Por la libertad de educacin1

Sinceramente agradezco a los directores de Vida por haberme pedido expresar mi opinin sobre las tareas de los educadores mejicanos. Mi conocimiento de la vida de este pas es todava insuficiente para formular juicios concretos. Pero hay una consideracin general que puedo exponer aqu. En pases atrasados, lo cual incluye no slo a Mxico, sino en cierta medida tambin a la URSS, la actividad de los maestros no es una simple profesin sino una misin exaltada. La tarea de la educacin cultural consiste en despertar y desarrollar la personalidad crtica entre las masas oprimidas y esclavizadas. La condicin indispensable para esto es que el mismo educador posea una personalidad desarrollada en un sentido crtico. Una persona que no ha desarrollado serias convicciones no puede ser lder de la gente. Es por esto que un rgimen totalitario en todas sus formas en el estado, en el sindicato, en el partido le ocasiona irreparables daos a la cultura y a la educacin. Cuando las convicciones son impuestas desde arriba como una orden militar, el educador pierde su individualidad mental y no puede inspirar a nios o adultos respeto o confianza en la profesin que ejerce. Esto pasa actualmente, no slo en los pases fascistas, sino en la URSS. Las bases creadas por la Revolucin de Octubre todava no estn -por fortuna- destruidas completamente. Pero el rgimen poltico ya ha asumido definitivamente un carcter totalitario. La burocracia sovitica, que ha violentado la revolucin, quiere que la gente la considere infalible. Es a los maestros a quienes les ha encomendado la tarea de engaar a la gente, como hacen los sacerdotes. Para acallar la voz de la crtica, han introducido un sistema totalitario en la educacin de los sindicatos obreros. Los funcionarios de la polica ponen a los dirigentes sindicales a emprender furiosas campaas de calumnia y represin contra los educadores de mente crtica, acusndoles de ser contrarrevolucionarios, "trotskistas" y "fascistas". Aquellos que no se rinden, son suprimidos por la GPU. Es ms, la burocracia sovitica intenta extender el mismo sistema al mundo entero. Sus
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Por la libertad de educacin: IV Internacional (Mxico), agosto de 1938. Traducido del espaol para el libro de Trotsky, Problems of Everyday Life (Problemas de la vida cotidiana) (Pathfinder, 1973) por Iain Fraser. Esta era una carta para Vida, el peridico de los profesores de Michoacn, Mxico. IV Internacional era el peridico de la seccin mexicana del MFI.

agentes en cada nacin buscan establecer el sistema totalitario dentro de los sindicatos de aquellos pases. Este es el peligro terrible que amenaza la causa de la revolucin y amenaza la cultura, particularmente en los pases jvenes y atrasados, donde la poblacin est demasiado dispuesta, aun tal como es, a doblar la rodilla ante el feudalismo, el clericalismo y el imperialismo. Mi deseo ms ferviente es el de que la educacin mejicana no sea sometida a un sistema totalitario en sus sindicatos, con las mentiras, calumnias, represiones y estrangulamiento del pensamiento crtico que ste trae consigo. Solamente una honesta y tenaz lucha ideolgica puede asegurar la formacin de convicciones serias con races firmes. Slo una educacin con estas convicciones es capaz de ganar autoridad indestructible y realizar su gran misin histrica. Fonte: http://www.marxists.org/espanol/trotsky/ceip/escritos/libro5/T09V246.htm