectales y regionales
Diccionarios de sinnimos y antnimos
Diccionarios de dudas

Diccionarios enciclopdicos o enciclopedias
Diccionarios de colocaciones
Diccionarios de construccin
Diccionarios de rgimen
Diccionarios inversos
Diccionarios de rima
Diccionarios de tesauros

Internet y las nuevas tecnologas

La Real Academia Espaola es una de las primeras instituciones que ha proporcionado en formato electrnicos sus
diccionarios. En www.rae.es puede consultarse las siguientes obras:

Diccionario de la lengua espaola
Diccionario panhispnico de dudas
Nuevo tesoro lexicogrfico de la lengua espaola, obra que contiene todo el lxico de la lengua espaola
desde el siglo XV al XX a travs de 76 diccionarios que han sido digitalizados.
Corpus diacrnico del espaol (CORDE), que contiene toda clase de obras en p rosa y verso desde los
inicios del idioma hasta el ao 1975.
Corpus de referencia del espaol actual (CREA), que recoge textos escritos y orales de Espaa e
Hispanoamrica desde 1975 a 2004.
Diccionario de uso del espaol, de Mara Moliner
Diccionario del estudiante de la lengua espaola
Diccionario Ocano de sinnimos y antnimos

2. CARACTERSTICAS DE ALGUNOS DICCIONARIOS DE LA LENGUA ESPAOLA

DE LOS DICCIONARIOS DE NEBRIJA AL DICCIONARIO DE AUTORIDADES

Antonio de Nebrija

Antonio de Nebrija fue un adelantado de la moderna lexicografa con su Diccionario latino-espaol (1492) y el
Vocabulario espaol-latino (1494?). En esta segunda obra concedi prioridad al espaol frente al latn y compil el
primer diccionario sistemtico en que los vocablos castellanos figuran como el primer diccionario sistemtico en que los
vocablos castellanos figuran como lema; por otra parte, fue un vanguardista haciendo posible un vocabulario que no
tuvo parangn en otras lengas y que, adems, sirvi para que los lexicgrafos de otros pases adoptaran el Vocabulario
espaol-latino a sus propios idiomas.

Sebastin de Covarrubias

Con el Tesoro de la lengua castellana o espaola, de Sebastin de Covarrubias, publicado en 1611, se inicia la
lexicografa monolinge en Espaa y en Europa. Se trata, por una parte, de un diccionario lingstico, y por otra, de una
obra enciclopdica, en la que da cabida a los saberes y cultura de su tiempo: folklore, ancdotas, juicios morales,
bibliografa, textos informativos, geografa, medicina, historia. No obstante, la obra de Covarrubias no tiene el rigor
metodolgico que cien aos antes posea la de Nebrija.

El Diccionario de Autoridades, de la RAE

En 1713 se instituye la Real Academia Espaola (RAE) con la proteccin oficial de Felipe V y bajo la direccin de Juan
Manuel Pacheco y Ziga, marqus de Villena. Esta institucin aprovech los diccionarios de Nebrija y Covarrubias y
tuvo muy en cuenta los diccionarios de la Academia francesa, el italiano de la Crusca y otros, aunque sigui sus
propios criterios.

Esta obra no se cre con intencin normativa, pero su prestigio e importancia le acab imprimiendo ese carcter. El
propsito de la Academia fue dar cabida a todas las palabras espaolas, a excepcin de las indecorosas, de las que
slo mantuvo las ms comunes. Se definen y explican las voces, aportando textos de escritores reconocidos como
autoridad modlica.


EL DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAOLA, DE LA REAL ACADEMIA

La ltima edicin (vigsima segunda) del Diccionario de la lengua espaola fue publicada en 2001. En cada edicin el
caudal lxico es ampliado, al mismo tiempo se suprimen arcasmos, dialectalismos, etc. La RAE admite en su
diccionario las palabras que se encuentran difundidas en Espaa e Hispanoamrica y los criterios que sigue para la
aceptacin de estas voces son:

Que las utilicen escritores y hablantes cultos
Que sean necesarias por referirse a conceptos, elementos, etc. de una ciencia o una tcnica
Que se encuentren muy difundidas

DICCIONARIO DE USO DEL ESPAOL, DE MARA MOLINER

Este diccionario presenta algunas innovaciones respecto del Diccionario de la Academia. Prefiere las etimologas de
Corominas y Pascual a las de la Academia. En cada artculo las acepciones llevan, junto a su definicin, sus sinnimos
correspondientes y acoge numerosas indicaciones gramaticales

DICCIONARIO IDEOLGICO DE LA LENGUA ESPAOLA, DE JULIO CASARES

Este lexicgrafo sostena la tesis de que el diccionario tradicional es descodificador o descifrador, mientras que el
diccionario moderno debe ser tambin codificador o cifrador, es decir, tiene que proporcionar materiales para
construir mensajes.

DICCIONARIO PANHISPNICO DE DUDAS, DE LA RAE

Este repertorio, publicado por la RAW y la Asociacin de Academias de la Lengua Espaola, tiene como fin solucionar
las dudas o vacilaciones de los hablantes de espaol.

DICCIONARIO ENCICLOPDICO

Una enciclopedia o diccionario enciclopdico tiene por objeto la descripcin del mundo, por lo que sus entradas estn
orientadas, sobre todo, hacia los objetos, proporcionando informacin variada.

3. PROPIEDAD E IMPROPIEDAD LXICA

ENTRE EL USO Y LA NORMA

Poco a poco nos vamos acostumbrando a or y leer numerosos errores grficos, sintcticos y lxicos, el problema es
que aquellas personas que no son especialistas en estas cuestiones no perciben que tales formas o construcciones no
son correctas.
El idioma es competencia de todos, ya que es el pueblo el que lo transforma y frente a l un gramtico o un lexicgrafo
no pueden frenar su evolucin. La lengua es como un ser vivo cuyas palabras, nacen, se desarrollan y mueren.

Los trminos no se pueden aislar de su geografa: por ejemplo, un salmantino detectar que un venezolano ha
cometido un error diciendo: Hubieron muchas tormentas durante el verano, sin embargo, no percibir que l tambin
comete un error cuando dice Me d un litro de leche fresca.

Son muy pocos los que se preocupan por las cuestiones relativas a la norma, lo que representa un problema que no
hay que dejar de lado. En el medio social en que nos desenvolvemos es importante, para la trayectoria de cada uno y
para ser aceptado en nuestra sociedad, saber cul es la norma prestigiada.

El estndar, avalado en gran medida por una determinada norma, es una superestructura que supone la oficializacin
de una opcin, entre muchas otras.

Normal Conjunto de criterios lingsticos que regulan el uso considerado correcto.

Estndar Aquella norma de lengua que se impone en un pas dado, frente a las variedades sociales o
locales. Es el medio de comunicacin ms adecuado que emplean comnmente las personas que
son capaces de servirse de otras variedades. Se trata generalmente de la lengua escrita propia de
las relaciones oficiales. La difunden la escuela y los medios de comunicacin.


EN QU CONSISTE LA IMPROPIEDAD Y LA PROPIEDAD LXICA?

Una impropiedad lxica es el uso de un vocablo con una significacin que no es la correcta. La gradacin va desde las
ms leves a las ms graves. Algunas impropiedades, que hoy han sido aceptadas por la norma, en el pasado fueron
rechazadas. Actualmente, nuestro idioma est saturado de nuevos trminos: neologismo, anglicismos, tecnicismos, de
los cuales muchos no han sido admitidos por la Academia; tampoco se sabe los que permanecern o no, puesto que
una impropiedad, con el tiempo, puede ser aceptad al extenderse su uso. Muchos de estos errores se transmiten por
los medios de informacin (Internet, televisin, radio, prensa). Los polticos, periodistas, locutores deberan
expresase segn el modelo estndar reconocido y usar las voces en los sentidos permitidos, ya que a veces las
emplean con significados que no les corresponden.

ALGUNAS IMPROPIEDADES IDIOMTICAS

Ciertas impropiedades lxicas estn en relacin con los usos de las variedades dialectales y geogrficas; en otros
casos se trata de un barbarismo, de un anglicismo innecesario, un neologismo pedante o se ha cometido una
confusin, etc. A continuacin figuran algunas incorrecciones:

Anfibologas

Palabras de doble sentido, vicio en los vocablos. Han trado agua para los nios de Solares. Quin habla? Quin
va a ser!, el loro de mi vecina. El acuerdo hace aguas (Hacer aguas significa orinar.)

Anglicismos

Palabras o giros procedentes del ingls.

Agresivo Que es propenso a atacar, se utiliza por dinmico, activo, audaz, eficaz: Mi novio tiene que ser muy
agresivo en su trabajo, sera mejor decir: eficaz, activo.

Especular Teorizar, pensar teoras, hacer negocios en poco tiempo, se emplea con el significado de
conjeturar, hacer cbalas: Se especula con la prxima bajada del precio de las hipotecas.

Esponsorizar El Congreso est esponsorizado por una fundacin millonaria, sera mejor decir: patrocinado.

Self-service Autoservicio. La comida se realiza mediante self-service, sera mejor decir autoservicio.

Barbarismos

Voces formadas mediante normas fonolgicas o morfolgicas incorrectas o usar palabras impropias, esto es, escribir y
emplear mal las palabras, como en:

Restaurn en lugar de restaurante
Padrasto en lugar de padrastro
Tortculis en lugar de tortcolis
Digresin en lugar de digresin
Meterelogo en lugar de meteorlogo
Arrrascar en lugar de rascar
Descambiar en lugar de cambiar
Fosforecente en lugar de fosforescente

Impropiedades lxicas

Utilizar un vocablo con una significacin que no es la correcta.

Expresiones incorrectas Expresiones correctas

La universidad adolece de financiacin.
Adolecer: Tener algn defecto, padecer algn mal.

La universidad carece de financiacin.
Carecer: Faltar.

El Banco se centraliz en las hipotecas.
Centralizar: Reunir varias cosas en un centro comn.

El Banco se centr en las hipotecas.
Centrar: Dirigir el inters o atencin hacia algo
concreto.

El Presidente ces/dimiti al ministro.
Quien ocupa un cargo es el que dimite o cesa. No se
puede dimitir a nadie.

El Presidente destituy al ministro.

Necesito ir al mdico para que me hagan un chequeo.

Necesito ir al mdico para que me hagan una revisin.
El mueble no coga en el saln. El mueble no caba en el saln.

Se destornillaban de risa.
Destornillar: Sacar un tornillo dndole vueltas
Se desternillaban de risa.
Desternillar: Romperse las ternillas.


Nadal detenta el primer puesto en la clasificacin.
Detentar: Retener lo que manifiestamente no le
pertenece, o ejercer ilegtimamente algn poder o cargo
pblico. No tiene que emplearse por ostentar, ocupar,
desempear.

Nadal ocupa el primer puesto en la clasificacin.
Desde mi casa no se escuchan las ambulancias. Desde mi casa no se oyen las ambulancias.

Escuchar: Or intencionadamente, prestar atencin a lo
que se oye.

Or: Percibir los sonidos.
Luis jug un papel muy importante en la reunin. Luis desempe un papel muy importante en la
reunin.

Tienes un aspecto muy salobre.
Salobre: Con sabor a sal.
Tienes un aspecto muy salubre.
Salubre: Saludable.

Parnimos

Palabras fonticamente parecidas.



Mi jefe es muy asequible.
Asequible: Algo que se puede comprar (cosas).
Mi jefe es muy accesible.
Accesible: De fcil acceso.

La herida se ha infestado.
El campo se ha infectado de langostas.
Infestar: Invadir cierto organismo patgeno un lugar de
plantas, animales u oros agentes perjudiciales.

La herida se infectado.
El campo se ha infestado de langostas.
Infectar: Causar infeccin en un organismo
Los msculos presentan lasitud despus de la gimnasia.
Lasitud: Desfallecimiento, cansancio de nimo.
Los msculos presentan laxitud despus de la
gimnasia.
Laxitud: Relajamiento, distensin.

El texto y las modalidades textuales Pgina 88

TEMA 19

EL TEXTO Y LAS MODALIDADES TEXTUALES

1. LAS UNIDADES LINGSTICAS SUPERIORES Y SU MBITO

EL DISCURSO

El discurso es una manifestacin oral o escrita en las relaciones sociales; est conformado por una sucesin de
oraciones relacionadas entre s y en nmero determinado; en l intervienen tres factores: la situacin, el propsito del
emisor y las caractersticas de los destinatarios, asimismo, tiene diferentes modos de organizacin, modalidades (oral,
escrita; enunciativa, interrogativa) y niveles expresivos.

EL ENUNCIADO

En el anlisis del discurso se considera unidad bsica de comunicacin, el enunciado, que a veces puede tener
estructura o forma de oracin.

Julia ha aprobado al fin la oposicin. Menos mal, ya era hora!
Enunciado 1 Enunciado 2

En el ejemplo, slo el enunciado 1 tiene estructura de oracin. Ambos son enunciados porque tienen significado, estn
situados entre dos pausas y pronunciados en unas circunstancias concretas: una situacin y unos conocimientos
previos compartidos por emisor y receptor. Un enunciado puede ser:

Una palabra
Una secuencia que no es oracin
Un sintagma
Una oracin simple, compuesta o compleja
Un prrafo, captulo o texto (sea artculo o libro)

Adelante!
Hecha la ley, hecha la trampa.
En la plaza de El Callao.
En el zoo una cra de cebra, que se haba escapado por
una portilla abierta, trotaba por todo el parque sin
rumbo

EL TEXTO

Naturaleza y constituyentes

La sucesin de enunciados da lugar a la unidad mxima de comunicacin: el texto, que es un evento comunicativo
conformado por lo verbal y lo no verbal (un contexto y una situacin). El contexto ayuda a interpretar el sentido de los
enunciados, a descubrir las intenciones del emisor.

Texto: Unidad comunicativa, homognea y lingsticamente organizada. Se construye con la sucesin de
enunciados.

Contexto: conjunto de factores extralingsticos que condicionan un enunciado, tanto por las circunstancias
de espacio y tiempo en la que tienen lugar la comunicacin, como por las caractersticas, expectativas,
intenciones, conocimientos y experiencias de los interlocutores.

PROPIEDADES DEL TEXTO

Adecuacin

La adecuacin de un texto se manifiesta en: 1) cmo expresa el hablante lo que quiere decir (afirma, interroga,
ordena) y, 2) el lxico empleado. Ambos extremos han de ser lo ms adecuados:

Tema que se quiere comunicar y a su finalidad,
Expectativas de los destinatarios del texto,
Situacin en que se produce el texto
Nivel en el que se desarrolla la comunicacin: registro culto, formal, coloquial o informal, vulgar,
Normas sociales vigentes entre los interlocutores: trato corts, entre iguales, relacin subordinada...


Coherencia

Coherencia y progresin informati va. La coherencia dota al texto de sentido. As lo estar si, a medida que el
lector avanza en la lectura, la informacin se le va acrecentando (progresin temtica o informativa) al ir
incorporando la nueva informacin a los datos ya conocidos por el emisor y, supuestamente por el
destinatario.

Estrategias de un texto coherente. Hay cuatro reglas fundamentales para que un texto sea estructuralmente
coherente:

Redundancia de elementos.
Progresin creciente de la informacin proporcionada.
Confirmacin permanente de los contenidos para que no se perciban contradicciones.
Relacin de los hechos referidos en el mundo del texto.

Cohesin

Uno de los exponentes ms importantes de la coherencia es la cohesin, que se manifiesta en la organizacin
estructural de la informacin, que tiene un doble plano:

El de su naturaleza: textos narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos.
El de los elementos disponibles en la lengua para transmitir las informaciones y establecer su rango o
jerarqua: ortografa, factores de combinacin de palabra, y relaciones semnticas [denominados marcadores y
conectores] y seleccin lxica.

Referencia lxica

La referencia lxica utiliza palabras que van introduciendo a los distintos elementos mencionados en el texto:
personajes, objetos, conceptos, acciones. Para mantener esa referencia, se emplean recursos lingsticos de
sustitucin como:

Repetir un referente: palabras iguales o solo relacionadas por su significado:
El atleta Usain Bolt, alcanz la mayor velocidad humana hasta ahora conocida. Bolt es uno de esos
talentos naturales que nace cada siglo. El hombre ms rpido del mundo nunca tiene prisa, salvo en la
pista. El jamaicano hace gala de su nacionalidad por el mundo.

Sustituir palabras por otras equivalentes (sinnimos):
Acabamos de ver en TV un reportaje sobre la migracin de los nsares. Estos gansos vuelan en bandos
compactos durante mucho tiempo sin descansar.

Usar hipernimos, que incluyen el significado de la unidad sustituida, o hipnimos, cuyo significado es
menor que el de la unidad sustituida:
Las ocas y los gansos (hipnimos), tienen los dedos palmeados. De estas palmpedas (hipernimo) solo
los gansos son aves migratorias.

Usar metforas o metonimias, que evita repeticiones no recomendables estilsticamente:
No solo en frica el cuidado de la familia corre a cargo del sexo dbil (metfora)..
Entre el alumnado casi siempre hay alguna cabeza (metonimia) privilegiada.

Emplear comodines o vocablos breves de carcter polismico amplio, pero vago e impreciso, que pueden
sustituir a cualquier elemento de significado concreto:
Antes Luciano corra por el parque una hora diaria; ahora lo hace por el campo.

Eliminar algn elemento que ya ha aparecido en el discurso (elipsis) porque se deduce del contexto. La
elipsis se aplica, por ejemplo, al sujeto, el cual se define por el morfema de persona del verbo, que mantiene
de modo inequvoco la identidad del sujeto:
Los animales del zoo nacen, se desarrollan y viven en un recinto con libertad limitada (El sujeto est
implcito en el tiempo del verbo: tercera persona del plural.

La elipsis tambin se aplica a nombres y sintagmas nominales, verbos, sintagmas verbales y hasta a oraciones
subordinadas complejas:

El jardinero cortaba el csped una vez al mes, pero (eso > elipsis) no era suficiente.
Has visto la exposicin de Velzquez?, No! (la he visto > elipsis)
Nos ha saludado la reina; a ti tambin? (te ha saludado > elipsis?)


Referencia gramatical

La referencia gramatical sirve para mantener la continuidad de los referentes y de los temas sirvindose de formas
gramaticales que sealan elementos del contexto de la comunicacin. Este procedimiento, denominado deixis tiene dos
formas de aludir a esos elementos:

Utilizando dectico. Los decticos son unidades gramaticales que llevan a cabo la funcin de deixis, es decir,
sealar o remitir al contexto.

Deixis de persona: sealan y seleccionan a las personas que intervienen en el discurso con
pronombres personales (l, ella) y morfemas de persona de los verbos (dara, habra).

Deixis de tiempo: sita los hechos relatados en el tiempo con adverbios, locuciones adverbiales de
tiempo y morfema de verbo que expresan tiempo.

Deixis de espacio: selecciona lo que interesa destacar del entorno fsico, acercndolo o alejndolo
con adverbios o luciones adverbiales de lugar, adjetivos demostrativos y algunos verbos de
movimiento.

Deixis textuales o discursi vas: seala las partes del texto y las organiza una respecto de otras con
un antes y un despus y un arriba o un abajo, utilizando adverbios de lugar, adverbios de tiempo,
pronombres personales y pronombres demostrativos.

Deixis sociales: muestran la relacin social jerarquizada entre las personas que intervienen en la
comunicacin con pronombres y nombres apelativos y honorficos de dignidad.

Recurriendo a la anfora y a la catfora: La anfora y la catfora son trminos con que se nombran
elementos lingsticos, en principio, breves y vacos de significacin.

Anfora. La anfora consiste en referirse a entidades lingsticas nombradas con anterioridad en el
texto, hacindolas presentes de nuevo generalmente por medo de pronombres:
Lourdes ha conocido a un canadiense, por eso estudia francs.

Catfora. La catfora se utiliza cuando un elemento lingstico, normalmente pronombre, se anticipa
o se refiere a expresiones que aparecen despus en el enunciado:
Lo ha dicho tu padre en mi casa: os regalar un crucero.
.

MARCADORES DEL TEXTO O DISCURSO

Los marcadores del discurso muestran relaciones entre unidades superiores a la oracin, que actan en los textos
como engarces entre diferentes ideas, frases y prrafos. Los marcadores se refieren a toda la oracin, lo que los dota
de autonoma y movilidad, pues pueden figurar al principio, al final o en medio de un enunciado como si fueran incisos
hechos con una entonacin especfica y pausa (en la escritura se marcan con comas):

Hemos conseguido, gracias a Dios, todo lo que nos habamos propuesto.
Gracias a Dios, hemos conseguido todo lo que nos habamos propuesto
Hemos conseguido todo lo que nos habamos propuesto, gracias a Dios.

Clases de marcadores

Marcadores de organizacin interna del texto

Muestran las diferentes relaciones que se dan en un texto; son fundamentales para asegurar la cohesin interna del
mismo y para facilitar su coherencia. Los principales son:

Los que establecen orden en las secuencias del discurso: para empezar, a continuacin, finalmente.
Los que indican relaciones espacio-temporales: ms adelante, al mismo tiempo, hasta el momento.
Los que distribuyen o introducen nuevos contenidos: por un lado, por una parte, en otro orden de cosas
Los que incorporan una digresin o fractura del hilo del discurso: por cierto, a propsito, ahora bien,
entonces
Lo que anuncian un resumen de lo ya expuesto: en suma, en conclusin, en resumen


Marcadores que introducen operaciones discursi vas

Los que aportan la opinin, duda o probabilidad de emisor ante su enunciado: desde mi punto de vista, a mi
entender, en nuestra opinin, a nuestro parecer, lo ms probable es que
Los que dan paso a una informacin cierta o evidente: de hecho, en realidad, es indudable, es evidente que
Los que presentan un tema o asunto inminente: en cuanto a, en lo que se refiere a, por lo que concierne a
Los que introducen una reformulacin, confirmacin, explicacin o aclaracin de lo expuesto: es decir, esto, es
en una palabra, en concreto, especialmente, en particular, sin duda
Los que, seguidos de coma o dos puntos, proporcionan una ilustracin o ejemplo: por ejemplo, verbigracia, a
saber, as, en concreto

Marcadores conectores

Se utilizan para que segmentos de texto o grupos de segmentos queden vinculados por relaciones lgico-semnticas,
temporales y espaciales en la progresin informativa del texto:

Los que establecen relaciones de causalidad, consecuencia o conclusin, finalidad, condicin, etc. entre partes
del texto: porque, pues, puesto que, ya que, dado que
Los que cuando el hilo argumental del enunciado contenido en el segmento inmediatamente anterior se trunca
y se opta por otra direccin: sin embargo, en cambio, por el contrario, excepto si, a no ser que
Los que son apropiados para introducir relaciones temporales o espaciales de situacin, orden y perspectiva:
cuando, entonces, luego, ms tarde, en ese momento, de pronto, de repente,

Marcadores orales o conversacionales

Estos marcadores son los que utilizan los interlocutores en el discurso oral: o sea, mejor dicho, quiero decir, he dicho,
nada ms, eso es todo, claro, por supuesto, exacto, bueno, perfecto, evidente, de acuerdo, sin duda, vamos a ver, as
que, hasta cierto punto, por favor, para nada, pues nada, en fin, con que, en resumidas cuentas, para colmo, a todo
esto

CLASES DE TEXTOS

Por el modo de agrupar y presentar la informacin, tradicionalmente se han establecido las siguientes clases de textos
(sean orales o escritos):

Narrativos que cuentan unos hechos
Expositivos que describen objetos o espacios
Argumentativos que argumentan o defienden una tesis, sea una proposicin, un juicio o un supuesto.

LA NARRACIN

Naturaleza y propiedades de la narracin

La narracin es una forma de presentar hechos, acciones y protagonistas. La historia narrada debe estar estructurada
en torno a una intriga, enredo o trama argumental. Ya los griegos expusieron como fases indispensables: exposicin,
nudo y desenlace.

La novela, en el ltimo siglo gnero narrativo por excelencia, se distingue del cuento por su
mayor extensin, su trama y sus personajes, que presentan mayor complejidad que en el
cuento.

Tipos de narracin

Hay distintos tipos de textos narrativos en funcin de que los acontecimientos narrados sean reales o ficticios. Todos
ellos pueden estar escritos en verso y en prosa como: crnicas, cantares de gesta, romances, leyendas (relatos
basados en hechos histricos ms o menos verdicos), noticias, crnicas de prensa, biografas, diarios, memorias,
novelas, cuentos, cmics, tebeos


Estructura del texto narrativo

El texto narrativo se organiza en distintas secuencias integradas en un proceso de transformacin o cambio que parte
de una situacin inicial que ha sido alterada, hasta el restablecimiento del orden con la intervencin de algunos
personajes. El personaje principal es el protagonista y sus competidores o adversarios, antagonistas; quienes
desempean un papel accesorio son personajes secundarios; y lo que sucede a los personajes es el argumento.

Las tcnicas o recursos narrati vos

La narracin se forma con tres elementos: autor, narrador y texto. El texto, a su vez, suele constar de: explicacin del
estado inicial, nudo o conflicto y desenlace.

Los procedimientos lingsticos de la narracin

Los verbos en tercera persona es la forma ms antigua y universal. La narracin en primera persona se presenta
cuando el autor y el protagonista son el mismo, que cuenta sus vivencias y testimonios (recurso utilizado en las
autobiografas. La utilizacin de los verbos en segunda persona (tcnica narrativa un tanto rara), se convierte al
personaje narrador en narratario, es decir, se cuenta a s mismo los hechos y analiza sus propios pensamientos.

LA DESCRIPCIN

Naturaleza, objeto y empleo. La descripcin es como una pintura hecha con palabras que estimula la sensibilidad del
observador o lector para que perciba mentalmente la realidad descrita en el texto: objetos del mundo exterior o
aspectos del mundo psquico de los personajes (sensaciones, mociones, fantasas). Los textos descriptivos no solo
son propios de la literatura (novelas y cuentos), tambin se empelan en: tratados y manuales de ciencias y tcnicas,
artculos divulgativos, publicidad, folletos informativos, guas tursticas, reportajes, etc.

Clases de descripcin

Existen distintas modalidades de descripcin:

La pragmtica, utilizada en el devenir de la vida diaria.
La cientfico-tcnica o denotativa, en la que es fundamental la objetividad.
La esttica o connotativa, propia de los textos literarios.

Procedimientos lingsticos de la descripcin

En los textos descriptivos predominan los sustantivos y los adjetivos, tanto los especificativos o necesarios como los
explicativos o puramente estticos. Los tiempos verbales ms utilizados son el presente y/o el pretrito imperfecto.

LA EXPOSICIN

Naturaleza, objeto y empleo

Los textos expositivos se utilizan para presentar una informacin o poner de manifiesto conocimientos, ideas u
opiniones sobe un tema, por ejemplo, en: artculos de revistas, informes empresariales, exmenes escolares En la
comunicacin verbal se utilizan en: conferencias, discursos, explicaciones de los profesores En su mayora los textos
expositivos tratan de procesos repetitivos que se desarrollan en etapas y que pueden agruparse en varias modalidades
o tipos:

Textos de carcter humanstico, cientfico, literario, etc.: diccionarios, enciclopedias, libros de texto
monografas, artculos de divulgacin (ensayos).
Textos de naturaleza comercial: cartas comerciales, informes, inventarios, balances
Textos de naturaleza y jurdico-administrativa: instancias, solicitudes, oficios, certificados, circulares,
sentencias, resoluciones, demandas, citaciones
Textos periodsticos: noticias, artculos, crnicas
Textos instructivos con explicaciones: folletos informativos o con instrucciones de funcionamiento de
aparatos, prospectos farmacuticos
Textos especializados: ciencias exactas, navegacin, medicina
Textos divulgativos destinados a un pblico masivo sobre un tema de inters comn.


Estructura de la exposicin y procedimiento lingstico

En el proceso de presentacin de estos textos es prioritario dar a conocer el contenido de forma clara y graduada para
facilitar su conocimiento, sin amargo, esta disposicin metodolgica se incumple con frecuencia. En la sintaxis, es
habitual usar la yuxtaposicin, la coordinacin y la subordinacin. En cuanto al vocabulario, en los textos cientfico-
tcnicos abundan los tecnicismos y cultismos y en los textos de ciencias especulativas, los sustantivos abstractos.

LA ARGUMENTACIN

Naturaleza, objeto y empleo

Argumentar consiste en presentar pruebas para justificar lo que se defiende o rebatir lo que otros sostiene. Con
frecuencia, tambin es aportar razones para convencer a un receptor. En todos los casos existe una idea fundamental,
denominada: tesis. A esta tipo de textos pertenecen los discursos y los debates, muchos ensayos cientficos y
divulgativos y los editoriales de prensa, las crnicas cinematogrficas, teatrales o deportivas (cuando son crticas), los
artculos de opinin, las columnas, etc.

Estructura de la exposicin y procedimiento lingstico

La argumentacin tienen tres componentes fundamentales:

La tesis idea fundamental
El cuerpo argumentativo constituido por los razonamientos de la tesis formulada.
La conclusin escueta relacin en la que se destaca los argumentos ms importantes.

La sintaxis suele ser compleja con predominio de subordinacin y con abundantes nexos y marcadores lingsticos.

El dilogo

El dilogo es un intercambio de ideas, sentimientos y deseos expresados por unos interlocutores, los cuales hablan,
replican, se interrumpen, se ceden la palabra, etc. En el dilogo es relevante el contexto (lugar, circunstancias y
personas), pues las expresiones que se utilizan no son las mismas. La relacin social mantenida por los interlocutores y
su grado de instruccin determinan el registro apropiado: coloquial, familiar, formal. Algunos tipos de dilogo son: la
conversacin cotidiana, el dilogo formal o semiformal, el dilogo literario y el dilogo teatral.

Los lenguajes especficos o especializados Pgina 94

TEMA 20

LOS LENGUAJES ESPECFICOS O ESPECIALIZADOS

1. CARACTERSTICAS COMUNES DE LOS LENGUAJES ESPECFICOS

ACTIVIDADES Y MBITOS ESPECIALIZADOS

Los lenguajes especializados tienen algunas caractersticas comunes como son la objetividad, la precisin, la
concisin, etc., pero tambin poseen caractersticas peculiares, reflejadas en la morfologa, la sintaxis y,
principalmente, en el lxico. Estos lenguajes son los usados en: ciencias exactas y naturales, fsica, materias cientfico-
tcnicas, ciencias humanas y sociales, medicina, ingenieras, derecho, navegacin, publicidad, etc.

2. LENGUAJE DE LOS TEXTOS JURDICOS Y ADMINISTRATIVOS

GENERALIDADES

Se tiene conciencia del Derecho desde el momento en que hubo vida social. Hacia 1728-1686 a. de C, se promulg el
Cdigo de Hammurabi, el texto ms antiguo del mundo. Los lenguajes jurdicos y administrativos son utilizados por:
juristas, organismos del Estado, Autonomas e instituciones.

El vocabulario utilizado en Derecho es conservador, procedente del Derecho romano, que se refleja en el empleo de
arcasmos lxicos, latinismos, aforismos, tecnicismo y frmulas fijas. Muchos de estos rasgos los comparte con la
lengua usada por la Administracin. Aunque los textos de esta muestran cierta propensin a modernizar el lenguaje
burocrtico (han eliminado arcasmo, frmulas desusadas y tecnicismos poco tiles, su tendencia renovadora no la
aleja del lenguaje judicial en su carcter preciso, redundante, convencional y distante para el usuario.

CARACTERSTICAS MORFOLGICAS Y SINTCTICAS DEL LENGUAJE JURDICO-ADMINISTRATIVO

En los textos jurdicos y administrativos se utilizan:

Numerosos sustantivos abstractos: interpretacin, seguridad, contribucin.
Artculos con valor genrico: el legislador, el que matare, el culpable.
Presentes permanentes o temporales: el matrimonio es una institucin social.
Impersonalidad gramatical: como se hace en la condicin de 1733.
Futuro indicativo (perfrasis verbales de obligacin con carcter normativo): el que, por cualquier medio o
procedimiento, causare a otro una lesin ser castigado como reo
Futuro de subjuntivo: Si en la agresin se hubieren utilizados armas
Uso abusivo del gerundio y de infinitivos sustantivados: Resultando: Que habindose reunido el procesado,
El casar o no con persona noble
Galicismos sintcticos y rgimen preposicional errneo: la indemnizacin a percibir, a la mayor brevedad
Oraciones largas y sintaxis complicada con adverbios terminados en -mente y participios: Con ensaamiento,
aumentando deliberada e inhumanamente el dolor del ofendido; Las anotaciones de las medidas de seguridad
impuestas conforme a lo dispuesto en este Cdigo o en otras leyes penales sern canceladas una vez
cumplida o prescrita la respectiva medida.

CARACTERSTICAS LXICO-SEMNTICAS DEL LENGUAJE JURDICO

Arcasmos: por ende, otros (adems), provedo.
Latinismos puros: delctum (delito), memorndum.
Helenismos, arabismos, galicismos y anglicismos; sinnimos
Tecnicismos jurdicos y administrativos monosmicos: alegacin, anuencia, cohecho.
Eufemismos: operario en lugar de obrero, tercera edad en vez de anciano.
Expresiones coloquiales: dar carpetazo en lugar de archivar un asunto.
Jergas: chivarse en lugar de delatar .
Expresiones latinas: por indiviso en lugar de no dividido, ad hoc en lugar de a propsito.
Aforismos: in dubio pro reo en lugar de en la duda, a favor del ro, excusatio non petita, accuatio manifesta en
lugar de la justificacin no solicitada, acusacin manifiesta.
Frmulas fraseolgicas de antao: a tenor de lo previsto, de conformidad con lo expuesto.
Frmulas fijas jurdicas y administrativas: visto para sentencia, Su Ilustrsima, recurso de casacin.

Abreviaturas, siglas y creacin de terminologa mediante acronimia: P.O. > por orden, S.L. > sociedad limitad,
N.I.F. > nmero de identificacin fiscal.

CLASES DE TEXTOS JURDICOS Y ADMINISTRATIVOS

Textos de estructura fija, con prembulo, exposicin y fin o despedida.
Impresos, que hay que rellenar
Textos prescriptivos, que exigen su realizacin
Textos normativos, que imponen el acatamiento o cumplimiento de normas.

Textos legislati vos

Leyes orgnicas: tratan sobre derechos fundamentales y otras materias relevantes.
Leyes ordinarias: se refieren a cualquier materia.
Estatutos de autonoma: normas fundamentales para las comunidades poltico-administrativas del Estado
espaol.

Textos judiciales

Sentencias: resoluciones dictadas por un juez despus de un juicio y en las que se dan los veredictos.
Autos: resoluciones judiciales sobre cuestiones secundarias en la que no es necesaria una sentencia.
Providencias: resoluciones judiciales de mera tramitacin.

Textos ejecutivos

Decretos-ley: disposiciones normativas con fuerza de ley preparada por el Gobierno en casos de urgente
necesidad.
Decretos legislativos: disposiciones del Gobierno por delegacin de las Cortes.
Textos doctrinales: investigaciones cientficas que realizan los especialistas de Derecho sobre normas y
conceptos fundamentales del mismo.
Otros textos administrativos son: instancias, contratos, curriculum vitae, certificados, recursos, actas

3. EL LENGUAJE DE LOS TEXTOS CIENTFICOS Y TCNICOS

GENERALIDADES

La ciencia es definida como el conjunto de conocimientos obtenidos a travs de la observacin y del razonamiento,
sistemticamente estructurados y de los que deducen principios y leyes generales. Los textos cientfico-tcnicos
incluyen todos los discursos producidos en:

Ciencias exactas: aritmtica, lgebra, astronoma
Ciencias fsico qumicas: fsica y qumica
Ciencias naturales: medicina, zoologa, botnica, mineraloga, geologa, antropologa
Ciencias humanas: antropologa, historia, psicologa
Ciencias sociales: economa, sociologa
Ciencias especulativas: filosofa, lingstica
Ciencias aplicadas: ingeniera, mecnica

CARACTERSTICAS MORFOLGICAS Y SINTCTICAS DE LOS LENGUAJES CIENTFICOS Y TCNICOS

En los textos cientficos y tcnicos se utilizan:

Nominalizaciones y los presentes temporales, para conseguir universalidad.
Presente de indicativo, para referirse a verdades universales.
Imperativo, para exponer las instrucciones.
Se recurre a la pasiva y a las oraciones enunciativas e impersonales para alcanzar la objetividad; adems, se
tiende a reemplazar el pronombre yo, por el plural de modestia y el asociativo.
En las definiciones se utilizan oraciones consecutivas y causales, dado que las ciencias empricas son
progresistas.
Abundan los incisos y aclaraciones.


CARACTERSTICAS LXICO-SEMNTICAS DE LOS LENGUAJES CIENTFICOS Y TCNICOS

Dado que cada rama de conocimiento posee su propio vocabulario, las caractersticas del lenguaje cientfico-tcnico
nos la proporciona su lxico particular, por lo tanto no hay un nico lxico cientfico. Estos vocabularios y trminos,
propios de los especialistas, no pueden ser reemplazados por otros; aunque hay varios tipos de vocabularios: uno
general, otro de especialidad (slo comprensible para los especialistas) y otro semitcnico (comprendido por los no
especialistas). A partir del siglo XVIII, se crearon muchas palabras especficas, que dieron lugar a una terminologa
propia de cada ciencia o profesin.

El nivel lxico-semntico refleja mucho mejor el lenguaje tcnico-cientfico que el plano morfosintctico. La base de
este lenguaje lo constituyen los tecnicismos y neologismos de cada rama del saber, que se ha creado mediante los
siguientes procedimientos de formacin:

Utilizacin del latn y el griego. Durante mucho tiempo el latn fue la lengua cientfica, por lo que se adoptaron
muchas de sus voces.
Tambin se crearon tecnicismos a partir de sufijos y prefijos: macrocosmos, pluricelular, hipertrofia.
Creacin de siglas y acrnimos: ADN (cido desoxirribonucleico), SIDA (sndrome de inmunodeficiencia
adquirida, CD-ROM, radar, mdem (modulator-demodulator), ovni (objeto volante no identificado).
Suelen utilizarse prstamos lingsticos, sobre todo anglicismos, debido al influjo econmico y poltico
anglosajn.

Asimismo, en los lenguajes cientficos y tcnicos se utilizan:

Vocablos monosmicos (que designan una sola cosa) y unvocos (misma significacin).
Significado denotativo (sin matices subjetivos), objetivo y neutro de la terminologa.
Lenguaje claro, ordenado, preciso, riguroso (sin vaguedades) y sistemtico; verificable, revisable e inestable
por su dependencia del avance cientfico.

CLASES DE TEXTOS CIENTFICOS Y TCNICOS

Textos de investigacin cientfica: dirigidos a especialistas; su lenguaje es el ms complejo, en estos textos
aparecen: frmulas, smbolos, tecnicismos, etc.
Textos acadmicos y didcticos: dirigidos a los futuros cientficos; su lenguaje es comprensible al mismo
tiempo que riguroso.
Textos divulgativos: dirigidos a personas no especializadas; su lenguaje ha de ser claro, con explicaciones y
pocos tecnicismos.

4. EL LENGUAJE DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN: PERODISMO Y PUBLICIAD

GENERALIDADES

Los medios de comunicacin ocupan un lugar relevante en la actualidad, puesto que ejercen gran influencia sobre la
sociedad; su papel es fundamental en la divulgacin de una lengua. En la Edad Media, la informacin se propagaba de
forma oral, hasta que en el siglo XV nace la imprenta y con ellas las crnicas; pero los primeros peridicos datan del
siglo XVIII, adquiriendo su apogeo a fines del XIX.

Prensa, radio, televisin e Internet

Todos estos medios comparten rasgos comunes:

Internacionalidad: llegan a todos los rincones del mundo.
Novedad y actualidad efmera; dejan de ser actuales al llegar otras informaciones nuevas.
Todos se hayan bajo intereses econmicos.

La funcin principal de estos medios es observar la realidad y exponerla, por lo tanto se les debe garantizar libertad de
expresin y pluralismo informativo, as como exigirles responsabilidades por su considerable influencia en las masas.

El objeti vo de la prensa es informar y formar. La informacin debe ser veraz y contrastada. Estar informados significa poder y
ser ms libres. El fin es la objetividad, impregnado de subjetivismo.

El objeti vo de la publicidad es convencer y persuadir, manipulando la informacin. No se ofrecen datos de inters para el
consumidor: precio, ventajas El fin es prctico y econmico: la venta de productos.


CARACTERSTICAS DEL LENGUAJE PERIODSTICO Y PUBLICITARIO

Las caractersticas principales del lenguaje periodstico son:

Abundancia de sustantivos.
Escasez de adjetivos.
Verbos en indicativo, aunque en los titulares se suele omitir el verbo.
Condicional de rumor (galicismo innecesario): El Gobierno estara negociando en secreto.
Verbos con complemento: Poner de manifiesto (en lugar de manifestar).
Oraciones sencillas, pero a veces excesivamente largas.
Utilizacin abusiva y rechazable de estructuras como: a nivel de, en base a

Las caractersticas principales del lenguaje publicitario son:

El nombre marca el anuncio.
El verbo puede faltar (BMW, un estilo en carretera.
Empleo del pronombre t para implicar al receptor.
Proliferacin de adjetivos y de posesivos.
Recursos ponderativos: superlativos y comparativos.
Oraciones imperativas: Pon un Rolex en tu vida.
Interrogativas y exclamativas.
Elipsis y construcciones anmalas

CARACTERSTICAS LXICO-SEMNTICAS DEL LENGUAJE PERIODSTICO Y PUBLICITARIO

El lenguaje periodstico est impregnado de impropiedades lxicas extranjerismos hispanizados, extranjerismos crudos,
neologismos, palabras largas y esdrjulas, lo que empobrece el idioma y que la prensa del corazn ayuda a difundir.

En el lenguaje publicitario se utiliza un vocabulario atractivo, para que produzca en el oyente el fin deseado por el
publicista. En los textos publicitarios encontramos juegos de palabras, rimas, frases hechas, expresiones llamativas,
figuras retricas, comparaciones.

GNEROS PERIODSTICOS

Entre los gneros informativos, que deben ser objetivos, se encuentran:

La noticia Compuesta por el titular y el cuerpo de la noticia.
El reportaje Narracin de inters general; no tiene la actualidad de la noticia.
La entrevista Transcripcin de una conversacin entre el periodista y la persona entrevistada.
La crnica Texto informativo, redactado por el periodista que lo firma.

Entre los gneros de opinin, que son subjetivos, se encuentran:

El editorial Refleja el pensamiento y la ideologa del peridico; no va firmado.
El artculo Escrito firmado, generalmente por un personaje conocido, en el que manifiesta su opinin.
La columna Tiene las mismas caractersticas del artculo, de periodicidad regulada y ms breve.

5. EL LENGUAJE DE LOS TEXTOS LITERARIOS

GENERALIDADES

La literatura es el conjunto de textos literarios creados a lo largo de la historia: poemas, obras de teatro, novelas. En
estas obras el autor escribe desde su experiencia y manifiesta su subjetivad de un mundo, real o ficticio, con la
intencin de perdurar en el tiempo de modo inalterado y no persiguen la precisin; por eso estas obras se prestan a
diversas interpretaciones.


CARACTERSTICAS DEL LENGUAJE LITERAIO

Utiliza el lenguaje comn, aunque se desva de l a travs de figuras retricas, ritmo, mtrica para producir
extraeza y sorprender al lector.
Es connotativo (entendido en la bsqueda de valores expresivos).
Su principal funcin es potica.
Su mensaje perdura en el tiempo y es inalterable.
Est sujeto a varias interpretaciones.
El destinatario de la obra literaria es universal.

RECURSOS EXPRESIVOS

Los ideales estticos cambian con el paso del tiempo, lo que no hace fcil caracterizar un texto literario, adems, los
escritores utilizan figuras (procedimiento por el que la lengua literaria se aleja de la lengua comn).

FIGURAS DEL LENGUAJE

Aliteracin Repeticin del mismo fonema
Anfora Reiteracin de una palabra
Elipsis Omisin de una o ms palabras
Asndeton Suspensin de los signos de coordinacin
Polisndeton Repeticin de las mismas conjunciones
Hiprbaton Inversin del orden sintctico habitual de
las palabras

FIGURAS DEL PENSAMIENTO

Anttesis Contraste de dos contenidos
Paradoja Unin de dos ideas contrarias
Hiprbole Ponderacin excesiva.

GNEROS LITERARIOS

Las tres categoras principales son:

Narrati va (en la antigedad llamaba pica), en la que el escritor es el espectador y la lengua sirve para contar
una historia, caracterizar a un personaje.

Drama, en que lo fundamental son los dilogos y tiene dos vertientes: el texto y la representacin teatral o
espectculo

Lrica, en la que el emisor est muy presente, pues muestra su visin subjetiva e ntima de lo que escribe.

FORMAS DE EXPRESIN DE LOS GNEROS LITERARIOS

Las formas de expresin son:

El verso, en el que se distinguen los cuatreros, los tercetos, la dcima (el nombre indica el nmero de versos
que contiene cada estrofa), adems del soneto, el romance, etc.

La prosa, en la que se encuentran la narracin, el dilogo y la descripcin.
Orgenes y evolucin de la lengua espaola Pgina 99

TEMA 21

ORGENES Y EVOLUCIN DE LA LENGUA ESPAOLA

1. LENGUAS PRERROMANAS DE LA PENNSULA IBRICA

El castellano data de la prehistoria, pero debido a que en el territorio peninsular vivieron mltiples pueblos, cada uno
con su lengua, cultura y costumbres, ese perodo se caracteriza por la falta de unidad lingstica; sus orgenes estn
sin esclarecer todava y aunque la lengua de los beros se puede leer, an no ha sido descifrada; del vasco no se
conocen bien los orgenes, ni con qu familias puede estar emparentado; de las lenguas celtberas conocemos ms
datos; y sabemos poco de las lenguas indoeuropeas de otros pueblos asentados en la Pennsula: cntabros, lusitanos,
etc. La dificultad est en las escasas noticias que nos han proporcionado estas lenguas, excepto unos cuantos
topnimos y antropnimos hallados en inscripciones, monedas, lpidas y otros utensilios.

Topnimos: nombres que designan lugares: Salamanca, Castelln.
Antropnimo: nombres de personas: Santiago, Leonor

La diversidad lingstica de la Pennsula, antes de la romanizacin, se corresponde con los diferentes pueblos que la
habitaron y cuya distribucin es la siguiente:

Celtas Norte y oeste peninsular.

beros Este y sur de Espaa; a su lengua de debe
el nombre de la pennsula Ibrica.

Celtberos Centro peninsular.

Tartesios Andaluca y sur de Portugal.

Fenicios Mlaga.

Cartagineses Cartagena.

Griegos Rosas.

Vascos El pueblo que menos influencias recibi de
los invasores de la Pennsula. Su lengua es
la nica que se ha mantenido desde tiempos
remotos hasta la actualidad.

2. LA ROMANIZACIN

La romanizacin dur dos siglos (ao 218 a. de C. al 19 A. de C.). Aunque Roma no impona su lengua a los pueblos
conquistados, estos comenzaron a usar el latn, primero en la poltica, la escuela y la milicia, y despus en el entorno
familiar. Durante muchos aos los pueblos autctonos fueron bilinges: hablaban sus lenguas primitivas y el latn. Ello,
junto a la superioridad cultural del pueblo romano, hizo que poco a poco las lenguas primitivas fueran desapareciendo,
excepto el vasco, aunque rasgos de estas permanecieron como sustrato en la lengua latina.

Sustrato: Lengua que ha desaparecido, pero que ha dejado huellas en una nueva lengua. Tambin se
define como el conjunto de elementos de la lengua desaparecida que permanecen en la nueva lengua.

La ltinizacin no tuvo la misma intensidad en toda la Pennsula. Fue muy rpida en el sur y el este, es decir, en las
provincias habitadas por los beros (Btica y Tarraconense); sin embargo, no fue tan rpida en el centro, donde estaban
asentados los celtberos y los lusitanos; la ltima fue la franja cantbrica, cuyos habitantes ofrecieron mayor resistencia
a Roma.

La romanizacin, aparte de que trajo consigo un enriquecimiento cultural considerable y muchos cambios en la
sociedad, logr la unidad lingstica en la Pennsula, auque la lengua que se hablaba no era el latn culto o clsico, sino
la lengua hablada por los soldados, comerciantes y colonos, denominada latn vulgar o popular, que presentaba
algunos rasgos extravagantes de las lenguas autctonas prerromanas.

LATN VULGAR

Con influencia de las distintas lenguas prerromanas de cada
una de las zonas geogrficas de la Pennsula.

Lengua que hablaban los colonos y soldados romanos.

Lengua que se hablaba en la vida familiar.

LATN CLSICO

Lengua utilizada por los escritores y la clase social ms
elevada.

Lengua que se empleaba para escribir y se enseaba en
la escuela.

Se crearon escuelas en las que se imparta latn culto e Hispania aport a la cultura romana
prestigiosos escritores y filsofos como Sneca, Quintiliano o Lucano, entre otros.

Aunque es difcil determinar el momento exacto en que el latn dej de hablarse como tal en la Pennsula, hacia el siglo
XI comenzaron a aparecer nuevas lenguas: las llamadas romances o romnicas; todas estas lenguas, que en sus
inicios fueron dialectos del latn, son: gallego-portugus, leons, castellano, navarro-aragons y cataln.

Los romances o lenguas romnicas, que provienen del latn vulgar hablado, son consecuencia de la fragmentacin que
sufri el Imperio. Las lenguas romnticas, tambin llamadas neolatinas, son: portugus, gallego, espaol o castellano,
cataln, francs, provenzal, italiano, sardo, retorromano y rumano.

3. INVASIONES GERMNICAS Y MUSULMANAS

INVASIONES GERMNICAS

La llegada de los germanos, que acabaron con el Imperio Romano, aceler la evolucin del latn vulgar, as:

Los suevos, los alanos y los vndalos invadieron algunos territorios de la Pennsula en el siglo V, lo que
ocasion la ruptura de la hipottica unidad lingstica.
Los visigodos, muy romanizados, llegaron en el siglo VI. Leovigildo y Recaredo fijaron la capital del reino
visigodo en Toledo y los visigodos comenzaron a abandonar su lengua germnica adoptando el latn hablado
por los hispanorromanos. La influencia de la lengua germnica como superestrato visigtico, qued reflejada
sobre todo en:

Lxico guerrero y jurdico: guerra, tregua, espa, ganar, bandido, escatimar
Antropnimos y topnimos: Rodrigo, Ricardo, Fernando, Alfonso; Gondomar.

Susperestrato: Influencia que ejerce la
lengua invasora, antes de desaparecer,
sobre la lengua de los vencidos, que es
adoptada por los invasores.

San Isidoro de Sevilla, el intelectual ms
importante de la poca, escribi las
Etimologas: compendio enciclopdico
sobre la cultura clsica.

INVASIONES MUSULMANAS

La conquista musulmana y la desaparicin del reino visigodo acentuaron las diferencias de la lengua hablada en
Hispania. Los visigodos mantuvieron la unidad territorial y cultural romana hasta que en el ao 711 el rey Rodrigo es
vencido y la poblacin hispana acepta ser sometida: como consecuencia, dicha unidad se fractura.

Los musulmanes reorganizaron el poder poltico, constituyeron la sociedad Al-Andalus, con su cultura, su religin y su
lengua. Estos, que tenan una formacin y una cultura ms desarrollada que la cristiana, aportaron a la lengua de
Castilla, por cercana, muchos vocablos, aunque en cuanto a la fontica y la gramtica la influencia fue menor. Gracias
a la penetracin de estos saberes y conocimientos en la Pennsula, Espaa transmiti a Europa el bagaje cultural
procedente de Oriente, pues los rabes nos legaron trminos originarios de l persa, del snscrito, etc.


En los territorios conquistados por los musulmanes el pueblo continu hablando el romance, al que se incorporaron
muchos arabismos; entonces surgi el mozrabe, dialecto de carcter un tanto arcaizante que conocemos gracias a las
jarchas (poemas breves en romance que los rabes aadan como estribillo en sus poemas. Las jarchas son una de las
primeras manifestaciones literarias conservadas en la Pennsula.

4. FRAGMENTACIN DEL LATN EN LA PENNSULA

Las invasiones germnicas y musulmanas hicieron que los cristianos se refugiaran en el norte y cada asentamiento dio
origen a variedades romances que, aunque presentaban caractersticas fon ticas propias, procedan del latn, tenan la
misma categora y eran parecidas entre s. Pero con el tiempo cada dialecto sufri modificaciones debidas a sus
peculiaridades lingsticas intrnsecas, as como a factores polticos, culturales e histricos, lo que produjo la
fragmentacin lingstica de la Pennsula.

El panorama lingstico de la pennsula Ibrica entre los siglos
VIII y X fuel el siguiente:

Norte y noroeste Astur-leones
Navarro-aragons
Vascuence
Cataln

Noroeste Gallego-portugus

Centro Castellano

Centro, sur y este Mozrabe

Posteriormente, los progresos y retrocesos de cada pueblo durante la Edad Media, hicieron que el gallego, el castellano
y el cataln se convirtieran en lenguas, mientras que el astur-leons y el navarro-aragons, no lograron desarrollarse.

5. EL ORIGEN DEL CASTELLANO

SU HISTORIA

El castellano tuvo su origen en la regin de Cantabria, formada por varios condados que dependan del reino de Len,
en un territorio fronterizo con el vasco. Para defenderse de las incursiones blicas rabes, construyeron numerosos
castillos (de ah el nombre de Castilla [castllum > castillo]. En un principio no pareca que fueran a tener rango poltico,
pero circunstancias polticas favorables unidas al carcter rebelde de los castellanos, hicieron que trataran de
independizarse de Len.

En el siglo X, el conde Fernn Gonzlez consigui autonoma y personalidad poltica para Castilla al unir, junto a otros,
los condados de Asturias, Santillana, lava, Castilla y formar con ellos el nuevo Condado de Castilla, con capital en
Burgos. A la muerte del rey Sancho el Mayor de Navarra en 1035, sus hijos Fernando y Ramiro ya heredaron los
Condados de Castilla y Aragn, respectivamente, con la categora de reinos.

Castilla comienza su expansin firme y rpida desde las montaas de Covadonga, bajo el mando de Pelayo, que
obstaculiz la posible extensin de los reinos de Aragn y Len, al mismo tiempo que conquistaba territorios
musulmanes. Estos xitos polticos fueron paralelos al desarrollo e implantacin de su lengua, pues con el rey Alfonso
VI (1072-1109) se toma Toledo y el castellano consigue asentarse en un dominio lingstico ms extenso y en una
ciudad emblemtica.

RASGOS LINGSTICOS DEL CASTELLANO

En consonancia con la rebelda castellana, su dialecto mostr una personalidad revolucionaria e independiente y, por lo
tanto, el castellano evolucion rpidamente pues, en contraposicin con otras lenguas limtrofes que mantenan rasgos

ms arcaicos, opt con mayor seguridad y decisin por soluciones fonticas ms audaces y novedosas. Adems, su
proximidad con el vasco le aportara un carecer original y especial.

Caractersticas grfico-fonticas y pronunciacin del castellano medieval

Convirti las vocales latinas tnicas , en los diptongos ie, ue: ptra > piedra, bnu > bueno.
La f inicial latina evolucin a h, pronunciada con una breve aspiracin como una j suave: harina > jarina,
aunque a veces se mantuvo en la escritura:
Los grupos latinos pl, cl, fl dieron el resulado ll: plorare > llorar, clamare > llamar, flamma > llama.
La grafa (cedilla) se pronunciaba como ts: cabea > cabetsa.

Caractersticas morfosintcticas

En el primer perodo de formacin de la lengua abundaron las irregularidades gramaticales:

Haba oscilaciones en los participios y pretritos: metido y metudo.
El verbo ser tena el valor de estar y el verbo haber a veces equivala a tener.
Los textos tenan pocas conjunciones y locuciones.

Caractersticas lxico-semnticas

A partir del siglo XI y a travs del Camino de Santiago, comienzan la introduccin de galicismos.
Durante esta poca no son raros los dobletes lxicos con etimologas distintas: salire > salir.

LOS PRIMEROS DOCUMENTOS ESCRIOS Y OBRAS LITERARIAS

Las Glosas Emilianenses (halladas en el monasterio riojano de San Milln de la Cogolla) y las Glosas Silenses
(encontradas en el monasterio burgals de Santo Domingo de Silos), fechadas en el siglo X, as como documentos
jurdico-notariales (ventas y compras de casas, terrenos, herencias, etc.), fechados entre los siglos X y XII, son los
primeros testimonios de escritos en romance.

En esta poca comenzaron a desarrollarse los Cantares de Gesta, obras en las que se ensalzaban las hazaas de los
hroes y que los juglares, mediante tcnicas expresivas, transmitan al pblico. De estos cantares proceden las
crnicas histricas y los romances. En el siglo XII se compone el cantar de gesta Cantar del Mio Cid y la obra teatral
Auto de los Reyes Magos, aparte de numerosas jarchas, estas ltimas redactadas en mozrabe.

El castellano del Cantar del Mio Cid y del Auto de los Reyes Magos, no posee unificacin lingstica y los dos
ofrecen rasgos dialectales y locales, a pesar de lo cual la creacin literaria de la poca instaur una norma de la lengua
y fij los usos idiomticos. Al mismo tiempo, Burgos, capital del reino de Castilla, ejerci de centro nivelador de las
diferentes variedades, aunque en ese primer perodo la lengua presentaba una gran vacilacin en los planos
ortogrfico, gramatical y lxico.

6. EL CASTELLANO EN EL SIGLO XIII. LA NORMA ALFONS

CASTILLA Y LA CONSOLIDACIN DEL CASTELLANO

En la primera mitad del siglo XIII, Fernando III el Santo conquist Sevilla, lo que casi culminaba la Reconquista.
Durante su reinado dispuso que todos los documentos pblicos se redactaran en castellano, convirtindolo as en
lengua oficial de la Cancillera. Su hijo, Al fonso X el Sabio, que batall junto a su padre en las conquistas, fue
coronado soberano de Murcia y, continuando la labor de su padre, estableci como norma la lengua de Toledo para
aquellos vocablos que presentaran dudas en su significado.

Para el castellano, el siglo XIII fue decisivo. Castellanos de Cantabria, Burgos y Extremadura, as como judos,
mozrabes, etc. necesitaban hablar el mismo idioma entre s y, como consecuencia, el castellano se convirti en
lengua de comunicacin consolidada gracias a su literatura y a la labor realizada por Alfonso X.

A esta poca corresponde el desarrollo del mester de juglara, que se transmita de forma oral, y del mester de
clereca, del que es muestra la poesa culta enriquecida con trminos tomados del latn.

EL LEGADO CULTURAL DEL REY SABIO Y SU ENTORNO A LA LENGUA ESPAOLA

La preocupacin lingstica de Alfonso X el Sabio y la convivencia con la cultura musulmana culminan en la
inconmensurable tarea que, bajo la direccin del rey, llev a acabo un grupo de intelectuales que hicieron de Toledo un
punto de referencia cultural en Europa. Alfonso X sigui las directrices de la Escuela de Traductores de Toledo
(rabes, cristianos y judos), creada en el siglo XII, que traduca obras cientficas rabes y hebreas al latn, pero hizo
que las copiaran en castellano; el rey diriga su composicin y luego correga las traducciones, por lo que se le ha

calificado como creador de la prosa castellana. Sus aportaciones en el proceso de transformacin de la lengua
consistieron en:

Fijar la ortografa, que se mantendra hasta el siglo XVI, para lo que estableci una correspondencia entre
grafas y sonidos.
Crear una sintaxis ms compleja frente a la simple yuxtaposicin y coordinacin de la anterior centuria, con la
ayuda de nuevas conjunciones y nexos: aunque, comoquier que, para que, etc.
Enriquecer el lxico adoptando latinismos, incorporando latinismos griegos, introduciendo tecnicismos,
tomando prstamos del rabe y acuando nuevos vocablos a travs de la derivacin.
Implantar por decisin real la norma toledana y contribuir as a instaurar la normalizacin lingstica.

Con las traducciones de la Escuela de Traductores de Toledo,
Espaa transmiti a Europa la cultura oriental.

OBRAS EN VERSO Y PROSA

En el siglo XIII, aunque todava perviva la tradicin pica del perodo anterior, comenz a desarrollarse una nueva
corriente culta: el mester de clereca. Los poetas de clereca queran que sus narraciones llegasen a un auditorio
amplio y para ello se valan de una lengua sencilla, enriquecida con cultismos y con mayor coherencia gramatical. El
ms famoso de esos poetas fue Gonzalo de Berceo. Alfonso X el Sabio tambin contribuy considerablemente a
impulsar la prosa castellana con obras muy diversas, entre otros, redacto:

Tratados histricos General e Grane Estoria, Primera Crnica General
Tratados jurdicos Cdigo de las Siete Partidas (primera legislacin universitaria espaola)
Tratados cientficos Libros del Saber de Astronoma, El Lapidario
Libros de entretenimiento Libro del Ajedrez
Versos Cntigas de Santa Mara, obra escrita en gallego.

El castellano, que comenz siendo usado por notarios, termin dignificado con la
creacin, en prosa literaria, de obras cientficas y cultas de inters universal.

7. LA TRANSICIN DEL ESPAOL MEDIEVAL AL CLSICO

EL CASTELLANO DEL SIGLO XIV

En el aspecto histrico

Este perodo se caracteriz por varios avatares: peste bubnica, falta de autoridad de los reyes, crisis espiritual, etc.
Sin embargo, Castilla intervino en la guerra europea de los Cien Aos con consecuencias econmicas muy favorables y
la Corona de Aragn prosigui su expansin por el Mediterrneo.

En el aspecto lingstico

Se eliminan vacilaciones de la etapa anterior y el castellano se perfecciona y logra una madurez. El cataln y el gallego
progresan y se enriquecen como lenguas, sin embargo, el aragons y el leons quedan marginados

En el panorama literario

El prncipe Don Juan Manuel, sobrino de Alfonso X el Sabio, prosigui el ejemplo de su to, aunque sus obras fueron
muy diferentes. En su obra ms famosa, El Conde Lucanor, dio forma a un estilo muy personal; consciente de ello
correga una y otra vez sus textos, en los que inclua expresiones elegantes, claras y concisas; prefera vocablos
usuales y rehua los latinismos, aunque utilizaban con profusin la subordinacin y las conjunciones.

El Arcipreste de Hita, en su obra en verso el Libro del Buen Amor, utiliza una lengua rica y efusiva, llena de sinnimos y
de refranes que dan a su narracin colorido y vivacidad, con un lxico tanto popular y coloquial como culto, en el que se
reflejan todas las clases sociales.


Don Juan Manuel y el Arcipreste de Hita, fueron los artfices de que el castellano fuera el vehculo de la ms
alta expresin artstica; ambos manejaban el castellano con maestra y lo convirtieron en lengua literaria.

EL CASTELLANO DEL SIGLO XV

Acontecimientos histricos

En el siglo XV la Edad Media da paso, con la llegada de los Reyes Catlicos, a la Edad Moderna, centuria que sera
decisiva para la expansin del castellano, por diferentes razones:

El matrimonio de los Reyes Catlicos, que supuso la unidad nacional y la unificacin de los dos dialectos:
aragons y castellano.
La incorporacin a Castilla, en 1478 y 1483, de las Islas Canarias.
El trmino de la Reconquista, con la liberacin de Granada, en 1492.
El descubrimiento de Amrica en 1492, uno de los hitos ms importantes de nuestra historia, con el que se
inici la colonizacin.

El humanismo en Espaa. Castellano y espaol

En el siglo XV triunfa en Europa el Humanismo, que impone el modelo de lengua que debe seguirse. Comienza la
admiracin por el pasado de Roma y el estudio del mundo grecolatino. Las obras de Petrarca, Boccaccio y Dante
(pioneros del Renacimiento) llegan a Espaa y escritores como Villena, Mena, Alfonso de Palencia y Santillana, tratan
de imitar la lengua latina, as.

En el plano lxico se adoptan muchos cultismos y latinismos, pero no todos sobrevivieron.
En el plano gramatical se copian las construcciones sintcticas latinas, en ocasiones con resultados excesivos.

Aunque en tiempos del Alfonso X el Sabio, ya se usaba el trmino espaol, no fue hasta la llegada de los Reyes
Catlicos cuando este trmino se emple con valor genrico para referirse a la lengua que haba derivado del
castellano.

El siglo XV finalizara con unos acontecimientos de gran trascendencia para Espaa:

La invencin de la imprenta.
La publicacin de la primera Gramtica (1492) y del primer Diccionario espaol-latino (1494) realizados por
Alfonso de Nebrija.

El despertar de las lenguas vulgares hizo que el cultismo desmesurado de algunos autores diese paso a una prosa ms
equilibrada o de buen gusto; en este quehacer lingstico Nebrija, junto con la reina Isabel, jug un papel importante.
En 1499, vio la luz La Celestina, obra que ana la vertiente popular y la culta.

Los registros de lengua en la literatura

En el siglo XV se desarrollaron en literatura diferentes tendencias:

Algunos escritores de elite como Juan de Mena, el Marqus de Santillana o Enrique de Villena, escriben sus
obras de forma rigurosamente experimental e hiperculta.
El lenguaje popular queda reflejado en el Romancero, que se enriquece del habla sencilla.

8. EL ESPAOL DE LA POCA CLSICA Y DEL SIGLO DE ORO. SU EXPANSIN

ACTITUDES DIFERENTES EN ESPAA

Durante los siglos XVI y XVII, tuvieron lugar en Espaa una serie de transformaciones que afectaron a la vida poltica,
religiosa, econmica y a la propia lengua.

Con Carlos I (1517-1556) se produjo la apertura de Espaa hacia Europa y hacia Amrica con una expansin
econmica general y, como consecuencia, la cultura y la lengua espaolas se universalizaron. Se habla
espaol en las cortes europeas y hasta el propio rey habla ante el Papa en espaol, en lugar de en latn.
Con Felipe II (1556-1598) el pas se repliega y comienzan las primeras crisis econmicas.

CARACTERSTICAS DE LA LENGUA. EL SIGLO XVI FRENTE AL XVII

La euforia y el optimismo de los primeros aos propiciaron la bsqueda de la perfeccin. A finales de la centuria
anterior, los escritores haban tendido hacia el buen gusto. Juan Valds, en su Dilogo de la lengua de 1535, seal las
directrices del lenguaje: seleccionando palabras, se pretenda la naturalidad, a la vez que se aspiraba a la concisin.
Para el lenguaje artstico se poda acudir al neologismo y se aceptaban algunos latinismos y helenismos para dar
nombre a nuevos elementos procedentes de los territorios conquistados.

En el siglo XVII se produjo un cambio en el tratamiento del lenguaje con la llegada del Barroco y sus dos tendencias: el
culteranismo con la acumulacin de latinismos, metforas y otros rebuscamientos y el conceptismo que usaba la
lengua con concisin y precisin, aunque la oscuridad del significado hace difcil su comprensin. Es as como el
espaol adquiri madurez y se convirti en lengua de prestigio. En las universidades se sustituye el latn por el espaol
y se inicia la publicacin de obras romance.

El castellano, lengua oficial. El prestigio poltico y social que haba alcanzado el castellano, junto con su esplendor
literario y la culminacin de la Reconquista, le hicieron adquirir rango internacional y, aparte de consolidarse como
lengua nacional con un dominio absoluto en toda Espaa, se convirti en lengua oficial de nuestra nacin y de otros
pases hispanoamericanos.

Expansin del castellano

Carlos I convertira el espaol en lengua de cultura y de comunicacin internacional. La difusin del castellano en el
siglo XVI sigui dos direcciones:

La influencia de Espaa sobre territorios italianos, la presencia de Espaa en Flandes y la penetracin de
nuestros vocablos en otros pases hizo que el espaol saliera fuera de la Pennsula hacia Europa.
La conquista de Amrica provoc la colonizacin y, en consecuencia, la exportacin del espaol. En ella jug
un papel muy importante la evangelizacin, adems de que los colonizadores espaoles se casaron y se
mezclaron con la poblacin autctona: sus hijos serviran de vehculo entre las lenguas indgenas y la
espaola.

Transformaciones lingsticas acaecidas en los siglos XVI y XVII

Durante estos siglos el espaol sufri algunas transformaciones que afectaron a todos los niveles de la lengua: se pas
del castellano medieval al moderno. En este perodo la imprenta tuvo un papel fundamental, pues fue la herramienta
que permiti difundir la lengua literaria, lo que ayud a la fijacin y unificacin del espaol. Algunos de los cambios ms
importantes son fonticos, gramaticales y lingsticos. En este perodo y como consecuencia de la poltica
internacional, la lengua se enrique con muchos extranjerismos: los italianismos y los americanismos son los ms
abundantes; as, son muchos los hispanismos que penetran en otras lenguas.

LA LENGUA LITERAIA EN EL SIGLO DE ORO (XVI Y XVII)

El ideal renacentista en el siglo XVI

En este perodo la literatura escrita en espaol se desarrolla en toda la Pennsula, logrando un florecimiento sin
precedentes, motivo por el que este perodo lo conocemos con el nombre de Siglo de Oro.

El movimiento renacentista, armonioso, equilibrado y elegante, se encuentra en Garcilaso de la Vega, que
sigui el modelo de lenguaje cortesano y que, junto a Boscn, introdujo en Espaa la versificacin italiana.

En 1554 se public El Lazarillo de Tormes, considerada la primera novela moderna, que se caracteriza por su
naturalidad, sencillez y seleccin.

En la segunda mitad del siglo XVI, se desarrollo la literatura mstica con Santa Teresa de Jess, San Juan de
la Cruz y Fray Luis de Len como principales artfices de esta corriente. Reflejo de la mstica es la frase
antittica de Santa Teresa: Vivo sin vivir en mi que muero porque no muero.

Santa Teresa sigui el principio de Valds de escribo como hablo, con el empleo de diminutivos,
aumentativos y vocablos antitticos.
San Juan utilizaba un lenguaje selecto y reflexivo, profundamente amoroso y con elementos populares.
Fray Luis se decant por una obra cuidada en la que destaca la naturalidad, sin olvidar la elegancia y la
sinonimia.

En 1605 Cervantes escribi el Quijote, considerada como la obra maestra de nuestra literatura. Se mantuvo
fiel al ideal lingstico del Renacimiento: naturalidad, seleccin y alejamiento de la afectacin. Su prosa es
riqusima y est llena de anttesis, comparaciones y juegos de palabras, con un vocabulario en el que no faltan
neologismo, refranes, voces doctas, etc.


Siglo XVII: culteranismo y conceptismo

En este siglo nuestras letras alcanzan su esplendor. El castellano se convierte en herramienta para elaborar la lengua
artstica, al mismo tiempo que el lenguaje se va transformando hasta ser el protagonista y la expresin se vuelve
ingeniosa y rebuscada. Este movimiento, llamado Barroco, en el que se desarrollan dos escuelas:

El culteranismo, cuyo mximo representante fue Gngora. Este se apoyaba en los latinismos en los cultismos
lxicos y semnticos, as como en extranjerismos, volviendo su mirada a la sintaxis artificiosa de algunos
literatos del XV: hiprbaton, uso de participios absolutos y acusativos griegos.

El conceptismo, con Quevedo como principal cultivador. Este se basaba en la oscuridad del concepto, no
siendo fcil descifrar su significado porque acude a clusulas concisas, llenas de paralelismos y
contrastes, paronomasias, en las que el juego de palabras es muy frecuente.

9. EL ESPAOL MODERNO

Tras la muerte de Carlos II (1665-1700), la dinasta de los Borbones llega a Espaa con Felipe V (1700-1746), nieto de
Luis XIV, rey de Francia, cuya influencia afectar tanto a la administracin como a la cultura; en el lxico se introdujeron
numerosos galicismos. El Imperio espaol comienza su declive.

LA REAL ACADEMIA ESPAOLA

En 1713 se cre una de las instituciones ms importantes de la vida cultural espaola, la Real Academia, cuya labor
fue fijar la lengua a travs de la publicacin de obras que divulgaran el correcto empleo del espaol, as como evitar los
malos usos. Su trabajo se concret en tres aspectos de la lengua:

El Diccionario de Autoridades (1726-1739), llamado as porque cada entrada va legitimada con un breve
texto de un escritor de prestigio que la hubiera utilizado.
La Ortografa (1741), en la que la Academia trat de adecuar la escritura de la lengua a la pronunciacin;
adems, se llevaron a cabo reformas que acabaron con las vacilaciones voclicas y consonnticas de siglos
anteriores.
La Gramtica de la lengua castellana (1771) que termin adquiriendo carcter normativo.

RASGOS LINGSTICOS DEL ESPAOL MODERNO

A finales del siglo XVIII, la lengua qued fijada: su estructura se consolid y su fisonoma se hizo completamente
moderna, desde entonces son pocos los cambios que ha sufrido. En cambio, el vocabulario se ha ido modificando
debido a prstamos recibidos de otras lenguas y a la creacin de palabras mediante la derivacin y la composicin. En
la enseanza el latn fue sustituido por el espaol como lengua cientfica, para lo cual se cont con la colaboracin de
notables escritores y fillogos: Feijoo, Mayans, etc. En el siglo XX la ortografa qued fijada definitivamente.

CORRIENTE LITERARIAS

El XVIII fue un siglo gris desde el punto de vista literario y esa centuria no dio escritores de renombre universal. Los
autores neoclsicos despreciaron la oscuridad del lenguaje del Barroco y volvieron a la sencillez y naturalidad en el uso
de la lengua.

En el siglo XIX surgieron dos movimientos:

El Romanticismo, que enriqueci el lenguaje con una adjetivacin muy rica y abundante en arcasmos y
galicismos, con prosistas y poetas como Larra y Bquer.
El Realismo, que aport una prosa sin artificios que reflejaba el modo de hablar de los personajes, que eran
descritos con rigurosa objetividad por figuras como Clarn, Galds, Pardo Bazn, etc.

El siglo XX ha dado muchos escritores de gran talla, pensemos en la Generacin del 98 o en la Generacin del 27, as
como en otros muchos literatos de la Pennsula y de Hispanoamrica, que han convertido el espaol en lengua
magistral y artstica.

El espaol como lengua internacional en el mundo actual Pgina 109

TEMA 22

EL ESPAOL COMO LENGUA INTERNACIONAL EN EL MUNDO ACTUAL

1. PRECEDENTES DEL ESPAOL COMO LENGUA INTERNACIONAL

Actualmente se considera que el ingls es la primera lengua general de intercomunicacin, como lo fue el latn durante
mucho tiempo; el progreso econmico y el peso poltico de las naciones donde el ingls ha sido siempre el idioma
oficial (Inglaterra y EE.UU.) han hecho que as sea y es muy probable que esta posicin se consolide durante muchos
aos.

En los siglos XVI y XVII, los llamados Siglos de Oro, el espaol goz de la misma posicin, pues puede decirse que el
espaol fue el primer idioma occidental que se extendi por todo el mundo. Durante esa larga poca Espaa y con ella
su lengua comn: el espaol (el antiguo romance castellano), fue adquiriendo prestigio poltico, econmico y cultural en
todo el mundo conocido. La presencia poltica y cultural de Espaa en el mundo impulsa la extensin y el prestigio de
su lengua a ms territorios de lo que lo hizo Grecia o Roma.

Cuando Carlos I desafa al rey de Francia, Francisco I, en abril de 1536, siendo testigos el Papa y toda la diplomacia de la
poca, lo hace en espaol; y ante la queja del embajador francs, el obispo de Mcon, de que no estaba entendiendo las
palabras del emperador, este le respondi as: Seor obispo, entindame si puede y no espere de m otras palabras que de
mi lengua espaola, la cual es tan noble que merece ser sabida y entendida de toda la gente cristiana.

2. CONCEPTO ACTUAL DE LENGUA INTERNACIONAL

QU ENTENDEMOS POR LENGUA INTERNACIONAL

La primera lengua internacional es el ingls, pues:

Se usa como idioma oficial o semioficial en ms de 60 pases.
Es dominante en los seis continentes.
Es la principal lengua en libros, peridicos, trfico areo, negocios internacionales, congresos cientficos,
diplomacia, competiciones deportivas, msica, publicidad.
Ms de dos terceras partes de los cientficos del mundo escriben en ingls.
El 80% de toda la informacin almacenada en sistemas de recuperacin electrnica o en la web est en ingles.
En ms de 120 pases se reciben programas radiofnicos o televisivos en ingls.
El ingls es el idioma que ms se ensea en los currculos escolares.

El espaol es la segunda lengua occidental por nmero de habitantes. El nmero de usuarios del espaol, contando no
solo los hispanohablantes, sino tambin los estudiantes de espaol, est aumentando en todo el mundo, por eso puede
considerarse como la segunda lengua occidental ms hablada y escrita.

Estos datos confirman que hoy da no es solo la literatura la que hace que una lengua logre universalidad. El ingls es la
primera lengua franca planetaria no por la novela anglosajona ni por la creacin filosfica britnica; el ingls debe su
hegemona a los medios audiovisuales, a la fuerza de lo popular y a la potencia cientfica, tcnica, econmica y miliar de los
Estados Unidos de Amrica tras la Segunda Guerra Mundial.

Se pueden considerar dos maneras de caracterizar el trmino internacional al referirse a una lengua:

Una lengua es internacional cuando se habla en dos o ms naciones.
Una lengua es internacional cuando, adems, se entienden con ella, sin dificultad, un nmero muy notable de
habitantes de distintos pases, gracias a la existencia de una norma general aceptada por todos.

El espaol cumple sobradamente estas dos condiciones: lo hablan cerca de 500 millones de personas y 21 pases
consideran el espaol como lengua nacional. Aunque debemos admitir que la internacionalidad del espaol no es tan
amplia como la del ingls en algunos mbitos, el espaol est en el mundo en muy buenas condiciones por varias
razones:

El profesor ngel Lpez Garca distingue tres categoras en la presencia del espaol en el mundo:

La hispanidad. Categora en la que estn incluidos, aparte de Espaa, 20 pases de Latinoamrica, en los que
el espaol es insignia tnica y cultural de sus habitantes. En 15 de estos pases, el 95% habla el espaol como
lengua materna; slo en cinco, entre los que se encuentra la propia Espaa, estn un poco por debajo del
90%, cifras muy altas si las comparamos con el ingls, que se habla en 51 pases, pero en los cuales slo el
28% de sus habitantes lo tienen como lengua materna, o con el francs, que se habla en 28 pases y el 35%
de sus habitantes lo tienen como lengua materna. Por todo ello, es en esta categora en la que el espaol est
mejor posicionado

La hispanofona. Este trmino, formado a imitacin de francophonie, hace referencia a los pases en los que el
espaol se habla y se entiende: Guinea Ecuatorial, Filipinas y muchas zonas de Estados Unidos, amplias
zonas del Shara Occidental y Andorra. Otro grupo son los judos sefardes, antes repartidos por Sarajevo,
Estambul o Salnica, y ahora ciudadanos del Estado de Israel. En esta categora, desde el ao 2000 ha
crecido considerablemente el nmero de personas que utilizan el espaol como segunda lengua, aunque dicho
crecimiento se ha ido apagando porque el desarrollo econmico de los pases americanos contempla un
mayor control de la demografa.

La hispnoproclividad. Categora que engloba a los pases en los que un gran nmero de personas estn
aprendiendo el espaol; en ms destacado es Brasil, por estar rodeado de pases de la hispanidad. Este
trmino tambin sirve para caracterizar los pases en que la oda de aprender espaol ha cuajado y que estn
introduciendo en su sistema educativo la enseanza del espaol como lengua extranjera; son pases cuyo
nmero est en constante aumento. En esta categora el espaol tambin tiene una posicin ms dbil que la
del francs o el ingls, aunque el esfuerzo propagandstico de la marca espaol y la labor que estn
haciendo instituciones como el Instituto Cervantes en sus centros repartidos por todo el mundo, hacen
presumir una tendencia al alza.

Por todo ello, podemos decir que la eventual expansin del espaol hay que explicarla por medio de factores de
naturaleza cualitativa y no solo demogrficos.

3. LA PRESENCIA DEL ESPAOL EN EL MUNDO ACTUAL

El espaol es hoy una lengua de cultura, internacional, unida y homognea, extensa y compacta. Es el momento de
promover un mayor uso del espaol como segunda lengua y como lengua de la ciencia y de la tecnologa, as como de
aumentar su presencia en Internet, donde ya ocupa uno de los cuatro primeros puestos de la red.

EL VALOR ECONMICO DEL ESPAOL

Aunque segn estudios recientes el impacto econmico de la lengua espaola sobre el PIB de Espaa es de un 14%,
se considera que esta materia prima del conocimiento debe ser contemplada como un concepto dinmico ms que
como un porcentaje. La dimensin econmica del espaol se centra en tres fuentes de riqueza:

El comercio internacional de bienes y servicios. La actividad mercantil contribuye a la difusin y fomento de la
lengua y cultura de un pas. Estados Unidos, Canad, China, Japn o Marruecos, en los que la importacin
de productos en espaol es ya una poltica de empresa. En el mercado audiovisual, la msica en espaol
es el segundo mercado ms extendido, tras la msica en ingls, y es el cuarto mercado en volumen de
ventas.

El mercado de inversin espaola en Iberoamrica en los ltimos quince aos supone ms de la mitad de lo
invertido por Espaa en el resto del mundo.

La inmigracin. Nuestra inmigracin iberoamericana representa ms del 40% del total de la recibida en los
ltimos aos.

Muchos hombres y mujeres espaoles, as como instituciones espaolas, pblicas y privadas, cuyos nombres estn
extendidos por todo el mundo escritores, arquitectos, investigadores, deportistas, cocineros, cantantes, clubes deportivos,
compaas financieras o de telecomunicaciones, etc., han contribuido con su buen hacer a que la marca Espaa sea
asociada a una imagen de calidad y de garanta mundialmente valorada. El idioma espaol es otro importante activo de esta
marca porque acta como cable portador de muchos sectores econmicos; el sector editorial, el de los medios audiovisuales
o el de la enseanza del espaol como lengua extranjera. Todos ellos utilizan el idioma como vehculo de expresin de su
actividad, por lo que tienen una fuerte impronta identificadora con lo espaol, con Espaa.


EL ESPAOL EN LA CIENCIA Y EN LA TECNOLOGA

Ms de las dos terceras partes de los cientficos escriben en ingls. Est claro que las circunstancias que definen la
globalizacin hacen que nuestro idioma, as como el francs, el italiano o el alemn, pierda peso en los grandes
mbitos de discusin econmicos, polticos o cientfico-tecnolgicos. A ello hay que aadir que en todo el mundo existe
un sistema de evaluacin de las producciones cientficas que prima en exceso la publicacin en ingls, lo que provoca
que los dems idiomas se conviertan en vehculos de segunda. La consolidacin del ingls como idioma cientfico
universal implica una aceptacin indirecta de liderazgo mundial en la ciencia porque los pases anglfonos imponen
estilos de expresin y controlan la edicin de las revistas cientficas.

Las lenguas que no se industrialicen desaparecern como lenguas de intercomunicacin, por ello es necesario
contemplar una poltica lingstica que fomente la comunicacin cientfica y tecnolgica en lengua espaola, para que
esta no se quede como una lengua internacional de mbito domstico.

No hay lengua internacional que no sea lengua de ciencia y de tecnologa. El espaol necesita apoyos en este sentido
y necesita promover acciones para impulsarlo como idioma de comunicacin cientfica. En un informe publicado en el
Anuario del Instituto Cervantes, se enumeran algunas de las actuaciones que habra que llevar a cabo para aumentar la
presencia del espaol en el mundo cientfico.

4. LA NORMA INTERNACIONAL DEL ESPAOL

LA UNIFORMIDAD DE SU EXPANSIN

El espaol, por su carcter internacional, ha de contemplar el fenmeno de la variacin lingstica nacional y regional
con mayor frecuencia y aplicacin que otras lenguas de menor extensin geogrfica. Sin embargo, uno de los valores
ms importantes del espaol es el de su uniformidad, por lo que es muy difcil que dos hablantes de espaol de
cualquier zona no se entiendan sin dificultad, lo que no siempre sucede con el ingls.

EL MODELO NORMATIVO DEL ESPAOL INTERNACIONAL

En cada pas de la hispanidad existe un modelo normativo de prestigio sociolingstico que se identifica con el habla
culta de su capital y de sus grandes ciudades. El modelo lingstico del habla urbana y sin afectacin es el modelo que
se proyecta a travs de la radio, el cine, la televisin y cualquier otro medio de comunicacin. Ese modelo normativo
recibe el nombre de norma lingstica, que es la que se propone como modelo en las escuelas y en los medios de
comunicacin de todo el mundo hispanohablante y que es reforzada por su uniformidad grfica, independiente de las
variedades de pronunciacin, uniformidad que cohesiona y ratifica el carcter internacional del espaol.
La variacin social del espaol y los registros del habla Pgina 112

TEMA 23

VARIEDADES GEOGRFICAS DEL ESPAOL. LA LENGUA ESPAOLA EN
AMRICA

1. LENGUA Y DIALECTO

La caracterstica definitoria de lengua es: existencia de una tradicin literaria y de un estatuto social, aunque se utiliza
con otos valores: instrumento de comunicacin, producto social o sistema lingstico con una tradicin literaria
importante, o se la relaciona con los trminos dialectos o hablas.

El dialecto es tambin un sistema con una estructura fnica, lxica y sintctica propia, pero con mayor limitacin
geogrfica que la lengua.

2. LAS LENGUAS DE ESPAA

Las lenguas actuales de Espaa son: el espaol o castellano, el cataln-valenciano, el gallego y el vasco o eusquera,
estos ltimos son cooficiales con el espaol en sus respectivas Comunidades autnomas.

EL ESPAOL

Tras situarse la corte en Toledo, con Alfonso X el Sabio, el habla toledana va a ser ejemplo del buen hablar castellano y
con la Reconquista el modelo se propaga a otras zonas meridionales. En el siglo XV, con los Reyes Catlicos, se
completa la unificacin de la lengua literaria y el castellano pasa a convertirse en idioma universal, especialmente con
el descubrimiento de Amrica. Desde el siglo XVI, con Carlos V, el espaol comienza a difundirse por todo el mundo.

De las lenguas romances el espaol es la que mayor nmero de hablantes posee y es instrumento de comunicacin de
parte de la humanidad. Podramos afirmar que el ingls y el espaol son las lenguas que mayor y ms decisivo
incremento han de tener en el futuro.

EL CATALN-VALENCIANO

El cataln es una lengua romnica que, como el espaol, proviene del latn. Bajo el Imperio Romano, la Tarraconense y
la Narbonense estrecharon sus relaciones comerciales. Catalua form parte de la Marca Hispnica, bajo los
emperadores carolingios y hasta principios del siglo XI no se independiza de la monarqua franca. El condado de
Barcelona form parte del reino de Aragn y sus reyes establecieron all sus Cancilleras, abriendo sus conquistas por
el Mediterrneo. Jaime I conquist Mallorca e Ibiza y el cataln se extiende a las Baleares originando el mallorqun, que
desempe un papel decisivo en el cataln literario del siglo XIX. Prosigue por Valencia, Alicante y Murcia.

Los castellanismos penetraron ya en pocas medievales, as lo demuestran los numerosos vocablos de esta lengua
que aparecen en las Crnicas de Jaime I el Conquistador y continan penetrando en la actualidad.

En el siglo XIV, y a parir del siglo XIX, se produce el mayor desarrollo literario cataln, coincidiendo con deseos
nacionalistas. Los escritores valencianos se separaron de la rbita de Barcelona en si siglo XV y han desarrollado una
tradicin literaria diferenciada.

EL GALLEGO

El gallego tambin es una lengua romnica. A veces no resulta fcil marcar los lmites del gallego con el portugus, ya
que el origen es comn. La lengua gallega se forma en el ngulo noroeste de Espaa. Aun quedan restos, en la
toponimia de Galicia y Portugal, de un sustrato prerromanos de origen celta. En el siglo XVI los visigodos amplan el
reino hasta el Tajo, y por el oeste peninsular traspasan el Mio y llegan hasta Coimbra (1064).

A mediados del siglo XIV, rota la unidad de las dos lenguas, comienzan por separado su andadura. A ambas mrgenes
del ro Mio se originaron diferencias fnicas, lxicas y sintcticas. Desde 1350 a 1500 el gallego conserv la oficialidad
en su regin y mantuvo muchos de sus rasgos a pesar de la influencia del castellano. Fue considerado como lengua
inapropiada para usos legales y qued relegado durante siglos al entorno familiar. Grandes ciudades como La Corua,
Lugo, Santiago y Vigo fueron focos de castellanizacin y slo minoras cultivaban el gallego. Despus de varios siglos
sin literatura propia, en el siglo XIX renaci el inters por la lengua verncula y surgieron grandes poetas.


EL VASCUENCE

El vascuence o eusquera no es una lengua romnica, ya que no procede del latn. Algunos relacionan el origen del
vasco con las lenguas caucsicas y otros con las norteafricanas, pues presenta trminos semejantes al bereber, copto
y lenguas semticas africanas. Como el vocabulario y la estructura del bero se parecen al vasco, se ha pensado
tambin en su posible origen ibrico, pero la identificacin no es segura. Lo cierto es que el bero, junto con elementos
clticos, griegos y pnicos, form el sustrato del latn de Hispania.

Los vascos mantenan contacto con los cntabros, antecesores de los antiguos castellanos, y entre ambas tribus la
conexin poltica y social era estrecha, resistiendo a los romanos y oponindose a los invasores visigodos. Al contrario
que otras lenguas, el vascuence no sucumbi ante otros pueblos y se mostr conservador manteniendo su vocabulario.

A partir de la publicacin de los poemas de Dechepare en 1545 del Nuevo Testamento de Leizarraga en 1571, el
vascuence comienza a ser ya bien conocido.

El aislamiento durante milenios hizo que el vasco se subdividiera en varios dialectos, con diferencias locales y
generacionales tan notables que no siempre posibilitaban la comunicacin entre unas zonas y otras. Desde 1968 se
acord normalizar la lenga vasca, fragmentada en dialectos histricos, basndose en el vasco oriental y las hablas
navarras, y se fijo el bata, vasco normativo para las actividades pblicas.

3. ZONAS DIALECTALES

ZONA ASTUR-LEONESA

El dialecto astur-leons es el resultado del latn en el antiguo Reino de Len. Unidos Len y Castilla en el siglo XIII, el
castellano ms innovador llev la iniciativa, se impuso en la cancillera de ambos reinos y obtuvo una fijacin literaria en
detrimento de los dialectos astur-leoneses; stos se repliegan a las zonas montaosas del norte ante la expansin del
castellano y all han pervivido hasta la actualidad. Quedan regiones de gran vitalidad, lo que hace a veces separar el
asturiano del leons; el asturiano o bable, no obstante, es una variedad leonesa. El leons slo cuenta con una
literatura de corte popular recogida en cuentos y canciones.

ZONA NAVARRO-ARAGONESA

El aragons es resultado de la evolucin del latn en las zonas de Navarra y Aragn, cercanas al Pirineo. Las
cancilleras de Pamplona y Zaragoza utilizaban el aragons y, tras la unin con Catalua, figur el cataln como lengua
oficial en el Reino de Aragn, aunque circunscrita a las cancilleras de Barcelona, Valencia y Mallorca; la presin del
castellano sobre el aragons sigui adelante. Tras la unin de Castilla y Aragn (1479), el castellano termin por
imponerse oficialmente, y el aragons qued reducido a los valles pirenaicos. Poco a poco las hablas locales se van
castellanizando y marcan la transicin entre el cataln y el espaol.

ZONA MERIDIONAL

Dialecto andaluz

Al realizarse la Reconquista andaluza en pocas histricas distintas, desde principios del siglo XIII hasta finales del
siglo XV, conoce estratos diferentes. Aun en la poca de Felipe II se realizan repartos de tierras y vienen gentes del
norte de la Pennsula, por lo que el dialecto andaluz posee una variada riqueza, en la que se mezclan rasgos
castellanos, leoneses, aragoneses y catalanes con mltiples arabismos y arcasmos. Su complejidad fontica no es
comparable con ninguna otra.

Dialecto extremeo

Las hablas extremeas, de estructura lingstica castellana, poseen profunda raigambre leonesa. Loa rasgos
extremeos coinciden, sobre todo, con las caractersticas del leons oriental. En la parte sur, en Badajoz, la
penetracin andaluza es fuerte. Las dos tendencias se fomentan por las naturales condiciones geogrficas, materiales
y sociales de la vida regional. El habla loca es el chinato

Dialecto murciano

Posee un marcado carcter oriental y es un habla de trnsito en el extremo sur-oriental. Jaime I conquista el Reno de
Murcia y, tras la sublevacin morisca, se establece en su territorio. Despus de haber hecho un reparto de tierras entre

aragoneses y catalanes por su participacin en la Reconquista, se la entrega a Castilla (siglo XIII). Mas tarde, Jaime II
vuelve a ocupar de nuevo el territorio hasta principios del siglo XIV.

El murciano recibe la influencia de las corrientes histricas aragonesas y actualmente del valenciano y del andaluz. Se
extiende por la provincia de Murcia, parte de Alicante y Albacete. En la huerta murciana se da una variedad rstica de
habla llamada panocho

Dialecto canario

Tras la conquista de Canarias, bajo el reinado de los Reyes Catlicos, estas islas sirvieron de plataforma durante siglos
a las expediciones de portugueses y espaoles a Amrica. Su repoblacin se realiz desde puertos andaluces y all
confluyeron todos los rasgos de hablas meridionales. Su vocabulario explica bien estos influjos, donde se cruzan, por
ser lugar de trnsito, voces leonesas, gallego-portuguesas, andalucismos, arcasmos, guanchismos, occidentalismos,
etc.

4. LA LENGUA ESPAOLA EN AMRICA

PENETRACIN DEL ESPAOL EN AMRICA

El 12 de octubre de 1492 Coln llega a Guanahani, isla del archipilago de las Lucayas. A partir de entonces se incio
un proceso de gran trascendencia para nuestra lengua al ser transplantada a un territorio desconocido y sometido a
mltiples intereses.

Para entenderse recurren a las seas. Coln dice que los territorios eran un mosaico de lenguas y no se entienden los
uso con los otros y se lamenta de no saber dar nombre a las cosas que vea por primera vez. La primera lengua que
oy Coln y sus marineros fue el arahuaco o tano.

Los frailes espaoles predican valindose de indios lengua que llegaron a aprender espaol. Fueron los primeros
medios de entendimiento, pero como los indios no aprendan espaol, los misioneros tuvieron que aprender las lenguas
indgenas y elaboran sus gramticas, fijan las lenguas y las dignifican describiendo su uso y codificndolas segn
modelos de correccin. Sin estas gramticas no hubiramos conocido estas lenguas. Los frailes espaoles predican
valindose de los indios lengua que llegaron a aprender el espaol.

A medida que se desarrolla la Conquista aparecen numerossimas lenguas diferentes; comienza el proceso de
adaptacin y gran cantidad de palabras penetran en el castellano creando lazos entre aborgenes y espaoles,
situacin que desesperaba a los altos mandos espaoles y se quejaban de que eran muy pocos para ensear la lengua
de Castilla a los indios. Se dio una progresiva emancipacin y el proceso de hispanizacin se llevo a cabo por
mestizaje, que se inici el mismo da del descubrimiento y se oficializ en 1503 por instruccin real.

En la poca colonial hubo 24 universidades donde se fomentaba el estudio del latn y de las lenguas indgenas
denominadas generales, el quechua y el nhuatl. Los sacerdotes tenan que adoctrinar a las comunidades indgenas
en quechua y as se favoreci la lengua de los nativos. El nahualt y el quechua, as como el tano, guaran, chibcha,
araucano, etc., han dejado muchas huellas en el espaol actual.

En 1770 Carlos III impuso el espaol como lengua obligatoria.

TEMA 24

LA VARIACIN SOCIAL DEL ESAOL Y LOS REGISTROS DEL HABLA

1. LA VARIACIN EN LA LENGUA

No sabemos qu pasar con el espaol dentro de diez o veinte siglos, pero lo que s sabemos es que, si existe, ser
muy distinto a como es en estos comienzos del siglo XXI, y esto suceder porque con el paso del tiempo los idiomas
cambian.

El signo lingstico tiene dos cualidades esenciales que le son inherentes:

La inmutabilidad. Es necesario que los hablantes se entiendan sin dificultades ni ambigedades en cada poca
(sincrona), y por consiguiente, los signos lingsticos y el cdigo donde se inserta (la lengua), han de ser
inmutables.

La mutabilidad. Al igual que las generaciones de hablantes van cambiando con el tiempo, los signos lingsticos
que conforman su lengua (su cdigo de comunicacin), tambin pueden cambiar, se van destruyendo
variantes fonticas, morfosintcticas y lxicas, y construyendo otras en su lugar (diacrona).

La lengua es mutable en su diacrona e inmutable en su
sincrona.

2. LAS FUERZAS INTERNAS Y EXTERNAS QUE PERMITEN LA VARIACIN

Las variaciones que se producen en una lengua se deben a dos fuerzas:

Fuerza interna o intralingstica. Esta fuerza est latente en el sistema lingstico; nace de la estructura de los
sistemas fonolgico, morfosintctico y lxico-semntico. El sistema lingstico es una estructura que se
encuentra en un equilibrio inestable en busca de formas estables dentro de la pluralidad que manifiesta
cualquier lengua.

Fuerza externa o extralingstica. Esta fuerza es la generada por el uso que hace el hablante de la lengua. Las
lenguas solo existen cuando las utilizan sus hablantes.

Hablamos de una cierta manera y no de otra porque vivimos en una determinada zona geogrfica que acoge a un cierto tipo de
hablantes: castellanos, andaluces, canarios, mexicanos, caribeos, argentinos Es lo que llamamos comunidad de habla,
trmino que podemos definir como conjunto de hablantes que comparten unas actitudes y unos valores en relacin con las
formas y el uso lingstico.

Nuestro carcter y nuestras caractersticas fisiolgicas y personales, tambin hacen que hablemos de una determinada manera:
rpida o lentamente, con expresividad, con violencia, con cario, con intensidad, con riqueza lxica o con capacidad de
persuasin y empata con el interlocutor.

3. LA SOCIOLINGSTICA Y LA VARIACIN

La manera de hablar de las personas tiene que ver con su posicin social, con su nivel de educacin y con sus
caracteres individuales como la edad o el sexo.

La sociolingstica se encarga de estudiar la correlacin entre unas variables lingsticas (variables dependientes) y
unas variables externas al idioma, a las que llamamos variables sociales (variables independientes).


4. LAS VARIABLES SOCIOLINGSTICAS

Una variable lingstica (el yesmo, el voseo), se convierte en variable sociolingstica cuando puede asociarse a
variables sociales. Algunos rasgos que caracterizan a las variable sociolingsticas son:

Que aparezcan muy a menudo
Que se resistan a la supresin consciente-.
Que sean fcilmente cuantificables

LAS VARIABLES BASADAS EN LAS RAGOS FSICOS DE EDAD Y SEXO

No hay relacin clara entre el habla y caractersticas fsicas como la altura, el peso o la configuracin de la cabeza.

Los grupos de edad y de sexo conforman grupos de divisin natural y se caracterizan por la radical incompatibilidad
entre ellos: no se puede participar simultneamente en dos o ms grupos de edad, ni pertenecer a ambos sexos;
adems, mientras que el sexo es un grupo permanente, la edad no lo es, se va cambiando naturalmente de dad.

Rasgos lingsticos de la variable edad

Los hablantes pensamos que la lengua no cambia, no nos acordamos de cmo hablbamos de jvenes o como
hablaban los abuelos; y s hay cambios en el modo de hablar.

Los grupos de edad constituyen categoras sociales que pueden ser caracterizados por parmetros sociales como el
grado de instruccin. El influjo del patrn escolar, con lo que supone de acercamiento al modelo normativo, puede estar
ms patente en las generaciones ms jvenes. A pesar de ello, las generaciones mayores estn dispuestas a aceptar
el modelo idiomtico de prestigio que las generaciones ms jvenes han adquirido en la escuela. Pero, a la vez, se da
una tendencia de los jvenes a innovar, a pesar de que pueda chocar con la norma prestigiosa que les impone la
sociedad.

Rasgos lingsticos de la variable sexo

Mientras que la clase social acarrea procesos de distancia social, el sexo produce diferencias sociales: si un hombre
habla como una mujer, ser tenido como tal y, viceversa, lo que es motivo suficiente de separacin el grupo. Cuanto
mayores sean las diferencias entre hombres y mujeres en el papel representado en la sociedad, mayores y ms rgidas
sern tambin las diferencias lingsticas. En Japn sucede as y se seala la presencia de un estilo de habla llamado
jeseigo que se desarroll por mujeres japonesas de clase alta como smbolo de prestigio social y para subrayar su
feminidad. Las frmulas de amabilidad o de sumisin de los libros de etiqueta femenina fomentaron un vocabulario y
una gramtica especiales que se trasladaban al habla corriente.

El tema de las diferencias sexuales en el lenguaje ha merecido el inters de muchos estudiosos y han sido varias las
observaciones que se han hecho::

Las mujeres son ms conservadoras, guardan con mayor celo estadios antiguos de la lengua.

Se dice que las mujeres hablan ms deprisa porque su pronunciacin presenta menor tensin articulatoria. Se
observa que la entonacin de las mujeres suele ser ms cantarina en el sentido de que los tonos tienen un
recorrido mayor en la entonacin de las frases. Tambin se afirma que las mujeres poseen un vocabulario ms
amplio que el de los hombres para la expresin de los clores.

Se ha detectado que las mujeres reaccionan ms negativamente a la pronunciacin local, son menos
propensas a aceptarla.

Las mujeres seran ms sensibles a los valores sociales de las variantes lingsticas de prestigio, aunque en
ocasiones no se acomoden al habla que realmente producen; es el caso del uso de palabras malsonantes,
antes en boca exclusiva de los hombres y ahora presentes muy a menudo en el habla de las mismas mujeres
que critican la utilizacin de trminos groseros.

La discriminacin sexual en el lenguaje

Un campo al que se presta atencin en estos tiempos es el de la relacin entre el lenguaje y los sexos por el poder que
tiene el primero de reflejar y mantener actitudes de diferencias de gnero. Las crticas han sido dirigidas a los sntomas
lingsticos que predisponen hacia una visin masculina del mundo.


En Espaa diferentes organismos hacen recomendaciones para que se utilice un lenguaje no discriminatorio. Eso no
quiere decir que no haya que cumplir las normas gramaticales en la utilizacin del gnero masculino y que en aras de
un lenguaje no sexista se obligue a estar constantemente dirigindose a los interlocutores mencionando los dos
gneros: trabajadoras y trabajadores, ciudadanas y ciudadanos, que generan un estilo de habla sofocante. En este
sentido, por ejemplo, la Academia reprueba el uso del smbolo @ para representar ambos gneros (l@s alumn@s).

El lenguaje no es ni masculino ni femenino, ero s heredero de una tradicin cultural. As, el valor lxico de seora y
seorita no es igual que el de seor y seorito. Hay palabras que varan su significado hacia matices ofensivos o
peyorativos si se aplican a la mujer: mancebo/manceba, fulano/fulana, zorro/zorra, hombre pblico/mujer pblica.

Sin embarbo, sintagmas como los mdicos y las enfermeras, un hombre, un voto, hombre al agua! no deban
considerarse como discriminacin sexual por el lenguaje. La palabra hombre aparece en multitud de sintagmas: los
derechos del hombre, el hombre de la calle, a la medida del hombre; y, aunque pueden ser fcilmente sustituibles por
los derechos humanos, la gente de la calle, a medida del ser humano, la no sustitucin no implica, desde el punto de
vista lingstico, intencin discriminatoria, sino, como seala la Academia, la aplicacin de la ley lingstica de la
economa expresiva.

Existe cierta resistencia a la utilizacin del gnero femenino en la denominacin de las profesiones o titulaciones de las
mujeres. A veces se refiere utilizar el artculo en su funcin de morfema determinante de gnero y evitar, por ejemplo:
mdica, jueza, magistrada, cartera, en beneficio de: la juez, la mdico, la magistrado, la cartero. La Academia admite el
femenino en muchos nombres de profesin cuando estn desempeadas por mujeres; as, establece el empleo de la
mdica, no la mdico, la magistrada no la magistrado.

LAS VARIABLES SOCIOCULTURALES: GRADOS DE INSTRUCCIN Y REGISTROS

El nivel sociocultural culto y el no culto

El hablante del nivel culto procura ajustarse a la norma la norma acadmica. Muestra habilidad en el dominio de la
gramtica y del lxico porque est ms cerca de actividades culturales lecturas, conferencias, espectculos
artsticos que enriquecen su habla y que todos interpretamos como la correcta. La entonacin, el volumen de voz, la
cadencia y el ton con que se dicen las cosas sealan las diferencias. En cuanto al nivel morfosintctico, el hablante del
nivel culto muestra correccin en la creacin de oraciones y persigue alcanzar la variedad en las estructuras
sintcticas: genera oraciones de significacin lgica ms compleja mediante el uso de una amplia muestra de nexos y
conectores de subordinacin; su nivel lxico es variado y rico en significados y en sinnimos; utilizan adjetivos y
sustantivos abstractos y realizan matizaciones verbales mediante el uso de adjetivos; utilizan con mayor frecuencia
expresiones corteses y p procuran evitar el uso de palabras malsonantes.

El hablante de nivel no culto est representado por personas de pocos estudios y bajo nivel cultural. Aunque estos
hablantes se manejan con soltura en su mundo autctono y privado, las incorrecciones que a veces presentan en su
habla revelan escaso conocimiento de la norma en la pronunciacin, en la sintaxis y en el lxico, produciendo lo que
denominamos vulgarismos. El hablante no culto presenta incorrecciones fonticas debidas a la presencia de una
tendencia no controlada al mnimo esfuerzo en la articulacin de los sonidos: tengo el corazn partio, estoy cansau. En
cuanto al nivel morfosintctico, el hablante del nivel no culto tiende a expresarse mediante construcciones lgicas
sencillas, con pocos conectores y pocos nexos subordinantes (vers, cmo te dira yo, o sea, t me entiendes?,
muestra errores en la construccin de frases (se me ha olvidao y utiliza a menudo vacilaciones, muletillas y nexos
repetidos: (esto, o sea, vale, to; sabes t?; oyes?, entiendes?); su nivel lxico es repetitivo y de poca variedad
de matices significativos; hay frecuentes impropiedades lxicas, exceso de decticos (Oye, t!, Eh t!) y palabras
vacas que sirven para todo (to, chisme, cosa).

No obstante, hay una constante permeabilidad entre ambos y, como deca Fray Luis de Len, El bien hablar no es
comn, sino negocio de particular juicio.

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