Actividades de 1. a 5.

de Secundaria Los bosques, soporte del desarrollo sostenible

Los bosques constituyen el hogar no solo de la biodiversidad sino tambin de los pueblos indgenas. Proporcionan medios de vida a millones de personas, almacenan carbono y constituyen el medio ms rpido, eficaz y grande para reducir las emisiones mundiales. Todos estos hechos y muchos otros muestran por qu los bosques son importantes para la supervivencia y el bienestar de las generaciones actuales y futuras Antonio Brack Egg, 2010

Propsito de las actividades sugeridas Analizar las causas y consecuencias de la problemtica de los bosques del pas. Relacionar la conservacin de los bosques con la mitigacin del cambio climtico. Argumentar sobre la importancia de los bosques para el desarrollo sostenible. Proponer alternativas para educar a los ciudadanos y tomar accin frente a los problemas ambientales. reas de aprendizaje: Comunicacin, Formacin Cvica y Ciudadana, CTA, Historia Recursos: Videos Minam (Ministerio del Ambiente); artculos periodsticos, Internet

Aprendemos al observar
Observan y comentan un video. El video ha sido realizado por el Ministerio del Ambiente (MINAM),con el objetivo de sensibilizar a los ciudadanos sobre la problemtica de los bosques amaznicos e impulsar actitudes de responsabilidad frente a su conservacin. Asimismo, con el fin de valorar todos los beneficios que aportan los bosques al desarrollo econmico sostenible de las poblaciones.

Ver video:http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=LQJ0_em-fxM&NR=1

Qu ecosistemas del Per se observan y dnde se ubican? Qu especies de animales y plantas habitan en el ecosistema? Qu diferencias observas entre los pueblos de Infierno y Guacamayo en cuanto al ecosistema y las actividades econmicas? Cul es el problema que nos presenta? Cules son las consecuencias del problema? Cul de los pueblos puede ser ejemplo de desarrollo sostenible? Por qu? Por qu crees que A. Brack afirma que el nuevo smbolo del desarrollo es el rbol, la naturaleza?

Aprendemos al investigar
Analizan en grupos, diversos aspectos de la realidad de nuestros bosques. Para ello, consultan diversas fuentes. Buscan y organizan la informacin e imgenes pertinentes. Disean y elaboran una infografa con la informacin e imgenes seleccionadas. Exponen sus infografas en el colegio, luego de participar en la exposicin y debate en el aula
Grupo 1

Los bosques del Per y del Mundo. Valoracin de los bosques en Amrica Latina. Situacin comparativa de los bosques del Per y del mundo. Interpretan mapas forestales

Pueden consultar: http://www.fao.org/forestry/fra/62219/es/ (Consulta:14/06/12)

Fuente:El Per de los bosques. Lima :Ministerio del Ambiente,2011p.10.

Leen artculos en peridicos revistas o Internet Pases en desarrollo subestiman valor de sus bosques Descargar artculo: http://elcomercio.pe/planeta/707336/noticia-paises-desarrollo-subestiman-valor-susbosques

Per, segundo pas sudamericano con mayor superficie boscosa Descargar artculo http://elcomercio.pe/planeta/672968/noticia-peru-segundo-pais-sudamericano-mayor-superficieboscosa

Grupo 2
Los bosques del Per: almacenes de biodiversidad del mundo Buscan informacin e imgenes sobre la biodiversidad de los bosques de su regin o sobre el bosque tropical amaznico; diversidad de ecosistemas, especies de flora y fauna, y otros beneficios que nos brinda. Pueden consultar :
Enciclopedia virtual Per ecolgico, captulo 13 El bosque tropical amaznico o selva baja, tema: Alta diversidad de especies http://www.peruecologico.com.pe/lib_c13_t03.htm

Ministerio del Ambiente consultado el 29-06-2012 http://bosques.minam.gob.pe

Grupo 3
Los bosques: una oportunidad para el desarrollo sostenible Averigua qu es desarrollo sostenible y presenta ejemplos en el bosque amaznico. Relacin entre los econegocios y el desarrollo sostenible. Puedes consultar: El modelo de desarrollo sostenible Descargar archivo: http://www.peruecologico.com.pe/libro.htm,parte V,captulo 27 Potencial econmico de la biodiversidad: Econegocios Ver video:

http://www.youtube.com/watch?v=kRl_ESUgz8U&feature=BFa&list=FL_73pOm8qEg4kJG0VMa6yqAHistorias

de desarrollo sostenible o insostenible Ver video: http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=LQJ0_em-fxM&NR=1

Grupo 4
Prdida de los bosques y acciones para su conservacin. Observen videos y consulten otras fuentes: libros, Internet. Analicen: los principales agentes de la deforestacin de nuestros bosques. Relacin de los bosques con problemas ambientales como el cambio climtico, y acciones del Programa nacional de conservacin de bosques para mitigacin del cambio climtico.

Pueden consultar Quema de bosques (MINAM 2011) Ver video: http://www.youtube.com/watch?v=Ucze3E0xcb8 Amrica Latina concentra el 65% de prdida de bosques del mundo Descargar artculo: http://elcomercio.pe/planeta/633265/noticia-america-latina-concentra-65-perdida-bosques-mundo Programa nacional de conservacin de bosques para la mitigacin del cambio climtico Ver video: http://www.youtube.com/watch?v=B6FvJsxhKrc&feature=relmfu Exponen sus infografas en el colegio luego de participar en la exposicin y del debate en el aula.

Fuente: http://infografiasos.wordpress.com/tag/mario-chumpitazi/

Analizan y debaten en clase sobre la problemtica inicial planteada en el video: Por qu se afirma que nuestros bosques son grandes almacenes de biodiversidad del mundo? Qu factores los estn poniendo en grave riesgo de desaparecer? Creen que obtener dinero de los bosques significa destruirlos? Cules son las grandes metas del Programa nacional de conservacin de los bosques? Qu relacin hay entre los bosques y los problemas ambientales como el cambio climtico?

Opinan Qu acciones locales podran desarrollar para favorecer la toma de conciencia sobre el valor de la conservacin de los bosques para la vida en el planeta?

Aprendemos al actuar
El MOLLE Elaboran un inventario y diagnstico de los rboles del colegio y sus alrededores. Elaboran un croquis del colegio y sus alrededores. Sealan en el croquis 4 o 5 zonas que sern asignadas a los grupos. Elaboran una gua de registro o ficha de datos del rbol: nombre comn, localizacin, altura aproximada, descripcin de estructura (raz, tallo, hojas, flores, frutos), estado de conservacin, nmero de ejemplares, especies de animales que lo habitan. Preparan los materiales e instrumentos necesarios: lpiz, cuaderno de notas, cmara fotogrfica, cinta mtrica, lupa, kit de jardinera, binoculares, entre otros.

Fuente de la imagen: http://animalesyplantasdeperu.blogspot.com/2008/11/molleschinus-molle.html

Organizan la informacin en una ficha de datos acompaados de fotografas. Si tuvieran alguna duda sobre las especies de rboles, pueden visitar y consultar a bilogos, ingenieros forestales, personal de jardines botnicos, viveros, universidades, etctera. Les proponemos un modelo de ficha:

Ficha 12 Nombre comn Nombre cientfico Ejemplares Localizacin Estructura

Molle Schinus molle 3 Parque Arco Iris

Las hojas en forma de helecho, estn divididas en numerosos fololos estrechos y lanceoladas.

Descripcin de singularidades Estado de conservacin Sugerencias para su cuidado

Fuente de la imagen: http://animalesyplantasdeperu.blogspot.com/2008/11/molleschinus-molle.html Produce flores diminutas, amarillas, que dan lugar a frutos de color rojo-rosado. La semilla se ha utilizado como sustituto de la pimienta, para elaborar bebidas alcohlicas y para teir tejidos- Los incas extraan de ellos una bebida alcohlica

Nota: Los datos de la ficha pueden variar de acuerdo con el grado y nivel de informacin de los estudiantes. Escriben al rea de medioambiente de la municipalidad una carta donde informen acerca del estado de conservacin de los rboles de la zona visitada. Tambin brindan sugerencias de accin para mejorar su cuidado. Visitan un vivero y seleccionan plantones de especies de rboles para sembrarlas en alguna zona que tenga el espacio y las condiciones para su desarrollo.