Está en la página 1de 80

PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

ÍNDICE DEL PLAN DE CONVIVENCIA CEIP


JESÚS CANCIO

1. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN

2. ACTIVIDADES PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA REALIZADAS


DURANTE EL CURSO 2007-2008

3. LEGISLACIÓN Y DOCUMENTOS DE REFERENCIA

4. OBJETIVOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA

5. ESTRATEGIAS UTILIZADAS EN EL CENTRO PARA PREVENIR Y


MEJORAR LA CONVIVENCIA

6. NORMAS DE CONVIVENCIA

6.1. CARACTERÍSTICAS

6.2. NORMAS PARA LA GESTIÓN Y CONVIVENCIA EN EL CENTRO:

A. PARA LOS ALUMNOS


B. PARA LOS DOCENTES
C. PARA LAS FAMILIAS
D. PARA EL PERSONAL NO DOCENTE

7. TABLA DE CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE


CONVIVENCIA

8. PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN ANTE CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS


NORMAS DE CONVIVENCIA

9. REPARACIONES

9.1. CARACTERÍSTICAS

9.2. CONSIDERACIONES

9.3. MODELOS DE REPARACIÓN ANTE CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS


NORMAS DE CONVIVENCIA

1
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

10. ACOSO ESCOLAR. MEDIACIÓN.

11. COMISIÓN DE CONVIVENCIA. EVALUACIÓN DEL PLAN DE


CONVIVENCIA

12. ANEXOS

12.1. COMPORTAMIENTOS INACEPTABLES

12.2. DECISIONES SOBRE CONDUCTAS

12.3. FICHA DE RECOGIDA DE INCIDENCIAS

12.4. COMUNICACIÓN A LAS FAMILIAS

12.5. AUTOEVALUACIONES , PRÁCTICA DOCENTE

13. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

2
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

Muchas de las actividades y reflexiones que aquí comentamos y las que


realizamos en el Colegio, se ven más claramente en el blog del Centro.

http://colejesuscancio.blogspot.com/

La dirección del Centro es:

CEIP JESÚS CANCIO


C/ Cardenal Herrera Oria s/n
39011 Santander

Teléfono y Fax: 942 347484

La dirección de correo electrónico es:

jesuscancio@gmail.com

3
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

Este documento recoge parte de la experiencia y reflexión sobre los


quehaceres diarios en un colegio público de un barrio santanderino.

Y refleja las estrategias que utilizamos para conseguir que todos


los que de él formamos parte, cada persona en la parte que le corresponda ,
no vivamos el día a día como una jornada a borrar del calendario , sino que
vayamos al Centro pensando, que si algo sale mal, aunque sea uno el
responsable, entre todos podemos mejorarlo .

Es un documento abierto, que permite modificaciones, tantas, como


sean necesarias, para conseguir crear un clima escolar agradable para la
mayoría.

Nos gustaría que lo fuera para todos, pero como lo utilizaremos a


diario, iremos viendo cómo va respondiendo a las necesidades que surjan
dentro de la vida del Colegio y si ayudan o no a convivir a esa mayoría.

Agradecer las reflexiones y aportaciones de otras personas, en otros


centros, en otros momentos y en otras situaciones, porque de todo ello
hemos aprendido.

Esperamos que nuestro Plan de Convivencia también sirva a otros, y


les aporte ideas para mejorar sus relaciones.

Las personas que hemos redactado este Plan de Convivencia somos:

Arriarán Martínez, Enedina, Conserje del Colegio

Duval García, Séfora, Mediadora de la Asociación “Gitanos de Hoy”

4
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

Gómez Cayón, Mª Luisa, Madre de una alumna del Colegio, Presidenta del
AMPA

López Alonso, Jaime, Representante de la Consejería de Educación del


Programa de Absentismo Escolar

Muñoz Prieto, Begoña, J. de Estudios

Sañudo Arredondo, Manuela, Tutora de 6º de E. P.

Santander 16 de Diciembre de 2008

5
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

6
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

100%

80%
7
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

14

12 8
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

ALUM

9
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

1. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN.

Tras la observación, recogida de datos y reflexión realizada en los


distintos ámbitos que componen nuestra Comunidad Educativa , hemos
considerado necesaria la puesta en marcha de un Plan de Convivencia que
refleje de forma concreta la realidad que estamos viviendo.

La escuela de nuestros días tiene alumnos con una amplia variedad de


bases diferentes ; la nuestra , refleja ese microcosmos y pretendemos que
este Plan de Convivencia les ayude a vivir con la diversidad.

Es precisamente la diversidad de alumnado que tenemos lo que


determina que nuestro currículo (en pleno proceso de elaboración) no esté
determinado en su mayor parte por la adquisición de conocimientos
abstractos, sino que intentamos organizar un currículo abierto y buscamos
situaciones educativas diversas y adaptadas a las habilidades cognitivas,
instrumentales y sociales de nuestros alumnos.

También entendemos que nuestra escuela tiene que organizar una cultura
participativa, teniendo en cuenta las opiniones y acciones de todos los
componentes de la misma, por eso estructuramos la participación en el
Centro dando cabida a todos.

Las habilidades sociales y comunicativas tienen un lugar prioritario


en este enfoque: el aprendizaje para escuchar, la formación de una opinión,
las estrategias de negociación, las preocupaciones de los demás, ayudan a
los alumnos y a todos los componentes de nuestro Centro, a actuar como
ciudadanos democráticos que viven en una cultura diversa.

10
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

El establecimiento de Normas consensuadas, asumidas y puestas en


práctica por todos los componentes de nuestro Centro, facilitaría
enormemente la convivencia solidaria y democrática.

Por estas razones estamos revisando los documentos oficiales que


recogen Normas de Convivencia y Funcionamiento: R.O.C., R.R.I. y
P.E.C., para adaptarlos a nuestra situación actual de acuerdo a las Leyes
actualmente en vigor.

2. ACTIVIDADES PARA LA MEJORA DE LA


CONVIVENCIA REALIZADAS DURANTE EL CURSO
2007-2008.

La primera medida de carácter participativo global ha sido invitar a


los Consejos Escolares a los representantes de la Asociación Gitanos de
Hoy (nuestro Centro cuenta con un 70% de escolares gitanos) y al
responsable de Absentismo de la Consejería de Educación; les hemos
facilitado información sobre el PEC, PAD, y el RRI y estamos
consensuando las normas generales.

Para crear la COMISIÓN DE CONVIVENCIA tal y como indica la


Legislación vigente, nos ha parecido imprescindible ampliar el número de
componentes e incorporar a otras personas que dadas las características
del alumnado del Centro se consideran fundamentales para el consenso
genera: Vigilante del Centro, Educadoras del Comedor ,Orientadora ,
Mediadores de la Asociación Gitanos Hoy .

El próximo curso fijaremos el número de personas que representan a cada


sector para agilizar los análisis y reflejar los resultados.

Otras medidas que se están llevando a cabo son:


11
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

 Con respecto a las Familias:

 Hemos colaborado en la formación de un AMPA, pues no


funcionaba en el Centro; les hemos facilitado a sus componentes
información sobre derechos y deberes para que reflexionen y hagan
sus aportaciones.

El Centro ha abierto sus puertas a la intervención de las familias:


o E.I. se realizan talleres a los que acuden para actividades
o Acuden con el profesorado a las Salidas Educativas
o La profesora de Infantil 5 años realizar “Lecturas Familiares”
los viernes por la tarde.
o Un grupo de madres mantiene la Biblioteca del Colegio
abierta de 16:30 a 17:30 de Lunes a Jueves

 Al iniciarse el curso escolar, ENTREGAMOS a las familias un


Resumen de las Normas Generales para su conocimiento y posibles
sugerencias; las respuestas han sido para censurarnos lo rígidos que
somos. (adjuntamos modelo)

 Tutorías :

 En algunas Sesiones de Tutoría, cada tutor está revisando con su


grupo- clase las Normas de Funcionamiento del Aula y del Centro.

Al no estar acostumbrados , especialmente los alumnos mayores, a


un estilo de grupo participativo , y sobre todo a su desinterés por
conocer y asumir las Normas Generales que rigen la Convivencia
Escolar, el debate ha favorecido todavía más, la necesidad de realizar
en conjunto unas Normas Pactadas por Todos.

 Colaboración con Aldeas Infantiles SOS para la Educación en


Valores.

 En Educación Infantil se está llevando a cabo el Programa de: “LA


TORTUGA DESMEMORIADA”, basado en la reflexión y el
autocontrol (se puede ver un vídeo en el blog del Colegio ).
12
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

Los niños van aprendiendo que es necesario hacer las cosas


por el bien de todos y que cuando no es así, hay que reflexionar para
buscar una solución.

 Evaluación del Proceso enseñanza – aprendizaje :

 Ofrecemos a los alumnos una hoja para que evalúen la actuación de


sus profesores, pero algunos ni la leen. (adjuntamos modelo)

 Hemos diseñado un modelo de autoevaluación en tareas escolares


para los alumnos y estamos preparando otro para revisar sus
actitudes ante el Centro.(adjuntamos modelo)

 El profesorado está evaluando su práctica docente en algunas


Sesiones de Coordinación de Ciclo y en la Comisión de
Coordinación Pedagógica. Durante las mismas se está viendo la
necesidad de flexibilizar el Currículo, variar la Metodología y buscar
alternativas a las propuestas del R.R.I. en materia de incumplimiento
de Normas generales. ( adjuntamos modelo )

 Equipo Directivo :

 El Despacho del Equipo Directivo abre sus puertas para que


alumnos, profesores, padres etc. vengan, y que sentados y de forma
sosegada , resuelvan por medio del diálogo , cualquier situación que
suponga un deterioro de las relaciones personales y laborales.

 Seguimiento diario con el personal del comedor sobre las


actividades desarrolladas en el mismo.

 Disponibilidad personal de la Secretaria en periodos no lectivos


ayudando al funcionamiento del comedor.

 Orientación:

13
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

 Tanto la Orientadora como la Trabajadora Social han hecho


aportaciones para mejorar la convivencia escolar.

 Personal no docente:

 Todas las personas colaboran en la atención a los niños


tanto en las entradas y salidas, como durante las sesiones lectivas.

SIEMPRE ANALIZAMOS LA SITUACIÓN QUE HA ORIGINADO EL


PROBLEMA, Y CUANDO HAY DOS O MÁS PARTES IMPLICADAS ,
ESCUCHAMOS TODAS LAS VERSIONES PARA BUSCAR LA
ALTERNATIVA QUE RESULTE MÁS ACEPTABLE.

Mostramos algunas de las ACCIONES REPARADORAS que


manejamos en el Centro para compensar las actuaciones que impiden el
normal funcionamiento de la Convivencia Escolar.

ACTUACIÓN REPARACIÓN
Insultar a un compañero Pedimos perdón verbal o por escrito
Tirar agua en el baño Lo recogemos con la fregona
intencionadamente
Colarse en la fila para subir Pido disculpas y me coloco en mi
sito
Pensar que el tutor/a han sido Acudir al E. Directivo , si no hay
injustos y no sentirse escuchado respuesta de su tutor/a

Estas medidas que aquí reflejamos son producto de nuestro día a día
en el Colegio y de la reelaboración de los documentos que hemos estado
revisando y nos sirven de modelo para evaluar la eficacia de su
implantación.

Nuestro principio fundamental es: “RESPETARME Y RESPETAR TODO


LO QUE TENGO CERCA, PERSONAS, NATURALEZA Y COSAS” de
ahí derivan las normas de convivencia .

14
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

3. LEGISLACIÓN Y DOCUMENTOS DE REFERENCIA.

Nuestro Plan de Convivencia tiene además como referentes:

 LEY ORGÁNICA 2/2006 de 3 de Mayo de EDUCACIÓN

 DECRETO 98/2005 “Ordenación de Atención a la Diversidad ”


Cantabria

 LEY 27/2005 “ Fomento de la educación y la cultura de la Paz ”

 ESTATUTOS EUROPEOS PARA LOS CENTROS


DEMOCRÁTICOS Y SIN VIOLENCIA

 PROYECTO ATLÁNTIDA

 PLAN REGIONAL DE CONVIVENCIA CANTABRIA

Estas son algunas de las referencias que hace la LOE sobre Convivencia y
Cultura Democrática en los Centros.

La Ley Orgánica de Educación (BOE, 04-05-2006)

La L.O.E. recoge múltiples referencias a la convivencia, la


ciudadanía democrática y la resolución y prevención de conflictos.

Preámbulo

15
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

_ Se hace referencia al ejercicio de la tolerancia y de la libertad, dentro de


los principios democráticos de convivencia, y la prevención de conflictos y
la resolución pacífica de los mismos.

_ Se incorpora la nueva asignatura educación para la ciudadanía y los


derechos humanos

Educación Infantil

En el artículo 13, referente a los objetivos de esta etapa educativa, además


del desarrollo de la autonomía (apartado e), hay tres directamente ligados a
la pedagogía de la convivencia:

_ Desarrollar sus capacidades afectivas.

_ Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pauta elementales


de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución
pacífica de conflictos.

_ Desarrollar habilidades comunicativas.

Educación Primaria

Aparecen cuatro apartados del artículo 17:

_ Conocer , y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a


obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de ciudadanía
y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una
sociedad democrática.

_ Adquirir habilidades para la prevención de y para la resolución pacífica


de conflictos.

_ Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias


entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y
mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.

16
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

_ Desarrollar sus capacidad afectivas en todos los ámbitos de la


personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud
contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los
estereotipos sexistas.

Además en dos artículos (121, 124 ) se recoge explícitamente el Plan de


Convivencia :

Artículo 121. Proyecto educativo.

1. El proyecto educativo del centro recogerá los valores, los objetivos y las
prioridades de actuación. Asimismo, incorporará la concreción de los
currículos establecidos por la Administración educativa que corresponde
fijar y aprobar al Claustro, así como el tratamiento transversal en las áreas,
materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas.

2. Dicho proyecto, que deberá tener en cuenta las características del


entorno social y cultural del centro, recogerá la forma de atención a la
diversidad del alumnado y la acción tutorial, así como el plan de
convivencia, y deberá respetar el principio de no discriminación y de
inclusión educativa como valores fundamentales, así como los principios y
objetivos recogidos en esta Ley y en la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio,
Reguladora del Derecho a la Educación.

Artículo 124. Normas de organización y funcionamiento.

17
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

1. Los centros docentes elaborarán sus normas de organización y


funcionamiento, que deberán incluir las que garanticen el cumplimiento del
plan de convivencia.

2. Las Administraciones educativas facilitarán que los centros, en el marco


de su autonomía, puedan elaborar sus propias normas de organización y
funcionamiento.

RECOMENDACIONES EN EL CONTEXTO EUROPEO

En respuesta a una iniciativa del Consejo de Europa (Estrasburgo


2004) , jóvenes de diferentes países europeos han elaborado unos Estatutos
basados en los valores y principios fundamentales compartidos por todos
los europeos y que aparecen incluidos en la “Convención del Consejo de
Europa para Protección de los Derechos Humanos y Libertades
Fundamentales”.

Este grupo de jóvenes recomiendan que los centros educativos de


toda Europa consideren estos Estatutos como modelo fundamental para
promover la consecución de una “educación democrática sin violencia”

ESTATUTOS EUROPEOS PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS


DEMOCRÁTICOS SIN VIOLENCIA.

1.– Todos los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a un


centro seguro y sin conflictos. Cada individuo tiene la responsabilidad de
contribuir a la creación de un ambiente positivo que favorezca el
aprendizaje y el desarrollo personal.

2.– Todos tienen derecho a ser tratados y respetados por igual con
independencia de sus características personales(sexo, raza, religión, etc...).

18
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

Todos gozan de libertad de expresión sin riesgo de discriminación o


represión.

3.– La comunidad educativa garantiza que todos sus miembros conocen sus
derechos y responsabilidades.

4.– Cada centro educativo democrático posee un órgano de toma de


decisiones elegido democráticamente y compuesto por representantes de
los estudiantes, profesores, padres y otros miembros de la comunidad
educativa, según proceda. Todos los miembros de este órgano tienen el
derecho de voto.

5.– En un centro educativo democrático, los conflictos son resueltos en


estrecha colaboración con todos los miembros de la comunidad educativa,
de una manera constructiva y sin violencia. Todo centro educativo tiene
personal y alumnos preparados para prevenir y solventar los conflictos a
través de actuaciones de mediación y consenso.

6.– Todo caso de violencia es investigado y tratado con la mayor prontitud


posible, y es examinado en profundidad ya sean alumnos o cualesquiera
otros miembros de la comunidad educativa los implicados.

7.– El centro educativo forma parte de la comunidad local. La cooperación


y el intercambio de información con otras entidades locales son esenciales
para la prevención y la resolución de los problemas.

4. OBJETIVOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA

19
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

1. Facilitar a toda la Comunidad Educativa instrumentos y recursos en


relación con la promoción de la Cultura de Paz, la Prevención de la
Violencia y la mejora de la Convivencia en el Colegio.

2. Concienciar y sensibilizar a la Comunidad Educativa sobre la


importancia de una adecuada Convivencia Escolar y sobre los
procedimientos para mejorarla.

3. Vivenciar en el Centro los valores, las actitudes y las prácticas que


permitan mejorar el grado de aceptación y cumplimiento de las
normas y avanzar en el respeto a la diversidad y en el fomento de la
igualdad entre hombres y mujeres.

4. Facilitar la prevención, detección y eliminación de todas las


manifestaciones de violencia, y de las actitudes y comportamientos
xenófobos y racistas.

5. Desarrollar en todos los miembros de la Comunidad Educativa


habilidades sociales de comunicación y resolución de conflictos que
favorezcan un buen clima en las relaciones entre ellos.

6. Organizar la prevención, detección, tratamiento, seguimiento y


resolución de los conflictos que pudieran plantearse en el Centro, y
aprender a utilizarlos como fuente de experiencia de aprendizaje.

7. Facilitar la mediación para la resolución pacífica de los conflictos.

20
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

8. Fomentar la implicación de las familias con actividades conducentes


a apoyar este aprendizaje en los hogares.

9. Promover entre todos los miembros de la Comunidad Educativa un


acercamiento positivo que favorezca mejoras en la competencia
personal, social y ciudadana.

10. Ayudar a todos los componentes del Centro a valorar el consumo


racional y responsable de todos los recursos (naturales, materiales,
tecnológicos, personales…) que se le ofrecen y a proteger el
bienestar personal y colectivo como elemento clave en la calidad de
vida de las personas que formamos la Comunidad Educativa.

5. ESTRATEGIAS UTILIZADAS EN EL CENTRO PARA


PREVENIR Y MEJORAR LA CONVIVENCIA.

21
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

Hasta ahora, para reconducir las conductas inadecuadas que se suelen


presentar, el Centro utilizaba:

1. Asambleas de clase: su labor es eminentemente preventiva y van


dependiendo de los cursos. En ellas el alumnado y los tutores
dialogan sobre temas como las normas de clase, normas de
convivencia, actividades programadas, temas relativos a la educación
de valores tales como la responsabilidad, el esfuerzo, el
compañerismo, el respeto, la no violencia, la coeducación, el
diálogo, etc., así como también se aprovecha para formular críticas y
felicitaciones.

2. El diálogo con los implicados en las diferentes situaciones de


conflictos leves que se suelen presentar casi a diario: durante las
clases, en el recreo, en los cambios de clases, y que se suelen
resolver haciendo referencia a las normas y llegando a acuerdos con
los implicados (hablar, intentar aclarar las cosas, pedir perdón…).

3. El apoyo o intervención del equipo directivo con el alumnado


directamente, para reforzar las medidas o actuaciones seguidas por el
profesorado.

4. La información e intervención de las familias en caso necesario a


través de las tutorías.

El alumnado entendía que sólo se observaba su conducta y no la de los


demás componentes del Centro; por ello consideramos fundamental
trabajar más la INFORMACIÓN, PREVENCIÓN y COMPENSACIÓN.

Como herramientas utilizaremos estas y otras medidas que a lo largo de la


reflexión y comprobación, iremos reflejando en nuestro Plan de
Convivencia.

Desde el curso 2007 – 2008 el Colegio se planteó la necesidad de


reelaborar y planificar mejor las actividades y estrategias que ayudaran a
crear un clima escolar más agradable, y que facilitaran las decisiones
democráticas de carácter general.

22
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

En el CEIP JESÚS CANCIO las abordamos desde tres grandes áreas:

A. En el Centro Educativo:

1) A nivel organizativo:

• Concreción Curricular: P.E.C, P.C.C.


• Plan Acción Tutorial
• Plan Atención a la Diversidad
• Apoyos Especializados y Orientación
• R.R.I. , Plan de Convivencia
• Equipo Directivo

2) En el aula :

• Educación Emocional : comunicación, autoestima ,


habilidades sociales
• Grupo de iguales : decisiones generales sobre la
dinámica y participación en la clase
• Educación en Valores
• Temas Transversales

B. Con las Familias :

• Colaboración
• Formación

C. Relaciones con el entorno :

• Consejería de Educación
• Asociación Gitanos Hoy
• Ayuntamiento de Santander
• Servicio Cántabro de Salud
• Organismos de Tiempo Libre y Ocio Constructivo
• Agentes jurídicos

23
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

Nuestro Colegio valora y pone en práctica la GESTIÓN


DEMOCRÁTICA DE LAS NORMAS Y LA CONVIVENCIA , y para
ello utilizamos estas estrategias:

• Asambleas de grupo-clase

• Establecemos rutinas de comportamientos aceptables

• Informamos de las consecuencias naturales que devienen de


comportamientos inaceptables

• Detectar indicios de malas actitudes y comportamientos


para atajarlos antes de que se conviertan en problemas de
disciplina escolar

• Reflexión sobre ,si los supuestos problemas de disciplina


interfieren en el aula y el aprendizaje o sólo molestan al
profesor

• Trabajamos con los alumnos Procesos de Autorregulación


,al considerar que nuestros niños necesitan aprender a
controlarse solos , más que se les ofrezca regulación externa

• Comentar y recabar la participación del alumnado en la


búsqueda de soluciones a los problemas disruptivos en el
aula

• Autoevaluación y Evaluación Triangular

24
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

• Recordar e informar frecuentemente las Normas


fundamentales de Convivencia

• Analizamos la efectividad de las medidas de prevención e


intervención utilizadas a corto y largo plazo.

• Crear clima de aula agradable que evite los


comportamientos inaceptables

• Técnicas y dinámicas de grupo

• Con los alumnos mayores , capaces de entender conceptos


abstractos , incidimos más en los principios y valores de la
convivencia social

• Potenciar las figuras de : responsable/delegado de clase y


responsable/delegado de deportes

• Evitamos descalificaciones

• Durante el tiempo de dedicación personal , hablamos con los


niños de la autoeficacia, para potenciarla

• Enseñamos a los alumnos a pararse, reflexionar y actuar

• Organizar las clases de manera que los alumnos intervengan


en la dinámica general de la misma

• Dialogar frecuentemente con las familias para revisar


comportamientos y actitudes diferenciadas hogar/colegio

• Colaboración familiar en tareas de grupo-clase y formación


a las familias por medio de charlas y comunicaciones

25
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

• Valoración positiva y efectiva de los agentes educativos del


entorno

• Fomentar la creatividad y la flexibilidad ,para mejorar las


relaciones de grupo y del Centro en general

EN RESUMEN: intentamos fomentar la participación equilibrada


en los procesos de toma de decisiones y en otros aspectos de la
vida del Centro, para conseguir una mejora efectiva de la
Convivencia, recordando e integrando, que el Colegio lo
formamos todos.

FUNCIONES DE LOS DELEGADOS DE CLASE

26
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

 Representar a todos sus compañeros para:

• Transmitir información que le hayan proporcionado los adultos del


Colegio

• Canalizar peticiones a los profesores y/o al E. Directivo

• Reunirse una vez al trimestre con el E. Directivo para informarle


sobre la marcha de su grupo clase

 En momentos puntuales, representar a su tutor/a, cuando se ausenten


por un razón justificada

 Reunirse una vez al mes con los otros Delegados de Clase para
intercambiar información

 En las Asambleas de Delegados proponer y organizar actividades


lúdicas y/o formativas

FUNCIONES DE LOS DELEGADOS DE DEPORTE

 Observar si a todos los alumnos se les permite participar en los


juegos

 Controlar los comportamientos agresivos de los compañeros que no


respetan las normas en los juegos y recordarles cómo hacerlo

 Organizar las actividades deportivas en el patio con ayuda si la


necesita

 Reunirse una vez al mes con los demás Delegados de Deporte y


comentar las dificultades que observan durante el desarrollo de los
juegos , para encontrar soluciones a las mismas

27
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

6. NORMAS DE CONVIVENCIA

6.1. CARACTERÍSTICAS DE LAS NORMAS DE


CONVIVENCIA.

 COLOCADAS EN LUGARES VISIBLES

 SE AJUSTARÁN A UNA NORMA DE RANGO


SUPERIOR

 SIEMPRE QUE SEA POSIBLE DEFINIRLAS EN


POSITIVO

 CLARAS, EVITANDO PALABRAS QUE


DIFICULTEN SU COMPRENSIÓN

 IMPRESCINDIBLES, AQUELLAS QUE EL SENTIDO


COMÚN O EL DERECHO NATURAL , NOS DICTEN

 EVALUABLES, ES DECIR, QUE SE PUEDA


APLICAR UNA CORRECCIÓN Y DE FORMA
GRADUADA

28
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

6.2. NORMAS PARA LA GESTIÓN Y CONVIVENCIA EN EL


CENTRO

Las normas que aquí se exponen son de carácter general; en cada Tutoría se
especifican mejor las que definen cada grupo-clase.

6.2.1. NORMAS PARA LOS ALUMNOS

A. Entradas , Salidas y Estancia en el Centro

 Asistir al Colegio con puntualidad y regularidad.


 Presentarse en el Centro bien aseado y con vestimenta
apropiada.
 Llamar siempre a la puerta antes de entrar
 Moverse por el Colegio sin carreras ni gritos
 Ceder el paso en entradas y pasillos a los compañeros más
pequeños y a los adultos.
 Pedir las cosas utilizando “por favor” y contestando
“gracias” cuando recibes respuesta.
 Hablar a todas las personas del Colegio sin gritos, con tono
de voz suave
 Evitar palabras, gestos y comentarios que puedan ofender a
los demás
 Pedir siempre ayuda si la necesitas, para informarte o para
sentirte protegido
 No salir del Centro durante la jornada escolar, si no te
recoge un familiar, o con autorización escrita de tu familia
 Saludar al entrar y salir del Centro a todas las personas que
te encuentres

B. Respecto a los compañeros

29
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

 Tratar con respeto y cordialidad a todos los compañeros,


como te gustaría que te trataran a ti.
 Pedir perdón o disculparte al hacer algo que no es correcto
 Hacer lo posible para perdonar a los otros
 Intentar jugar con todos los niños , aunque no sean tus
mejores amigos
 Utilizar el diálogo para resolver los conflictos, evitando las
peleas y enfados con los compañeros.
 Buscar la ayuda de un adulto del Colegio, si no se
resuelven los “malos entendidos” hablando
 Colaborar en la atención de tus compañeros

C. En las clases

 Saludar al entrar en clase


 Tener preparados todos los materiales que se necesitan para
cada clase: ropa deportiva y playeras para E. Física, flauta,
diccionario, libros, cuadernos, lapiceros, bolígrafos etc.
 Utilizar el contenedor de papel de las aulas y la papelera
para los otros residuos
 Dejar siempre la clase limpia y ordenada, aunque la
hayamos encontrado en peores condiciones
 Limpiar todo lo que manches a propósito
 Preguntar a los profesores todo lo que no entiendes para
que te lo expliquen
 Utilizar un tono de voz suave al hablar
 Respetar el turno de palabra y el de dedicación personal
 Despedirte al finalizar las clases

D. Respecto al trabajo

 Ayudar a crear un clima de trabajo tranquilo y silencioso,


también en los cambios de clase.
 Atender en clase y seguir las orientaciones de los
profesores.

30
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

 Preguntar siempre que no entiendas las explicaciones o


actividades que te proponen
 Participar en las actividades de clase de forma positiva,
cada uno en la medida de sus posibilidades.
 Respetar el ritmo de trabajo de cada persona, tanto
individual o trabajando en grupo
 Realizar el trabajo todos los días
 Hacer las tareas que te manden para casa
 Aceptar las correcciones que te hagan por no cumplir con
tu trabajo
 Acudir al Equipo Directivo ,si consideras injusta la
corrección y / o reparación que te impusieron
 En las Salidas Educativas comportarse correctamente y
atender las explicaciones sobre las actividades, para después
realizar ,muy bien los trabajos de aula

E. Instalaciones y Materiales

 Utilizar responsablemente todas las instalaciones del


Colegio
 Seguir las normas de utilización y funcionamiento de cada
instalación
 Respetar el material propio, de los compañeros, de las
personas del Colegio y los materiales que el Centro pone a tu
disposición
 Recoger y ordenar el material utilizado en cada instalación
 Reponer el material si lo estropeas a propósito
 Compartir los materiales propios y del Centro
 Respetar el trabajo de los demás en las tareas colectivas
 Gastar el agua que necesites , sin tirarlo ni derrocharlo
 Utilizar los Contenedores que hay en el Centro adecuados a
cada residuo
 Ayudar a mantener limpio el Colegio, interior y
exteriormente
 Colaborar en el mantenimiento de los Espacios Naturales
del Centro

31
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

F. Con los trabajadores del Colegio

 Tratar con el mismo respeto a todos los adultos que


trabajan en el Centro
 Valorar el trabajo individual que realiza cada uno de ellos,
porque de eso nos beneficiamos todos
 Procurar no entorpecer las tareas de cada adulto del
Colegio
 Ir donde los adultos siempre que necesites información o
protección
 Colaborar con los adultos cuando necesiten tu ayuda

G. Con tu familia

 Comentar a tu familia lo que realizas en el Colegio


 Entregar en casa todos los “ documentos, notas, avisos, papeles ”
que te da el Centro, para que los lean y estén informados
 Realizar las tareas escolares que te han mandado para casa tú solo
 Pedir ayuda si no resuelves las tareas , PERO QUE NO TE HAGAN
LOS DEBERES
 Animar a tu familia a venir al Colegio para hablar sobre tu
educación, tanto si todo va bien, como si hay algún problema

32
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

6.2.2. NORMAS PARA LOS DOCENTES

A. Entradas y Salidas

 Acudir al Centro con puntualidad


 Presentarse en el Centro bien aseado y con vestimenta
apropiada
 Llamar a la puerta para entrar en cualquier dependencia
 Saludar al entrar y salir a las personas que nos encontremos en
el Centro

B. Con los alumnos

 Tratar con dignidad a todos los alumnos ,sin exclusiones ni


discriminaciones
 Velar por la seguridad física y psicológica de todos los niños
del Colegio
 Crear un clima de respeto muto que facilite el diálogo
 Utilizar estrategias diferentes para ayudar al alumnado a
utilizar todas sus capacidades
33
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

 Dirigirse a los niños siempre que sea posible , con voz


natural, sin estridencias

C. En las Clases

 Saludar al entrar en la clase


 Evitar la improvisación de las sesiones diarias, programando
las mismas con antelación
 Utilizar “ por favor ” y “ gracias ”, cuantas veces sean
necesarias
 Dejar la clase limpia y ordenada , aunque la encontremos en
peores condiciones
 Al finalizar la sesión de la tarde. comprobar que los niños
salen antes que nosotros y son recogidos por un familiar
 Despedirnos al finalizar la sesión de trabajo
 Siempre que sea posible utilizar luz natural, apagar las luces
que no utilicemos o cuando finalicen las clases

D. Con las familias

 Recibir a las familias tras comunicarles sobre día y hora de


la cita
 Informarles del proceso de enseñanza – aprendizaje de sus
hijos
 Asesorarles en cuestiones relacionadas con la educación y el
ocio responsable de sus hijos
 Buscar puntos de encuentro para las diferencias de criterio que
surjan, respecto a la educación de sus hijos.

E. Respecto a su labor docente

 Ejercer su libertad de cátedra sin perjuicio de la de los demás


 Ser respetado física y psicológicamente por todos los
miembros de la Comunidad Educativa

34
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

F. Con los trabajadores del Centro

 Saludar a las personas que trabajamos en el Centro


 Respetar el trabajo individual de cada uno de los componentes
del Centro sin entorpecer su labor
 Utilizar en primer lugar el diálogo directo ( con la persona /s
interesado/s ) para resolver los puntos de vista diferentes y
lograr acuerdos

G. Instalaciones y Materiales

 Utilizar responsablemente las instalaciones del Colegio


 Seguir las normas de utilización y funcionamiento de cada una
de ellas
 Colocar el material utilizado en las distintas instalaciones
 Respetar el material del Centro y de sus compañeros de trabajo
 Utilizar los contenedores que hay en el Centro adecuados para
cada residuo
 Colaborar a mantener limpio el Colegio, interior y
exteriormente

35
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

6.2.3. NORMAS PARA LAS FAMILIAS.

A. Entradas y Estancia en el Centro

 Esperar en el patio exterior hasta que hayan subido los niños para
entrar en el Centro
 Presentarse en el Centro bien aseado y con vestimenta apropiada
 Llamar a la puerta para entrar en cualquier dependencia
 Esperar a que un responsable del Colegio les indique dónde acudir, si
llegan al Centro sin avisar
 Pedir las cosas “por favor” y contestar con “gracias” si les responden
 Saludar al entrar y salir a las personas que se encuentren

B. Con sus hijos

36
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

 Facilitar a sus hijos la llegada con puntualidad al Colegio: 3


faltas de retraso se computan como 1 falta de asistencia.
 Ofrecer a sus hijos un descanso reparador y un desayuno
saludable antes de venir al Colegio
 Preparar la comida de sus hijos con antelación, para que los
niños coman tranquilos y no tengan que comer corriendo para venir al
Colegio
 Dar a sus hijos el material escolar necesario para que
aprovechen mejor las clases
 Preguntarles por lo que hacen en el Colegio
 Ayudar a los niños en las tareas escolares, pero no hacerles los
deberes
 Acudir a los tutores , lo primero, si surge algún tema
relacionado con los niños
 Ir al Equipo Directivo cuando necesiten más información
 Dirigirse a sus hijos , siempre que sea posible, con voz natural
y sin gritar
 Velar por la seguridad física y psicológica de sus hijos
 Ayudarles a crecer en un clima de seguridad y confianza

C. Con los adultos del Colegio : profesorado , personal de limpieza,


conserje, personal del comedor ,ayudantes , equipo directivo.

 Tratar con dignidad y respeto a todas las personas que trabajamos en


el Colegio
 Dirigirse para hablar ,sin gritos , con tono de voz normal
 Evitar palabras y gestos que puedan ofender al personal del Colegio
 Valorar el trabajo que realizamos cada una de las personas que
estamos en el Centro
 Pedir información siempre que la necesiten
 Utilizar el diálogo para buscar puntos de encuentro , si surgen
dificultades

37
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

D. Instalaciones

 Cuidar todas las instalaciones del Colegio , tanto las de fuera ( patio,
jardines, entradas ) como las de dentro
 Utilizar responsablemente las instalaciones del Centro, aceptando las
normas de funcionamiento de cada una

E. Con los niños del Colegio

 Tratar con dignidad a todos los niños del Colegio , sin exclusiones ni
discriminaciones
 Velar por la seguridad física y psicológica de los niños del Colegio
 Hablar siempre con los responsables directos de los niños en el
Colegio si surgen diferencias entre sus hijos y otros niños, NUNCA
IR DIRECTAMENTE DONDE LOS NIÑOS

F. En la actividad escolar diaria

 Procurar no interrumpir la marcha de la clase


 Colaborar en las actividades y/o salidas educativas que les proponen
los tutores , o el Centro en general
 Acudir a TODAS las llamadas realizadas por el Colegio: entrevistas,
reuniones, día de visita de padres etc.
 Avisar por escrito o por teléfono cuando no puedan acudir a una
convocatoria realizada por el Centro
 Firmar el resguardo de entrega de los avisos, documentos etc. que
reciben del Colegio
 Justificar por escrito las ausencias de sus hijos; si es por
enfermedad y el médico ha asistido al alumno, que escriba el
número de días aproximado que el niño necesita reposo.
 No acercarse a las verjas en horas lectivas para darles chucherías y
alimentos poco saludables, especialmente a la hora del Recreo y del
Comedor.

38
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

 Acceder al Centro en horas lectivas SOLAMENTE si su presencia


está justificada
 Preguntar en el Colegio sobre los temas que no comprendan o
necesiten información
 Intervenir activamente en Colegio desde sus posibilidades : AMPA ,
Consejo Escolar

6.2.4. NORMAS PARA EL PERSONAL NO DOCENTE

A. Entradas y Estancia en el Centro

 Acudir al Centro con puntualidad


 Presentarse en el Centro bien aseado y con vestimenta apropiada
 Llamar a la puerta para entrar en cualquier dependencia
 Saludar a las personas que se encuentren

B. Con los niños

 Tratar con dignidad y respeto a todos los niños del colegio, sin
exclusiones ni discriminaciones

39
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

 Velar por la seguridad física y psicológica de los niños


 Siempre que sea posible , para hablar con los alumnos,
dirigirse a ellos sin gritar, con voz natural
 Ayudarles a crecer en un clima de seguridad y confianza

C. Con los adultos del Colegio

 Tratar con dignidad y respeto a todas las personas que


trabajamos en el Colegio
 Respetar el trabajo individual de cada uno de los componentes
del Centro, sin entorpecer su labor
 Hablar en tono de voz natural, sin estridencias
 Utilizar en primer lugar el diálogo directo ( con la persona /s
interesada/s ) para resolver puntos de vista diferentes y lograr
acuerdos

D. Con las familias

 Tratar con dignidad y respeto a todas las familias del Centro


 Dirigirse a ellas con tono de voz natural, sin gritos
 Ayudar a las familias a desenvolverse en el Centro
 Buscar puntos de encuentro para las diferencias de criterio que
surjan, respecto a su papel en el Centro y la educación de sus hijos

E. Respecto a su trabajo

 Ayudar a crear un clima de trabajo tranquilo

40
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

 Cumplir con los deberes fundamentales acordados en sus


documentos legales
 Realizar su trabajo con buena disposición
 Acudir al E. Directivo cuando consideren que su labor en el
Colegio no está siendo bien considerada

F. Instalaciones y Materiales

 Utilizar responsablemente las instalaciones del Colegio


 Seguir las normas de utilización y funcionamiento de cada una
de ellas
 Colocar el material utilizado en las distintas instalaciones
 Respetar el material del Centro y de sus compañeros de trabajo
 Utilizar los contendedores que hay en el Centro adecuados a
cada residuo
 Colaborar a mantener limpio el Colegio ,interior y
exteriormente

7. TABLA DE CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS


NORMAS DE CONVIVENCIA

41
LEVES GRAVES MUY GRAVES
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER
Falta de puntualidad ( 3 Faltas de asistencia sin Incumplir la notificación
sin justificar , 1 de justificar de Asistencia
asistencia)

No venir al Colegio Acudir al centro Exhibir en su


correctamente vestido y inadecuadamente vestido indumentaria símbolos,
aseado. y aseado, tras ser eslóganes etc. que atenten
notificada su contra los Valores y
incorrección Derechos fundamentales

Desconsideración verbal Desconsideración a los Agresión verbal


a cualquier compañero compañeros más
mayor o adultos de la pequeños, nuevos o más
comunidad Educativa vulnerables
( no saludar , no
contestar, responder con
desaire etc.)

Imposición física : correr Agresión física Producir tres agresiones


para bloquear a los físicas
pequeños, colarse en las
filas, impedir el paso etc.

Manchar el mobiliario Ensuciar a propósito el Realizar pintadas


y/o las dependencias del mobiliario y /o las ofensivas hacia cualquier
Colegio dependencias del Colegio miembro de la
Comunidad E.

Causar pequeños Deteriorar Perjudicar a otros tras


deterioros a los intencionadamente causar el deterioro
materiales, mobiliario cualquier material, intencionado
,dependencias e mobiliario , dependencia
instalaciones Naturales o instalación Natural del
del Colegio Colegio

Bloquear la Suplantar la Sacar del Colegio


correspondencia entre la personalidad familiar Material y/o Documentos
Familia y el Centro en : falsificación de Académicos
firmas, avisos telefónicos,
notas escritas por
ausencias etc.

Falta de colaboración en Impedir el normal Negarse a participar


la actividad escolar desarrollo de la actividad activamente en la
individual escolar diaria a los actividad escolar durante
42
demás un trimestre

Esconder las Sustraer las pertenencias Repetir 3 veces la


PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

AUNQUE MUCHAS DE ESTAS CONDUCTAS SE


PRESENTAN EN LOS NIÑOS PORQUE TODAVÍA NO HAN
INTEGRADO BIEN LAS NORMAS DE CONVIVENCIA,
TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA DEBEMOS DAR EJEMPLO Y CUMPLIRLAS
CORRECTAMENTE, EVITANDO PALABRAS, ACCIONES
ETC. QUE VAYAN EN CONTRA DE ELLAS

8. PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN ANTE CONDUCTAS


CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

43
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

PROTO
CONDUCT
DE CON

44
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

PRO
CONDU
DE CON
45
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

9. REPARACIONES

9.1.

CARAC

9.2. CONSIDERACIONES
46
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

Recordar que a la hora de decidir sobre las actuaciones reparadoras


tendremos en cuenta:

• Circunstancias que atenúan la gravedad de las conductas contrarias a


las Normas de Convivencia:

 El reconocimiento espontáneo de la conducta incorrecta


 La ausencia de medidas reparadoras previas
 La petición de excusas
 El ofrecimiento espontáneo para compensar su conducta
 La falta de intencionalidad
 Ofrecerse voluntariamente para participar en procesos de mediación

• Circunstancias que aumentan la gravedad de las conductas:

 La actuación incorrecta contra los compañeros más pequeños,


nuevos o más vulnerables
 Actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal
 Manifestaciones verbales, físicas y/o simbólicas que atenten contra
los Valores y Derechos recogidos en los documentos oficiales , a
cualquier miembro de la Comunidad Educativa
 La suplantación de identidad, falsificación o sustracción de
documentos y material académico
 El deterioro causado intencionadamente de cualquier material,
dependencia , espacio natural que forma parte del C.E.I.P. JESÚS
CANCIO
 La premeditación
 La utilización inadecuada de aparatos electrónicos para difundir
imágenes, comportamientos etc. que hagan apología de la violencia ,
la xenofobia ,el terrorismo
 Ser reincidente en cualquiera de las circunstancias expresadas
anteriormente
 El incumplimiento de las medidas reparadoras

47
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

9.3. MODELOS DE REPARACIÓN ANTE CONDUCTAS


CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Reparaciones para actuaciones contrarias a las Normas de Convivencia


de carácter leve

 Pedir perdón en privado y/o públicamente


 Escribir carta de disculpa
 Hacer un dibujo de disculpa
 Limpiar lo que se ha ensuciado a propósito
 Ayudar en las horas de recreo al mantenimiento, en perfectas
condiciones, del patio y los jardines
 Acompañar, como vigilantes ,a las profesoras de Infantil en el recreo
de los pequeños
 Reponer los objetos y/o materiales dañados a propósito
 Permanecer sin recreo un determinado número de días
 Realizar por las tardes, después de clase, tareas complementarias
 Colaborar en las entradas y salidas, como vigilantes, para que no
haya discusiones ni empujones en las filas
 Ayudar en las tareas escolares por las tardes, a otros escolares que lo
necesiten

Reparaciones para actuaciones contrarias a las Normas de Convivencia


de carácter grave

 Pedir perdón en privado y/o públicamente


 Información a las familias de lo ocurrido
 Separarlo del aula, un número determinado de días según la
gravedad, realizando tareas
 Las faltas de asistencia sin justificar ( 3 días ) se considerarán falta
grave , por lo que el alumno/s se quedarán por la tarde una hora
después de las clases de Lunes a Jueves ( 16:30 a 17:30)

48
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

 Tres veces en un trimestre una falta grave: expulsión del Centro


durante 3 días

Reparaciones para actuaciones contrarias a las Normas de Convivencia


de carácter muy grave

 Pedir perdón en privado y/o públicamente


 Información a las familias de lo ocurrido
 3 faltas muy graves en un trimestre:
• Expulsión del Centro 7 días
 4 faltas muy graves :
• Apertura de Expediente Disciplinario
 5 faltas muy graves:
• Petición de cambio de Centro en la Consejería de Educación

49
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

CEIP JESÚS CANCIO TABLA DE REPARACIONES PARA ACTUACIONES


CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

CARÁCTER LEVE CARÁCTER GRAVE CARÁCTER MUY


GRAVE

Pedir perdón en privado y/o Pedir perdón en privado y Pedir perdón en privado y
públicamente públicamente públicamente

Escribir carta de disculpa Dejar constancia Dejar constancia


manuscrita el alumno de su manuscrita el alumno de su
actuación incorrecta y actuación incorrecta,
motivos de la misma motivos de la misma ,
propuesta de corrección

Hacer un dibujo de Pérdida del derecho a Pérdida del derecho salidas


disculpa participar en fiestas y educativas y participación
eventos del Colegio en fiestas y eventos
Colegiales

Limpiar lo que ha Separarlo del grupo un 3 faltas graves en un


ensuciado a propósito determinado número de trimestre: expulsión del
días , realizando las tareas Centro 3 días
en un aula

Ayudar en las horas del Realización en las horas del 3 faltas muy graves :
recreo , al mantenimiento recreo de las tareas expulsión del Centro 7 días
en perfectas condiciones incompletas o ,las
del patio y los jardines propuestas
complementarias
( >5)

Acompañar como Permanecer por las tardes 4 faltas muy graves :


vigilantes a las profesoras en el Centro ( 16:30 a apertura de Expediente
de Infantil en el recreo de 17:30 ) durante una Disciplinario
los pequeños quincena realizando tareas
de carácter instrumental o
complementario

50
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

Reponer los objetos y/o 5 faltas muy graves :


materiales dañados a petición de cambio de
propósito Centro en la Consejería

Permanecer sin recreo un


determinado número de
días ( < 5 )

Realizar por las tardes,


después de clase, tareas
complementarias

Colaborar en las entradas y


salidas , como vigilantes,
para que no haya
empujones, ni
discusiones en las filas

Ayudar en las tareas


escolares ,por la tarde, a
otros compañeros que lo
necesiten

Hasta 1º Ciclo de Primaria el tiempo sin recreo será de la mitad ( 15 minutos ) y por la
tarde permanecerán 30 minutos.

51
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

10. ACOSO ESCOLAR

ROMPER EL SILENCIO
Ese es el Objetivo que pretende nuestro Centro, en el supuesto de
que se produjeran conductas de acoso escolar.

Cuando hablamos de “acoso escolar” nos estamos refiriendo a


situaciones en las que uno o más alumnos/as persiguen e intimidan a otro u
otra —víctima— a través de insultos, rumores, vejaciones, aislamiento
social, motes, agresiones físicas, amenazas y coacciones... pudiendo
desarrollarse a lo largo de meses e incluso años, siendo sus consecuencias
ciertamente devastadoras, sobre todo para la víctima pero también para los
espectadores y para el propio agresor o agresora.

El primero en definir este fenómeno fue Dan Olweus, profesor de


psicología de la Universidad de Bergen (Noruega 1998).

El acoso escolar o maltrato entre iguales , también se conoce con el


término inglés bullying.

FORMAS DE ACOSO ESCOLAR

Estas son algunas de esas conductas intimidatorias :

MALTRATO VERBAL: insultos, motes, bulos…

INTIMIDACIONES PSICOLÓGICA: chantajes, burlas públicas, pintadas


alusivas, mensajes de móviles …

MALTRATO FÍSICO: collejas, palizas, robo y destrozo personal..

AISLAMIENTO SOCIAL: ignorar, coaccionar, negar participación…

52
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

DÓNDE SE PRODUCEN

 Si es en el propio centro escolar: pasillos (cambio de clases), baños ,


vestuarios, entradas y salidas, comedor, transporte escolar y en
lugares apartados del patio de recreo.
 Si es fuera del centro: En los aledaños del propio centro escolar y de
camino a casa del acosado/a.

¿QUIÉNES PARTICIPAN?

AGRESORES/AS

VÍCTIMAS

ESPECTADORES/AS

¿QUE CONSECUENCIAS TIENE?

PARA EL MALTRATADO/A:

- Se siente solo/a, infeliz, atemorizado/a, pierde autoestima y la confianza


en si mismo o en si misma y en los demás
- Puede llegar a sufrir problemas de salud somática y emocional en grados
variables: en algunos casos ansiedad y /o depresión...
- Fobia a ir al centro escolar
- Reacciones agresivas e intentos de suicidio.
- El hecho supone una pérdida de libertad y derechos del alumno/a que
limita su desarrollo personal.

PARA EL MALTRATADOR/A:

- Su actitud y conducta son la antesala de futuros hechos delictivos. Las


amenazas y las agresiones físicas de hecho ya lo son y pueden ser
denunciables.

53
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

- Instaura una creencia en sí mismo o en si misma y en su entorno de que se


puede lograr poder y liderazgo mediante la violencia, la prepotencia y la
sumisión de otros/as.
- Es probable que quién ha sido agresor/a, en su infancia/juventud perpetúe
conductas agresivas y violentas en las relaciones adultas .

PARA LA COMUNIDAD ESCOLAR:

- Los espectadores o espectadoras acabarán valorando la agresividad y la


violencia como forma de éxito social.
- Los espectadores o espectadoras sufren un proceso de desensibilización
ante los continuados episodios de sufrimiento que están contemplando.
- Todo el entorno social sufre una sensación de indefensión y de
incapacidad de reacción similar a la de la víctima.

Resumido de :
http://213.0.8.18/portal/Educantabria/RECURSOS/Materiales/Biblinter/AC
OSO_ESCOLAR.pdf

CEIP JESÚS CANCIO PROTOCOLO ANTE


SITUACIONES DE ACOSO ESCOLAR

PREVENCIÓN

 Reflexión conjunta sobre comportamientos antisociales


 Realizar en las Tutorías dinámicas de grupos , role playing , donde el
posible acosador actúe en el papel de víctima y ver qué reacciones se
producen
 Diferenciar qué tipo de acoso es y por qué lo consideramos así

ACTUACIÓN

54
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

Conocimiento de la situación y comunicación inicial el Equipo


Directivo

Cualquier miembro de la Comunidad Educativa que tenga


conocimiento expreso de una situación de intimidación o acoso sobre
algún/a alumno/a o considere la existencia de indicios razonables, lo
pondrá inmediatamente en conocimiento del Equipo Directivo.

Este primer nivel de actuación corresponde, por tanto, a todos y cada


uno de los miembros de la Comunidad Educativa. El receptor de la
información, de acuerdo con su nivel de responsabilidad y funciones sobre
el/la alumno/a, trasladará la información al Equipo Directivo.

Valoración inicial y primeras medidas.

El Equipo Directivo, con el asesoramiento del/a Orientador/a, en su caso, y


del/a Tutor/a del alumno/:

a) Efectuará una primera valoración, con carácter urgente, acerca de la


existencia o no, de un caso de intimidación y acoso hacia un/a alumno/a,
así como el inicio de las actuaciones que correspondan según la valoración
realizada.

b) Todas las actuaciones realizadas hasta el momento quedarán reflejadas


en un Informe Escrito, que quedará depositado en Dirección.

Medidas posteriores.

A partir de la valoración previa, llevaremos a cabo las medidas siguientes


que van dirigidas a evitar la continuidad de la situación:

a) Apoyo inmediato y directo al/a alumno/a afectado (víctima del


acoso/intimidación)

b) Revisión urgente de la utilización de espacios y tiempos del Centro( si se


comprobase que ocurre dentro del Colegio) con los mecanismos de control
correspondientes.

55
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

c) Aviso a la Comisión de Convivencia , por si fuera necesaria su


intervención directa en las diferentes actuaciones

d) Mantenimiento de reuniones individuales tantas como se estimen


necesarias con los alumnos afectados, así como con sus familias, valorando
las medidas adoptadas y las modificaciones si las hubiera.

e) Comunicación a los Técnicos de la Consejería de Educación ( miembros


del Observatorio para la Convivencia, Unidad de Convivencia Escolar )

TODA LA INFORMACIÓN Y LOS ESCRITOS SOBRE LAS


ACTUACIONES DESARROLLADAS TENDRÁN CARÁCTER DE
CONFIDENCIAL , Y EN NINGÚN CASO SE PODRÁ HACER USO DE ELLOS
SIN RESPETAR ESE CARÁCTER, PARA NO IMPEDIR LA
NORMALIZACIÓN DE LA ESCOLARIDAD DE LOS ALUMNOS.

56
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

CONCEPTO DE MEDIACIÓN
En la realidad que vivimos en nuestro centro, la resolución de conflictos
de un modo pacífico es una necesidad .

Una de las técnicas que se utilizan y mejor respuesta ofrecen es la


Mediación.

La mediación es un método de resolución de conflictos en el que


las dos partes enfrentadas recurren voluntariamente a una tercera
persona imparcial, el mediador, para llegar a un acuerdo satisfactorio.

Además es un método creativo porque promueve la búsqueda de


soluciones que satisfagan las necesidades de las partes, sin tener por qué ser
la impuesta por las normas del centro. Y la solución no es impuesta por
terceras personas sino que son las propias partes las que lo proponen.

Para que el proceso de mediación sea posible, es necesario que las partes
estén motivadas y estén de acuerdo en resolver su disputa, así como
respetarse durante y después del proceso, ya que tienen que respetar los
acuerdos que ellos mismos han alcanzado.

La mediación es una herramienta de diálogo y de encuentro


interpersonal que puede contribuir a la mejora de las relaciones y a la
búsqueda satisfactoria de acuerdo a los conflictos.

Y esa mejora de las relaciones contribuye a la disminución de los


problemas de disciplina porque el diálogo se impone donde antes
predominaba la falta de respeto, los insultos y las agresiones. Esto
contribuye a que los alumnos interioricen el respeto de unos por los otros y
ayuden a crear relaciones más cooperativas.

Cuando esta mediación, se convierte en una estructura organizativa


más en el Centro ,sirve para mejorar la Convivencia en el mismo, y ayuda a

57
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

prevenir la violencia enseñando estas estrategias de resolución de


conflictos.

¿QUIÉN PUEDE SER MEDIADOR?

La mediación requiere de un elemento esencial que es la comunicación.

Podríamos definir el proceso de mediación como el consistente en


dotar a las partes en conflicto de unos recursos comunicativos de calidad
para que puedan solucionar el conflicto que se traen entre manos.

A lo largo de todo ese proceso las partes hablan de reproches,


posturas, opiniones, deseos, necesidades, sentimientos , y los mediadores
deben ayudarles a que se expresen de forma constructiva y a que se
escuchen de tal manera que la comunicación que establezcan pueda
ayudarles a resolver el conflicto.

Esto requiere una madurez que en primaria, quizás de entrada


pensemos que los alumnos y alumnas aún no tienen. Sin embargo, se
observa que entre ellos se escuchan y se comunican mejor que con la
intervención de un adulto en muchas de las situaciones de las llamadas
conflictivas.

Los mediadores deben contar con una serie de cualidades, que sin ellas les
puede ser muy difícil llegar a ser un buen mediador:

· Es neutral. No puede favorecer ni inclinarse por ninguna de las partes.

· No enjuicia. Debe mantener sus opiniones en el anonimato, no puede


permitir que afecten a su trato con los participantes.

· Es un buen oyente. Empatiza con las partes y la usa técnicas de escucha


activa.

· Crea y mantiene la confianza. Debe estar interesado en que las partes se

58
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

sientan a gusto y comprendidas para que estén en confianza y puedan


contar sus problemas con total libertad.

· Es paciente. Está dispuesto a ayudar a las partes en conflicto, le lleve el


tiempo que le lleve.

11. COMISIÓN DE CONVIVENCIA

La Comisión de Convivencia se crea para la gestión de la convivencia


en el Centro y su finalidad es promover el establecimiento de relaciones
positivas, y construir una convivencia saludable.

El objetivo es que todas las personas se sientan valoradas, escuchadas,


partícipes y responsables en la toma de decisiones y parte activa de la vida
del Colegio .

Es importante que se le dé el valor que tiene: promover una buena


Convivencia y que se insista en su faceta positiva, sin que se confunda con
la disciplinaria, punitiva y sancionadora en que se convirtieron algunas de
las comisiones de convivencia creadas con anterioridad a la LOE.

• Composición.

Está formada por el Director/a del Centro, que preside, el/a Jefe/a de
Estudios , otros miembros del Consejo Escolar, y tal como recoge la Ley,
pueden pertenecer otros miembros de la Comunidad Educativa.

Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la A.M.P.A., éste


será uno de los representantes en la Comisión de Convivencia

A sus reuniones asistirá, con el objeto de levantar acta de los acuerdos


adoptados, el/a Secretario/a del Centro.

La Comisión de Convivencia de nuestro Colegio la forman:

59
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

Dn. Juan José Valiño Pérez , Director del Centro

Dña Begoña Muñoz Prieto , Jefa de Estudios

Dña. Mª Luisa Gómez Cayón , madre de una alumna y presidenta del


AMPA

Dña. Séfora Duval García , Mediadora de la Asociación “ Gitanos Hoy “

Dn . Jaime López Alonso , representante de la Consejería de Educación en


el Programa de Absentismo

Dña. Enedina Arriarán Martínez , Conserje del Colegio

Dña. Asunción Herrero Abascal, Tutora de 1º de E.P.

Dña. Manuela Sañudo Arredondo , Tutora de 6º de E.P.

La Comisión de Convivencia del Centro se creó en la sesión de Consejo


Escolar celebrada el 30 de Septiembre de 2008.

• Funciones.

La Comisión de Convivencia informará al Consejo Escolar sobre la


aplicación y funcionamiento del Plan De Convivencia del Centro,
especialmente se encargará de :

a. Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la Comunidad


Educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo y la
tolerancia en los centros.
b. Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los
derechos de todos los miembros de la Comunidad Educativa y el
cumplimiento de las Normas de Convivencia del centro.
c. Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación del alumnado,
estableciendo planes de acción positiva que posibiliten la integración
de todos los alumnos y alumnas.
d. Mediar en los conflictos planteados.
e. Imponer, en su caso, las correcciones que sean de su competencia.
f. Realizar el seguimiento del cumplimiento efectivo de las
correcciones en los términos en que hayan sido impuestas.

60
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

g. Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas


para mejorar la convivencia en el centro.
h. Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo
largo del curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones
impuestas.
i. Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo
Escolar, relativas a las Plan de Convivencia en el centro.
j. Elaborar una Evaluación sobre la aplicación del Plan de
Convivencia para ser incluido en la Memoria de Fin de Curso.
k. Ser informado de las medidas provisionales que el Director haya
adoptado en el inicio de un procedimiento de corrección de
conductas.
l. Solicitar del Consejo Escolar la revocación de estas medidas
provisionales, si así lo estima oportuno.

• Régimen de reuniones.

1. La Comisión de Convivencia se reunirá, al menos, una vez al


trimestre para evaluar e informar la aplicación de las Normas de
Convivencia recogidas en el Plan de Convivencia y cuántas
iniciativas se le hayan hecho llegar.
2. Además, la Comisión de Convivencia se reunirá cuántas veces sea
preciso para la resolución o mediación en conflictos.
3. La reunión será convocada por el Secretario, por orden del Director a
iniciativa de este, por mandato del Consejo Escolar o de un tercio de
los miembros de la comisión.
4. Por motivos de urgencia, el Presidente podrá convocar a los
miembros de la Comisión con una anticipación de 24 horas.
5. El número de asistentes para que la reunión pueda ser válida será de
la mitad más uno, en primera convocatoria, y si no se alcanzase este
número para la segunda, al menos otros tres de sus miembros,
siempre que pertenezcan al menos a dos sectores (equipo directivo,
representantes de profesores, padres , otros…) distintos de los
restantes, además del Presidente y el Secretario o quienes los
representen.
6. Las resoluciones serán válidas con los votos favorables de la mitad
más uno de los presentes, siempre que se mantenga el quórum
mínimo exigido para la constitución en segunda convocatoria.
7. De las resoluciones levantará acta el Secretario .

61
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

• Evaluación del Plan de Convivencia.

La realización de un diagnóstico anual de la Convivencia es


imprescindible para recoger no sólo los problemas y dificultades más
frecuentes , sino las expectativas y deseos de toda la Comunidad Educativa
como punto de partida para definir los objetivos .

En cada reunión trimestral se elaborará un Informe en el que


recogeremos las Actuaciones, Seguimiento y Propuestas , para en la última
reunión EVALUAR si han sido o no eficaces ,y señalar las PROPUESTAS
DE MEJORA para el curso siguiente.

Las reuniones trimestrales de la Comisión de Convivencia se desarrollarán


en la quincena anterior a las Evaluaciones , que generalmente coinciden
con las vacaciones trimestrales.

La evaluación quedará recogida en la Memoria Anual del Centro y


Las Propuesta de Mejora serán la base de los Objetivos del Plan de
Convivencia reflejados en la Programación General Anual del curso
siguiente.

62
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

12. ANEXOS

12.1. COMPORTAMIENTOS INACEPTABLES

12.2. FICHA DE INCIDENCIAS

12.3. COMUNICACIÓN A LAS FAMILIAS

12.4. DECISIONES SOBRE CONDUCTAS

12.5. EVALUACIONES DEL PROCESO ENSEÑANZA/APRENDIZAJE


PRÁCTICA DOCENTE

63
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

ACLARA

64
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

CEIP JESÚS CANCIO FICHA DE INCIDENCIAS


ALUMNO/A : FECHA:

LUGAR: HORA:

OBSERVADOR/ES :

Descripción
de la
conducta
constitutiva
de falta :
leve, grave,
muy grave

Medidas
Correctoras

Firmado :

65
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

COMUNICADO A LAS FAMILIAS SOBRE ACTUACIONES CONTRARIAS A


LAS NORMAS DE CONVIVENCIA REALIZADAS POR LOS ALUMNOS

SR. DN.

SRA. DÑA

COMO RESPONSABLES DIRECTOS DEL:

ALUMNO/A:

DEL CURSO:

LES INFORMO DE LA ACTUACIÓN CONSIDERADA COMO

LEVE

GRAVE

MUY GRAVE

REALIZADA EN LA FECHA:

Y QUE OBLIGA AL ALUMNO/A A LA SIGUIENTE REPARACIÓN :

SI NECESITAN MÁS INFORMACIÓN , LLAMEN AL COLEGIO Y NOS


REUNIREMOS

ENTERADOS , FIRMAN EL PRESENTE DOCUMENTO :

DN DÑA

D.N.I. D.N.I.

SANTANDER DE DE 20

EL DIRECTOR DEL CEIP JESÚS CANCIO DE SANTANDER


DN. JUAN JOSÉ VALIÑO PÉREZ

66
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

CEIP JESÚS CANCIO PLAN DE CONVIVENCIA

¿ QUIÉN OBSERVA SI ESTÁN O ¿ QUIÉN DECIDE SI HAY QUE CORREGIR LAS


NO ESTÁN CUMPLIENDO LAS CONDUCTAS POR NO HABER CUMPLIDO LAS
NORMAS DE CONVIVENCIA ? NORMAS DE CONVIVENCIA ?

SI LA FALTA ES SI LA SI LA FALTA
LEVE FALTA ES ES MUY
GRAVE GRAVE

 SUS  DELEGADO DE
COMPAÑEROS CLASE
 PADRES  TUTORES
LOS NIÑOS  PROFESORES  PROFESORES LA LA
 OTROS  OTROS
TRABAJADORES TRABAJADORES
DEL COLEGIO DEL COLEGIO
COMISIÓN COMISIÓN

LOS PADRES
 NIÑOS  LOS DE DE
 TODOS LOS TRABAJADORS
TRABAJADORES DEL COLEGIO
DEL COLEGIO  E.DIRECTIVO

CONVIVENCIA CONVIVENCIA

LOS ADULTOS  NIÑOS  EQUIPO


DEL COLEGIO  PADRES DIRECTIVO
ADMINISTRA-
 SUS ADMINIS-
CIÓN
COMPAÑEROS TRACIÓN
DE TRABAJO

EL DIRECTOR  NIÑOS  CLAUSTRO DE


 PADRES PROFESORES
 SUS
COMPAÑEROS
DE TRABAJO

67
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

FAMILIAS Y CONVIVENCIA

EL PLAN DE CONVIVENCIA DEL COLEGIO


RECOGE LAS SIGUIENTES REPARACIONES
A LOS PADRES CUANDO INCUMPLAN LAS
NORMAS DE CONVIVENCIA :

NO PODRÁN ASISTIR A LAS


FIESTAS Y CELEBRACIONES
REALIZADAS POR EL CENTRO
CUANDO SE LES HAYA
COMUNICADO 3 VECES EL
INCUMPLIMIENTO DE UNA
NORMA Y NO HAYAN
RECTIFICADO

PEDIR DISCULPAS CUANDO SEA


NECESARIO

68
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

CEIP JESÚS CANCIO


Hoy es día de de

Mi nombre completo es :

Lo que hice me ha salido :


Trabajo
de : Porque :

C. del Medio

E. Física

Informática

Inglés

Lenguaje

Logopedia

Matemáticas

69
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

Música

Plástica

Religión

Teatro

Visita
Educativa

70
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

CEIP JESÚS CANCIO


HOY ES : DÍA: DE:
DE:

MI NOMBRE COMPLETO ES :

TRABAJO
DE :

71
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

72
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

73
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

CEIP JESÚS CANCIO AUTOEVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA


DOCENTE
FECHA:
NIVEL / MATERIA :

DESCRIPCIÓN S. C.S. A.V. PROPUESTAS


DE MEJORA

Selecciono bien los Objetivos,


CC.BB. que desarrollan , Contenidos
y Criterios de Evaluación teniendo
como referencia el P.C.C.

Planifico diariamente mis clases

Comienzo los temas con actividades


introductorias para conocer qué saben
mis alumnos

Planteo actividades diversificadas


para dar respuesta a todos los
alumnos

Utilizo suficientes recursos :


materiales, organizativos , personales
para desarrollar el trabajo

Voy informando a mis alumnos sobre


sus progresos y dificultades en cada
uno de los temas que voy exponiendo

74
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

Reviso al acabar cada tema el


proceso de enseñanza/aprendizaje

Establezco un clima en el aula que


favorezca las relaciones
interpersonales y el trabajo escolar

Me coordino con otros compañeros


para modificar y/o adaptar el proceso
de enseñanza/aprendizaje

Comunico a los padres los progresos


y dificultades de sus hijos a lo largo
del proceso e/a y busco alternativas
en conjunto

75
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

FECHA ASIGNATURA
CURSO

POR FAVOR, LEE DESPACIO Y CONTESTA CON SINCERIDAD. SI LO


HACES ASÍ, VAS A AYUDARME MUCHO. GRACIAS .

SI ESTÁS MUY DE ACUERDO , SEÑALAS LA CASILLA DE “ BASTANTE 4


” ; SI ESTÁS ALGO DE ACUERDO LA CASILLA “ NORMAL 2 ”; SI NO
ESTÁS NADA DE ACUERDO MARCAS LA CASILLA DE “ POCO 0 ”.

BASTANTE NORMAL POCO


/4 /2 /0
1. ¿ Me entiendes cuando comentamos
cosas?

2. ¿ Crees que explico los temas muy


deprisa?

3. ¿ Uso suficiente material ( libros,


ordenador, juegos…) para que
comprendáis las explicaciones y los
ejercicios ?
4. ¿ Os ayudo a entender y relacionar las
cosas nuevas con las que ya
conociais?

5. Cuando hacemos grupos , ¿ combino


bien a los componentes de los
equipos?

6. ¿ Repito las explicaciones todas las


veces que hacen falta para que
aprendáis los temas?

7. Si os pongo pruebas, exámenes etc.


¿ pregunto siempre lo que hemos
trabajado en clase?

8. ¿ Crees que soy justa/o cuando pongo

76
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

las notas?

9. ¿ Consigo crear un ambiente relajado


en la clase para trabajar tranquilos?

10.¿ Piensas que me enfado muchas


veces sin razón?

11. ¿ Te parece que soy muy exigente


contigo en el Colegio?

12.Cuando necesitas ayuda ( en cosas de


clase, por algo personal…) ¿ te la
doy?

77
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

ADULTOS DEL COLEGIO Y CONVIVENCIA


REPARACIONES

Estas son las reparaciones para los adultos del Colegio ante el
incumplimiento de las Normas de Convivencia.

• Pedir perdón a la/s personas/s implicada/s, en público y/o en


privado

• Limpiar lo que haya ensuciado a propósito

• Reponer los objetos y/o materiales dañados


intencionadamente

• Dedicar su tiempo personal en el Centro ( 1 sesión ) a


colaborar en la actividad reparadora que se derive de su
actuación

78
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

13. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA :

ACHA, L, ZAITEGUI, N : Guía para la Elaboración del Plan de


Convivencia .Editorial : Gobierno de Andalucía .

AGUILERA, B : Análisis y Resolución de Conflictos. Editorial Popular.


Madrid

ARANEGA, M : Los Derechos y Deberes de los Seres Humanos.


Editorial : EDEBE .Barcelona

CLAXTON , G : Vivir y Aprender. Editorial : Alianza . Madrid

DECAD : Convivencia en los Centros Educativos, Departamento de


Educación, Cultura y Deporte. Editorial : Gobierno de Aragón.

FERNÁNDEZ ,O : Una Aproximación a la Cultura de la Paz en la


Escuela.Editorial: Educere. Venezuela

LLORENÇS, V : No Violencia y Escuela.Editorial: Escuela Española.


Madrid.

MARRERO , J : Educación , Convivencia, y Ciudadanía en la Cultura


Global. Editorial: Wolters Kluwer España. Madrid.

VOPEL , K : Juegos de Interacción . 3 Vol. Contacto, percepción ,


identidad. Sentimientos , familia, amigos. Comunicación, cuerpo,
confianza. Editorial : CCS . Madrid.

ZEGRIB, M y NAVARRO , E : Educar en la Diversidad. Editorial :


Catarata. Madrid.

ZURBANO , J. L. : Educación para la Convivencia y para la Paz.


Departamento de Educación .Editorial : Gobierno de Navarra.
79
PLAN DE CONVIVENCIA CEIP JESÚS CANCIO SANTANDER

http://www.educantabria.es

http://213.0.8.18/portal/Educantabria/RECURSOS/

http://www.proyecto-atlantida.org/

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/convivencia/com/

http://www.pnte.cfnavarra.es/convive/

http://www.edualter.org

80