SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE SECUNDARIAS GENERALES ESCUELA SECUNDARIA GENERAL

LIC. JORGE VIESCA PALMA

ATOTONILCO EL GRANDE HGO.

RUTA DE MEJORA DESDE Y PARA LA ESCUELA CONSEJO TCNICO ESCOLAR

CICLO ESCOLAR 2013-2014

DATOS DE LA ESCUELA

NOMBRE: C. C. T. DOMICILIO: TELFONO:

LIC. JORGE VIESCA PALMA 13DES0011Z AV. LIC. JORGE VIESCA PALMA NUM. 200 01 774 74 3 01 63

LOCALIDAD: ATOTONILCO EL GRANDE MUNICIPIO: SECTOR: NIVEL: TURNO: DIRECTOR: 02 SECUNDARIA ATOTONILCO EL GRANDE. ZONA ESCOLAR 03 MODALIDAD: GENERAL

MATUTINO Y VESPERTINO MIGUEL HERRERA GAMERO

TEL. PARTICULAR: 01 774 74 30526 SUPERVISOR: PROFR. MANUEL FCO. VIDALES SILVA CICLO ESCOLAR: 2013--2014

INTRODUCCIN

INICIA EL CURSO ESCOLAR 2013-2014 Y SEGN LAS NUEVAS SUGERENCIAS SOBRE EL TRABAJO ESCOLAR A LLEVARSE A CABO EN TODAS LAS ESCUELA DE EDUCACIN BSICA, SER AQUEL QUE EMANE DE LA PLANEACIN DE INICIO DEL CONSEJO TCNICO ESCOLAR DE CADA CENTRO EDUCATIVO, TAL PLANEACIN SER REALIZADA DURANTE CINCO DAS DE TRABAJO INICIAL; EN ESTOS, SERN CONSIDERADAS LAS OPINIONES DE LOS DOCENTES, PERSONAL DE APOYO Y DIRECTIVOS SOBRE LA SITUACIN REAL QUE IMPERA EN NUESTRA ESCUELA EN ESTOS MOMENTOS, DE AH, SERN ANALIZADAS A TRAVS DEL DIALOGO RESPETUOSO Y HASTA LLEGAR A ACUERDOS QUE RESULTEN DEL DIAGNOSTICO QUE ENTRE TODOS HAGAMOS DE LA MISMA. POR LO QUE, COMO CONSEJO TCNICO EN ESTE INICIO DEL CICLO ESCOLAR, LOS INTEGRANTES DE LA PLANTILLA LABORAL DE LA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL LIC. JORGE VIESCA PALMA NOS REUNIMOS PARA REALIZAR ESTA PLANEACIN ESTRATGICA, QUE SERVIR COMO MARCO RECTOR DE LAS MEJORAS QUE NUESTRA INSTITUCIN REQUIERE PARA SEGUIR MANTENIENDO LA ACEPTACIN DE LA GENTE QUE PREFIERE ENVIARNOS A SUS HIJOS. ESTE PLAN SURGE DE LA NECESIDAD DE CAMBIAR EL TRABAJO ESCOLAR DESDE LA PERCEPCIN DEL COLECTIVO EN GENERAL, ESTE CAMBIO ES NECESARIO DESDE LA CREACIN O RECONSTRUCCIN DE LAS RELACIONES DE TRABAJO PARA LA ACEPTACIN MUTUA, EL ESTABLECIMIENTO DE CRITERIOS DE ACTUACIN, LA REVISIN DE METAS Y OBJETIVOS PERSONALES E INSTITUCIONALES, HASTA LA DEFINICIN DE LOS PROCESOS DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE, QUE NOS LLEVARAN A UNO DE LOS PRINCIPALES PROPSITOS DEL CONSEJO TCNICO ESCOLAR, QUE ES LA DE MEJORAR LA CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO, EN LA ESCUELA. PUEDE SER UNA VENTAJA LA UBICACIN DE LA ESCUELA EN LA POBLACIN EL QUE SEA MUY SOLICITADA, PERO ES TAMBIN POR EL BUEN DESEMPEO Y SERVICIO QUE HA TENIDO DURANTE SESENTA AOS, YA QUE LOS TRABAJADORES QUE HAN PASADO Y QUE ESTN ACTUALMENTE, HAN PUESTO EN PRACTICA LO MEJOR DE CADA UNO Y SE HA DEMOSTRADO AO CON AO EN LOS DIFERENTES CONCURSOS, PARTICIPACIONES Y EVENTOS EN QUE SE REQUIERE LA PARTICIPACIN DE TODOS. AUNQUE SE DICE QUE EL PERSONAL ES INQUIETO, POR LO REGULAR SIEMPRE SE BUSCA QUE EN TODAS SUS REAS DE TRABAJO SE PONGA EN PRACTICA EL MEJOR DE LOS ESFUERZOS PARA LA OBTENCIN DE RESULTADOS DE CALIDAD, TRATNDOSE LOS ASUNTOS A TRAVS DEL DIALOGO GENERAL Y PUNTUAL, POR LO QUE CONSIDERAMOS QUE ES MOTIVO POR LO QUE LA COMUNIDAD TENGA APRECIO POR LA ESCUELA, YA QUE LA GRAN MAYORA DE PERSONAS QUE HAN ESTUDIADO MAS ALL DE ESTE NIVEL PASARON POR SUS AULAS.

CONTEXTUALIZACIN
LA ESCUELA SECUNDARIA GRAL. LIC. JORGE VIESCA PALMA SE ENCUENTRA UBICADA EN LA POBLACIN DE ATOTONILCO EL GRANDE, HGO. EN LA AVENIDA DEL MISMO NOMBRE, APROXIMADAMENTE A 200 METROS DEL PALACIO MUNICIPAL, Y POR SER EL CENTRO DE LA MISMA, ASISTEN COMO ALUMNOS DE MS ALL DE 40 COMUNIDADES, BARRIOS Y COLONIAS QUE ESTN MUY ALEJADAS ENTRE, UNO A 15 KILMETROS Y ADEMS DE POBLACIONES Y COMUNIDADES DE OTROS MUNICIPIOS COMO: HUASCA, OMITLN Y METZTITLN. Y SOBRE TODO PODEMOS DECIR QUE ASISTEN A ESTE CENTRO DE TRABAJO, ALUMNOS DE TODOS LOS NIVELES SOCIOECONMICOS Y ADEMS SE PUEDE DECIR QUE ESTA POBLACIN ASISTENTE SON HIJOS DE UNA GRAN VARIEDAD DE PERSONAS CON NIVELES ACADMICOS DIVERSOS. ES UNA ESCUELA CON UNA VIDA ACTIVA DE 60 AOS, CON UN EDIFICIO CONSTRUIDO PARA ESTA ACTIVIDAD PERO CON CIERTOS INCONVENIENTES DE ESPACIO, YA QUE CON EL PASO DE LOS AOS SE HAN CONSTRUIDO DIFERENTES ANEXOS Y REDUCIDO EL ESPACIO DE CONVIVENCIA DE LOS ALUMNOS. ADEMS YA PRESENTA UN DETERIORO NOTABLE EN SUS PISOS, ESTRUCTURAS METLICAS, MUROS, TECHOS, TALLERES ETC. Y AUNQUE LOS PADRES DE FAMILIA O ALGUNAS DEPENDENCIAS APORTAN RECURSOS PARA SU REHABILITACIN TENEMOS DIFICULTAD PARA UNA MEJOR PRESENTACIN. NUESTRA ESCUELA SE CARACTERIZA POR TENER UNA TRAYECTORIA DE TRABAJO HACIA LA COMUNIDAD, AUNQUE TIENE UNA SUPERFICIE MUY REDUCIDA DE TERRENO, CUENTA CON ESPACIOS Y ANEXOS EDUCATIVOS QUE PODEMOS DECIR CUMPLEN EN GRAN PARTE CON LAS CONDICIONES NECESARIAS PARA QUE LOS ALUMNOS QUE ACUDEN A NUESTRA ESCUELA RECIBAN SU ENSEANZA REGULARMENTE. AL SER DE LA MODALIDAD DE SECUNDARIAS GENERALES, LOS ALUMNOS AL TERMINO DE CADA SESIN DE CLASE, SE TRASLADAN DE UN SALN A OTRO SEGN LA ASIGNATURA QUE LES CORRESPONDA, TENEMOS TAMBIN SEIS TALLERES QUE AYUDAN A COMPLEMENTAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS DURANTE TRES HORAS SEMANALES, AS MISMO CONTAMOS CON ESPACIOS ESPECFICOS DE LABORATORIO DE CIENCIAS, BIBLIOTECA ESCOLAR, AULA DE COMPUTO, DOS MDULOS DE SANITARIOS, REA ADMINISTRATIVA, TIENDA ESCOLAR, FORO PARA ACTIVIDADES ARTSTICAS Y UN PATIO TECHADO DONDE SE REALIZAN LAS ACTIVIDADES DE EDUCACIN FSICA, LAS AULAS Y TALLERES ESTN UBICADAS EN 6 MDULOS DE CONSTRUCCIN, QUE A LA FECHA SE CONSERVAN EN BUENAS CONDICIONES; A LAS VEZ, CUENTA CON LOS SERVICIO PRINCIPALES COMO AGUA, DRENAJE, ELECTRIFICACIN, TELFONO, INTERNET, Y OTROS LAS RELACIONES CON LA COMUNIDAD Y LOS PADRES DE FAMILIA CONSIDERAMOS QUE ES DE RESPETO Y ATENCIN CORDIAL EN LA GRAN MAYORA DE LOS INTEGRANTES TANTO PADRES,

MAESTROS ALUMNOS, AUTORIDADES Y OTROS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD. DE LOS PADRES RECIBIMOS APOYO EN CUANTO A LOS RECURSOS ECONMICOS QUE SE FIJAN COMO CUOTAS VOLUNTARIAS Y HACEN EN GRAN MEDIDA LA APLICACIN DE LOS MISMOS EN MANTENIMIENTOS, MATERIALES DE OFICINA, DE HIGIENE, MATERIALES DIVERSOS QUE DURANTE EL AO SE REQUIERE.

RECURSOS HUMANOS,
AFORTUNADAMENTE NUESTRA INSTITUCIN, CUENTA CON PERSONAL DOCENTE CON EL PERFIL Y PREPARACIN NECESARIA PARA LA ACTIVIDAD EDUCATIVA, ALGUNOS CON ESTUDIOS HASTA DE MAESTRA, LA MAYORA PARTICIPAN EN CARRERA MAGISTERIAL Y LOGRANDO NIVELES DESDE LA A HASTA LA E. POR LO QUE LA MAYORA PONE MUCHO NFASIS EN LA ATENCIN DE LOS ALUMNOS, DURANTE EL CURSO ESCOLAR. AUNQUE TAMBIN PODEMOS DECIR QUE LOS HAY CON CIERTAS CARENCIAS, PERO QUE SI ACUDEN A LOS CURSOS DE ACTUALIZACIN Y PONEN EN PRCTICA LO APRENDIDO. PODEMOS CONSIDERAR QUE ACTUALMENTE LOS RECURSOS HUMANOS CON LOS QUE CUENTA ESTA INSTITUCIN SON SUFICIENTES EN GRAN MEDIDA, PUESTO QUE SE TRABAJA EN DOS TURNOS Y TENEMOS EL SIGUIENTE PERSONAL EN TOTAL QUE LABORA EN LOS DOS TURNOS:

UN DIRECTOR DOS SUBDIRECTORAS SEIS PREFECTOS DOS TRABAJADORAS SOCIALES

SIETE TRABAJADORES DE INTENDENCIA DOS ENCARGADOS DE BIBLIOTECA DOS ENCARGADOS DE AULA DE MEDIOS UNA ENCARGADA DE LABORATORIO

SIETE TRABAJADORES ADMINISTRATIVOS UNA AUXILIAR ADMINISTRATIVA TREINTA Y SEIS DOCENTES QUE ATIENDEN LAS DIFERENTES ASIGNATURAS.

TENEMOS LA NECESIDAD DE TENER UN PERSONA ENCARGADA DE PSICOLOGA, UN MDICO ESCOLAR, UN VELADOR Y DOS ADMINISTRATIVOS PARA DAR MEJOR SERVICIO DE ATENCIN A PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO DE ALUMNOS.

SE CUENTA CON LOS RGANOS DE APOYO DE PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA TAMBIN COMO SON: COMIT DE ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA, CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACIN SOCIAL, COMIT DE ADMINISTRACIN DEL ESTABLECIMIENTO DE CONSUMO, COMIT DE SOCIEDAD DE ALUMNOS.

MATRICULA ESCOLAR
ESTA ESCUELA TIENE UNA GRAN DEMANDA ESCOLAR EN LA POBLACIN, SLO QUE POR LAS CONDICIONES DE HORARIO EN EL TURNO VESPERTINO, AO CON AO SE HAN DIRIGIDO A OTRAS ESCUELAS LOS JVENES QUE NO SE LES PUEDE ACOMODAR EN EL TURNO MATUTINO. Y DESDE HACE CUATRO AOS SE MANTIENE UNA MATRCULA QUE REBAZA LOS 750 ALUMNOS, COMO LO MUESTRA LA SIGUIENTE ESTADSTICA DE INSCRIPCIN INICIAL PARA EL CICLO ESCOLAR 2013-2014

NOMBRE DE LA ESCUELA___LIC. JORGE VIESCA PALMA_______CLAVE________13DES0011Z___ TURNO__MATUTINO ________________ZONA ESCOLAR___03_SECTOR ______02_____ GRADO 1. 2. 3. TOTALES GRUPO A,B,C,D,E, A,B,C,D,E. A,B,C,D,E, 15 T. HOMBRES 96 87 79 T. MUJERES 105 114 96 TOTALES PARCIALES 201 201 175 577

TURNO__ VESPERTINO__ ZONA ESCOLAR_____03_SECTOR EDUCATIVO________02_ GRADO 1. 2. 3. TOTALES GRUPO F,G,H,I. F,G,H,I. F,G,H,I. 12 T. HOMBRES 51 49 36 T. MUJERES 52 36 30 TOTALES PARCIALES 103 85 66 256

TOTAL

833

LA CANTIDAD DE ALUMNOS QUE TENEMOS PARA ESTE CURSO, VARIA MUCHO EN RELACIN A LOS ANTERIORES DEBIDO A QUE LA MAYORA DE PADRES TRATA DE QUE SE LES UBIQUE EN TURNO MATUTINO Y ESA ES UNA PROBLEMTICA YA QUE SE DIFICULTA CONVENCERLOS DE QUE SE QUEDEN DONDE FUERON UBICADOS POR SEDAEB, ORGANISMO DE LA SEPH.

COMO SE ENCUENTRA NUESTRA ESCUELA

AL IR ANALIZANDO LA SITUACIN ACTUAL EN QUE SE ENCUENTRA NUESTRA ESCUELA, DE ACUERDO A LOS 8 RASGOS DE NORMALIDAD MNIMA, PODEMOS MENCIONAR LAS SIGUIENTES OBSERVACIONES APORTADAS POR LOS INTEGRANTES DEL CONSEJO TCNICO QUE SE ORGANIZ PARA ESTE CICLO ESCOLAR. RASGO CUMPLIMIENTO DEL CALENDARIO ESCOLAR EN NUESTRA ESCUELA TODOS LOS GRUPOS TIENEN MAESTROS DURANTE TODOS LOS DAS DEL CICLO ESCOLAR SITUACIN ACTUAL NO SE LOGRAN DEBIDO A DIVERSIDAD DE FACTORES: ENSAYOS DE FESTIVALES, DESFILES, ONOMSTICOS, FESTEJOS AL MAESTRO, PROYECTOS, CONCURSOS DE OTRAS DEPENDENCIAS, ETC. EN ESTA ESCUELA SE TIENE A LOS MAESTROS PARA TODOS LOS GRUPOS Y ASIGNATURAS, PERO NO SE ATIENDEN EN TOTAL POR AUSENTISMO, INCAPACIDADES, ASISTENCIA A CONSULTAS MEDICAS, PERMISOS CONSTANTES Y OTROS ASPECTOS, LO QUE OCASIONA QUE PREFECTURA EN ALGUNOS DAS NO PUEDA ATENDER A TODOS LOS GRUPOS SUELTOS. LA MAYORA DE INTEGRANTES DEL PERSONAL INICIA PUNTUALMENTE SUS ACTIVIDADES, PERO NO DEJA DE EXISTIR PERSONAS QUE DE MANERA RUTINARIA LLEGAN TARDE A LA ESCUELA Y A LAS AULAS EN LOS CAMBIOS DE HORA, LO QUE DIFICULTA QUE LOS ALUMNOS SEAN CONTROLADOS DE MANERA EFICIENTE EN ESOS TIEMPOS, ADEMS CREA CONFLICTOS CON DIRECTIVOS DEBIDO A LA NO ACEPTACIN DE LAS LLAMADAS DE ATENCIN O REPORTE DE RETARDOS E INASISTENCIAS. LA GRAN MAYORA ESTN PUNTUALMENTE AL INICIO DE LA JORNADA, SALVO ALGUNOS QUE SON DE LUGARES LEJANOS Y QUE DEPENDEN DE LA REGULARIDAD DEL TRANSPORTE Y CONDICIONES CLIMTICAS. PODEMOS MENCIONAR QUE POR EL TRASLADO DE UNA AULA A OTRA EN ALGUNOS SE RETRAZAN O NO ENTRAN A LAS CLASES, A VECES LOS DOCENTES LOS DEJAN FUERA POR LLEGAR TARDE O LOS SACAN POR ALGUNA RAZN POR LO REGULAR LOS LIBROS QUE SEPH PROPORCIONA ESTN A TIEMPO PERO EN LOS ANTERIORES CURSOS NO ESTUVIERON COMPLETOS, NI ACORDES A LO SOLICITADO POR ALGUNOS MAESTROS. SOBRE TODOS LOS DE INGLES EN LOS TRES GRADOS,

EL PERSONAL PUNTUALMENTE ACTIVIDADES

INICIA SUS

LOS ALUMNOS ASISTEN PUNTUALMENTE A TODAS SUS CLASES.

DISPONIBILIDAD Y USO DE TODOS LOS MATERIALES DE LA ESCUELA

TODO EL TIEMPO ESCOLAR SE OCUPA FUNDAMENTALMENTE EN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LAS ACTIVIDADES EN LAS AULAS LOGRAN QUE TODOS LOS ALUMNOS PARTICIPEN ACTIVAMENTE EN EL TRABAJO DE LA CLASE CONSOLIDACIN Y DOMINIO DE LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LAS MATEMTICAS DE ACUERDO AL GRADO

LA PARTICIPACIN DE PADRES DE FAMILIA EN ACTIVIDADES APRENDIZAJE DE ALUMNOS

LOS LAS DE LOS

EN LA BIBLIOTECA EL SERVICIO FUE CUESTIONADO, Y NO EXISTE LA BIBLIOTECA DE AULA; AS MISMO SE DIJO QUE LOS MATERIALES QUE SE TIENEN EN ALMACN SE SOLICIT SEAN ENTREGADOS A ALGUNOS MAESTROS INMEDIATAMENTE SOBRE TODO LOS ELECTRNICOS. EN LA ACTUALIDAD SOLO 7 AULAS TIENEN PROYECTOR OTROS ALGUNA TELEVISIN EN ESTE ASPECTO SE ARGUMENTO QUE NO Y QUE SE DEBE A QUE SE DISTRAE TANTO A DOCENTES COMO ALUMNOS PARA ENSAYOS DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES SOCIOCULTURALES QUE SURGEN EN EL AO, CONFERENCIAS, ACTIVACIN FSICA EN LA COMUNIDAD, CONCURSOS ETC. ENTRADAS TARDE, SALIDAS A DESTIEMPO DE LAS AULAS, NO PLANTACIN DE LAS CLASES, Y OTRAS. SE DICE QUE MUCHOS DE LOS DOCENTES REALIZAN Y ENTREGAN SUS PLANEACIONES REGULARMENTE, PERO OTROS NO, Y SE OBSERVA QUE EN ALGUNAS AULAS SE PRACTICAN ACTIVIDADES TRADICIONALES DE DICTADO Y COPIA DE TEXTOS, EXPOSICIONES DOCENTES, ETC. DESORDEN DE GRUPOS, RAYADO DE MOBILIARIO Y MUROS, DESMOTIVACIN DE LOS ALUMNOS ETC. LA GENERALIDAD DE LOS DOCENTES COMENTAN QUE LA MAYORA DE LOS ALUMNOS LEE PERO NO COMPRENDE Y QUE ESCRIBE MAL LOS TIPOS DE TEXTO QUE SE LE SOLICITAN, QUE NO DOMINAN LAS OPERACIONES BSICAS Y QUE ESO PROPICIA QUE EN LOS CONTENIDOS NO TENGAN EL APROVECHAMIENTO QUE SE ESPERA DURANTE LAS EVALUACIONES, QUE SE NECESITA QUE TODOS AYUDEMOS A LA PRCTICA DE ESTOS ASPECTOS. ESTA DETECTADO QUE GRAN CANTIDAD DE ALUMNOS MUESTRAN APATA A LAS TAREAS, TRABAJOS, PARTICIPACIONES A REALIZAR EN CASA Y SE DEDUCE QUE MUCHOS DE LOS PADRES NO APOYAN EL TRABAJO ESCOLAR, NO PRACTICAN CON SUS HIJOS LA LECTURA, QUE FUE UN COMPROMISO DEL CICLO ANTERIOR, QUE A LOS LLAMADOS NO HACEN CASO Y QUE LOS ALUMNOS QUE MAS APOYO REQUIEREN NO ENTREGAN LOS CITATORIOS.

DESPUS DE HACER EL DIAGNSTICO ACTUAL DE LA SITUACIN QUE GUARDA NUESTRA ESCUELA Y BASNDONOS EN LOS PROPSITOS QUE DEBEMOS CUMPLIR COMO INSTITUCIN AL INTEGRARNOS COMO CONSEJO TCNICO ESCOLAR EN ESTE CICLO ESCOLAR Y CONSIDERANDO LA VISIN QUE PLASMAMOS EN EL PLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN ESCOLAR DEL CICLO ANTERIOR QUE ES LA SIGUIENTE:

VISIN SOMOS UNA INSTITUCIN CON PERSONAL CAPACITADO, COMPETENTE Y COMPROMETIDO QUE FORMA ALUMNOS CON VALORES, HABILIDADES Y COMPETENCIAS DE CALIDAD QUE LES PERMITIRN ENFRENTAR LOS RETOS Y CAMBIOS SOCIALES, CULTURALES, ECONMICOS, POLTICOS Y TECNOLGICOS QUE DEMANDA LA SOCIEDAD ACTUAL

MISIN
LA ESCUELA SECUNDARIA LIC. JORGE VIESCA PALMA BRINDA A TRAVS DE SU PERSONAL, UNA EDUCACIN DE CALIDAD A SUS ALUMNOS, PARA LA ADQUISICIN DE CONOCIMIENTOS, VALORES, HABILIDADES Y ACTITUDES QUE LES PERMITAN ENFRENTARSE A LOS RETOS COTIDIANOS DE LA VIDA

PROBLEMTICAS DETECTADAS EN NUESTRA ESCUELA

EL PERSONAL DOCENTE Y DIRECTIVO DE LA ESCUELA SECUNDARIA LIC. JORGE VIESCA PALMA CONSTITUIDO COMO CONSEJO TCNICO ESCOLAR PARA EL CICLO 2013-2014 SE REUNI EN EL AULA DE MEDIOS DURANTE CINCO DAS, DEL 12 AL 16 DE NOVIEMBRE PARA DESARROLLAR LA TEMTICA PRESENTADA EN LA GUA CORRESPONDIENTE PARA ESTE FIN, QUE COMO META PRESENTA LA SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA Y QUE PRETENDE QUE LAS ESCUELAS DE EDUCACIN BSICA ADQUIERAN LA NORMALIDAD MNIMA DE TRABAJO PARA EL FUTURO INMEDIATO PARA QUE LE SE OFREZCA A LA POBLACIN ESTUDIANTIL UNA VERDADERA EDUCACIN DE CALIDAD, AL ESTAR ANALIZANDO LOS OCHO RASGOS DE NORMALIDAD MNIMA SE DETECTARON LAS SIGUIENTES PROBLEMTICAS, LAS QUE EN FORMA GENERAL SE MENCIONARON EN UN CUADRO ANTERIOR, AHORA LAS MENCIONAMOS DE MANERA ESPECFICA COMO FUERON EXPUESTAS POR LOS DIVERSOS MIEMBROS DEL CTE.: 1. No se est logrando que todos los alumnos participen activamente en el trabajo de clase y falta control de grupos. 2,. La Profra. Lidia Torres inform que el alumno no tiene el hbito de la lectura y en el caso de las matemticas no se sabe las operaciones bsicas. 3.- Los padres de familia no apoyan la lectura en casa con sus hijos. 4.- No todos los maestros tienen el dominio de los planes y programas de las asignaturas que imparten. 5.-Algunos maestros no hacen, y no entregan la planeacin respectiva y algunos que planean no hay congruencia con lo que imparten. 6,-Falta mejor y ms seguimiento y supervisin de directivos en las aulas. 7.- Se pierde mucho tiempo durante el curso con ensayos para desfiles, festivales y kermess, vendedores ambulantes, asistencia a conferencias, activacin fsica, traslado a las aulas. 8.- Que se interrumpen mucho las clases con la salida de alumnos a ensayos de banda de guerra y banda de msica, grupos de bailes. Y otros. 9.-Que la implementacin de la semana didctica del Himno Nacional, ocasiona prdida de clases

10.- La celebracin de varios das de los festejos del da del maestro hace que se dejen a los alumnos varias horas o das sin atencin. 11.- Que los profesores pasen, en todas las horas clase, lista todos los das. 12.- Si el profesor detecta que el alumno tiene ms de 3 faltas lo reporte a Trabajo Social. 13.- Que el profesor reporte a los alumnos que no entren a clase. 14.- Que en la primera hora el profesor pase lista y reporte a prefectura si el alumno no asisti, ya que a veces no llegan los alumnos y se quedan en la calle engaando al padre. 15.- Que hace falta la aplicacin del reglamento escolar ya que no se corrigen los alumnos por la falta de continuidad en sus faltas y se les sancionar debidamente sin importar de qu alumno se trate. 16.-Que Trabajo Social avise si el alumno est suspendido y cuantos das durar esa suspensin debido a que en ocasiones les permiten la entrada. 17.-Que no regrese ningn alumno expulsado o repetidor en ninguno de los turnos de la escuela, ya que viene a perturbar el trabajo de otros. 18.-Que todo el personal est alerta con los alumnos y si detectan alguna

irregularidad, reportarla al momento. 19.-No dejar salir a los alumnos por parejas o en grupos de tres o ms al bao o a comprar material didctico a la papelera por causar problemas en los patios. 20-. En la materia de Ingls, y de Tecnologas debido a que no hay libros de texto como apoyo, se le solicitara al padre de familia que compre el indicado por los profesores para trabajar durante todo el ciclo escolar. 21.- Que hace falta comprar materiales para las aulas por lo que se pide se puedan adquirir por parte de la escuela. 22.- Equipar los salones adecuadamente para que los maestros puedan trabajar de forma adecuada y a su vez el maestro se comprometa a cuidar el mobiliario. 23.- Que se nombre un responsable para que coordine la recoleccin de PET y que se separe la basura por orgnica e inorgnica. Y se inscriba al programa de WALMART para obtener fondos econmicos.

24.-Controlar y evaluar la entrada, la asistencia, permanencia y salida de los maestros y

personal de apoyo a la institucin. 25.-Elaborar en prefectura una bitcora de las faltas de los profesores, para evitar control del ausentismo. 26.- El director tendr cierta flexibilidad para valorar faltas y retardos para aplicar los descuentos correspondientes y actuar con equidad. 27.- Si el profesor no llegara a respetar lo planeado sancionar conforme a la normatividad vigente. 28.-Que la direccin, la subdireccin y prefectura tengan llaves de todos los salones para evitar prdida de tiempo al iniciar los trabajos. 29.-Para evitar prdida del mdulo en alguna asignatura al hacer la prctica general de lectura, que se le quiten 5 o 10 min. a cada sesin de clase el da indicado30.- Que los intendentes realicen sus actividades de forma correcta y esmerada y que no pongan como pretexto que el rea no les corresponde. 31.- Que se pongan en funcin los dos sanitarios en ambos turnos debido a que los alumnos tienen que recorrer tramos amplios para llegar a ellos y que se aseen dos veces al da. 32.- Proveer de materiales a los intendentes regularmente para evitar que no realicen sus labores y a los profesores que realicen el aseo de su taller. 33.- Que los directivos tambin tengan llaves del almacn para cuando el contralor no se encuentre para proveer de materiales. 34.-Que la direccin elabore un organigrama, para saber con quin se deben dirigir los padres de familia y que se coloque en prefectura. 35.- Se observa que todos los alumnos y personal no porta credencial, por lo que se solicita que se credencialice lo ms pronto posible y que se porte diariamente. 36.-Que a todo el personal, alumnos y padres de familia se les otorgue y se analice el reglamento escolar para los alumnos.
37.-Se detecta que la biblioteca y su personal deben ofrecer el servicio de mejor

en este documento se le

manera para fomentar la lectura en los alumnos y se pide que ya no se haga la venta de algunos productos

38.- Que ya no se deje entrar a ningn vendedor de la calle ni de los que comercian muebles con los docentes y personal de la escuela. 39.-Que a los encargados de la biblioteca se les proporcione una computadora para manejo de los inventarios y con Internet para cuando los maestros asisten con los alumnos. 40.-Como algunos docentes no cuidan los materiales de las aulas que se haga entrega bajo inventario de lo que cada saln tiene y se firme de compromiso por el personal. 41.-Como no se tienen rotulados los salones con los nombres de docentes y asignaturas, que se realice sta antes del primer da de clases para que los alumnos identifiquen sus aulas. 42.- Se manifiesta que una causa de que los docentes y el personal de apoyo se ausenten en algunas horas en determinados das, es porque al asistir a consulta, tienen que destinar varias horas para obtener ficha, atencin y seguimiento de su enfermedad. Por lo que en ese momento se determin que se hiciera una solicitud para que el ISSSTE, pudiera dar atencin mdica en los dos turnos o se gestionara un consultorio y al otro da fue firmada por todos y despus turnada a las autoridades correspondientes .
43.- Se pidi informacin sobre las aportaciones que da el concesionario de la tienda

escolar y la manera como se administran los fondos econmicos, lo que origin que se acordara que se hagan trmites para que esas aportaciones se dejen de manera directa a la escuela y sean administradas por el comit del establecimiento de nsumo para evitar tantos trmites burocrticos. 44 .-Al mismo tiempo se pidi que el concesionario deje de vender productos durante los cambios de saln a los alumnos para evitar que metan tanta basura a las aulas.

RUTA DE MEJORA DESDE Y PARA LA ESCUELA

DESPUS DE UN ANLISIS PROFUNDO DE LA TEMTICA DE LA GUA A TRABAJAR EN CONSEJO TCNICO ESCOLAR, SE LLEG A DETECTAR LAS DIFERENTES PROBLEMTICAS QUE INCIDEN DE ALGUNA MANERA EN LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS EN NUESTRA ESCUELA, POR LO QUE EN LOS DOS LTIMOS DAS DE TRABAJO NOS PUSIMOS COMO TAREA PRINCIPAL, LA DE ELABORAR ESTA RUTA DE ACCIN PARA MEJORAR EN MUCHOS DE LOS ASPECTOS QUE ESTN PROVOCANDO CIERTO PROBLEMA PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DIARIAS. COMO PRINCIPAL LNEA TEMTICA A TRATAR FUE EL DE EL DOMINO DE LOS ALUMNOS DE LA LECTURA, ESCRITURA Y LAS MATEMTICAS DE ACUERDO CON SU GRADO EDUCATIVO PERO SE DETERMINO PLASMAR EN ESTA PLANEACIN LOS DIFERENTES RASGOS DE LA NORMALIDAD MINIMA PARA QUE SE TENGAN PRESENTE Y A LA VEZ SE REALICE UNA EVALUACIN FORMAL EN EL CONSEJO TCNICO ESCOLAR EN ALGUNA DE LAS FECHAS DETERMINADAS YA PARA TAL EFECTO. POR LO QUE PRESENTAMOS LA SIGUIENTE RUTA DE MEJORA:

Cmo hacer de esta escuela un centro educativo donde todos los alumnos aprenden? Sesin Fecha Temas a trabajar durante las sesiones Primera 27/Sep/2013 Los padres de familia se involucran en el proceso de aprendizaje de sus hijos. Dar a conocer a padres de familia el reglamento escolar. Aplicar la normatividad en algn caso necesario. Entregar a padres de familia horario de clases, calendario de exmenes bimestrales, calendario de reuniones para entrega de calificaciones. del 17 al 21 de septiembre Directivos Personal docente Trabajo Social Padres de familia Fomentar en el padre de familia o tutor la responsabilidad de las actividades escolares. Acciones que emprenderemos Responsable Metas Acciones de seguimiento y evaluacin Reuniones de trabajo con padres de familia, principalmente de aquellos que no atienden los problemas de sus hijos. 26 al 30 de agosto de 2013 Fechas de cumplimiento

El personal inicia puntualmente sus actividades diarias?

Registro de entradas y salidas del personal. Control de permanencia y salida.

Directivos y prefectura.

Disminuir la impuntualidad y la inasistencia del personal

Libro de asistencia Bitcora de prefectura

Segunda

25/oct/2013

Identificar las debilidades en las habilidades de la lectura, escritura y matemticas de los adolescentes.

Examen de diagnstico. Interpretacin y anlisis de resultados de exmenes.

Academia de Espaol y Matemticas.

Reducir el porcentaje de debilidades que presentan los alumnos.

Interpretacin de resultados de (grficos, listas de cotejo). Retroalimentacin Hojas de ejercicios Evaluaciones continuas.

del 14 al 18 de octubre.

Lecturas en las diferentes asignaturas. Relacin tutora.

El cumplimiento de los das del calendario escolar Tercera 29/Nov/2013 Identificar las debilidades en las habilidades de la lectura, escritura y matemticas de los adolescentes. 29/Nov/2013 La asistencia y permanencia de los alumnos en todas sus clases.

Reducir ensayos , festejos, desfiles, kermes, conferencias, activacin fsica.

Todo el personal de la institucin.

Cumplir con los 200 das del calendario escolar.

Relacin de actividades, acuerdos con las diferentes dependencias.

Por confirmar

Involucrar a los padres de familia en la prctica de la lectura diaria.

Academia de Espaol, Matemticas y personal docente.

Lograr que el alumno disminuya las debilidades detectadas.

Instrumentos de evaluacin especficos e interpretacin de resultados.

Del 18 al 22 de noviembre

Lectura general,

comprensin ejercicios con

matemticos

reduccin de horarios en las asignaturas alternado.

Pase de lista a la primera hora. Reportar inasistencias a trabajo social.

Personal docente, trabajo social y prefectura.

Fomentar la responsabilidad en los padres de familia y alumnos. Evitar el ausentismo de los alumnos

Registro de asistencia diario. Reporte en el expediente.

Del 18 al 22 de noviembre

Cuarta

31/ene/2014

Materiales y recursos que se emplean para favorecer el logro de los aprendizajes.

*Dotar de materiales, recursos y equipo con que cuenta la escuela a las aulas de las distintas asignaturas. * Solicitar autorizacin de las autoridades educativas para que los alumnos adquieran los libros de la asignatura de ingls. * Solicitar el apoyo de la sociedad de padres para equipar las aulas los materiales, recursos y equipos. *Realizar la gestin para que el servicio de Internet tenga cobertura en toda la escuela.

Directivos Personal docente Padres de familia

Lograr que todas las aulas cuenten con materiales y equipos para las asignaturas.

Recuperaci n de fondos econmico s de tiendas escolares. Aportacion es de padres de familia, y otras instancias.

del 20 al 24 de enero del 2014

31/ene/2014

Anlisis y verificacin de los avances y resultados de lectura, escritura y matemticas.

Comparacin de graficas. De acuerdo a los resultados obtenidos se implementarn actividades a seguir para la mejora continua.

Academia de Espaol, Matemticas y personal docente.

Reducir a un 10% las debilidades que presentan los alumnos.

*Interpretacin de resultados de (grficos, listas de cotejo). Retroalimentacin Hojas de ejercicios Evaluaciones continuas.

Permanente

Quinta

28/Feb/2014

Las actividades en el aula logran que todos alumnos participen activamente en el trabajo de la clase.

Implementar tcnicas y dinmicas grupales para la participacin activa de los alumnos. Planeacin centrada en el alumno. Supervisin permanente.

Directivos Personal docente

Disminuir el ndice de reprobados.

Control de planeacion es docentes.

Observacin permanente

Desercin de alumnos.

observacin de la prctica docente.

28/Feb/2014

Anlisis y verificacin de los avances y resultados de lectura, escritura y matemticas.

Comparacin de graficas. De acuerdo a los resultados obtenidos se implementarn actividades a seguir para la mejora continua.

Academia de Espaol, Matemticas y personal docente.

Reducir a un 10% las debilidades que presentan los alumnos.

*Interpretacin de resultados de (grficos, listas de cotejo). *Retroalimentacin *Hojas de ejercicios *Evaluaciones continuas.

Permanente

Sexta

28/mar/2014

Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalment e en actividades de aprendizaje

Supervisin de las actividades generales planeadas del CTE

Directivos Consejo Tcnico

Incrementar el aprovechamiento escolar.

Anlisis de resultados en cada bimestre. Reporte de visitas a las aulas

Permanente

Sptima

30/May/2014

Anlisis de metas planteadas

Anlisis de resultados de las metas propuestas. Reajuste de las acciones. Planificar las nuevas acciones.

CTE

Alcanzar las metas propuestas en la fase intensiva del CTE.

Reportes de las diferentes academias y participantes

Permanente

Octava

27/jun/2014

Evaluacin general de las actividades planeadas durante el ciclo escolar para la mejora de los aprendizajes

Comparacin de resultados Participacin por academia Presentacin de documentos

CTE

Alcances obtenidos

Conclusiones generales

25 de junio de 2014

LAS ACCIONES QUE NO SE IMPLEMENTARON CADA MES PARA MEJORAR LA LECTURA, ESCRITURA Y MATEMTICAS, SE ACORD QUE SE IRN DETERMINANDO SEGN LOS RESULTADOS EN CADA EVALUACIN

Se acord considerar dentro de la agenda del CT el punto de asuntos generales , si van destinados a la mejora de los resultados del aprendizaje

EVALUACIN

LOS INDICADORES DE EVALUACIN SE DARN DE MANERA CONTNUA AL PONER EN PRCTICA EL FOMENTO DE LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LAS MATEMTICAS PARA LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA. EN LA COLUMNA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN SE ESPECIFICA CMO SE LLEVAR A CABO EN CADA SESIN DE CONSEJO TCNICO ESCOLAR DICHA EVALUACIN Y SER DETERMINANTE LOS COMENTARIOS Y APORTACIONES DE TODOS LOS MIEMBROS DEL CTE. SE TENDR CUIDADO DE MANEJAR EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS LAS RBRICAS DURANTE EL PERIODO DE PRCTICA DE LAS ACCIONES DE LOS RASGOS QUE SE MEJORAN DURANTE TODO EL CURSO O DE NO SER AS, SE RECTIFICARN LAS ESTRATEGIAS A SEGUIR O SE ADECUARN A LAS CIRCUNSTANCIAS QUE SE VAYAN PRESENTANDO EN CADA ANLISIS DE LO REALIZADO. AL FINAL SE BUSCAR IMPLEMENTAR ALGUNOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN FINAL PARA DOCENTES, ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA.

ACTA DE CONSEJO TCNICO ESCOLAR PRIMERA SESIN El da 12 de agosto, se llev a cabo la primera sesin de Consejo Tcnico escolar del ciclo escolar 2013-2014 en el audiovisual de la Escuela Secundaria General Lic. Jorge Viesca Palma en Atotonilco el Grande, Hgo; in ici a las 9:05 de la maana, estando solamente una decena de compaeros, el director presenta al Dr. Manuel Toledano a quien la SEP comision para presenciar el consejo. Se proyecta el video La nia de la pelota de bsquet bol, al concluir se solicita l a reflexin sobre este, los compaeros mencionan que es motivante y deja una enseanza de vida. As mismo se presenta otro video titulado Atrvete a soar donde destaca la zona de confort a la que muchos estn acostumbrados, el por

qu de la resistencia al cambio y cmo a partir de enfrentarla se llega a un nuevo aprendizaje. Ya con la asistencia de la mayora de los compaeros se pide definir qu es el Consejo Tcnico Escolar, por lo que se divide al grupo en dos equipos, uno de hombres y otro de mujeres, ellas mencionan que es un colegiado conformado por directivos y personal docente, quienes planifican y toman decisiones para que el Centro educativo alcance sus metas y los hombres que es la base tcnico pedaggica de cada centro escolar, es el organismo encargado de regular las buenas acciones para mejorar el funcionamiento del centro escolar. Tambin fueron proyectadas dos conferencias, una de la Secretaria de Educacin Bsica Alba Martnez, quien hace una reflexin de los resultados de ENLACE y PISA, del propsito de los CTE mencionando que stos aseguran la eficacia del servicio educativo, aclarando que ste es la autoridad tcnica ms importante del plantel educativo, as mismo establece tres condiciones para que ello se alcance: la normalidad mnima en las escuelas, mejorar la lectura, escritura y las matemticas, poner un alto a la desercin. Otra por Germn Cervantes quien destaca la importancia del trabajo colaborativo en la institucin, la funcin del supervisor, que los CTE abordan temticas transversales en la fase intensiva y en las ordinarias problemticas especficas del plantel, el contenido de las guas. Al concluir se eligi al relator de las sesiones, siendo las compaeras Bernardita Durn Hernndez, Rosalinda Garca Casados y Marln Durn Oliver quienes elaborarn las actas durante el ciclo escolar. As mismo se estableci unas reglas del taller que se seguir durante cada sesin, en ste se menciona la puntualidad, disponibilidad, responsabilidad, respeto, actitud positiva, entre otros. El director hace un pase de lista para distribuir los cuadernillos y vuelve a proyectar las diapositivas abordadas en la conferencia de la Secretaria de Educacin Bsica, ello para realizar un anlisis y comentarios de cada una de las condiciones para mejorar el trabajo en el centro educativo. Posteriormente se llev a cabo una lectura de la presentacin de la Gua, as como comentarios del primer texto. Interviene el Dr. Manuel Toledano quien explica el por qu de su presencia, dando un saludo del Secretario de Educacin del Estado. Enseguida se realiza la primera actividad de la Sesin 1, elaborar una lista de lo que no es el CTE, la cual fue registrada en un papel Bond, mencionando que no es criticar, no festejos, no asuntos personales, no agredir, entre otros.

Se llev a cabo la lectura grupal de los lineamientos, surgiendo dudas que fueron comentadas. Organizados en equipo, de la Gua se analizaron cada uno de los artculos referentes al Apartado II: De la organizacin de los Consejos Tcnicos Escolares. Al concluir un integrante de cada equipo explic el contenido de cada uno, ello propicio que nuevamente se manifestaran varias dudas que fueron expuestas. Al abordar los artculos 7, 8, 9 y 10, se manifestaron los siguientes comentarios, pidiendo al Dr. Manuel Toledano lleve los comentarios a la SEP: Inconformidad por los fondos de la cooperativa escolar, se solicita que sea para la escuela. Que solo nos dan responsabilidades, pero que no ven las condiciones en las que estamos, que la escuela ha sido sostenida por padres y maestros. Tienen dudas en cuanto a recursos destinados a FOVISSTE, crditos hipotecarios, prestamos de hojas verdes y rojas, entre otros. Al dar continuidad al anlisis de dichos artculos, tambin expresan se deben seleccionar los eventos en los que participa la escuela, por ejemplo los desfiles, entre otros. En el artculo 15 se retomaron aspectos como la atencin a los alumnos con necesidades especiales, as mismo la necesidad de disear instrumentos que permitan el seguimiento y la evaluacin de actividades. Al finalizar se solicito de manera individual identificar las acciones a realizar para asegurar la organizacin y el seguimiento del CTE de la institucin, lo cual quedo registrado en un cuadro. Cada accin fue expresada y comentada, lo que permiti enriquecer las aportaciones.
Por qu dar nueva vida al Consejo Tcnico Escolar? PRODUCTO 1: Registro de tareas para la organizacin y el funcionamiento para la organizacin. Artculos De los participantes Acciones a realizar Asistir a todas las reuniones de consejo tcnico Concientizar a padres de familia de su funcin en el aprendizaje de los adolescentes. Compartir estrategias exitosas que permita n mejorar la enseanza y el aprendizaje. Recurrir a diferentes instancias para atender las necesidades y problemticas del colectivo. Actualizacin permanente del docente en la competencia que muestre debilidad. Evaluar y realizar el seguimiento del proceso de enseanza y aprendizaje.

De los procesos que atiende De la misin

De los propsitos generales del CTE De sus atribuciones De los estilos de trabajo

Planeacin y seguimiento de todas las acciones que realiza el personal. Garantizar que el tiempo empleado en cada sesin de clase sea aprovechado en su totalidad. Promover el trabajo colaborativo como estrategia para afrontar los retos que se presenten en el aula, escuela, zona o regin. Realizar diarios o registros de observacin por parte del profesor para mejorar el desempeo docente y tomar decisiones oportunas que favorezcan el aprendizaje de los alumnos.

Siendo as como finaliza la primera sesin del Consejo Tcnico Escolar de la Escuela Secundaria General Lic. Jorge Viesca Palma.

CONSEJO TCNICO ESCOLAR PRESIDENTE

PROFR. MIGUEL HERRERA GAMERO

SECRETARIAS

PROFRA. MARLEN DURAN OLIVER

PROFRA. BERNARDITA DURAN HDEZ.

C. ROSALINDA GARCA CASADOS

INTEGRANTES DOCENTES
TORRES BRACHO LIDIA ESPTIA HERNNDEZ MARA ISABEL SOBERANES DURAN MARA ISABEL ZERN ESPNDOLA JUAN SAL

FIRMAS

MELO VITE ALEIDA CHAPA BACA RUTH MELO VITE MUSABEL PREZ VILLARREAL DANIEL J. ACOSTA PLATA JESS ENRIQUE RAMREZ ESCOBAR ANA LILIA BALLESTEROS PARTIDO IRMA FLAVIA LABRA ARTEAGA ANTONIO DURAN OLIVER MARLEN SNCHEZ ESTRADA LUZ MARA HERNNDEZ CHIAPA MA. ASUNCIN RAMREZ FLORES EPITACIO SOTO ESCAMILLA JUAN MANUEL MEDIANA VSQUEZ RAYMUNDO SNCHEZ GMEZ YANNET HERRERA HERNNDEZ LIDIA LEDY RUTH HERNNDEZ VITE AMADOR MEJA ERENDIRA MORALES GUZMN VIRGINIA CHAPA TLLEZ ROCO SAGAON RODRGUEZ ROSALA ANAYA RIVERA JAVIER ZIGA CERVANTES JESSICA ANAYA RIVERA SILVIA DURAN HERNNDEZ BERNARDITA CHIAPA HERNNDEZ LAURA

CRUZ ALVITER FERNANDO CASTELAZO ROBERTO

CRDOVA BARCENAS MARA DE LOURDES FARFN MENDOZA FRANCISCO GMEZ BALLESTEROS HCTOR PREZ HERNNDEZ GISELA OTAMENDI ARRIAGA ANA MARA OLVERA CRUZ JOS GUADALUPE MARTNEZ ESTRADA NADIA ORTEGA BUSTOS LZARO MEJA ORDAZ MIRNA JARILLO MUOZ JOS IGNACIO GARCA CASADOS ROSALINDA BRACHO MELO IRMA IBARRA FEISON SAL ALEJANDRO PLATA GARNICA PAULA DAZ ARISTA MARA DEL REFUGIO GUTIRREZ DE LA VEGA JOS DE JESS REYES VALENCIA JOS LUS GUTIRREZ DE LA VEGA NICOLS PREZ CHAPA MA. ELENA MARTNEZ GUERRERO CORINA

SE ANEXAN LAS NOTAS QUE LAS TRES PERSONAS NOMBRADAS COMO SECRETARIAS DEL CONSEJO TCNICO FUERON TOMANDO DURANTE LOS CUATRO DAS SIGUIENTES DE TRABAJO EN EL AULA DE MEDIOS.

MARTES 13 DE AGOSTO DEL 2013 Siendo las 9:00 hrs. reunidos en el saln de aula de medios de la Escuela Secundaria Lic. Jorge Viesca Palma de Atotonilco el Grande, Hgo., nos dimos cita para la continuacin del segundo da de dicho curso. Para lo cual el director comenz con la recuperacin de los conocimientos de la sesin anterior para poder continuar con el curso. Posteriormente puso un video llamado DISFRUTA TU CAF una vez terminado se llego a la conclusin que es importante tener tiempo para uno mismo. Ya entrando de lleno al anlisis comenzamos con LAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO la cual se dividen en 2 mbitos. Se analizara cuidadosamente el contexto escolar. Se realizara un plan de mejora Se detectara oportunamente a alumnos en peligro de desercin o reprobacin, migrantes o hablantes de lengua indgena garantice el acceso, la permanencia, y el egreso oportuno. . P L A N E A C I N PLAN DE MEJORA NICO el cual incluir la autoevaluacin diagnstica, propsitos, acciones, tiempos, responsables, procesos de seguimiento, estrategias para la generacin de un entorno seguro, tomar decisiones oportunas para mejorar y fortalecer, los objetivos sern observables para no hacerlo una rutina. El 2 mbito se enfoca a la PLANEACIN DENTRO DE LAS AULAS. El maestro logra poner en prctica actividades para hacer que los alumnos logren integrarse al trabajo didctico para que les resulte interesante y placentero y hacer que disminuyan los alumnos en riesgo. PLANEACIN DEL SEGUNDO MBITO Los padres de familia debern de estar enterados de los aprendizajes de sus hijos para que estos continen con xito su formacin, esto deber hacerse de forma oportuna. S E G U I M I E N T O implementar instrumentos viables que no causen problemticas como listas de cotejo para evitar prdida de tiempo. E V A L U A C I O N: esta se realiza entre colectivos docentes, revisa los parmetros de hasta dnde queremos llegar, diagnstico, acciones, que evaluar para mejorar y ver que tan acertadas son nuestras acciones y as poder modificar. D I A L O G O: el saber escuchar es primordial para crear la confianza que permita discutir los problemas propios del contexto escolar y encontrar soluciones. R E T R O A L I M E N T A C I N: son los resultados de las acciones puestos en prctica, analizar los resultados para mejorar, si los resultados son malos regresar para mejorar.

1er. PROPSITO DEL CONSEJO TCNICO ESCOLAR. En plenaria se llevaron a cabo los acuerdos para llevar dicho plan que son los siguientes: P L A N E A C I ON El logro de los aprendizajes de los alumnos. Qu metas se establecern que expresen de manera concreta el avance que se espera en los aprendizajes? Con base en el anlisis es necesario elaborar un plan de mejora Qu actividades se implementaran a corto, mediano y largo plazo? La ruta a seguir deber partir de una evaluacin diagnostica Quin modera los tiempos, el desarrollo, los contenidos, y los tiempos que cobran mayor relevancia? Dotar a los maestros de materiales correspondientes para el logro de los aprendizajes esperados. S E G U I M I E N T O En qu momento se deber realizar la revisin peridica de los avances para evitar la desercin de los alumnos? Quines sern los responsables de dichos seguimientos? Qu instrumentos podrn ser construidos y adaptados para ser del seguimiento una actividad posible en el logro de los aprendizajes? Qu tiempos se les darn a las actividades de seguimiento? Implica esos tiempos modificar las horas clase? Cmo involucrar a los padres de familia para que conozcan los avances en los aprendizajes esperados de sus hijos? E V A L U A C I O N Qu datos deber proporcionar para poder deliberar el progreso del alumno? Qu instrumentos de evaluacin favorecern si el alumno alcanza los aprendizajes esperados. Se tomar en cuenta una encuesta de los alumnos, del sentir de la forma de trabajo del profesor? Qu decisiones se tomarn al evaluar los resultados de los aprendizajes?

D I A L O G O El dialogo entre los actores del proceso educativo favorece un ambiente propicio para el aprendizaje? Cmo se establece de manera permanente la comunicacin con los padres de familia? Realmente sabemos escuchar? Es bien utilizado el dialogo para el logro de los aprendizajes esperados?

R E T R O A L I M E N T A C I N Qu aspectos en el desempeo de los alumnos se debe informar al colectivo? Tiene el maestro derecho de rplica cuando se hacen las observaciones de los alumnos? Qu acciones se tomarn con los padres de familia que no se involucren o muestren inters en el desempeo de sus hijos? Qu acciones se tomarn con los maestros que no muestren inters? Qu acciones se tomarn con el personal que no muestre inters en participar en la mejora del desempeo del centro escolar? Bajo este anlisis llevado por el Director Miguel Herrera y los profesores presentes se llegan a dichas conclusiones a las 11:00 a.m. por la cual fueron vertidas diversas opiniones a favor y en contra pues resulta un cambio radical en la forma de trabajo que se pretende llevar. Acto seguido se procedi un receso de 30 min, A las 12: pm se reanuda la reunin con el tema MEJOREMOS NUESTRA ESCUELA DESDE SUS CIMIENTO se analiza el texto y se subraya las frases ms relevantes y se plasman en un papel bond para ser analizadas, estas fueron las siguientes: -La educacin que se imparte en las escuelas deber ser de calidad. -No podemos construir el edificio si antes no elaboramos cimientos firmes. Que el tiempo dedicado a su formacin escolar requiere adems motivacin. -Sin n tiempo motivacin y esfuerzo no puede haber buenos resultados educativos.

-Motivar a los estudiantes es fundamental para su aprendizaje. -Que los libros de texto sean entregados a tiempo. -Lectura, escritura y matemticas son los aprendizajes fundamentales en los alumnos. -Nadie debe llegar tarde ni irse antes del horario establecido. -Que la biblioteca de aula escolar estn disponibles permanentemente. -Que durante los 200 das de clase se trabaje con ahnco. -El Consejo Tcnico Escolar tiene que ocuparse de atender que se cumplan los lineamientos en su totalidad. - Ningn alumno se motiva si el profesor lo desatiende, ignora sus dificultades en su lengua y cultura. Bajo el anlisis de estos textos se busca llevarlos a cabo en nuestra institucin para que haya un mejor aprendizaje en los alumnos, aunque en su gran mayora los profesores reconocen que son aspectos que nos faltan. Tambin se opina que nuestra escuela no est del todo mal que tenemos aspectos rescatables para que nuestros alumnos se desarrollen satisfactoriamente. Al entrar al anlisis de RASGOS DE NORMALIDAD MINIMA CONSIDERAMOS QUE LA TABLA QUE SE NOS PRESENTA NO TIENE MUCHAS OPCIONES DE CONTESTAR QUE LE FALTA UNA MEDIA PARA NO IRNOS A LOS EXTREMOS DE CASI NUNCA O CASI SIEMPRE , llegando a la conclusin que se debe hacer un anlisis o encuesta real de nuestra propia escuela. Al llegar al tema Rasgos de la normalidad a promover o fortalecer en el ciclo escolar 2013- 2014, buscar las causa y las posibles soluciones o Qu podemos hacer? Surge una diversidad de opiniones acerca del tema ya que consideran que las causas se deben de saltar para solo buscar las posibles soluciones, al llegar al anlisis de los 8 rasgos surgen opiniones a favor y en contra y se pide al director de la escuela que las soluciones se den en el Consejo Tcnico cuando ya est instalado, el tiempo se ha rebasado siendo las 2:15 por lo cual el director de la escuela deja a los docentes el tema como tarea para el siguiente da.

RELATORA PROFESORA BERNARDITA DURAN HERNNDEZ

ACTA TERCERA SESIN Inicio de sesin a las 9:00 a.m., del mircoles 14 de agosto retomando el Director el tema de los Rasgos de la Normalidad: La Profra. Paula propuso que de acuerdo a las actividades en las aulas, se logre que todos los alumnos participen activamente en el trabajo de clase y se trabaje de forma especializada con el alumno problema. La Profra. Marlen inform acerca del rasgo de que todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas con su grado educativo. La Profra. Lidia Torres inform que el alumno no tiene el hbito de la lectura y en el caso de las matemticas no se sabe las tablas de multiplicar. ACCIONES A REALIZAR: Que se le d seguimiento a la lectura en cada clase. Quitarle 10 5 minutos para crear una hora de lectura en algn da en especfico. Invitar a los padres de familia a leer con sus hijos y en la escuela. No todos los maestros tienen el dominio de los planes y programas de la materia que imparten. Revisar las planeaciones y revisar que tengan congruencia con el plan. La supervisin de los directivos en el grupo para conocer su aplicacin. TODO EL TIEMPO ESCOLAR SE OCUPA FUNDAMENTALMENTE EN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. 1. Los ensayos para los desfiles sern un poco ms restringidos y ms cortos y solo se participar en un evento al ao. 2. La kermes se suspender; ya que los alumnos no asisten y no se obtiene el recurso esperado. 3. Que no se acepten vendedores ambulantes dentro de las instalaciones de la escuela. 4. No se acepten conferencias, ya que en ocasiones no son de importancia y las personas que las imparten no estn preparadas. (que se analicen y se prioricen.) 5. No participar en la activacin fsica fuera del plantel. 6. La Banda de Guerra buscar un horario en contra turno para sus ensayos, esto con la finalidad de que el alumno no pierda clases, que el ensayo sea una vez por semana de 11:00 a.m. a 1:00 p. m. 7. Se suspendern los festejos del da del maestro por parte de los alumnos y la sociedad de padres de familia.

8. Que la banda de msica busque una hora para ensayar para que no perjudique los horarios de clase de los alumnos, respecto a este punto realizar una reunin con padres de familia para informar el da y la hora de ensayo. 9. Que se elimine la semana didctica del Himno Nacional y que solo se trabaje en un da u hora especficos. TODOS LOS ALUMNOS ASISTEN PUNTUALMENTE A CLASES 1. Que el profesor pase lista todos los das. 2. Si el profesor detecta que el alumno tiene ms de 3 faltas lo reporte a Trabajo Social. 3. Que el profesor reporte a los alumnos que no entren a clase. 4. Que en la primera hora el profesor pase lista y reporte a prefectura si el alumno no asisti. 5. En caso de infringir alguna norma los alumnos sern reportados y se les sancionar debidamente sin importar de que alumno se trate. 6. Que Trabajo Social avise si el alumno est suspendido y cuntos das durar dicha suspensin. 7. Que no regrese ningn alumno expulsado o repetidor en ninguno de los turnos de la escuela. 8. Que todo el personal est alerta con los alumnos y si detectan alguna

irregularidad, reportarla al momento. 9. No dejar salir a los alumnos por parejas o en grupos de tres al bao o a comprar material didctico a la papelera.

TODOS LOS MATERIALES ESTN A DISPOSICIN DE CADA ESTUDIANTE Y SE USAN SISTEMTICAMENTE. 1. En la materia de Ingls, y de Tecnologas debido a que no hay libros de texto como apoyo, se le solicitara al padre de familia que compre el indicado por los profesores para trabajar durante todo el ciclo escolar. 2. Los materiales que se puedan adquirir por parte de la escuela se comprarn lo ms pronto posible. 3. Equipar los salones adecuadamente para que los maestros puedan trabajar de forma adecuada y a su vez el maestro se comprometa a cuidar el mobiliario.

4. Que se nombre un responsable para la recoleccin de PET y que se separe la basura por orgnica e inorgnica. TODOS LOS MAESTROS INICIAN PUNTUALMENTE SUS ACTIVIDADES. 1. Evaluar la entrada, la asistencia, permanencia y salida del maestro a la institucin. 2. Elaborar en prefectura una bitcora de las faltas, retardos y salidas de los profesores. 3. El director tendr flexibilidad para valorar faltas y aplicar las sanciones correspondientes. 4. Si el profesor no respeta lo planeado se le sancionar conforme a la ley. 5. Que la direccin tenga llaves de todos los salones. Todos los grupos tienen maestros todos los das del ciclo escolar 1. Que los intendentes realicen sus actividades de forma correcta y que no pongan como pretexto que el rea no les corresponde. 2. Que se pongan en funcin los dos sanitarios en ambos turnos. 3. Proveer de materiales a los intendentes y a los profesores que realicen el aseo de su taller. 4. Que la direccin tenga llaves del almacn general. 5. Que la direccin elabore un organigrama, para saber con quin se debe dirigir. 6. Que todos los alumnos porten su credencial. 7. Que todo el personal porte su gafete. 8. Que se otorgue el reglamento a todo el personal. 9. Promover la credencializacin de alumnos y profesores. NUESTRA ESCUELA BRINDA EL SERVICIO EDUCATIVO DURANTE TODOS LOS DAS ESTABLECIDOS EN EL CALENDARIO ESCOLAR. Como hacer de esta escuela un centro educativo donde todos los alumnos aprenden. Las debilidades de los adolescentes en las habilidades en la lgica matemtica, en la escritura y escritura. Rasgo Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las Matemticas de acuerdo con su grado educativo. Acciones 1. Realizar una accin diagnstica para identificar las debilidades en la lectura, escritura y las matemticas.

2. Realizar una lectura para la evaluacin de la escritura y la lectura, donde el alumno copie un prrafo y coloque los signos de puntuacin que falten y corrija los errores ortogrficos que detecte. 3. Los profesores de Espaol y Matemticas elaboren una prueba diagnstica y que todos los profesores apoyen en su aplicacin. 4. Que la biblioteca permanezca siempre en servicio 5. Que los bibliotecarios apoyen en actividades cuando el alumno se encuentre fuera de clase o llegue tarde. 6. Que no se realicen ventas ni compras de productos alimenticios dentro de la biblioteca 7. Entregar el saln a cada maestro con un inventario al inicio del ciclo escolar y al final del mismo 8. Otorgar una computadora a los bibliotecarios para tener un inventario de material didctico para trabajar 9. Que haya registros de entrada y salida del personal 10. Que haya un control de permanencia dentro de la institucin, responsable: prefectura y direccin. 11. En las reuniones de CTE se abordarn asuntos generales 12. Que se rotulen los salones.

ACTA CUARTA SESIN

La cuarta sesin inicia la sesin a la 9:10 estando casi la totalidad de los compaeros, en esta ocasin est presente tambin el personal de apoyo y asistencia a la educacin, as como los encargados de la biblioteca. El director presenta al Lic. Jess Mrquez, quien estar acompaando el trabajo de la sesin, proyecta una presentacin El corcho, pide que lean, posteriormente recapitula la idea central diciendo que es importante que los docentes hagan uso de los recursos a su alcance, sean creativos, todo ello con la finalidad de lograr que los alumnos aprendan. Tambin pide que comenten sobre lo abordado el da anterior, al recuperar la primera temtica surgen ideas contrarias a las tratadas en la sesin anterior, algunos compaeros dan a conocer lo que hacen en otras escuelas, tambin proponen otras formas de realizar la actividad, se empiezan a tratar problemticas sobre por qu los alumnos no aprenden operaciones matemticas o a leer y escribir en las asignaturas.

Interrumpe para que los administrativos y personal de apoyo se enteren del anlisis que se realiz sobre los rasgos de la normalidad mnima. Posteriormente la academia de Espaol propone aplicar 10 lecturas, una cada mes a toda la escuela, los de matemticas propusieron que si detectan a adolescentes sobresalientes estos sern asesorados para que apoyen al resto del grupo, tambin que se dejen actividades extra para reforzar Se acuerda desarrollar la lnea 8 Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo al grado educativo, con el tema resultados de la evaluacin diagnstica y estrategias a seguir. Las acciones son examen de diagnstico, interpretacin y anlisis de resultados de exmenes, lecturas en las diferentes asignaturas y relacin tutora, lo cual se llevar a cabo del 17 al 20 de septiembre. Siendo los responsables la academia de Espaol y Matemticas, ya que la meta es reducir el porcentaje de debilidades que presentan los alumnos. Las acciones de seguimiento y evaluacin, son realizar la interpretacin de resultados, la retroalimentacin, hojas de ejercicios y evaluaciones continas. Interviene el Lic. Mrquez quien puntualiza en la importancia de los cuatro primeros rasgos de la normalidad mnima, ya que estos son fundamentales para emprender cualquier accin. En la lnea uno Nuestra escuela brinda el servicio educativo durante todos los das establecidos en el calendario escolar Acciones fueron registro de entrada y salida del personal, control de la permanencia y salida del personal, siendo responsables directivos y prefectura ya que la meta es disminuir la impuntualidad y la inasistencia, ello a partir del libro de asistencia. Esto se realizar del 6 al 20 de septiembre. Otro tema fue el cumplimiento de los das del calendario escolar, esto a travs de acciones como reducir en lo posible ensayos, festejos, desfiles, kermes, activacin fsica, entre otros. Los responsables directivos, docentes y personal de apoyo, para que la meta a sea cumplir con los 200 das del calendario escolar a lo cual se le dar seguimiento con la relacin de actividades, acuerdos con las diferentes dependencias. En cuanto al tema identificar las debilidades en las habilidades de la lectura, escritura y matemticas de los adolescentes las acciones fueron involucrar a los padres de familia en la prctica de la lectura diaria en casa o en la escuela, lectura general, ejercicios matemticos con reduccin de horario en las asignaturas alternando. Aqu los responsables son academias de espaol matemticas y personal docente, para que la meta sea lograr que el alumno disminuya las debilidades detectadas. Para el

seguimiento se emplearan instrumentos de evaluacin especficos e interpretacin de resultados, todo ello para el 18 de octubre.

En cuanto a la lnea Todos los alumnos asisten puntualmente a sus clases el tema fue la asistencia y permanencia de los alumnos a sus jornadas de trabajo, ello hace necesario el Pase de lista en la primera hora, reportar inasistencias a trabajo social. Siendo responsables docentes, prefectura y trabajo social para fomentar la responsabilidad en los padres de familia y alumnos y evitar el ausentismo de los alumnos, lo cual tendr como meta el registro de inasistencia, reporte en el expediente en el periodo del 14 al 18 de octubre. Los compaeros hicieron comentarios sobre algunas problemticas de indisciplina que repercuten de manera significativa en la escuela, as se solicito al director diera libertad a la trabajadora social de actuar en caso de indisciplina. Tambin opinaron que al finalizar cada sesin de Consejo Tcnico se aborden asuntos generales para exponer problemticas que surjan en cada lapso de tiempo. En la lnea de Los materiales y recursos que se emplean para favorecer el logro de los aprendizajes se pens en dotar las aulas de las distintas asignaturas de los materiales, recursos y equipo con los que cuenta la escuela, as como solicitar el apoyo de la sociedad de padres de familia para equipar las aulas con materiales, recursos y equipo que se requiera. Ello requiere solicitar autorizacin de las autoridades educativas para que los alumnos adquieran los materiales que requiere para su estudio, en especfico el libro de la asignatura de Ingls y realizar la gestin para que el servicio de Internet tenga cobertura en toda la escuela. Siendo responsables los directivos, docentes y padres de familia para que la meta sea logar que todas las aulas cuenten con materiales y equipos. Se dar seguimiento por medio de la recuperacin de fondos de tiendas escolares, padres de familia y alguna dependencia que sea necesaria, ello para terminar en noviembre.

Al finalizar la sesin solo se abordaron dos sesiones de la ruta de mejora de las 8, as mismo se discutieron asuntos generales.

VIERNES 16 DE AGOSTO DE 2013 CMO HACER DE ESTA ESCUELA UN CENTRO EDUCATIVO DONDE TODOS LOS ALUMNOS PRENDEN ACUERDOS A SEGUIR: LECTURA, ESCRITURA Y MATEMTICAS.

Anlisis o verificacin de los resultados de los avances de lectoescritura y matemticas Acciones.- comparacin de grfica de acuerdo a los resultados obtenidos, se implementarn actividades a seguir para la mejora del alumno En cada sesin analizar los porcentajes de avance para continuar o modificar la actividad o cambiarla por completo Retroalimentacin Hojas de ejercicios

CUARTA SESIN 31 DE ENERO DEL 2014 Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente en el trabajo de la clase Implementar tcnicas, dinmicas grupales, para la participacin real de los alumnos Planeacin centrada en el alumno Supervisin de parte de la subdireccin, en las aulas Disminuir el ndice de reprobacin y lograr la integracin del grupo Evitar la desercin del alumno Control de planeaciones docentes, observacin permanente de la prctica docente

QUINTA SESIN 28 DE FEBRERO DEL 2014 TODO EL TIEMPO ESCOLAR SE OCUPA FUNDAMENTALMENTE EN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Supervisin de las actividades generales planeadas por el CTE Supervisan directivos Incrementar el aprovechamiento escolar Anlisis de resultados bimestrales Acciones permanentes

SEXTA SESIN 28 DE MARZO DE 2014 LOS PADRES DE FAMILIA SE INVOLUCRAN EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Acciones: dar a conocer a padres de familia el reglamento escolar Aplicar la normatividad en algn caso necesario Entregar a padres de familia el horario de clases, calendario de exmenes bimestrales, calendario de reuniones para entrega de calificaciones - Se involucran directivos, personal docente, trabajo social y padres de familia - La meta es fomentar en el padre de familia o tutor la responsabilidad de las actividades escolares - Las acciones de seguimiento sern las reuniones con padres de familia, principalmente aquellos que no atienden los problemas de sus hijos, permanentemente. Nota (esta fecha se cambiar al inicio del curso del 26 al 30 de agosto)