#APRENDOENCASA

Educación Secundaria

4.o grado: Ciencias Sociales

SEMANA 25

Analizamos problemáticas de pérdida de

biodiversidad y proponemos acciones para
protegerla
DÍAS 1 Y 5
Actividad: Analizamos problemáticas de pérdida de la biodiversidad (día 1)
Actividad: Proponemos acciones para proteger la biodiversidad en el marco del desarrollo sostenible (día 5)

¡Hola!

Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

Actividades económicas, problemáticas ambientales, pérdida de la biodiversidad, hábitat y ecosistemas.

¿Qué relación hay entre estos términos? ¿Cómo repercuten algunas actividades que afectan a la
biodiversidad? ¿Qué acciones podemos proponer para afrontar la pérdida de biodiversidad?

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad solicita el apoyo de un familiar.

¡Empecemos

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Lapiceros de colores

• Cuaderno u hojas ¿si son de reúso, mejor!

• Colores y/o plumones

• Disposición para leer

• Mucha creatividad

• Motivar e incluir a mi familia

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

Un país megadiverso como el Perú cuenta con un gran potencial para el desarrollo en
la medida que el aprovechamiento de los recursos se realice de maneara sostenible.
Sin embargo, los reportes de las instituciones vinculadas a la conservación de la
biodiversidad nos demuestran que no estamos tomando las decisiones más adecuadas
para el uso responsable de los recursos que nos provee la naturaleza.
Analizamos problemáticas de pérdida de EDUCACIÓN SECUNDARIA
biodiversidad y proponemos acciones para protegerla 4.o grado: Ciencias Sociales

En la primera actividad, analizarás algunas problemáticas ambientales que originan

la pérdida de la biodiversidad en algunos lugares de nuestro país e identificarás sus
causas y consecuencias En la segunda actividad, vas a conocer algunas medidas para
contrarrestar la pérdida de la biodiversidad y propondrás acciones para proteger la
biodiversidad de tu localidad o región en el marco del desarrollo sostenible.

Tienes 40 minutos para cada actividad.

¿Preparada/o?

Actividad
Analizamos problemáticas de pérdida de la
biodiversidad (día 1)

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

¡Identifica la situación!

Vivimos en un país con una gran biodiversidad. El Perú está considerado entre los
países más megadiversos del mundo, situación que representa un gran potencial de
desarrollo. Sin embargo, el desarrollo de las actividades económicas no responsables
y el desarrollo urbano no planificado, entre otras, generan situaciones de pérdida de
la biodiversidad. ¿Cuál es la región de nuestro país que evidencia más pérdida de la
biodiversidad? ¿Cuáles son las situaciones que genera está pérdida de biodiversidad?
¿Cómo se evidencia la pérdida de biodiversidad? ¿Cuáles son las consecuencias de la
pérdida de biodiversidad?

¡Infórmate y reflexiona!

Te invito a leer o escuchar el Recurso 1: “La pérdida de la biodiversidad en la

Amazonía”, disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma. Es importante
que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales. Luego desarrolla
lo siguiente:

-- Elabora y completa el siguiente cuadro sobre las causas de la pérdida de la

biodiversidad en la Amazonía.

CAUSAS DE LA PÉRDIDA DE LA BIODIVERSIDAD EN LA AMAZONÍA

Sobreexplotación
Económicas
de especies

Sociales

Políticas

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Analizamos problemáticas de pérdida de EDUCACIÓN SECUNDARIA
biodiversidad y proponemos acciones para protegerla 4.o grado: Ciencias Sociales

-- Elabora un organizador de información (esquema, cuadro sinóptico u otro)

en el cual señales por lo menos cinco características de la minería aluvial en la
Amazonía. Luego responde: ¿Crees que la actividad minera en la Amazonía se
realiza en las mejores condiciones para el aprovechamiento sostenible de los
recursos? Sustenta tu respuesta con la información del recurso leído.

-- Elabora un esquema gráfico en donde expliques el proceso de extracción de oro

en la Amazonía a través de la técnica de las dragas. Luego responde la siguiente
pregunta: ¿Crees que esta técnica de extracción de minerales contribuye a las
prácticas responsables de las actividades económicas respecto a la biodiversidad?
sustenta tu respuesta con la información del recurso leído.

Lee el Recurso 2: “La minería aluvial y la pérdida de la biodiversidad”, disponible

en la sección “Recursos” de esta plataforma. Es importante que durante la lectura
identifiques y anotes las ideas principales. Luego utiliza esta información para
elaborar un organizador de información que responda a las siguientes preguntas:
¿Cómo afecta las dragas a los ríos de la Amazonía? ¿Cómo repercuten las situaciones
producidas por las dragas en la biodiversidad?

Finalmente, observa el Recurso 3: “Mapa: Actividad minera de Madre de Dios”,

disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma. Luego responde: ¿Se
evidencia actividad minera en las comunidades nativas? ¿Se evidencia actividad
minera en las zonas de amortiguamiento de las áreas naturales protegidas? ¿se
evidencia actividad minera en las áreas naturales protegidas? Teniendo en cuenta
las respuestas a las preguntas anteriores y otra información que te brinda el mapa,
elabora un texto en donde expliques qué ocurre con la minería en Madre de Dios.

Anota o registra tus respuestas y, luego, colócalas en tu portafolio. Estos insumos te

ayudarán para realizar la siguiente actividad. Puedes elaborar un texto, audio o video.

Proponemos acciones para proteger la

Actividad biodiversidad en el marco del desarrollo sostenible
(día 5)

¡TÚ MISMA/O ERES!

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

¡Asume tu rol como ciudadano responsable del cuidado del ambiente!

Ahora que ya has comprendido cómo algunas actividades económicas impactan en la

pérdida de la biodiversidad, también es importante que conozcas las consecuencias de
esta problemática ambiental en la población y algunas propuestas para contrarrestarlas;
a partir de lo cual vas a proponer algunas acciones para proteger la biodiversidad.

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Analizamos problemáticas de pérdida de EDUCACIÓN SECUNDARIA
biodiversidad y proponemos acciones para protegerla 4.o grado: Ciencias Sociales

Lee el Recurso 4: “Consecuencias y propuestas respecto a la pérdida de la

biodiversidad en la Amazonía”, disponible en la sección “Recursos” de esta
plataforma. Identifica las ideas principales y realiza lo siguiente:
-- Utiliza la información identificada del subtítulo: “Consecuencias de la pérdida de
biodiversidad” para elaborar y completar el siguiente cuadro:

CONSECUENCIAS DE LA PÉRDIDA DE LA BIODIVERSIDAD

En las comunidades
En la población En la economía
nativas

Ahora, teniendo en cuenta la información del siguiente subtítulo: “Algunas

propuestas para enfrentar la pérdida de la biodiversidad”, del Recurso 4, elabora
recomendaciones para cada una de las consecuencias presentadas en el cuadro
anterior.

A partir de los aspectos abordados, tu reto como ciudadano comprometido con el

cuidado del ambiente será proponer acciones para afrontar una situación problemática
de pérdida de biodiversidad de tu localidad o región. No olvides que estas propuestas
deberás colocarlas en tu fanzine.

¡Recuerda!

¡Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance!

¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!

¡Ten siempre presente que eres valiosa/o!

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biodiversidad y proponemos acciones para protegerla 4.o grado: Ciencias Sociales

ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES CON

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Recuerda que para lograr los retos solicitados en ambas actividades es importante la
revisión y comprensión de los recursos. Entonces, si te distraes con facilidad y tienes
dificultad en la lectura, te sugerimos utilizar ordenadores gráficos, como un esquema
o llaves, que te permitan identificar las ideas fuerza o principales, respecto a la pérdida
de la biodiversidad en algunos lugares de nuestro país, así como identificar causas,
consecuencias y los mecanismos para resolver dicha problemática

• Si presentas discapacidad visual, puedes grabar las lecturas en un audio, donde te

apoye un familiar y escuchar las veces que consideres necesario o en su defecto toma
nota de las ideas principales en el sistema braille. Puedes hacer lo mismo a la hora de
dar tus respuestas a las preguntas generadoras, lo cual te ayudará a poder completar
adecuadamente los cuadros solicitados.

• En general, lo importante no es memorizar contenidos sino la comprensión de los

mismos y si para eso requieres apoyo, no dudes en solicitarlo.

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Analizamos problemáticas de pérdida de EDUCACIÓN SECUNDARIA
biodiversidad y proponemos acciones para protegerla 4.o grado: Ciencias Sociales

AUTOEVALUACIÓN

Para que te puedas guiar en la elaboración de tu propuesta de acciones para afrontar una situación
problemática de pérdida de biodiversidad de tu localidad o región y autoevaluarte; cuentas con la
siguiente lista de cotejo que presenta las características que debe tener tu trabajo.

Marca con un aspa (X) en el recuadro que corresponde a:

Si consideras que aún no lo logras.

Si consideras que sí lo lograste.

Lista de cotejo

Valoración
Propuesta de acciones

Presenté mis propuestas con argumentos claros sobre la importancia

1 de la biodiversidad para el desarrollo económico en el marco del
desarrollo sostenible.

Presenté mis propuestas con argumentos claros sobre la

2 importancia de la biodiversidad en el marco del desarrollo
sostenible.

Presenté mis propuestas teniendo en cuenta las causas económicas

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y sociales de la pérdida de la biodiversidad.

Presenté mis propuestas teniendo en cuenta el impacto de la

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pérdida de la biodiversidad en los ámbitos económicos y sociales.

¡Ten siempre presente que tú eres valiosa/o!

El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, y forma parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita
que imparte el Ministerio de Educación.