EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 1 | 5.

° grado

Arambulo Gamarra
ACTIVIDAD 03 Claudio Paolo 5to “i”

AREA: DPCC Grado: Ciclo: VII Medio: Adaptado Fecha:

5to de WEB 19/04/2021
COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común.
CAPACIDADES Delibera sobre asuntos Participa en acciones que
públicos. promueven el bienestar común.
PROPOSITO Proponer acciones procesando información obtenida para dar
propuestas sobre la participación electoral.

PROCESAMOS DATOS PARA DAR

Procesamos datos para dar
PROPUESTAS SOBRE LA
Propuestas sobre la
PARTICIPACIÒN
participación
ELECTORAL.
electoral

¡Hola! ¡Qué gusto vernos nuevamente! En esta oportunidad, vamos a identificar la población y muestra de estudio,
elaborar y aplicar una encuesta, y a procesar la información obtenida, para establecer conclusiones que permitan
promover la participación de la ciudadanía en los procesos electorales. Recordemos que, en la actividad anterior,
interpretamos información sobre los factores que intervienen en los procesos electorales obteniendo de ella,
importantes conclusiones.

Determinamos la población y la muestra de un estudio para conocer cómo

participa la ciudadanía en el contexto de los procesos electorales 2021. Para ello,
leemos el texto “Gestión de datos”, el cual encontrarás en la sección “Recursos
para mi aprendizaje”.

Ahora, sí comencemos con las actividades.

1. Reflexionamos sobre las siguientes preguntas:

• ¿Qué debemos conocer para realizar un estudio estadístico?

Primero debemos conocer la población y la muestra que se necesitara para

desarrollar el tema.
• ¿Cómo determinamos a la población y la muestra?
La población se determinará de acuerdo al tema que se desarrollará, y de ahí
sacamos la muestra necesaria.
• ¿Qué información debemos recolectar?
Debemos recolectar la información de las personas muestreadas sobre como
participara frente a los procesos electorales.
• ¿Cómo organizamos y representamos la información?
La podemos organizar en cuadros estadísticos y la podemos representar en
gráficos de barras.
• ¿Para qué nos sirven los resultados que vamos a obtener?
Para establecer conclusiones que nos permita promover la participación de los
Ciudadanos en los procesos electorales.
2. Leemos el texto "Gestión de aprendizaje" (Anexo 1 de las páginas 1 y 2), el cual
encontrarás en la sección "Recursos para mi aprendizaje". En él se presentan
las nociones básicas de la estadística: población, muestra y variable estadística,
que te servirán para determinar la población y la muestra (puede ser el
muestreo aleatorio simple) que vamos a considerar en el estudio. Asignémosle
un nombre al estudio, por ejemplo, “La participación ciudadana con un voto
responsable e informado en los procesos electorales”.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Procesamos datos para dar 5.° grado |
propuestas sobre la participación Secundaria
electoral Experiencia de aprendizaje integrada 1

3. Identificamos el tipo de variable y elaboramos un listado de estas que vamos

a utilizar, según su tipología. Asimismo, formulamos las posibles preguntas
que formarán parte de la encuesta, utilizando las variables de manera
pertinente, por ejemplo: ¿cuándo usted decide su voto?

Realiza en tu cuaderno los

procedimientos y cálculos realizados.

Tomemos en cuenta que

Debemos tener claridad sobre los procesos a realizar, desde el planteamiento del
estudio, la identificación de variables y el planteamiento de posibles preguntas de
nuestra encuesta. Nuestro estudio debe estar centrado en los procesos electorales.
¡No lo olvides!

¡Manos a la obra!
Recopilamos, organizamos, representamos y planteamos conclusiones,
considerando los datos de la encuesta.

Leemos el texto "Gestión de datos" (Anexo 2 de las páginas 2 a la 4), el cual

encontrarás en la sección "Recursos para mi aprendizaje". En él se presenta
información sobre cómo elaborar una encuesta, según las variables identificadas.
Para elaborar los gráficos utilizamos la hoja de cálculo de la zona de aplicativos u
otro recurso.

4. Elaboramos la encuesta teniendo en cuenta el número de preguntas y la

buena redacción. En el mismo anexo se encuentra un ejemplo que nos puede
ayudar a elaborar nuestra encuesta y recoger la información.

5. Aplicamos la encuesta a un mínimo de 30 personas (muestra sugerida) entre

electores de entorno familiar y vecinos, utilizando diversos medios
(videollamadas, llamadas telefónicas, WhatsApp, Telegram, otros.). Para
realizar la encuesta presencial a nuestra familia, tengamos en cuenta los
protocolos de bioseguridad en este contexto de pandemia.

6. Leemos el texto "Gestión de datos" (Anexo 3 de la página 4 a la 7), el cual

encontrarás en la sección "Recurso para mi aprendizaje". En él se presenta la
explicación de cómo organizar los datos en tablas de frecuencias, que nos
servirá para completar las tablas propuestas. Para las operaciones y gráficos
utilizamos la hoja de cálculo de la zona de aplicativos u otro recurso. En la
representación gráfica consideramos la frecuencia porcentual.

• Completamos la Tabla 1-A con los datos recogidos de la “pregunta 1: ¿Cuándo

decide usted su voto?” de la encuesta aplicada y representamos la información
utilizando un gráfico pertinente. Al respecto, respondemos: ¿qué porcentaje
de las o los electores deciden su voto el mismo día?, ¿qué opinión te merece
la información recogida?
2
Procesamos datos para dar 5.° grado |
propuestas sobre la participación Secundaria
electoral Experiencia de aprendizaje integrada 1

• Ahora completamos la Tabla 1-B con los datos recogidos en la pregunta 1,

según la edad. Al respecto, planteamos 2 conclusiones.
• En la Tabla 2, completamos la información con los datos recogidos en la
“pregunta 2: ¿Qué aspectos considera usted más importante para decidir su
voto por un candidato?” Representamos la información en un gráfico de barras
100 % apiladas (horizontal). A la luz de los resultados, respondemos: ¿qué
opinión te merece los resultados respecto a la propuesta o plan de gobierno,
según la escala de importancia? Escribimos nuestra opinión.
• Organizamos y completamos la Tabla 3 con los datos recogidos en la
“pregunta 3: ¿Está usted informada(o) de las propuestas o planes de gobierno
para ejercer su voto en un proceso electoral?”, según el sexo. Representamos
la información en un gráfico de columnas agrupadas. Al respecto,
respondemos: ¿cuál es el nivel de información que tiene más incidencia en los
electores para ejercer su voto, según sexo?, ¿qué propuestas harías al
respecto?
• Organizamos y completamos la Tabla 4 con los datos recogidos en la
“pregunta 4: ¿Qué personas o instituciones influyen en su decisión de por
quién votar?”. Representamos la información con un gráfico pertinente. Al
respecto, respondemos: ¿qué personas o instituciones tienen mayor influencia
en la decisión del voto en los electores? Plantemos 2 conclusiones al respecto.

¡Para recordar!

Es importante que reconozcamos cuáles son los pasos a seguir en el proceso de

recojo y procesamiento de la información; además que la comprendamos, y, por
último, que registremos nuestras conclusiones.

Evaluamos nuestros avances

Es momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances y lo que requerimos

mejorar.
Coloca un aspa (x) de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones
que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

3
 Procesamos datos para dar 5.° grado |
propuestas sobre la participación Secundaria
electoral Experiencia de aprendizaje integrada 1

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Determiné la población, una muestra

representativa y las variables del estudio.

Recopilé datos de la muestra, mediante una

encuesta y variables identificadas, combinando
procedimientos.

Representé los datos recogidos de la muestra

mediante tablas y gráficos estadísticos.

Interpreté la información de las tablas y gráficos

estadísticos sobre el voto responsable e
informado en mi comunidad.

Planteé afirmaciones o conclusiones a partir del

análisis de los datos sobre el voto responsable e
informado para fortalecer el ejercicio ciudadano.

¡Muy bien, hemos culminado la actividad! Luego que conocimos cómo participan nuestras familias y vecinos en los procesos
electorales, a través de un voto informado, nos corresponde ahora, reflexionar sobre la importancia de la participación
responsable y reflexiva de la ciudadanía en estos procesos electorales. Para lograrlo, presentaremos argumentos y puntos de vista
con el fin de contribuir al ejercicio de una ciudadanía participativa y el fortalecimiento del sistema democrático. ¡Ánimos, sé que lo
haremos muy bien!

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

4
Actividad 10 | Recurso 1 | 5.° grado

Gestión de datos

Anexo 1: Información general

Se debe definir la población y la muestra, las cuales deben precisarse de acuerdo a las
variables de las que se quiere obtener información o datos. Implica responder a la pregunta:
¿quién proveerá la información que senecesita?
Recordemos qué es población, muestra y variables estadísticas.
Población. Es el conjunto finito o infinito de personas, cosas o animales del cual se van a
obtener datos.
Muestra. Es un subconjunto de la población estudiada y es seleccionada aleatoriamente o de
acuerdo con un determinado criterio.
Población

Muestreo. Es una técnica que sirve para obtener una o más muestras de
una población.
Existen métodos para seleccionar muestras de una población, por
ejemplo, el muestreo no aleatorio y el aleatorio; en este último, todos los
elementos de la población tienen la misma oportunidad de ser escogidos
en la muestra.

Selección de muestra1

1 Tomado de Ferreyra, R. (2015). Enseñanza de la estadística en base a proyectos, un estudio sobre la construcción y análisis de gráficos
(p. 26). Recuperado de https://n9.cl/cxsta el 8 de febrero de 2021.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Gestión de 5.° grado |
datos Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 1

Variable estadística2. Una variable estadística es cada una de las características o cualidades
que poseen los individuos de una población. Las variables estadísticas se clasifican en dos
tipos: cualitativas y cuantitativas.

• Las variables estadísticas cualitativas sirven para registrar la información

descriptiva acerca de lugares, objetos, personas, conductas, etc. Sus valores
son nombres, adjetivos o frases enteras.
• Las variables estadísticas cuantitativas sirven para registrar información
numérica, como: número de hijos, estatura, peso, etc. Sus valores son
números enteros o no.
Subconjunto de
elementos de una
población
estadís ca.

Población Muestra
Variable

Edad
Género

Atributo o caracterís ca
relevante de una
Conjunto de individuos población o muestra.
que se desea
estudiar.

Anexo 2: Encuesta3

Las encuestas constituyen un método de investigación y recopilación de datos utilizadas para

obtener información de personas sobre diversos temas, como: gustos, preferencias, etc.
Es un conjunto de preguntas que se dirigen a una muestra o población con el fin de recolectar
información. Estas preguntas pueden ser abiertas o cerradas.

• Pregunta abierta: permite al encuestado tener la libertad de responder

libremente.
• Pregunta cerrada: permite al encuestado elegir alguna de las posibles opciones.
Tipos de encuestas, según la forma de aplicación:
• Encuesta por correo: consiste en enviar un cuestionario a través del servicio
postal.
• Encuesta vía telefónica: consiste en realizar el cuestionario a través de una
llamada telefónica.
• Encuesta personal: consiste en realizar el cuestionario cara a cara, debe existir
una interacción entre encuestador y encuestado.
• Encuesta online: consiste en realizar el cuestionario utilizando el internet como
medio de distribución.

2 Fuente: Aprendo en Casa (2020). Extraído de Minedu. (2020). Semana 18, Elaboramos encuestas y organizamos datos en tablas de
frecuencias sobre diversas situaciones [Ficha de trabajo]. Material educativo para 4.o grado de secundaria. Perú. Recuperado de
https://bit.ly/382Ynvi el 16 de febrero de 2021

3 Fuente: Aprendo en Casa (2020).Extraído de Minedu. (2020). Semana 18, Elaboramos encuestas y organizamos datos en tablas
de frecuencias sobre diversas situaciones [Ficha de trabajo]. Material educativo para 4.o grado de secundaria. Perú. Recuperado de
https://bit.ly/3bZHO4I el 16 de febrero de 2021

2
Gestión de 5.° grado |
datos Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 1

Modelo de encuesta

Estudio:
La participación ciudadana con un voto responsable e
informado en los procesos electorales

Estimada(o) marque con un aspa (X) la respuesta que usted crea conveniente para cada una
de las preguntas con total sinceridad. Sus respuestas ayudarán a recoger información con el
propósito de promover un sufragio informado para el fortalecimiento de sistema democrático.

Sexo 18 - 24 años

Hombre 25 - 34 años

Mujer 35 - 44 años

45 - 54 años

55 - 64 años

65 a más años

1. ¿Cuándo decide usted su voto?

a) Un año antes de la elección

b) Tres meses antes de la elección
c) Un mes antes de la elección
d) Una semana antes de la elección
e) El mismo día de la elección

2. ¿Qué aspectos considera usted más importante para decidir su voto

por un candidato?

Aspectos que Mucha Poca Nada de

importancia importancia importancia
permiten decidir el
voto

Propuesta o plan de gobierno

Nivel educativo

Trayectoria profesional

Su forma de ser

Su buena o mala gestión

como autoridad pública

El partido político por el que

postula

3
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datos Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 1

3. ¿Está usted informada(o) de las propuestas o planes de gobierno

para ejercer su voto en un proceso electoral?
a) Muy informado
b) Poco informado
c) Nada informado

4. ¿Qué personas o instituciones influyen en su decisión de por quién votar?

a) Familia
b) Visitas del candidato
c) Medios de comunicación
d) Compañeros del trabajo
e) Amigos
f) Ninguno

Anexo 3: Organizo los datos en una tabla de frecuencias4

Esquema de una tabla de frecuencias

Frecuencia relativa
multiplicada por 100

Marca Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Clases
de clase absoluta relativa porcentual
(xi) (ƒi) (hi) (hi %)

Total n = 30 1 100 %

Tamaño de la
muestra es La suma de la frecuencia
30. relativa es 1.
La suma de las
frecuencias relativas
porcentuales es 100
%.

4
 Gestión de 5.° grado |
datos Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 1

• En la primera columna, escribo las diferentes cualidades o atributos que toma

la variable.
• En la segunda columna, escribo el punto medio del intervalo de clase cuando
los datos cuantitativos están agrupados.
• En la tercera columna, escribo la frecuencia absoluta (ƒi) que es el número de
veces que aparece un determinado valor en nuestro estudio estadístico.
• En la cuarta columna, escribo la frecuencia relativa (hi). Es el cociente entre la
frecuencia absoluta (ƒi) y el total de valores que componen la muestra (n).

• Finalmente, determino la frecuencia porcentual (hi %), que no es más que la

conversión de la frecuencia relativa (hi), que está expresada en decimales, a
porcentajes.

Tablas de distribución de frecuencias

Tabla 1-A
¿Cuándo decide usted su voto?

Tiempo en que Frecuencia Frecuencia Frecuencia

absoluta relativa porcentual
decide su voto (hi) (hi %)
(ƒi)
2 0.07 7%
Un año antes de la elección
3 0.1 10%
Tres meses antes de la elección

5 0.17 17%
Un mes antes de la elección

7 0.23 23%
Una semana antes de la elección

13 0.43 43%
El mismo día de la elección

Total 30 1 100 %

5
4 Fuente: Aprendo en Casa (2020). Recuperado de: https://bit.ly/3bb9jsB el 16 de febrero de 2021
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Experiencia de aprendizaje integrada 1

CUANDO DECIDE SU VOTO

Un año antes de la eleccion Tres meses antes de la eleccion Un mes antes de la eleccion
Una semana antes de la eleccion El mismo dia de la eleccion

¿qué porcentaje de las o los electores deciden su voto el mismo día?, ¿qué opinión te merece la
información recogida?
El 43% de los electores encuestados deciden su voto el mismo día, me parece mal porque los
Los votantes deberían tener su voto decidido antes y no elegir al último momento, sin saber
las
Propuestas o tener más información sobre el candidato.

Tabla 1-B
¿Cuándo decide usted su voto?, según la edad

Edad (años)
Tiempo en que
18 - 24 25 - 34 35 - 44 45 - 54 55 - 64 65 a Total
decide su voto más
20% 16% 33% 17% 10% 4% 100%
4% 0% 3% 0% 0% 0% 7%
Un año antes de la elección

0% 2% 4% 4% 0% 0% 10%
Tres meses antes de la elección

5% 0% 8% 0% 0% 4% 17%
Un mes antes de la elección

1% 8% 10% 0% 4% 0% 23%
Una semana antes de la elección

10% 6% 8% 13% 6% 0% 43%

El mismo día de la elección

. Puedo concluir que hay una buena cantidad de las personas encuestas que deciden su voto el mismo día, siendo las
de 45 a 54 años las que tienen el porcentaje más alto de ellos y ellas.

. Otra conclusión a la que puedo llegar, es que solo pocas personas deciden su voto un año antes de las elecciones, solo
son un 7% de las personas encuestadas, esto quiere decir que muy pocos ciudadanos votantes se toman el interés de ver
quiénes serán los candidatos y decidir quién beneficia más al país, un año antes de poder sufragar.

6
Gestión de 5.° grado |
datos Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 1

Tabla 2
¿Qué aspectos considerara usted más
importante para decidir su voto por un
candidato?

Escalas de importancia
Aspectos que
permiten Mucha Poca Nada de
Total
decidir el voto importancia importancia importancia

ƒ % ƒ % ƒ % %
24 80% 4 13% 2 7% 100%
Propuesta o plan de gobierno

9 30 % 7 23% 14 47% 100%

Nivel educativo

15 50% 9 30% 6 20% 100%

Trayectoria profesional

7 23% 15 50% 8 27% 100%

Su forma de ser

17 57% 6 20% 7 23% 100%

Su buena o mala gestión
como autoridad pública

El partido político por el que

20 70% 7 23% 2 7% 100%
postula

GRAFICO

7
 Gestión de 5.° grado |
datos Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 1

¿Qué aspectos considera usted más importantes para decidir

su voto por un candidato?
El partido politico por el que
postula

Su buena o mala gestion como

autoridad publica

Su forma de ser

Trayectoria profesional

Nivel educativo

Propuesta o plan de gobierno

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Mucha importancia Poca importancias Nada de importancia

¿qué opinión te merece los resultados respecto a la propuesta o plan de gobierno, según la escala
de importancia? Escribimos nuestra
opinión.

Vemos que personas encuestadas le dan mucha más importancia al plan de gobierno de los
candidatos.
Para mí, eso me parece muy bien ya que las propuestas son las soluciones que dará el presidente para
Los diversos problemas que presenta nuestro país y es oportuno que los ciudadanos le den mucha
Importancia a ese tema.

8
Gestión de 5.° grado |
datos Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 1

Tabla 3
¿Está usted informada(o) de las propuestas o planes de
gobierno para ejercer su voto en un proceso electoral?,
según el sexo

Sexo
Nivel de Total
Hombre Mujer
información
63% 37% 100%
10 5 50%
Muy informado
5 3 27%
Poco informado

4 3 23%
Nada informado

GRAFICO

9
 Gestión de 5.° grado |
datos Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 1

¿Está usted informada(o) de las propuestas o planes de

gobierno para ejercer su voto en un proceso electoral?
12

10

0
Muy informado Poco informado Nada informado
Hombre Mujer Columna1

¿cuál es el nivel de información que tiene más incidencia en los electores para ejercer su voto, según
sexo?, ¿qué propuestas harías al respecto?

El nivel de información que tiene más incidencia es el muy informado y se expresa más en los varones que
en
mujeres, estos resultados dados se expresaron por los mismos encuestados.
Yo propondría que las demás personas tomen como ejemplo a los ciudadanos que, si están muy informados,
ya que esto beneficia mucho a nuestro país, porque se elige con conciencia y responsabilidad.

1
0
Gestión de 5.° grado |
datos Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 1

Tabla 4
¿Qué personas o instituciones influyen en su
decisión de por quién votar?

Personas/instituciones Frecuencia Frecuencia

absoluta porcentual
influyen en el voto hi %
ƒi
9 30%
Familia
2 7%
Visitas del candidato

10 33%
Medios de comunicación

2 7%
Compañeros del trabajo

4 13%
Amigos

3 10%
Ninguno
30
Total 100 %

GRAFICO

1
1
 Gestión de 5.° grado |
datos Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 1

¿Qué personas o instituciones influyen en su decisión de

por quién votar?

Ninguno
10%
Amigos Familia
13% 30%

Compañeros del
trabajo
7%

Visitas del
candidato
7%
Medios de comunicación
33%

¿qué personas o instituciones tienen mayor influencia en la decisión del voto en los electores?
Plantemos 2 conclusiones al respecto.

Los medios de comunicación y la familia con los que tienen mucha más influencia con un 33% y 30%
respectivamente.
. Yo puedo concluir que las personas se dejan llevar mucho por lo que dicen los medios de
comunicación y su entorno familiar.

. Otra conclusión a la que puedo llegar es que solo el 10% de las personas encuestadas no se dejan
influenciar, es decir que ellos mismos toman su decisión con responsabilidad.

1
2