REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NCLEO ACADMICO TCHIRA

APROXIMACIN HISTRICA AL DESARROLLO DE LA

INVESTIGACIN CUALITATIVA
Ensayo

Autor: Carlos C. Caldern P.

C.I. 10169301

San Cristbal, Abril de 2016

APRXIMACIN HISTRICA AL DESARROLLO DE LA

INVESTIGACIN CUALITATIVA
Hacer un escrito sobre del desarrollo histrico de la investigacin
cualitativa, no deja de ser un emprendimiento complejo, ya que el surgimiento de
sta no deja de ser difuso en el tiempo, y los autores difieren en cuanto a cules
han sido los acontecimientos y los autores que dieron origen al enfoque de
investigacin cualitativo. Sin embargo, a partir de la consulta documental, es
posible hacer una aproximacin referencial a los inicios y desarrollo de la
investigacin cualitativa, que nos pueda acercar a sta cualitativa, sin llegar a la
pretensin errada de haber sido lo suficiente precisos y amplios.
En primer lugar, pudiramos decir, que el enfoque cualitativo de
investigacin tiene sus antecedentes ms remotos en la filosofa, en la sociologa y
en la antropologa. Adems, en trminos de ir precisando en el tiempo el
desarrollo de ste enfoque, pudiramos tomar con referencia el surgimiento de la
Escuela de Chicago, en los Estados Unidos de Norteamrica, en 1920, debido al
profundo impacto que tuvo para ste enfoque. Lo que implica, considerar los
acontecimientos ms relevantes, antes y despus de este acontecimiento.
Antes del surgimiento de la Escuela de Chicago, tomando en
consideracin lo planteado por Hernndez Sampieri, Fernndez Collado, Baptista
Lucio. 2010 y Sandn, M. (2003), pudiramos citar los siguientes acontecimientos:
a) Durante los siglos XV y XVI, tiene lugar lo que se conoce como la
etnografa temprana, en la que se estudiaba a los pueblos primitivos.
b) Durante el siglo XVII, los postulados de Immanuel Kant, dan lugar al
constructivismo, el cual bsicamente seala que el mundo que conocemos
es construido por la mente humana. Las cosas en s misma existen, pero
nosotros las apreciamos como es capaz de percibirlas nuestra mente.
c) Max Weber (1864-1920), plantea que adems de la descripcin y medicin
de variables sociales, deben considerarse los significados subjetivos y la
comprensin del contexto donde ocurre el fenmeno.

d) Frenchman Frederick LePlay, publica a finales del siglo XIX, un estudio

las familias de clase trabajadora, a partir de la observacin participante.
Tambin, por la misma fecha, Charles Booth, realiz estudios sobre la
naturaleza de la pobreza en Londres; mientras que Henry Mayhew, basa
sus estudios sobre la pobreza en la ciudad, a partir de entrevistas en
profundidad e historias de vida.
e) A finales del siglo XIX y principios del siglo XX, comienzan a tomar auge
los estudios de tipo etnogrficos, enmarcados en la antropologa cultura.
Estos estudios aportan la idea del holismo, gnesis de la metodologa
cualitativa.
f) En 1892, Albion W. Small fund el Departamento de Sociologa de la
Universidad de Chicago, el primero y ms importante del mundo para la
poca.
g) En 1907, se lleva a cabo en EE.UU. la primera encuesta social, en la
misma se aplic el mtodo cientfico al estudio de aspectos sociales.
h) En 1913, Mara Montessori, conjuga elementos de la sociologa y de la
antropologa de la educacin y como producto de ello public el trabajo
Pedagogical Anthropology.
En 1920, surge un grupo de investigadores conocidos como la Escuela de
Chicago, entre estos se encontraban: Albion Small, William Isaac Thomas,
Florian Znaniecki y el filsofo George Herbert Mead. Estos investigadores,
fueron los primeros en aplicar un enfoque interaccionista, haciendo nfasis en
la naturaleza social e interactiva de la realidad. De igual manera, tomando
como referencia los planteamientos realizados, por Hernndez y otros (2010) y
Sandn, M. (2003), pudiramos decir que:
a) En 1927, Thomas y Znaniecki publicaron una investigacin sobre los
inmigrantes polacos, en la cual se utiliza la biografa de los participantes
como herramienta de recoleccin de los datos.
b) Tambin lugar estudios centrados en culturas especficas y grupos urbanos
marginados.

c) Margaret Mead publica sus obras Coming of age in Samoa (1928) y

Growing up in New Guinea (1930). Y en 1932, publica un estudio sobre la
cultura de una tribu india.
d) En la dcada de los 30, la Universidad de Columbia en Nueva York, toma
el relevo a la Escuela de Chicago, utilizando la encuesta con un enfoque
cuantitativo, relegando los datos cualitativos a un plano exploratorio. Esta
ltima, se encontraba en declive, motivado a divergencias entre
investigadores y a la falta de sustitutos para aquellos que se encontraban
jubilados o muertos.
e) Everett C. Hughes y Herbert Blumer, en la dcada de los aos 40,
comenzaron a desarrollar una aproximacin conocida como el
interaccionismo simblico, la cual tuvo un fuerte impacto en el desarrollo
de la investigacin cualitativa.
f) Durante las dcadas de los aos 40 y 50, la el desarrollo de la
investigacin cualitativa, experiment una desaceleracin, motivado al
fuerte posicionamiento del enfoque cuantitativo y de las necesidades de
investigacin que demandaba el esfuerzo blico de la Segunda Guerra
Mundial. Sin embargo, tuvieron lugar algunos trabajos de tipo etnogrfico,
como los de Elizabeth y Allison Davis, y los de Burleigh y Mary Gardner,
quienes estudiaron las clases sociales en Natchez, Mississippi, Estados
Unidos. Tambien Conrad Arensberg realiz investigaciones parecidas en
Irlanda. Clair Drake y Horace Cayton publicaron una investigacin sobre
la poblacin afroamericana del sur de Chicago. George Spindler realiz
investigaciones en el campo de antropologa educativa, mientras que
George M. Foster centro sus investigaciones en diversas culturas
latinoamericanas. Por su parte, Howard S. Becker desarrolla anlisis sobre
las diferentes profesiones.
g) Entre 1945 y 1955, comienza a desarrollar la investigacin-accin, de la
mano de investigadores, tales como John Collier, Ronald Lippitt y Marian
Radke y Stephen Maxwell Corey, quienes eran seguidores de Kurt Lewin,
considerado por muchos autores como creador de esta visin.
h) En la dcada de los 60, el enfoque cualitativo, nuevamente toma
importancia.

i) En 1966, Peter L. Berger y Thomas Luckmann presentan sus modelos de

construccin de la realidad.
j) En 1967, Barney G. Glaser y Anselm L. Strauss (socilogos), publican el
libro Discovery of grounded theory , en el cual presentan sus estudios con
pacientes en estado terminal en el San Francisco Medical Center de la
Universidad de California, as emerge la Teora Fundamentada.
k) En 1968, Philip W. Jackson publica un trabajo cualitativo derivado de sus
estudios en las aulas.
l) En los aos 70, la metodologa cualitativa impacta a la educacin,
fundamentalmente en lo referente a los aspectos evaluativos, comenzando
as el desarrollo de la investigacin cualitativa en educacin.
m) A finales de los aos 60, Paulo Freire comienza con la investigacin
participativa en Amrica Latina, concretamente en Brasil.
n) En la dcada de los 70, la investigacin cualitativa contina su desarrollo.
En 1970, Norman K. Denzin reanaliza el concepto de triangulacin. Egon
G. Guba consolida la propuesta de un enfoque alternativo, el naturalista
(1978). LaTteora Fundamentada contina evolucionando. Herbert Blumer
desarrolla el interaccionismo simblico.
o) En la dcada de los 80, Terrence E. Deal y Allan A. Kennedy proponen
estudiar las culturas organizacionales con el enfoque etnogrfico. John K.
Smith, en 1983, distingue entre dos aproximaciones filosficas: idealismo
y realismo. En 1984, Matthew Miles y Michael Huberman presentan
procedimientos para el anlisis cualitativo. En 1985, Yvonna Lincoln y
Guba identifican diferencias entre el naturalismo y otras clases de
investigacin. En 1987, publica su obraa: Qualitative analysis for social
scientists. Durante esta dcada tienen lugar investigaciones bajo el marco
de referencia feminista: McRobbie (1982), Patai (1983), Clegg (1985),
Cook y Fonow (1986), y McCormack (1989).
p) Entre 1990 y 1994, Strauss y Corbin, publican procedimientos ms
avanzados sobre la Teora Fundamentada.
q) En 1992, LeCompte, Milroy and Preissle, presentan nuevos esquemas
etnogrficos.
r) En 1994, Denzin y Lincoln, muestran alternativas del proceso cualitativo.
s) En 1998, Creswell, distingue entre cinco diferentes procedimientos de
indagacin cualitativa.

t) Editorialmente, durante la dcada de los 90, McGraw-Hill y SAGE

publican varios libros de investigacin cualitativa. Surgen diversas revistas
a. cientficas.
u) Entre 1989 y 1992, Thomas Muhr, de la Universidad Tcnica de Berln,
desarrolla un software para el anlisis cualitativo, conocido como el
Atlas.ti.

v) A comienzos de los aos 90, tambin es creado el software Decision

Explorer, para apoyar la labor de mapeo cognitivo realizada Colin Eden,
en las universidades de Bath, Strathclyde; dicho programa es
comercializado por Banxia Software.
w) En el ao 2000, Clandinin y Connelly, revitalizan los diseos narrativos.
x) Tambin en el ao 2000, los investigadores Kemmis y McTaggart
revitalizan la investigacin participativa.
y) A comienzos de la primera dcada del siglo XXI, diversos marcos
conceptuales, de tipo cualitativo, comienzan a integrarse en diseos, de la
mano de autores como lvarez Gayou (2002) y Creswell (2005).
z) En el 2005, Mertens plantea que: la relacin entre el investigador y los
participantes es de total interdependencia y se sugiere que la investigacin
debe servir para mejorar las condiciones de vida de los grupos marginados
de la sociedad.
aa) Haca finales de la primera dcada del presente siglo, comienzan a editarse
libros sobre metodologa cualitativa aplicada a diferentes disciplinas.
Como puede apreciarse, el desarrollo del enfoque cualitativo de
investigacin, a pesar de no presentar un comienzo muy preciso, no ha dejado de
tener sus altos y sus bajos. Sin embargo, paulatinamente, ha sido enriquecido, y
reconocido por las comunidades cientficas, como vlido y pertinente, para
determinado tipo de investigaciones en determinados contextos.
Finalmente, es preciso puntualizar, que dicho enfoque, est suficientemente
aceptado como vlido para la investigacin en las ciencias sociales, entre las que
se encuentra la educacin. Por lo tanto, conocer sus antecedentes, fundamentos,
metodologa, tcnicas, instrumentos y formas de anlisis, es fundamental, para
cualquier investigador, que en la actualidad pretenda llevar a cabo estudios, donde
las emociones y percepciones de las personas objeto de la investigacin, son

determinantes, para poder comprender los fenmenos y poder aportar nuevos

elementos, para la mejora continua de la calidad de vida, del ser humano en
sociedad, lo cual, en estos tiempos de la postmodernidad, debe ser el fin ltimo de
este tipo de actividad humana.

REFERENCIAS
-Hernndez Sampieri, R., Fernndez Collado, C., y Baptista Lucio, P. (2010).
Metodologa de la investigacin. 5 edicin. CD: Material
complementario al captulo 1: Historia de los enfoques cuantitativo,
cualitativo y mixto. Races y momentos decisivos. Mxico D.F., Mxico:
McGrawHill
-Sandn, M. (2003). Investigacin cualitativa en educacin. Madrid, Espaa:
McGrawHill/Interamericana de Espaa, S.A.U.