La Musicoterapia en el Per desde una perspectiva histrica

By Mara Consuelo Rovira Zagal

Perspectiva histrica En el Per (Lima), se intent formar la primera Asociacin Peruana de Musicoterapia en el ao 1969, con la participacin de algunos docentes y alumnos de la Escuela Nacional de Msica quienes fueron convocados despus de la primera Jornada Latinoamericana de Musicoterapia realizada en la ciudad de Buenos Aires - Argentina en 1968. La propuesta de entonces fue prematuramente ambiciosa porque entonces no existan las condiciones necesarias para ello: en primer lugar era difcil calificar las experiencias presentadas con un criterio tcnico y musicoterapetico claro y en segundo lugar, porque las orientaciones internacionales que impulsaba la Musicoterapia en nuestro Continente, tampoco eran tan consistentes ya que recin se estaban estableciendo las bases cientficos, epistemolgicos que hicieran posible la validacin de los diversos trabajos presentados en las distintas ramas disciplinarias. El primer trabajo de Musicoterapia fue publicado en el Primer Congreso de psiquiatra organizado por la Asociacin Psiquitrica Peruana en 1971, de autora del psiclogo David Juregui con el ttulo "Experiencia de Musicoterapia al servicio de psiquiatra en el Hospital Obrero de Lima", que fue el primer Hospital donde se dio dicha aplicacin, sobre la lnea de Rolando Benenzon en 1970. En 1974 se form la Sociedad Peruana de Musicoterapia que reuni mdicos, psiquiatras, educadores y otros profesionales del pas. En 1979 el Per participa en la Federacin Mundial de Musicoterapia. Luego, hay una poca "obscurantista" entre 1980 a 1997 en la que no hay convocaciones de ningn tipo, ni reuniones ni eventos que informaran sobre la vida de la Musicoterapia en el pas. Despus de 35 aos, en nuestro pas se crearon algunas instituciones de Musicoterapia, que han superado algunos problemas citados. Actualmente son 3 : La Asociacin Peruana de Musicoterapia; Centro para el desarrollo de las terapias y La Sociedad Musicoterapetica del Per. En 1998 la Sociedad Musicoterapetica del Per, a cargo de la delegada y presidenta de la misma Liliana Choza present un trabajo al II Encuentro Latinoamericano de Musicoterapia y Primer Congreso Internacional de Musicoterapia en Ro de Janeiro, Brasil. En 1999, la Sociedad Musicoterapetica del Per organiza el Primer Congreso Nacional de Musicoterapia contando con la presencia de dos Musicoterapeutas calificados y reconocidos mundialmente Mt Diego Schapira (Argentina) y la Mt Ph Lia Rejane Mendes Barcellos (Brasil), hubo gran expectativa y acogida. En el 2000 al 2001, el Centro para el desarrollo de las terapias llamado actualmente Terapias de arte "Equipo" organizaron pequeos talleres de arte en la que estaba incluido la Musicoterapia teniendo como invitados a los musicoterapeutas Patricia Pellizzari y Diego Schapira. La Asociacin de Musicoterapia del Per organiz as mismo en el 2001 realiz el Primer Curso Internacional de Musicoterapia y primer Seminario Nacional de Musicoterapia . En el 2002 Organiz el Segundo Curso Internacional y Segundo Seminario Nacional de Musicoterapia , "Metodologas y tcnicas de Musicoterapia " dictado por el PH, MT - BC Joseph Moreno. Progresos actuales Actualmente existe un nuevo grupo, que no se ha constituido como Asociacin, porque una de nuestras metas es unir a los 3 instituciones antes mencionadas para hacer un trabajo con

intereses en comn por ejemplo el de difundir y expandir nuevas ideas y tcnicas de la musicoterapia en las diversas disciplinas. Este grupo conformado por profesionales de diferentes especialidades y que hemos tomado el tema de la musicoterapia como disciplina; todas las personas que trabajan la musicoterapia solamente lo hacen de carcter "mediador". Nosotros queremos que hayan profesionales formados en musicoterapia con bases cientficas y tcnicas slidas donde no solamente se la vea como "mediadora". Existen dos profesionales en musicoterapia de Lima - Per y ellas son ; MT Carmen Bigotti y MT Silvia Villafuerte. Como sabemos en Per no existen profesionales en musicoterapia excepto las dos personas nombradas anteriormente; slo existen profesionales que trabajan la musicoterapia desde su propia experiencia profesional vinculados con la msica. Las personas que trabajan en musicoterapia actualmente trabajan en forma independiente y particular ya que no contamos con una ley que favorezca la apertura a dicha especialidad. Por ello, como grupo independiente nos reunimos cada semana para consolidar diversas ideas sobre nuestras experiencias prcticas- tericas en Musicoterapia y que nos ha permitido preparar una Propuesta para iniciar la carrera de Musicoterapia en diversas Universidades tanto nacionales como particulares, entre ellas estn La Universidad Mayor de San Marcos, la Universidad Nacional Federico Villarreal y la Pontificia Universidad Catlica del Per. En estas universidades se denota un evidente inters, pero al mismo tiempo nos han entregado un documento sobre los requisitos para darle un Nivel a la Especialidad, que incluye tanto que los profesores tengan un nivel de PhD en musicoterapia, como que sean integrantes de su sinstituciones. Esto nos pone en un callejn sin aparente salida, pero sin embargo estamos tratando de encontrarla. A partir de este ao la Asociacin de Musicoterapia del Per con su presidenta Jessy Vargas organizaron el Primer Diplomado de Musicoterapia en la Universidad Femenina del Sagrado Corazn (UNIFE) que tuvo 6 meses de duracin y acaba de finalizarse. Lamentablemente la evaluacin de esta experiencia muestra que se perdi un poco el inters de los participantes, por no contar con cuerpo docente que domine el tema, y ofrecer mnimas experiencias en el campo de la musicoterapia. Desde 2001 hasta hoy la Sociedad Musicoterapetica del Per inici cursos - talleres introductorios con bases tericas en Musicoterapia pero que hasta ahora no se conocen los frutos de su aplicacin. Seguramente hay trabajos valiosos en el campo de la musicoterapia pero no existen las condiciones entre ellas la disposicin de las distintas disciplinas que la han aplicado para evaluar, cohesionar y hacer planteamientos serios. La Msica est asociada al tratamiento de las enfermedades desde hace mucho siglos atrs y que hasta hoy en algunas ciudades lejanas lo siguen cultivando como rituales. En el campo educativo es aplicado sobretodo en la educacin especial; la msica aplica en el tratamiento educativo tanto en los elementos fsico acsticos del sonido y sus cualidades como los elementos musicales: ritmos, melodas y armona. En el campo social la musicoterapia es considerado como elemento integrador dentro de las otras disciplinas. Las bases tericas de las cuales ms se siguen son: La Conductista, propuesta por Madsen (1968), La Psicoanaltica descrita por Noy (1966-67) Fenomenolgico (Barclay 1987) orientado hacia la psicologa de la Gestalt. Cognitivo (Bryant 1987) sugiere la combinacin de la terapia racional - emotiva con el conductismo.

 Mtodo Plurimodal, propuesto por Schapira (2000) Seguramente hay trabajos valiosos en el campo de la musicoterapia pero no existen las condiciones entre ellas la disposicin de las distintas disciplinas que la han aplicado para evaluar, cohesionar y hacer planteamientos serios. Nuestra intencin como grupo integrador es unir bases de las 3 asociaciones para planificar juntos nuestras metas para el bien de nuestro pas y de las personas. Como el lector puede ver, an hay mucho por hacer por la musicoterapia en el Per. Aunque la situacin pueda parecer algo desalentadora, hay mucha gente luchando para instalar a la Musicoterapia en el lugar al que pertenece. Estamos abiertos a recibir sugerencias que nos ayuden a continuar este camino.
To cite this page: Zagal, Mara Consuelo Rovira (2004). La Musicoterapia en el Per desde una perspectiva histrica [online]. Voices: A World Forum for Music Therapy. Retrieved March 11, 2007, from http://www.voices.no/country/monthperu_january2004sp.html Puesto en enero del 2004. Visto el 11 de marzo del 2007

El desarrollo profesional de la musicoterapia: un diseo de investigacin en el contexto iberoamericano

Patricia L. Sabbatella Artculo publicado en la Revista Brasileira de Musicoterapia. Ao IV, Nmero 5, 2001, paginas 9-28.

INTRODUCCIN: LA DCADA DE LOS NOVENTA En los ltimos diez aos, los avances en el conocimiento terico de la musicoterapia han acelerado su proceso de difusin como profesin. La influencia que tiene la msica en los mbitos social e individual, ha estimulado el inters de distintos colectivos profesionales hacia la investigacin sobre las posibilidades y los resultados que sta ofrece al ser utilizada como un medio teraputico. En este sentido, la musicoterapia como disciplina y profesin, se ha desarrollado para cubrir esta demanda. En los ltimos aos ha crecido el nmero de Encuentros Cientficos (Congresos Mundiales, Europeos, Latinoamericanos, Nacionales, Jornadas, Seminarios y Foros), y se ha potenciado el Desarrollo Acadmico de la disciplina a travs de la organizacin de Programas Reglados y No Reglados de Formacin (Licenciaturas, Doctorados, Masters y Cursos), en distintos pases por diversas instituciones (Universidades, Conservatorios, Asociaciones Profesionales y Escuelas de Formacin). Estos hechos, han favorecido e impulsado el desarrollo de la Investigacin en sus distintas modalidades (Histrica, Filosfica, Descriptiva, Experimental, Aplicada), que ha plasmado los resultados obtenidos en distintos formatos editoriales (handbooks, libros, revistas, CD-ROM), incrementando considerablemente en numero y calidad las Publicaciones existentes hasta la fecha. A este desarrollo acadmico y profesional han contribuido la consolidacin de Organizaciones Internacionales como la Federacin Mundial de Musicoterapia (WFMT), el Comit Europeo de Musicoterapia (EMTC) y el Comit Latinoamericano de Musicoterapia (CLAM), que con el objetivo bsico de favorecer el intercambio y el crecimiento profesional, contribuyen e impulsan el desarrollo y afianzamiento de la musicoterapia en diferentes zonas geogrficas. Como consecuencia de su identidad profesional diversa (Bruscia, 1989), los musicoterapeutas pueden realizar su labor profesional en reas y niveles de trabajo diferentes (Wheeler, 1983, 1987; Bruscia, 1989; Maranto, 1993; Bunt, 1994). Esta caracterstica da como resultado la convivencia en el panorama profesional contemporneo de la musicoterapia de una variedad de tcnicas de trabajo (Bruscia, 1987; Maranto, 1993) vinculadas de forma directa o indirecta con lneas de pensamiento filosficas, que sirven

de fundamentacin a las orientaciones terico - metodolgicas de la practica profesional de la musicoterapia y dan como resultado modeles de trabajo a los cuales los musicoterapeutas se adscriben (Ruud, 1993), que se desarrollan en diferentes contextos socioculturales y geogrficos. La prctica profesional de la musicoterapia genera una gran cantidad de informacin, la cual al ser sistemticamente recogida, seleccionada, organizada y analizada dentro de un marco metodolgico de investigacin adecuado aporta resultados significativos al cuerpo terico de la disciplina. Es en este sentido, que el trabajo conjunto entre investigadores y musicoterapeutas ha generado aportes significativos en la ltima dcada. La investigacin sobre la prctica profesional como modelo de conceptualizacin terica es utilizada por diversos investigadores en el campo de la musicoterapia, a travs de diseos de investigacin de carcter cuantitativo o cualitativo en funcin de los objetivos y necesidades de los temas especficos de investigacin (Wheeler, 1995; Aldridge, 1996; Langemberg y col. 1996; Smeijsters, 1998). El impulso de la cooperacin internacional entre universidades e investigadores a partir de la dcada de los noventa, ha generalizado la utilizacin de redes de comunicacin como va para mantener contactos, intercambiar ideas y actualizar conocimientos, encontrando en Internet el mayor recurso informativo. En lo que respecta a la musicoterapia, este hecho se muestra como fundamental para el intercambio y el avance en la investigacin, ya que a travs de Internet se ofrecen una variada gama de aplicaciones que posibilitan un avance rpido y consistente en la bsqueda de informacin. Los recursos actuales que existen en la red los encontramos en forma de Pginas Web, Bases de Datos (Data Base), Listas de Discusin (List Servers) y Servicios de Noticias (Newsgroups) . Las reas de consulta en la que puede encontrarse informacin relacionada con la musicoterapia abarca una amplia gama dentro de las reas generales de medicina, psicologa y educacin, las reas especficas de medicina musical, psicologa de la msica y educacin musical y el rea de musicoterapia en particular. Desde una perspectiva internacional, la produccin y difusin de informacin vinculada a la investigacin presenta un contraste evidente entre los contextos profesionales Iberoamericano(1) y Anglosajn. A pesar de los avances de la ltima dcada, no se cuenta, por el momento, con una cantidad representativa de publicaciones peridicas en formato revista o libros de musicoterapia sobre temas especficos de metodologa e investigacin en idioma castellano o portugus. Los recursos a travs de las telecomunicaciones, los Servidores de Bases de Datos, Listas de Discusin y Servicios de Noticias a travs de la Red, estn organizados, en la actualidad, por Universidades y/o Asociaciones Anglosajonas, siendo el idioma de contacto el ingls. Sin embargo, se esta generalizando la utilizacin de estos recursos en el contexto Iberoamericano, inicialmente con la creacin de Pginas Web conteniendo informacin relativa a la musicoterapia en idioma espaol y portugus(2). La sistematizacin en la publicacin y difusin de los datos de la que goza el contexto anglosajn, viene sustentada por una realidad social, cultural y econmica que facilita y promueve desde las instituciones acadmicas el desarrollo de tales proyectos (financiacin de proyectos de investigacin, publicaciones, organizacin de bases de datos, publicaciones electrnicas, intercambios acadmicos a travs de programas entre universidades), los cuales determinan e inciden en el desarrollo acadmico y profesional de la musicoterapia en los distintos pases. Si bien, la realidad socioeconmica en la que actualmente Latinoamrica se encuentra no permite, o dificulta, la financiacin de proyectos de investigacin. En este sentido, resulta pertinente citar que dentro del marco de los Convenios de Cooperacin entre Universidades Espaolas y Latinoamericanas del Ministerio de Relaciones Exteriores del gobierno Espaol, se ofrece un espacio de intercambio adecuado tanto para el desarrollo de la docencia como de la investigacin, que pueden resultar de utilidad para el desarrollo de la disciplina. En opinin de la autora, tanto Espaa como Portugal, dentro de un marco geogrfico y poltico Europeo, pueden el mbito internacional, actuar como intermediarios en el intercambio de informacin entre ambos contextos profesionales (Latinoamericano y Anglosajn), debido a su ubicacin geogrfica y a la realidad cultural y lingstica que les acerca y facilita las comunicaciones con Latinoamrica. A los fines de este estudio y con el objetivo de plasmar el alcance acadmico que este tipo de actividades de intercambio puede llegar a ofrecer, resulta pertinente citar la participacin de la Universidad de Cdiz

en el Programa de Cooperacin Interuniversitaria en el Ambito Iberoamericano (ex-Intercampus). Los intercambios se iniciaron en 1995 con la participacin de la autora en la primera convocatoria para profesores del citado Programa, para una estancia en la Universidad Pedaggica Nacional de Bogot, Colombia, donde imparti un curso de Musicoterapia para los alumnos y profesores de la Facultad de Artes y Humanidades. A partir de esta experiencia, se oferta desde el 1996, y de forma continuada, la posibilidad para alumnos y profesores de Universidades Latinoamericanas de realizar una estancia en la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad de Cdiz en las asignaturas de Introduccin a la Musicoterapia Escolar, Musicoterapia en Trastornos de la Audicin y el Lenguaje y Musicoterapia en Educacin Especial, que se imparten, respectivamente, en los estudios de Diplomatura de MaestroEspecialidad Educacin Musical, Maestro-Especialidad Trastornos de la Audicin y el Lenguaje, y MaestroEspecialidad Educacin Especial(3). Hasta la fecha, han participado alumnos y profesores de Mxico (Universidad Autnoma de Tamaulipas y Universidad Intercontinental); Chile (Universidad de Concepcin); Brasil (Universidade Federal de Paraba, Universidade de Sao Paulo y Universidad Federal de Baha); Colombia (Universidad Pedaggica Nacional) y Argentina (Universidad Nacional de Cuyo). El resultado de estos intercambios se traduce en un enriquecimiento de la experiencia y prctica docente de la autora, as como en un incremento en el inters de sus alumnos, acerca de la Musicoterapia en Latinoamrica. La bsqueda de informacin puso en evidencia la carencia, casi por completo, de bibliografa acerca del desarrollo de la prctica profesional de la musicoterapia en ese contexto profesional. La poca informacin de que se dispone, se puede encontrar a partir de los Boletines de Asociaciones de Musicoterapia y/o de la informacin que estas mismas difunden en papers, mesas redondas o Stands en Congresos o Encuentros, o en algunos artculos de revistas o prlogos de libros. Los nicos libros con los que se cuenta que contienen informacin general sobre el desarrollo profesional y acadmico de la musicoterapia en el mbito internacional son dos libros en ingls, Music Therapy: International Perspectives, Maranto (1993) que contiene informacin sobre cmo se desarrolla la musicoterapia en 38 pases, e incluye informacin sobre Argentina, Brasil, Colombia, Mxico, Puerto Rico, Uruguay, Espaa y Portugal, y el Directory of Music Therapy Training Courses World-Wide, compilado por Erdonmez (1996), ofrece informacin sobre Instituciones donde se imparten estudios de musicoterapia en 25 pases, siendo los pases reseados de Iberoamrica Argentina, Brasil, Espaa y Portugal.

PORQU LA NECESIDAD DE INVESTIGAR EN ESTE CONTEXTO PROFESIONAL? La breve revisin realizada sobre el panorama actual de la musicoterapia pone de manifiesto una notable diferencia entre ambos contextos profesionales. Los datos que emergen de los libros citados (Maranto, 1993 y Erdonmez, 1996), revelan un contraste en el desarrollo de la musicoterapia y en la participacin de los pases Iberoamericanos en investigaciones. ltimamente, los musicoterapeutas Europeos han estado ms centrados en realizar investigaciones sobre su propia prctica profesional. La investigacin es entendida en un sentido amplio - como una forma de encontrar conocimiento (Ruud, 1998). A partir del estudio y anlisis de los datos presentados, se puede parafrasear la idea expuesta por Ruud, y decir que los musicoterapeutas Iberoamericanos han estado ms preocupados por su prctica profesional que por la investigacin. Un estudio bibliogrfico sobre temas especficos en musicoterapia como son teora, metodologa, prctica clnica e investigacin, comprueba fcilmente que la mayora de las publicaciones especficas pertenecen a autores que se corresponden con el contexto profesional Anglosajn, aunque tambin se encuentran publicaciones, con un carcter ms general y poco profundo, en el contexto profesional Iberoamericano (Sabbatella, 1998). La precariedad en el contenido terico encuentra su fundamentacin en los argumentos expuestos anteriormente, y bsicamente, es consecuencia del desigual desarrollo que presenta la investigacin sobre la prctica profesional y la difusin de sus resultados en ambos contextos profesionales, la cual repercute en la calidad y cantidad de las producciones bibliogrficas que se encuentran en el mercado editorial. La diferencia entre ambos contextos profesionales radica en que en el contexto Anglosajn se

reconocen modelos de trabajo(5), mientras que en contexto iberoamericano los modelos, o tcnicas, no se encuentran sistematizados y en la prctica profesional poco difundidos. El nico modelo reconocido en el mbito internacional que se conoce como forma de trabajo en Iberoamrica, tal aparece citado en un libro de metodologa en musicoterapia, es el Modelo del ISO de Rolando Benenzon (Bruscia, 1987). No resulta tarea fcil fundamentar, organizar y sistematizar una metodologa de trabajo, pero es importante tomar en consideracin para el desarrollo de la disciplina en este contexto, que el trabajo conjunto entre investigadores y musicoterapeutas facilita esta tarea. No es fcil ser investigador, musicoterapeuta y parte integrante de un proyecto al mismo tiempo, ni la tarea de investigar es sencilla. Para que los resultados de una investigacin tengan validez, fiabilidad y resulten tiles y relevantes al desarrollo de la disciplina que sirve de marco terico, el diseo que la sustente debe ser pensado de manera meticulosa. La eleccin del tema de investigacin y su contextualizacin terica, la forma de recoger los datos y la estrategia de anlisis necesita de personas formadas y preparadas en este campo especfico. Contrariamente a estos argumentos, la realidad de la prctica profesional de la musicoterapia en Iberoamrica genera una gran cantidad de informacin que puede ofrecer resultados interesantes al desarrollo terico de la disciplina. Desde una realidad cultural diferente, Iberoamrica ha sido, y continua siendo uno de los focos importantes del desarrollo de la musicoterapia en la actualidad. La totalidad de ideas presentadas hasta ahora, lleva a inferir que a partir del estudio serio y preciso de la prctica profesional de la musicoterapia en Iberoamrica se puede generar una cantidad de informacin potencialmente apta para incrementar el conocimiento de la disciplina. La investigacin no es ms que una de las muchas formas como se puede buscar la solucin de un problema (Fox, 1981), y en este caso en concreto, una forma de obtener informacin sobre cmo se lleva a cabo la prctica de la musicoterapia en la actualidad en este colectivo profesional.

ENFOQUE METODOLGICO Y DISEO DE LA INVESTIGACIN: " IR HACIA LA GENTE" Como se desprende de las ideas expuestas, las ideas y motivaciones que llevaron a elaborar y poner en prctica este proyecto de investigacin son variadas, y estas, al ser plasmadas en un diseo de investigacin adecuado, se traducirn finalizado el proceso en un aporte til y relevante a la disciplina que sirve de marco de referencia al estudio. El fin ultimo de este estudio es trabajar por y para este contexto profesional. Su objetivo se centra en averiguar cmo se desarrolla la prctica profesional de la musicoterapia en el Contexto Profesional iberoamericano. El diseo planteado permitir recoger, organizar, sistematizar la informacin, actualizando la existente hasta el momento. En palabras de Bruscia (1995:73), la musicoterapia es muy amplia y compleja para ser definida, contenida o limitada por un solo modelo de investigacin. Wheeler (1995:3) corrobora esta idea al exponer que los mtodos de investigacin utilizados en musicoterapia se basan, hasta el momento, en adaptaciones particulares de modelos provenientes de otras disciplinas a las necesidades especficas de la musicoterapia. Los modelos de investigacin utilizados, provienen del campo de las ciencias sociales, las ciencias naturales y la investigacin musical, siendo las necesidades propias de investigacin de la musicoterapia como disciplina o profesin, las que hacen que los diferentes modelos sean adaptados en funcin de las necesidades especficas. Tomar en cuenta estas ideas resulta fundamental en el momento de elaborar un diseo de investigacin para poder articular los conocimientos especficos de la musicoterapia con las estrategias y tcnicas de investigacin existentes a fin de adaptarlas a las necesidades especficas. Si l a eleccin del mtodo de investigacin debe depender tambin, al menos en parte, de las exigencias de la situacin de investigacin de que se trate (Cook y Reichardt, 1986:37), se debe pensar en un enfoque de investigacin que, no solo, permita concretar el objetivo planteado, sino que contemple la propia

diversidad terica, metodolgica y de investigacin de la musicoterapia, as como el antecedente de falta de informacin sobre como se practica profesionalmente la musicoterapia en Iberoamrica. Para formalizar el diseo de investigacin, entendiendo por "diseo" un plan estructurado de accin que, en funcin de unos objetivos bsicos, esta orientado a la obtencin de datos relevantes a los problemas y cuestiones planteadas (Buenda, 1998:134), se tendrn en cuenta las consideraciones dadas por Fox (1984:72) acerca de las dimensiones subyacentes a partir de las cuales pueden estructurarse o clasificarse las ideas de una investigacin a fin de seleccionar su enfoque u orientacin. En palabras de este autor, la primera dimensin es una especie de lnea cronolgica que refleja lo que se piensa acerca de si la respuesta a la pregunta de la investigacin est en el pasado, en el presente o en el futuro. La segunda dimensin es de intencin, que refleja lo que se intenta hacer con la investigacin una vez terminada. Siguiendo estas ideas, en este estudio las respuestas a las preguntas se encuentran en algn lugar del presente, en los propios musicoterapeutas en activo que realizan su labor profesional annimamente, y resultan los informantes ms adecuados para dar las respuestas al tema de investigacin, ya que son los que construyen con su trabajo el "da a da" de la realidad profesional de la musicoterapia en Iberoamrica. Es en este sentido que, el trabajo sobre el presente, el aqu y ahora de la realidad de la musicoterapia en el contexto de estudio, la que permite obtener la informacin, para de un modo indirecto actuar en un futuro cercano, dado que los resultados de esta investigacin pondrn de manifiesto una realidad profesional proporcionando un material documental que hasta el momento se encuentra sin sistematizar, y plantearan nuevos interrogantes para realizar futuras investigaciones, a las cuales servir de fundamentacin los resultados de este estudio. Los motivos expuestos llevan a elegir como enfoque de investigacin, o sea, la forma en que se resolver el problema que se plantea, el enfoque descriptivo, de presente o de examen (Survey) . Si la investigacin es una actividad humana orientada a la descripcin, comprensin, explicacin y transformacin de la realidad social a travs de un plan de indagacin sistemtica (Del Rincn, 1995:19), y el enfoque descriptivo se orienta hacia el presente, y por lo tanto resulta adecuado para los problemas en los que el investigador cree que aunque no existen los datos necesarios para responder a su pregunta de investigacin, si existen los marcos en los que se pueden generar aquellos, y el enfoque de investigacin consiste en acudir a esos marcos, aplicar los dispositivos adecuados de recogida de datos y analizar estos (Fox, 1984:477), el enfoque planteado para este estudio resulta el adecuado y se adapta a las necesidades del mismo. La segunda dimensin a partir de la cual pueden estructurarse las ideas de investigacin planteada por Fox (1984), la dimensin de la intencin, refleja lo que se desea hacer a travs de la investigacin, y ofrece tres opciones: descripcin, comparacin y evaluacin. Este estudio solamente se limitar a la primera parte: la descripcin, a travs de la cual se intentara caracterizar un conjunto limitado de condiciones, y no se realizaran juicios valorativos sobre la calidad de los datos obtenidos. La descripcin profunda de las condiciones en las que se realiza la practica profesional de la musicoterapia permitir comprender de una forma ms completa y adecuada el modo de trabajo de los musicoterapeutas iberoamericanos, informacin de la que hasta el momento se carece. Para lograr este objetivo, este estudio descriptivo se basa en un diseo de encuesta, en el cual la herramienta que permitir recoger los datos necesarios la constituye el Cuestionario sobre Prctica Profesional de la Musicoterapia (CPPMT)-(UCA 3927) , diseado por la autora del presente trabajo. A travs del cuestionario, se le pide a los encuestados que realicen una "autoevaluacin" de su trabajo y brinden informacin sobre su practica profesional. Los resultados de esta investigacin servirn de punto de partida a futuras investigaciones, en las que quienes lo deseen, podrn comparar y/o evaluar los resultados obtenidos, elaborando el diseo de investigacin correspondiente, a fin de continuar profundizando en el estudio del tema y generar, a travs de la investigacin comparativa y evaluativa, mayor informacin sobre este contexto profesional.

La musicoterapia posee una doble identidad como disciplina y profesin y los potenciales temas de investigacin en musicoterapia se pueden clasificar bajo la misma perspectiva. Los temas de investigacin relacionados con la disciplina (Discipline Research), se centran en estudiar los elementos dinmicos de la practica clnica, en el paciente y en cmo los musicoterapeutas interactan con ellos utilizando la msica con un propsito teraputico (funcin de la msica, evaluacin de la prctica clnica, efectividad del tratamiento, relacin musicoterapeuta-paciente...). Los temas de investigacin relacionados con la profesin (Profession Research) se centran en aspectos profesionales de la prctica clnica, en las relaciones de los musicoterapeutas entre s y con otros profesionales dentro de unas condiciones socioeconmicas, polticas, educativas y profesionales que afectan a la disciplina (programas de formacin, legislacin profesional e institucional, historia y cultura...) (Bruscia, 1995: 18). Siguiendo la clasificacin expuesta, la presente investigacin resulta ser de una temtica intermedia, que toma elementos de ambos campos potenciales de investigacin. En trminos estrictos no se realizar un estudio especfico sobre la prctica clnica, sino que se describir una situacin general de la prctica de la profesin, que, obviamente, incluye elementos especficos de la prctica clnica, a partir de la informacin, -subjetiva-, ofrecida por los musicoterapeutas participantes en la investigacin. Los resultados y las conclusiones del estudio tendrn implicancias en ambas reas, en la musicoterapia como disciplina y como profesin. PROCESO DE RECOLECCIN DE DATOS 1.- Presentacin del Instrumento: Cuestionario Prctica Profesional de la Musicoterapia (CPPMT) Se ha expuesto al presentar el enfoque y el diseo de la presente investigacin que los datos necesarios para realizar la misma, se obtendrn a travs de la informacin que se obtenga de los musicoterapeutas participantes que en la actualidad desarrollan su actividad profesional en el contexto de estudio, a travs del mtodo de encuesta utilizando una de sus posibilidades: el cuestionario. Como tcnica para obtener de datos, el cuestionario es utilizado por distintos colectivos sociales y profesionales para indagar y obtener informacin sobre diversos temas. Se define como "una forma de encuesta caracterizada por la ausencia de encuestador, por considerar que para recoger informacin sobre el problema de estudio es suficiente una interaccin impersonal con el encuestado" (Rodrguez Gmez y col., 1996: 186). En este caso, ms que considerar suficiente una interaccin impersonal con el encuestado, es la nica forma posible de llevar a cabo un estudio a gran escala dado el alcance masivo de sujetos de los cuales permite obtener datos. El objetivo general del cuestionario es recoger informacin sobre cmo se desarrolla la prctica profesional de la musicoterapia en sus aspectos metodolgicos y evaluativos en el contexto iberoamericano, y los sujetos a quienes va dirigido son profesionales musicoterapeutas graduados en ejercicio de la profesin en pases donde existe formacin 7acadmica superior en musicoterapia y profesionales de reas afines con formacin en musicoterapia en los pases donde no existe formacin acadmica institucionalizada. El cuestionario contiene un total de 24 preguntas organizadas en tres secciones o dimensiones, que a su vez, dan lugar a subdimensiones que permiten recoger informacin detallada. A continuacin se presenta la estructura general y la organizacin de las preguntas del cuestionario CPPMT (tabla 1).

DIMENSIONES

INFORMACIN RECOGIDA

CONTEXTO PROFESIONAL (4 preguntas)

rea de trabajo, tipo de pacientes y patologa, institucin, nivel de prctica profesional, profesional

que realiza la derivacin de pacientes METODOLOGA DE TRABAJO Modo de organizar la sesin de trabajo, materiales, (7 preguntas) tcnicas de trabajo y orientacin terica Instrumentos y momentos de evaluacin, sistema de registro de datos, informes de evaluacin, aspectos a evaluar en los pacientes, criterios y utilidad de la evaluacin, evaluacin del proceso teraputico (supervisin).

METODOLOGA DE EVALUACIN (13 preguntas)

Tabla 1: Estructura del Cuestionario Prctica Profesional de la Musicoterapia La primera dimensin, Contexto Profesional, contiene cuatro preguntas orientadas a obtener informacin sobre la situacin profesional del encuestado. Los datos se obtienen a partir de preguntas generales sobre el rea de trabajo, el tipo de pacientes y la patologa, el tipo de institucin y el nivel de prctica profesional que realizada. Se incluye una pregunta sobre derivacin de pacientes a tratamiento de musicoterapia, dado que este dato resulta interesante ya que ofrece informacin sobre el grado de difusin de la musicoterapia entre profesionales de reas relacionadas. La segunda dimensin, Metodologa de Trabajo, contiene siete preguntas orientadas a obtener informacin sobre la forma de trabajo del sujeto encuestado. Los datos que se recogen son: modo de organizar la sesin de trabajo en relacin con los pacientes y el musicoterapeuta, los materiales utilizados para trabajar, las tcnicas de trabajo y la orientacin terica que sustenta la prctica profesional. En la tercera y ultima dimensin, Metodologa de Evaluacin, las preguntas estn destinadas a obtener informacin sobre las practicas evaluativas que realiza el encuestado en su trabajo recogiendo datos sobre los sistemas e instrumentos de evaluacin utilizados, el momento de evaluacin, el sistema de registro de datos, la manera de confeccionar los informes de evaluacin, los aspectos a evaluar en los pacientes, los criterios de evaluacin utilizados, la utilidad de la evaluacin y la evaluacin del proceso teraputico (supervisin). Elaborado el cuestionario se comprob su fiabilidad y validez a travs de la modalidad de validacin terica a travs de jueces externos (Fox, 1981). Para realizar este proceso, se preparo un Cuestionario de Validacin del Cuestionario Prctica Profesional de la Musicoterapia, que recoge los aspectos conceptuales y tericos del cuestionario, as como el carcter formal del mismo (construccin, contenido, formulacin de las preguntas y escalas utilizadas), que deban ser validados del cuestionario CPPMT. Dado el carcter internacional de esta investigacin, se solicit la colaboracin tanto de musicoterapeutas de los pases participantes en la investigacin, y tambin de musicoterapeutas de otros pases. Los jueces externos elegidos para realizar la validacin se seleccionaron siguiendo el criterio " profesional destacado dentro del mbito de estudio"(5). Recibidos los informes de los jueces externos se realizaron algunas modificaciones que llevaron a la construccin definitiva del cuestionario. Finalizado este proceso se realiz su traduccin al idioma portugus, a fin de facilitar su cumplimentacin por los musicoterapeutas de Portugal y Brasil. 2.- Seleccin de Participantes A fin de acotar el campo de estudio, el criterio utilizado para seleccionar los pases participantes en esta investigacin fue incluir los pases miembros del Comit Latinoamericano de Musicoterapia: Argentina, Brasil, Uruguay, Colombia, Chile, Cuba, Mxico, Per y Venezuela. Se descarta la inclusin de otros pases latinoamericanos dada la falta de informacin sobre la existencia de la musicoterapia en los mismos(6).

En el estudio, se decide incluir a Espaa y Portugal a fin de brindar una visin de conjunto de lo que es la realidad Iberoamericana de la Musicoterapia en la actualidad, aunque dichos pases no formen parte del Comit Latinoamericano de Musicoterapia(7). Una vez elegidos los pases participantes, para llevar a cabo el proceso de difusin y recoleccin del cuestionario se invit a colaborar formalmente a travs de una carta explicativa acerca de los alcances de la investigacin, a los miembros de la Comisin de tica e Investigacin de la Federacin Mundial de Musicoterapia, al Comit Latinoamericano de Musicoterapia y sus Delegados , a las Asociaciones Profesionales, Universidades y Centros de Formacin. Por supuesto se cuenta con la colaboracin annima de amigos y conocidos en los distintos pases dispuestos a ayudar en este proceso. La actividad consiste en difundir los cuestionarios enviados entre la comunidad de profesionales correspondiente y servir de punto de recogida de los mismos para remitirlos a la Universidad de Cdiz(8). El cuestionario se distribuy a travs de correo ordinario, correo electrnico, y durante en el V Foro Rioplatense de Musicoterapia (Montevideo, Agosto 1998), en el II Encuentro Latinoamericano de Musicoterapia (Ro de Janeiro, Noviembre 1998). La tabla 2 presenta el listado de Asociaciones y Universidades invitadas a colaborar. ASOCIACIONES Y UNIVERSIDADES INVITADAS A COLABORAR Comit Latinoamericano de Musicoterapia: Presidente, Asesor y Delegados Federacin Mundial de Musicoterapia: Comisin de Etica e Investigacin Asociacin de Musicoterapeutas Universitarios de la Repblica Argentina (AMURA) - Asociacin Argentina de Musicoterapia (ASAM) - Asociacin Cuyana de Musicoterapia (ACUM) Asociacin Neuquina de Musicoterapia - Ambito Docencia e ARGENTINA Investigacin en Musicoterapia (ADIMU) - Universidad de Buenos Aires - Universidad del Salvador - Universidad Abierta Interamericana (Sedes Buenos Aires y Rosario) - Delegada del CLAM Uniao Brasileira das Associaoes de Musicoterapia (UBAM) Associacao de Profissionais e Estudantes de Musicoterapia de Sao Paulo (APEMESP) - Associacao Catarinense de Musicoterapia (AMT-SC) - Associacao Mineira de Musicoterapia BRASIL (AMT-MG) - Associacao de Musicoterapia do Paran (AMT-PR) Associacao de Musicoterapia do Ro de Janeiro (AMT-RJ) Associacao de Musicoterapia do Ro Grande do Soul (AMTRGS) Associacao Bahiana de Musicoterapia (ASBAM) - Sociedad Goiana de Musicoterapia (SGMT) -Delegado del CLAM CUBA Delegada del Comit Latinoamericano de Musicoterapia COLOMBIA Corporacin Sonido, Arte y Ciencia - Delegada del CLAM CHILE Delegada del Comit Latinoamericano de Musicoterapia MXICO PER URUGUAY VENEZUELA Asociacin Mexicana de Musicoterapia - Centro de Estimulacin Musical Mxico DF - Delegada del CLAM Sociedad Musicoterapetica del Per - Centro para el Desarrollo de las Terapia de Arte - Delegada del CLAM Asociacin Uruguaya de Musicoterapia (ASUM) - Delegada del CLAM Asociacin Venezolana de Musicoterapia (AVEMT) - Delegada del CLAM

ESPAA Asociacin Espaola de Musicoterapia (AEMT) - Asociacin

Catalana de Musicoterapia (ACMT) - Centro de Investigacin Musicoteraputica (CIM) - Asociacin Canaria de Musicoterapia Instituto Msica Arte y Proceso - Asociacin de Profesionales de la Musicoterapia (APM) - Centro para la Difusin de la Musicoterapia Asociacin Portuguesa de Musicoterapia (APMT) - Asociacin PORTUGAL Portuguesa de Educacin Musical - Direccin General de Educacin Especial de Madeira Tabla 2: Asociaciones y Universidades invitadas a colaborar en la investigacin La participacin y el compromiso de las diferentes asociaciones de musicoterapia y de las instituciones de formacin acadmica en este proyecto resulta fundamental dada la envergadura y amplitud del mismo. Las tareas de conjunto producen ms y mejores resultados que la suma de esfuerzos individuales. El carcter innovador(9) del proyecto necesita de este enfoque para su consecucin. Finalizada la fase de recoleccin de datos, se analizaran las respuestas obtenidas, as como el proceso de investigacin llevado a cabo y las repercusiones del mismo.

A MODO DE CONCLUSIN: ALCANCES DE LA INVESTIGACIN La fase de investigacin en la que actualmente se encuentra este proyecto, la fase de recoleccin de los datos a travs el Cuestionario sobre Prctica Profesional de la Musicoterapia, no permite an la presentacin de resultados. La amplitud del estudio y la perspectiva internacional que presenta, unido a la falta de trayectoria en la investigacin en este contexto y la variedad de respuestas obtenidas de los potenciales colaboradores, que van desde la aceptacin y colaboracin ms desinteresada hasta la negativa tajante y descalificacin de la investigacin, hacen prever una dificultad en el proceso de recoleccin de datos, el cual puede resultar lento y tedioso, y repercutir en el numero de cuestionarios estimable de ser recolectados. Por ello, resulta fundamental en la consecucin de este proyecto la interaccin personal, la motivacin a la participacin, el intercambio de ideas, as como la presentacin formal de esta investigacin en el Segundo Encuentro Latinoamericano de Musicoterapia. Estos sern factores determinantes para poder finalizar con xito este estudio.Como conclusiones previas a los resultados finales de la investigacin, los datos que surjan de la misma permitan:

Recoger, organizar y actualizar informacin sobre la prctica profesional de la musicoterapia en el Contexto Iberoamericano. Describir las condiciones actuales de cmo se realiza la prctica profesional en los distintos pases involucrados en el estudio: reas de trabajo, metodologa, tcnicas y evaluacin. Los resultados de esta investigacin servirn de base a futuras investigaciones y generarn nuevas cuestiones sobre las que profundizar aportando informacin al desarrollo terico metodolgico de la disciplina en este contexto. La difusin de estos resultados permitir que la forma de trabajo de los musicoterapeutas en Iberoamrica sea conocida por otros colectivos profesionales y por los propios musicoterapeutas de otras regiones del mundo.

Para finalizar, el ms sincero agradecimiento, a todos los musicoterapeutas annimos que a travs de la cumplimentacin del cuestionario permiten que esta investigacin tome cuerpo y se desarrolle, a las Asociaciones de Musicoterapia y a los colaboradores personales que trabajaron y trabajan apoyando la difusin de esta investigacin, y a las autoridades organizativas del Segundo Encuentro Latinoamericano de Musicoterapia por permitir la presentacin de este trabajo. Que todos los colegas implicados en colaborar en esta investigacin sean capaces de valorar el esfuerzo y dedicacin que este trabajo conlleva.

(1) El concepto Contexto Profesional Iberoamericano engloba Espaa, Portugal y Amrica Latina. (2) Para mayor informacin, el lector puede consultar algunas de las direcciones existentes en la actualidad: Associacao de Profissionais e Estudantes de Musicoterapia de Sao Paulo: http://eu.ansp.br/~apemesp/index.html; Musicoterapia en Argentina: http://www.musicoterapia.com.ar; Ambito de Docencia e Investigacin en Musicoterapia: http:/geocities.com/Paris/Metro/8395

(3) El Catalogo General de reas de Conocimiento del Consejo de Universidades Espaol no contempla el rea de conocimiento "Musicoterapia". Las materias o asignaturas relacionadas con la musicoterapia se vinculan a otras reas de conocimiento afines como son Msica y/o Didctica de la Expresin Musical.
(4) A modo de ejemplo: Modelo de Improvisacin Libre de Juliete Alvin; Modelo Analtico de Marie Priestley, Musicoterapia Creativa o Nordoff Robbins, Guided Imaginery and Music (GIM); Vibroacustic Therapy; Musicoterapia Orff entre otros. (5) Los profesionales seleccionados fueron Gianluigi di Franco (Presidente del Comit Europeo de Musicoterapia), Silvia Jensen (Asesora Pedaggica del Area de Discapacitados Adultos, Municipio del Norte de Jutlandia, Dinamarca), Diego Schapira (encargado de la Comisin de Etica e Investigacin de la Federacin Mundial de Musicoterapia), Amelia Ferragina (ex Coordinadora Acadmica de la Carrera de Musicoterapia de la Universidad de Buenos Aires), La Rejane (Docente y Supervisora en el Curso de Formaao de Musicoterapeutas do Conservatorio Brasileiro de Msica) y Esperanza Alzamendi, Amparo Alonso, Myriam Blanco (Comisin de Investigacin de la Asociacin Uruguaya de Musicoterapia). (6) Hasta la fecha no se conocen referencias de practica profesional de la musicoterapia en pases como Bolivia, Paraguay, Ecuador, o pases Centroamericanos como Guatemala, Honduras, El Salvador, aunque no se descarta la posibilidad rastrear informacin a travs del contacto con Universidades en los pases citados. (7) En opinin de la autora, la inclusin de los citados pases en el CLAM resultara enriquecedora y fructfera para ambas partes. Los lazos histricos, culturales, econmicos y acadmicos que ambos pases mantienen con Latinoamrica les colocan en la situacin privilegiada de poder pertenecer tanto al CLAM, como al EMTC (Comit Europeo de Musicoterapia), y, de esta forma, potenciar el intercambio de informacin y desarrollo profesional. (8) Los gastos derivados de este proceso se financiaron a travs de una Ayuda Econmica a la Investigacin otorgada por el Vicerrectorado de Investigacin de la Universidad de Cdiz. (9) Es el primer estudio de estas caractersticas que se realiza en este contexto

NOTA DEL AUTOR Los resultados de esta investigacin estn publicados en los siguientes artculos: Sabbatella, P. (2001). The Process of Evaluation in Music Therapy Clinical Practice. Info CD Rom IV. EBook of Articles IX World Congress of Music Therapy (PDF), 158-173. Universidad Witten-Herdecke. Disponible en www.musictherapyworld.net (downloads and services Cds conference reports) Sabbatella, P. (2003). La Evaluacin en la Prctica Profesional de la Musicoterapia: Un Estudio Descriptivo en el Contexto Iberoamericano. Tesis Doctoral. Universidad de Cdiz. UMI. ISBN:84-96274-02-0. ProQuest Digital Dissertations. Sabbatella, P. (2004). Assessment and Clinical Evaluation in Music Therapy: An Overview from Literature and Clinical Practice. Music Therapy Today (Online) Vol. V, Issue 1 (January 2004) (www.musictherapywolrd.net) Sabbatella, P. (2004). Music Therapy in Spain. Voices: A World Forum for Music Therapy. Retrieved March 3, 2004, from http://www.voices.no/country/monthspain_march2004.html Sabbatella, P. (2005). Music Therapy Research in Iberoamerican Countries: An overview focused on Assessment and Clinical Evaluation. The Neurosciences and Music II: From Perception to Performance.

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